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幼兒教師演講稿

時(shí)間:2022-09-02 20:02:01 教師演講稿 我要投稿

【精選】幼兒教師演講稿范文合集十篇

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在當下社會(huì ),我們都可能會(huì )用到演講稿,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的幼兒教師演講稿10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精選】幼兒教師演講稿范文合集十篇

幼兒教師演講稿 篇1

  你還記得你的大學(xué)老師嗎?你還記得你的中學(xué)老師嗎?你還記得你的小學(xué)老師嗎?你還記得你的幼兒園老師嗎……

  在一個(gè)人的記憶庫里,每一個(gè)自己喜愛(ài)的老師也許都像―個(gè)小小的信息柜。一開(kāi)始,有許多詳細的信息存在里面,可是隨著(zhù)時(shí)間漸漸變長(cháng),有一天你忽然想起打開(kāi)看看,也許有的柜子里還可以看到老師的音容笑貌、瑣碎往事,而有的只剩下瞬時(shí)的回憶,有的甚至已經(jīng)蕩然無(wú)存,連一個(gè)名字都沒(méi)有留下。這蕩然無(wú)存的老師當中,并不是孩子不夠愛(ài)她們,相反,她們很有可能是孩子最?lèi)?ài)的一群,也是最?lèi)?ài)孩子的一群……

  教師的情結:痛并愛(ài)著(zhù)

  馬老師是――名幼兒教師,從教二十年。她是孩子們心中的魔術(shù)師,因為“馬老師一看我們呀,就知道我們在想什么。就算我們星期天在家里看不到馬老師,要是哭鼻子,馬老師也知道是為了什么”。這樣一位魔術(shù)師,孩子們熱愛(ài)的好老師,有一天卻談起了一件傷心事。

  我剛工作的時(shí)候,帶一個(gè)小班,接下來(lái)的兩年,就順著(zhù)把這個(gè)班帶了下去,中班,然后是大班,然后眼睜睜地看著(zhù)他們離園去上小學(xué)了。心里那個(gè)難過(guò)。在畢業(yè)紀念會(huì )上,我和孩子們抱在一起,哭得稀里嘩啦。我知道,在一起三年啦,孩子們是真的舍不得我……

  緊接著(zhù)我又帶起了一個(gè)小班。過(guò)了一年多,我在大街上碰到已經(jīng)讀二年級的原來(lái)大班的一個(gè)孩子,我心里那個(gè)高興呀,穿過(guò)馬路走近他的時(shí)候我的心跳都加快了,不怕你笑,就像談戀愛(ài)時(shí)候約會(huì )那么激動(dòng)?墒,孩子已經(jīng)和我很生了。他媽媽還是很熱情,孩子卻直往后躲,他讀幼兒園的時(shí)候,大老遠看見(jiàn)我就叫啊。

  第二天我回到班里,看著(zhù)一屋子可愛(ài)的孩子,心里真不是滋味。這些孩子多可愛(ài)呀,在外面心情再不好,回來(lái)跟孩子們呆一會(huì )兒就好了。他們是那樣地依賴(lài)我,愛(ài)我,舍不得我?墒,他們卻那么快就把我忘了……

  后來(lái)我又送走了許多孩子,他們有的在小學(xué),有的在中學(xué),有的在大學(xué),最開(kāi)始畢業(yè)的孩子,現在恐怕已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了……我后來(lái)盡力安慰自己,不要怪孩子們,他們小啊,他們記不往,只有把愛(ài)更多地給正在身邊的孩子。就像我,我記得我小學(xué)的、中學(xué)的、中專(zhuān)的老師,可就是記不得我的幼兒園老師了?墒,在內心深處,總有一點(diǎn)痛。

  這個(gè)“你還記得我嗎”情結不獨存在馬老師身上,也不同程度地存在于其他幼兒教師心中。幼兒教師對于孩子的照顧,不限于對孩子學(xué)習的關(guān)心,更有對孩子安全、營(yíng)養、性格等多方面的留意,從提褲子到擦鼻涕、從教唱歌到學(xué)說(shuō)話(huà),對于孩子付出的細碎而豐厚的愛(ài)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親密相伴,使幼兒教師和孩子之間變成了“像老師又像媽媽”的強烈情感。這種情感和小學(xué)、中學(xué)、、大學(xué)教師是非常不同的,這種情感體驗也是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所不能體會(huì )的。所以,每當出現“兒童對面不相識,笑問(wèn)阿姨你是誰(shuí)”的時(shí)候,幼兒教師心中總有一種“自己的孩子不認得自己”的心靈震顫。

  孩子的記憶:遺忘并存在著(zhù)

  作為“小沒(méi)良心的”孩子一方,到底是怎樣的情形呢?王曉明老師曾寫(xiě)過(guò)一篇文章《小小貓老師》,形象地表達了一只想當老師的貓的愿望。其實(shí),這也是無(wú)數小朋友的愿望。在孩子的心中,老師是勇敢、從容的,是教以規范、教以約束的,是可以解決所有問(wèn)題、可以依賴(lài)的……總之,當老師是一件多么榮耀的事情啊,所以,“當老師的機會(huì ),決不能錯過(guò)”,哪怕為此摔得很痛,也不后悔;哪怕為此要同怕人的“白云孩子”打交道,也要積極面對。

  可是,這樣深?lèi)?ài)著(zhù)老師的孩子們,當他們漸漸長(cháng)大,漸漸長(cháng)高,他們也會(huì )漸漸地忘記自己兒時(shí)的老師。就像泰戈爾詩(shī)中寫(xiě)的:“你一口氣飲下我們帶給你的愛(ài),便轉過(guò)身去,離開(kāi)我們跑掉了!敝皇O乱恍┥视涗浿(zhù)一些混沌的情感,而細節的線(xiàn)條都已經(jīng)不清。

  馬老師的情結,相信許多熱愛(ài)著(zhù)孩子、熱愛(ài)著(zhù)幼兒教育的教師都會(huì )有。因為她們是遭遇孩子童年的一批人。誰(shuí)會(huì )清晰地記得自己的童年?在腦中留下的,往往是一閃即逝的片斷,甚至真的假的、遠的近的,都會(huì )重疊在一起而混淆,那里是一片詭異的神秘天地,像夢(mèng)境一樣美,又像夢(mèng)一樣錯亂和不真實(shí)。

  關(guān)于幼兒園教師的記憶,就像小鳥(niǎo)漸漸地飛離了孩子記憶的天空,就像列車(chē)漸漸開(kāi)離了孩子記憶的車(chē)站。它似乎沒(méi)有存在過(guò):孩子回憶自己的童年,甚至會(huì )沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的印象。不僅沒(méi)有了幼兒園教師的印象,甚至會(huì )沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有了自己,那是一段無(wú)記錄的“史前時(shí)代”。記憶到底跑到哪里去了呢?

  我的玻璃紐扣丟了,它會(huì )變成星星飛上天嗎?

  我的玩具貓丟了,丟了那么長(cháng)時(shí)間,她可能都做媽媽了!

  小時(shí)候我在公園丟失了玩具怪獸,松鼠、蚯蚓會(huì )把它當“壞人”。

  我自己折的小烏丟了,它會(huì )很孤單,我希望它找到新朋友。

  我喜愛(ài)的小瓶子丟了,小昆蟲(chóng)可以把它當一個(gè)透明的洗澡間。

  我的乒乓球不知滾到哪里去了,它可能一直在等,等我找到它。

  這些美麗的話(huà)語(yǔ),大概是世界上最簡(jiǎn)短、也最有詩(shī)意的童話(huà)故事了。事實(shí)上,它只是孩子們對于自己丟掉的東西的猜想。在他們的心中,被丟掉的東西,沒(méi)有在灰塵里、垃圾里或者其他被人遺棄的角落,它們變成了“星星”、“媽媽”、“洗澡間”,變成了一個(gè)“看不見(jiàn)的童話(huà)的存在”,一個(gè)“詩(shī)意的存在”,這是一個(gè)更美的、更長(cháng)久的存在。

  為孩子所深?lèi)?ài)的幼兒園教師,一定在最美好的地方,過(guò)著(zhù)最美好的生活。長(cháng)大了的孩子不知道,被忘了的幼兒園教師不知道,但他們都被這個(gè)童話(huà)世界在默默地祝福著(zhù)、思念著(zhù)。

幼兒教師演講稿 篇2

  幼兒園這片凈土,寧靜、美麗。我象一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。心中感悟:童心,如金子般的珍貴。

  我是個(gè)熱愛(ài)生活的人,大自然中一片新綠,朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已,更何況這群天真無(wú)邪的小寶貝!在我的心目中,孩子們的眼最真,情最美,心最善。

  一屆屆幼兒交替著(zhù),我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的,甚至是瑣碎的,但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風(fēng)景。每天聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候,對著(zhù)一張張可愛(ài)的笑臉。撫摸著(zhù)孩子們的小腦袋,心中涌起千般感觸。從今天起,我再一次成為了孩子們的老師,我僅僅做個(gè)好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我,我很快就融入其中,和孩子們每一次活動(dòng)每一次交流,我都盡量用心體會(huì ),依然為自己能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。

  每當午睡時(shí),我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋,時(shí)而努起小嘴,時(shí)而囈囈夢(mèng)語(yǔ),帶著(zhù)幾分天真,幾分稚氣。我親昵地摸摸這個(gè)、又親親那個(gè),周?chē)黄o寂。偶爾聽(tīng)到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時(shí),望著(zhù)進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉的孩子們,我總覺(jué)得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的情感,我越來(lái)越舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的小家伙了。

  十五年來(lái),我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽?zhuān)任依狭,我將?huì )變成老師奶奶,到那時(shí),我滿(mǎn)頭銀絲,戴著(zhù)老花鏡,笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事,而孩子們就象小鳥(niǎo)一樣圍在我身邊,聽(tīng)完了搖著(zhù)我的手央求我再講一個(gè),那是副多么美麗而溫馨的畫(huà)面啊!我作為一名老師,我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風(fēng)光,但是有一種非凡是可以完全由我自己來(lái)創(chuàng )造來(lái)把握的,那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以,無(wú)論富貴也好,貧賤也好,掌聲雷動(dòng)也好,孤寂獨處也好,我將永遠保持旺盛的創(chuàng )造力和火一樣的激情。

  聽(tīng)!孩子們一句句純真的“老師好”,不正象縷縷春風(fēng),讓你感到陶醉嗎?

  看!在碩果累累的秋天,孩子們頻頻傳來(lái)的捷報,不正象沁人心脾的果香,讓你感到滿(mǎn)足嗎?

  我躊躇滿(mǎn)志地陶醉在自己的幻想中,盼著(zhù)這一天的到來(lái)。

  我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在這充滿(mǎn)機與挑戰的今天,我依然努力的工作,因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級保姆,無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià),我都深知自己肩負的責任有多重大。

  記得畢業(yè)實(shí)習那陣子,我懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在一所中心幼兒園實(shí)習,為了第二天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準備教具、備教案,一直到凌晨?jì)牲c(diǎn)多,眼皮打架了,頭也痛了,還要反復檢查教案、教具是否都準備好,天天如此。當我看到孩子們開(kāi)心的從我這兒獲得知識時(shí),當我得到園長(cháng)和其他老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪。漸漸地,我和孩子們成了最要好的`朋友。我們一起學(xué)習,一起游戲,一起度過(guò)每一個(gè)快樂(lè )的時(shí)光,孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō):“還是老師行,說(shuō)什么都聽(tīng),干什么都把老師的話(huà)排在第一,說(shuō):“老師說(shuō)的,老師說(shuō)的!睆哪且豢唐,我就深深地體會(huì )到我在孩子心目中的角色和地位,F在,我最喜歡孩子們親切地叫我一聲—“老師”,這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構成我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)----幼兒教師。這兩個(gè)字就是愛(ài)心,就是責任,就是奉獻。

幼兒教師演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。當你真正付出、給予后,帶給你的將是你一樣的愛(ài)。

  當第一次被稚嫩的聲音稱(chēng)之為“老師”時(shí),我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。那是我認為是我18年來(lái)最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是環(huán)繞在我的耳畔,久久的揮之不去。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛(ài)奉獻給那一群群可愛(ài)的天使后,他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè )。剛剛走出幼師的校門(mén),意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛,不在有燕雀般的喧嘩,添了幾分安靜,多了幾分溫柔。望著(zhù)一張張嫣紅、稚嫩的小臉,明亮、純真的雙眼,不需要太多的言語(yǔ),我便執著(zhù)的踏上了幼兒園教育這片純凈、神圣的領(lǐng)土,開(kāi)始了我的教師生涯。太陽(yáng)在我們沙啞的聲音中升起,月亮在我們黑色的眸子中懸掛。朝起朝落,云長(cháng)云消,歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動(dòng)人的故事。

我是一名幼兒教師演講稿5<spanhttps://p.9136.com/1l/l/allimg/<p>  我們年輕但不張狂,我們平凡但不庸俗,我們用年輕的心、絢麗的夢(mèng),撒播著(zhù)所有的愛(ài)、所有的情。純真的笑臉,滋潤著(zhù)我們的心田,甜甜的歌聲洗滌著(zhù)我們的心靈,我們尋覓到了人生的內涵,在一件件平凡、瑣碎的小事上,品讀著(zhù)輝煌。有很多人問(wèn)我:“當幼兒園老師快樂(lè )嗎?幸福嗎?”他們習慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,把老師的勞動(dòng)與這些犧牲、悲苦的形象相聯(lián)系,而我認為,教師應該有另一種境界,應當把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗,孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程,你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆,鼓蕩著(zhù)船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸?鞓(lè )與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇,盡管你不能獨步學(xué)界,踏浪商海,但是,當你生病的時(shí)候,有一句句暖人的話(huà)語(yǔ),一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊,有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽(tīng)到一句這樣溫柔的話(huà)語(yǔ)——老師,我再也不調皮、不淘氣了,請您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當你因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭著(zhù)、喊著(zhù)“老師,我來(lái)給您按摩吧!”“老師,我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,在那蔚藍的童話(huà)中航行的時(shí)候,你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂(lè )。</p><p>  我想告訴大家,作為一名幼兒教師,我很幸福,很快樂(lè ),面對這份幸福、快樂(lè ),我驕傲、我激動(dòng),我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著(zhù)全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng),暖和了別人,也暖和了自己。所以,我要大聲的告訴全世界的人,我快樂(lè )、我幸福,我是一名幼兒教師。</p><h2>幼兒教師演講稿 篇4</h2>
<p>各位領(lǐng)導,老師們和同學(xué)們:</p><p>  大家好</p><p>  轉眼間,我已經(jīng)踏上工作崗位一年多了,生活過(guò)得多姿多彩,有苦,有累,有辛酸,有疲憊,但更多的是甜蜜,溫馨,感動(dòng)和幸福。</p><p>  每次和孩子在一起都是我最開(kāi)心的時(shí)候。孩子的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都深深的印在我的腦海中,我堅信他們都是純潔無(wú)暇的天使,賜予我快樂(lè )和無(wú)止境的愛(ài)。</p><p>  老師在向孩子表達愛(ài)的時(shí)候會(huì )有很多方式,同樣的,孩子也會(huì )回贈給老師他們的愛(ài)。記得有一次,我在打掃衛生,幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對我說(shuō):“老師,我親親你吧!蔽艺f(shuō):“老師現在忙,等有時(shí)間了在讓你親,好不好?”孩子撅起小嘴巴跑開(kāi)了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失,我開(kāi)始后悔拒絕了她;蛟S孩子的心里裝不下不愉快的事,沒(méi)有幾分鐘,她又跑過(guò)來(lái)對我說(shuō):“老師,我親親你吧!边@一次我欣然同意了,趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著(zhù)跑開(kāi)了,而且還對起他小朋友說(shuō):“剛才我親老師了,老師喜歡我!蔽胰滩蛔〉男α,原來(lái)孩子是那樣的容易滿(mǎn)足,只要一個(gè)小小的表示,就可以讓他們高興好長(cháng)時(shí)間。</p><p>  人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),要想讀本書(shū)并不容易,只有愛(ài)他們的人才能讀懂。有一次,我穿了一件才買(mǎi)的衣服,我班的韓藝非小朋友說(shuō):“老師你的衣服真漂亮!逼溆嗟男∨笥岩捕紘蟻(lái)左瞧右瞧!袄蠋煹任议L(cháng)大了,也要買(mǎi)這么漂亮的衣服!薄昂冒!焙⒆觽兌脊男α。</p><p>  我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,因為有這樣一群可愛(ài)的孩子陪伴著(zhù)我,在我高興的時(shí)候他們會(huì )一起陪我笑;在我疲憊的時(shí)候他們會(huì )用那稚嫩的小手為我擦去臉上的汗水;在我失落的時(shí)候他們又會(huì )用甜甜的歌聲換回我繼續努力的信心。謝謝你們,我可愛(ài)的孩子,你們是我心中永遠的牽掛。</p><p>  我快樂(lè ),我是一名幼兒教師。</p><h2>幼兒教師演講稿 篇5</h2>
<p>  孩子的心靈,就像透明的水晶,清澈見(jiàn)底,沒(méi)有任何瑕癖,是這個(gè)世界上最可貴的財富,孩子的話(huà)語(yǔ)更似三月暖和的春風(fēng)拂過(guò)人的心田,讓人倍感親切、溫暖與溫馨,記得在一次“樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉”的游戲中,孩子們玩得歡天喜地,胡晟宇小朋友突然說(shuō):“張老師是樹(shù)葉媽媽、我們是樹(shù)葉寶寶!、“老師像媽媽!</p><p>  他的話(huà)像一股暖流一直流進(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng),使人不能不愛(ài)他們這些世界上最美的精靈!</p><p>  國家教育部制定的新《綱要》指出:“教師應是孩子的合作者、支持者、引導者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的獨立的個(gè)體”……等等無(wú)不指出了孩子需要成人的平等對待、關(guān)注和尊重,這就決定了我們教師應以多重角色去呵護孩子,不只是關(guān)心孩子的身體健康,更要以陽(yáng)光般的溫暖去呵護孩子充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)渴望、充滿(mǎn)幻想的童心,呵護那剛剛出土的夢(mèng)想的萌芽、創(chuàng  )造的萌芽、思維的萌芽,讓他們在精彩的童年里快活地、自主的成長(cháng)……</p><p>  社會(huì )上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”:“保姆”、“母親”,也有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”……我只能如此說(shuō):確實(shí)我們擔任著(zhù)多重角色,兼具著(zhù)保育和教育的雙重職責,不但是保姆、母親,更是孩子的大伙伴,是孩子的賞識者、支持者,是孩子的“大朋友!</p><p>  作為保育工作的一部分,像“保姆”、“母親”一樣呵護孩子是無(wú)可厚非的,孩子是嬌嫩的花朵,是我們的上帝:“老師,我的鞋帶散了”,我馬上蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶;“老師,我的發(fā)夾掉了”,我又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了,若不能及時(shí)通知家長(cháng),就連忙請別的老師幫忙帶班,自己送孩子去醫院就診,問(wèn)長(cháng)問(wèn)短,讓他多喝開(kāi)水;活動(dòng)時(shí),讓孩子及時(shí)脫衣,活動(dòng)完了,又馬上提醒和督促孩子穿衣;有少數幾個(gè)孩子不愛(ài)穿外套,常常從偷偷把衣服脫掉,我總是充當監督官,讓他們穿上;幾個(gè)調皮的孩子起床時(shí),不穿好衣服就偷玩,我總是急在心里,并及時(shí)處理,教育、引導、幫助他們穿衣,這是強烈的責任心所導致的真正的關(guān)心與著(zhù)急……</p><p>  盡管由于日常生活的煩瑣,難免會(huì )有“遺漏”和“不足”,但捫心自問(wèn),我盡心盡責,做好保育、教育工作,我希望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng),讓我們的孩子在愛(ài)的滋潤中像春日里的植物茁壯成長(cháng)!</p><p>  哲人說(shuō):愛(ài)是一種深刻的情感,它給黑暗的世界帶來(lái)光明,詩(shī)人說(shuō),愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。我不想以“鋪路作石子,護花作春泥”的輝煌的詩(shī)句來(lái)比喻自己,但我希望以自己真摯的心、強烈的責任感去對待我的孩子們。</p><p>  大班的孩子已有較強的獨立能力,個(gè)性也逐漸明顯起來(lái),已經(jīng)有了自己豐富的思想感情,學(xué)會(huì )了觀(guān)察周?chē)挛,學(xué)會(huì )比較自己和別人,他們的內心世界更需要認可和呵護。早在半個(gè)世紀之前,我國著(zhù)名教育家陶行知先生就深刻指出:“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子,了解孩子與尊重孩子!标P(guān)注孩子內心的想法,關(guān)心愛(ài)護孩子的心靈體驗,讓孩子感受到自己是個(gè)被尊重的個(gè)體,是孩子健康的心要的催化劑。</p><p>  “健康”不只是身體的,更是心靈的健康。因此在日常生活中,我努力創(chuàng  )設一個(gè)平等、寬松的環(huán)境,讓孩子充分體驗師生是平等的,老師不但是“師長(cháng)”,更是“伙伴”,是“大朋友”,甚至有時(shí)也是“孩子”。于是我和孩子一起游戲,我可以當“大灰狼”去抓孩子們,也可以當“小羊”讓孩子們來(lái)抓我,在共同游戲中體驗伙伴的快樂(lè );我和許多孩子以平等的身份相互借碟片,體現我們友好的朋友關(guān)系,有些孩子主動(dòng)向我借物品,是那么大膽與活躍,使我們相互都體驗到了“朋友間”的快樂(lè )與友誼;我注意傾聽(tīng)孩子的聲音,走進(jìn)孩子的心靈,低頭與他們說(shuō)話(huà),時(shí)而摸措他們的頭,給他們一個(gè)親切的微笑,讓陽(yáng)光照耀他們的心扉;我賞識每一個(gè)孩子,去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子在自信中成長(cháng),在享受自我成功的感受中快樂(lè )成長(cháng)……有些孩子還常大膽的和我開(kāi)玩笑,體驗一起聊天的樂(lè )趣……</p><p>  有個(gè)別家長(cháng)說(shuō):“你盡管對我的孩子兇點(diǎn)好了!钡抑馈皟础辈⒉皇钦嬲行У姆椒,而是正確處理好“兇”與“嚴”的關(guān)系,“兇”只會(huì )使孩子對生活失去信心,只有讓孩子真正信服才是科學(xué)的。</p><p>  俗話(huà)說(shuō):一分耕耘,一分收獲。當孩子們在自己面前展開(kāi)天真的笑容,并與我大膽地開(kāi)玩笑時(shí),我深深地體驗到了童心的可貴與燦爛……只有精心的呵護他們充滿(mǎn)希望和幻想的心靈,才能讓他們積極地面對人生,面對未來(lái),面對一切,才能健康快樂(lè )地成長(cháng)。</p><p>  我不奢望別人說(shuō)我做得盡善盡美,我知道“人無(wú)完人”、“世界上沒(méi)有完美的事”,我只希望孩子與家長(cháng)的信任,那是我最大的心愿。記得有位家長(cháng)常說(shuō):“孩子在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心,我們家長(cháng)也就開(kāi)心、放心”,她的話(huà)總讓我深深感動(dòng),并激起我對工作更大的熱情。許多家長(cháng)的理解、支持與配合總讓我們在心靈深處泛起深深的謝意。</p><p>  讓我們一起繼續努力,繼續配合,一起呵護孩子純真的美麗的心靈,充滿(mǎn)幻想與希望的七彩童心吧!</p><h2>幼兒教師演講稿 篇6</h2>
<p>  各位領(lǐng)導,各位同行!</p><p>  我是一名幼兒教師,從事幼兒教育事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中,我雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也沒(méi)有舉世矚目的功績(jì),但我用對祖國花朵的愛(ài),默默的奉獻著(zhù)自己的青春和熱情,我有了可貴的收獲:深深感覺(jué)到,人民教師的工作,既平凡又崇高,既有樂(lè )趣又責任重大;我深深地體會(huì )到,在這崗位上盡自己的職責,就是實(shí)現自己人生的價(jià)值。</p><p>  每當我看到孩子們有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,一種豐收的喜悅油然而生。日出日落,風(fēng)風(fēng)雨雨,我在孩子們的微笑中,我在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,祖國的未來(lái),現實(shí)生活的美好。孩子還小,還柔弱,需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷,吃喝拉撒全部都要管,這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中,要注意觀(guān)察孩子,細心為孩子們服務(wù),用良好的服務(wù)教育他們,引導他們進(jìn)步,培育他們茁壯成長(cháng)。發(fā)現孩子不高興,便要仔細詢(xún)問(wèn)原因,逗他開(kāi)心;發(fā)現孩子頭發(fā)散了,要為他們梳好;發(fā)現孩子的指甲長(cháng)了,要為他們剪指甲;孩子午睡了,要守在他們身邊,一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子??。我就在這樣平凡的工作中,把自己作為孩子們的母親,把我所教的孩子們都當做我的孩子。我用母愛(ài)去為孩子們服務(wù),我用母愛(ài)去親近孩子們,我用母愛(ài)去培育他們茁壯成長(cháng)。</p><p>  世上沒(méi)有哪一個(gè)母親擁有這么多的孩子,可我擁有;沒(méi)有哪一位家長(cháng)每天付出這么博大的愛(ài),可我付出了,我被人們稱(chēng)為“孩子王”。我雖然沒(méi)有科學(xué)家那樣博大精深的知識,也沒(méi)有企業(yè)家那樣善于籌劃的頭腦,然而,要使搖籃里的生命長(cháng)大成材,絕對少不了幼兒時(shí)期的良好教育,作為幼兒教師,就必需具備幼兒教育的知識技能。對天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō),世界是神奇的,他們的小腦袋裝滿(mǎn)了“為什么”;在孩子的眼中,老師是個(gè)無(wú)所不知的天才,老師的腦子里充滿(mǎn)了智慧,孩子想從老師那里得到滿(mǎn)意的答案。張西是個(gè)聰明的孩子,有一天,他跑到我面前問(wèn):“老師,你喜歡小青蛙嗎?明天我逮一只送給你1面對孩子天真的話(huà)語(yǔ),我給他講了有關(guān)青蛙的常識。我告訴他,小青蛙小時(shí)侯生活在水里,長(cháng)大后到陸地上生活,也會(huì )到水里活動(dòng),這種動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。張西馬上就問(wèn):“蛇也是兩棲動(dòng)物嗎?”這一問(wèn)把我給問(wèn)住了,對這個(gè)問(wèn)題我。</p><h2>幼兒教師演講稿 篇7</h2>
<p>  歷史的腳步將中國推上了二十一世紀的軌道,舉國上下都發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化:中國加入了WTO;北京申奧成功了;中國男足也首次沖進(jìn)了世界杯的決賽……今天的中國正昂首闊步在新的歷史時(shí)期。作為新時(shí)期的幼兒教師應以什么樣的形象來(lái)教育新時(shí)期的幼兒、來(lái)面對新時(shí)期的幼兒家長(cháng)、來(lái)適應新時(shí)期的幼兒教育呢?</p><p>  千百年來(lái),人們始終不渝地破譯著(zhù)一個(gè)莊嚴而深奧的命題:生命的價(jià)值是什么?人生的意義是什么?一代又一代的幼教工作者們用她們無(wú)悔的青春寫(xiě)下了這樣一個(gè)答案:生命的價(jià)值在于奉獻,人生的意義在于把愛(ài)給予孩子,并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。進(jìn)入新的時(shí)期,一切都在變化,不變的就是一個(gè)“愛(ài)”字!就是一顆熱愛(ài)孩子的心:我們用這顆愛(ài)心不厭其煩地將哭鬧的孩子輕拍入睡;我們用這顆愛(ài)心不怕臟臭地為孩子清洗衣褲上的大小便;我們就是用這顆愛(ài)心循循善誘每一個(gè)做錯事的孩子……作為一名幼兒教師,我在十多年的工作中深刻地感受到那份愛(ài),那份愛(ài)不是一句掛在嘴邊的口頭禪,愛(ài)心必須通過(guò)腳踏實(shí)地地辛勤勞作去實(shí)現。</p><p>  班上有個(gè)叫孫雅心的小朋友,剛上小班時(shí),每天早上入園時(shí)只要家長(cháng)在班上停留一會(huì )她就會(huì )忍不住哭起來(lái),一哭就是好一會(huì )兒,這樣一來(lái)弄得家長(cháng)都不敢在班上停留。我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后,就及時(shí)與孫雅心進(jìn)行了交談。通過(guò)交談我發(fā)現早上來(lái)哭是因為對新環(huán)境的陌生從而產(chǎn)生了莫名的恐懼,在了解了這個(gè)原因后我就耐心地安撫孫雅心:“別怕,有老師呢!”從那以后,每次只要我看到家人送孫雅心來(lái),我就熱情地迎過(guò)去拉著(zhù)她的小手一同與婆婆再見(jiàn),一同參加到活動(dòng)中去。漸漸的,孫雅心能高高興興地上幼兒園了,還能主動(dòng)與老師打招呼,開(kāi)開(kāi)心心地和小朋友做游戲了。</p><p>  以前我還帶過(guò)一個(gè)叫王翔的孩子,剛入園時(shí)是那樣地愛(ài)跑,愛(ài)笑,愛(ài)追著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那?墒遣痪盟蝗蛔兞,笑容從他臉上消失了,甚至午睡時(shí)突然驚醒,哭著(zhù)要找媽媽。這孩子,怎么了?一次他突然問(wèn)我:“老師,什么叫離婚?爸爸媽媽還愛(ài)我嗎?”望著(zhù)孩子臉上不該有地疑惑和焦慮,我終于明白了,緊緊地摟著(zhù)孩子說(shuō):“爸爸媽媽都是愛(ài)你的,老師也愛(ài)你!”我知道我需要給予他更多的關(guān)懷和特殊的呵護,才能使他和別的孩子一樣快樂(lè )。從此,我在生活上問(wèn)寒問(wèn)暖,游戲中拉著(zhù)他的小手,家人接遲了陪他一起玩玩具。一天我正陪他等家人來(lái)接時(shí),他很認真地對我說(shuō):“老師,您真好!”剎那間,我心里涌出一股難以言表的幸福之感。當然,作為一名教師單單一個(gè)愛(ài)字是遠遠不夠的。偉大的前蘇聯(lián)大文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):?jiǎn)螁螑?ài)孩子,這是母雞都會(huì )做的事情。但要善于教育他們,這卻是一項偉大的公共事業(yè)。我們幼兒</p><p>  教師不僅肩負著(zhù)愛(ài)孩子、照料孩子的重任,更要教育孩子去認識世界,教育孩子懂得怎樣去生活,怎樣去做人。新時(shí)期的幼兒教育要求我們幼兒教師能不斷更新自己的教育觀(guān)念,涉取新知識,才能做好新時(shí)期幼兒的教育工作,成為孩子的好老師!</p><p>  新時(shí)期的教師還要面對新時(shí)期來(lái)自不同層次的幼兒家長(cháng),做好家長(cháng)工作是新時(shí)期教師所應具備的能力。新時(shí)期的教師應該做家長(cháng)的好伙伴。首先,是做家長(cháng)的教育伙伴。以前家長(cháng)總認為教育是幼兒園的事,對幼兒園教育工作的配合既不主動(dòng)也不積極。我們就通過(guò)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳幼兒教育的意義,介紹幼兒教育的科學(xué)方法。這樣使家園教育得到一致的配合。其次,是要做家長(cháng)的工作伙伴,F在的家長(cháng)工作都比較忙,并常常因此而耽誤了接孩子。對此,我表示了充分的理解和熱情的支持,接孩子來(lái)的晚了,我從沒(méi)責怪過(guò)他們,相反我會(huì )微笑著(zhù)將孩子送到他們手上。同時(shí),教師還要做家長(cháng)的生活伙伴。除了關(guān)心孩子們的生活之外,我還和家長(cháng)經(jīng)常交談,了解他們的生活情況,關(guān)心他們的健康狀況。</p><p>  新時(shí)期的幼兒教育對幼兒教師也提出了更高的要求:幼兒教師不僅要能學(xué)好新綱要,組織好幼兒的教育教學(xué)工作,更要能對當前的教育進(jìn)行針對性的研究,研究幼兒的發(fā)展目標與方向;研究幼兒教育中的種種問(wèn)題和現象;研究實(shí)踐出先進(jìn)的教育方法并加以整理記錄,形成自己獨到的見(jiàn)解。12</p><h2>幼兒教師演講稿 篇8</h2>
<p>  最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調查報告,作為在一線(xiàn)工作近20年的幼兒教師,頗有感觸。</p><p>  與朋友閑聊時(shí),朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機會(huì ),你還會(huì )愿意做現在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì )沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我,躊躇滿(mǎn)志。流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì )為孩子的一個(gè)問(wèn)候,家長(cháng)的一句贊許,領(lǐng)導的一次鼓勵而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著(zhù)一種幸福!那是我自己選擇的”幸!!現在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì )盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結論了,雖然我依然愛(ài)著(zhù)我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺上!</p><p>  曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言:”幼兒教師的工作壓力大,時(shí)間長(cháng)。班級人數多,教師的案頭工作,業(yè)務(wù)學(xué)習等多之又多,開(kāi)課多,比賽多,還有較低的薪酬水平,而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負擔?傊,幼兒教師的工作現在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單,很輕松,而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)!边@是一段比較具有代表意義的話(huà),它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈。姑且不論她說(shuō)的對與錯,是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁。</p><p>  試想:若老師們背負的是這樣一種責任和壓力,幸福感從何而來(lái)?當一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè )和幸福的時(shí)候他會(huì )這么樣?結果是顯而易見(jiàn)的。是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻,但對于社會(huì ),對于管理者來(lái)說(shuō):怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動(dòng)力,讓他們感到奉獻也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!教師的苦,教師的怨,</p><p>  教師的挫折和壓力分析起來(lái)不過(guò)來(lái)源于:</p><p>  1、待遇不足;</p><p>  2、與管理者有矛盾;</p><p>  3、幼兒園內部管理不善;</p><p>  4、對今后的發(fā)展缺乏信心;高收入帶來(lái)的滿(mǎn)足感毋庸置疑。</p><p>  怎樣在社會(huì )、單位內部以及個(gè)人之間尋找一種平衡,也是我們自己所無(wú)能為力的?陀^(guān)條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠。管理者的激勵與調節也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情:某次上面有任務(wù)下來(lái),或是開(kāi)課,或是表演,往往這樣的任務(wù)都會(huì )指定某些老師,而大多數老師都會(huì )覺(jué)得事不關(guān)己,甚至認為”領(lǐng)導眼里沒(méi)有咱”,這無(wú)疑不利于工作的開(kāi)展。</p><p>  那么能不能開(kāi)展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng),以此調動(dòng)大多數老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿(mǎn)足其合理的需要,這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿(mǎn)足之后,再滿(mǎn)足這種較高層次的精神需要:一種公平競爭的需要,一種被認可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)

  一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導致幸福感降低的,有夢(mèng)就有希望,給自己一個(gè)方向,在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作。當一個(gè)目標不再遙不可及的時(shí)候,工作就有了幸福感,其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的,那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福,消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調節就是要靠我們自己了!這是”內因”!工作著(zhù)是快樂(lè )的,正確看待客觀(guān)存在的問(wèn)題,以積極健康的心態(tài)去面對一切,將使我們滿(mǎn)足著(zhù)從而幸福著(zhù)!首先:我們要形成自己的職業(yè)特長(cháng),這是關(guān)鍵。

  或許我們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉”能歌”,沒(méi)有曼妙的身材”善舞”;沒(méi)有激情的文字”能寫(xiě)”,沒(méi)有馬良的神筆”會(huì )畫(huà)”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西:可能是你溫柔的笑容,善于溝通的談話(huà)技巧,也可能是你奇妙的創(chuàng )意,課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長(cháng),你就有了園里園外不可替代的位置,職業(yè)自豪感便會(huì )油然而升!其次”為自己創(chuàng )造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍!币粋(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。

  意氣、志氣相投的同事和朋友,是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠摯和坦然,將會(huì )使你處世坦蕩,胸懷寬廣,心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè );另外與家長(cháng)的溝通也很重要,那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑,取得他們的支持是你作好工作的保證;最后,要學(xué)會(huì )宣泄自己的負面情緒。開(kāi)心的時(shí)候我們如沐春風(fēng),對誰(shuí)都和顏悅色,相敬如賓?墒乔榫w有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉,心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!

  教師也是人,難免會(huì )遇到這樣那樣的挫折和不順,我們要找到適合自己的宣泄方式:茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細語(yǔ),周末歌廳里盡情放歌,假日舞廳里的激情舞蹈,網(wǎng)上的沖浪,枕邊的哭泣等等都是可行之計!總之學(xué)會(huì )調理自己,給自己多一份關(guān)愛(ài),把漸漸失去的”幸!闭一貋(lái)!快樂(lè )與共!讓幸福感永遠伴隨著(zhù)我們!

幼兒教師演講稿 篇9

  我喜歡稱(chēng)他們?yōu)楹⒆觽,我覺(jué)得這樣親切。

  我有好多好多孩子,每一個(gè)都有不同的氣質(zhì),每一個(gè)都有各自的特色,每一個(gè)都是鮮活靈動(dòng)的精靈,讓我不由得喜歡他們,在任何時(shí)候。雖然他們也會(huì )淘氣、會(huì )犯錯誤,會(huì )讓我生氣。

  還記得只有兩歲多的他們,第一次來(lái)幼兒園時(shí),有的不肯離開(kāi)媽媽的懷抱;有的抱著(zhù)書(shū)包不肯離手;有的大哭大鬧的要打老師?粗(zhù)滿(mǎn)臉鼻涕眼淚的他們,我真的感到束手無(wú)策,不知道有什么辦法才能讓他們止住哭聲。后來(lái)記起一位年長(cháng)的教師的話(huà):“別看他們是孩子,其實(shí)他們什么都懂,你愛(ài)他們,他們自然會(huì )愛(ài)你!睈(ài)他們,其實(shí)并不難?薜臅r(shí)候,抱抱他們;尿濕褲子,對他們說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,老師給換!笨臻e的時(shí)候蹲下來(lái),親親他們,告訴他們老師喜歡他們。慢慢的,我發(fā)現他們接受了我,即使早上哭著(zhù)來(lái)幼兒園,一發(fā)現我,也會(huì )哭著(zhù)投入我的懷抱。當我蹲著(zhù)喂他們飯時(shí),會(huì )發(fā)現有一雙稚嫩的小手,為我搬來(lái)小椅子。當我跪著(zhù)為他們提褲子時(shí),他們會(huì )給我一個(gè)“天線(xiàn)抱抱式”的擁抱。用他們的表情、行動(dòng)告訴我,他們也愛(ài)我。

  許多人喜歡聰明、伶俐的孩子。而我更愿意去接觸人們眼中的“笨孩子”。因為他的眼睛不僅亮,心里會(huì )更亮。你愛(ài)他,他會(huì )加倍的回報你。記得剛剛來(lái)幼兒園,他的眼睛里沒(méi)有你。你和他說(shuō)話(huà),他會(huì )置若罔聞。過(guò)了幾天,你再和他說(shuō)話(huà)時(shí),他會(huì )用眼睛告訴你“是”或“不是”;再過(guò)幾天,他有什么需要,會(huì )拉著(zhù)你的手,偶爾還會(huì )蹦出幾個(gè)字讓你猜;慢慢的,他會(huì )將一些事情告訴你。哪怕在別人看來(lái)是微不足道的。我也會(huì )為它的一絲進(jìn)步而高興。這也是真心的。

  有時(shí)候孩子在我唾沫橫飛敘述完各項規則后立馬給了我當頭一棒,允諾只是在他們的口上,在腦和手足分神時(shí)他們一樣會(huì )做出言不由衷的事來(lái)。很是氣急時(shí),狠狠憋著(zhù)氣,看著(zhù)孩子知錯似的立在面前,不知道該說(shuō)什么樣的話(huà)才能奏效。

  有時(shí)候拖了疲憊的身體去教室,迎面卻是孩子們親切爽朗的可愛(ài)笑臉。每張笑臉都是甜美的,如同他們的心靈。這時(shí)再想起哪個(gè)孩子曾經(jīng)有過(guò)的錯,都覺(jué)得很模糊了。

  最?lèi)?ài)給女孩子們梳頭,他們也喜歡我給他們梳頭,看著(zhù)常常變換的式樣,那些短頭發(fā)的孩子也會(huì )吵著(zhù)要梳,哪怕只是在頭頂上揪一個(gè)短短的哪咤頭。那些男孩子們,看著(zhù)女孩子興高采烈的樣子,只有羨慕了。

  每次看著(zhù)他們遠遠的向我招手,呼喊我時(shí)。我覺(jué)著(zhù)有股很滑溜的東西正悄悄潛伏進(jìn)我的周身,讓我渾身暢然了起來(lái)。

  我愛(ài)孩子們。從他們身上得到的樂(lè )趣和感動(dòng),和教育文字里所有油墨比起來(lái),實(shí)在不是語(yǔ)言所能說(shuō)出的。我只能說(shuō),我愛(ài)孩子,更多的是行動(dòng)上,我覺(jué)得這樣的愛(ài)比較具體。

幼兒教師演講稿 篇10

各位領(lǐng)導、評委、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤。對孩子充滿(mǎn)愛(ài)的教師的每一次活動(dòng),都仿佛在為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶(hù),讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界,并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

  每一個(gè)孩子都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的中午,我在寢室檢查孩子就寢情況,全班有40幾個(gè)孩子,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。一次,班上的孩子發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我給他端水,不停的給他額頭上換毛巾,減輕他的痛苦。

  愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助,師生們談笑風(fēng)生,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。

  有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了,很?chē)乐。我嘶啞?zhù)嗓子去給學(xué)生上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室,幼兒園的孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō):“老師好!”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái),突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō):“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái),孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念兒歌時(shí)又有同學(xué)舉手提議:“老師,我們今天學(xué)唱歌吧!我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué),那樣你的嗓子會(huì )好得快些,媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)!”多懂事的孩子,只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,說(shuō):“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì )好了!”在那一刻我感受到了四十多顆幼小的心靈對我的撫慰,感受到了他們對我的理解和支持,作為一名幼兒教師我心甘情愿了!

  老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短幾年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上媽媽?zhuān)业娜松^(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)孩子”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)孩子那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  我是一名教師,有人就會(huì )在心里隱隱約約地說(shuō):“教師,太平凡了!笔堑,教師是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!

  當我登上那講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(cháng)的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀(guān)眾宣布:X班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng )新應當是它的主要內容;愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節,典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù),效勞。不僅如此。我還要做一名最虔誠的觀(guān)眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。

  生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有各行各業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。

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