有關(guān)優(yōu)秀教師演講稿模板匯編6篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在的社會(huì )生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師演講稿6篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師演講稿 篇1
天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。這句古訓告訴我們，世上無(wú)難事，重要地是要去“為”，如果“不為”你永遠不知道困難會(huì )造就奇跡！在我看來(lái)，今年北京新東方高二年級的小高考是一個(gè)奇跡�？墒沁@個(gè)奇跡的背后蘊含著(zhù)的焦慮、惆悵、艱辛和淚水，可真的是讓人一言難盡……
我是19___年8月加盟北京新東方揚州外國語(yǔ)學(xué)校，江蘇的小高考制度讓我在幾個(gè)月內經(jīng)歷了過(guò)去15年教師生涯中許多沒(méi)有經(jīng)歷的“第一次”，大大豐富了我的人生閱歷，讓我在最短的時(shí)間內體會(huì )到了做教師的全部酸甜苦辣：第一次放了一個(gè)只有一個(gè)星期的寒假（中間包括春節）；我第一次做到了連續六周一天不休息地工作；第一次感受到從早晨7點(diǎn)10分連續上14節課直至晚上22點(diǎn)20，并且是一上就是半個(gè)月；第一次這樣瘋狂地輔導，也是第一次達到瘋瘋巔巔，到處死乞白賴(lài)地肯求著(zhù)學(xué)生補課的最高輔導境界。
有這樣一句話(huà)：路是人走出來(lái)的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒(méi)有堅強的意志，沒(méi)有準備吃苦的精神是不會(huì )有什么成就的。
自從開(kāi)始小高考復習以來(lái)：教師辦公室的門(mén)永遠是敞開(kāi)的，早晨、晚上、午休，每天每時(shí)都有絡(luò )繹不絕的學(xué)生，鐵打的辦公室，流水的學(xué)生，教師個(gè)個(gè)口干舌燥、聲音嘶啞、面容憔悴、眼窩塌陷、皮膚干癟，送走一批又迎來(lái)新一批，在忙碌中也忘記了喝水，忘記了吃飯，甚至都忘記了上洗手間。教室里、辦公室里，滿(mǎn)眼看到的全是忙碌的身影，而自己所有的事情都要等到小高考結束，家人、朋友要來(lái)探望，對不起請于4月8日后光臨，生活用品要買(mǎi)？將就一下等到小高考結束吧。甚至女兒發(fā)燒時(shí)，都在想怎么不等小高考結束后再發(fā)呀？真是添亂！
任何一件事情的成功都不會(huì )是一個(gè)人單打獨斗就能換取的，集體的力量是偉大的，除了領(lǐng)導、同行們的傾心相助外，班主任和其他教師的幫助也是取勝的決定性因素，高二年級各班的班主任，真的做到了全心全意為小高考服務(wù)，無(wú)務(wù)件地為小高考讓步，只要我一提到哪位同學(xué)今天上課疑似注意不集中，或最近復習狀態(tài)稍有問(wèn)題，班主任們會(huì )連學(xué)生下課都等不到，馬上到班級門(mén)口向內窺視，細心觀(guān)察，課后及時(shí)談話(huà)，幫助小高考教師掃清一切障礙，有些班主任老師不是小高考科目的任課教師，可是在小高考輔導期間，他們卻一直堅守崗位，無(wú)怨無(wú)悔，竭盡全力，不計報酬從早到晚地陪同我們一同作戰！在此，我僅代表我自己，向各位幫助過(guò)我的領(lǐng)導、同行還有班主任們道一聲：謝謝！我的成績(jì)單上飽含了你們的汗水！
我們的學(xué)生不是最聰明，我可能也不是最優(yōu)秀的，但是，在新東方，有一種精神叫“放棄”，為了工作，教師們放棄的是休息，放棄的是舒適，放棄了與家人的團聚。還有一種精神叫“永不言棄”，在所有的工作會(huì )議上我們都會(huì )反復強調一個(gè)共同的信念：“就是不放棄任何希望，不放棄每一個(gè)學(xué)生，全員通過(guò)，一個(gè)都不能少！”
新東方是一個(gè)能夠在絕望中尋找希望的地方，新東方是一個(gè)能夠創(chuàng )造奇跡的地方，堅持是艱辛的，忍耐是痛苦的，但是執著(zhù)追求必定會(huì )得到意想不到的收獲和喜悅！
通過(guò)努力創(chuàng )造的奇跡，遠比沒(méi)有預見(jiàn)的奇跡更加宏偉，現實(shí)只知道通過(guò)不屈不撓的頑強勞動(dòng)所創(chuàng )造的奇跡，而現實(shí)的奇跡總是比傳說(shuō)中的奇跡更宏偉！
博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。我們是不飛則已，一飛則必是沖天！相信明年的高考我們會(huì )繼續延續小高考的精神，一定會(huì )再續輝煌！
優(yōu)秀教師演講稿 篇2
海倫凱勒，美國著(zhù)名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的一片混沌之中。在她7歲時(shí)遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海淪從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養成一位作家，可想而知，這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛與困難。試想，如果沒(méi)有老師，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有老師，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?
在這世上，有一種人生最為美麗，那就是老師；有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一片風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一根魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一個(gè)平臺最為神圣，那就是講臺�！�
老師有著(zhù)高尚的靈魂，堅定的信念。它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；又如方竹，氣節傲然。他們有著(zhù)純潔的心靈，塑造著(zhù)我們的靈魂；他們誠摯而熱情，無(wú)私的默默奉獻青春； 他們甚至能在千鈞一發(fā)的危險關(guān)頭，用身體為學(xué)生構筑一片生的天空，奉獻自己鮮活的生命。
老師是校園里的園丁，在辛勤地耕耘。年復一年，日復一日。課堂上，給你鼓勵的是老師那雙充滿(mǎn)期待的眼神，放學(xué)時(shí)，叮囑你路上小心的總是老師親切的話(huà)語(yǔ)；在學(xué)校里，當你身體感到不適時(shí)，貼上你額頭的總是老師那雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手；華燈初上，最后離開(kāi)學(xué)校的總是老師那疲憊的身影。加減乘除，算不盡他們作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對老師的崇敬！他們忠貞不渝地守護這塊園地，那是一片明朗的希望之園。
老師也是是靈魂的鑄造師，能把愚昧變成文明，能讓愁眉化為笑顏。一支粉筆，能點(diǎn)撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下他們的無(wú)限智慧。他讓我們成為自信的，能超越自己的人。他們也用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一把通向我們未知天地的鑰匙。父母給了我們身軀，老師給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。
老師更是一個(gè)平凡的人，過(guò)著(zhù)清清淡淡的日子。在生活中，他們會(huì )關(guān)注柴米油鹽的生活瑣事，也會(huì )為小孩子的教育而犯愁，他們會(huì )用一顆平常的心，和周?chē)挠H戚朋友真誠的交往。他們有眼淚，也有歡笑；有成功，也有挫折。
老師，校園里有著(zhù)你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著(zhù)太多的豐收季節。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實(shí)!
所以，我們要倍感珍惜，學(xué)會(huì )感恩。課堂上，一道專(zhuān)注的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明你在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，這便是感恩；課后一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”，這依然是感恩； 只有我們通過(guò)努力，取得更大的進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展，這便是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰。在此，我謹代表夷陵中學(xué)的全體學(xué)生，給所有老師送上我們最真摯的祝福：祝老師們節日快樂(lè )，工作順利，幸福安康！
優(yōu)秀教師演講稿 篇3
當我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著(zhù)，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上，才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取，那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的'希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)
有句話(huà)說(shuō)的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習，迎接挑戰在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習，力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！
優(yōu)秀教師演講稿 篇4
有人說(shuō)，習慣成就人生;也有人說(shuō)，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對學(xué)生、如何處理教材、如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環(huán)節中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化。
教師的習慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當學(xué)生犯“錯誤”的時(shí)候，有的老師往往習慣于把學(xué)生叫到辦公室談話(huà)或直接找學(xué)生家長(cháng);當學(xué)生的試卷上出錯的時(shí)候，有的老師習慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，有的老師習慣于面無(wú)表情，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練，習慣于僅僅關(guān)注結果而不顧過(guò)程，習慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè);在家長(cháng)會(huì )上，有的老師習慣于數落學(xué)生的缺點(diǎn)，習慣于只談學(xué)習成績(jì)，習慣于危言聳聽(tīng)，習慣于要求家長(cháng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習慣于批評，習慣于罰站;當一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習慣于質(zhì)疑，習慣于墨守成規，習慣于以不變應萬(wàn)變;面對教育的困境，有的教師習慣于抱怨、傷感、憂(yōu)愁，習慣于放棄心中的目標、追求、理想，習慣于遠離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn)，此等習慣是壞習慣。
有的教師習慣于欣賞與贊美學(xué)生，習慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習慣于幫助與激勵學(xué)生;有的教師習慣于與同事相互理解與支持，習慣于與同事交流與合作，習慣于與同事研究與探究;有的教師習慣于拓展教材，習慣于引導學(xué)生在接受知識的基礎上盡可能開(kāi)展探究、體驗、交往、實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng);有的教師習慣于多讀書(shū)、勤思考、善積累、重反思……這無(wú)疑是教師的好習慣。
老師們，如果在我們刻意要求學(xué)生養成良好學(xué)習習慣和生活習慣的同時(shí)，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣，那么，教育每天都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光!
做一個(gè)會(huì )微笑的教師有一種面部肌肉的輕微運動(dòng)叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力。微笑是關(guān)注，使人覺(jué)得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預示著(zhù)我們之間沒(méi)有任何心理距離;微笑是激勵，表達著(zhù)我們可以共同努力;微笑是關(guān)心，似乎在對人說(shuō)“你好嗎”;微笑是寬容，好像在對人說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰，使人頓覺(jué)放松，遠離緊張，遠離心虛;輕輕一笑，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納，走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細膩。善于微笑的女子惹人憐愛(ài)，善于微笑的男人招人喜愛(ài)。
作為教師，微笑有著(zhù)無(wú)窮的教育魅力。教師微笑著(zhù)面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮JI，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛(ài)。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴厲中不時(shí)滲透會(huì )意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。
教師的微笑應該是善意的、會(huì )意的，發(fā)自?xún)刃牡�，而不應該是裝出來(lái)的、無(wú)奈的。只有心中裝著(zhù)學(xué)生的教師才會(huì )有甜美的、會(huì )心的、善意的微笑。
優(yōu)秀教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《做一片平凡的綠葉》。
我的網(wǎng)名叫綠葉，是因為我感覺(jué)我就是一片平凡的綠葉，我所從事的教育事業(yè)就是——葉的事業(yè)。當鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè )的日子，當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節，是園丁最欣慰的時(shí)刻，我是一片綠葉，一名快樂(lè )的園丁，一位平凡的教師。小學(xué)教師的工作是繁忙瑣碎的，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責任的重大。
十四年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，我踏上三尺講臺。從此，我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。
我愛(ài)我的學(xué)生，我要做他們的表率。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，教師的一言一行直接影響到學(xué)生的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的六年級來(lái)說(shuō)，學(xué)生在家里嬌生慣養，從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)乐�。開(kāi)學(xué)第一次衛生大掃除，學(xué)生們有的干，有的玩。我說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些學(xué)生還是無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起，我就邊干邊教他們怎么做，著(zhù)手培養小組長(cháng)，教給他們合理分工的方法。每天中午和學(xué)生一起掃衛生區，平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也這樣做。
我愛(ài)我的孩子，我要寬容對待他們。
我要求自己理解寬容學(xué)生。有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是理解，學(xué)會(huì )了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)�！睂W(xué)生忘擦黑板了，我會(huì )說(shuō)：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì )不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會(huì )心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的。作為教師，不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，但也不必為學(xué)生的過(guò)錯大動(dòng)肝火、小題大做。我會(huì )小心翼翼地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著(zhù)挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
我愛(ài)我的學(xué)生，為學(xué)生的付出我不后悔。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。5月份，我家出了意外，在醫院我收到很多孩子們關(guān)愛(ài)的短信，接到他們一聲聲親切的問(wèn)候。我從醫院回到家的第二天，連晚飯都未來(lái)得及吃的孩子們放學(xué)便趕到我家，小考結束后，他們興致勃勃地來(lái)我家匯報他們考試情況。我知道，他們把我當他們的大朋友了，他們是關(guān)心我的，愛(ài)我的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魅力，知道了綠葉為紅花的付出是值得的。
多少祖國的花朵，需要辛勤地澆灌，
多少稚嫩的幼苗，需要精心地修剪，
多少天真的童心，需要溫馨地呵護。
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地襯映著(zhù)紅花——無(wú)怨言；做一片平凡的綠葉，光榮的教師，是我無(wú)悔的選擇！
謝謝大家！
優(yōu)秀教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位優(yōu)秀的同仁：
大家下午好!
雖然今天下著(zhù)雨，但是大家心中熱情不減，因為這是一個(gè)屬于我們的節日!在這樣一個(gè)特殊二喜慶的日子里，我作為優(yōu)秀教師的代表與大家共同分享從教路上的喜怒哀樂(lè )以及點(diǎn)滴收獲，我感到十分榮幸。
首先，請允許我代表全體獲獎教師向出席今天大會(huì )的各位領(lǐng)導和老師們表示衷心的感謝!也祝大家教師節快樂(lè )!
懷著(zhù)對太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的期盼和向往，抱著(zhù)對教育事業(yè)的熱誠，我們扎根于相橋教育這方熱土。三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆，成為我們書(shū)寫(xiě)人生的天地。日復一日，我們播撒愛(ài)的陽(yáng)光，播撒智慧的甘霖。斗轉星移，學(xué)生們學(xué)會(huì )了用努力獲得智慧，用真誠追逐夢(mèng)想。
馬克思在表達對教師職業(yè)的理解時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠存在。面對我們的骨灰，高尚的人們會(huì )灑下熱淚!”這段話(huà)深深地觸動(dòng)了我，烙印在我的心靈深處。十五年前我走上講臺，十五年過(guò)去了，這句話(huà)仍然在我耳邊回蕩!教師或許是最艱辛的職業(yè)，但也是收獲感動(dòng)最多的職業(yè);教師或許是最平凡的職業(yè)，但也是播撒希望最多的職業(yè)。世上很少有像教師這樣的職業(yè)，與民族的興衰息息相關(guān)，這就決定了我們的工作每時(shí)每刻不敢有絲毫懈怠，責任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè)，承載著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的希望和夢(mèng)想，這就決定了我們的工作雖然充滿(mǎn)艱辛，但必須甘于平凡;世上很少有像教師這樣的職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們首先必須充滿(mǎn)愛(ài)心與責任，并不斷地自我完善。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè )的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師�！蔽覀兩钤诮K身學(xué)習的時(shí)代，作為教師，這個(gè)時(shí)代對我們提出了更高的要求，要求我們做學(xué)習型、專(zhuān)業(yè)型、研究型教師，以適應教育發(fā)展的新形勢、新需要，適應人們的新觀(guān)念、新期待。要求我們有嚴謹的工作態(tài)度，認真研究教育教學(xué)方法，經(jīng)常與老師們交流不同的意見(jiàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。要求我們學(xué)習先進(jìn)的教育理念、教育技巧，不斷充實(shí)自己、豐富自己，把學(xué)到的新理念、好做法靈活運用到自己的教育教學(xué)。要求我們勇于改革，敢于試驗，不斷創(chuàng )新教法、學(xué)法，形成自己的獨特風(fēng)格，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，贏(yíng)得學(xué)生的信任。要求我們善于總結和思考，對教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注意留心觀(guān)察、冷靜分析、深入思考、善于總結，始終做教育教學(xué)工作的有心人。
最后，我想用這樣一段話(huà)結束我今天的發(fā)言：選擇了勤勉和奮斗，就選擇了希望和收獲;選擇了紀律和約束，就選擇了理智和自由;選擇了痛苦與艱難，就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!“耿耿園丁意,拳拳育人心。讓我們攜起手來(lái)，把教師節作為一個(gè)新起點(diǎn)，在無(wú)悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽(yáng)，譜寫(xiě)相橋教育事業(yè)的華麗樂(lè )章。
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