【精華】小學(xué)教師演講稿合集十篇

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在當下社會(huì )，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教師演講稿 篇1

尊敬的老師、可愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅的心情，同學(xué)們又迎來(lái)了新的學(xué)期，又回到了大家熟悉而美麗的校園。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，個(gè)個(gè)精神抖擻、生氣勃勃地背上書(shū)包，早早地來(lái)到學(xué)校，投身到新學(xué)期的緊張學(xué)習生活中來(lái)了，我代表全校老師歡迎你們回到校園。

　　同學(xué)們，新學(xué)期，我們每一位老師都懷著(zhù)巨大的企盼期待著(zhù)你們健康地成長(cháng)，希望你們長(cháng)得更高、變得更懂事。而你們，也一定會(huì )用自己的言行，讓老師們由衷地感到，重新出現在他們面前的學(xué)生更可愛(ài)了。

　　過(guò)去的一年里，在我們校長(cháng)的領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校也取得了不少成績(jì)，獲得了不少榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的取得是全校師生共同努力的結果，更是老師們用心血和汗水為同學(xué)們鋪墊成功之路的結果，它必將鼓舞我們滿(mǎn)懷信心地迎接新學(xué)期的開(kāi)始。

　　俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！毙聦W(xué)期開(kāi)學(xué)了，我相信同學(xué)們一定會(huì )滿(mǎn)懷信心走向成功。

　　在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我給全校同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：

　　第一、學(xué)會(huì )講文明，懂禮貌。我們中華民族向來(lái)具有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，讓我們從現在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學(xué)生。用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不隨地吐痰；用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧靜、有序的校園，管住我們的腳，不踐踏花草。

　　第二、學(xué)會(huì )感恩，奉獻愛(ài)心。感恩是做人的起碼修養。作為一名小學(xué)生，我們除了奉獻愛(ài)心外，就更要珍惜我們現在所擁有的環(huán)境和條件，好好學(xué)習，感恩父母，感恩社會(huì )，回報祖國。在家我們要做一個(gè)孝順的孩子，努力學(xué)習回報父母，感恩老師，需要我們聽(tīng)老師的話(huà)，感恩學(xué)校，需要我們尊規守紀，做一名文明合格的小學(xué)生。

　　第三、注意安全，遵守紀律。大家要時(shí)刻把安全牢記心中，嚴格遵守校內外的規章制度。在學(xué)校里要做到課堂有紀律，課間有秩序。下課后不在教室或走廊奔跑，不大聲喊叫，不做危險游戲；在校外自覺(jué)遵守社會(huì )公德，維護公共秩序。

　　同學(xué)們，讓我們以新學(xué)期為新的起點(diǎn)，以滿(mǎn)腔的熱情、飽滿(mǎn)的精神和堅定的信心，去迎接新學(xué)期的挑戰吧。

　　最后衷心祝愿同學(xué)們在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步！

小學(xué)教師演講稿 篇2

各位老師和同學(xué)們：

　　你們好！

　　今天郭老師國旗下講話(huà)的主題是“自覺(jué)推廣普通話(huà)，人人用好規范字�！�

　　同學(xué)們，我們正處于二十一世紀，這是一個(gè)信息化的時(shí)代，它需要大批具有創(chuàng )新能力的人才，更需要國家語(yǔ)言文字的統一和規范。因為我們所處的時(shí)代，是知識、經(jīng)濟飛躍發(fā)展的時(shí)代；是信息化、國際化的時(shí)代；是科技、人文相融合的時(shí)代。說(shuō)普通話(huà)，用規范字，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢和要求；是提高國民素質(zhì)，營(yíng)造改革開(kāi)放環(huán)境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀(guān)念、新思維的群體。在學(xué)習交流中、工作、業(yè)務(wù)聯(lián)系中、結社聚友中、人與人之間的來(lái)往接觸中，都離不開(kāi)講普通話(huà)和運用規范字。

　　中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話(huà)�！蹦銈兪亲鎳�未來(lái)的花朵，我們的d2大家就理所當然地成為推廣普通話(huà)、運用規范字的重要場(chǎng)所。教師也理所當然地成為說(shuō)普通話(huà)、用規范字的先行者。我校已走在了推廣普通話(huà)的前列。

　　“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理�！蔽倚Ｍ茝V普通話(huà)活動(dòng)正常開(kāi)展，成績(jì)喜人。瞧！每天早晨書(shū)聲朗朗，讀的是那么地清晰標準，讀得是那么的富有感情，人人都自覺(jué)地擔當起“推普員”的工作。"同學(xué)，請你講普通話(huà)好嗎？"

　　因為每個(gè)孩子都把說(shuō)好普通話(huà)作為自己的責任。聽(tīng)！是誰(shuí)在繪聲繪色地講故事？哦，原來(lái)是學(xué)校一、二年級的小朋友正在進(jìn)行校園小導游的比賽。字正腔圓的發(fā)音，流暢生動(dòng)的表達，配上活潑可愛(ài)的動(dòng)作，不時(shí)引來(lái)評委老師們的陣陣掌聲。三至五年級的同學(xué)們也正在角逐"故事大王"，也是精彩紛呈。我校的師生們已養成了在校內外堅持說(shuō)普通話(huà)的習慣。流利、發(fā)音準確的普通話(huà)也得到了學(xué)生、家長(cháng)的好評和稱(chēng)贊。

　　使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學(xué)的重要手段。教師不僅要通過(guò)教學(xué)，教會(huì )學(xué)生使用規范字，還應該通過(guò)傳授知識培養學(xué)生從小養成書(shū)寫(xiě)規范字的良好習慣。教師在教學(xué)過(guò)程中書(shū)寫(xiě)一手漂亮的規范字，還可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，也可以為學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范字起到表率作用。美觀(guān)規范的字體還能滿(mǎn)足學(xué)生的欣賞欲望。學(xué)生在耳濡目染中，在接受知識的過(guò)程中，也能自覺(jué)養成寫(xiě)規范字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無(wú)窮的”。我校老師規范字體的板書(shū)，也為同學(xué)們堅持寫(xiě)規范字作出了榜樣。學(xué)生每天的練字不僅陶冶了孩子的性情，而且也培養了孩子一手好字，一種追求完美的認真的態(tài)度，整個(gè)學(xué)校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平都上了一個(gè)新臺階。

　　使用普通話(huà)和規范字，是國家語(yǔ)言文字發(fā)展的必然，是中華厚重文化發(fā)展的呈現，是時(shí)代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，推廣普通話(huà)，使用規范字，為新時(shí)代、新經(jīng)濟的發(fā)展鑄造新的輝煌！

小學(xué)教師演講稿 篇3

　　從教幾年，對教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗和感觸。我就從教幾年來(lái)的經(jīng)驗和教學(xué)中的體會(huì )做以總結。深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì )價(jià)值，認真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì )，正確地認識學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。

　　一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

　　伴隨這幾年的教學(xué)，越來(lái)越發(fā)現，教師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是工作性質(zhì)、工作內容、工作方法、還是工作對象，都能展現出新意和興致來(lái)。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新……教師工作的每一處景致都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛(ài)不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活。

　　做一名合格的人民教師應具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養。有堅定的信念和正確的政治方向，對教育事業(yè)要有獻身精神，更要嚴格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范�！苯處熥鳛橹�識的傳播者，除了具備比較系統的馬列主義理論修養和精深的專(zhuān)業(yè)知識外，還得有廣博的文化基礎知識和教育科學(xué)知識。作為教學(xué)的管理體者和引導者，除了有組織教育教學(xué)的能力外，還得發(fā)展和完善教學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調控。

　　教師的素質(zhì)要求深深地感染著(zhù)我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養的模范軍和急先鋒，是智慧的結晶和知識的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規范中“依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表”更使教師規范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來(lái)越認識到教師的教育責任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復雜的育人工作中能體驗到工作的歡樂(lè )和情感體驗。在日常工作中對待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識體系，增長(cháng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和適應性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不熱愛(ài)教育，樂(lè )教勤業(yè)嗎？

　　二，教育教學(xué)工作心得體會(huì )

　　自從教以來(lái)，我對教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗，下面我就從我所從事的中學(xué)數學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評指正。

　　1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。

　　每學(xué)期開(kāi)校，當我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向學(xué)生作自我介紹，緊接著(zhù)我向學(xué)生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數學(xué)學(xué)習成績(jì)、學(xué)習數學(xué)的學(xué)習障礙和是什么？這樣，我會(huì )和每一個(gè)同學(xué)逐步認識和理解，再結合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習反應對他們因材施教，并且在作業(yè)批語(yǔ)上與他們形成對話(huà)框，指示他們的錯誤，鼓勵他們的進(jìn)取心……在課堂中講授學(xué)習或練習的過(guò)程中表示對他們的關(guān)懷和體貼，并爭取適當的機會(huì )談話(huà)、解除……讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

　　2、熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。

　　在駕馭教材的前提下，認真備課，設計合理充實(shí)的課堂結構。包括預習習題，知識輸入流程，啟示引導方法，問(wèn)題情境創(chuàng )設，鞏固練習習題都作詳盡的預案，真正做到心中有數，充分做好課前準備。在課堂上不齋不亂地講授、設疑、導讀、點(diǎn)拔、思考、練習……這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來(lái)，我就憑著(zhù)這股執著(zhù)勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好。

　　3、注重教學(xué)反饋，隨機應變做學(xué)習檢查并及時(shí)糾錯。

　　課堂中，學(xué)生的反應是及時(shí)反饋的信號，并且能做隨機應變地教學(xué)調控。學(xué)生的數學(xué)作業(yè)是客觀(guān)的信息反饋表，對概念理解的準確性，概念應用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習題解答的規范性，數學(xué)素養也能從作業(yè)中得到體現。這些問(wèn)題應在輔導課上作出反饋和彌補。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨立完成交上來(lái)檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對知識鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習完之后，擬一份自測題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識，又增長(cháng)了同學(xué)們的解決問(wèn)題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識和基本技能。

　　4、積極參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　我所理解的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對一些有思考價(jià)值的題目或生活中的數學(xué)問(wèn)題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對一些有爭議的問(wèn)題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行討論決定；對一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數學(xué)問(wèn)題，我總是饒有興趣地大肆宣染問(wèn)題背景爭取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出數學(xué)關(guān)系。

　　在學(xué)習“相似三角形”性質(zhì)時(shí)，我帶著(zhù)學(xué)生去確定旗桿的高度；在工程問(wèn)題中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個(gè)不同地點(diǎn)距離相等的位置……

　　在這些文武兼備的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗了解決問(wèn)題的快樂(lè )和情感體驗，又激發(fā)了學(xué)習數學(xué)知識的樂(lè )趣和增強了數學(xué)學(xué)習的意志。

小學(xué)教師演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和改革創(chuàng )新是精神之一。我們作為基層的黨員，在平時(shí)的工作和生活中，要嚴格按照共產(chǎn)黨員的標準要求自己，保持黨的純潔性。加強良好的黨性修養，這既是一種品質(zhì);又是一種能力，還是一種行為，同時(shí)我還要學(xué)習的知識很多。通過(guò)學(xué)習、改進(jìn)和鍛煉，來(lái)磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)抵御錯誤思想，不僅從思想上，更要從行動(dòng)上來(lái)證明我是一名合格的共產(chǎn)黨員。

　　身為一線(xiàn)教育的教師，我當然更加關(guān)注教育。的報告對我國今后教育的發(fā)展進(jìn)行了重要論述。的報告中指出了教育的重要任務(wù)：努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著(zhù)力提高教育質(zhì)量，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設學(xué)習型社會(huì )。促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感。從中，我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，在教師這個(gè)平凡的崗位上爭創(chuàng )佳績(jì)。為此，我們每一位教師，都應該為了推進(jìn)社會(huì )主義建設，為教育的發(fā)展、人民素質(zhì)的提高而做出我們應有的貢獻。

　　黨的報告明確提出，要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。把這一內容寫(xiě)入黨的全國代表大會(huì )報告，充分體現了黨中央在教育領(lǐng)域堅持素質(zhì)教育，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的理念。為保障這一理念的實(shí)現，報告中同時(shí)提出，要“深化教育內容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價(jià)制度等改革”。這幾項改革是切實(shí)把教育理念從增加中小學(xué)生課業(yè)負擔應對升學(xué)考試的應試教育，轉變到素質(zhì)教育的根本。

　　我深深體會(huì )到，要當好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人作為自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導下，立足崗位，創(chuàng )造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻力量，努力爭創(chuàng )新業(yè)績(jì)。

　　同時(shí)，作為一名黨員教師，要發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用。提升師德自覺(jué)性，培養專(zhuān)業(yè)的自信心。要勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，變革自己的教育觀(guān)念，變革自己的教育手段，變革自己的教學(xué)思想，變革自己的教學(xué)模式，成為一個(gè)學(xué)習型、創(chuàng )新型、知識型的黨員教師。辦好人民滿(mǎn)意的教育，使命光榮，責任重大，任務(wù)艱巨。

　　我堅信，只要把思想和認識統一到報告精神上來(lái)，把智慧和力量凝聚到實(shí)現確定的各項任務(wù)上來(lái)，做好教育教學(xué)工作，不辜負黨和人民的期望，為到20xx年基本實(shí)現教育現代化、進(jìn)入人力資源強國行列作出應有的貢獻。

小學(xué)教師演講稿 篇5

各位家長(cháng)：

　　下午好！首先真誠的感謝你們能在這百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。此時(shí)此刻，我的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的，我們第一次這樣面對面的接觸，相信你們的心情也同樣激動(dòng)，因為你們在關(guān)心著(zhù)你們的孩子，我在關(guān)心著(zhù)我的學(xué)生。今天我們相聚在這里，是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，希望這紐帶能緊緊的牽連著(zhù)我們，使我們彼此更好的溝通。借這次家長(cháng)會(huì )，我將為大家簡(jiǎn)要介紹一下我班情況及本人對班級的學(xué)期設想，對家長(cháng)們提幾點(diǎn)建議，期待家長(cháng)們能給我提出寶貴意見(jiàn)，并積極配合班級工作。

　　一、自我介紹：

　　和家長(cháng)們斷斷續續相處有了半個(gè)月，但總的來(lái)說(shuō)彼此了解不深，今天就簡(jiǎn)單介紹一下自己。我姓劉名靜，畢業(yè)后便從事教育事業(yè)，至今兩年。我喜歡孩子們天真活潑的性格，也驚嘆孩子們海闊天空的奇思異想，和孩子們共同生活，是一件幸福的事。每個(gè)孩子都是一顆初升的太陽(yáng)，責任心促使我認真的去研究每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，并對癥下藥。愛(ài)心讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著(zhù)每一個(gè)孩子，在生活中去關(guān)心他們。

　　二、班級情況介紹：

　　開(kāi)學(xué)已半個(gè)月了，孩子們也逐漸適應了寄宿生活，自理能力得到了鍛煉。孩子們基本上已經(jīng)擺脫了幼兒園的自由狀態(tài)，自控能力有了一定的提高。我班男生23人，女生13人，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)習基礎差距不太大，生活習慣較好，課間打罵的情況不多，亂扔亂丟的情況也不嚴重。但上課開(kāi)小差，注意力不集中是我班的一個(gè)普遍現象。雖然這是該學(xué)段兒童的正常狀態(tài)，但我還是會(huì )竭力去引導他們，也希望家長(cháng)們能對孩子進(jìn)行一定的教育。

　　三、本學(xué)期的基本構想：

　　針對我班學(xué)生的情況以及本學(xué)期的教學(xué)目標，我設定了本班的學(xué)期構想，現在給大家介紹一下，希望家長(cháng)們能給我提一些建設性的建議。

　　低年級是習慣培養的重要階段，不管是學(xué)習習慣還是生活習慣，孩子的每個(gè)第一次，都應該在老師和家長(cháng)的嚴格指導與監督下得到強化，并形成自身的良好習慣。而在繁瑣的規矩面前，很多孩子都會(huì )有排斥心理，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮，抑郁等心理問(wèn)題。因此，讓好習慣輕松的融入孩子的生活，首先要容忍孩子的錯誤，犯錯也許正好暴露了孩子的某些問(wèn)題，正確的分析問(wèn)題，并提出相應的措施才能真正解決問(wèn)題的再生。其次，以鼓勵代替批評。每個(gè)孩子都有獲得成功體驗的渴望，因而在教學(xué)中，我總是以獎代罰，努力發(fā)現每個(gè)學(xué)生每天的小進(jìn)步，并以非常隆重的形式表?yè)P他，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到自己是非常不錯的，在班級中是不可或缺的。如在我班的班干部值日表中，每個(gè)孩子都擔任了一定的職務(wù)，這不僅僅培養了孩子們的主人翁意識，更增強了孩子的自信心。而星星評比也是把孩子每天的好表現以星星的形式進(jìn)行體現，最后進(jìn)行一定的獎勵，使孩子明白,自己每天都在進(jìn)步。

　　除了習慣的培養，本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)也特別繁重。要求學(xué)生在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀460個(gè)漢字左右；能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，認識漢字；正確地書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)、偏旁部首和描摹128個(gè)左右（建議）的簡(jiǎn)單漢字。

　　拼音教學(xué)有時(shí)確顯枯躁，在平常的教學(xué)中，我會(huì )盡力使用多媒體教學(xué)，以游戲的形式教授新課,提高趣味性。同時(shí)，培養學(xué)生提前預習，課后復習的學(xué)習習慣。通過(guò)一課一練，一單元一測試的形式進(jìn)行知識的鞏固。本學(xué)期只有19周的學(xué)習時(shí)間，除去國慶以及期中考試，授課時(shí)間僅僅17周，因此，學(xué)生除在學(xué)校完成相應的學(xué)習任務(wù)外，在家里還應該進(jìn)行相應的復習鞏固。

　　另外,本學(xué)期繼續將安全工作放在首位,培養學(xué)生的安全意識。通過(guò)在班級中評選安全小衛士，每天進(jìn)行安全教育，同學(xué)之間互相監督，逐漸杜絕課間追趕，打鬧的現象。

　　四、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議：

　　1、幫助學(xué)生更好的適應一年級生活。

　　孩子跨入了小學(xué)的校門(mén),已開(kāi)始了人生的新階段，對于一種新的教學(xué)環(huán)境多有不適應，特別是寄宿部的孩子，從安逸的家庭生活過(guò)渡到艱苦的集體住宿，對每個(gè)孩子的能力都提出了嚴格的挑戰。家長(cháng)們更應該幫助孩子更好的適應一年級寄宿生活。

　　家長(cháng)要多與孩子多進(jìn)行交流,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,家長(cháng)可以用贊嘆、喜悅、欣賞的'語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的話(huà)題。當他做了一件讓大人滿(mǎn)意的事時(shí),這樣夸獎他:“成為小學(xué)生了就是不一樣,真懂事!”父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事,讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白,上學(xué)是一件無(wú)商量余地的必須做的事。另外請家長(cháng)注意幾點(diǎn):教育孩子在學(xué)校應遵守基本規則;記住自己的學(xué)習用品,會(huì )和別的小朋友的東西進(jìn)行區分;讓孩子學(xué)會(huì )整理書(shū)包等學(xué)習用品;放學(xué)回家注意安全,除了將家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)告訴班主任外,還要讓孩子背下至少一個(gè)能馬上找到家長(cháng)的電話(huà)。叮囑孩子,有事跟班主任和生活老師說(shuō)。

　　小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿：托起明天的太陽(yáng),

　　2、為孩子準備好必要的學(xué)習與生活用品。

　　每周回校,家長(cháng)要為孩子準備好書(shū)包、鉛筆盒、尺、橡皮擦、鉛筆器、鉛筆,以及必要的練習本等文具用品。其中鉛筆最好準備五支，練習本必須是拼音本和低算本，橡皮擦最好另外買(mǎi)，不要用鉛筆上自帶的橡皮。購買(mǎi)的文具用品都應簡(jiǎn)單實(shí)用,不可過(guò)分花哨,以免分散孩子的學(xué)習注意力。書(shū)包不必太大,實(shí)用、結實(shí)就行。最好是雙肩背,在上面顯眼的地方寫(xiě)上孩子的班級、姓名。

　　每周一是學(xué)校升國旗的時(shí)間，要求每個(gè)學(xué)生身穿校服。也請家長(cháng)們將校服作為每周必帶衣物之一。

　　3、認真對待《家校聯(lián)系手冊》。

　　為了將孩子每周的在校表現給家長(cháng)做個(gè)匯報，并更好的與家長(cháng)溝通，我校特地印制了《家校聯(lián)系手冊》，每一周對每個(gè)學(xué)生的課堂表現，作業(yè)情況，寄宿情況都有完整的評價(jià)。對于第二周需要家長(cháng)配合的工作以及重要的事項也有詳細的說(shuō)明。希望家長(cháng)們能認真閱讀，并根據布置的周末作業(yè)，監督孩子認真完成，填寫(xiě)好孩子在家中的表現。如果您對我們的工作有什么建議或要求，也可以在家校聯(lián)系手冊上進(jìn)行說(shuō)明。

　　最后我想對各位家長(cháng)說(shuō)，八達小學(xué)的每位老師都會(huì )認真的對待每一個(gè)孩子,我們的一切出發(fā)點(diǎn),都是為孩子的健康成長(cháng)。但這里畢竟是集體教育，有很多條件不能和家里相比較，如果我們的工作有存在不足的地方，希望家長(cháng)們能夠體諒，我們將認真聽(tīng)取你們的意見(jiàn)。

　　今天的家長(cháng)會(huì )就開(kāi)到這里，最后再次謝謝大家能參加這次家長(cháng)會(huì )，希望能通過(guò)我們之間的交流與合作，讓孩子更加快樂(lè )的學(xué)習與生活。

小學(xué)教師演講稿 篇6

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好：

　　時(shí)間如流水，如疾風(fēng)，是那么的快。轉眼間，我已小學(xué)六年級了，在這六年的時(shí)光里，有一位辛勤的園丁哺育著(zhù)我。她就是我的語(yǔ)文教師——張教師。

　　張教師個(gè)子不高，一頭金黃的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛閃著(zhù)智慧的光芒。眼睛的兩旁還有一些細密的皺紋。一張不大的嘴總能吐出大道理。一張嘴角永遠掛著(zhù)微笑的臉，到了上課時(shí)就顯的分外嚴肅。

　　居里夫人曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應當飲水思源，應當記住自我的教師為他的成長(cháng)播下最初的種子。當我們畢業(yè)時(shí)，也應想到張教師在這六年里為我們的付出。而我們對張教師最好的回報就是取得一個(gè)好成績(jì)了。

　　一日為師，終身為父。張教師就像我們的母親一樣，給予我們關(guān)懷，給予我們溫暖，用心呵護著(zhù)我們這些祖國的花朵。教師不僅僅是知識的傳播者，并且是模范。張教師就充分做到了這一點(diǎn)，課上是好教師，課下是好朋友。有困難向教師請教，有好事與教師分享。

　　這就是我的張教師，一位和藹可親的教師，雖然我們快要分開(kāi)了，但我會(huì )永遠將您銘記于心，您辛苦了，我的張教師。

小學(xué)教師演講稿 篇7

　　我在設計近似數一課時(shí)，力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢，加入自己對數學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)理解，讓學(xué)生學(xué)習生活化的數學(xué)，在情景中主動(dòng)建構知識，在學(xué)習中體會(huì )人文。

　　數學(xué)是客觀(guān)的。因為數學(xué)里沒(méi)有優(yōu)美的故事，少有動(dòng)人的情節，也沒(méi)有美妙的音樂(lè )和絢麗的色彩。數學(xué)惟有與學(xué)生熟悉的生活相融合，才會(huì )綻放生命的活力。把數學(xué)還原于生活，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)的親切，體會(huì )到數學(xué)知識能切切實(shí)實(shí)地解決生活問(wèn)題，這樣才能提升數學(xué)的真實(shí)魅力。本堂課中，我先讓學(xué)生介紹我們學(xué)校，進(jìn)而自然而然地引出學(xué)生身邊的數據：學(xué)校的班級數、學(xué)生數、教師數。讓學(xué)生在自己熟悉的事物中進(jìn)行比較、學(xué)習，初步感知近似數。接著(zhù)出示一系列的非常接近我們學(xué)生生活的數據，讓學(xué)生在分析信息中體驗近似數。整個(gè)學(xué)習過(guò)程把學(xué)生置于現實(shí)生活情境中，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，做到把生活經(jīng)驗數學(xué)化，把數學(xué)問(wèn)題生活化。只有學(xué)生將生活與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能切實(shí)體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。

　　課堂是流動(dòng)的生命。這節“近似數”教學(xué)內容是非常簡(jiǎn)單的，那么如何把簡(jiǎn)單、靜態(tài)的知識處理成生動(dòng)、豐富的內容呢？并且如何讓學(xué)生經(jīng)歷感知和體驗近似數的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)呢？在本堂課中，我是以活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿始終，不管是課前的調查，課始的介紹，還是課中的比較、判別、數據互換及課尾的當導購員等，都把靜態(tài)的過(guò)程演變成了發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生在課堂中動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)口說(shuō)。整個(gè)知識要點(diǎn)就是通過(guò)兩個(gè)核心問(wèn)題：“比一比，兩組的數據有什么不同？”與“觀(guān)察，這些近似數有什么特點(diǎn)？”的探索，在學(xué)生的觀(guān)察、比較、交流的活動(dòng)中建構。這些活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)習氣氛，體現了“教學(xué)過(guò)程是師生、生生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程”這一理念

　　關(guān)注學(xué)生的情感也是新課標的教學(xué)目標之一。在本節課中，通過(guò)“20xx年吉林省5782起”這一條信息來(lái)順勢進(jìn)行安全教育，一句“多么驚人的數字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時(shí)時(shí)刻刻注意交通安全�！薄鞍踩�教育”的人文熏陶原來(lái)也可以在這樣的氛圍中悄然完成。情在學(xué)之中，學(xué)更有情。也就在此時(shí)，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣油然而生，自然而然的就會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，提出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而用數學(xué)知識解決問(wèn)題。

小學(xué)教師演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當我聽(tīng)到這首《感恩的心》不禁想起了我們班的梁老師。

　　梁老師是我們的語(yǔ)文老師，兼班主任，她對我們很負責，她所講述的知識點(diǎn)非常重要，而且環(huán)環(huán)相扣，從不遺漏任何一點(diǎn)知識……想到這里，我不禁想起了一件小事：那是一天下午，是語(yǔ)文課，許多同學(xué)仿佛不約而同地猜到了今天的語(yǔ)文作業(yè)是練習冊，都開(kāi)始了“地下行動(dòng)”。我環(huán)視了一周，同學(xué)們都在偷寫(xiě)練習冊，有的在桌斗里寫(xiě)，有的用書(shū)罩著(zhù)寫(xiě)……花樣多極了，我也禁不住動(dòng)了歪腦筋。我正偷寫(xiě)著(zhù)，忽然，老師一句“……就像咱班的某些同學(xué)，表面上看著(zhù)表里如一，呵，內心還不知想干嘛呢！”我猛一抬頭，發(fā)覺(jué)老師在看著(zhù)我，我仿佛讀懂了老師的意思：只要你好好聽(tīng)講，老師會(huì )不計前嫌的，想到這里，我的臉一陣火熱……

　　我們的老師就是這樣的負責！老師啊，您就像蠟燭一樣燃燒著(zhù)自己，照亮了我們！您也像那在花園中辛勤勞作的園丁，忘我地工作著(zhù)。

　　我感恩老師，感恩全世界的老師。我們的梁老師辛勤工作，不求回報，其他的老師又何嘗不是呢？所以，我要更加努力，不辜負老師對我的期望，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　我感恩我的老師！

小學(xué)教師演講稿 篇9

尊敬的各位家長(cháng)：

　　你們好!

　　又是一年桂子飄香時(shí)。兩年前的九月我們在這里相識，那時(shí)你們的孩子還帶著(zhù)幼兒園的稚嫩，排隊還需要手攙手，有可能大字也不識幾個(gè)的小朋友，到如今會(huì )識字會(huì )寫(xiě)字，從abcd逐個(gè)認識到音節聲調的認識，從學(xué)拼音到學(xué)漢字，從鉛筆書(shū)寫(xiě)的一筆一畫(huà)到鋼筆的撇捺有鋒，從我們給他講故事到現在暢通無(wú)阻的閱讀，從看圖說(shuō)一句話(huà)到提筆寫(xiě)幾百字作文，兩年來(lái)，孩子在不知不覺(jué)中完成了無(wú)數個(gè)轉變，也不經(jīng)意間從小不點(diǎn)到現在的校園里的小哥哥小姐姐了。而我們，從那時(shí)開(kāi)始，因為你的孩子成為了我們的學(xué)生，我們之間也就架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶，讓我們的學(xué)校與你的家庭緊緊相連。如果說(shuō)孩子走進(jìn)小學(xué)是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，那么當孩子進(jìn)入三年級則是小學(xué)階段的重要轉折點(diǎn)，三年級，真的一點(diǎn)兒都不能馬虎。要使孩子順利的完成這個(gè)轉折期，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們家長(cháng)有力、有用的幫助。所以今天我們又相聚在這里。

　　看著(zhù)孩子一年年長(cháng)大，我想您除了為孩子的成長(cháng)感到喜悅，也會(huì )有更多的憂(yōu)慮：孩子升入三年級了，一切都在發(fā)生著(zhù)較大的變化，語(yǔ)文知識的學(xué)習更加廣泛了，中高年級的學(xué)習不同于低年級的學(xué)習了，現在除了基礎知識以外，就是閱讀和寫(xiě)作了。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以，有不少家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數學(xué)有一條線(xiàn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話(huà)，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。今天我想和各位家長(cháng)朋友聊聊四個(gè)方面的問(wèn)題，以便于家長(cháng)更好的了解孩子，了解學(xué)習的內容。

　　一、認識三年級學(xué)習內容的變化

　　首先我們應該對三年級這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和認識。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。因為三年級是孩子學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度轉變的重要過(guò)渡階段。三年級的語(yǔ)文教學(xué)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一道坎，如果不能努力對待，很可能會(huì )使孩子掉隊，甚至越拉越遠。低年級的時(shí)候，我們主要是學(xué)習一些最基本的知識，比如，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，孩子們都比較聰明，不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)。但是，從三年級開(kāi)始，就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，比如：“閱讀和作文”，分數占試卷50℅，甚至50℅以上，像作文和閱讀就是我們通常所說(shuō)的沒(méi)有什么標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求：基礎知識必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄。同時(shí)，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。

　　三年級開(kāi)始，學(xué)習內容也增加了，不光開(kāi)始練習寫(xiě)作文增加了科學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)科目。寫(xiě)作如果基礎方面不扎實(shí)，就困難了，因為寫(xiě)作文必須要有語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。另外，學(xué)習的難度也加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習方法也改變了。在低年級時(shí)，孩子是被動(dòng)的接受學(xué)習的，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。進(jìn)入中年級以后就不是這樣了，孩子應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！本退憷蠋熍紶枦](méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多的作業(yè)等著(zhù)去完成，如可以預$2老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復$2老師已經(jīng)講過(guò)的知識。

　　因為學(xué)習內容的增加改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有著(zhù)明顯的進(jìn)步。而一部分同學(xué)因為懶惰，怕苦，怕累，成績(jì)提高不上去就相對會(huì )來(lái)說(shuō)會(huì )難一些�？梢�(jiàn)，三年級是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績(jì)的話(huà)，以后幾年的學(xué)習會(huì )變得更加順利。相反則會(huì )變得更困難。所以現在孩子的成績(jì)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。

　　二、對語(yǔ)文學(xué)科要有正確的認識

　　因為過(guò)去應試教育的影響，再加上一二年級孩子接觸的基本都是基礎知識，所以家長(cháng)朋友可能認為語(yǔ)文無(wú)非是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)讀讀背背，其實(shí)不然，語(yǔ)文有動(dòng)人的詩(shī)篇、精美的文章;有悅耳的吟誦、激情的演講;有得體的表達，通暢的交流……這些思接千載、視通萬(wàn)里的內容，賦予它豐富的內涵、快樂(lè )的源泉，語(yǔ)文本身就是一條富有詩(shī)意和快樂(lè )的清溪。

　　作為三年級語(yǔ)$2老師，我們將把語(yǔ)文打造成一門(mén)洋溢著(zhù)美充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )的學(xué)科，(學(xué)生作文中我的大聲)。其實(shí)我們希望，通過(guò)我們的語(yǔ)文教學(xué)，孩子們已經(jīng)不再把語(yǔ)文只看作一門(mén)學(xué)科，而是一種生活，是一種無(wú)與倫比的快樂(lè )。他們在語(yǔ)文中享受著(zhù)自由，享受著(zhù)陽(yáng)光，享受著(zhù)美，享受著(zhù)生命的律動(dòng)，享受著(zhù)人性的提升。最終，語(yǔ)文成為永遠陪伴他們的流淌著(zhù)快樂(lè )和詩(shī)意的生命之流。

　　語(yǔ)文教學(xué)是快樂(lè )的，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的季節，舉例：春天是什么?沒(méi)有形象的感受，不算知道春天，短短一句詩(shī)卻讓感受到春天的特點(diǎn)。感受那“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的暖春;欣賞那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏;品味那“梧桐深院鎖清秋”的凄秋;領(lǐng)略那“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”的嚴冬……我們還可以帶領(lǐng)孩子暢游在歡樂(lè )的語(yǔ)文知識海洋中，讓孩子們發(fā)現，美麗的花朵穿上了“擬人”的外衣后竟然“開(kāi)心地跳起了舞”，氣勢磅礴的瀑布在我們“夸張”的想象中，竟不知不覺(jué)從“九天”落下了……

　　語(yǔ)文這種學(xué)習的過(guò)程，就是獲取快樂(lè )獲得美的過(guò)程。

　　三、語(yǔ)文學(xué)習方面的年級特點(diǎn)以及家長(cháng)如何配合

　　針對孩子目前的情況談?wù)務(wù)Z(yǔ)文學(xué)習的要求：

　　語(yǔ)文是一門(mén)整協(xié)力很強的綜合課程，就課本而言固然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習、句子學(xué)習、朗讀練習、口語(yǔ)交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習任務(wù)。三年級學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，語(yǔ)文學(xué)習內容由詞句向篇章過(guò)渡，學(xué)生無(wú)論從心理發(fā)展還是學(xué)習習慣養成等方面都在小學(xué)階段起著(zhù)承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。語(yǔ)文學(xué)習無(wú)論是從深度，還是從廣度上，都遠遠高于低年級，學(xué)習要求跨上了一個(gè)臺階。有的家長(cháng)發(fā)現自己的孩子成績(jì)滑坡了，我想您不必緊張，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)手，幫助孩子跨上學(xué)習的臺階：

　　1.基礎知識不容放過(guò)

　　語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)文基礎知識，主要培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，假如具備了這種能力，就為以后的學(xué)習奠定了基礎，因此，家長(cháng)輔導孩子學(xué)習時(shí)要按《教學(xué)大綱》要求，以教材為依據，循序漸進(jìn)的輔導孩子學(xué)習，不要隨意進(jìn)步要求，加重孩子的負擔。假如孩子學(xué)有余力，可指導孩子讀些課外書(shū)籍，或寫(xiě)點(diǎn)日記，做點(diǎn)“小作文”等，假如孩子接受能力差，學(xué)得較吃力，要多鼓勵，多指點(diǎn)方法。語(yǔ)文的學(xué)習就是從字開(kāi)始，有家長(cháng)說(shuō)，孩子以前學(xué)過(guò)的字現在又不會(huì )寫(xiě)了，我稱(chēng)這種現象為“字詞回生現象”，如何克服這一題目想象呢?我這里有四個(gè)方法：看物想字、讀書(shū)認字、寫(xiě)作練字、字典查字，這些方法不是讓孩子刻意地把握字詞，而是一種潛移默化的影響。幫助孩子糾正錯別字，家長(cháng)可以從學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)中發(fā)現錯別字，引導學(xué)生從讀音、字形、意思等方面進(jìn)行鞏固記憶。

　　2.閱讀習慣高度重視

　　低段和中段中課標要求

　　有些家長(cháng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，想盡了一切辦法為孩子找補習班等，結果還是見(jiàn)不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫(xiě)不出好文章的。古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(cháng)知識，豐富語(yǔ)言。如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

　　1、培養每天閱讀的習慣。

　　每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。

　　2、培養良好的閱讀衛生習慣。

　　良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。

　　3、培養專(zhuān)心閱讀的習慣。

　　所謂專(zhuān)心，就是身心合一，聚精會(huì )神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習地點(diǎn)要固定;養成默讀的習慣。

　　4、培養讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì )，對積累資料和活躍思想十分有利。

　　5、培養邊讀書(shū)邊思考的習慣。

　　閱讀是一項復雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣，指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索;問(wèn)自己“為什么不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創(chuàng )造性思維。

　　6、培養帶工具書(shū)閱讀的習慣。

　　我們要著(zhù)重培養孩子帶工具書(shū)閱讀的習慣。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹記在心。

　　7、培養有目的地進(jìn)行閱讀的習慣。

　　有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識為目的，可以精讀;以欣賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的，可以跳讀等

　　8、培養有序閱讀的習慣。

　　有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：

　　1、書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習慣成自然。

　　關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使孩子養成良好的閱讀習慣。

　　閱讀量增加了，有的家長(cháng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。

　　2、三年級學(xué)生考核內容更多是以段落為主，除了考查學(xué)生把握字、詞、句的情況以外，還要考查學(xué)生讀懂詞句的能力，即理解運用語(yǔ)言的能力。升進(jìn)三年級后，閱讀量加大了，學(xué)習難度增加了。有很多家長(cháng)有這樣的反應，給孩子買(mǎi)了很多有用的書(shū)，可他就是不愛(ài)讀，偏愛(ài)讀動(dòng)畫(huà)書(shū)。實(shí)在，這是很正常的，在孩子腦中，圖畫(huà)書(shū)是孩子最喜愛(ài)的，這符合孩子的正常生理，而且對于自己沒(méi)有嘗到甜頭的東西是不會(huì )加以咀嚼的。這時(shí)就需要您的引導，在孩子空缺的腦中加進(jìn)有用的東西，那就是幫助他選擇自己該讀的書(shū)，比如在寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，提醒他這個(gè)詞是在哪本書(shū)上讀到的?接著(zhù)表?yè)P他“會(huì )讀書(shū)，還能記得其中的詞語(yǔ)，真是塊讀書(shū)的好料子�！鳖�(lèi)似這樣的事情不要低5次，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)能得到家長(cháng)的稱(chēng)贊，還能把練習題做對，真是一舉兩得。繼續下往，孩子自然而然就會(huì )愛(ài)上讀書(shū)，而且自己會(huì )主動(dòng)選擇適合自己的書(shū)往讀。

　　讀書(shū)方法的指導也很重要。往年高考作文滿(mǎn)分得主說(shuō)：“我讀三國演義都讀了三遍”�？梢�(jiàn)讀對寫(xiě)的影響是很大的。進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習水平不僅要重讀寫(xiě)，也要重聽(tīng)說(shuō)。學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和交際能力是很強的，我們要善于給予肯定和鼓勵，讓孩子在向書(shū)本、向師長(cháng)學(xué)習的同時(shí)能夠有自己的想法，不畏書(shū)、不畏師�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇課文是敘事，還是寫(xiě)人，寫(xiě)景、還是狀物的，接著(zhù)初讀課文，看哪些不熟悉的字和不懂的詞，再進(jìn)一步讀課文，看看這篇課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講了些什么。最后，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，仔細體會(huì )文中表達什么感情，想一想作者為什么要寫(xiě)這篇文章，從而領(lǐng)會(huì )文章的思想。在閱讀過(guò)程中，圈出一些疑難的生字或輕易寫(xiě)錯的字;劃出一些寫(xiě)得比較好的句子或不輕易理解的句子;批上一些疑問(wèn)、感受和看法;點(diǎn)一些新詞、難懂的詞。這樣讀書(shū)才能留下深刻印象。有問(wèn)批問(wèn)，有疑點(diǎn)疑，這樣獲得的知識才能有效。

　　本學(xué)期我們年級將會(huì )開(kāi)展讀課外書(shū)、抄好好句的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書(shū)成習慣、對寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，廣泛的積累才能融會(huì )貫通、不斷地嘗試才會(huì )運用自如。家長(cháng)可隨時(shí)考考孩子，提供條件讓孩子多讀書(shū)，讀完后檢查讀懂沒(méi)有。多練筆寫(xiě)日記，寫(xiě)完后讓孩子多讀讀，培養修改的習慣。讀書(shū)、習作既積累語(yǔ)言又鞏固字詞，很有必要。作文是字、詞、句、段、篇的綜合練習，是一個(gè)人的思維水平、觀(guān)察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現，將來(lái)參加工作也離不開(kāi)它。

　　3、家長(cháng)輔導孩子學(xué)習語(yǔ)文要有堅持性。輔導學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。想起來(lái)抓一陣，工作一忙，家務(wù)事一多就丟下不管。還有家長(cháng)以考分為準，孩子考分高，不聞不問(wèn)，孩子考分低，才慌了腳手急著(zhù)抓，時(shí)冷時(shí)熱是抓不好的。要做到輔導孩子學(xué)習語(yǔ)文統籌安排，相互兼顧。有家長(cháng)以為，我家小孩成績(jì)不錯，我很放心;或以為我家小孩成績(jì)很差，煩都煩死了，又笨，一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。其實(shí)我們的家長(cháng)過(guò)多得注重了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，分數可以說(shuō)明題目，但不能代表一切。分數只能作為評介孩子的一個(gè)參照孩子的能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，可能是習慣不好引起的，，可能是思考題目的方式有題目�？赡苁桥R考心理欠佳。

　　作為一個(gè)家長(cháng)，我們首先應該明白，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續加工的，從家庭、幼兒園到小學(xué)，這已是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合。> 學(xué)校的教育是群體性的，一個(gè)老師往往負責幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力集中在一個(gè)孩子身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的上風(fēng)、作用和地位。一個(gè)學(xué)生對于我來(lái)說(shuō)只是幾十分之一，但對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百。

　　有些家長(cháng)可能覺(jué)得自己的教育水平不夠，我說(shuō)這沒(méi)關(guān)系，比如河北有個(gè)偏僻的山村里一位農婦把她的五個(gè)孩子都培養成大學(xué)生、博士生。但北京有一對教授夫婦卻被自己的兒子殺害，他的孩子后來(lái)說(shuō)：“實(shí)在我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么�！边@些報刊雜志上的真實(shí)報道說(shuō)明了培養孩子和父母自身的教育程度是不成比例的

　　我們教師一定會(huì )和家長(cháng)一起共同努力，用愛(ài)心，耐心幫助孩子邁上三年級語(yǔ)文學(xué)習的臺階。我相信，只要我們共同努力，所有的孩子都會(huì )進(jìn)步，一定會(huì )取得好成績(jì)

小學(xué)教師演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、校長(cháng)、老師們：

　　大家好！

　　非常感謝大會(huì )組委給我區一個(gè)展示、交流的機會(huì )。我發(fā)言的題目是“充分發(fā)揮縣（區）教師培訓機構作用，推動(dòng)骨干教師‘三位一體’培訓時(shí)效”。

　　名師是稀缺的社會(huì )公共資源，“名師工作室”作為一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體，它的建立將成為我國促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新模式，同時(shí)還可以實(shí)現名師的社會(huì )效益最大化、加快構筑區域教育人才高地。我省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓采取以“名師工作室”為核心的“三位一體”培訓模式，我個(gè)人非常認同。我區近幾年的培訓也是圍繞著(zhù)發(fā)揮名師作用來(lái)開(kāi)展的。

　　XX區現有11名在職特級教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)、輻射、示范作用，切實(shí)提高中小學(xué)骨干教師培訓培養的質(zhì)量和效益，構筑天河教育人才高地？經(jīng)過(guò)深入調研，20xx年9月，我區印發(fā)了《XX區中小學(xué)特級教師工作室建設與管理方案》，明確了工作室的建立、培養模式、主要任務(wù)，培養對象的選拔和工作室的組織管理與措施保障。根據該方案，經(jīng)學(xué)校推薦、專(zhuān)家選拔、領(lǐng)導研究，我區已在20xx年1月成立了XX區王志遠、游彩云特級教師工作室�！疤丶壗處煿ぷ魇摇庇芍鞒秩撕团囵B對象共同組成，通過(guò)集中培訓、分類(lèi)指導、觀(guān)摩示范、考察交流、巡回講座等形式開(kāi)展培訓活動(dòng)。我區要求每個(gè)工作室及其培養對象明確三年工作目標和學(xué)年的計劃，印制了《特級教師工作室團隊工作目標一覽表》、《特級教師工作室培養對象年度目標達成一覽表》、《特級教師工作室工作年度考評表》等系列表格，幫助工作室及其成員建立了專(zhuān)項管理檔案，加強對工作室培訓業(yè)務(wù)的過(guò)程管理。今后我區還將陸續成立其它特級教師工作室。

　　根據“XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓項目”的要求，我區有三個(gè)“名師工作室”已經(jīng)和即將掛牌開(kāi)始正式運作�！禭X省中小學(xué)骨干教師省級培訓（20xx-20xx年）實(shí)施方案》的出臺，進(jìn)一步明確了縣（區）教師培訓機構對“名師工作室”業(yè)務(wù)管理的職責。作為“三位一體”培訓體系中的一員，責任重大，我校將充分發(fā)揮組織、管理、協(xié)調的功能，力爭為“XX省中小學(xué)骨干教師省級培訓”做到“三好”。一是搞好服務(wù)。為進(jìn)入我區“名師工作室”跟崗學(xué)習的全省骨干教師安排好學(xué)習、生活，組織好考察、交流，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、舒心的學(xué)習環(huán)境。二是開(kāi)好課程。為骨干教師們精心開(kāi)設地方性課程；通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)、課題研究、教學(xué)沙龍和專(zhuān)題講座等形式，引導骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)關(guān)注薄弱地區，組織雙向交流、異地教學(xué)和專(zhuān)題講座，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。三是做好管理。協(xié)助省級培訓部門(mén)制定相關(guān)的培訓指導方案；加強對每個(gè)工作室培訓的過(guò)程管理，印發(fā)“名師工作室”培訓前后目標達成的考核、評價(jià)的系列表格，做好“名師工作室”培訓過(guò)程的檔案積累，特別是骨干教師培訓中形成的教育教學(xué)成果；利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，建立“名師工作室”博客群，展示、交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，答疑、解惑，突破教育教學(xué)“瓶頸”，記錄團隊成員成長(cháng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成每個(gè)培養對象的電子檔案袋。

　　“名師工作室”以理論研究與實(shí)踐創(chuàng )新相結合為基礎，以課堂為主陣地，以課題研究為載體，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標，全面提高培養對象的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力，這對推進(jìn)我省基礎教育課程改革，造就更多“名師”，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠的影響。在改革創(chuàng )新的滾滾洪流中，我區將順應時(shí)勢，敢為人先，不辱使命。

　 　我的講話(huà)完了，謝謝大家！

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