【精選】?jì)?yōu)秀教師演講稿模板錦集7篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿,F如今,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的優(yōu)秀教師演講稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師演講稿 篇1
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,幼兒園教育也隨即發(fā)展起來(lái),家長(cháng)對幼兒園的要求也越來(lái)越高。作為一位啟蒙老師的我們應該怎么做,才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?
我認為一名優(yōu)秀的幼兒教師,應具備積極向上,健康,快樂(lè )的工作狀態(tài)。不要看不起自己的工作。在我們的同行里,有一部分人都在抱怨自己的工作室多么的繁瑣。每天管的都是孩子的吃喝拉撒。這樣的想法是錯誤的,是對自己工作不健全的理解,
如果你認為自己的工作是卑賤的,那你就犯了一個(gè)巨大的錯誤。只要你誠實(shí)的勞動(dòng)和創(chuàng )造,沒(méi)有人能夠貶低你的價(jià)值。
在一線(xiàn)工作中,我們每天都要說(shuō)很多相同的話(huà),都要做一些非常繁瑣的事,所以我們要學(xué)會(huì )在自己的工作中找到成就感和滿(mǎn)足感,只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài),才能以良好的精神面貌對待工作,才能對工作投入自己的熱情,作為教師要從心里真正喜歡幼兒,熱愛(ài)幼兒,對幼兒要具有細心,耐心,責任心,不僅如此更要在孩子面前擺正自己的位置,敢于知錯就改。
我在工作中就遇到過(guò)這樣一件事,給了我很大的啟發(fā)。平常在班上我都會(huì )要求小朋友,洗完小手一定要用毛巾把手擦干,如果誰(shuí)沒(méi)有擦手的話(huà),就會(huì )被老師視為不講衛生,是要被我批評的。有一次,我著(zhù)急為小朋友發(fā)點(diǎn)心,洗完手順便在衣服上蹭了兩下,突然有一個(gè)孩子說(shuō):“老師,你不講衛生!”我被孩子批評覺(jué)得很沒(méi)面子,就連忙找借口說(shuō):“不是老師不擦,是老師沒(méi)有毛巾嘛!”“我的可以借給你”一時(shí)間很多孩子都表示要將毛巾借給我,我羞紅了臉,這才向小朋友承認錯誤:“老師錯了,不該這么不講衛生的,讓老師重新洗一下借你們的毛巾擦一下好嗎?”從此我也用更高的標準約束自己,()班上的孩子也養成了知錯就改的好習慣。我相信這樣的例子在我們身邊也有不少,看來(lái)老師錯了能知錯就改,會(huì )讓孩子感覺(jué)到老師的誠懇與和藹,這樣孩子心中會(huì )加倍尊重老師。
雖然我現在離一名優(yōu)秀的幼兒教師有一步很大的距離,但是既然我選擇了這一行,我將無(wú)怨無(wú)悔,踏踏實(shí)實(shí)工作,不懈努力。我相信:終有一天,我會(huì )成為一名幼兒喜歡,家長(cháng)放心的幼兒教師。
優(yōu)秀教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,敬愛(ài)的老師:
大家好!
金秋送爽,佳果飄香,在這喜慶祥和的完美時(shí)刻,我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。能在這樣一個(gè)個(gè)性的日子里,作為教師代表發(fā)言,我感到十分榮幸,情緒也個(gè)性激動(dòng)。在那里我用最純真、最真摯、最熱烈的心,祝教職員工節日快樂(lè )、幸福安康!
選取教師這一職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔。記得童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話(huà)是:教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這天我也成為了一名教師,我明白了教好書(shū),是我的天職,育好人,才是我追求的目標!
回想四年前,我剛從師范學(xué)院藝術(shù)系畢業(yè)到這片民風(fēng)淳樸的熱土時(shí),我擔任了音樂(lè )教學(xué)工作,雖然沒(méi)有教具輔助教學(xué),但工作的熱情讓我充分利用聲音這一的最方便的樂(lè )器,從最簡(jiǎn)單的基本音符開(kāi)始教,讓學(xué)生在學(xué)習科學(xué)文化知識的同時(shí),放松心境,陶冶情操,讓愉快的歌聲環(huán)繞在校園上空。其次,每年我還承擔了音樂(lè )特長(cháng)生輔導的工作,無(wú)論是平時(shí)輔導還是帶學(xué)生外出參加專(zhuān)業(yè)考試,我都感受到了沉重的職責感和使命感,使我常常徹夜無(wú)眠。
應對教學(xué)中的種種困難和沉重的壓力,我猶豫過(guò),也彷徨過(guò),但每當看到學(xué)生童真的笑顏或在考試中取得優(yōu)異成績(jì)時(shí),我都感到無(wú)比的欣慰,我所有艱苦的付出都得到了回報。每當聽(tīng)到高一級的藝術(shù)學(xué)校里,有我手把手輔導的特長(cháng)生時(shí),我也變得更加自信!
因此,在這四年的教學(xué)事件中,我真切地感受到:孩子們的心靈是純潔的,孩子們的情感是真摯的!孩子們的天空是浩瀚的!老師始終是他們的模仿的榜樣!老師始終是他們尊敬的楷模!老師始終是他們成才的基石!老師永遠是他們人生的明燈!
教師是偉大的,可我并不是一個(gè)偉人!我只是教育戰線(xiàn)上的一名船工,無(wú)論春秋冬夏,無(wú)論烈日風(fēng)暴,我——不能后退!我只能在這塊溪流上把我的學(xué)生一個(gè)又一個(gè)地送往彼岸!我只能在自己這方土地上一次又一次地耕耘我的人生!
教師其實(shí)是平凡的,普通的,就如一顆小小的鋪路石,他也只是社會(huì )中的滄海一栗。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能像明星一樣光芒四射,婦孺皆知……相比之下,我們教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,耗盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,無(wú)論是在過(guò)去還是此刻或是將來(lái),無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月,始終都有數不清的教師們在無(wú)怨無(wú)悔的堅守著(zhù)這個(gè)崗位,用自己的青春和熱血來(lái)捍衛著(zhù)這個(gè)職業(yè)的神圣!也正是他們,堅定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。
四年光陰,彈指一揮間,自畢業(yè)后選取教師這一職業(yè),我在時(shí)刻的雕刻下已消失了昔日那分明的棱角,溶解了往日幾許青春的沖動(dòng)。此刻我逐漸明白“燃燒自己,照亮別人”的真正含義,教師這一職業(yè)實(shí)為一種奉獻,一種犧牲,奉獻我們的青春,犧牲我們偉大的志向。然而這四年我也懂得什么是職責和使命。
為人師,需要我們用真心去愛(ài)孩子們,需要我們用寬大的心胸去原諒孩子們的錯誤,需要我們用細心去發(fā)現孩子的需求,選取做一名教師,我無(wú)怨無(wú)悔。
最后我再次祝愿老師們節日快樂(lè ),永遠年輕!
謝謝大家!
優(yōu)秀教師演講稿 篇3
非常高興和大家一起來(lái)感受我們——青年教師的豪邁情懷,我叫田玲,畢業(yè)宜都師范。
曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過(guò),也曾為我的工作傷心過(guò),因為我踏上了我原本不喜歡的職業(yè),做了一個(gè)很清貧的.老師,我無(wú)數次的哭泣我的選擇,可就在無(wú)數的悲傷中我又得到了安慰,每當我看到那一雙雙充滿(mǎn)幼稚而又渴望在知識的海洋暢游的孩子時(shí),我的那顆漂浮的心靜了,慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲,他象春蠶、象蠟燭無(wú)悔的奉獻自己,我看到那數不盡的老師無(wú)怨無(wú)悔的,用自己的青春和生命捍衛教師職業(yè)的圣潔,也正是他們用自己的行動(dòng),用生命的痕跡激勵者我們這些后來(lái)人,我由不情愿琺情愿,由情愿到全身心的熱愛(ài)這個(gè)工作,因為我已看到,生命的意愿不止于功利,雖然吃飯為了生活,但是活著(zhù)絕不是為了吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教師是這樣一種職業(yè)。
我知道做教師很累、很苦,但為了自己的理想,我依然會(huì )去追求,去洶涌的海浪中搏擊,去險惡的高山攀登,也許有暴風(fēng)雨,驚濤駭浪,也許道路崎嶇,但我依然會(huì )用歡笑、用歌聲去填坎坷,我會(huì )用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng),我會(huì )用放飛的心去面對我的工作、生活。
是啊!人人都渴望事業(yè)成功的喜悅,人人都渴望如錦的前程,為此,我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華,我明自此刻在這演講臺的我還是一個(gè)代課教師,但是我相信我會(huì )在機遇來(lái)到的時(shí)刻博一博,努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì )在春天發(fā)芽,不是所有的付出會(huì )得到回報,不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻,但我知道我會(huì )在付出中放飛自己,我會(huì )在無(wú)數次的放飛中獲得收獲,使我變得成熟,面對現在的一切我會(huì )去追求,去開(kāi)拓。
朋友們,放飛自己,是對理想的追求;放飛自己,是對生命的演繹!
優(yōu)秀教師演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師大家好:
很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。所謂師德,就是教師應具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)……,這都是師德。
教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著(zhù)教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為,教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。
師德是教師人格的重要組成部分,而愛(ài)與責任則是師德的靈魂;氐綄⒆拥慕逃蟻(lái),我想正是出于對孩子的愛(ài)與責任,我開(kāi)始了對教育的深入思考,愛(ài)與責任是母親的天性,其時(shí)愛(ài)與責任也是教師的天性,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說(shuō):“我把一生獻給孩子們。我深感其樂(lè )無(wú)窮,很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實(shí)!眱(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責任為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生.正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!碧招兄f(shuō):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!
教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達出來(lái),否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習課、罰抄作業(yè)等現象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內存的情感,那尊重則是外在的行為,尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線(xiàn),馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò):“如果有人問(wèn)我,你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗的根本時(shí),我就回答說(shuō),要盡可能多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)人!
我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋,我就應該把全部精力放到他們身上,
我剛接這個(gè)班學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就積極面對.課余時(shí)間,我始終關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),并堅信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對部分學(xué)生中存在的道德缺失、不守紀律,迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,我做了大量耐心細致的思想教育工作,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每當星期放假時(shí),和他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng),反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì )管理自己,一次次的行動(dòng),使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現各個(gè)方面都得到極大的好轉。
我對學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是“師愛(ài)”內涵的一半,其另一半則是“嚴”。從嚴要求,嚴格管理,“嚴”字當頭,是我的一貫要求。學(xué)生都知道,老師嚴中施愛(ài),愛(ài)中求嚴,嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。圍繞成長(cháng)與成才、學(xué)習與做人這個(gè)基本問(wèn)題,我經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把現實(shí)與理想聯(lián)系起來(lái),引導學(xué)生把個(gè)人追求融入理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透,引導學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“小家”與“大家”,“個(gè)人”與“集體”的關(guān)系,認清任何個(gè)人的成長(cháng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國家的興旺發(fā)達和社會(huì )的文明進(jìn)步,懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理,從而使學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人現實(shí)愿望與遠大理想統一起來(lái),在實(shí)現個(gè)人理想和志愿的同時(shí),將來(lái)努力為國家和社會(huì )多做貢獻。
我的苦口婆心與循循善誘終于有了回報,一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了自己應該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養成了良好的行為習慣。
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。我對學(xué)生的愛(ài)不僅滋潤著(zhù)學(xué)生的心田,同時(shí)又轉化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡我,尊重我,愛(ài)戴我,佩服我,,愿意接受他我教誨,并和我交朋友,在師愛(ài)感召下,同學(xué)們快樂(lè )地進(jìn)步成長(cháng)。
朋友們,讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)多獻一份愛(ài),多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠閃光吧。
優(yōu)秀教師演講稿 篇5
尊敬的評委老師:
大家下午好!今天,我演講的題目是:用愛(ài)與責任譜寫(xiě)人生新樂(lè )章!
杜甫說(shuō),教師是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;韓愈說(shuō),“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”;列寧說(shuō),“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。古今中外,對教師的一切詮釋?zhuān)疾煌夂酢敖處熓且粋(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的名字,是一個(gè)用責任支撐的身軀”。
曾聽(tīng)別人說(shuō),有這樣一位班主任教師:她從不和孩子皺眉,也從不與孩子動(dòng)手。孩子們格外熱愛(ài)、信服這位老師,每個(gè)孩子都承諾要為老師好好學(xué)習,讓老師天天快樂(lè )。這是我理想的教師境界,也是我的人生目標。
從接班到現在,我和孩子們相處一年半載有余。初次見(jiàn)面,孩子們身上充滿(mǎn)了推卸責任、不愿奉獻的小自私,七嘴八舌、不守紀律的小混亂,桀驁不馴、不服管教的小任性。為了改變他們的行為,我每天總是第一到班、最后離班,靜靜地守護著(zhù)他們;哪位學(xué)生生病,我總是第一時(shí)間放下個(gè)人的事情,帶他去辦公室悉心照料或送醫院就醫;下課時(shí),我還可以像朋友一樣,與他們聊他們關(guān)心的話(huà)題、玩他們愛(ài)玩的游戲;班級活動(dòng)時(shí),我從不讓任何一個(gè)孩子掉隊,而是抓住每一個(gè)機會(huì )讓他們得到鍛煉。
看到我對他們的付出,孩子們不再像剛來(lái)時(shí)那么頑皮、不懂事,也開(kāi)始用行動(dòng)溫暖我的心:為了給我創(chuàng )造良好的作課環(huán)境,孩子們冒著(zhù)大雨搶搬桌椅、頂著(zhù)難聞的氣味清掃下水道泄漏的教室;為了不讓我外出學(xué)習產(chǎn)生后顧之憂(yōu),班級管理總是井井有條、孩子們都能自覺(jué)要求自己;為了完成學(xué)校交付的重任,他們積極活躍、全力配合外來(lái)教師授課,連平時(shí)最膽小的孩子都舉手回答問(wèn)題。
現在孩子們常說(shuō):“我給他們的是‘捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去’無(wú)私的愛(ài);‘熱愛(ài)他們勝過(guò)愛(ài)自己’神圣的愛(ài)!”我說(shuō):“他們給予我的是無(wú)數次令我欲罷不能的欣慰與感動(dòng)!蔽蚁霅(ài)是相互的磨合、愛(ài)是相互的感動(dòng),這應該是成功教師的秘訣之一。
俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育”。每天站在講臺上面對五十六雙渴望的眼睛,我迫不及待的想以我百分之百的責任來(lái)?yè)Q取他們百分之百的成材。
為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,我密切關(guān)注他們的內心要求和人格養成、關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗。學(xué)生犯錯時(shí),我不會(huì )對著(zhù)班上同學(xué)批評他,更不會(huì )說(shuō)傷害其自尊心的話(huà);課堂教學(xué)時(shí),我充分發(fā)揚民主、尊重他們的觀(guān)點(diǎn)。
為了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步,我不斷加強基本功訓練,盡快提升歷史教學(xué)水平。通過(guò)認真研讀教學(xué)資料,豐富了專(zhuān)業(yè)知識;通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀教師授課,積累了教學(xué)經(jīng)驗;通過(guò)強化課余輔導,彌補教學(xué)不足。
雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的,教師做的是葉的事業(yè)!把對學(xué)生的愛(ài)化作無(wú)限的責任,我想,這該是成功教師的第二個(gè)秘訣。
作為一名青年教師,我愿把寶貴的青春,刻進(jìn)大樹(shù)的年輪;把無(wú)盡的關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;把無(wú)限的責任,獻給學(xué)生的成長(cháng)。我要用愛(ài)與責任裝點(diǎn)我鐘愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)與責任譜寫(xiě)我人生的樂(lè )章。
優(yōu)秀教師演講稿 篇6
《現代漢語(yǔ)詞典》,關(guān)于"廉潔"這一詞條,詞典上界定得簡(jiǎn)單而明確,那就是:不損公肥私,不貪污。
我們老師本來(lái)就是個(gè)兩袖清風(fēng),掙那點(diǎn)養家糊口的工資,我們更是常常用這樣的口吻來(lái)互相調侃嗎:談廉潔呀,我們的級別低了點(diǎn)。我們哪有腐敗的資格呀?這種認識顯然是偏頗的。事實(shí)上,只要想清楚了什么人有可能不廉潔,那么什么樣的人才需要廉潔這個(gè)問(wèn)題就很容易明白了。其實(shí),具有不廉潔的可能性的又何止是政府官員,只要是手中握有公權的人,都有可能拿手中的公權去牟取私利。身為教師更是如此,我們經(jīng)常進(jìn)行師德法律學(xué)習,各種條文銘記于心,所以我們時(shí)刻謹記廉潔,守著(zhù)三尺講臺,播下無(wú)私奉獻的種子,培育高風(fēng)亮節的苗子。
我為什么要廉潔?我為什么非得廉潔不可?因為我是教師,教書(shū)育人,傳播是為了把中華民族的美德傳承下去;是為了社會(huì )的公平正義、和諧穩定;又或者是為了維護教師形象,謀求自身的健康發(fā)展……在工作中我一直是這樣做的:
在工作中堅持用一顆愛(ài)心公正對待班內每一個(gè)學(xué)生。不偏愛(ài)心目中的優(yōu)秀生,不冷落學(xué)困生、不厭棄"搗蛋鬼".而在課堂中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生,課后作業(yè)、試卷做到全批全改,對學(xué)困生中存在的問(wèn)題個(gè)別輔導及時(shí)解決;對不用心學(xué)習的"搗蛋鬼"除了尊重、關(guān)心之外,即使犯了錯,也不訓斥、挖苦、更不變相體罰。教學(xué)活動(dòng)深入鉆研教材,備好每一堂課;努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量;精心設計練習,認真批改作業(yè);做好學(xué)科培優(yōu)轉差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量;認真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養;積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。
廉潔是一個(gè)人一身的正氣,廉潔是一個(gè)單位的代表文化,廉潔是一個(gè)國家的主流精神。我會(huì )做好自己,不給單位丟臉,成為一名合格的人民教師。
優(yōu)秀教師演講稿 篇7
對于職業(yè)選擇的看法,我一直有自己獨特的理解:
當我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí),我們一定要摒棄抱怨,認真做好現有的工作,努力把日復一日的枯燥勞作轉化為快樂(lè )的體驗!在我十幾年的教學(xué)生涯中,這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈,照亮了我前進(jìn)的道路,讓我一直享受著(zhù)作為教師的快樂(lè )。
有人說(shuō),教師這個(gè)職業(yè)是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生,直線(xiàn)型的工作軌跡永遠一成不變。
也有人說(shuō),教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂(lè )。每天和那些什么也不懂的孩子一塊,看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得一團糟聽(tīng)著(zhù)耳邊刺耳的喧鬧,你永遠也別想找到片刻的寧靜。
還有人說(shuō),教師是清貧的,你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝早茶,不能穿著(zhù)流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而,一旦用詩(shī)意的眼光來(lái)對待教師這一職業(yè),一切就會(huì )顯得那樣的美好而充滿(mǎn)了陽(yáng)光色彩。
不是嗎清晨,我來(lái)到教室,一眼瞧見(jiàn)講臺上多了一束郁金香,露珠閃耀,清香撲鼻,心中的愉悅頓時(shí)如初陽(yáng)般彌漫開(kāi)來(lái)。我故意驚嘆的問(wèn):是誰(shuí)把美的天使帶到了我們面前?
大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業(yè)的時(shí)候,我發(fā)現全班就他一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)。哦,原來(lái)他是怕我責怪,所以就獻上了這一束花在這些可愛(ài)的孩子面前,你還能說(shuō)自己的職業(yè)是單調乏味的嗎? 中隊活動(dòng)課的聯(lián)歡會(huì )上,正唱著(zhù)歌曲《中國人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺”,模仿著(zhù)歌星劉德華的演唱神態(tài),走到我和同學(xué)們面前鞠躬握手,一不小心卻在轉身的時(shí)候摔了一跤,這時(shí),孩子們趕緊圍上去,扶起他,看他臉上掛著(zhù)淚痕口中還在和大家一塊哼著(zhù)歌曲 的旋律你一定也會(huì )怦然心動(dòng),報以會(huì )心的微笑吧?
孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動(dòng),那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛,不正被我們當作幼<稚而隨手拋棄了嗎?在人生的旅途中,我們應該常用“童心”這面鏡子,來(lái)審視一下自己日見(jiàn)風(fēng)化了的心靈,在童心母愛(ài)般的情懷中,在風(fēng)雨如注的日子里重新獲得心靈的平靜。
和朋友們聚會(huì )時(shí),他們往往羨慕我:“還是你好一年有兩個(gè)假期,工作穩穩當當!睂Υ,我總是報之一笑,也不愿解釋?zhuān)f(shuō)多了,他們會(huì )以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量,
教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì )得到。然而,我也能在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè )趣。課堂上,我是知識海洋的領(lǐng)航員;課堂下,我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上,我用廣博的愛(ài)心抒寫(xiě)著(zhù)鮮紅的心跡;測試卷上,我用公平和細膩描繪明天的憧憬,勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆,揮灑出孩子們燦爛的童年,鍵盤(pán)上飛舞的手指,敲擊著(zhù)孩子們求知探索的欲望!我雖沒(méi)有值得炫耀的特權,沒(méi)有讓人仰慕的地位,沒(méi)有優(yōu)厚的待遇,卻用我的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我自豪著(zhù),快樂(lè )著(zhù),我是光榮的人民教師。
可能終其一生,作為教師的我也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁,但我又是富足的,當我看著(zhù)書(shū)桌上那高高的一摞獲獎證書(shū)和一本本刊登著(zhù)自己文章的雜志的時(shí)候,當我聽(tīng)到孩子們真誠地贊美和—學(xué)生家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡母兄x的時(shí)候,心里邊涌上的那種自信與愜意相信不會(huì )比他們差吧!每天,當我沐浴著(zhù)暖融融的陽(yáng)光向課堂走去時(shí),我就會(huì )在心里默默地想:這又將是一段充滿(mǎn)了挑戰和快樂(lè )的旅程,在這段旅程中,只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦,一定會(huì )有智慧之光如詩(shī)歌般生生不息的閃現,一定會(huì )有動(dòng)人的旋律響徹我和孩子們明麗 的心空。徜徉于詩(shī)意的憧憬之中,我的心中便充滿(mǎn)了快樂(lè ),課堂上,我用這種純粹的快樂(lè )潤澤著(zhù)我的學(xué)生們,他們也就總能回報我更多的陽(yáng)光和激情。
朋友們,生活就是一首詩(shī),工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來(lái)穩定的收入以外,還應該為我們帶來(lái)生命成長(cháng)過(guò)程的快樂(lè )和人生價(jià)值的實(shí)現,因為在這個(gè)世界上,再也沒(méi)有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生,請做一個(gè)詩(shī)意而快樂(lè )的教師吧!
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