實(shí)用的幼兒教師演講稿模板六篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的幼兒教師演講稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教師演講稿 篇1
我是一名普通的幼兒教師，從事幼兒教育整整十八個(gè)年頭，憑著(zhù)自己愛(ài)唱、愛(ài)跳、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，畢業(yè)后我毫不猶豫地選擇了幼兒教師這一職業(yè)。但是剛參加工作的新鮮感，隨即就被日后與孩子們朝夕相處的瑣碎工作所取代，煩惱隨即而來(lái)�？晌也幌敕艞�，因為我內心深處有一種不服輸的勁頭一直激勵著(zhù)我，既然選擇這一職業(yè)再苦再累也得堅持下去。
我是這樣想的也是這樣做的，為了提高自身專(zhuān)業(yè)化水平，我抓住一切學(xué)習的機會(huì )�，F代教育是一個(gè)信息化時(shí)代的教育，為了使自己能較快接受新的幼教信息，我利用休息的時(shí)間進(jìn)行電腦培訓班的學(xué)習，20___年和20___年的暑假，作為教師的我本該可以適當休息，可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的努力，均得到較好的成績(jì)。工作中我發(fā)現自己的教學(xué)經(jīng)驗還存在許多不足，20___我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓班的學(xué)習，在學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了幼兒教育研究專(zhuān)家對優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件，還有幸觀(guān)摩了應彩云等特級教師的教學(xué)活動(dòng)，在她們的身上發(fā)現對孩子的愛(ài)不是掛在嘴邊的一句話(huà)，20___年我積極報名參加大專(zhuān)科班的學(xué)習，在此學(xué)習的過(guò)程中使自己對幼兒理論的研究有了新的認識。20___我又有幸參加了顏院長(cháng)主持的“學(xué)習、走進(jìn)《指南》與《指南》同行”的專(zhuān)題講座，讓我印象深刻，自此學(xué)習始終伴我左右。一路走來(lái)我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己在與孩子的相處中，要用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的成長(cháng)。在這片沃土中培養幼兒愿意獲取知識的興趣，因為興趣是孩子參加活動(dòng)的動(dòng)力也是孩子學(xué)習的源泉。
教育因愛(ài)而生，所以教師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)，教育因愛(ài)而成，所以在我的眼里每個(gè)孩子都有它的閃光點(diǎn)，都能成為國家的棟梁之才，所以作為幼兒教師的我深深知道自己肩上擔子的重量，也明白教師愛(ài)的付出是多么的無(wú)私和無(wú)價(jià)。18年來(lái)，每天我面對著(zhù)一張張孩子可愛(ài)的小臉、耳邊回響著(zhù)一聲聲孩子們稚嫩的聲音，我只能用心探索著(zhù)那一雙雙亮眼和聆聽(tīng)一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中，師德標準一直以來(lái)緊緊銘記在心，對于班上的孩子我從不偏愛(ài)，面對自理能力弱、性格特殊的孩子，我則傾注更多的愛(ài)心，在別人眼里是那么的頭疼，可在我的感染下孩子卻變得那么陽(yáng)光、帥氣。班上有個(gè)叫楊新磊的男孩子，性格特殊、脾氣古怪，不好說(shuō)話(huà)、自理能力特別差還經(jīng)常尿褲子，為了解決孩子尿褲子的問(wèn)題和不喜好講話(huà)的毛病，我采取了察言觀(guān)色和主動(dòng)同他講話(huà)的方法來(lái)接近他，終于功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現只要他的眼睛到處亂轉眉頭皺在一起就是要小便，只要用心、勤加觀(guān)察尿褲子的問(wèn)題解決了，但是不喜歡說(shuō)話(huà)的毛病同樣存在，該怎樣解決呢？一次不經(jīng)意的美術(shù)課讓我走進(jìn)了孩子的心，那天我讓孩子們畫(huà)自己喜歡的車(chē)，當別的孩子畫(huà)完一輛車(chē)而宣告結束的時(shí)候，楊新磊卻畫(huà)了各種各樣的車(chē)好幾輛，我及時(shí)表?yè)P了他并讓他介紹了自己的作品，看到小朋友們羨慕的表情，楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開(kāi)始舒展臉上也有了一絲笑容，事后我了解了家長(cháng)，家長(cháng)告訴我平時(shí)楊新磊就喜歡汽車(chē)之類(lèi)的玩具，還經(jīng)�？匆�(jiàn)他一邊玩小汽車(chē)一邊自言自語(yǔ)的講話(huà)，沒(méi)成想汽車(chē)成了我走進(jìn)孩子內心的鑰匙，從此以后楊新磊變了，變成了陽(yáng)光、帥氣的男子漢了。我知道這是自己用愛(ài)和不放棄改變了孩子，從中使我發(fā)現愛(ài)是無(wú)價(jià)的。情緒低落時(shí)望著(zhù)孩子們幸福的笑臉，一切煩悶和憂(yōu)愁剎那間煙消云散。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：愛(ài)似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤著(zhù)幼苗們的茁壯成長(cháng)。幼苗們的成長(cháng)也證實(shí)了我的愛(ài)是多么的無(wú)價(jià)，我將自己的愛(ài)繼續灑下去，原我永遠成為孩子們的朋友。
在18年的幼教生涯中，我一直嚴格要求自己，我的工作得到園領(lǐng)導和同事們認可，因而我深感身上的責任，我時(shí)常暗暗給自己下決心：不能落后。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常利用課余時(shí)間翻閱幼兒教育、早期教育等雜志，吸收新的幼教信息，并將先進(jìn)的教育理念借簽到自己的實(shí)踐活動(dòng)中，在幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)中，積極主動(dòng)參加，為了提高自己的教學(xué)水平，我時(shí)常給自己加壓，我主動(dòng)聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，因而不管與哪些老師結伴，我們都形成了團結、向上、謙和的合作氛圍。對任何一次公開(kāi)活動(dòng)，總是做到試講、修該、再試、反思等一系列煩瑣的活動(dòng)，可為了保證活動(dòng)設計的完美，我都能努力地做好。但由于自己受傳統教育的影響，總覺(jué)得心有余而力不足，于是我對自己制訂了規劃，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)逐漸轉變自己的理念。加強理論學(xué)習，認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《指南》，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，做到與實(shí)際活動(dòng)相聯(lián)系進(jìn)行反思自己的不足。
總之，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習我對幼兒教育的理解發(fā)生了質(zhì)的變化，才意識到學(xué)習的重要性，越來(lái)越深地熱愛(ài)學(xué)習，喜歡幼教這份工作。所以只有當一個(gè)人用心熱愛(ài)這一職業(yè)，她才會(huì )全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛(ài)之上，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力才會(huì )源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。幼兒教師的愛(ài)是無(wú)私的，幼兒教師這一職業(yè)將是我的最終目標。
幼兒教師演講稿 篇2
我是一名普通的農村幼兒教師，因為熱愛(ài)，所以選擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè)，生怕孩子有什么事情。但今天下午放學(xué)時(shí)候的一件事，卻讓我無(wú)比心痛：
我班里的靖博身體不太好，經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的，前幾天還送去醫院搶救了，給他爸媽打電話(huà)都打不通，好歹搶救過(guò)來(lái)了，這要是有啥問(wèn)題，我可咋辦��？于是在下午放學(xué)的時(shí)候，我就和他媽媽說(shuō)了一下，沒(méi)想到他媽媽說(shuō)我孩子啥毛病沒(méi)有，就你事多，問(wèn)啥問(wèn)，還病例，凈些毛病。聽(tīng)到她這么說(shuō)，我就說(shuō)那請你把靖博的接種證什么的拿來(lái)登記一下，簽一個(gè)安全責任書(shū)。沒(méi)想到她更兇了：沒(méi)有，你怎么那么多事兒，我拿錢(qián)給孩子交學(xué)費，你就做好保姆的事就行了，就你知道責任書(shū)！我又說(shuō)：那你把電話(huà)號碼留下個(gè)能打通的吧，那個(gè)號碼打不通！沒(méi)想到她居然破口大罵，唉~誰(shuí)能理解幼兒教師的艱辛��？
幼兒教師在很多人眼里就是保姆，甚至連保姆都不如，可誰(shuí)又能知道我們的艱辛：每個(gè)班里將近30個(gè)孩子，一個(gè)幼兒教師自孩子入園那一刻起，就又當爹又當媽?zhuān)o孩子吃飯、上課、活動(dòng)，哄孩子睡覺(jué)，還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子，難免有個(gè)看不上，孩子活動(dòng)也難免有個(gè)磕磕碰碰，這些我們只希望家長(cháng)能理解一下，孩子磕磕碰碰我們也很心疼，我們也很自責、很抱歉，可幼兒教師也是人，難免有顧不到的地方。我并不是要指責家長(cháng)，只希望家長(cháng)能理解我們，得到一點(diǎn)點(diǎn)的尊重。
讓我們和家長(cháng)共同努力，為孩子營(yíng)造快樂(lè )溫馨的童年。
幼兒教師演講稿 篇3
人們用無(wú)數美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿(mǎn)了理想與信念；充滿(mǎn)了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當我面對一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂(lè )，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì )在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)是博大的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合是理智而科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉變的催化劑，這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責任，一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任、我是老師，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路，在我所帶的班級里，有這樣一個(gè)孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛(ài)幼稚，可是由于發(fā)育遲緩，長(cháng)的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開(kāi)朗，她常常怯生生地躲到角落里看著(zhù)別的孩子開(kāi)心地游戲，那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之余，我給了她更多的關(guān)懷，每當她害怕現表現自己的時(shí)候，我都用信任的眼光和激勵的話(huà)語(yǔ)去鼓勵她：“曹彥，你能行的，為什么不試試？”同時(shí)我給她找了很多好朋友去關(guān)心她，幫助她，有時(shí)她會(huì )把大小便拉在身上，給她換洗時(shí)陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我并沒(méi)有太多的斥責，而是默默地給她換上干凈的衣褲，把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當心，很多時(shí)候都用眼神默默地和她交流，給她愛(ài)撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來(lái)，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂(lè )�？粗�(zhù)她和其他孩子快樂(lè )的在一起生活，看著(zhù)她跳躍的動(dòng)作我的心中就有說(shuō)不出的欣慰。我用一片至真至誠的愛(ài)心去擁抱了每一個(gè)孩子，雖然有時(shí)也會(huì )因孩子的調皮而埋怨，有時(shí)也會(huì )感到很煩很累，但我的心中始終涌動(dòng)著(zhù)一份強烈的責任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當家長(cháng)把天真爛漫的孩子交給我們時(shí)，當看到他們信任的目光時(shí)，我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？
學(xué)高為師，身正為范。年青的我們接受了無(wú)數的挑戰的沖擊，今天網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的.并駕齊驅?zhuān)瑸榻逃x予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天，，以明日建設者素質(zhì)要求做好今日 的教育教學(xué)工作。用青春和生命譜寫(xiě)明天的輝煌。我們可以培養他們樂(lè )于探索的興趣，獨立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng )造的激情，努力培養充滿(mǎn)活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星,同時(shí)，我更愿以一個(gè)平凡教育工作者的摯誠投身于教育改革的浪潮之中，努力實(shí)現我真誠的育人理想。雷鋒在日記中寫(xiě)道：“青春啊，永無(wú)是美好的，可是真正地青春是屬于這些力爭上游的人”業(yè)精于勤荒于嬉，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷地豐富自己的知識，提高教學(xué)水平，加大步伐努力成為一個(gè)教育事業(yè)的開(kāi)拓者，以青春之我創(chuàng )建青春之家園。一個(gè)人的青春是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的青春在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現，我將在這三尺講臺上開(kāi)墾荒園，播種智慧，用火紅的青春去譜寫(xiě)激情的歲月，用無(wú)限的熱誠和摯愛(ài)融進(jìn)共和國的育才事業(yè)中，創(chuàng )造出更美好的明天.
幼兒教師演講稿 篇4
親愛(ài)的小朋友：
你們好!
又到了星期一了，我們今天又站在了操場(chǎng)上，看我們的五星紅旗冉冉升起，今天國旗下講話(huà)的題目是《六一兒童節》。
每年的6月1日是小朋友們最開(kāi)心最快樂(lè )的時(shí)候，因為這一天是六一國際兒童節，是我們小朋友自己的節日，在這樣的節日里，全世界小朋友都載歌載舞，都在和自己的小伙伴們一起歡度自己的節日。
去年的六一兒童節，小朋友們還記得嗎?我們上黨中心幼兒園的孩子們一起到我們的上黨影劇院，在影劇院的大舞臺上我們一起唱歌跳舞，和你們的爸爸媽媽一起拍照片。那個(gè)時(shí)候的樣子，你們還記得嗎?
時(shí)間過(guò)的真快，今年的六一兒童節又要到了，你們都準備好了嗎?你們都準備了哪些節目來(lái)歡度節日的?(幼兒討論)
你們準備了這么多節目啊?老師都非常喜歡，這段時(shí)間，小朋友們辛苦了，為了表演出更多精彩的節目，小朋友流了許多的汗，吃了許多的苦，但是你們心里開(kāi)心嗎?
老師非常期待能夠看到你們的精彩表演，也在這里祝全體小朋友們六一兒童節節日愉快。
幼兒教師演講稿 篇5
同學(xué)們：
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，從做老師的那天起，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
陶行之先生告訴我們“生活即教育”。翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，逆著(zhù)時(shí)光之潮來(lái)到它的上游看一看吧。明朝的偉大醫學(xué)家李時(shí)珍，跋山涉水，四處尋找藥材，冒著(zhù)生命的危險品嘗了各種藥草，終于完成了《本草綱目》這部著(zhù)作。著(zhù)名旅游家徐霞客走遍千山萬(wàn)水，歷盡了千辛萬(wàn)苦，幾乎跑遍了大半個(gè)中國，才寫(xiě)出了《徐霞客游記》。他們的成功就在于尊重生活，實(shí)踐于生活，把生活當作最好的老師。生活像萬(wàn)花筒，萬(wàn)事不求人、生活像一本書(shū)，酸甜苦辣五味都有，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹，朋友們，要從容面對社會(huì )，接受挑戰，在激烈的競爭中成為勝利者，讓我們從現在起更多的接受生活的磨練吧！教師是辛勤的園丁，
教師是蠟燭，教師是孩子的引航，。教師是社會(huì )改造的領(lǐng)導者……在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。然而記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會(huì )成為不平凡人�！痹诤⒆佑仔r(shí)期對他影響最大的是教師和家長(cháng)。因此作為幼兒的啟蒙老師，我們更應該知道如何做一名優(yōu)秀的老師。
人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在進(jìn)步，我們的教育也在進(jìn)行著(zhù)翻天覆地的變化。21世紀是一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀�！鞍l(fā)展知識經(jīng)濟，提高人力素質(zhì)”對21世紀的教師提出了前所未有的嶄新要求，這就需要我們轉變舊教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新教學(xué)理念。舊教學(xué)觀(guān)念在廣大教師中由來(lái)已久，根深蒂固，不易改變，嚴重束縛著(zhù)當前教育的改革與發(fā)展。新的教育理念，素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育，打破了舊的傳統教育，適應了時(shí)代發(fā)展的要求，指導著(zhù)新世紀教育的發(fā)展。新舊教學(xué)觀(guān)念的轉變，要求教師首先不斷更新知識結構，站在高科技革命的高度，利用現代媒體，改變知識的傳遞方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師必須具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，牢固樹(shù)立創(chuàng )新教育觀(guān)念，堅決摒棄一切落后的教學(xué)方法，改變不適于迅速提高教育水平的傳統作法；對自己所教學(xué)的內
容予以獨立思考，大膽探索，創(chuàng )造性的運用先進(jìn)的教學(xué)思想，讓孩子走向自主創(chuàng )新的學(xué)習之路，這樣才能創(chuàng )新教育，發(fā)展教育。
陶行知說(shuō)：“教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造之工作�！彼J為，兒童的創(chuàng )造力是祖先至少經(jīng)過(guò)五十萬(wàn)年與環(huán)境適應、斗爭所獲得而傳下來(lái)的才能之精華，發(fā)揮或阻礙，加強或削弱，培養或摧殘這創(chuàng )造力的是環(huán)境。陶行知先生說(shuō)，“我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)”。怎樣解放兒童的創(chuàng )造力呢？陶先生提出“六個(gè)解放”，即解放兒童的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能下；解放他的眼晴，便他能看；解放他的嘴，便他能談；解放他的空間，使他能到大自然人社會(huì )里去取得更十富的學(xué)問(wèn)；解放他們的時(shí)間，學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，干一點(diǎn)自己高興干的事情。陶先生說(shuō)，“有了這六大解放，創(chuàng )造力才可以盡量及揮出來(lái)”。因此在我們的教育中要讓孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，不要扼殺了他們的天性。
“太陽(yáng)每一天都是新的”，在新的世紀里，作為教師，我們要保持年輕的心態(tài)，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌。
幼兒教師演講稿 篇6
幼兒眼里的世界是五彩繽紛的，幼兒內心的世界是絢麗多彩的。幼兒喜歡色彩，幼兒對色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會(huì )以他們特有的色彩符號來(lái)描繪自己的所想所看，這種符號有著(zhù)天性的不受拘束，大膽創(chuàng )新的表現力。色彩作為傳達形象的外在表現形式，可以說(shuō)是幼兒美術(shù)的生命，唯有色彩最能調動(dòng)幼兒的情緒，最能加強幼兒審美情感的刺激。然而，在當今的幼兒美術(shù)教育中，對幼兒喜愛(ài)的色彩不夠重視，過(guò)多注重幼兒對形體的把握和線(xiàn)條的控制，對色彩的要求也僅僅局限于按物體固有色來(lái)繪畫(huà)，把幼兒對色彩的感受理解為亂涂。這一切只能使幼兒充滿(mǎn)色彩的世界越來(lái)越暗淡，幼兒對色彩的感知、情感、理解趨于平淡，把幼兒的個(gè)性、色彩的天份扼殺在搖籃之中。為此，我們根據幼兒不同年齡階段色彩感知規律和運用情況，在中班幼兒中進(jìn)行初步色彩教學(xué)的嘗試，力圖通過(guò)一些基本色彩知識的傳授，保留幼兒那份色彩的童真，并且使幼兒在欣賞和創(chuàng )造美的過(guò)程中，色彩的感知和運用能力更趨于協(xié)調、美感，促進(jìn)幼兒審美心理能力的提高。
一、中班幼兒色彩感知和運用情況
1、幼兒色彩的感知規律。幼兒對色彩的感知和幼兒辨色能力有關(guān)。有關(guān)心理學(xué)研究表明：小班幼兒已能正確辨別各種基本色即紅、黃、藍、綠，但在辨別一些混合色（橙、紫等）的時(shí)候往往會(huì )犯錯誤。他們不能正確而鞏固地把顏色的名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)，也不能很好地區別各種顏色的色度（如藍和天藍、紅和粉紅）。從中班開(kāi)始，在教育的影響下，幼兒能基本辨別混合色，顏色和它的名稱(chēng)能鞏固地聯(lián)系起來(lái)，細微地區別各種色調的明度和飽和度的能力也逐漸發(fā)展起來(lái)�？梢�(jiàn)，中班幼兒是幼兒辨色能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對幼兒色彩感知能力的發(fā)展有關(guān)鍵作用。
2、幼兒色彩的運用情況。小班幼兒主要以自己的偏愛(ài)和興趣來(lái)選擇色彩，他們能辨認的紅、黃、藍、綠等基本色，也是他們最喜歡選用的顏色了，但繪畫(huà)缺乏目的性，從不考慮用色的結果，滿(mǎn)足于繪畫(huà)過(guò)程色彩給予視覺(jué)上興奮和快感。我們把這一時(shí)期稱(chēng)之為“花哨色彩”時(shí)期。
“花哨色彩”在小班幼兒身上是非常突出的，中班初期幼兒還時(shí)常如此。但在老師的經(jīng)常的按物體的固有色來(lái)涂染物體的要求下，中班后期幼兒開(kāi)始“花哨色彩”逐漸減少，而物體固有色彩卻逐漸增多。我們把中班后期和大班幼兒色彩運用的情況稱(chēng)之為“物體固有色彩”時(shí)期。在概念化固有色彩里，樹(shù)葉是一色的綠，花朵是紅，幼兒眼里的色彩不再是變幻無(wú)窮了的。美國著(zhù)名心理學(xué)家加德納認為，早期兒童的繪畫(huà)活動(dòng)的確是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)，這種活動(dòng)在進(jìn)入學(xué)校門(mén)以后卻逐漸消失了。面對反復地要求幼兒按物體固有色來(lái)選擇色彩時(shí)，那么我們是在培養幼兒美術(shù)的能力還是在扼殺滲透著(zhù)稚嫩、天真的美的心靈？
根據幼兒色彩感知規律和運用情況，我們提出了從“花哨色彩”時(shí)期向“體固有色彩”時(shí)期轉變的中班，特別是中班前期，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行初步的色彩教學(xué)嘗試，以豐富幼兒的色彩反應，轉變幼兒概念化、程式化的色彩認識，培養幼兒色彩感知和運用能力，以發(fā)展幼兒的藝術(shù)思維。確定具體的培養目標是：
�。�1）繼續培養幼兒對“花哨色彩”的興趣，保留其稚嫩、天真的獨特性。
�。�2）幼兒能用色彩符號來(lái)表達自己的思想和情感。
�。�3）培養幼兒對色彩的審美感受力、想象力和創(chuàng )造力。
二、中班幼兒色彩感知和運用能力培養的內容和要求
在幼兒眼里，色彩并不是神秘的，它和其它許多事情一樣的好學(xué)好玩，因而只要方法得當，幼兒是完全可掌握一些色彩運用的原理。中班幼兒色彩運用能力的培養具體內容和要求如下：
中班第一學(xué)期內容和要求：
1.掌握主要繪畫(huà)用具的性能和使用方法。掌握彩色鉛筆的輕柔淡雅、蠟筆的色彩鮮艷、油畫(huà)棒的渾厚生動(dòng)、水彩筆的勾輪涂色等的不同繪畫(huà)性能，并能根據畫(huà)面表達的需要選用不同的繪畫(huà)用具。
2、正確認識顏色和掌握調配顏色方法。能正確認識和叫出12種顏色名稱(chēng)：大紅、深紅、玫瑰紅、桔黃、土黃、淡黃、深綠、淡綠、深藍、淡藍、咖啡色、黑色。掌握主要繪畫(huà)用具調色方法：點(diǎn)彩法、重疊法。
3、色彩感覺(jué)的訓練。能把11種顏色（不包括黑色）按冷色和暖色區分開(kāi)來(lái)。體會(huì )色彩的冷暖給人的感覺(jué)和感情的聯(lián)想。能選用和調配不同冷暖色彩來(lái)表現高興、溫暖、寧靖等情感反應。
中班第二期內容和要求：
1、色彩的色調訓練。能欣賞和把握圖畫(huà)的主色調，掌握簡(jiǎn)單的紅色調和綠色調給人的感受和具體運用。
2、色彩的深淡訓練。掌握單色、彩色深淡組合畫(huà)面，初步學(xué)會(huì )用深色、單色為背景，以襯托畫(huà)面。
3、色彩的調和訓練。能掌握用色彩的面積的大小和用黑色等勾線(xiàn)方法，使對比強烈的色彩穩定協(xié)調，把豐富的色彩統一在和諧的畫(huà)面中。
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