精選小學(xué)教師演講稿模板匯總7篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的小學(xué)教師演講稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師演講稿 篇1
各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!
我們中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化的國家,而在我國文化這本書(shū)中最重要的一頁(yè)叫中華美德。這些美德不但造就了許多杰出人物,而且還為中國五千年文明做出了巨大貢獻。
像孔融。他們家有兄弟七人,而孔融在他們兄弟七人中排行第六。他們兄弟七人在一起學(xué)習游戲總是互相謙讓、和和睦睦?兹谒臍q那年,家鄉的梨子豐收,家里的桌子上放著(zhù)一盤(pán)子梨子,全家人圍著(zhù)準備吃梨。哥哥們讓弟弟先拿,而孔融不挑好的不拿大的,卻揀了一只最小的梨子。父親問(wèn)他:“這么多梨子,你怎么拿了一只最小的呢?”孔融回答說(shuō):“我年紀小,應該拿最小的,大的讓給哥哥們吃!备赣H又問(wèn):“弟弟不是比你更小嗎?”孔融說(shuō):“我比弟弟大呀,我應該把大的讓給弟弟吃!庇H朋好友知道了這件事后,紛紛稱(chēng)贊說(shuō):“4歲的孩子就知道讓梨,長(cháng)大后一定是一個(gè)不平凡的人。果不其然,等孔融長(cháng)大后成了東漢著(zhù)名的文學(xué)家、學(xué)者!
公元前120xx年,漢朝史官司馬談在臨終時(shí)交代自己的兒子司馬遷:做史官時(shí)千萬(wàn)不要忘記自己所寫(xiě)作的史書(shū)。司馬遷哭著(zhù)答應了父親的請求。這就是要寫(xiě)作的《史記》?墒,在他著(zhù)手寫(xiě)《史記》不久,就牽連進(jìn)了李陵案件。因為李陵與匈奴打仗,戰敗后就降了匈奴,漢武帝大為生氣,司馬遷為安慰漢武帝,就說(shuō)李陵可能是假投降,漢武帝認為他是替李陵說(shuō)情,就把他投進(jìn)了監獄,并施以最嚴酷的刑罰——宮刑。遭受此打擊,他曾萌發(fā)出自殺的念頭,但想到父親的遺愿,他含垢忍辱,歷經(jīng)20xx年,終于完成了《史記》,并成為中國古代偉大的史學(xué)家。
還有張良。他在投奔劉邦前,有一天坐在邳橋上,見(jiàn)一位老者不慎將鞋落入橋下,張良主動(dòng)下橋為老人撿鞋,并為老人穿上。老人為張良知敬老之舉所感動(dòng),送給張良一本兵書(shū),張良憑此助劉邦打天下,屢立戰功。
以上這些只是中華民族文明這個(gè)浩瀚無(wú)邊的海洋中的一部分。雖然這些被我們敬佩的人中都能找到中華美德,但是他們已成為過(guò)去,要想讓這些美德繼續傳播下去,就要靠我們的不斷努力。不能因為物質(zhì)生活的提高而舍棄這些精神財富。
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇2
今年初帶畢業(yè)班數學(xué),又急于求成的我遇事總愛(ài)急躁,特別是對于那些后進(jìn)生,除了批評還是批評,我別無(wú)他法。直到有一件事的出現,改變了我對后進(jìn)生的看法,也讓我驚喜的找到了轉化后進(jìn)生的良策,那便是:多表?yè)P,少批評,多鼓勵,少打擊。
事情是這樣的:在一次衛生大掃除接近尾聲的時(shí)候,別的值日生都已經(jīng)回到座位上開(kāi)始做作業(yè)了,我意外的發(fā)現我們班的那位經(jīng)常上課搗亂、下課打鬧而讓我極為頭痛的差生竟然還在忙碌,甚至還把別的同學(xué)沒(méi)有擦凈的講桌上的粉筆沫又仔仔細細的反復擦了幾遍,只見(jiàn)他干得是那樣認真,那樣細致,與平時(shí)的搗蛋調皮相比,簡(jiǎn)直判若兩人。也不知道我當時(shí)是出于一種什么樣的考慮,我竟然讓全班同學(xué)都放下手中的筆,在全班公開(kāi)表?yè)P了他。對于這偶爾的幾句表?yè)P,我并沒(méi)有特別放在心上,因為在我當時(shí)看來(lái),這是他近兩個(gè)月來(lái)唯一一次可以得到表?yè)P的機會(huì ),反正對于他的批評已經(jīng)讓我不耐煩了,也不指望表?yè)P一次就能讓他轉變過(guò)來(lái),就隨口說(shuō)了些許表?yè)P的話(huà)。
沒(méi)想到事情大大出乎我的意料。第二天早上,我驚奇地發(fā)現,在為數不多的幾個(gè)值日生里居然有這個(gè)調皮學(xué)生忙碌的身影!只見(jiàn)他一會(huì )擦窗臺,一會(huì )倒垃圾,干得比其他值日生都要帶勁。這時(shí)我又驚訝地發(fā)現今天不輪到他值日,他是在義務(wù)為班級打掃衛生!他正在進(jìn)步!
我當然沒(méi)有放棄這一次對他表?yè)P的機會(huì ),又一次當著(zhù)全班學(xué)生的面大肆表?yè)P了他,在他回到座位的一剎那,我驚喜的發(fā)現他臉上洋溢著(zhù)一絲自豪與喜悅的神情。從這以后,我沒(méi)有放棄任何一次對他表?yè)P的機會(huì )。之后,我發(fā)現這個(gè)學(xué)生的錯誤明顯的少了,作業(yè)也開(kāi)始交了,本來(lái)數學(xué)一竅不通的他上課的時(shí)候居然舉手發(fā)言了。
這小小的一件事給我以極大的震撼,我真正明白了原來(lái)表?yè)P的功效是如此的神奇,此時(shí)也才真正明白了每一個(gè)學(xué)生其實(shí)在心里都想學(xué)好,都想得到別人的尊重與肯定,即便他曾經(jīng)是一個(gè)后進(jìn)生。表?yè)P不僅僅的好學(xué)生的專(zhuān)利,后進(jìn)生其實(shí)更需要表?yè)P!
法國教育學(xué)家盧俊在他《愛(ài)彌兒》一文中也寫(xiě)道:人生當中最危險的一段時(shí)間是從出生到十二歲,在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話(huà),它們就會(huì )發(fā)芽滋長(cháng),以至以后采取手段去改的時(shí)候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永遠也把它們拔不掉了。
我們知道,后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,較突出,容易被大家發(fā)現,可他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,只不過(guò)不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視罷了。作為一個(gè)教育工作者就應該注意發(fā)現后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導,積極表?yè)P,有時(shí)創(chuàng )造條件讓他們施展自己的長(cháng)處,以自身的長(cháng)處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進(jìn)步的信心。仔細想想,其實(shí),我們每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,而轉化后進(jìn)生又是每位老師義不容辭的職責。我們該如何對待他們呢?我只是教育者中一名普普通通的成員,今后只有以腳踏實(shí)地,勤勤懇懇的態(tài)度,以“三人行,必有我師”的謙恭品行作為自己的行動(dòng)指南,用心靈去耕耘心靈,才配站在那平凡的三尺講臺上。
小學(xué)教師演講稿 篇3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
我的小學(xué)一至三年級是在村里上的,村里的小學(xué),說(shuō)是學(xué)校,其實(shí)就一個(gè)教室一個(gè)老師,一個(gè)教室里有三個(gè)年級,一個(gè)老師就教這三個(gè)年級,三個(gè)年級輪班上課,給一個(gè)年級講課,其它年級就寫(xiě)作業(yè),現在可沒(méi)有這樣上課的了,那叫復試班,因為我小時(shí)候農村教育還不發(fā)達,學(xué)生也少,為了方便就近入學(xué),所以才有復試班。
王世林老師就是我的啟蒙老師,他高高的個(gè)子,莊重而威嚴,回想當時(shí)他有三十多歲,可我卻覺(jué)得他很老,也許是因為自己當時(shí)很小的原因,覺(jué)得王老師特別神圣。
他的字寫(xiě)得特別好,要求我們也特別嚴格,那時(shí)我們上課要背著(zhù)手聽(tīng)講,要坐的端端正正,寫(xiě)字不能趴在桌子上,眼睛和本子要距離一尺遠,字要寫(xiě)的工整,筆順要正確,比劃要到家,我們都會(huì )按著(zhù)他的要求去做。
他什么課都會(huì )上,三個(gè)年級的語(yǔ)文算術(shù),還有美術(shù)、音樂(lè )、體育,該上什么上什么,他不僅寫(xiě)字好,畫(huà)畫(huà)的也好,村里的板報和大標語(yǔ)都是他寫(xiě);他教我們唱歌,我記得第一首歌是《東方紅》,還有好多歌現在還記憶猶新;他教我們做操,做游戲,簡(jiǎn)直無(wú)所不能。
他離家很遠,好像只有放假才能回家,所以他只有住在學(xué)校,學(xué)校除了一個(gè)教室,還有一間辦公室兼他的宿舍,他每天要自己做飯。那時(shí)我父親是村書(shū)記,見(jiàn)他太累也太清苦,就讓他吃派飯,不讓他自己做了,就是全村輪流為他做飯,一家一天的輪著(zhù)吃,全村人都很敬重他,到誰(shuí)家都會(huì )盡力為他做好吃的飯菜。
那時(shí)農村有文化的人不多,如果誰(shuí)家要寫(xiě)個(gè)什么文書(shū)都找他,他還代全村寫(xiě)書(shū)信,誰(shuí)家要給在外邊的親戚朋友寫(xiě)信都由他代筆,我常聽(tīng)父親說(shuō),只要和他說(shuō)明要寫(xiě)什么,他寫(xiě)出來(lái)準比你說(shuō)的要好。
我的啟蒙老師,在我眼里就是個(gè)圣人,他不僅教給我知識和規矩,給了我愉快的童年,還把一切都奉獻給了教育和鄉村,我崇敬他?上,他已不在了,永遠懷念我的偉大的啟蒙老師!
小學(xué)教師演講稿 篇4
老師,我想對您說(shuō),您總是為我們操心、為我們擔憂(yōu)。我們對不起您,是我們不好好學(xué)習,其實(shí),學(xué)習本來(lái)就是我們自己的事。
老師,我想對您說(shuō),您就像勤勞的園丁;我們就是花兒。是您用汗水把我們灌溉,是您用淚水滋潤我們,是您用笑容陪伴我們!
老師,您辛苦為的都是我們。您的辛苦,您的用心,誰(shuí)能體會(huì )呢?您布置的作業(yè)多,只想著(zhù)讓我們好好鍛煉思維,沒(méi)想到,我們班的同學(xué)卻抗議,還罵您。
老師,夜深了。星星也困得眨眼了。您休息吧!不要再為我們批改作業(yè)了。
老師,您的身體一天不如一天了。記得有一次,您感冒了,得的是重感冒,可您還是咬著(zhù)牙,帶病為我們講課……
老師,我還有好多好多話(huà)想對您說(shuō)……
小學(xué)教師演講稿 篇5
我從事教育教學(xué)工作13年了,多年來(lái),我和廣大教師一樣,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。我做了12年的班主任,這12年使深深地認識到班主任工作的重要意義就在于----班主任是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的'貫徹執行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者,是青少年年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。那么怎樣才能當好一個(gè)班主任呢?經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì );
1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,我班里有個(gè)女孩叫莊玉婷。她學(xué)習很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著(zhù)急。她也成了我班有名的“膽小者”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她,都是些很容易的問(wèn)題,怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。
而且我發(fā)現她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,我就試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。以后我們班每次組織的講演,她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講。他說(shuō):“老師,今天莊玉婷的朗讀雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習,勇于向自己挑戰!蔽衣(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像溪水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2:培養學(xué)生自主創(chuàng )新,成為集體的主人
在班級管理中,我始終堅持班級崗位責任制原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。
。1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的小荷才露,從設計畫(huà)面背景開(kāi)始,到以小組為單位設計各組的星星形狀。學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的剪,有的寫(xiě),有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。
。2)我們班還開(kāi)展了“每周小明星”評比活動(dòng)。每一周由小組推選出一名同學(xué)展示自己的才藝、小發(fā)明、小創(chuàng )造等,由老師給該同學(xué)頒發(fā)獎品鼓勵,期末評選最佳明星小組。這樣既培養了學(xué)生自主創(chuàng )新能力,又增強了集體榮譽(yù)感。同學(xué)們都想為班集體出力,原來(lái)不愛(ài)動(dòng)腦的莊玉彬同學(xué)也利用粘貼、繪畫(huà)的方法設計了一本新聞周刊,贏(yíng)得了全班同學(xué)和老師的贊揚。作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。
3:點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任,我們應更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!
我發(fā)現,點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。我班的顏世強同學(xué)學(xué)習一般,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現,他對衛生區管理工作很感興趣,愿意做值周生。
但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴格述職演講稿要求自己。
于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來(lái)晚歸。并且還負責不校園打掃的干干凈凈,而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對他提出更高的要求,漸漸地他在學(xué)生面前樹(shù)立了威信。
面對孩子的進(jìn)步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。
小學(xué)教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……”每當我聽(tīng)到這首《感恩的心》不禁想起了我們班的梁老師。
梁老師是我們的語(yǔ)文老師,兼班主任,她對我們很負責,她所講述的知識點(diǎn)非常重要,而且環(huán)環(huán)相扣,從不遺漏任何一點(diǎn)知識……想到這里,我不禁想起了一件小事:那是一天下午,是語(yǔ)文課,許多同學(xué)仿佛不約而同地猜到了今天的語(yǔ)文作業(yè)是練習冊,都開(kāi)始了“地下行動(dòng)”。我環(huán)視了一周,同學(xué)們都在偷寫(xiě)練習冊,有的在桌斗里寫(xiě),有的用書(shū)罩著(zhù)寫(xiě)……花樣多極了,我也禁不住動(dòng)了歪腦筋。我正偷寫(xiě)著(zhù),忽然,老師一句“……就像咱班的某些同學(xué),表面上看著(zhù)表里如一,呵,內心還不知想干嘛呢!”我猛一抬頭,發(fā)覺(jué)老師在看著(zhù)我,我仿佛讀懂了老師的意思:只要你好好聽(tīng)講,老師會(huì )不計前嫌的,想到這里,我的臉一陣火熱……
我們的老師就是這樣的負責!老師啊,您就像蠟燭一樣燃燒著(zhù)自己,照亮了我們!您也像那在花園中辛勤勞作的園丁,忘我地工作著(zhù)。
我感恩老師,感恩全世界的老師。我們的梁老師辛勤工作,不求回報,其他的老師又何嘗不是呢?所以,我要更加努力,不辜負老師對我的期望,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
我感恩我的老師!
小學(xué)教師演講稿 篇7
尊敬的領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我是xxx,是教小學(xué)五年級(xx班)的語(yǔ)文老師,今天我要分享的話(huà)題是“讀書(shū)的好處”。大家應該都知道,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,看的書(shū)肯定是不少的,這不僅是因為教師職業(yè)的需要,也是因為自身需要。
我們做教師的,對待教學(xué)要負責,對待學(xué)生要負責,我們是身負著(zhù)教書(shū)育人的職責的,那就必須要去讀書(shū)。讀書(shū)不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已,更多是希望通過(guò)讀書(shū),讓自己的閱歷更加的豐富,讓自己的知識積累的更加多,那在上課時(shí),才能去舉一反三的教學(xué)生知識。學(xué)生自己在讀書(shū)的日子里,都要讀很多的書(shū),那更不要說(shuō)我們這群教師要讀的書(shū)有多少了,只能多,而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,歐文更加明白讀書(shū)的重要性,更能知道讀書(shū)的好處。
讀書(shū)能夠讓人有所沉淀,那是日復一日對書(shū)籍的鉆研,一點(diǎn)點(diǎn)的把知識的堡壘鑄造起來(lái),讓它變得堅不可摧。讀書(shū)對我們的教學(xué)有很大的好處,在我們上課時(shí),不能只是照搬書(shū)中的東西,一定要自己理解,才能把課本要表達的東西教給學(xué)生,在這樣過(guò)程里,有讀很多的書(shū)的話(huà),就能更好的去理解書(shū)中作者要去表達的意思,還能用看過(guò)的書(shū)里面的知識去進(jìn)行反復推敲。而一個(gè)語(yǔ)文教師,如果沒(méi)有很好的讀書(shū)的底子,是很難去教會(huì )學(xué)生的,因為在教學(xué)中是需要適當的引用其他的相關(guān)的例子去做注釋的,這就很需要知識的積累,只有讀了足夠多的書(shū),才可以引經(jīng)據典。
在座的老師肯定都知道,讀書(shū)是可以使人變得聰慧的,因為書(shū)中有很多做人的道理,有很多可以去借鑒的東西,這些能夠影響到我們。讀書(shū)可以使人不出門(mén)便可以知曉很多事情,因為書(shū)是百寶箱,容納了很多的事情,這些在你看的過(guò)程中,慢慢的就記在了腦海里,就算不去親身經(jīng)歷,也能知道。
作為一個(gè)小學(xué)教師,還是語(yǔ)文老師,我必須要去讀書(shū),而且要“博覽群書(shū)”,才能把知識傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在上課的過(guò)程中,就能知道很多的道理和事情,這本來(lái)也就是我的職責,同樣讀書(shū)就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書(shū),我的教學(xué)也會(huì )更輕松,相信學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習也不會(huì )那么,所以讀書(shū)真的好處很多,希望大家都能一起去讀書(shū),豐富自己內涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。
謝謝大家!
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