精選幼兒教師演講稿集錦六篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編整理的幼兒教師演講稿7篇，歡迎大家分享。
幼兒教師演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導、評委：
大家好！
我感到無(wú)比的榮幸，今天能夠站在這里競聘xx幼兒園的教師一職！我叫xxx，來(lái)自美麗的xx，今年于六月份畢業(yè)于xx大學(xué)，在大學(xué)期間積極參與各種活動(dòng)和實(shí)踐，慢慢的為自己累積起了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。即使在還未踏出校門(mén)的時(shí)間段里，我也能夠非常自信的走上講臺，并且和孩子們良好的互動(dòng)，我想或許這就是我所擅長(cháng)的一個(gè)方面吧！所以這次，我依舊是帶著(zhù)自信和果敢來(lái)到了這次，競聘幼兒教師的這一份事業(yè)，希望大家能夠肯定我，給我一個(gè)機會(huì )！
我出生在一家文藝家庭，媽媽是一名歌劇演員，爸爸是一位作曲家。從小我就開(kāi)始練習鋼琴，八歲開(kāi)始學(xué)古箏，上了初中之后，我開(kāi)始學(xué)習中國舞、民族舞、現代舞等等。其實(shí)我的成長(cháng)環(huán)境一直都是非常融洽的，我和我喜歡的一切在一起，所以的性格相比較而言也更加的溫和，很少會(huì )在一些事情上面糾結不定，做決定也比較的果斷。只要是我認定了的事情，我都會(huì )去做到，不管前面有多少的磨難，我只管去做就對了。
這次想成為一名幼兒教師，我的父母也非常的支持，他們認為只要我想去嘗試的東西，都可以去嘗試。所以我也希望能夠把我家庭這一份好的影響，帶給更多的孩子，告訴他們在校園里、在生活中，我們都有這樣的能力去追求自己喜歡的東西，我們最不能丟失的就是自我的那一份信任，缺少了自信的孩子就像是一顆暗淡的星星，總是被云層遮住，無(wú)法發(fā)光。所以這次我的初心也就是為了讓更多的孩子發(fā)光發(fā)亮，我會(huì )盡自己所能把我所知道的一切教給孩子們，告訴他們唱歌跳舞，為他們培養起屬于自己的信心來(lái)。
每一個(gè)想成為教師的人，都是有熱情的。但在這份熱情上，愛(ài)才是最重要的。最開(kāi)始我也考慮過(guò)自己到底適不適合教師這份事業(yè)，如果不能傳達正確的教育和愛(ài)，那么也會(huì )誤人子弟。后來(lái)我的母親告訴我，我值得被信任，至少從小到大，沒(méi)有一個(gè)人是否定我的價(jià)值的。因為我所付出的一切努力，都得到了最好的回報，這也給了我最大的肯定。所以這次，我帶著(zhù)自信來(lái)了，我也希望各位領(lǐng)導評委能夠看到我的閃光點(diǎn)，給我一次從事這份職業(yè)的機會(huì )，感謝各位！
幼兒教師演講稿 篇2
每一個(gè)人一生中都會(huì )有許多的老師，可是真正能記住老師的又有幾個(gè)？又有幾個(gè)人去理解他們的每一份勞動(dòng)呢？
古語(yǔ)：一日為師，終身為父。今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎？教學(xué)嚴格的老師會(huì )讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會(huì )讓長(cháng)大成人的學(xué)生計較一生。這樣一個(gè)終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱(chēng)號——人類(lèi)靈魂的工程師！人的靈魂是那么好教育的？人的靈魂可是另一個(gè)人所能拯救的？所以他們處于極為可悲的處境：時(shí)刻承受著(zhù)生活的多重擠兌！
首先是社會(huì )。應試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰(shuí)也不曾注意到，作為教育第一線(xiàn)的老師們無(wú)權取消考試，卻不得不保留挨罵的權利，被罵：禁錮學(xué)生的思維；侵犯學(xué)生的權利；傷害家長(cháng)的感情！可是又有誰(shuí)知道現在的考試不僅在考學(xué)生，而且在考老師！
老師的水平，素質(zhì)，能力甚至生計都由考試決定，而社會(huì )卻無(wú)視這些。只是盯著(zhù)一考定終身而大罵特罵！天曉得！用老師辛勤的汗水澆灌出來(lái)的高分生，卻成了低能的代名詞！有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會(huì )提，一旦出現一個(gè)不好的就是教師有不可推卸的責任！難道老師的諄諄教誨沒(méi)有任何作用？好的素質(zhì)只是他們自身的自發(fā)表現？
教師作為一種人，他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必須要德高為師，身正為范。這就是說(shuō)社會(huì )要求他們在精神上要是一個(gè)完人——時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬(wàn)萬(wàn)不可放松對自己的自我約束。而在物質(zhì)上，他們一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱(chēng)得上是師德典范。
社會(huì )上允許*山吃山，*水吃水，當權者可以有一部分人魚(yú)肉百姓，趨利者可以構成大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米的食物鏈，而教師卻不可以商業(yè)化——因為它必須保持著(zhù)那一份圣潔與莊嚴，可是，社會(huì )給了她莊嚴了嗎？社會(huì )允許書(shū)商肆虐，家教橫行，允許自由競爭，學(xué)校也必須有好差之分�？墒�，如果一切學(xué)問(wèn)都可以讓輔導書(shū)、補習班來(lái)沖擊，那又何必去用這么多的資金去供養那些一無(wú)是處的教師呢？
其次是家長(cháng)。社會(huì )上不是指責教師，就是棒喝教師，卻對尊重教師無(wú)能為力！這樣的社會(huì )現狀直接導致了家長(cháng)對教師的種種要求：教師要負責孩子的成長(cháng)、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。甚至一些本應由家長(cháng)行使的監護責任也成了教師的事情。誰(shuí)會(huì )去想，一個(gè)班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外，他還要進(jìn)行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道，只有一個(gè)孩子的家長(cháng)們對自己孩子的管教是多么的頭疼！然而，大家似乎在思想意識中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養尊處優(yōu)的孩子一放到教師那里就會(huì )乖巧可人的。事實(shí)又是怎樣呢？要知道教師不是保姆，不是家長(cháng)，它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師��！家長(cháng)在無(wú)形之中就開(kāi)始逃避自己的責任與義務(wù)，在意識之中轉嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯？
為了督促學(xué)生的學(xué)習，教師有時(shí)要面對家長(cháng)的冷臉；為了他人孩子的健康成長(cháng)，教師有時(shí)要容忍家長(cháng)的白眼；為了保護學(xué)生的安全，教師有時(shí)要承受家長(cháng)的指責。諸如亂收費，那是教師所能決定的事情嗎？諸如補課，那是教師自愿放棄假期嗎？社會(huì )上的大環(huán)境逼迫教師不得不流著(zhù)汗水生存，誰(shuí)有為他們喊過(guò)冤屈呢？
再次是教師的上司們——一些端坐在研究桌前的教育家們。他們在那里異想天開(kāi)，今天提出一套方案，明天又做出一個(gè)指示，而第一線(xiàn)的教師必須立即跟上，稍有差遲，一大堆的批評與呼吁就會(huì )接踵而至。就像減負，狂喊著(zhù)減負的人卻不能取消考試，結果讓每一個(gè)教師變成了超人——既忙著(zhù)能力素質(zhì)的培養，又應付難度一點(diǎn)不減的考試。結果學(xué)生非但沒(méi)有減負，反而增加了新的煩惱——對提高個(gè)人素質(zhì)的無(wú)所適從。而教師也同樣在教學(xué)餐桌上又要精心準備一盤(pán)素質(zhì)大餐，而且必須做的精美而實(shí)用。這是教育家們尚未實(shí)現的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！難怪最近又提出了“減負減負，后果自負”！想必是教育家們也不知如何收場(chǎng)了，只好將皮球又丟給了當初盡心盡力去減負的教師們了�，F在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場(chǎng)。只有一個(gè)目的，國家的錢(qián)拿的太冤，怎樣也不能讓第一線(xiàn)的教師閑著(zhù)——就要讓教師們知道當今特色經(jīng)濟中這一直“上漲”、相對穩定的工資不是能輕易到手的。
幼兒教師演講稿 篇3
愛(ài)，是世上最珍貴的字眼，我們總是在默默的享受來(lái)自愛(ài)人、朋友、親人的愛(ài)，但是你聽(tīng)到過(guò)愛(ài)的聲音嗎？如果說(shuō)愛(ài)是一種幸福的感覺(jué)，那么當那種感覺(jué)悄悄的涌上心頭時(shí)，你就能夠聽(tīng)到來(lái)自心靈的呼喚—這就是來(lái)在愛(ài)的聲音！
沉淀了很長(cháng)時(shí)間的自己不再象往常一樣記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許是因為生活所累，或許是因為瑣事纏身，或許是因為屬于自己的夜晚太短暫，抑或是心境不夠平和，但從繁忙的生活中解脫出來(lái)，安靜地坐下來(lái)，細細回味曾經(jīng)走過(guò)的生命里程。
才突然驚醒，原來(lái)是一直沒(méi)有靜下心來(lái)聆聽(tīng)愛(ài)的聲音，直到今天——在這個(gè)特殊的日子里，聽(tīng)到孩子們一聲聲親切而熱情的呼喚；看到孩子臉上洋溢的甜蜜而真摯的笑臉；歌聲中飄蕩著(zhù)的“生日祝�！被饕粋�(gè)個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的音符，一點(diǎn)點(diǎn)滲入耳鼓，忽然發(fā)現，這是世上最令人陶醉的音樂(lè )，在這樣輕柔而充滿(mǎn)稚氣的伴奏下，我那顆平靜的心終于又一次被激起層層漣漪，心中的感動(dòng)如海水般一下子涌了上來(lái)，幸福就這樣在不經(jīng)意間爬上了我的肩膀，有點(diǎn)猝不及防，但更多的是感激與欣慰，仿佛又回到了從前，又找到了那種暖暖的、沁人心脾的清爽的感覺(jué)。
看著(zhù)身邊一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小精靈，手捧著(zhù)寶貝們畫(huà)有“把一顆紅心捧給你”的生日禮物，聆聽(tīng)著(zhù)孩子們的真摯祝福，在記憶中搜索著(zhù)與孩子們一起成長(cháng)的足跡，是件多么幸福的事情呀！和孩子在一起的分分秒秒都顯得清澈又珍貴，難以想象有一天分離的場(chǎng)景，不僅黯然神傷。是呀！生活里怎能沒(méi)有你呢？可愛(ài)懂事，偶爾又會(huì )惹老師生氣的調皮聰明機靈的你，給我平淡的生活增添了多少光彩，給我乏味的人生點(diǎn)綴了多少希望與生機呀？
是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是希望靠近我的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )、茁壯的成長(cháng)，將來(lái)做一個(gè)有用的人。寶貝，伸出你的小手，我們一起走，好嗎？！不管前面的道路是崎嶇不平還是荊棘叢生，我都會(huì )在你身邊陪伴你，直到有一天你長(cháng)大了，我會(huì )悄悄離去，但是我會(huì )一直看著(zhù)你，祝福你....
幼兒教師演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！今天我演講的題目是《生命的執著(zhù)》。
感動(dòng)中國的先進(jìn)事跡，播放在各班的電視熒屏。劉偉那自強不息，搏擊人生的執著(zhù)，使我們多少雙眼睛在流淚！我們感動(dòng)著(zhù)，眼里噙滿(mǎn)淚水！這時(shí)我們心里想都在想：我們有雙手，我們肢體健全，我們一定會(huì )比劉偉做得更好！可是啊，親愛(ài)的同學(xué)們，你可知道，一時(shí)的沖動(dòng)容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，我們要把感動(dòng)和激情植入心田，烙進(jìn)骨頭，化成我們一生向上的信念，你——能做到嗎？
也許，有個(gè)別同學(xué)會(huì )說(shuō)像劉偉那樣的倒霉事我碰不到，像劉偉那樣的堅強意志我也學(xué)不來(lái)，像劉偉那樣的非凡人物離我們太遙遠。
好吧，同學(xué)們，就讓我給大家舉一個(gè)我們身邊的例子吧。我要說(shuō)的是09級9班的喬冰曉。那是去年一次技能大賽，她剛剛參加完節目主持人大賽和講故事比賽，接下來(lái)就是舞蹈比賽。連續的比賽，連日的勞累，使這個(gè)原本堅強的女孩病倒了。她給我打電話(huà)說(shuō)：“老師，我感覺(jué)身上可沒(méi)勁兒，只想睡覺(jué)，晚上怎么比賽��？老師，我想哭�！蔽艺f(shuō)：“別哭，等著(zhù)，我去看你”。當我飛奔到宿舍看到她時(shí)，只見(jiàn)她小臉通紅，我急忙帶她去醫院，一量體溫，39度8。為了盡快退燒，倔強的她決定輸水。輸完兩瓶水，她的體溫還在37度以上，可那邊的比賽已經(jīng)開(kāi)始了，沒(méi)時(shí)間再耽擱了，我們急匆匆返回學(xué)校，還沒(méi)來(lái)得及喘息就輪到喬冰曉上場(chǎng)了，只見(jiàn)她一反剛才的病容，立刻榮光煥發(fā)，精神抖擻地走上舞臺，跟隨著(zhù)美妙的音樂(lè )跳起了優(yōu)美的舞姿。當她做出一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作時(shí)，場(chǎng)下觀(guān)眾爆發(fā)出陣陣雷鳴般的掌聲，我的雙眼模糊了，再看看我們班的同學(xué)，每個(gè)人眼里都閃著(zhù)一片晶瑩！是啊，有誰(shuí)知道她剛剛高燒將近40度，每做一個(gè)動(dòng)作都頭重腳輕，眼冒金星，可她仍做得那么流暢，那么完美。有誰(shuí)知道她在臺下花費了多少心血，下了多大的功夫？當我們聽(tīng)到主持人報出喬冰曉獲得本次比賽第一名時(shí)，我們的眼淚再也抑制不住，像決堤的洪水嘩嘩地流了下來(lái)…… 同學(xué)們，喬曉冰身上有著(zhù)什么樣的`品質(zhì)？有的不正是像劉偉一樣的生命執著(zhù)嗎？有了這樣的執著(zhù)，喬曉冰還有什么干不出色？有了這樣的執著(zhù)，你們還有什么干不出色？
親愛(ài)的同學(xué)們，朋友們，你們愿意做這樣的人嗎？其實(shí)，我們身邊還有太多太多這樣的人，喬冰曉只是其中的一員。
是誰(shuí)每天早上給我們開(kāi)教學(xué)樓的大門(mén)，是誰(shuí)晚上把忘關(guān)的燈關(guān)掉后再把樓門(mén)鎖上？這平平常常的一件小事，做一天可以，做一周也不難，那么一年行嗎？?jì)赡�、三年堅持不懈能嗎？但是，有一個(gè)人做到了，他——就是我們高中班的高翔同學(xué)！
是誰(shuí)為了保證我們安靜的休息，每天晚上替我們 “站崗放哨”？是誰(shuí)站在黎明的寒風(fēng)中，給我們吹響起床的哨聲？
又是誰(shuí)放棄周末休息的時(shí)間，堅守在文明監督崗上，保證我們校園的整潔干凈？……
是她們，是我們可親可敬的學(xué)生會(huì )成員！
看看吧，從平凡處做起，從小事上著(zhù)手，我們有多少可愛(ài)的同學(xué)在歷練著(zhù)那份堅守，那份執著(zhù)？！同學(xué)們，在這里，老師想大聲地說(shuō)：“舞鋼師范的同學(xué)們，老師愛(ài)你們，所有的老師都愛(ài)你們！你們是好樣的！”
從此際，從此時(shí)，舞鋼師范的同學(xué)們，讓我們堅信自己，守一份堅持，拼一把執著(zhù)，在平凡的學(xué)習崗位上，創(chuàng )造出一份不平凡的業(yè)績(jì)，你們能做到嗎？！
�。▽W(xué)生有力地回答�。�
謝謝大家！我的演講完了。
幼兒教師演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位同行：
我是一名幼兒教師，從事幼兒教育事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中，我雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有舉世矚目的功績(jì)，但我用對祖國花朵的愛(ài)，默默的奉獻著(zhù)自己的青春和熱情，我有了可貴的收獲：深深感覺(jué)到，人民教師的工作，既平凡又崇高，既有樂(lè )趣又責任重大；我深深地體會(huì )到，在這崗位上盡自己的職責，就是實(shí)現自己人生的價(jià)值。
每當我看到孩子們有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，祖國的未來(lái)，現實(shí)生活的美好。孩子還小，還柔弱，需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全部都要管，這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中，要注意觀(guān)察孩子，細心為孩子們服務(wù)，用良好的服務(wù)教育他們，引導他們進(jìn)步，培育他們茁壯成長(cháng)。發(fā)現孩子不高興，便要仔細詢(xún)問(wèn)原因，逗他開(kāi)心；發(fā)現孩子頭發(fā)散了，要為他們梳好；發(fā)現孩子的指甲長(cháng)了，要為他們剪指甲；孩子午睡了，要守在他們身邊，一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子……。我就在這樣平凡的工作中，把自己作為孩子們的母親，把我所教的孩子們都當做我的孩子。我用母愛(ài)去為孩子們服務(wù)，我用母愛(ài)去親近孩子們，我用母愛(ài)去培育他們茁壯成長(cháng)。
世上沒(méi)有哪一個(gè)母親擁有這么多的孩子，可我擁有；沒(méi)有哪一位家長(cháng)每天付出這么博大的愛(ài)，可我付出了，我被人們稱(chēng)為“孩子王”。我雖然沒(méi)有科學(xué)家那樣博大精深的知識，也沒(méi)有企業(yè)家那樣善于籌劃的頭腦，然而，要使搖籃里的生命長(cháng)大成材，絕對少不了幼兒時(shí)期的良好教育，作為幼兒教師，就必需具備幼兒教育的知識技能。對天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋裝滿(mǎn)了“為什么”；在孩子的眼中，老師是個(gè)無(wú)所不知的天才，老師的腦子里充滿(mǎn)了智慧，孩子想從老師那里得到滿(mǎn)意的答案。張西是個(gè)聰明的孩子，有一天，他跑到我面前問(wèn)：“老師，你喜歡小青蛙嗎？明天我逮一只送給你１面對孩子天真的話(huà)語(yǔ)，我給他講了有關(guān)青蛙的常識。我告訴他，小青蛙小時(shí)侯生活在水里，長(cháng)大后到陸地上生活，也會(huì )到水里活動(dòng)，這種動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。張西馬上就問(wèn)：“蛇也是兩棲動(dòng)物嗎？”這一問(wèn)把我給問(wèn)住了，對這個(gè)問(wèn)題我含糊不清，但我不愿給孩子一個(gè)模糊的認識，更為了讓他們做個(gè)誠實(shí)的孩子和從小養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，就對他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題老師也不清楚，我們都查一查書(shū)，看看誰(shuí)能找到答案。明天再討論好嗎？”課下我查閱了有關(guān)的書(shū)籍，終于找出了答案。第二天，張西興奮的告訴我：“蛇是爬行動(dòng)物，不是兩棲動(dòng)物，”我聽(tīng)了向他伸出大拇指，我和孩子的臉上都露出了滿(mǎn)意的微笑。這件事告訴我：作為一名幼兒教師，不僅要有愛(ài)心，還要有較高的專(zhuān)業(yè)知識水平。要給孩子一杯水，自己要有一桶水！所以我要不斷的學(xué)習，拓寬自己的知識面。
這些聰明、活潑、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子人見(jiàn)人愛(ài)�？墒怯械暮⒆有愿駜认�、孤僻，更需要老師的引導、幫助。江偉小朋友剛到我班時(shí)候，性格孤僻古怪。有一次，一個(gè)與他挨著(zhù)的小朋友不小心碰到了他，他竟毫不猶豫地在那個(gè)小朋友的胳臂上狠很地咬了一口。當我教育他這樣做不對的時(shí)候，他竟然抬起胳臂大聲說(shuō)：“讓他也咬我一口好了，咬吧１就是這個(gè)不講情理的江偉，在以后的一次美工課中，我幫他洗手的時(shí)候，他發(fā)自?xún)刃母星�，在我臉上親了一口。這是多么大的轉變，和以前判若兩人�？吹剿霓D變，想起平時(shí)一次次對他耐心教育過(guò)程，那種艱辛，化作一股暖流從我心中流過(guò)。難道還有比這更幸福的時(shí)刻嗎？
我做的這些事，比起我敬佩的四川地震中的那些老師來(lái)，是微不足道的。
XX年5月12日，一場(chǎng)突如其來(lái)的汶川大地震襲來(lái)，四川等地不少中小學(xué)校舍嚴重垮塌，學(xué)生生命安全受到巨大威脅。危急時(shí)刻，人民教師用自己的生命保護著(zhù)學(xué)生，一幕幕師德博大與崇高的頌歌，感動(dòng)了全中國人，感動(dòng)了全世界人。我們永遠銘記這些平凡而偉大的老師：
譚千秋老師用雙臂守護學(xué)生，自己卻被死神帶走了！
張米亞老師自己嚴重受困了卻對受困的學(xué)生說(shuō)：“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！�
茍曉超老師老師為救學(xué)生用身軀擋磚塊遇難；
瞿萬(wàn)容老師用身體擋住水泥板。
幼兒教師演講稿 篇6
我是一名普通的幼兒園老師，雖然只有一年的教齡，但我已經(jīng)深深的愛(ài)上了這份神圣的職業(yè)。
“愛(ài)”是孩子的最佳滋養，為了讓孩子懂得愛(ài)的真諦，我全身心的用眼、
用耳、用口、用手、用心去表達，讓孩子去體會(huì )和了解，由被愛(ài)而知愛(ài)人。高爾基說(shuō)過(guò)：只有愛(ài)孩子才可以教育孩子。于是我就從愛(ài)開(kāi)始，用我的心去愛(ài)他們。世界上沒(méi)有一朵不美的花，也沒(méi)有一個(gè)不可愛(ài)的孩子。我喜愛(ài)小孩子，無(wú)論是母親懷抱里的，老師領(lǐng)著(zhù)在路上走的，銀幕上的，圖畫(huà)里的，我都愛(ài)！有了愛(ài)就有了一切，這個(gè)世界應該用愛(ài)去搭建。我對小孩子好像也有一種與生俱來(lái)的親近感，見(jiàn)到不認識的小朋友總要去逗逗它，路上騎車(chē)若遇見(jiàn)小孩子在前面也總是會(huì )不由自主地下車(chē)推過(guò)去。有人說(shuō)“愛(ài)孩子，首先要愛(ài)這份事業(yè)，要把這份事業(yè)當作自己的孩子去愛(ài)，這樣你才能真正的懂得愛(ài)孩子”。
我曾讀過(guò)這樣的一篇文章。
李芬，山西省太原市南郊區新星幼兒園園長(cháng)。當這行文字出現時(shí)，往往會(huì )使人產(chǎn)生一些誤會(huì )。其實(shí)，他實(shí)實(shí)在在是一位男性公民，一位在幼教戰線(xiàn)無(wú)私奉獻、默默耕耘的辛勤園丁。
李芬一開(kāi)始并不是從事教育工作的。1953年，年僅17歲的李芬從師范畢業(yè)，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，一頭扎到太原市郊，從事農村教育工作，一干就是20年。他勤奮學(xué)習，努力工作，以才華和愛(ài)心，培養了一批又一批的優(yōu)秀人才，受到了人民廣泛的好評。他當過(guò)教師，任過(guò)教導主任，校長(cháng)，50年代便以?xún)?yōu)異的成績(jì)評為太原市優(yōu)秀輔導員，并帶著(zhù)他的教育成果進(jìn)京匯報，受到黨和領(lǐng)導人的親切接見(jiàn)。
1979年，組織上調李芬到太原市南郊區教育局負責全區的幼教工作。當時(shí)，有不少的冷言冷語(yǔ)撲面而來(lái)，同事、朋友、親戚都覺(jué)得不可思議。然而，那愛(ài)孩子的“職業(yè)病”攪得他坐臥不安，他看到農村幼教事業(yè)落后，決心要使全區數以萬(wàn)計的幼兒受到正視的早期教育。那時(shí)，全區230多個(gè)村莊沒(méi)有一所像樣的幼兒園，少得可憐的幾所幼兒園，也都設在古廟、庫房或廢棄
的戲臺上；基本設施嚴重短缺，根本談不上什么教育質(zhì)量。面對這種狀況，年已40多歲的李芬沒(méi)有退縮，他放棄了已是輕車(chē)熟路的工作，挑起了這副重擔，決心把南郊的幼教工作搞上去。從此人們經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)不知疲倦的中年人，憑著(zhù)一雙腳和一輛自行車(chē)走鄉串村，在崎嶇的中間小路上奔波，常常是早上摸黑上路，晚上頂著(zhù)星星回家。有時(shí)候一天騎車(chē)200多里，步行10多里山路。就這樣日復一日，春去秋來(lái)，在不長(cháng)的時(shí)間里，他跑遍了全區13個(gè)鄉鎮三分之二的村莊，宣傳早期教育的重要性，孟家井溝北村是一個(gè)只有20多戶(hù)人家的小村子，村里準備為十幾個(gè)娃娃辦個(gè)幼兒園，可是，握慣了鋤把的農民不知該從何下手。正在病中的李芬聞知后，強忍著(zhù)胃痛，趕到60里外的小山村。村長(cháng)見(jiàn)到大汗淋漓，臉色蒼白的李芬，一下子驚呆了，他感激的握住李芬的手，心疼的說(shuō)：“老李，為了我們幾個(gè)山里娃娃，還值得你抱病跑來(lái)，這叫我們說(shuō)啥好呢？”李芬動(dòng)情的說(shuō)：“山里娃娃同樣是祖國的花朵嘛，咱不能圖個(gè)人一時(shí)之安誤人子弟呀！”
為了南郊區的幼教事業(yè)，李芬可謂是耗盡了心血，1980年，在李芬的悉心指導下，年輕教師李繼英開(kāi)始了“綜合音樂(lè )感教學(xué)法”的試驗。熟悉兒童音樂(lè )教育的李芬每天蹬車(chē)幾十里，對李繼英進(jìn)行指導。在孩子面前，他像個(gè)“大朋友”，在充滿(mǎn)童趣的藝術(shù)天地里，他不斷探索幼兒音樂(lè )教育的方法。正當他們準備全市性的觀(guān)摩教學(xué)時(shí)，他從事幼教工作的妻子突然吐血不止，休克在工作崗位上。他得知愛(ài)人病重的消息后，仍然沒(méi)有放下工作，直到深夜，才趕到醫院。連醫生也沒(méi)好氣的向他吼叫：“沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你這樣狠心的丈夫！”聽(tīng)著(zhù)這樣的話(huà)，望著(zhù)妻子蒼白的面孔，他好難受，淚，只得往心里流。他組織的觀(guān)摩活動(dòng)獲得了成功，當李芬帶著(zhù)成功的喜悅奔到醫院，把這成功的喜悅帶給妻子時(shí)，妻子理解他，欣慰的笑了。1983年冬，外地幼教同行要到南郊參觀(guān)。不巧，參觀(guān)的前一天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。他不顧雪大路滑，頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，行程100多里，騎車(chē)跑了5個(gè)鄉鎮指導工作�；氐郊依�，耳朵凍僵了，手腳也凍麻木了。
精誠所至，金石為開(kāi)。南郊的幼教工作打開(kāi)了局面。在李芬的指導下，南郊各鄉鎮都建起了幼教機構，村村辦起了高標準的幼兒園，全區3—6歲幼兒入園率大91%以上，5歲以上的幼兒全部入園。
1985年，南郊區投資100余萬(wàn)元，建起了規模大，式樣新的新星幼兒園。當時(shí)已任區教育局副局長(cháng)的李芬，主動(dòng)辭去了局長(cháng)的職務(wù)，要求到幼兒園工作，出任幼兒園園長(cháng)兼書(shū)記，并兼任托幼辦主任。他帶著(zhù)尚未擦干的汗水和滿(mǎn)身泥漿，走馬上任了。開(kāi)園前的一切準備工作，都是在日夜兼程中進(jìn)行的，無(wú)疑，這對于年已50的李芬來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)高起點(diǎn)的追求。新園、新人、新工作，師資的選拔培訓、教育設施的配備、環(huán)境的美化綠化……萬(wàn)事開(kāi)頭難，李芬干脆吃住在幼兒園，他懷著(zhù)強烈的責任感、緊迫的使命感，積極的工作，頑強的拼搏。事業(yè)、工作已占據了他的全部生活。白天，他到班上和老師一起照料孩子、聽(tīng)課、看活動(dòng)，和老師們一起探討教育方案，總結成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓；晚上，他又挑燈夜戰，制定辦園遠景規劃，攥寫(xiě)培訓講義……“新星”是孩子們的樂(lè )園，是李芬的愛(ài)熔鑄而成。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知的這句話(huà)，已成為了李芬的座右銘。數十年來(lái)，他在教育戰線(xiàn)辛勤耕耘，播撒愛(ài)、奉獻愛(ài)，將全部的心血給了桃李芬芳的事業(yè)。他多次被評為市勞模，還被評為全國教育系統勞模，全國優(yōu)秀教育工作者，并榮獲人民教師獎?wù)�。在諸多的榮譽(yù)面前，他不驕傲、不滿(mǎn)足。他說(shuō)，成績(jì)榮譽(yù)只能代表過(guò)去，更重要的是面向未來(lái)，他追求的是陽(yáng)光下的事業(yè)，他要向陶行知那樣，把自己的全部心血化為涓涓溪流，一點(diǎn)一滴注入孩子的心里，結出愛(ài)的花果。
和我一起分享到這里，我想你應該能夠理解一個(gè)老師是怎樣愛(ài)他的事業(yè)的。雖然我不是一個(gè)老教師，沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有資力，但我知道我是用心去教我的孩子的，真心去愛(ài)他們的。每天早晨我都早早地來(lái)到教室，開(kāi)窗、掃地、擦桌椅，以清新的環(huán)境來(lái)歡迎孩子們；課上耐心地教他們學(xué)知識；課下和他們一起做游戲；天冷了，幫他們穿上外衣；天熱了，給他們擦去汗水；指甲、頭發(fā)長(cháng)了，給他們剪；臉、手臟了，給他們洗。沒(méi)有埋怨，沒(méi)有責怪，更沒(méi)有呵斥。我用博大的寬容和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，滋潤著(zhù)這些孩子們干涸的心田。教書(shū)育人是教師的神圣職責。這個(gè)職責之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識，也要教育孩子學(xué)做人，而愛(ài)是人生至高至妙的道理。我愛(ài)這些孩子，我愿把我的愛(ài)，播撒在眷戀的教育事業(yè)里。
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