- 相關(guān)推薦
最新教師典型的個(gè)人事跡材料
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的最新教師典型的個(gè)人事跡材料，希望對大家有所幫助。
最新教師典型的個(gè)人事跡材料1
不知不覺(jué)，從教10年，我當了10年的班主任，沒(méi)有驚人之舉，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛(ài)心詮釋著(zhù)一名教師的內涵，用堅守與承諾澆灌著(zhù)滿(mǎn)園桃李。雖然風(fēng)雨兼程，但卻無(wú)怨無(wú)悔。因為我努力！我幸福！
行得春風(fēng)，必有秋雨。
我是泰興市黃橋初級中學(xué)的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個(gè)崗位給了我和學(xué)生共同成長(cháng)的機會(huì )。我非常喜歡和孩子們在一起，和他們在一起，我總能找到幸福的感覺(jué)，內心充盈的全是快樂(lè )。歲月匆匆，我將長(cháng)期的實(shí)踐和感悟提煉為今天深刻的認識。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的.前提和基礎�！苯處熤挥谐浞肿鹬貙W(xué)生，考慮學(xué)生的內心感受，學(xué)生才會(huì )信任你，尊重你。一個(gè)寒冷的冬日早晨，我來(lái)到教室，看到許多同學(xué)干巴巴地吃著(zhù)帶來(lái)的干糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來(lái)到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然后無(wú)聲地離開(kāi)。自那天起，辦公室的同事就經(jīng)常告訴我說(shuō)：“你班學(xué)生真懂事，辦公室的純凈水都是他們來(lái)?yè)Q的�！蔽倚念^一熱：師愛(ài)，也是可以涌泉相報的！
1、加強班級管理，營(yíng)造民主氛圍。
我在班里組織學(xué)生自主管理班級。我摒棄了一慣使用的老套的名稱(chēng)，與學(xué)生們一起確立了適合自己班級的十幾個(gè)崗位，為了讓每個(gè)孩子有參加管理的機會(huì )，我規定每個(gè)崗位的小干部最長(cháng)任期為一個(gè)月。每個(gè)月進(jìn)行一次大規模的改選，學(xué)生通過(guò)自薦或他薦，競選演講，投票等程序當選。實(shí)施這樣的班級管理以來(lái)，學(xué)生的職責明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來(lái)了，一舉多得。
2、給學(xué)困生更多的關(guān)注，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學(xué)困生，揚起他們自信的風(fēng)帆，我主要是從一點(diǎn)一滴的細節入手。我先讓學(xué)生努力發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，我利用班會(huì )讓每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此后的幾周，以“其實(shí)我很棒”“我在進(jìn)步”等系列主題班會(huì )接連召開(kāi)，強化學(xué)生自我賞識、自我發(fā)現的信心。
努力為學(xué)生創(chuàng )設自我展示的機會(huì )，讓他們獲得成功的體驗。我班英語(yǔ)課前三分鐘演講，輪到我們班成績(jì)最差的小梅，她想放棄這次機會(huì )，我鼓勵她說(shuō)你能行，第二天，她演講的時(shí)候，我用眼神鼓勵她，讓全班的同學(xué)鼓掌激勵她，她終于成功的完成了那次演講，后來(lái)她告訴我說(shuō)，老師謝謝你，我第一次發(fā)現我也能行。作為一個(gè)老師，給孩子多大的舞臺，她就會(huì )做出多么精彩的表演。
教育教學(xué)工作沒(méi)有最好，只有更好。我在教育教學(xué)工作崗位上沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，我整日忙碌于這片熱土，緣于對孩子的愛(ài)，緣于對事業(yè)的追求，無(wú)怨無(wú)悔�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！蔽揖拖衲菬o(wú)聲的細雨，帶給校園一縷綿綿的春意；我就像那無(wú)形的雕刀，靈巧地鏤刻著(zhù)每一位學(xué)生的心靈。
最新教師典型的個(gè)人事跡材料2
小付同志，男，彝族，鎮沅縣勐大鎮小學(xué)高級教師。1992年參加工作，1995年加入中國共產(chǎn)黨。參加工作以來(lái)，一直站在小學(xué)數學(xué)教學(xué)前線(xiàn)。在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動(dòng)踐行著(zhù)一個(gè)教師的職責，他以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)以及學(xué)校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重擔。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用�，F將他的主要事跡介紹如下：
作為一名教師，他注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以"八榮八恥"作為行動(dòng)的指南,在學(xué)習中改造自己的思想,提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。積極學(xué)習教育教學(xué)理論知識并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他的教師和學(xué)生。憑借一顆赤誠的心，他在汶川地震、玉樹(shù)地震時(shí)，心系災區，先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛(ài)心300余元。
付老師，今年擔任五（1）班數學(xué)教學(xué)工作，他與班主任團結一致、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使班級的各項工作逐步升級。
五（1）班上一年的'成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了，好多老師一談到這個(gè)班級都搖頭擺手，不敢接受這個(gè)差班。作為一名共產(chǎn)黨員，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿(mǎn)的完成教育教學(xué)任務(wù)，幾乎犧牲了他所有休息的時(shí)間。在教學(xué)中他發(fā)現只做知識點(diǎn)的灌輸難以起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生也不易于接受。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他想盡了辦法，收集了大量的資料，做了大量的嘗試，盡量將枯燥的數學(xué)知識與理論實(shí)際相聯(lián)系，發(fā)現數學(xué)樂(lè )趣，培養學(xué)生興趣，使學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)，用數學(xué)解決生活中問(wèn)題。他鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題，不懂就問(wèn)，與此同時(shí)他還注意收集整理學(xué)生對教學(xué)問(wèn)題的反饋意見(jiàn)。因為學(xué)生是教學(xué)的直接施予對象，學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有，學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。所以，他在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿(mǎn)足學(xué)生對于教學(xué)上提出的各種要求。一直以來(lái)他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己，還嚴格要求學(xué)生，每天堅持讓學(xué)生做5道題，針對不同層次的學(xué)生，他設計了不同的訓練題型，使好、中、差的學(xué)生都能夠得到訓練、發(fā)展。當然，辛勤的工作就意味著(zhù)更多的工作量和精力的投入。不過(guò)這也使他得到了極大的鍛煉和提高。
現在的學(xué)生靠硬性要求是不成的，付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時(shí)時(shí)處處為班級著(zhù)想，力爭幫助班內有困難的學(xué)生，班級中出現和可能出現的個(gè)別問(wèn)題。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話(huà)，了解情況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位，班風(fēng)學(xué)風(fēng)迅速扭轉，同學(xué)們的學(xué)習熱情也就高漲起來(lái)，成績(jì)也直線(xiàn)上升了。在平時(shí)的工作中，他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，他總是慈父一般親切，對他們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著(zhù)少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，并開(kāi)展了一系列心理教育活動(dòng)。讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)。一位家長(cháng)說(shuō)：“付老師不僅是孩子的老師，也是孩子的朋友，他使班上的學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長(cháng)�！�
付老師就是這樣一位把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈，對自己班級學(xué)生，無(wú)微不至，關(guān)懷備至。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是付老師作為一名共產(chǎn)黨員對生命價(jià)值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰線(xiàn)上的共產(chǎn)黨人，長(cháng)期以來(lái)他都恪守著(zhù)“奉獻不言苦，追求無(wú)止境”的人生格言。
最新教師典型的個(gè)人事跡材料3
xxx，女，xx縣第五小學(xué)教師，20xx年7月畢業(yè)于江西省贛南教育學(xué)院，現從教9年整。教育感言：業(yè)精一份汗滴土，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
從教故事。
不忘初心，也學(xué)苔花奮力開(kāi)。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)�！薄潭淌�，是每一位一線(xiàn)教師的寫(xiě)照，他們如苔花般渺小，卻也在學(xué)著(zhù)牡丹般盛開(kāi)。
——前言。
腹有詩(shī)書(shū)，她讓文字含情脈脈。
一支筆，一個(gè)個(gè)文字，被她譜寫(xiě)成了一首首曲，或婉轉悠揚，或優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)。她以一顆熱愛(ài)寫(xiě)作的誠心去感知世間悲歡離合，去描繪課堂酸甜苦辣，用有溫度的文字寫(xiě)下了一篇篇教學(xué)小記。她總能在一地雞毛里輕舞飛揚，在泥沙俱下中生機盎然。負責學(xué)校教學(xué)教研宣傳工作的她，認真而倔強，會(huì )為了一張圖修改n次，會(huì )為了一個(gè)字斟酌許久，只為了將最真、最美的報道呈現給大家。
小組合作，她讓課堂笑逐顏開(kāi)。
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習內驅動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡亍跋雽W(xué)”，一直是教育探索的終極問(wèn)題之一。她在摸索，也在踐行。面對這一問(wèn)題，她課堂上常常采用小組合作進(jìn)行自主學(xué)習。她尊重學(xué)生在課堂的主體地位，堅持以學(xué)生為中心，堅持學(xué)生能自主完成的讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生個(gè)人不能獨立完成的由學(xué)習小組組內相互合作交流完成。在她的課堂中，經(jīng)常有質(zhì)疑提問(wèn)環(huán)節，小組之間進(jìn)行補充并發(fā)出質(zhì)疑，相互促進(jìn)，在交流過(guò)程中完善自己對知識的理解。通過(guò)師生互助，如老師的點(diǎn)撥、提升、講解、引領(lǐng)、管理等；生生互助，如生教生、生練生、生強生等，充分調動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
春風(fēng)化雨，她讓閱讀真實(shí)發(fā)聲。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“師愛(ài)，不同于一般情感，它是一種只講付出不求回報的無(wú)私的愛(ài)，廣泛的沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)”她是嚴師，也是慈母。在她眼中，每一個(gè)孩子都是一朵花，或盛開(kāi)初春，或怒放盛夏，或綻放金秋，或傲立寒冬。她注重孩子的閱讀能力，她堅信，閱讀是能讓孩子茁壯成長(cháng)的養分。開(kāi)學(xué)初，她帶著(zhù)孩子進(jìn)行每天不少于15分鐘的閱讀訓練，教學(xué)生閱讀方法，享閱讀之樂(lè )，由一起閱讀到家長(cháng)監督再到孩子主動(dòng)要讀。為了讓孩子愛(ài)上閱讀，她主動(dòng)拿出自己的藏書(shū)供孩子免費使用，積極在社會(huì )各公益活動(dòng)中為孩子獲取書(shū)源，每月評出“閱讀之星”。她，讓閱讀在課堂上真實(shí)發(fā)聲，那是快樂(lè )的聲音，自信的聲音，幸福的聲音。她深知，水滴石穿——非一日之功，閱讀教學(xué)應細水長(cháng)流，方能收獲閱讀的芳香。
奮戰一線(xiàn)，她努力提升自我。
她樂(lè )觀(guān)，她上進(jìn)，她愛(ài)學(xué)。在領(lǐng)導和同事的指導和幫助下，她一路成長(cháng)，一路收獲，榮獲縣“十佳青年教師”、縣“優(yōu)秀教師”、縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”等榮譽(yù)稱(chēng)號。工作期間，她積極參加中小學(xué)教師遠程培訓，成績(jì)優(yōu)異，多次被評為縣“優(yōu)秀學(xué)員”，積極參加教育行政部門(mén)組織的各項活動(dòng)，市、縣賽獲獎二十余次，成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。
不論是班主任、大隊輔導員，還是現任的'xx縣第五小學(xué)教務(wù)處副主任兼語(yǔ)文教研員，在每一個(gè)崗位上的她，用一件一件小事描繪著(zhù)教育陣地上的精彩，用平凡的心書(shū)寫(xiě)一位人民教師最簡(jiǎn)單的幸福！
葉瀾教授曾說(shuō)：幸福是一種體驗，教師的幸福更是一種精神享受。我們常見(jiàn)她那掛滿(mǎn)臉龐的微笑，真誠中帶著(zhù)幸福；我們常見(jiàn)她那輕快如小鹿般的步伐，自信中有著(zhù)幸福；我們常見(jiàn)她那如沐春風(fēng)的課堂，智慧中創(chuàng )造著(zhù)幸�！�，正繼續漫步在教育這片美麗的土地上，用最美的慧心演繹著(zhù)平凡的教師最平凡的幸福！
苔花如米，青春是詩(shī)，愿世間所有的美好，都能有最燦爛的綻放。而她，如果不是那片守護的綠葉，便是化作了一片春泥，默默守護滿(mǎn)園花開(kāi)。
最新教師典型的個(gè)人事跡材料4
劉愛(ài)英同志是安平鎮中心校后張莊完全小學(xué)教師，她始終堅持黨的基本路線(xiàn)，積極學(xué)習黨的政策，認真落實(shí)并貫徹黨的教育方針，默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地的工作，用自己勤勞的.汗水和一顆炙熱的愛(ài)心，滋潤著(zhù)學(xué)生那純潔的心靈。
好的品德是人生命中不可缺少的色彩，它可以使人生道路更通暢，俗話(huà)說(shuō)：播種習性，收獲行為。為了讓孩子們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，劉愛(ài)英老師的班級每周班會(huì )會(huì )給孩子們做勵志演講，把正能量傳播到孩子們心里。
在她的引導下，孩子們自發(fā)收集廢紙，塑料瓶……所得的零錢(qián)一部分為敬老院的爺爺奶奶送上心意，一部分幫助了班里貧困的同學(xué)。每接手一個(gè)班級后，她總是先進(jìn)行家訪(fǎng)，根據這些孩子的性格、愛(ài)好進(jìn)行分組，在比學(xué)趕幫中不斷的超越，她培養的多名“小講師”，多次參加全國網(wǎng)絡(luò )直播，劉愛(ài)英老師指導的學(xué)生多次在安平鎮、安平縣、衡水市獲獎。
回顧過(guò)去，劉愛(ài)英老師無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，她感覺(jué)任重而道遠。她愿意做到：任憑歲月流逝世事滄桑，任憑青春流逝歲月匆忙，會(huì )永守心中這盞希望之燈，與同仁共樹(shù)師表，同鑄師魂！
【最新教師典型的個(gè)人事跡材料】相關(guān)文章：
教師個(gè)人典型事跡材料09-08
教師個(gè)人典型事跡材料(集合)07-24
教師典型事跡材料12-01
優(yōu)秀個(gè)人典型事跡材料02-07
教師個(gè)人典型事跡材料3篇（推薦）11-07
教師個(gè)人典型事跡材料范例[7篇]07-24
教師個(gè)人典型事跡材料7篇【必備】07-24
教師扶貧典型事跡材料03-29