[通用]優(yōu)秀教師事跡材料
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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優(yōu)秀教師事跡材料 篇1
xxx是一名普通中學(xué)的班主任老師，現年36歲，本科學(xué)歷，中教一級。所帶班級曾多次被學(xué)校評為先進(jìn)班級。
她認為：敬業(yè)與創(chuàng )新是干好班主任工作的前提。作為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng )新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，嚴格要求，文明執教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應不斷更新、提高的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導，團結同事，遵守學(xué)校各項規章制度，服從學(xué)校安排，認真聽(tīng)取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗教訓；以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(cháng)補短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開(kāi)，以認真負責的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的展開(kāi)，具有良好的團結協(xié)作精神。
她參加工作十三年，一直在新壩中學(xué)工作。她畢業(yè)于揚州師范大學(xué)歷史系，工作后，由于英語(yǔ)教師緊缺，學(xué)校安排她改教英語(yǔ)，她深知隔行如隔山，對于一個(gè)門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，要教好英語(yǔ)肯定要付出比常人多幾倍的辛勞，但從學(xué)校的工作大局出發(fā)，她還是毅然接受了這一安排與挑戰。為了上好英語(yǔ)課，她從一個(gè)“學(xué)生”做起，跟隨老教師認真備課、查資料，很快，她就勝任了教學(xué)工作，并在歷次考試中名列前茅。由于她家住三茅，每天都是坐最早的一班車(chē)趕到學(xué)校，和學(xué)生一起早讀，放學(xué)后，她總是堅持布置好作業(yè)安排好衛生值日之后關(guān)上教室門(mén)后才離開(kāi)。一做就是13年，她從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。但是對于家人尤其是兒子她充滿(mǎn)了愧疚，她說(shuō)自己不是一個(gè)合格的媽媽。兒子幼兒園三年，他的班主任從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)她去接過(guò)兒子一次；她也難得為家人做一頓飯。作為英語(yǔ)老師，為了帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，提高他們的口語(yǔ)、聽(tīng)力水平，她的嗓子經(jīng)常嘶啞，嚴重的時(shí)候都是口里含著(zhù)潤喉片才能堅持上課。暑假的時(shí)候都要到醫院進(jìn)行吐霧治療。有一次，嗓子失聲了，但想到在教室等她上課的100多名學(xué)生，她還是堅持走進(jìn)了教室，在黑板上寫(xiě)下了講課的內容。她對學(xué)生的愛(ài)，也換來(lái)了學(xué)生對她的尊重，自從做班主任工作以來(lái)，她更是一心撲在了學(xué)生身上。
在班級管理中，她以人為本，注重在實(shí)踐中創(chuàng )新。比如：實(shí)行量化管理。和學(xué)生一起討論量化管理的標準，全體學(xué)生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學(xué)習態(tài)度、努力程度、學(xué)習效果、集體奉獻等多方面由學(xué)生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質(zhì)獎勵，大大提高了學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，班級管理水平明顯提高。她還實(shí)行“輪流班委制度”，每個(gè)學(xué)生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學(xué)生都有機會(huì )參與和實(shí)踐，體會(huì )到班級管理的難度，從而提高學(xué)生對被管理的認同感。在教育教學(xué)中，她不僅細心，而且十分耐心，她嚴格遵守《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，從不打罵或變相體罰學(xué)生，在學(xué)生中非常有親和力，得到大部分學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。為了更細致的做好學(xué)生的思想工作，及時(shí)掌握學(xué)生的情緒和思想的變化，她在學(xué)校率先設計和采用了“家校聯(lián)系簿”，學(xué)生每天的作業(yè)都記錄在上面，培養了學(xué)生良好的習慣；家長(cháng)也可以在上面留言與班主任進(jìn)行溝通；學(xué)生可以把自己的煩惱苦悶以及班級管理的建議、對任課教師的意見(jiàn)和建議寫(xiě)在上面；每周還要求學(xué)生寫(xiě)一篇“心情日記”，及時(shí)了解學(xué)生的思想和心理狀況，防患于未然，及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生中有萌芽狀態(tài)的傾向，提高了班級管理的主動(dòng)性和前瞻性。雖然閱讀和留言“家校聯(lián)系簿”大大增加了她每天的工作量，的確很苦很累，但這種實(shí)踐和創(chuàng )新收到了很好的效果，很多老師都紛紛效仿。
在新的社會(huì )環(huán)境之下，學(xué)生的思想工作難度較大，尤其是流動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題，關(guān)乎社會(huì )的方方面面。她曾有這樣一位女學(xué)生，家庭經(jīng)濟困難，父母離異，主要跟奶奶過(guò)。初二的時(shí)候分到她的班上，由于沒(méi)有父母的溫暖，又受到社會(huì )一些不良因素的誘惑，加上家庭經(jīng)濟困難經(jīng)常交不上各種費用，導致王同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，多次無(wú)故曠課。該同學(xué)家距離學(xué)校很遠，她下班后多次找到該生家里，和她談心；有幾次王同學(xué)離家出走，她就坐著(zhù)同事的摩托車(chē)到處找她。有一次，王同學(xué)離家出走兩個(gè)星期，徐老師費了九牛二虎之力總算把她找了回來(lái)，她不敢回家，徐老師就先把她送到她姑姑家，已是半夜，她又親自上門(mén)做她父親的思想工作。王同學(xué)總算同意到校上課了，此后的一些費用，大部分都是她代她交了。她還經(jīng)常找她談心，繼續關(guān)心她的思想動(dòng)態(tài)。也許被她的執著(zhù)精神所感動(dòng)，有一次王同學(xué)流著(zhù)淚對她說(shuō)：老師，我家里窮，父母離婚，別人都看不起我，只有你不嫌棄我，那么多次到我家里請我來(lái)上課……我一定要堅持上完初中才對得起你……她用“愛(ài)”溫暖了王同學(xué)的心，挽留了一個(gè)在孤獨和失望中徘徊的.少年，也有效的為學(xué)�！翱亓鞅W(xué)”工作目標的順利完成做出了一定的貢獻。
作為農村學(xué)校，學(xué)生的家庭背景較為復雜，家長(cháng)的學(xué)歷層次較城區家長(cháng)還是有較大差別的，這無(wú)形之間也加大了教育教學(xué)工作的難度。學(xué)生的學(xué)習基礎也不盡如人意，所以學(xué)生中后進(jìn)生還是占一定比例的。為了提高班級整體的學(xué)習水平，她精心備課，在教師中做好表率，同時(shí)協(xié)調好各任課老師的關(guān)系，重擔自己主動(dòng)分擔，贏(yíng)得了搭班老師的理解和支持。如何做好后進(jìn)生的轉化工作，她的確感觸很深。其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵是根據學(xué)生的個(gè)性對癥下藥，耐心加愛(ài)心，基本就能解決問(wèn)題了。她曾經(jīng)遇到這樣的一名學(xué)生，腦子是大家公認的靈活，但上課就是不能做到注意力集中，和同學(xué)講話(huà)，影響到同學(xué)聽(tīng)課和老師上課，作業(yè)還經(jīng)常不做。遇到這樣的學(xué)生，的確她也很頭疼，她經(jīng)過(guò)冷靜的思考，心中有了自己的想法。該同學(xué)在她的英語(yǔ)課上表現還是不錯的，她決定從表?yè)P開(kāi)始，先置學(xué)生、老師們的異議于不顧。課上經(jīng)常喊他回答問(wèn)題，表?yè)P他聽(tīng)課認真。由于他的聰明，很快他的英語(yǔ)成績(jì)有了大幅度的提高。但同學(xué)們還是反映他在別的課上講話(huà)。她依然在班會(huì )課上只表?yè)P他的進(jìn)步，只字不提其他。課后，她經(jīng)常和他談心，還讓他中午管紀律，一下子他的積極性有了很大的提高。有一次，他在課上和物理老師頂嘴，被老師趕到她這里叫家長(cháng)。他的父親脾氣很壞，經(jīng)常打罵他。她并沒(méi)有立刻打電話(huà)給他的父親，也沒(méi)有批評他，而是耐心地與他談心。她幫他向物理老師遮掩了叫父親一事，并說(shuō)服他向物理老師道歉。徐老師認為，作為老師應該更多的站到學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不能把他們偶爾的一次錯誤無(wú)限的擴大，這樣反而更能贏(yíng)得他們的心。這件事情之后，他對她的態(tài)度比從前更好了，甚至有點(diǎn)言聽(tīng)計從的感覺(jué)。期中考試后，他的成績(jì)明顯有了提高，她力排眾異，把他作為她們班的進(jìn)步生報到了學(xué)校。當校廣播里期中表彰時(shí)報到他的名字時(shí)，他坐在位子上低下了頭，有些羞澀和欣喜。她看了，真的很開(kāi)心，她看到了一個(gè)久違的表情出現在一個(gè)所謂的后進(jìn)生臉上。他變了，講話(huà)少了，愛(ài)思考了，各方面都有了明顯的進(jìn)步，連他的父母也非常驚訝。后來(lái)，他竟然考上普通高中，至今還與她保持著(zhù)聯(lián)系。后進(jìn)生的工作，需要的是加倍的耐心，弄不好往往容易半途而廢。這個(gè)學(xué)生的轉化成功更堅定了她堅持以正確方法和保持恒久耐心做好后進(jìn)生轉化工作的決心。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇2
石珍四，從教近三十年，一直擔任班主任工作。每天很早就到學(xué)校，工作雖然很累，但是她認識到對家長(cháng)，教師代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任;
對學(xué)生，教師代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù);
雖不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出她的奉獻。
一、換位思考——讓留守孩子在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育
對于班級的留守兒童，她經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
這種換位思考的情感體驗使她對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
二、寬嚴相濟——讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到教育
在教育教學(xué)工作中，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現差，學(xué)習成績(jì)差，即所謂的“差生”。面對“差生，她認為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓她難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題她的回答是關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因為她始終相信“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉化的。她愛(ài)全體學(xué)生，不偏愛(ài)優(yōu)秀，不嫌棄后進(jìn)。平等待生，與生為友，尊重學(xué)生人格，從不體罰，誠懇接受學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生樂(lè )于與之溝通。在工作中堅持正面教育，盡量發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，使之不自卑，樂(lè )意改錯。
石老師班上有一位學(xué)生，每天要從很遠的地方乘車(chē)來(lái)上學(xué)，家長(cháng)一年到頭不在家，這個(gè)孩子自己洗衣做飯，自己來(lái)校學(xué)習，除了父親從遠方給他寄來(lái)生活費以外，沒(méi)有親人在身邊，一切都靠自己。石老師對這個(gè)孩子百倍地關(guān)心、呵護、教導，在這種嚴父慈母般人格力量感化下，這個(gè)孩子一直讀完小學(xué)畢業(yè)。而且成績(jì)優(yōu)秀。事后，很多人問(wèn)她用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子堅持來(lái)校上學(xué)并且能夠學(xué)得這么好時(shí)。她說(shuō)“實(shí)際上就是嚴中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴，寬嚴相濟�！�
三、激發(fā)興趣——讓學(xué)生輕松學(xué)到知識
在語(yǔ)文教學(xué)中，石老師精心備課，課前充分準備，課中課后精講精練，堅持按少年兒童心理規律教學(xué)，采用激發(fā)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè )學(xué);
上課從不拖堂，放學(xué)從不留學(xué)生補課，她相信只要充分抓好課堂四十分鐘，學(xué)生更有興趣學(xué)習。學(xué)生的作業(yè)適量，她時(shí)時(shí)注意減輕學(xué)生的負擔。她明白，只有保護學(xué)生的學(xué)習興趣，
讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)習效果才會(huì )更好。
彈指一揮間，幾十年過(guò)去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的`愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，她將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，實(shí)踐“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香” 。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇3
xx、外語(yǔ)學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)教研室副主任、講師。參加工作以來(lái)，她一直熱情地從事教育第一線(xiàn)工作，工作練習，不顧個(gè)人得失，具有高度的政治責任感和大局意識，始終以?xún)?yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。關(guān)心學(xué)員，教書(shū)育人，為人師表，堅持學(xué)員為本，品質(zhì)第一的指導思想，充分發(fā)揮師資組織者、導師、促進(jìn)者的作用，重視調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
老師，所以教學(xué)很困惑。在具體的'工作中，她可以把好的教育環(huán)節的一切關(guān)系、工作態(tài)度端正。準備課程詳細，細致，精心設計教案，在教學(xué)過(guò)程中能更好地掌握教學(xué)節奏。不管是重復授課還是新開(kāi)課，都要認真準備好每一堂課，不斷充實(shí)新的資料，并且注重授課方法，充分發(fā)揮師生兩個(gè)主體的積極性和主動(dòng)性，以知識授為根本，注意與學(xué)生的溝通與溝通，達到良好的教學(xué)效果。
在指導學(xué)生論文的工作中，每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作到原稿的完成，都要仔細聽(tīng)，仔細指導，讓學(xué)生很快認識到自己的問(wèn)題，使論文的寫(xiě)作順利完成。在輔導學(xué)生實(shí)習中，她認真組織學(xué)生參加招生活動(dòng)，直到深夜才回家。學(xué)生去酒店實(shí)習的時(shí)候，她為學(xué)生做了前期的思想工作，送到車(chē)站，讓學(xué)生感受到家的溫暖。學(xué)生在酒店實(shí)習期間，她經(jīng)常和學(xué)生交流，深夜睡不著(zhù)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)她們的心話(huà)，早點(diǎn)發(fā)現問(wèn)題，早點(diǎn)解決問(wèn)題，順利結束實(shí)習，受到實(shí)習機構的好評。
她自12年春至今承擔旅游管理專(zhuān)業(yè)基礎課程管理學(xué)原理、專(zhuān)業(yè)課程旅行社管理和景區管理，截至15年春工作量達到1034學(xué)時(shí)，超額完成學(xué)校規定的教學(xué)任務(wù)。在圓滿(mǎn)完成教育任務(wù)的同時(shí)，嚴格要求自己，踏實(shí)工作，辛苦工作，在青年教師中發(fā)揮模范領(lǐng)導作用。犧牲很多休息時(shí)間，加班協(xié)助系主任完成各項工作，總是提前完成學(xué)校和院子交給的各項任務(wù)。
利用課馀時(shí)間認真從事教科研，完成校級教研課題1項，發(fā)表教研論文3篇，主持完成市級科研課題1項，主持完成校級科研課題1項，主持正在進(jìn)行的省級課題1項，省教育廳課題1項和校級青年基金課題1項，參加省級課題2項，國家民委課題1項，發(fā)表科研論文10篇。獲得大學(xué)優(yōu)秀教育成果獎1項、優(yōu)秀實(shí)習教師1項、大學(xué)優(yōu)秀社會(huì )科學(xué)成果獎1項、國家發(fā)明專(zhuān)利1項、實(shí)用新專(zhuān)利4項。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇4
在教育的路上，我們也許會(huì )晚到，但是我們從不會(huì )缺席，對待教育事業(yè)，我們要有一顆虔誠的心，做好一切關(guān)于教育的工作，在教育路上，涌現了一批批優(yōu)秀教師，正是有他們，才有我們今天教育的前行。下面給大家帶來(lái)的是巾幗優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料：拾級而上，找尋教育的味道。
十七年來(lái)，一個(gè)平凡的教育工作者，攜著(zhù)一顆樸素的心，微笑而淡然地行走在教書(shū)育人的路途上，執著(zhù)地找尋著(zhù)眸間心上那屬于教育的風(fēng)景和味道。她，就是xx第一中學(xué)的xx老師。
“教育的味道，一定是生命成長(cháng)的味道�！苯逃龑�(zhuān)家李政濤如是說(shuō)。在xx老師看來(lái)，真正的教育是素面朝天、循序漸進(jìn)的教育；而教育的味道應是充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光質(zhì)感的豐潤，釋放和吸納于每一個(gè)學(xué)生的一呼一吸之中。于是為了尋得那一縷久存于心的氣息，她開(kāi)始了漫長(cháng)的征程。
一、堅毅起步：以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，品嘗自我成長(cháng)的味道
1999年，她大學(xué)畢業(yè)，滿(mǎn)懷憧憬來(lái)到xx一中。這是一所剛剛開(kāi)始高中四軌制的農村完中校，設備陳舊，條件惡劣。全校僅有2名高中物理教師，學(xué)校甚至不能給她安排一個(gè)可以帶她的教學(xué)師傅。沒(méi)有怨天尤人的牢騷，沒(méi)有知難而退的畏縮，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)受阻的懈怠，而是以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，認真地學(xué)習，反復地揣摩，精心地備課，熱情地上課。這一年她如同勤奮上進(jìn)的學(xué)生一樣主動(dòng)地而不知疲倦地補習著(zhù)在她看來(lái)欠缺的各種知識，不斷地行走在教育教學(xué)知識的積累和運用之間。
一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)需要業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)路人，更需要志同道合的朋友。作為學(xué)校的骨干教師，她被推薦參加各類(lèi)好課比賽，工作十七年先后參加了四屆雙優(yōu)課的比賽，從區級二等獎終于拿到了國家一等獎。在一次次的比賽中讓她結識了天津市物理教研室主任高杰，物理特級教師張世云、宋金萍等等并和他們成為朋友。與名師為伍她的眼界開(kāi)闊了，遇上問(wèn)題尋求幫助的途徑多了，解決問(wèn)題的方法多了。這些同行前輩的耐心指導，讓她把沉重的壓力化作成奮力前行的不竭動(dòng)力。
負重的過(guò)程固然是艱辛異常的，但負重的結果卻是讓人歡欣雀躍的，它使李老師的生命在常態(tài)下之迸發(fā)出驚人的潛力。她先后獲得多個(gè)市區級獎項，曾經(jīng)的'“學(xué)生”成了許多青年教師的“師傅”，津南區學(xué)科帶頭人、特級教師。
二、奮力前行：與科研相伴，親吻高效課堂的味道
“不是捶的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！闭嬲慕逃撬妮d歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡。李老師的理想高效課堂是水樣無(wú)痕的，它有序而不呆板，充實(shí)而不忙亂，活潑而不散漫，開(kāi)放而不失靈性，它追求學(xué)生的多維發(fā)展，是能散發(fā)生長(cháng)氣息的課堂。
她堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，深入鉆研教材教法，積極投身教學(xué)改革，先后探索和運用了“分層次教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“導學(xué)式目標結構教學(xué)法”等教學(xué)模式和方法，取得了良好的教學(xué)效果。承擔過(guò)區級研究課題《運用教學(xué)反思提升教師教學(xué)實(shí)踐能力的調查研究》、《分層合作學(xué)習在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐與研究》均已結題并被評定為A類(lèi)成果，現承擔了市級十三五課題《基于翻轉課堂理念的高中物理微課的設計與開(kāi)發(fā)》的研究工作。
她根據物理學(xué)科的特點(diǎn)，運用多種教學(xué)手段，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設，使學(xué)生在掌握物理知識的同時(shí)，鍛煉自身的能力，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量。她根據自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格設計了高中物理規律課的實(shí)驗導學(xué)教學(xué)模式，開(kāi)設了互動(dòng)實(shí)驗課堂，取得了良好得教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這種高效輕松的物理課堂，思維能力得以提高的同時(shí)心靈得以濡養浸潤�！氨任业膶W(xué)生早走了幾步我成為他們的老師，我的腳步還要早走幾步才能引領(lǐng)好學(xué)生的腳步�！彼�(jīng)常這樣說(shuō)。
三、且行且思：讓教育的味道在溫情的細節中彌漫
教育是對靈魂的喚醒，亦是對生命的保護。日常教育教學(xué)中的每一個(gè)細節，也都會(huì )因為它的自然和真實(shí)，而透射出教育者行為背后內隱卻自覺(jué)的教育思考、教育智慧和教育觀(guān)念。
在李老師看來(lái)，師愛(ài)是一種神奇而偉大的力量，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感。讓這個(gè)時(shí)代的學(xué)生親近你、信任你需要的不僅僅是為師的技巧，更是一顆真誠友善的愛(ài)心，做班主任的她在用一場(chǎng)轟轟烈烈的“戀愛(ài)”詮釋著(zhù)她對師愛(ài)的理解。
愛(ài)他們就走進(jìn)他們的生活，做他們的朋友，成為他們生活中的一員。做班主任她善于打造敢打敢拼、永不言敗的集體，讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上這個(gè)班級，真正成為這個(gè)班級的一員。四十幾個(gè)學(xué)生習慣不同、性格迥異，有李老師喜歡的類(lèi)型直爽、熱情、講義氣……，也有李老師不喜歡的類(lèi)型自私、冷漠、愛(ài)矯情……。李老師說(shuō)不管他是什么類(lèi)型，他就是我的愛(ài)人，愛(ài)他沒(méi)商量。越是自己不喜歡的，李老師投入的精力和感情也越多，李老師堅信沒(méi)有“追不到手”的學(xué)生，只有不想追的老師。事實(shí)證明，越是這些問(wèn)題生，他們越容易被“追到手”。因為一直以來(lái)，他們不被老師們關(guān)注，他們的性格、習慣讓他們與老師們格格不入、不易溝通，老師們自熱而然的放棄了這些難以溝通的孩子�！笆聦�(shí)上他們比起那些性格開(kāi)朗被愛(ài)包圍的學(xué)生更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護，因此只要真誠付出讓這些學(xué)生圍繞在身邊就不是一件困難的事�！崩罾蠋熯@樣說(shuō)。
走進(jìn)他們、愛(ài)上他們不代表包庇他們的不足，為了讓他們健康成長(cháng)，在愛(ài)的基礎上要幫助他們開(kāi)展一系列的療傷工作。讓自私的感受到付出的收獲與快樂(lè )，讓冷漠的享受別人溫暖的同時(shí)也嘗試去照亮他人……隨著(zhù)時(shí)間的流逝這些學(xué)生也在慢慢朝著(zhù)李老師所期望的方向轉變。
走進(jìn)他們中間，李老師讓自己的心理年齡回到了17歲，她會(huì )“寵”著(zhù)每一學(xué)生，讓他們感受到她的溫暖；她會(huì )和學(xué)生們一起瘋，學(xué)生們的游戲她都會(huì )參與，沒(méi)有代溝；她會(huì )記下每一個(gè)學(xué)生的生日，然后去班級博客，為每個(gè)人寫(xiě)下長(cháng)篇的生日祝福；她會(huì )在她發(fā)完脾氣后向學(xué)生們道歉，學(xué)生們也就自然原諒了這個(gè)大他們很多的“同齡人”；……她們班的學(xué)生始終說(shuō)她們班有一個(gè)特殊的編外人員，她就是李老師。
回首自己的成長(cháng)歷程，xx說(shuō)她是幸運的，更是快樂(lè )的。在短暫的十七年時(shí)間里，她由剛出校門(mén)的新教師迅速成長(cháng)，一方面xx一中給了她最為寬松的發(fā)展空間，另一方面也與她的努力付出密不可分。
相信，在教育行走中尋覓，在尋覓中思考，在一路的思考、辨析中，李老師定會(huì )沉淀和釀造屬于自己的教育味道。祈愿溢香的味道能夠綿延久遠，永遠飄揚于李老師的教育之路上，伴其一生！
優(yōu)秀教師事跡材料 篇5
趙xx老師在教育教學(xué)工作中，有很多方法。孩子們不交作業(yè)，她想出了誰(shuí)交作業(yè)并且全對，第二天免作業(yè)的辦法，孩子們排大隊交作業(yè)；教室里的燈老是忘記關(guān)掉，她想出了“做好事，要留名”的辦法，孩子們爭先恐后記著(zhù)去關(guān)燈，并且留下自己稚嫩的名字；孩子們愛(ài)看書(shū)不愛(ài)整理書(shū)，她想出了“小小圖書(shū)管理員”的辦法，責任到人，管理到位。
如果說(shuō)趙老師是因為有經(jīng)驗，才會(huì )如此有辦法的.話(huà)，倒不如說(shuō)趙老師是因為有愛(ài)，才會(huì )如此用心。
趙老師對班里的每一個(gè)孩子都不放棄，一遍一遍讓同學(xué)們互相幫助；孩子之間有了摩擦，她不光和當事人還要和其他同學(xué)了解清楚情況，再和當事人談心，往往能夠說(shuō)到孩子的心坎兒里面，讓孩子通情達理，而其他孩子在介紹情況的時(shí)候也會(huì )明白孰是孰非，以后怎么避免；游泳比賽，參賽同學(xué)太多，趙老師為了保護孩子的積極性，一再呼吁家長(cháng)自辦一次游泳選拔賽。在選拔賽上，所有愿意參加比賽的孩子們盡情釋放自己的能量，拼盡全力游出自己的好成績(jì)。不專(zhuān)業(yè)的裁判，不專(zhuān)業(yè)的記分員這些都不重要，誰(shuí)最后代表班級去參加學(xué)校的比賽也已經(jīng)不重要，因為這次選拔賽硬是拼出了一個(gè)全力拼搏、為集體奮斗的班級精神，有了這種精神，無(wú)論誰(shuí)去比賽都是為班級而戰，為了集體榮譽(yù)而戰。
所有這些事情，都是因為趙老師對孩子們的愛(ài)，因為愛(ài)，才會(huì )有包容、有辦法、有信心。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇6
初相華老師是營(yíng)丘鎮崔家莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù)，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的初老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是初老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，初老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
初老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的`老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫許敏，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生馬老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中許敏同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
初老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入馬咀小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
初老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》；20xx年她撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生在情境教學(xué)中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫(xiě)的論文《在學(xué)生心中栽下一棵感恩樹(shù)》獲市論文評比一等獎。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇7
我叫xxx，女，45歲，漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)，1997年參加工作。在22年的從教生涯中，我堅決擁護黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感。我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛(ài)生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，做到個(gè)人利益絕對服從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學(xué)生、教師家長(cháng)的心目中，具有較好的評價(jià)。
一、教書(shū)育人積極jj
作為一名人民教師，我始終把教書(shū)育人當作自己的第一要務(wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái)，能堅持學(xué)習學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習現代教育技術(shù)，積極參加校本培訓學(xué)習，認真踏實(shí)地完成自己的本職工作。上課充滿(mǎn)激情，充分體現了新的課程理念。全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫(xiě)教案，精心準備。力求課堂的扎實(shí)高效。在課堂上，注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣，經(jīng)常在班上開(kāi)展好書(shū)推薦、共讀一本書(shū)、讀書(shū)交流會(huì )等活動(dòng)，讓孩子由內而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學(xué)法指導，作業(yè)批改認真、及時(shí)。課下經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，認真做好業(yè)務(wù)筆記，還經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗，我深信，只有教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的最前端。平日憑著(zhù)扎實(shí)過(guò)硬的基本功，所教的學(xué)科成績(jì)多年來(lái)始終名列前茅。
二、愛(ài)生如子嚴中有愛(ài)
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。作為教師，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。我每天都利用課間和放學(xué)前的時(shí)間給孩子們補課，班上有幾名學(xué)困生，經(jīng)過(guò)我的.努力，都有了明顯進(jìn)步，我總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長(cháng)，要對得起自己的良心。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。班里有個(gè)叫馬萬(wàn)忠的孩子。從小就是奶奶撫養長(cháng)大的，父母因為特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛(ài)，母愛(ài)，孩子的養成習慣比較差。在班里，孩子好動(dòng)、調皮，不愛(ài)學(xué)習，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。學(xué)習沒(méi)人管，每天放學(xué)我就把他留在辦公室，陪他寫(xiě)，作業(yè)寫(xiě)完再讓他回家。（家里學(xué)校比較近）。孩子有攻擊性行為，在進(jìn)一步了解他的家庭情況之后，我對孩子付出更多的愛(ài)。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，多次看望他生病的奶奶————這些都是我發(fā)自?xún)刃牡膶@個(gè)孩子的關(guān)心和記掛。孩子的奶奶多次說(shuō)我比親媽媽都好。終于在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫(xiě)作業(yè)了，還會(huì )面帶羞澀地給我送一份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時(shí)此刻，我也真正感受的當老師的幸福感。
從教22年來(lái)，我年年擔任班主任，作為一名班主任，我激發(fā)孩子每天保持昂揚積極向上的狀態(tài)。身體力行，我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿(mǎn)激情的給孩子們上課。在教書(shū)的同時(shí)，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)我就開(kāi)始培養他們的良好習慣———生活的習慣、做人的習慣、學(xué)習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時(shí)先嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。要孩子讀一本好書(shū)的同時(shí)，我也和孩子們一起讀，打掃衛生和孩子們一起干，清潔區孩子們不會(huì )掃，我就天天早來(lái)手把手教，直到每一組掃的又快又干凈為止。
課外，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作，同時(shí)對學(xué)困生都進(jìn)行了細心的引導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。并且每學(xué)期按計劃開(kāi)展各種具科學(xué)性、知識性、趣味性的班級活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛(ài)心小天使”等有意義的活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏(yíng)得了大部分家長(cháng)的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”，畢業(yè)抽考試成績(jì)不僅我個(gè)人的所教科目年級第一，其他科目更是遙遙領(lǐng)先。
三、不斷更新完善自我
作為一名教師，我深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我積極參加各級的繼續教育學(xué)習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，現代教育理論和方法。平時(shí)擠出時(shí)間努力學(xué)習新的教學(xué)理念，認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開(kāi)》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍，瀏覽《教師博覽》微信平臺、關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等微信平臺，從中汲取養料，提高自己的教學(xué)理論水平及實(shí)踐能力。
一份耕耘，一份收獲。這一年來(lái)，我通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jì)：20xx年至20xx年寫(xiě)的論文《群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學(xué)習視頻課獲一等獎。
我在平凡的崗位上做著(zhù)一名教師應該做的，沒(méi)有什么特別的，我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對黨的教育事業(yè)的熱愛(ài)，即使沒(méi)有榮譽(yù)，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來(lái)了每一個(gè)孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的回報，有了榮譽(yù)，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無(wú)愧于人民的優(yōu)秀教師。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇8
xxx，女，xx年出生，本科學(xué)歷，二級教師。xx年分配至廟坪初級中學(xué)任教，xx年參加招考成為了xx二幼大家庭的一分子。
時(shí)光飛逝，轉眼間，她已經(jīng)在二幼工作了8個(gè)年頭，她是這么形容自己在幼兒園的工作的：“一路走來(lái)，從跌跌撞撞到到步伐穩健，沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，卻一個(gè)“忙”字貫穿始終。麻布拖把鏗鏘，嘴巴手腳碰撞，紙筆電腦作響，樓上樓下匆忙，點(diǎn)滴鎖事匯聚了每一個(gè)平凡實(shí)在的日子，這也許就是每一名幼兒教師真實(shí)生活的縮影。蕓蕓眾生，有的天馬行空，有的光彩奪目，有的默默無(wú)聞，而我只是最普通的一粒沙子，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，簡(jiǎn)單，真實(shí)，充實(shí)�！�
感結緣幼教 恐慌中前行
從一名中學(xué)教師轉崗為幼兒教師的她，壓力與恐慌中度過(guò)了幼兒園工作的前兩年。她這樣形容自己的轉崗狀態(tài)：“曾經(jīng)坐井觀(guān)天，自我感覺(jué)良好，如今跳上井口，四周風(fēng)景美得驚人，卻發(fā)現自己一片茫然，找不到前進(jìn)的路”。身邊的幼教同行能文能武，彈唱畫(huà)跳演，樣樣精通，還擁有陀螺般充沛的精力，與其自艾自怨，不如潛心學(xué)習，調整好心態(tài)，一切從零開(kāi)始。上班時(shí)學(xué)習跟孩子童趣般的講話(huà)，跟孩子玩游戲，跟同事學(xué)習幼兒課堂教學(xué)，學(xué)習組織幼兒活動(dòng)；下班后：苦練基本功，練彈琴，學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)跳舞等等，逐步完成了角色的轉變。
愛(ài)心向陽(yáng) 快樂(lè )中前行
也許就是因為多少年來(lái)地向往和與生俱來(lái)的對孩子們的喜愛(ài)吧，面對一張張燦爛純真的笑臉，她滿(mǎn)心歡喜的投入到幼兒園這片多姿多彩的新世界。春天，在蒙蒙細雨中，她和孩子們在花傘下靜聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(cháng)高了”的游戲;夏天，她和孩子們在種植園澆水施肥，觀(guān)察玉米結穗，豆角掛藤;秋天，她和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà);冬天，她和孩子們一起堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿(mǎn)孩子們的笑聲。她把愛(ài)給了孩子，收獲了快樂(lè )的陽(yáng)光。
默默奉獻 勤奮中綻放
“羞答答的玫瑰，靜悄悄地開(kāi)”，她就這么安靜地努力著(zhù)，默默地奉獻著(zhù)，不張揚，不癲狂，不造作，不偽裝，一步一個(gè)腳印一直往前走，無(wú)論哪個(gè)崗位，她都盡職盡責做好，不辜負每一個(gè)起風(fēng)的清晨，不浪費每一個(gè)暖心的日落。收獲的果實(shí)也沒(méi)有枉費努力向陽(yáng)的綠葉。數篇論文、數字故事獲得縣市級一、二等獎，xx年參與的縣級課題順利結題，參與的省級課題即將結題中，今年主持的課題已經(jīng)立項，參與的玩教具《核桃變形計》獲國家級一等獎。相信一份耘，一份收獲，未來(lái)還有更長(cháng)的路要走，還有更高的'山等著(zhù)她去攀登。
常有人問(wèn)她：你每天這么辛苦，這么忙，也就只掙那么點(diǎn)兒，到底是為了什么？她笑笑，回答：“當我踏著(zhù)暮色而來(lái)，拖著(zhù)疲憊而歸，沒(méi)有了往日的抱怨和牢騷滿(mǎn)腹，拉著(zhù)孩子的手，至少我的心是喜悅的。生活都不容易，也許會(huì )有人比我們輕松，但大多數人都和我們一樣干著(zhù)平凡甚至比我們更辛苦的工作，依然堅強快樂(lè )地生活。年復一年，這么辛苦，這么忙，不是為了單位，也不是為了別人的孩子，為的是自己肩上那份沉甸甸的責任。作為一名教師，我們有責任呵護每一個(gè)孩子讓他們快樂(lè )成長(cháng)；作為單位的一分子，我們有責任勤勉奮進(jìn)貢獻自己的力量；作為父母，我們有責任給自己的孩子創(chuàng )造一個(gè)溫暖幸福的家。
她沒(méi)有太多的語(yǔ)言，更多的是用行動(dòng)詮釋著(zhù)優(yōu)秀教師的真正風(fēng)采和內涵!就是這樣一位樸實(shí)平凡的老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)的真正內涵。她用慈愛(ài)呵護著(zhù)純真，用智慧孕育著(zhù)成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟著(zhù)心靈，用希冀放飛著(zhù)理想。用自己博大的愛(ài)、特別的愛(ài)溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)!
期待歲月用她溫柔的手，輕輕撫慰每一個(gè)這樣認真工作、快樂(lè )生活的人。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇9
一個(gè)普普通通的鄉村教師，沒(méi)有驚世駭俗的豪言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，在身患頑疾、行動(dòng)艱難的情況下，他堅守一個(gè)人民教師的道德操守，以工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴注解著(zhù)為人、為師、為夫之道，默默的頑強的耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，他用生命、摯愛(ài)和執著(zhù)踐行著(zhù)一個(gè)人民教師對教育事業(yè)的無(wú)比忠誠……
——題記
他，股骨頭軟骨完全斷裂，雙側壞死，下肢接近癱瘓。但是，他多年如一日，以頑強的意志和驚人的毅力始終堅守在偏僻而艱苦的農村小學(xué)的教壇。
他，數度住院，行囊常年寄存醫院，成為醫院的特殊病人，卻從沒(méi)落下孩子們一節課，在孩子的眼中他沒(méi)有殘疾，他健全而且陽(yáng)光。
他，家與鎮中心小學(xué)僅隔一條不足5米的馬路，但他放不下對村小那些孩子的牽掛，每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識的甘露。15年間，他騎壞了五輛自行車(chē)和兩輛摩托車(chē)。
他，不能長(cháng)時(shí)間站立，孩子們在教室里為他準備了一張長(cháng)凳，可他即使坐著(zhù)，也總是努力保持一種挺立的姿勢，成為孩子眼里一道特殊的風(fēng)景。
他，承擔過(guò)小學(xué)所有年級、所有課程的教學(xué)任務(wù)，像一塊補丁，只要學(xué)校教學(xué)工作哪兒有了缺口，他總是聽(tīng)從安排，隨時(shí)補上，而且干得興高采烈。
……
他，就是全國優(yōu)秀教師、江蘇省大豐市萬(wàn)盈鎮中心小學(xué)駐村教學(xué)點(diǎn)負責人孫進(jìn)。從教十五個(gè)春秋，五千多個(gè)日日夜夜，即使身患腿疾、行動(dòng)不便，也依然耕耘在教育教學(xué)的第一線(xiàn)；他時(shí)刻把孩子們的成長(cháng)與發(fā)展系于自己生命的年輪，以最樸實(shí)的方式詮釋一個(gè)人民教師的責任和價(jià)值，用自己的生命和業(yè)績(jì)鑄就了一曲獻身農村教育的動(dòng)人華章。
銘囑托根植村小，圖有為初試鋒芒
1995年秋，剛剛師范畢業(yè)的孫進(jìn)，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，到鎮文教辦報到。鎮教育助理看著(zhù)眼前這位英姿勃發(fā)的小伙子，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孫老師啊，你剛畢業(yè)，還很年輕，要到最需要你的地方去鍛煉成長(cháng)啊。雖然你家在集鎮，但是村小師資力量比較薄弱，條件也比較艱苦，需要像你這樣的正規師范生去充實(shí)，去改貌！”助理一席話(huà)無(wú)疑讓孫進(jìn)老師心頭一冷，原以為能在心儀已久的鎮中心小學(xué)教書(shū)，現在看來(lái)也只能先到村小轉個(gè)一兩年，再調上來(lái)了。就這樣，孫進(jìn)懷著(zhù)一絲失落走上了工作崗位。
1995年8月30日上午，孫老師蹬著(zhù)父親給他新買(mǎi)的自行車(chē)，早早地來(lái)到了他工作的第一站——天池小學(xué)。這所學(xué)校比較偏僻，校園連圍墻也沒(méi)有，操場(chǎng)是泥土夯成。老校長(cháng)滿(mǎn)心歡喜地將孫進(jìn)介紹給送孩子報名的家長(cháng)們。家長(cháng)和孩子們一聽(tīng)說(shuō)來(lái)了個(gè)會(huì )講普通話(huà)的正規師范生，都異常興奮，他們圍著(zhù)校長(cháng)，懇求校長(cháng)讓孫老師教自家的孩子。一些家長(cháng)還不住地做孫老師的工作，希望他成為自己孩子的老師。鎮教育助理的叮囑、農村孩子和家長(cháng)渴求的目光、樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，猶如重錘敲打在他的心上，他第一次知道了什么叫做責任，想早點(diǎn)調進(jìn)中心小學(xué)的想法就此變得模糊起來(lái)。就這樣，他在天池小學(xué)開(kāi)始了農村小學(xué)教育教學(xué)的生涯，這一干就是11年。11年里，孫進(jìn)老師任教過(guò)小學(xué)階段各年級的所有課程；十一年里，孫進(jìn)老師輾轉洋岸小學(xué)、六里小學(xué)、李北小學(xué)、文達小學(xué)等四所村小，干過(guò)教導主任、教學(xué)點(diǎn)負責人，在哪里都是孩子們最喜歡的老師，同事們最敬佩的人；十一年里，他往返學(xué)校行程七萬(wàn)多里，騎壞了5輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē)。
1998年秋天，組織上考慮到孫進(jìn)老師事業(yè)心責任感強，便將擔任六里小學(xué)教導主任的他調往李北小學(xué)任學(xué)校負責人。這是一所離集鎮最遠的村小，不僅路途偏遠，道路坑洼不平，而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學(xué)校人際關(guān)系復雜，教師之間矛盾重重，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作都受到影響。面對艱難的局面，肩負組織信任的孫進(jìn)老師沒(méi)有退卻。上班的路途遠了，肩上的擔子重了，工作沒(méi)有原來(lái)順手了，但是他深信：磨練自己、檢驗自己的機會(huì )來(lái)了！
他來(lái)到了李北小學(xué)，破舊的校舍、滿(mǎn)地的荒草沒(méi)有讓他失望，倒是人心渙散的現實(shí)讓他感到肩上的擔子沉甸甸的。他迅速調整工作思路，先后召開(kāi)教師座談會(huì )、走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)、與村委會(huì )協(xié)調磋商辦學(xué)事宜、請文教辦領(lǐng)導規劃協(xié)調資金，順利地解決了校園商店經(jīng)營(yíng)、校園土地承包等引發(fā)重重矛盾的熱點(diǎn)問(wèn)題；利用休息時(shí)間，他帶領(lǐng)全體教師整理校園環(huán)境，動(dòng)員有泥瓦技術(shù)的家長(cháng)和他們一起義務(wù)修葺校舍，協(xié)調資金添置教學(xué)設施，同時(shí)落實(shí)了教育教學(xué)管理責任。短短五天時(shí)間，當鎮村領(lǐng)導和家長(cháng)再次走進(jìn)李北小學(xué)時(shí)，他們無(wú)不為這里整潔的校園、嚴謹的管理和高昂的士氣所折服。孫進(jìn)老師用自己的實(shí)際行動(dòng)驗證了“事在人為”的道理，也以?xún)?yōu)秀的業(yè)績(jì)初步展示了自己的管理和協(xié)調能力。
遇厄運笑對坎坷，苦支撐情動(dòng)校園
意氣風(fēng)發(fā)的孫進(jìn)老師在教育教學(xué)一線(xiàn)找到了教書(shū)育人的感覺(jué)，幾所村小的教育教學(xué)經(jīng)歷逐漸磨煉出他堅毅、果敢和至誠的人格。他在工作筆記里曾經(jīng)流露，希望自己能把學(xué)校辦得像模像樣，讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋；他在課堂上曾經(jīng)鼓勵自己的學(xué)生，希望他們將來(lái)有了出息能給學(xué)校投資改變學(xué)校的落后狀況；他在與教師的交流中，曾經(jīng)多次描畫(huà)學(xué)校發(fā)展的前景，激勵教師的信心。作為學(xué)校負責人，他對學(xué)校的美好前景充滿(mǎn)向往；作為同事，他對與他并肩奮斗的老師們充滿(mǎn)了感激；作為人師，他對學(xué)生充滿(mǎn)了期待與關(guān)愛(ài)。生活的畫(huà)卷正在年青的孫進(jìn)老師面前徐徐展開(kāi)，然而，正當他渴望在三尺講臺上建功立業(yè)、大顯身手的時(shí)候，災難卻突然降臨，剛剛三十出頭的孫進(jìn)老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊，經(jīng)歷了人生中最為殘酷的考驗。
xxxx年秋天，孫進(jìn)老師偶爾感覺(jué)左腿特別容易疲勞，再也不能像以往那樣長(cháng)時(shí)間在校園巡查、站立，只要在校園走兩個(gè)來(lái)回腿腳就不聽(tīng)使喚。這種癥狀持續一段時(shí)間后，孫老師揣測可能是疲勞所致，并未太多的在意。過(guò)了一段時(shí)間之后，未加任何治療這種癥狀自行消失了�？墒情g隔了一個(gè)多月，孫進(jìn)感覺(jué)在行走時(shí)髖關(guān)節疼痛癥狀突然加重，并且伴有擴散性疼痛，從臀部至腰部，到膝關(guān)節，有時(shí)腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮衛生院做中醫的妻子勸他請假外出檢查診治。他當時(shí)擔任學(xué)校負責人，兼任畢業(yè)班語(yǔ)文課，又在積極準備迎接上級對學(xué)校的改薄驗收，他愣是堅持著(zhù)、支撐著(zhù)上班、上課。每天，當他拖著(zhù)疲憊的雙腿邁進(jìn)家的門(mén)檻，妻子都會(huì )心疼得直流眼淚，責怪他說(shuō)：“這樣不要命地工作，圖個(gè)啥？你就是為這個(gè)家想想，也要請假去醫院檢查一下�！睂O進(jìn)無(wú)力地望著(zhù)焦慮的妻子，強打精神說(shuō)：“等這次改薄驗收結束，我把畢業(yè)班語(yǔ)文課的進(jìn)度再往前教一點(diǎn)，我就去檢查！”妻子拿他沒(méi)法，她知道丈夫放心不下他的學(xué)校，放心不下他的學(xué)生。為了減輕孫進(jìn)的痛苦，妻子憑著(zhù)自己的中醫基礎，嘗試著(zhù)幫孫進(jìn)按摩，放松肌肉，緩解病痛。
2003年3月的一天，孫進(jìn)老師正在班上給孩子們講中國體操運動(dòng)員桑蘭頑強面對人生的故事，講到重點(diǎn)處，一個(gè)轉身準備將關(guān)鍵詞語(yǔ)板書(shū)下來(lái)，他突然感覺(jué)左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間，兩眼直冒金星。孩子們發(fā)現孫老師臉色蒼白，豆粒大的汗珠順著(zhù)臉頰往下掉，他再也無(wú)力支撐了，一個(gè)踉蹌摔倒在講臺旁，眼鏡摔壞了，額角磕碰到講臺邊，鮮血直流，孩子們不知所措，有的孩子急得大哭起來(lái)，同事們發(fā)現了趕忙七手八腳的把他送到了醫院。
診斷書(shū)很快出來(lái)了，在場(chǎng)的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚，這是他長(cháng)期超負荷工作、積勞成疾所至；這是他多年來(lái)面對凜冽的寒風(fēng)，趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天，一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪覆蓋了上班的路，孫進(jìn)同志硬是拄著(zhù)木棍，踩著(zhù)齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學(xué)校打開(kāi)校門(mén)，迎接學(xué)生的到來(lái)；另一同事常老師不會(huì )忘記，1997年春天，修建省道陳李公路時(shí)，孫進(jìn)同志常常繞道數十里，一路雨水、半身泥漿趕往學(xué)�！��？粗�(zhù)診斷書(shū)，不少同事為他擔憂(yōu)為他惋惜，一個(gè)年輕有為的教師患此頑疾，今后他的事業(yè)、他的人生、他的追求也許會(huì )是一片空白！在領(lǐng)導和同事的極力勸說(shuō)之下，孫老師勉強住進(jìn)了醫院。至今他還覺(jué)得，在醫院的那段日子特別難熬，不是因為病痛的折磨，而是心里總放不下那所偏遠的學(xué)校，放不下那群質(zhì)樸可愛(ài)的孩子。孩子們知道后，集體給他寫(xiě)了一
封信，孩子們信中的那段話(huà)至今讓孫老師無(wú)法忘懷，“孫老師，您安心養病吧，現在我們全班同學(xué)都惦記著(zhù)您，盼您早點(diǎn)康復帶著(zhù)我們一起讀書(shū)、寫(xiě)字……我們現在才知道有孫老師上課多么幸福，每天早晨我們沒(méi)有一個(gè)同學(xué)遲到，我們把所有的課文都背上了，您康復回來(lái)為我們上課就不覺(jué)得累了……班上的小調皮吳海波也乖巧多了，他說(shuō)特別想您，以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買(mǎi)一輛輪椅，要輪流推著(zhù)送老師回家……孫進(jìn)老師的眼睛濕潤了，這群孩子懂事了，知道了感恩和回報，還有什么比這珍貴、令人欣慰呢，多好的孩子��！在醫院里，只要他一閉上眼睛，眼前就會(huì )浮現出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神，他再也躺不住了，對妻子說(shuō)他要出院，可是妻子說(shuō)啥也不同意。他掙扎著(zhù)下床，跛著(zhù)腿找到主治醫生：讓我出院吧，我不能再在這兒耗著(zhù)，孩子們的課拉下來(lái)耽誤不起呀，手術(shù)改在暑假進(jìn)行吧！一些醫生聽(tīng)說(shuō)后都跑來(lái)勸他，然而他義無(wú)反顧，在場(chǎng)的人全被他感動(dòng)了，默默地為他收拾好行李，送他回家。第二天，孫老師被自己的父親送到學(xué)校，當他拄著(zhù)雙拐艱難跨進(jìn)教室門(mén)檻的時(shí)候，教室里一片寧靜，他走上講臺剛站穩，不知是誰(shuí)起了個(gè)頭，孩子們齊聲背起了老師還沒(méi)有教過(guò)的課文。講臺上一張紅紙上不知是誰(shuí)用毛筆寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)——孫老師，您覺(jué)著(zhù)累了，就坐下來(lái)為我們上課吧！看著(zhù)眼前的一切，孫老師熱淚盈眶，孩子們以最樸實(shí)的方式表達了自己的決心，表明了自己的成長(cháng)！天底下還有什么比這更珍貴，更有價(jià)值呢。孩子們最樸實(shí)真誠的言行就是對老師最美最好的回報��！
從此，學(xué)校里重現了孫進(jìn)老師的身影，只不過(guò)比往常多了一副拐杖；教室里回蕩著(zhù)孫老師抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)，一樣的鏗鏘有力。孫進(jìn)老師拄著(zhù)雙拐行進(jìn)在校園的每一個(gè)角落，在師生的腦海中定格了他堅強、執著(zhù)的笑容。
立根本堅守課堂，顯摯愛(ài)真情回歸
2004年暑假，孫進(jìn)老師在妻子和同事的陪同下，到鹽城協(xié)和醫院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù)，短期修養之后，他準備拄著(zhù)單拐繼續工作�？紤]到身體原因，妻子勸他辦個(gè)手續病休，他堅決不同意，他說(shuō)：“離開(kāi)了講臺、離開(kāi)了課堂，我活著(zhù)還有什么意義？”妻子拗不過(guò)他，提出要找組織照顧，將他調進(jìn)離家僅一路之隔的中心小學(xué)，這樣不僅減輕路途上的困難，而且也方便對他的照應。孫老師卻說(shuō)：“村小教學(xué)點(diǎn)的孩子也不多了，布局調整后即將撤并，就讓我站好最后一班崗吧！”有人說(shuō)孫進(jìn)太傻，連命都不一定保住，還硬撐什么；有人說(shuō)孫進(jìn)太倔，最親的人都勸不回頭；有人說(shuō)孫進(jìn)太自私了，追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。只有孫進(jìn)最清楚自己圖的是什么，他在隨筆中這樣寫(xiě)道：“也許身邊有許多人不理解我的所作所為，但是作為一名教師，我有自己的活法。當初選定干教師這行，就定下了為人、為師的信條，要活得像個(gè)教師。離開(kāi)了課堂，離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了學(xué)生，我也將離‘教師’這個(gè)光榮而神圣的名字越來(lái)越遠，人生除了遺憾還有什么呢？”從孫老師的只言片語(yǔ)中我們讀懂了一個(gè)農村教師的心跡，他不愿做一個(gè)徒有虛名的教師，而是追求實(shí)實(shí)在在地工作在學(xué)校、奮斗在課堂的教師的幸福。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕，孫進(jìn)接到了組織的通知，叫他在家休息一段時(shí)間再上班。他說(shuō)什么也不能接受，六里小學(xué)本來(lái)就比較偏遠，又缺少教師，雖然只有一至三年級，可也有近兩百學(xué)生。他試著(zhù)丟掉拐杖，一瘸一拐從家里走到鎮教育辦，擺出一副康復后的輕松姿態(tài)，極力要求開(kāi)學(xué)正常上班。領(lǐng)導都以為他真的康復了，同意了他的請求。就這樣，八月三十日一大早，孫進(jìn)來(lái)到了六里小學(xué)，布置開(kāi)學(xué)工作。
剛好五年級一位數學(xué)老師因患急性闌尾炎手術(shù)請假，數學(xué)課無(wú)從著(zhù)落，教導主任與孫進(jìn)商量解決辦法，孫進(jìn)說(shuō)“我來(lái)！”他忍著(zhù)病痛，承擔起五年級語(yǔ)數包班的教學(xué)任務(wù)，可以想見(jiàn)，這對于身體剛剛康復的孫進(jìn)來(lái)說(shuō)是怎樣的負荷。消息傳到妻子的耳朵里，妻子急忙騎車(chē)趕到學(xué)校，二話(huà)不說(shuō)就拽他回家。他陪著(zhù)笑臉對妻子說(shuō)：不要緊的！我又不是第一次教這么重的課！妻子知道，98年秋學(xué)期，他一人包班教五年級的語(yǔ)文、數學(xué)，教學(xué)實(shí)績(jì)列全鎮前茅�？赡菚r(shí)候，孫進(jìn)身體畢竟還沒(méi)什么大毛病�，F在身體已經(jīng)是這個(gè)狀況了，還玩命地工作，要真有個(gè)閃失，這個(gè)家怎么辦呢？可是孫進(jìn)就是不讓步，他反復做妻子的工作。最后，還是妻子妥協(xié)了，她知道工作上的事情歷來(lái)還是丈夫說(shuō)了算，任何人都無(wú)法改變他的決定。
為了把課上好，課前，他精心備課毫不懈怠，找資料、做教具、忙錄音，最大限度地把課備好、備充分。課堂上，他盡量站著(zhù)為孩子們上課，服從于組織教學(xué)的需要，他還必須在教室里來(lái)回走動(dòng)，股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來(lái)，疼得他滿(mǎn)身是汗。實(shí)在無(wú)法支持，他走到哪一個(gè)孩子的身邊，就伸出手就著(zhù)學(xué)生課桌的邊支撐一下，以減緩因長(cháng)期服藥日漸發(fā)胖的身體對髖骨的壓力。同事見(jiàn)了，勸他歇息，他總是笑著(zhù)說(shuō)，我能行的！直到有一天，教室前的講臺被孩子們移到了教室的'角落里，前面橫放著(zhù)一張長(cháng)板凳，一個(gè)孩子說(shuō)“孫老師，以后您就坐下為我們上課吧！”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀，還有什么樣的理解比這更動(dòng)人？孫進(jìn)老師的傾情付出贏(yíng)得的是孩子們的真情回報。從此以后，孫進(jìn)老師任教的所有班級教室前面都有了一張長(cháng)板凳。那張橫著(zhù)的長(cháng)板凳成為聯(lián)系一個(gè)視教育事業(yè)為最?lèi)?ài)、視孩子為己出的教師與他的學(xué)生之間的情感紐帶，這種真愛(ài)是任何時(shí)候都無(wú)法割舍和代替的。有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂異常的溫馨；有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂充盈著(zhù)感恩；有了這張板凳，孫進(jìn)老師扎根課堂的意志更加堅定；有了這張板凳，孫進(jìn)老師特殊的上課姿勢永遠定格在孩子們純潔的心靈里。
在與孫進(jìn)老師以及他周?chē)耐�、學(xué)生交流的過(guò)程中，我們一直感動(dòng)于他對課堂的那份執著(zhù)和堅守。一個(gè)身體脆弱得隨時(shí)都可能倒下的殘疾人，緣何能像一輪新月，用他的清輝照亮一片碧藍的天空？從他的教育隨筆中我們可以窺見(jiàn)孫進(jìn)老師對生命意義的獨特理解。他說(shuō)“當我走進(jìn)課堂的時(shí)候，當我與孩子們一起讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候，當孩子們在操場(chǎng)上圍坐在我的周?chē)胬销椬叫‰u游戲的時(shí)候，我才會(huì )真正忘記我是一個(gè)肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書(shū)聲、快樂(lè )的歡笑和成長(cháng)的點(diǎn)滴就是我的精神支撐，讓我活成了一個(gè)健全人。謝謝孩子們！”如果說(shuō)孩子們心存的那份感恩過(guò)于質(zhì)樸和直接，那么孫進(jìn)老師由衷的那份感動(dòng)就顯得異常厚重和深沉，也只有超越對生命意義作簡(jiǎn)單理解的人生，才會(huì )有如此深刻的認識，這就是孫進(jìn)。
對家庭且存愧疚，為人師真愛(ài)無(wú)痕
有人說(shuō)，孫進(jìn)老師心中只有工作，只有學(xué)生，他出家無(wú)家。這樣的認識對孫進(jìn)老師來(lái)說(shuō)是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長(cháng)子，孫進(jìn)為自己沒(méi)能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意，作為丈夫——家中的頂梁柱，他常為自己不能為常年生病的妻子分擔家庭的責任而有著(zhù)太多的歉疚。
孫進(jìn)的妻子在鎮衛生院工作，因身體原因也常年服藥。這些年，孫進(jìn)股骨頭壞死，長(cháng)期服用一些激素類(lèi)藥，致使孫進(jìn)的身體日漸發(fā)胖，漸重的身體嚴重影響股骨頭的生長(cháng)復位。妻子看在眼里，急在心里，她查閱了大量的醫藥書(shū)籍，請教中醫專(zhuān)家開(kāi)具藥方，將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊，讓孫進(jìn)隨身帶著(zhù)，便于及時(shí)服用。孫進(jìn)也覺(jué)得自己虧欠妻子太多，每每下班拖著(zhù)疲憊的身子回家，總是搶著(zhù)做一些家務(wù)活，為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。孫進(jìn)常常跟妻子打趣道：“我們倆是病友，互相攙扶著(zhù)往前走！”有了這樣的攙扶和鼓勵，在孫進(jìn)的心中對妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會(huì )淡卻幾分。
相對于對家庭的虧欠，孫進(jìn)對事業(yè)的那份執著(zhù)對學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)則是海一樣深厚山一樣凝重。
1998年夏天，226省道擴建，孫進(jìn)到李北村小上班，每天不得不繞行30多里鄉村小道。有一次，孫進(jìn)連人帶車(chē)翻進(jìn)蘆葦叢中，多虧一位路過(guò)的大伯幫忙，才爬上岸來(lái)。也是這年隆冬的一天，大雪紛紛揚揚，像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇，孫進(jìn)躺在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，心里惦記著(zhù)學(xué)校，天沒(méi)亮就連忙趕往學(xué)校。路上雪深的地方淹沒(méi)了大半個(gè)車(chē)輪，根本辨認不出前方的路，他只好把車(chē)寄到路邊一個(gè)大嬸家中，跟大嬸找來(lái)一根木棍，拄著(zhù)它深一腳淺一腳繼續往前趕，準時(shí)打開(kāi)了學(xué)校的大門(mén)。半小時(shí)后，還真有個(gè)學(xué)生來(lái)上學(xué)了，于是他給這一個(gè)學(xué)生上了半天課。
還是在李北小學(xué)，由于這所學(xué)校規模不是很大，學(xué)生是兩三個(gè)村小撤并而來(lái)的，他們離家較遠，許多學(xué)生家長(cháng)又常年在外打工。如果碰上陰天下雨，一些孩子就不想回家，在教室里啃幾口方便面湊合著(zhù)當午飯。孫進(jìn)看到這情景非常心疼。學(xué)校沒(méi)有炊工，他就自己承擔起義務(wù)炊工的責任。每當碰到下雨下雪天氣，他就在辦公室門(mén)前放上一塊小黑板，孩子們只要在小黑板上寫(xiě)上班級、姓名，中午就可以在學(xué)校吃飯了，雖然簡(jiǎn)單了一些，但飯菜都是熱氣騰騰的，吃著(zhù)心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續到李北小學(xué)撤并。
xxxx年秋學(xué)期，班上有一個(gè)“后進(jìn)生”由于父母長(cháng)期在外打工，跟隨奶奶生活，學(xué)習成績(jì)非常差，而且經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)的路上欺負其他同學(xué)。孫進(jìn)老師找到他，誠懇地對他說(shuō)：“你是個(gè)好孩子�！蹦呛⒆右苫蟮乜粗�(zhù)孫老師，以為剛剛接班的孫老師不知道他過(guò)去干過(guò)什么。孫進(jìn)老師說(shuō)：“你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，你的集體榮譽(yù)感很強。在鎮小學(xué)運動(dòng)會(huì )上，你
拼命跑，為我們學(xué)校掙了那么多分，真了不起！”說(shuō)到這里，這位學(xué)生眼睛濕潤了，他開(kāi)始跟孫進(jìn)老師訴說(shuō)自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進(jìn)老師深切地體會(huì )到，當學(xué)生看起來(lái)最不可愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。從此，他經(jīng)常利用午間休息時(shí)間將這個(gè)學(xué)生留下來(lái)，為他補習、輔導功課，現在這個(gè)孩子進(jìn)步很快。
每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著(zhù)收獲、肯定和贊譽(yù)。孫進(jìn)老師深諳此理。每接一個(gè)新班，他都把學(xué)生按成績(jì)、表現、特長(cháng)組成若干個(gè)小組或對子，形成一個(gè)互幫網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )里，每個(gè)學(xué)生都有雙重角色，既是某個(gè)方面的教育者，又是另一方面的被教育者，使每個(gè)人都發(fā)現自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人。孫進(jìn)老師說(shuō)：“其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有潛力可挖，你認為他行，他就會(huì )努力的告訴你他行；你認為他有問(wèn)題，他也許就會(huì )真的出問(wèn)題�！�
“讓每一個(gè)孩子都快樂(lè )，讓每一個(gè)孩子都感受成功”是孫進(jìn)老師從事教育教學(xué)工作所追求的目標。他把全部的愛(ài)都給了學(xué)生——這些可愛(ài)的孩子們。春去秋來(lái)，孫老師從來(lái)沒(méi)有因為自己家里的事輕易耽誤一節課，他常常說(shuō)：“我得對得起孩子們！我必須無(wú)愧于‘人民教師’這一稱(chēng)號�！�
是啊，一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自孫進(jìn)老師辛勤努力后的收獲，來(lái)自孫進(jìn)老師真情付出后的喜悅，更來(lái)自于孫進(jìn)老師面對病痛時(shí)笑對人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，他雖然沒(méi)有轟轟烈烈的偉業(yè)，也沒(méi)有催人淚下的傳奇，但他工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓曾經(jīng)的領(lǐng)導、曾經(jīng)的同事、曾經(jīng)的學(xué)生難以忘懷。孫進(jìn)老師用自己的平凡、執著(zhù)和真情演繹了“做人民滿(mǎn)意教師”的豐富內涵，書(shū)寫(xiě)著(zhù)忠誠黨的教育事業(yè)的無(wú)限外延!
殘月瀉清輝，流光碧云天！孫進(jìn)老師是一個(gè)平凡而普通的人民教師。但是，他用自己的平凡書(shū)寫(xiě)了偉岸，用付出的真情書(shū)寫(xiě)了忠誠，用為人師表書(shū)寫(xiě)了榮光。不論孫進(jìn)老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán)，他永遠屬于學(xué)校、屬于學(xué)生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進(jìn)老師在今后的工作、學(xué)習和生活中，一路前行！好人一生平安！
——后記
優(yōu)秀教師事跡材料 篇10
xxx老師是個(gè)嚴謹治學(xué)，具有強烈事業(yè)心和責任感，關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的老師。工作中她認真學(xué)習鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，遵守國家法律、法規和規章制度，忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹國家的教育方針，為人師表。
作為工作量大、事務(wù)繁雜瑣碎少先隊大隊輔導員，她把不少的時(shí)間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績(jì)和效果，得到了學(xué)校領(lǐng)導的'肯定和同事們的贊揚。根據學(xué)校工作的實(shí)際情況，她通過(guò)開(kāi)展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的少先隊隊活動(dòng)，使少先隊組織充滿(mǎn)活力，利用各種宣傳陣地，把少先隊的活動(dòng)也搞得有生有色。20xx年指導二年級學(xué)生xxx同學(xué)參加xx鎮中心學(xué)校小學(xué)生“建設幸福中國”讀書(shū)教育活動(dòng)講故事比賽中榮獲二等獎；20xx年秋學(xué)期指導學(xué)生參加xx鎮經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽獲初賽一等獎，決賽三等獎的好成績(jì)。
在班主任工作中，她把對學(xué)生的德育工作放在首位，要求學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；教育學(xué)生要遵紀守法，團結友愛(ài)，注重學(xué)生良好習慣的養成；教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她，根據學(xué)校的需要擔任了全校的英語(yǔ)教學(xué)工作。對于領(lǐng)導的安排也毫無(wú)怨言，認真地備課、上課、改作。有時(shí)為了讀準一個(gè)音，反復地聽(tīng)錄音，甚至還上網(wǎng)查然后仔細地跟讀。她總說(shuō)：這樣子才對得起學(xué)生。付出總會(huì )有收獲，幾年來(lái)她教的英語(yǔ)科都名列鎮前茅。20xx年春學(xué)期所教的三年級英語(yǔ)科獲全鎮第x名，20xx年秋學(xué)期所教的三年級英語(yǔ)兩個(gè)班分別獲全鎮第x名和第x名，四年級英語(yǔ)獲全鎮第x名的好成績(jì)。20xx年她參加鎮的英語(yǔ)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了x等獎，還獲得20xx年賓陽(yáng)縣鄉鎮中心校業(yè)務(wù)輔導員教學(xué)骨干聽(tīng)課評課活動(dòng)中榮獲英語(yǔ)科x等獎。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇11
我19xx年參加教育工作，在普教一呆二十余年，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，算是教育戰線(xiàn)的一名老兵。19xx年，堯都區特教中心校成立，因我教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，經(jīng)組織考察選拔，我踏上了特殊教育專(zhuān)業(yè)之路。彈指一揮間，15年的時(shí)間匆匆而過(guò)�；厥滋厥饨逃ぷ�，沒(méi)有普教工作那樣轟轟烈烈，沒(méi)有普校教師那樣桃李滿(mǎn)天下，有的只是默默無(wú)聞的辛苦和不彰顯但卻莫大的欣慰!以下分五方面做一簡(jiǎn)單述說(shuō)。
一、服從分配，熱心特殊教育事業(yè)。
1995年堯都區特教中心校掛牌成立，急需充實(shí)政治思想先進(jìn)、教學(xué)工作突出的優(yōu)秀師資。我作為被選中的優(yōu)秀教師之一，被教育局直接調整到堯都區特教中心校，從此干起了完全陌生的特殊教育工作。
由普教教育教學(xué)轉入特殊教育教學(xué)，一開(kāi)始有些不適應，但作為領(lǐng)導的統籌安排，我堅決服從并支持。在對特教工作的不斷研究與深化中我也逐漸對特殊教育事業(yè)有了更深刻的理解，對特教工作的方方面面也有了熱情與不竭的動(dòng)力。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難!面對全新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，我悶起頭來(lái)忘掉過(guò)去的榮譽(yù)，一切從零開(kāi)始。除了自己買(mǎi)來(lái)一些有關(guān)特殊教育教學(xué)的書(shū)籍、資料學(xué)習之外，我還積極參加了各級各類(lèi)特教教師的進(jìn)修培訓。19xx年1月，我積極參加了山西省首屆智力測量培訓班，在以?xún)?yōu)異成績(jì)取得合格證的同時(shí)，還參與實(shí)踐了全國智障兒童的調查與研究工作；19xx年5月，我參加全國聾兒康復評估師資培訓班，取得結業(yè)證書(shū)，并獲得培訓教師一致好評；20xx年4月參加臨汾市首屆特殊教育師資培訓班的學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀；20xx年參加山西省特殊教育課程設置實(shí)驗方案培訓班的學(xué)習，回校以后，為學(xué)校在課程設置方面提出了合理化的建議并為學(xué)校課程的合理化設置做了實(shí)施性工作；20xx年3月參加了山西省培智專(zhuān)業(yè)教師基本功培訓，并取得合格證書(shū)。
我深知：要想在特教領(lǐng)域有所成績(jì)，必須得有足夠的知識與技術(shù)儲備，而且必須把這些東西運用到特殊教育教學(xué)實(shí)踐當中。在不斷進(jìn)修與提高的同時(shí)，我把所學(xué)習與領(lǐng)悟到的經(jīng)驗與方法，應用到特殊教育教學(xué)當中，在逐步的摸索與實(shí)踐中，不斷積累升華。
15年來(lái)，我熱心特殊教育事業(yè)，十數年如一日，不斷進(jìn)行繼續教育學(xué)習，從思想上、業(yè)務(wù)上不斷提升自己，為日常教育教學(xué)順利有效地開(kāi)展，奠定了扎實(shí)的基礎。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)。
特殊孩子，是被上帝不小心咬了一口的蘋(píng)果!在工作中，我漸漸發(fā)現這些特殊孩子也很可愛(ài)!雖然特殊教育事業(yè)是艱辛的，但我逐漸愛(ài)上了這份職業(yè)。我每天面對的是一些智力障礙、視力殘疾、精神有障礙的孩子，他們有的是先天愚型，有的是腦癱，有的`是孤獨癥，這些孩子大多數是多重障礙，集各種病癥于一身。而且很多孩子有并發(fā)癥，比如癲癇。面對這些孩子，在教育教學(xué)工作中，會(huì )遇到許多令人措手不及的事情，會(huì )遇到常人想像不到的困難。比如，在教學(xué)中，患有癲癇的孩子，常常會(huì )突然發(fā)��；孤獨癥的孩子，沒(méi)有語(yǔ)言交流；智力障礙孩子，你教的知識可能成百上千遍之后，他還是記不��；精神障礙的孩子，在課堂上根本就不可能穩穩地坐上幾分鐘等等。
面對這些孩子，我首先掌握他們的病情及家庭的病史，以對學(xué)生的生理狀況有一詳細的掌握。從而從根本上防微杜漸，防止各種意外情況的發(fā)生。其次了解他們生活的家庭環(huán)境�？此麄兪桥c爺爺、奶奶、姥姥、姥爺生活還是與爸爸、媽媽一起生活，從而從情感方面對其進(jìn)行針對性的關(guān)心與愛(ài)護。再次，針對特殊孩子，每人情況不同的特點(diǎn)，我采用不同的教育教學(xué)方式，以求最大的教育教學(xué)效果。在課堂上、生活中我用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一學(xué)生，使他們對我有親切感；在教學(xué)中，我把班內學(xué)生分為A、B、C三類(lèi)，爭取每學(xué)生每節課都有學(xué)習的收獲。如在教“飛”字時(shí)，C類(lèi)學(xué)生會(huì )認識“飛”字；B類(lèi)學(xué)生可以學(xué)會(huì )詞“飛機”；而A類(lèi)學(xué)生要求會(huì )說(shuō)一句話(huà)“天上有飛機”。但就是這么簡(jiǎn)單的教學(xué)目標，也是要經(jīng)過(guò)十遍、二十遍的反復教學(xué)與練習，才可能學(xué)會(huì )。但我從來(lái)沒(méi)有氣餒，即使到第二天，學(xué)生們又忘掉了學(xué)習內容。我也會(huì )不厭其煩的再十遍、二十遍的教，以爭取讓學(xué)生早日學(xué)會(huì )。我通過(guò)對學(xué)生的別化的了解，進(jìn)行別化的教育。學(xué)生馮婷婷家在農村，屬周托學(xué)生，因家中有小賣(mài)部，趁大人不注意，時(shí)常在家隨意拿錢(qián)，漸漸養成了不良習慣。所以在學(xué)校她也經(jīng)常隨便拿老師和學(xué)生的東西。針對這不良習慣，我對她進(jìn)行了耐心的教育，給她講“一根針”的故事，經(jīng)常抽時(shí)間，和她談心，天長(cháng)日久，馮婷婷的不良習慣逐步轉好，現在她基本上改掉了不良毛病。班上學(xué)生哪學(xué)生不舒服了，哪孩子受委屈了，我都會(huì )耐心地了解情況并耐心地進(jìn)行解決。孤獨自閉癥學(xué)生呂姍姍，在剛入學(xué)時(shí)，根本不進(jìn)教室，更別說(shuō)與人交流了，在我耐心地關(guān)懷與教育下，這孩子現在每節課都能自覺(jué)進(jìn)入教室，課間休息，也可與同學(xué)做游戲了。他爺爺高興地說(shuō)：我家孩子變化可不小啊!
關(guān)愛(ài)萌生了靈感。這些孩子熱愛(ài)學(xué)習了，熱愛(ài)學(xué)校了，也喜歡老師了。他們上課聽(tīng)講，下課玩耍也有朝氣了。家長(cháng)們，對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要掛在嘴上，經(jīng)�？湮医逃虒W(xué)有辦法。家長(cháng)的認可讓我充滿(mǎn)動(dòng)力。但我知道特教路還很長(cháng)，也很艱難，需要我不斷探索與實(shí)踐。
三、新老傳承，引領(lǐng)新秀服務(wù)特教。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，特殊教育在不斷發(fā)展，我們特教校也由原來(lái)的兩班，發(fā)展到四班。學(xué)生的增多，帶來(lái)了青年教師的增加。這就給我們這些老教師帶來(lái)了不可推卸的責任――那就是幫助新教師成長(cháng)。學(xué)校青年教師大都是特師畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師，但他們缺少實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)中，往往是教與學(xué)脫節。作為老教師，我義不容辭地擔起了幫助青年教師的任務(wù)。讓他們聽(tīng)我講課，看我的備課，在一塊交流教學(xué)感受，同時(shí)我引導青年教師樹(shù)立熱愛(ài)特殊教育的信念，要不怕別人看不起，理直氣壯地做一名特殊教育教師。要關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要有耐心、有恒心，要與家長(cháng)多交流，多溝通，多了解學(xué)生的一切表現，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，多鼓勵。在這當中，青年教師又教我現代信息技術(shù)手段，在這種以老帶新，以新促老，互相幫助的活動(dòng)中，大大地拓寬了我教育教學(xué)的思維視野，創(chuàng )新升華了我的教育教學(xué)手段。在我的重點(diǎn)引導交流下，我校涌現了三名省級教學(xué)能手，成為教育教學(xué)骨干。
四、嚴于律己，不耽誤學(xué)生一節課。
在從事特殊教育工作的15年中，我家中經(jīng)歷了三次婚喪嫁娶，我本人也小病大病好多次。但在這15年里，我從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節課。就是在婆婆過(guò)世時(shí)，耽誤下的課，我都要抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間給補上。
記得一天晚上，莫名其妙的腸胃炎發(fā)作，使我上吐下泄不止。第二天輸完液體，我仍然堅持上完自己的課。因為我知道自己休息是一人，耽誤的是一班的學(xué)生。在我的帶動(dòng)下，我班學(xué)生有事兒一定請假，就是在陰雨天，也會(huì )冒雨上課，從沒(méi)有無(wú)故曠課的現象。
每年的年終考核我總是優(yōu)秀，各級各類(lèi)榮譽(yù)也接踵而至。但榮譽(yù)于我沒(méi)有學(xué)生重要!我始終記著(zhù)：作為教師的職責是――不耽誤學(xué)生一節課。這是我一直以來(lái)堅守的承諾!
五、默默耕耘，立志努力發(fā)揮余熱。
15年來(lái)，在我班畢業(yè)的學(xué)生雖然不多，但他們大部分成了自食其力的勞動(dòng)者。這是我莫大的欣慰!
馮強現在是位按摩師，工資不比教師賺得少；王甜甜在家人的幫助下開(kāi)了廢品收購站，雖然臟點(diǎn)兒，累點(diǎn)兒，但生活過(guò)得有聲有色；王晶是小吃部的服務(wù)員，雖然不能清晰的理賬，但端盤(pán)上飯，做起來(lái)應付自如；董俊平是一旅館的保潔員，做起活來(lái)，從來(lái)都是認認真真，兢兢業(yè)業(yè)；范紅霞是電話(huà)接聽(tīng)員，為別人的生活注入了溫情與方便。
19xx年在扶貧工作中，我被臨汾市人民政府授予“先進(jìn)人”；19xx年在教育扶貧中，中共臨汾市委、市政府授予我“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號；19xx年元旦我榮幸地參加了臨汾市勞動(dòng)模范大會(huì )。同年，我的論文《弱智兒童的品德教育》被山西省教育學(xué)會(huì )評為優(yōu)秀論文獎。20xx年7月，中共南街辦事處委員會(huì )授予我“優(yōu)秀黨員”稱(chēng)號。20xx年7月，我被山西省教育學(xué)會(huì )特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )聘請為“山西省特殊教育學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽”培智專(zhuān)業(yè)組評委。
這些榮譽(yù)的取得，是對我特殊教育教學(xué)十幾年工作的充分肯定，也是對我從事特殊教育事業(yè)最大的信任與支持。
雖然現在我已經(jīng)到了退休年齡，即將離開(kāi)心愛(ài)的特殊教育領(lǐng)域，但我的心永遠會(huì )關(guān)注著(zhù)這些特殊孩子，關(guān)注著(zhù)奉獻了十幾年的特殊教育事業(yè)。我將會(huì )用自己最大的努力去為特殊教育事業(yè)奉獻自己的余熱。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇12
在她心中，教育，尤其是有溫度的教育，它的能量無(wú)窮大，學(xué)生就像冬日里的花朵，除了需要有知識的`養分之外，必須要有溫暖的陽(yáng)光驅除他們身上的戒備和恐懼，戰勝所有的陰霾和挫折，幫助他們生機勃勃成長(cháng)。
她對后進(jìn)生，從未有過(guò)放棄，做到了公平公正對待。她采用多種辦法，多種途徑去輔導，去激勵他們，對他們多關(guān)心，多鼓勵，多幫助，多過(guò)問(wèn)。她本著(zhù)“嚴中有愛(ài)”的原則，努力做到精細化，民主化管理，經(jīng)常組織學(xué)生“做家務(wù)”，幫助學(xué)生應對青春期，建立和諧的親子關(guān)系，培養他們熱愛(ài)生活，孝敬父母的健全人格。
“百尺竿頭立不難，一勤天下無(wú)難事”。在教育的路上，她面向全體學(xué)生，用愛(ài)教育，用言行影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中越變越好，她也多次在市區級教學(xué)技能競賽中獲獎，參與編寫(xiě)《20xx中考英語(yǔ)奪分學(xué)案》一書(shū)，在全區推廣使用。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇13
梁贊豪老師1998年畢業(yè)陽(yáng)江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，他不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個(gè)春秋。十幾年來(lái)，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！绷豪蠋熡米约旱膶�(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)這一古訓，每天早上他總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候學(xué)生的到來(lái)，放學(xué)后又一定會(huì )到教室看一下才放心的離開(kāi)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，他和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，他都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，他一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。十四年來(lái)，他從未誤過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，梁老師把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè)，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。2010屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當嚴冬來(lái)臨時(shí)，梁老師發(fā)現學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來(lái)6度的天氣，國斌還沒(méi)穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說(shuō)：“假如他是我的弟弟，我能眼看著(zhù)他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮為其買(mǎi)了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí)，梁老師心中充滿(mǎn)了喜悅，而此時(shí)的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無(wú)類(lèi)的觀(guān)念，相信每一位學(xué)生都有自己的'創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。2011年我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，努力學(xué)習，一改以往的散漫，在第二學(xué)期的班干部選拔大會(huì )上，在梁老師的推薦下他當上了班長(cháng)，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學(xué)習，后參加全國數學(xué)競賽還得了全市三等獎，2009年考上了兩陽(yáng)中學(xué)。接到錄取通知書(shū)的那一天，家選同學(xué)帶著(zhù)他的一家人來(lái)到學(xué)校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。
四、重視主題班會(huì )與校本課的開(kāi)展。
梁老師十分注重每次主題班會(huì )與校本課的實(shí)效性，務(wù)求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。
他班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得 ；周五的學(xué)生學(xué)習成果展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評習作；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
近年來(lái)我校開(kāi)展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰。面對挑戰，梁老師沒(méi)有退縮，為了做好這個(gè)班主任，他除了督促學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習外，還加強與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展，讓學(xué)生做評委，請美術(shù)老師點(diǎn)評，并向全校師生開(kāi)放，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在學(xué)生美術(shù)作品展示活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績(jì)顯著(zhù)，共有30多名學(xué)生以?xún)?yōu)異的美術(shù)成績(jì)考上兩陽(yáng)與同心，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開(kāi)辟了一條“新路子”。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，梁老師虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結歸納的轉變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上被大家學(xué)習借鑒�！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅�、家長(cháng)、任課教師三方共同協(xié)商，達成教育共識，并制定短、長(cháng)期目標，對學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，通過(guò)幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線(xiàn)的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高，他認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，用理論指導課堂教學(xué) 。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規律，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學(xué)校的“先進(jìn)班”、2004年區“優(yōu)秀團員、2012年被評為學(xué)�！皫煹聵吮辈⒈煌扑]到區參加“師德標兵”評選。
鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績(jì)，學(xué)校推薦他參加江城區“優(yōu)秀班主任”的評選。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇14
XXX，男，1988年12月生，講師，曾任機械工程學(xué)院公寓輔導員、大學(xué)生自律委員會(huì )指導教師、學(xué)生黨支部書(shū)記，現任機械工程學(xué)院學(xué)生工作部主任。作為一名基層輔導員，多年來(lái)一直從事學(xué)生教育管理工作，在平凡的崗位上結碩果，曾獲得“畢業(yè)生最喜愛(ài)教師”“校優(yōu)秀輔導員”等榮譽(yù)，并在遼寧省高校輔導員主題班會(huì )交流活動(dòng)中榮獲二等獎。先后承擔校輔導員工作精品項目2項，參與完成校級研究課題2項，發(fā)表思想政治教育論文多篇。
自承擔學(xué)院學(xué)生管理工作以來(lái)，嚴抓工作落實(shí)，提高管理實(shí)效性、科學(xué)性，先后制定了《機械工程學(xué)院大學(xué)生自律委員會(huì )工作手冊》、《機械工程學(xué)院學(xué)生寢室建設管理措施》、《機械工程學(xué)院免檢、星級寢室評選辦法》、《機械工程學(xué)院先進(jìn)班集體建設形成性評價(jià)指標》、《機械工程學(xué)院國家省政府獎、助學(xué)金評選辦法》等多項管理文件。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設和學(xué)生公寓管理成績(jì)斐然，學(xué)生年均獲各類(lèi)獎勵1050人次，年均獲獎金額40余萬(wàn)元，列全校第一，學(xué)生公寓衛生周評比中均位居學(xué)校前列，獲評“校宿舍（公寓）育人工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號；學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)四六級通過(guò)率、考研率逐年提高。
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