特教教師先進(jìn)事跡材料（精選13篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的特教教師先進(jìn)事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特教教師先進(jìn)事跡材料 1
她一直相信美好，付出愛(ài)，就絕不后悔。她說(shuō)從事特殊教育事業(yè)，與這些殘障孩子打交道，就是人生的一場(chǎng)修行，這既是對她意志的磨礪，更是她積善行德的途徑。十九年來(lái)她像一束陽(yáng)光般照亮了殘障孩子們的心，用自己的一言一行去踐行“向善、向上”的特教人的堅定信念。
勇挑重擔，勤學(xué)苦練，投身特教終不悔
20xx年8月建始特校新創(chuàng )建，她服從組織安排，放棄了自己熱愛(ài)的普教工作。成了一名特教教師。她們十個(gè)人分成幾個(gè)小組走鄉串戶(hù)，邊調研，邊宣傳政策招收了兩個(gè)聾啞孩子，十個(gè)智障孩子。學(xué)校在艱難中起步了。聾教育成了難以攻克的堡壘。她毅然選擇了聾教育，一做就是十五年。丹麥一個(gè)教育家說(shuō):要想接受一個(gè)人，必須要接受她的語(yǔ)言。為了讓自己快速融入聾人世界，她大量查閱相關(guān)資料，《中國手語(yǔ)》等，勤學(xué)苦練。不到一年達到手語(yǔ)嫻熟的地步。為挖掘孩子們的潛能，她長(cháng)期作為美術(shù)特長(cháng)班的學(xué)科帶頭人，因人而異，并自己編寫(xiě)校本教材，積累了大量的優(yōu)秀作品。
愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情是一路走過(guò)
十九年來(lái)，她始終把慈母般的愛(ài)播撒給了最需要關(guān)懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華無(wú)私地獻給了特教事業(yè)。一次智障學(xué)生向立宇在課堂上，把大便拉在了褲子里。學(xué)生一下炸開(kāi)了鍋，都捂著(zhù)鼻子跑開(kāi)了。她看見(jiàn)這一情況，趕緊走過(guò)去，將他拉進(jìn)洗澡間，給他洗澡、換衣。這時(shí)，許多學(xué)生都尾隨過(guò)來(lái)，開(kāi)始站在浴室里遠遠地圍觀(guān)，見(jiàn)她親自動(dòng)手，不怕臟，幾個(gè)大男生主動(dòng)靠過(guò)來(lái)幫他擦香皂、沖水，拿換洗衣物。這件事后，她在教室黑板左上方寫(xiě)了溫馨提示。提醒所有科任老師要及時(shí)提醒該同學(xué)上廁所。田家姐弟倆都是智障孩子，家境貧寒，衣衫襤褸如乞丐。她掏錢(qián)給他們買(mǎi)了新衣服并常常把自己的.孩子的衣服捐給其他班的孩子。今年4月她班孩子劉恩在課堂上突發(fā)癲癇渾身抽搐臉色烏紫，她迅速撥打120，為及時(shí)治療贏(yíng)得了寶貴的時(shí)間。家長(cháng)趕到時(shí)孩子已脫離了生命危險。連連稱(chēng)她是他家孩子的救命恩人。黃廷迪同學(xué)智力低下，即聾又啞還有些自閉，有一天不思飲食，嘔吐，精神差，眼睛紅腫。她迅速將該同學(xué)帶到醫院，掛號、查血、內科、兒科、買(mǎi)藥服藥，忙到晚上十一點(diǎn)多，孩子病情緩解了才敢放心送回學(xué)校。家長(cháng)到校后淚水連連，說(shuō)自己作為家長(cháng)都沒(méi)有做得這樣好。
正是這樣踏實(shí)苦干、實(shí)干、工作業(yè)績(jì)突出，得到了學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)的認可，先后被縣政府表彰為“優(yōu)秀班主任” “最美教師”。20xx年七月，她在恩施州特校教師"普通話(huà)，粉筆字，手語(yǔ)"三項基本功大賽中獲得第二名的好成績(jì)。20xx年到20xx年，一批聾啞孩子被社會(huì )不法分子拐賣(mài)到全國各地，她多次作為隨行手語(yǔ)翻譯配合公安機關(guān)偵查此案。20xx年12月她受縣實(shí)驗小學(xué)邀請，為他們的孩子編排了手語(yǔ)舞《世界需要熱心腸》在當年縣電視臺春節聯(lián)歡晚會(huì )上播出，受到社會(huì )各界的好評。
十九年來(lái)她把自己的青春和激情，夢(mèng)想和追求都寫(xiě)在了對那些可憐、可親、更可愛(ài)的殘缺花朵的精心培育中。雖默默無(wú)聞，沒(méi)有桃李滿(mǎn)天下的成就感，但她仍用飽滿(mǎn)的工作熱情，無(wú)私的大愛(ài)去詮釋著(zhù)對特殊教育事業(yè)的不懈追求，用自己的一言一行踐行著(zhù)一名人民教師的神圣使命。
特教教師先進(jìn)事跡材料 2
1996年，小肖從樂(lè )山師范學(xué)校聾教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，成了四川省瀘州市特殊教育學(xué)校的一名教師。當她沿著(zhù)藍田小鎮的六角形石板路走進(jìn)小巷子深處有些擁擠、破舊的校園，看到盲生、聾生和智障學(xué)生時(shí)，想到他們生活在無(wú)聲的、黑暗的、蒙昧的世界里，小肖感覺(jué)自己的心被攥緊了，有些疼。
“從那一刻起我便告訴自己，要好好教他們，做個(gè)好老師�！毙⌒ふf(shuō)道。
24年過(guò)去，一批批學(xué)生長(cháng)大了，工作了，成家了；學(xué)校搬遷了，變大了，變美了；小肖也一步步成長(cháng)為了優(yōu)秀教師，副校長(cháng)和特級教師。但她的理想依然——做一名好的特校教師，追尋優(yōu)質(zhì)的特殊教育。
怎樣才算是好的特校老師？“好”的特校教師要好到什么程度？小肖說(shuō)，“我在一直用行動(dòng)尋找著(zhù)答案�！�
悅納:教育生發(fā)于愛(ài)的萌芽
初為人師，迎接小肖的是全校最高年級也最不服管的聾生班。班上12個(gè)聾生，打架、偷東西、半夜翻墻去打游戲、甚至動(dòng)輒就舉起椅子與小肖對峙。
“在叛逆又憤怒的聾生心里，有無(wú)數個(gè)堅硬的封閉的殼，讓我屢屢碰壁�！毙⌒ぬ寡宰约阂苍鵀l臨崩潰，但卻總在想要放棄的最后一刻，告訴自己“再給孩子也給自己一個(gè)機會(huì )”。
“教育無(wú)他，唯愛(ài)而已�！碑斝⌒ぷx到這句話(huà)時(shí)，她對自己的挫敗有了不一樣的反思，她問(wèn)自己：“你心無(wú)芥蒂地接納學(xué)生的一切嗎？你發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)他們嗎？”她認為自己雖然已經(jīng)很努力，但其實(shí)做得還不夠好。
面對這群與自己年齡相當的聾生，小肖選擇了溫情陪伴，與學(xué)生們一桌吃飯一同讀書(shū)一起游戲，帶他們走出校園。她向瀘州醫學(xué)院心理學(xué)教授請教，針對青春期聾生敏感脆弱的心理特點(diǎn)進(jìn)行心理輔導。她實(shí)施“文明班級行為規范”，培養學(xué)生自主管理；她精心設計開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如“除了聽(tīng)，我們什么都能”“殘疾人要自強”等，幫助聾生建立身殘志堅，殘而有為的信念……
“相信終會(huì )遇見(jiàn)易于感知的心靈，會(huì )抬起頭一起對著(zhù)陽(yáng)光微笑�！痹谒膱猿窒�，孩子們這些“易于感知”的心靈，不知不覺(jué)發(fā)生了變化：當小肖在講課時(shí)，開(kāi)始有一雙又一雙專(zhuān)注的眼睛給她回應；烈日下和學(xué)生一起拔草勞動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì )悄悄撐起校服為她遮擋陽(yáng)光……2008年5·12地震期間，小肖帶學(xué)生在操場(chǎng)席地而睡，一位學(xué)生輕輕將香梨塞進(jìn)小肖的手心，說(shuō)“萬(wàn)一塌了，你吃，可以救命”。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹谔匦Ｗ隼蠋�，沒(méi)有足夠強大的愛(ài)心根本呆不下去。給后輩“支招”解惑時(shí)，小肖總是強調，僅僅有愛(ài)是不夠的，還必須學(xué)會(huì )懂得，才能真正地幫助到他們。
小肖說(shuō)，要懂得特殊的.孩子并不容易，因為特殊教育是個(gè)太廣泛的領(lǐng)域，各類(lèi)殘障、各個(gè)學(xué)科、各種年齡……每個(gè)特殊的孩子都不一樣，讀懂他們的行為，把握他們的需求，實(shí)施科學(xué)的教育干預，這需要足夠的專(zhuān)業(yè)。從這個(gè)意義上說(shuō)：愛(ài)是心融神會(huì )的懂得，專(zhuān)業(yè)支持下的懂得，是更高層次的愛(ài)。
小凡是個(gè)男孩，在普通學(xué)校上完三年級后轉學(xué)到小肖班上。他既不會(huì )說(shuō)話(huà)，也不會(huì )打手語(yǔ)，識字不多，數學(xué)更糟，但畫(huà)畫(huà)很不錯。他很沉默，總是低著(zhù)頭，不看任何人。
怎樣帶領(lǐng)這個(gè)“冰山”小孩走出孤獨呢？小肖思前想后，動(dòng)手做了很多個(gè)笑臉，每個(gè)都不一樣。有的畫(huà)在硬紙片上，有的是個(gè)印章圖，有的是一個(gè)剪影……有一天，小肖發(fā)現他把收到的笑臉拿著(zhù)玩，雖然還是低著(zhù)頭，唇角卻露出了一點(diǎn)點(diǎn)笑意。小肖知道他已經(jīng)不會(huì )再抗拒老師了，就開(kāi)始拉著(zhù)他，用圖片、實(shí)物對應著(zhù)教他漢字和手語(yǔ)……
學(xué)生的語(yǔ)言障礙她懂得，于是在聾生將手語(yǔ)轉換成書(shū)面語(yǔ)時(shí)，她會(huì )準備好適用的句式，講解某些抽象的詞匯時(shí)，她會(huì )舉各種具體事例；學(xué)生的情緒問(wèn)題她懂得，于是她會(huì )知道某個(gè)孩子抓破同學(xué)的手背只是情緒問(wèn)題被引發(fā)，最要緊的不是勸解，不是懲罰，而是消除刺激源……
因為懂得，所以適性。
鉆研：做“好吃又有營(yíng)養”的校本課程
特殊教育起步很晚，發(fā)展很慢，資源少問(wèn)題多。小肖發(fā)現每個(gè)學(xué)生的發(fā)展原點(diǎn)和需求都不一樣，他們需要更包容、更多元、更有彈性的課程。于是她開(kāi)始帶領(lǐng)著(zhù)老師們嘗試開(kāi)發(fā)“好吃又有營(yíng)養”的校本課程。
小肖班上，曾有個(gè)脾氣很“大”的聾女孩，走路、推門(mén)、拿碗、放水桶……都是“氣呼呼”地弄出很大的聲響。雖然對學(xué)習感到挫敗，但她卻在手工藝方面表現出了天賦。當手工老師教最難的蜀繡工藝時(shí)，只有她漸變色部分做得極其精致。小肖遂與大家商量，減掉她部分習題量，鼓勵她學(xué)手工藝。期末表彰時(shí)，女孩第一次上臺領(lǐng)獎，笑得無(wú)比燦爛。
歷經(jīng)數年，小肖和同事開(kāi)設了包括《聾生就業(yè)心理指導》《手工》《殘疾學(xué)生校園游戲》《重度多重殘障兒童送教上門(mén)》系列課程，得到了許多專(zhuān)業(yè)上的認可。
為了開(kāi)發(fā)出這套“好吃又有營(yíng)養”的校本課程，小肖和老師們好多假期為此泡湯，數不清多少天睡半夜起五更，有時(shí)太投入連喝水都忘記了，真是走火入魔一般。
“看著(zhù)我們編的教材，越看越喜歡，想到以后上課方便，想到對學(xué)生有幫助，就更加歡喜，不知不覺(jué)就弄到凌晨?jì)扇c(diǎn)，好像不知道累�！币晃煌抡f(shuō)道。
“事實(shí)上真的是非常累�！毙⌒ふf(shuō)，追尋適合殘障學(xué)生的課程就像是在掘井，最先挖到的都是泥土，只有持之以恒地往下挖，只有挖到一定的深度，才可掘出甘甜的泉水�！安贿^(guò)這時(shí)的甘泉，不僅滋養學(xué)生，也給養了我們自己�！�
使命：承擔特教人的責任情懷
2014年底，小肖對全區3-15歲的三百多名殘障兒童進(jìn)行入學(xué)情況調查，并對偏遠農村的43名重度、多重殘障兒童進(jìn)行入戶(hù)調查。
小肖說(shuō)，自己會(huì )永遠記得第一次到小澤家時(shí)，重病的父親和智障的母親互相攙扶著(zhù)，在公路邊等待自己一行人的場(chǎng)景。在他們快要進(jìn)院子前，有一段很窄的泥土路隱沒(méi)在草叢中，小澤的父親吃力地挪到旁邊的草從中，讓出泥土路，彎著(zhù)身子對小肖說(shuō)，老師你們先走。
就在這之后的一周，小澤的父親就因病去世了。小肖總是想起他顫顫巍巍挪動(dòng)腳步的場(chǎng)景。
“這一挪步，一躬身里，滿(mǎn)是對老師的尊敬，也是對教育的渴望和對生命的囑托�！毙⌒ふf(shuō)道。
根據調查結果，小肖擬定了細致的殘障兒童送教上門(mén)服務(wù)工作方案，2015年1月，學(xué)校正式啟動(dòng)送教上門(mén)服務(wù)。每個(gè)周末，小肖和老師們背著(zhù)教具，不懼風(fēng)雨，不怕勞累，辛勤地奔走在送教的路上。送教上門(mén)面對的是各種類(lèi)型的重度、多重殘障兒童，即便是像小肖這樣從事了二十多年的特殊教育工作的老師，也會(huì )焦頭爛額束手無(wú)策。她從零開(kāi)始，拜師學(xué)藝、上網(wǎng)查資料、請教專(zhuān)家……現學(xué)現用，邊研究邊教學(xué)。小肖還帶領(lǐng)老師們開(kāi)發(fā)實(shí)施送教上門(mén)課程，建設課程資源，編寫(xiě)使用《送教上門(mén)家長(cháng)指南》，提高了送教上門(mén)的質(zhì)量�，F在，普通學(xué)校的老師也加入送教隊伍，既給重度多重殘障兒童和家庭送去了課堂，更送去溫暖和希望。
“讓每一個(gè)殘障兒童都享受到公平的、有質(zhì)量的教育，這是特校教師的使命。在各種現實(shí)困境面前，老師們的力量確實(shí)很微弱�！钡⌒孕�，即便是最微弱的光，也有驅逐黑暗的力量�！靶切侵�，可以燎原，我們必將點(diǎn)亮殘障兒童的未來(lái)�！�
擔當：用一人帶動(dòng)一批人
2018年4月，小肖經(jīng)過(guò)遴選成為教育部首期名師領(lǐng)航班學(xué)員。在120多名來(lái)自全國各地的學(xué)員中，僅小肖和譚蘊華（香港）兩人是特殊教育教師。
華東師范大學(xué)培養基地周彬院長(cháng)勉勵小肖：“特殊教育最薄弱，也最需要發(fā)展……個(gè)人的優(yōu)秀已經(jīng)不是你們現階段最重要的目標。你們必須帶動(dòng)更多的人，承擔起國家教育高質(zhì)量發(fā)展的使命�！�
如何帶動(dòng)更多的人？如何促進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展？小肖感到了比以往更重的責任。
20xx年1月，小肖領(lǐng)銜的國培計劃名師領(lǐng)航工程名師工作室獲批成立，隨即在汶川、崇州、宜賓、瀘縣、昆明等地開(kāi)展團隊研修、教學(xué)研訓、送教到校、課題研究等六類(lèi)研討活動(dòng)，積極向教育部申請支援涼山彝族自治州特殊教育行動(dòng)計劃。20xx年11月，經(jīng)由華東師范大學(xué)培養基地批準，由工作室成員負責的工作室相繼成立，在市級層面持續發(fā)力促進(jìn)區域特殊教育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小肖總是鼓勵大家“聚成一團火，散作特教星�！睂ⅰ皽嘏�-專(zhuān)業(yè)”的特教信念根植于心。
小肖組織瀘州、宜賓、內江、自貢、阿壩等地的特校教師開(kāi)展100日線(xiàn)上學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，還在山東煙臺百名名師論語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)中擔任志愿者�！罢撜Z(yǔ)天天見(jiàn)，經(jīng)典潤心田”，小肖每天清晨6點(diǎn)準時(shí)發(fā)布學(xué)習內容，率先學(xué)習并撰寫(xiě)心得，并對小組老師的心得進(jìn)行點(diǎn)評回應。有位老師在論語(yǔ)心得中，寫(xiě)到對自己因為外派公務(wù)錯失了齊魯名師申報一事心有不平。小肖立即回應“名師之名不在名，而在于明�！睖芈暭氄Z(yǔ)地一句話(huà)，讓這位老師多日的郁悶一掃而空，找回了自己做“明師”的初心。
2020年初因新冠肺炎疫情延期開(kāi)學(xué)，聽(tīng)力、視力、智力障礙的學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，各有各的困難。怎么辦？小肖廣泛征集意見(jiàn)后，擬定了延期開(kāi)學(xué)期間殘障學(xué)生居家學(xué)習與生活指導課程方案，小肖發(fā)動(dòng)工作室團隊和學(xué)校教師制作微課分享教學(xué)資源。經(jīng)過(guò)精心籌劃細致準備，從2月10日開(kāi)始，一部一案、一班一案、一生一案地創(chuàng )造性實(shí)施。比如針對聾生的“錄制手語(yǔ)視頻”“手語(yǔ)直播課堂”等，針對盲生的“口授盲文”“音頻聽(tīng)讀”“居家定向行走”等，針對智障學(xué)生的“學(xué)習資源美篇”“任務(wù)分析操作示范”等。
4月13日第二次延期復課后，小肖與老師們分成小組走進(jìn)126名殘障學(xué)生和53名送教學(xué)生家庭，送去新教材、學(xué)習資源包、防疫和心理疏導。結合線(xiàn)上輔導讓殘障學(xué)生們科學(xué)防疫，安心居家學(xué)習，直至順利復課。
“愛(ài)心接納、真心懂得、用心鉆研、誠心擔當，特校好老師必當如此�！毙⌒ふf(shuō)，當下恰逢中華民族偉大復興的新時(shí)代，只要特教好老師們不忘初心，砥礪前行，公平優(yōu)質(zhì)、彈性包容、適性融合的特殊教育就不只是夢(mèng)想，而是美好的每一天。
特教教師先進(jìn)事跡材料 3
小崔老師是位普通的特教教師，她沒(méi)有感人至深的事跡，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，有的只是黙黙無(wú)聞，努力工作。我們不知用什么語(yǔ)言描述她傾情奉獻的事業(yè)，太華麗的語(yǔ)句顯現不出它的真實(shí)，太平實(shí)的話(huà)語(yǔ)表達不了它的生動(dòng)，我們所能感受到的是她用愛(ài)心教書(shū)育人，以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上盡職盡責、執著(zhù)追求。
從事特教工作以來(lái)，小崔老師始終傾心于自己熱愛(ài)的特殊教育工作面對殘疾程度不同的特殊學(xué)生，她深深感悟到：殘疾孩子作為這個(gè)社會(huì )的弱勢群體，他們需要得到更多的愛(ài)。作為一個(gè)特教教師，必須要有愛(ài)心、耐心、恒心。
多年來(lái)，她一直擔任班級數學(xué)、美術(shù)、暢游律動(dòng)、蒙氏等教學(xué)工作。工作之余，她努力鉆研特殊教育理論，潛心研究智障學(xué)生心理特點(diǎn)，不斷用前沿理論武裝自己的頭腦，更新教育教學(xué)理念，認真有效做好教學(xué)工作。由于學(xué)校人員教師緊張，班級進(jìn)行復式教學(xué)這種復式的教學(xué)方式更增加了其特殊性，面對這種全新的挑戰，她認真鉆研教材，了解學(xué)生，合理設計課程的時(shí)間分配，設計課程流程，努力開(kāi)發(fā)出每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)學(xué)生在每節課上最大程度的有所收獲，從而增強增加孩子的自信。每天數學(xué)課上，用自己制作的圖片指導一年級的學(xué)生數數，比較大小多少，用PPT指導六年級的同學(xué)理解乘法的意義，學(xué)習乘法口訣。創(chuàng )設情境讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中，每一個(gè)環(huán)節都不厭其煩。她也在學(xué)生的進(jìn)步中感受著(zhù)成功的快樂(lè )，體驗著(zhù)收獲成就感；同時(shí)，她將創(chuàng )意美術(shù)融入到教學(xué)中，尋找適合特教孩子最近發(fā)展區的內容，自己創(chuàng )編教材，手指點(diǎn)畫(huà)、樹(shù)葉粘畫(huà)、泥工、色彩、線(xiàn)條畫(huà)、趣味手工等豐富的內容、讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單，易操作的方式感受美，找到自信。暢游律動(dòng)課上，根據特教學(xué)生的特點(diǎn)，自己學(xué)習奧爾夫音樂(lè )的教學(xué)方法，將節奏，律動(dòng)，游戲，舞蹈融入音樂(lè )中，課堂上，她耐心細致地指導孩子一個(gè)個(gè)學(xué)習律動(dòng)動(dòng)作，協(xié)助孩子在視聽(tīng)、運動(dòng)、平衡等方面有所發(fā)展，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。蒙氏教學(xué)中，針對每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，耐心細心的一個(gè)個(gè)指導孩子操作，協(xié)助孩子自我發(fā)展，是給他出一己之力為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。當學(xué)生完成自己選擇的工作，及時(shí)給予肯定或鼓勵；提高學(xué)生的自我肯定、自我認可感，學(xué)生變得越來(lái)越開(kāi)朗越來(lái)越自信。不論每一節課，小崔老師都根據特殊孩子的特點(diǎn)，采用多元、形象主觀(guān)的教學(xué)方法耐心細致地講解示范，她上的課深受孩子們的喜愛(ài)。
在生活中，小崔老師給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。每當學(xué)生病了，她都關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他們的病情；哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有吃早餐，就給他們買(mǎi)吃的；有的學(xué)生病得比較嚴重，就督促家長(cháng)帶孩子去醫院看��；天氣變冷時(shí)，提醒學(xué)生及時(shí)增添衣服，以免感冒。下雨天，把自己的傘給沒(méi)有傘的學(xué)生。每一個(gè)殘疾學(xué)生的背后的家庭都有一部血淚史。在平時(shí)的教育教學(xué)中，除了關(guān)注班級學(xué)生的.身心狀況外，小崔老師還時(shí)常關(guān)注學(xué)生家長(cháng)的所需所求，走進(jìn)殘疾家庭，和他們做朋友，急他們之所急，想他們之所想。為他們出謀劃策，疏導心理，做家長(cháng)的朋友，緩解她認為學(xué)生在健康向上的家庭氛圍中，可以更好的進(jìn)行康復訓練，健康成長(cháng)。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在愛(ài)的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲�！笔前�，愛(ài)是有知覺(jué)的，只要我們對孩子們付出的是真愛(ài)，又何愁得不到愛(ài)的回報呢？只要用愛(ài)沐浴著(zhù)這些殘疾孩子，讓愛(ài)陪伴著(zhù)他們成長(cháng)，那么，愛(ài)的種子也會(huì )植入他們的心田。
在多教育教學(xué)工作中，撰寫(xiě)的論文《幼兒繪畫(huà)作品的評價(jià)角度及事項》在甘肅教育發(fā)表�！对囄鲋橇φ系K教育的實(shí)踐》在教育前沿發(fā)表。教學(xué)工作得到家長(cháng)和學(xué)生的認可。
特殊兒童可能不能像一般的兒童一樣快速奔跑，不能完整優(yōu)美地演唱歌曲，不能高效的背誦出語(yǔ)數知識點(diǎn)，但是讓他們在愛(ài)和寬容的氣氛中學(xué)習生活，并把愛(ài)傳遞出去是特殊教育教師要終身堅持的。在多年的教學(xué)中，小崔都默默地陪伴著(zhù)這些特殊兒童，走過(guò)清晨和黃昏，走過(guò)每個(gè)春秋和冬夏，她相信只要心中有愛(ài)，希望就會(huì )際大無(wú)邊！
一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，這堅實(shí)的腳印中寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)，也寫(xiě)滿(mǎn)了執著(zhù)。她深知：當好教師難，當好特教教師更難，在特殊教育這片沃土上，雖然沒(méi)有“桃李滿(mǎn)天下”的成就感，沒(méi)有驚天動(dòng)地的輝煌，有的只是對特教事業(yè)的忠誠與執著(zhù)。但付出就有收獲，這收獲盡管微小，但她堅信有愛(ài)就有希望。
平凡的崗位上，也曾殫精竭慮；滿(mǎn)天星斗的夜晚，也曾案牘勞傷；但她無(wú)怨無(wú)悔。她用執著(zhù)與艱辛，把知識的種子播撒進(jìn)殘疾孩子的心田；用愛(ài)心與耐心鑄就著(zhù)殘疾學(xué)生自尊、自立、自強的品格，用人格和精神滋養著(zhù)這些特殊孩子的心靈。
特教教師先進(jìn)事跡材料 4
小紅，女，一級教師，現擔任特教學(xué)校數學(xué)教學(xué)及班主任工作。20xx年，她由中學(xué)老師轉崗為特教老師，5次被學(xué)校評選為“先進(jìn)教師”、3次被教育局評選為“優(yōu)秀輔導老師”。多篇論文在國家級、縣級刊物上發(fā)表和獲獎。1項國家級課題，2項市級課題都已結題，這些碩果，離不開(kāi)她對特教事業(yè)的熱愛(ài)。
熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，自愿為殘疾孩子送教
作為一線(xiàn)教師，小紅心系每一位“折翼天使”，得知有孩子不能來(lái)校上課，她自愿參加學(xué)校組織的殘疾學(xué)生送教活動(dòng)。班上的李同學(xué)是留守兒童，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，由于他身高體大，老人難以控制，只能把他關(guān)在房間。和老師無(wú)論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴寒，給李同學(xué)的送教活動(dòng)從未間斷，和老師的到來(lái)，是李同學(xué)最快樂(lè )的時(shí)光，每次送教結束，李同學(xué)都依依不舍。小紅通過(guò)自己的微薄之力，堅持做好孩子的送教工作，讓孩子有所進(jìn)步，讓困難家庭得到溫暖，更加堅定了她服務(wù)特教的決心。
任勞任怨挑重擔，致力于特教工作
作為工會(huì )里的一員，和老師積極協(xié)助工會(huì )主席做好各項工作，服務(wù)于師生，讓他們感受到來(lái)自學(xué)校溫暖。在班級中，有的孩子自理自控能力比較差，面對狀況百出的學(xué)生，她始終堅持以“愛(ài)”為基點(diǎn)，用“心”去面對每一位學(xué)生。有一次班里的'同學(xué)不小心抓了她一把，她的手腕上瞬間出現幾道血痕，可她顧不上自己傷勢，而是先安撫孩子情緒，帶他玩積木、畫(huà)畫(huà)，等孩子安靜下來(lái)，她才處理手腕上的血痕。在和老師的心里，這些特殊的孩子是需要精心呵護的“小精靈”，她用一顆慈母般的心深?lèi)?ài)著(zhù)孩子們。
耕耘在愛(ài)的園地，不放棄每一個(gè)學(xué)生
她是老師，更是孩子們的“媽媽”，和老師傾盡愛(ài)心、耐心、責任心，不厭其煩一遍又一遍、手把手地教給孩子們生活技能和學(xué)習方法，為的是讓殘疾學(xué)生走出校門(mén)后能與正常人一樣自理、自立。功夫不負有心人，漸漸地，孩子們在各方面都有所進(jìn)步，基本的生活技能也已經(jīng)形成，孩子們從口齒不清到字句清晰，從抓人打人、自我傷害到學(xué)會(huì )情緒的合理宣泄，她和孩子們之間的配合也日漸默契，孩子們也越來(lái)越依賴(lài)、親近她。
選擇了特殊就選擇了艱辛，小紅把愛(ài)播撒給最需要關(guān)懷的殘疾兒童，用行動(dòng)詮釋著(zhù)特教人的責任與擔當，這是特殊教育上最美的堅守，在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的事跡。
特教教師先進(jìn)事跡材料 5
作為一名富有經(jīng)驗的教師，她從沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，而是高標準、嚴要求對待自己。她深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌。她認真學(xué)習新的教育理論，以新思路新方法來(lái)指導工作。她勤于學(xué)習，勇于探索，邊總結邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低年級的“識字教學(xué)”方法。她先后多次參加過(guò)課堂教學(xué)大賽，承擔過(guò)旗級以上組織的公開(kāi)觀(guān)摩課，課講得成功，得到了同事們的一致好評。她有多篇論文獲獎，其中，《培養識字能力，提高識字效率》獲自治區教育教學(xué)研究會(huì )一等獎;《師情化春雨，潤物細無(wú)聲》、《因材施教，分類(lèi)教學(xué)》分別獲全國教育教學(xué)研究會(huì )二、三等獎。
愛(ài)是永恒的話(huà)題�！坝辛藧�(ài)就有了一切”。張學(xué)紅老師經(jīng)常用這句話(huà)勉勵自己，她所帶的班級中，中重度的弱智學(xué)生占了一大部分，自理和自控能力普遍較差。有些學(xué)生自言自語(yǔ)，罵人，哭鬧，用痰吐人，多動(dòng)攻擊性強，每個(gè)學(xué)生的表現不一，但她始終堅持以“愛(ài)”為基點(diǎn)，用“心”去面對每一位學(xué)生。在她的班里，有位叫楊海的學(xué)生患有多動(dòng)癥，罵老師、打同學(xué)，咬老師的手，抓老師的臉，上課隨意走動(dòng)，無(wú)法坐下來(lái)安靜聽(tīng)課。面對這個(gè)孩子，她困惑過(guò)、退縮過(guò)、無(wú)助過(guò)。即便這樣，張老師也從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄過(guò)這個(gè)學(xué)生的念頭，教學(xué)上對他進(jìn)行個(gè)別化教育，結合游戲教學(xué)，讓他在玩的樂(lè )趣中學(xué)知識�，F在的他，也能安靜地坐下來(lái)學(xué)習了，雖然有時(shí)也搗亂，但他會(huì )寫(xiě)不少的字，會(huì )讀不少的課文，沒(méi)有張老師的辛勤付出，這些成績(jì)要得到是難以想象的。還有一位學(xué)生叫其木格，來(lái)自偏遠的牧區，從小在牧區長(cháng)大。由于受家庭環(huán)境的影響，她的性格很孤僻，從不與同學(xué)說(shuō)話(huà)。張老師想盡一切辦法讓她開(kāi)口。有一次，她爺爺來(lái)到學(xué)校接她，特意找到張老師，感激地說(shuō)：“這孩子長(cháng)這么大，從沒(méi)叫過(guò)爺爺，上個(gè)星期回到家，竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師，是您讓她開(kāi)了口，一句平淡的‘爺爺，可是你知道它的背后包含多少的`艱辛與不易啊!”莫日根同學(xué)，他父母離異，跟奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活。了解這個(gè)情況后，她買(mǎi)了學(xué)習用品，在每年“六一”來(lái)臨之際，送給他。正是這些愛(ài)的付出，贏(yíng)得了學(xué)生的信任與愛(ài)戴，直到又一次，一位學(xué)生拉著(zhù)她的手說(shuō)：“老師，您就像媽媽一樣愛(ài)我!”面對心理有障礙，性格孤僻的孩子，張老師總是找他們談心，了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯了事，她總是耐心的批評教育，努力用真誠感染他們。同學(xué)們認為她是值得信賴(lài)的老師，又是親密的好朋友。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們都喜歡她。她本著(zhù)不放棄每一個(gè)學(xué)生的信念，耕耘在特殊教育這塊愛(ài)的園地里。一年，兩年，三年過(guò)去了，漸漸地這些孩子變得懂事起來(lái)，有幾個(gè)孩子默默地念著(zhù)：“老師關(guān)心我們，我們愛(ài)老師�！睂τ谟眠@種特殊方式表達的愛(ài)，常常讓張老師深深地感動(dòng)。她曾為那個(gè)教了一個(gè)月會(huì )寫(xiě)“a”的孩子感到驕傲;她曾為那個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子開(kāi)口說(shuō)出的第一句“老師好”而感動(dòng)得流淚;她曾為那個(gè)能把她講的故事再完整的復述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子，已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來(lái)學(xué)校找她，活潑開(kāi)朗的葛霞熱情的給了她一個(gè)擁抱�？粗�(zhù)這幾個(gè)孩子，張老師幸福感油然而生。盡管沒(méi)有桃李芬芳，她也沒(méi)有遺憾，因為在特殊教育的芳草地里，起始于辛勞，收獲于平淡。
走近張學(xué)紅老師，你會(huì )發(fā)現，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使班級管理水平不斷提高。她辛勤的工作，仔細分析年輕老師的匯報課、創(chuàng )新課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì )認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向�？梢哉f(shuō)，每一位年輕教師的成長(cháng)，都灑有她辛勤的汗水。
教務(wù)工作是一項細致而繁瑣的工作，在擔任教務(wù)主任工作時(shí)，她深入教學(xué)一線(xiàn)，配合協(xié)助校領(lǐng)導抓教學(xué)管理、規范辦學(xué)行為、嚴格細化教務(wù)處各項工作。
一分耕耘，一分收獲，當看著(zhù)班級墻上貼滿(mǎn)的一張張獎狀時(shí);當拿著(zhù)一本本精致耀眼的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)，張學(xué)紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅，她常說(shuō)，干特殊教育這行，靠的就是“愛(ài)心、耐心、加恒心”，有了愛(ài)心才有花的種子，有了耐心種子才會(huì )發(fā)芽，有了恒心，才能開(kāi)出七彩的花朵，愿特殊教育這塊芳草地里開(kāi)出艷麗的奇葩。
特教教師先進(jìn)事跡材料 6
趙是一名普普通通的教師，熱愛(ài)本職工作。在19年的教學(xué)生涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，多次被評為先進(jìn)。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、嚴于律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù)，工作之余，她積極進(jìn)修學(xué)習，參加遠程教育培訓。從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”對此她一笑而過(guò)。其實(shí)，她這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校要求教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改正錯題。這種現象從不會(huì )在她身上發(fā)現。因為，當學(xué)生作業(yè)中出現問(wèn)題時(shí)，她會(huì )嚴格要求學(xué)生更正。她這樣做，不是怕學(xué)校檢查扣分，而是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。工作中，經(jīng)常有同事對她說(shuō)：“你這么認真做圖什么呢?又沒(méi)有誰(shuí)給你發(fā)獎金�！庇袝r(shí)候她覺(jué)得確實(shí)太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒(méi)有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過(guò)于認真，很少有精力來(lái)關(guān)心她兒子的學(xué)習，以致學(xué)習能力欠佳的兒子，成績(jì)一直平平。她覺(jué)得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔，她覺(jué)得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。
二、以愛(ài)為鋪路石，灑下愛(ài)心，做幸福教師。
每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的'學(xué)生，她會(huì )努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛(ài)插嘴，表達能力很強的學(xué)生她會(huì )盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。在他們的帶動(dòng)下，平時(shí)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她是在農村長(cháng)大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，她會(huì )從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)歷中她始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書(shū)信和賀卡。一次，一位學(xué)生來(lái)看她，說(shuō)：“老師，你真的為我們的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績(jì)在學(xué)校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經(jīng)常能收到在初中就讀的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，她依然還記得一個(gè)女孩子發(fā)給她的信息：“老師，我們經(jīng)常說(shuō)到你，我們還想聽(tīng)您上課。您以前說(shuō)的“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是一種修養,已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛(ài)，她真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。她相信，老師把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì )公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。她時(shí)常想，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在她們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭去搶?zhuān)�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。早些年，很多學(xué)校都存在著(zhù)教師收費給帶學(xué)生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動(dòng)心。她認為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，她認為一個(gè)人的精力是有限的，如果把過(guò)多的心思放在收費給學(xué)生補課上了，勢必會(huì )影響教學(xué)，她認為應該做好本職工作，恪守著(zhù)自己的職業(yè)道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鉆研，提升能力收獲成果。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的�！芭d趣是最好的老師”。如何讓她的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，她都能深入鉆研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法。她能?chē)L試運用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè )地學(xué)，學(xué)得快樂(lè )。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評為模范班主任，所教學(xué)科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說(shuō)課比賽中榮獲第一名的好成績(jì)，還被評為縣級骨干教師等。
總之，做一名小學(xué)教師她無(wú)怨無(wú)悔，因為教書(shū)育人是她人生的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是她人生的目標，做一名優(yōu)秀教師，是她一生的追求。
特教教師先進(jìn)事跡材料 7
xx，女，1965年6月出生，xx縣xx小學(xué)教師，大專(zhuān)學(xué)歷，小教高級，市級骨干教師。自1984年參加工作以來(lái)，一直擔任高年級語(yǔ)文老師并兼任班主任工作。從教25年來(lái)，始終工作在教學(xué)第一線(xiàn)。她努力以一個(gè)教師的愛(ài)去理解、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子，她腳踏實(shí)地的耕耘，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的青春年華。25年的教學(xué)生涯中，她飽嘗了一個(gè)做教師的酸、甜、苦、辣，更深刻地領(lǐng)會(huì )教師的神圣責任和真正內涵：用愛(ài)心去潤澤學(xué)生的心田，用奉獻來(lái)托起這份沉甸甸的重任。由于工作出眾，成績(jì)突出，多次被評為市、縣、學(xué)校優(yōu)秀教師。
25年的教齡，擔任了25年的班主任工作。她堅持把培養德才兼備的社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的接班人作為自己的工作目標，在工作中始終貫徹“以人為本”、“處處為學(xué)生著(zhù)想”的教育教學(xué)思想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，想方設法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的、勤奮向上的、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)競爭的學(xué)習環(huán)境。漸漸的她發(fā)現，原來(lái)被認為枯燥、繁瑣的班主任工作并沒(méi)有想象中的那么難做，只要用一顆朋友似的真誠的心去關(guān)心學(xué)生，用一個(gè)合格老師的姿態(tài)去認真地教學(xué)生，不論她是不是聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，總會(huì )被這種誠心打動(dòng)的。雖然擔任的兼職工作和課程很多，但她的干勁卻更大了，忙碌而瑣碎的工作，讓她感到生活很充實(shí)，以前的那些顧慮也都沒(méi)有了，她更加堅定了自己奮斗的目標。
一、勤奮進(jìn)取，大膽創(chuàng )新，樂(lè )于奉獻。
作為班主任，無(wú)論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，她都能以身作則，為人師表。班主任是教師，更是教師中的精英。作為市級骨干教師，她在教學(xué)上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。班主任工作再忙，她也決不會(huì )把教學(xué)當作副業(yè)來(lái)搞。因為她知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任就必須是一個(gè)優(yōu)秀的教師，所以，她在抓班務(wù)工作的同時(shí)并沒(méi)有放松教學(xué)研究，認真落實(shí)“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)環(huán)節，精心組織課堂教學(xué)，虛心學(xué)習，大膽創(chuàng )新，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果顯著(zhù)，成績(jì)突出。
在班級管理過(guò)程中，她特別注意充分調動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理的積極性。通過(guò)民主投票，選舉稱(chēng)職的班干部，從班級實(shí)際情況出發(fā)，共同制定適當的班級管理條例，加強班級紀律管理，促使每一位同學(xué)形成良好的生活習慣和學(xué)習習慣。在日常生活方面，為了更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，她常常利用課余的時(shí)間深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交流溝通，從中了解學(xué)生學(xué)習生活上存在的困難，和他們共同尋找解決問(wèn)題的'方法。此外，她還每周定期向班干部了解學(xué)生的學(xué)習生活和家庭狀況，爭取第一時(shí)間獲知學(xué)生思想變化情況，以最短的時(shí)間找出相應的良策，解除學(xué)生心中的疑慮。盡量抽出時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，和家長(cháng)溝通。良好的交流溝通使她和學(xué)生形成了融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)了師生友誼，所管理的班級在各項工作和活動(dòng)中被評為優(yōu)秀。
二、讓留守孩子在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育
xx小學(xué)位于開(kāi)發(fā)區，近幾年來(lái)，“留守兒童”現象越來(lái)越普遍，由于孩子遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據調查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內心空虛，有的對家長(cháng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，是“很不討人喜歡”的孩子，常常被遺忘在角落。對于這些孩子，她經(jīng)常想到一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”換位思考的情感體驗使她對學(xué)生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松、和諧、積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。她班里的學(xué)生蒲懷弟和蒲永菊兄妹倆，從小就死了母親，父親常年外出打工，無(wú)暇照顧兩個(gè)孩子。只有年邁的爺爺和奶奶在xx園區某單位看大門(mén)，掙錢(qián)養活孫兒，家境十分貧寒。今年的一天，蒲永菊的自行車(chē)丟了，她傷心的哭了，這是她唯一的交通工具，家離學(xué)校這么遠，怎么辦？當杜老師了解這一情況后，把自己的自行車(chē)推來(lái)無(wú)償的送給學(xué)生騎，沒(méi)想到第二天，蒲永菊的爺爺拿了一百元錢(qián)，非要給她，杜老師生氣了，說(shuō)：“你太輕看老師了”，老人說(shuō)：“我心里過(guò)意不去，倆孩子回家經(jīng)常念叨老師的好”。杜老師說(shuō)：“我敬重你，是你把孫兒撫養長(cháng)大，只要他們快樂(lè )健康成長(cháng)，比什么都重要”。老人家含著(zhù)眼淚蹣跚而去。她望著(zhù)老人佝僂的身軀，心里難過(guò)極了。幾天后的一個(gè)早上，杜老師來(lái)到學(xué)校，就發(fā)現自己的辦公桌上放著(zhù)一小把火腿腸，一袋動(dòng)物餅干，杜老師問(wèn)其他老師這是誰(shuí)的東西？一位老師告訴她，是一位老爺爺讓我告訴你，說(shuō)：“謝謝你，東西雖少，但包含著(zhù)家長(cháng)對老師深深的敬意，他希望你一定要收下”。這兄妹倆在杜老師的關(guān)愛(ài)下，更加努力學(xué)習，不但自己進(jìn)步很快，而且還帶動(dòng)了本小組的同學(xué)甚至是全班同學(xué)。象這樣類(lèi)似的事在她的教學(xué)生涯中數不勝數。
三、讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到關(guān)愛(ài)和教育
師德核心是愛(ài)�，F在的學(xué)生多數心浮氣躁，有著(zhù)各種各樣的心理障礙。杜老師認識到這一點(diǎn)后，著(zhù)眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，靠拳拳之愛(ài)去潤澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。她總說(shuō)“學(xué)困生”是“有待提高的學(xué)生”，是能夠轉化的。如學(xué)生韓鵬，很聰明，但不愛(ài)學(xué)習，而且他身上還帶有一些不良的惡習。一提到“韓鵬”的名字，同學(xué)們嗤之以鼻，一副瞧不起的樣子。經(jīng)過(guò)調查，杜老師明白了事情的原由，這位同學(xué)從進(jìn)入這個(gè)班就不省心，作業(yè)不做，撒謊，在學(xué)校騙老師同學(xué)，回家哄父母，家長(cháng)對老師產(chǎn)生了誤會(huì )。在這樣的情況下，家長(cháng)找到了老師，和老師又吵又鬧，造成了相當嚴重的后果。當杜老師接班以后，想靜觀(guān)其變，沒(méi)想到第一天交作業(yè)就少了一本，把作業(yè)一查缺少的正是韓鵬的。杜老師不忍心看到他如此下去，便經(jīng)常與他談心。剛開(kāi)始韓鵬還存在抵觸情緒，每當老師和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他都裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而且還不時(shí)地翻翻白眼，杜老師不但沒(méi)有放棄，還給了他更多的關(guān)愛(ài)，并利用他樂(lè )于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復了自信，韓鵬也表示徹底改錯，努力趕上。她還經(jīng)常家訪(fǎng)，與他的父母談孩子的教育方式，使他的父母不再打罵孩子。雖然韓鵬一直在改變，但還是有犯錯誤的時(shí)候，在此時(shí)杜老師并不因為正在感化他而放松了對他錯誤的糾正。在這種慈母般人格力量感化下，韓鵬漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生。在今年小學(xué)升學(xué)檢測中語(yǔ)文考出了72分的好成績(jì)。家長(cháng)開(kāi)心的笑了，孩子的自信心也提升了，這就是杜老師的信念“嚴中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴，寬嚴相濟�！�
特教教師先進(jìn)事跡材料 8
下午我們聆聽(tīng)幾位優(yōu)秀教師的師德報告，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì )每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過(guò)學(xué)習，我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為：
首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。
“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著(zhù)選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業(yè)，認真輔導每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。
青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
近日我們學(xué)校舉行了師德報告會(huì )。幾位優(yōu)秀教師都用自己的實(shí)際行動(dòng)展示著(zhù)教師的人格魅力。
聽(tīng)了他們的報告，我感觸頗多。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。每天從進(jìn)了學(xué)校門(mén)開(kāi)始，繁瑣的工作就開(kāi)始了，看著(zhù)學(xué)生打掃衛生，和學(xué)生一起學(xué)習、生活，做學(xué)生值得依賴(lài)的`人，做學(xué)生最知心的朋友。事情雖然平凡但不平庸。把青春年華扎根三尺講臺，做著(zhù)平凡的你平凡的我。
人們都說(shuō)教師的花的事業(yè)，可是又有多少人能夠理解老師呢。在我們日常的生活中我們憑著(zhù)良心做著(zhù)我們的事業(yè)。用我們的行動(dòng)演繹著(zhù)教師職業(yè)道德的高尚。
首先，樹(shù)立良好的師德形象。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。要想成為一名好教師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！甘為人師，樂(lè )于奉獻！教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的體現。古今中外無(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生。只有這樣，才能真正保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì )喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。曾為家長(cháng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將永不懈怠我的追求。以這17位教師為榜樣，讓愛(ài)在校園中蔓延，讓青春在奉獻中閃光。
聆聽(tīng)了幾位教師的師德報告，對照師德標兵們的所作所為，特別是對照好教師的標準，我深感自己做的不夠，還有較大差距，我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。
特教教師先進(jìn)事跡材料 9
xx老師對“教書(shū)育人”的理解是，一個(gè)教師不僅僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個(gè)魅力具體表此刻“三真”上，即做學(xué)問(wèn)真實(shí)，對學(xué)生真心，對同事真誠。在長(cháng)期的教學(xué)生涯中，他愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新、淡泊名利，全心教書(shū)育人。其獨到之處在于他將為人、為師、為學(xué)高度統一，在思想和行動(dòng)上實(shí)踐了“學(xué)為人師、行為世范”的為師之道，詮釋了“傳道、授業(yè)、解惑”的真正含義，體現了新時(shí)代優(yōu)秀教師的崇高精神。他以學(xué)識魅力和人格魅力雙重魅力深受廣大師生歡迎和贊譽(yù)。他24年如一日，為人師表、教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量上乘，教學(xué)效果顯著(zhù)，在教學(xué)評估、教學(xué)改革、學(xué)科建設等各項工作中表現突出，真正把教書(shū)育人的師表形象樹(shù)立在教學(xué)工作的第一線(xiàn)。
他從教二十幾年，在課堂教學(xué)中，堅持教書(shū)育人，以自我的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和工作態(tài)度來(lái)感化學(xué)生。體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)課的教學(xué)是比較辛苦的，體操課更是如此。xx老師在體操館中奮戰了二十多年，無(wú)怨無(wú)悔，上課從不遲到早退，嚴格要求學(xué)生。在課堂教學(xué)中他始終與學(xué)生在一起，站著(zhù)教學(xué)九十分鐘這是他一貫的作風(fēng)，不厭其煩的示范講解是他的為師風(fēng)范，嚴謹的教學(xué)態(tài)度，得到了廣大師生的贊揚。認真備課已成為他的職業(yè)習慣，盡管對體操課教學(xué)已經(jīng)是爛熟于心、游刃有余，重復了幾十年，但他并沒(méi)有一絲懈怠，仍然堅持寫(xiě)好每一堂課的教案。在課堂教學(xué)中，應對調皮、學(xué)習態(tài)度不認真的'學(xué)生，劉老師不是責罰，而是耐心引導，教育學(xué)生如何去應對事物，如何去做人。有許多畢業(yè)的學(xué)生說(shuō)：我在劉老師身上不僅僅學(xué)到了技術(shù)與知識，更重要的是學(xué)會(huì )了怎樣做人。xx老師真正做到了精心備好每一次課，精心上好每一次課，精心教導好每一個(gè)學(xué)生，精心批改好每一次作業(yè)。
在近幾屆學(xué)生的.畢業(yè)論文指導中，更是傾注了他超多的心血。他對學(xué)生的論文指導不厭其煩，一遍又一遍的修改、指導，學(xué)生什么時(shí)候來(lái)找就什么時(shí)候進(jìn)行指導，從不講價(jià)錢(qián)或推諉，有時(shí)修改學(xué)生論文至深夜一兩點(diǎn)是常事。學(xué)生們普遍反映劉老師平易近人，和藹可親，在學(xué)生心目中，他既是一位要求嚴格的嚴師，但他更是一位令人敬愛(ài)的長(cháng)者。要是問(wèn)體育學(xué)院學(xué)生對劉老師的印象，他們都會(huì )說(shuō)：課上得好，為人隨和、耐心，很負職責。
在二十多年的教學(xué)工作中，xx老師先后榮獲湖南省教師基本功大賽二等獎、學(xué)院青年教師教學(xué)比武二等獎、學(xué)院優(yōu)質(zhì)課獎、湖南省第四屆中小學(xué)運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式優(yōu)秀編導獎、首屆中國岳陽(yáng)荷花會(huì )舞蹈“啰啰咚”優(yōu)秀編導獎、6次榮獲學(xué)院課堂教學(xué)優(yōu)秀獎、3次被評為優(yōu)秀實(shí)習指導教師、8次榮獲省級和國家級優(yōu)秀裁判員；2002年指導學(xué)生參加全國高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽獲團體二等獎、擔任體武教研室主任期間榮獲2004年度優(yōu)秀教研室；2007年作為教練帶領(lǐng)學(xué)生參加中國全明星啦啦操錦標賽獲大學(xué)混合組二等獎。近些年在學(xué)院課堂教學(xué)綜合測評中，xx老師曾3次排行全院第一，多次被評為優(yōu)秀。
熱心服務(wù)勤奉獻
作為一名黨員教師和院部行政負責人，xx老師始終嚴格要求自我，注重發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，劉老師還負責體育學(xué)院的黨內宣傳工作、實(shí)習實(shí)訓工作、教學(xué)設施設備管理工作、實(shí)驗室工作、協(xié)助管理學(xué)生工作、工會(huì )工作、統戰工作等。盡管工作任務(wù)重，工作壓力大，但是劉老師從未抱怨過(guò)，他關(guān)心群眾，積極工作，熱心為師生服務(wù)，為院部的建設發(fā)展耕耘著(zhù)、奉獻著(zhù)。熟悉劉老師的同事們都明白辦公室是他的“第二個(gè)家”，無(wú)論是節假日還是寒暑假，只要他在學(xué)校那么必然能夠在辦公室找到他。為了工作他能夠忘記休息，竭盡全力；為了工作他能夠承受家人的誤解與指責；為了工作他能夠舍小家顧大家。2006年暑期學(xué)院上下正為迎接本科教學(xué)工作水平評估緊張的忙碌著(zhù)，作為院部負責人之一，劉老師也是身兼數職，擔當著(zhù)重任。而此時(shí)，一場(chǎng)百年不遇的特大洪災“碧利斯”襲擊了劉老師的家鄉湖南郴州，他年事已高的父母和兄弟姐妹在遭受特大洪災的侵襲，承受巨大困難的時(shí)候，劉老師卻因為評建工作而擠不出一點(diǎn)時(shí)光回家看望親人。為此，他的親人不理解，并責怪他為什么不及時(shí)趕回去。盡管他遭到了親人們的誤解，承受了巨大的心理壓力，但他依然全身心的投入到工作中，甚至有兩次因繁重的工作而引起腰椎病突發(fā)，暈倒在實(shí)驗室，是同事們將他送進(jìn)了醫院，但他每次都只是稍作處理就又重返了工作崗位。xx老師圓滿(mǎn)完成了組織安排給他的各項工作，為學(xué)院評建工作作出了應有的貢獻。如果不是在06年年底的干部述職會(huì )上，劉老師談及此事時(shí)淚流滿(mǎn)面，同事們甚至不明白他內心以前發(fā)生過(guò)的痛苦掙扎。
為了抓好主管的各項工作，xx老師開(kāi)拓創(chuàng )新，積極工作，抓管理，辦實(shí)事。在他的努力下，體育學(xué)院實(shí)習工作連續五年被評為學(xué)院“先進(jìn)單位”、體育學(xué)院教學(xué)場(chǎng)館的管理不斷規范、“運動(dòng)人體科學(xué)基礎實(shí)驗室”被湖南省教育廳評估為“省級示范性建設實(shí)驗室”、社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予評估工作順利通過(guò)。
在搞好教學(xué)、管理和科研工作的同時(shí)，劉老師還積極投身到學(xué)生工作中，他教書(shū)育人，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔地擔任了15年的班主任工作，在體育學(xué)院的教師中是擔任班主任時(shí)光最長(cháng)的一位。他堅持對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和全面素質(zhì)教育。日常生活中，經(jīng)常與學(xué)生談心交流，對于那些在思想上、生活上有困難的學(xué)生，他積極了解并盡力幫忙他們解除思想和生活上的包袱，以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習生活中去。他所帶學(xué)生的普遍特點(diǎn)是思想好、潛力強，綜合素質(zhì)全面。他帶的班級也多次榮獲學(xué)�！跋冗M(jìn)班群眾”。xx老師近十年來(lái)，一向關(guān)注體育學(xué)院學(xué)生的就業(yè)工作，積極為廣大學(xué)生推薦工作，據不完全統計，xx老師先后共推薦了近200名學(xué)生就業(yè)，平均每年約20名。這些學(xué)生就業(yè)后許多與劉老師持續著(zhù)密切的聯(lián)院。此刻學(xué)院主管學(xué)生工作的紀委書(shū)記劉亦工同志曾多次說(shuō)到，我們學(xué)校的班主任老師要向xx老師學(xué)習，以他為榜樣。
xx老師為人耿直，作風(fēng)正派，工作踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。他在工作中講團結，顧大局，以自身的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)和諧院部的建設。作為院黨總支委員、副主任，他積極配合史湘平同志和蔡岳洪同志開(kāi)展各項工作，盡職盡責的當好助手的參謀；他熱心幫忙青年教師，積極為他們解決思想、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)上的困惑和難題，許多青年教師在課題研究過(guò)程中，都曾得到他無(wú)私的幫忙。
科研促教結碩果
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)！”劉老師牢記“不會(huì )科研的教師不是好教師，沒(méi)有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)�！彼谂ψ龊媒虒W(xué)、訓練和行政工作的同時(shí)，把剩余的精力都撲在科研上，在國家一類(lèi)和二類(lèi)體育核心期刊以及省級體育期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇；主持和參與研究了國家級課題、省級課題和院級課題8項；獨立撰寫(xiě)了《體操與健身》專(zhuān)著(zhù)；主編了《體操學(xué)習指導》講義；參編了《多功能教育實(shí)習手冊》。
列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果教師既愛(ài)他的事業(yè)，又愛(ài)他的學(xué)生，那么他就是一個(gè)十分好的老師�！睈�(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，教師的職業(yè)道德就要突出一個(gè)“愛(ài)”字。xx老師就像常春藤那樣，始終朝氣蓬勃，始終持續質(zhì)樸無(wú)華的品格，辛勤耕耘在教育這片芳草地上。
特教教師先進(jìn)事跡材料 10
xx，現年49歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，xx年參加工作，至今工作已經(jīng)28年了。自到上高二中任教以來(lái)，我一向擔任學(xué)校的體育教學(xué)工作。始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，恪守職業(yè)道德規范，以身作則，為人師表。
一、努力學(xué)習，加強思想道德修養
作為一名體育教師，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的體育教師。嚴格要求自我，嚴于律己，鞭策自我，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生心目中都樹(shù)立起好的榜樣。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安全，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項體育活動(dòng)工作，不管那項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求。每一項工作都有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，認真并且辛勤地工作，仔細閱讀創(chuàng )新課、研究課，不斷完善自我的教學(xué)方法，教師主要注重加強理論基礎的學(xué)習，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任，志高存遠，自覺(jué)履行好教書(shū)育人的神圣職責。
二、鉆研業(yè)務(wù)理論，提高工作潛力
1、作為一名體育教研組長(cháng)，我高標準嚴要求對待自我。在教學(xué)中深感自我的知識匱乏，學(xué)習首當其沖。工作之余，開(kāi)動(dòng)腦筋，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。28年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，深鉆教材，認真備好每一堂體育課，切實(shí)抓好教學(xué)的'每一個(gè)基本環(huán)節，以學(xué)生為主體精心設計每一堂課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設簡(jiǎn)單活躍的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到快樂(lè )，養成鍛煉身體的好習慣。同時(shí)，我還積極參與教育教學(xué)改革的研究，學(xué)習新課程改革理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和潛力。由于教學(xué)方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學(xué)效果，受到學(xué)校領(lǐng)導、同事們的廣泛好評。八十年代評為全縣“優(yōu)秀體育教師”；九十年代評為全縣優(yōu)秀體育工作“先進(jìn)工作者”；從事學(xué)校保衛工作，曾受到縣公安局的嘉獎一次；2000年參加江西省首屆體育骨干教師培訓班；2009年xx市體育教師基本功大賽榮獲一等獎；2000年以后曾十多次參加全省優(yōu)秀論文評選，年年都是壹等獎；市級論文、課件、教案評選多次榮獲壹等獎；貫徹學(xué)校體育工作條例曾受到xx市教育局表彰一次；作為田徑教練員的成績(jì)不一一舉例說(shuō)明：市級比賽的先進(jìn)行列，縣運動(dòng)會(huì )比賽的佼佼者。我積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習，并先后順利通過(guò)計算機培訓考試，普通話(huà)水平測試等。
2、從事體育教學(xué)工作以來(lái)，我認真對待每一項工作，從不計較個(gè)人得失，同時(shí)堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷改善教學(xué)方法，積累經(jīng)驗，走在課改的前列。在教學(xué)中認真做好教學(xué)常規，努力鉆研教材，因材施教，重視學(xué)生的全面素質(zhì)和良好修改的培養，努力發(fā)現與開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，養成良好的行為習慣和正確的課堂常規。增強學(xué)生體質(zhì)，要做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，注重從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多幫忙、多輔導。通過(guò)體育課的鍛煉，使學(xué)生感到愉快和快樂(lè )，使學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
三、經(jīng)常參加活動(dòng)，促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展
“求真務(wù)實(shí)，做一個(gè)銳意進(jìn)取的實(shí)干家�！�28年來(lái)，我積極組織和參加學(xué)校的各項活動(dòng)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，從無(wú)缺席、遲到、早退現象，以身作則，積極主動(dòng)。認真組織好課間操和課余訓練工作，完成好每年一次的體育節盛會(huì )，盡力豐富師生的校園生活，時(shí)刻警鐘長(cháng)鳴，為學(xué)生的活動(dòng)安全著(zhù)想，及時(shí)維護有隱患的體育設施和場(chǎng)地，出色地完成各項任務(wù)，認真地履行一位人民教師的神圣職責。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，在課程改革推進(jìn)的這天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高。我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，使我們工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自我，努力工作，為黨的教育事業(yè)做出更多的貢獻，為上高的體育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。
特教教師先進(jìn)事跡材料 11
為一名工作了二十多年的老體育教師，我能夠忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，以身作則。多年來(lái)，我用自己的丹心換真情，譜寫(xiě)著(zhù)平凡燦爛的人生。
一、加強學(xué)習，爭做研究型教師
作為一名教師，我始終牢記“不會(huì )科研的教師不是好教師，沒(méi)有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)�！痹谂ψ龊媒虒W(xué)、訓練工作的同時(shí)，我能夠把自己的精力用在繼續學(xué)習上，以不斷提高自己。取得了體育教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。能主動(dòng)訂閱《體育教學(xué)》等雜志，積極參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，及時(shí)記錄自己的教學(xué)所得，為今后的教學(xué)提供第一手材料。
課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我能夠抓住每次外出的學(xué)習機會(huì )，博采眾家之長(cháng)。通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課和專(zhuān)家報告，進(jìn)行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學(xué)取得了較好成績(jì)。
二、規范自己，樹(shù)立良好形象
體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價(jià)值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺(jué)遵守《教師法》等法規；我熱愛(ài)那運動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；我盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護學(xué)校榮譽(yù)；對自身的要求也不放松，樹(shù)立體育教師的形象，規范衣著(zhù)，普通話(huà)教學(xué)規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
面對特殊的孩子，為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)和場(chǎng)地。使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中我安排了各種游戲來(lái)引導學(xué)生如何上好體育課；中段學(xué)生我主要是將教材融入游戲來(lái)潛移默化的培養學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生我主要以提高學(xué)生運動(dòng)能力，技能技術(shù)水平來(lái)開(kāi)展教學(xué)。我每備一堂課就先備場(chǎng)地，再備器材，然后活用場(chǎng)地器材來(lái)備教材，我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，平等的'對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也激發(fā)了我的工作熱情。
三、默默耕耘，不畏艱辛，做奉獻型教師
在進(jìn)行課堂常規教學(xué)的同時(shí)，我還負責校田徑隊的訓練。由于學(xué)生的特殊情況，要取得好成績(jì)有著(zhù)很多困難。針對這些實(shí)際情況，我對學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領(lǐng)導的肯定。記得那年為了帶領(lǐng)學(xué)生參加特奧會(huì )，為了取得好成績(jì)，我制定了好多套訓練方案；為了不耽誤運動(dòng)員的訓練，我克服了好多困難堅守訓練，沒(méi)有向學(xué)校領(lǐng)導提出一點(diǎn)特殊要求；也記得帶領(lǐng)二十個(gè)特殊的孩子到上海、到日本參加比賽時(shí)的酸、甜、苦、辣……辛苦的付出終于有了回報，我所帶的這個(gè)團隊取得了優(yōu)異的成績(jì)，為祖國爭了光，為撫順爭了光，為學(xué)校爭了光。這樣的成績(jì)是可喜的，還有的學(xué)生打破了記錄，受到市領(lǐng)導的表?yè)P。為此我也被評為優(yōu)秀教練員。至今，我都無(wú)法忘記那場(chǎng)世界范圍內的比賽，面對各個(gè)國家的隊員，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關(guān)愛(ài)和信任。因為我們有平時(shí)的付出，因為我與隊員有平日的默契，所以，我們面對對手，從容自信。最終取得了勝利，這次成績(jì)載入了撫順的史冊，也牢牢記在了我的心里。我從中收獲的是，勤勤懇懇做事、塌塌實(shí)實(shí)做人是最重要的。作為一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業(yè)，為了特殊教育，為了這群特殊的孩子們，我將無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)灑操場(chǎng)，傾情體育！
四、愛(ài)灑操場(chǎng)，增強學(xué)生體質(zhì)
陽(yáng)光體育，全民健身。作為特殊學(xué)校的孩子，他們也應該得到同樣的機會(huì )。每天一小時(shí)體育活動(dòng)在我校搞的風(fēng)風(fēng)火火。每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)的加入到大課間活動(dòng)中來(lái)。增強體質(zhì)的同時(shí)，培養作風(fēng)、陶冶情操。寒來(lái)暑往，一天天、一月月、一年年，每天的大課間中，都可以看見(jiàn)我的身影。為學(xué)生示范，糾正學(xué)生的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)動(dòng)作中流露出的都是對這些特殊孩子的關(guān)愛(ài)和期待。
花開(kāi)總有蜜蜂來(lái)。我的扎實(shí)、塌實(shí)和務(wù)實(shí)得到了領(lǐng)導和同志們的認可。自己也被評為撫順市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。那種滿(mǎn)足感唆使我更加努力探索，勤于實(shí)踐。同時(shí)積極參加市進(jìn)修學(xué)院組織的各項體育培訓活動(dòng)、競賽活動(dòng)，渴求知識的填補和給予。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，創(chuàng )造性的做好體育與健康課的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
特教教師先進(jìn)事跡材料 12
在即將迎來(lái)第二十八個(gè)教師節之際，羅青同志被學(xué)校推薦為優(yōu)秀教師，他從教三十多年來(lái)一直從事學(xué)校體育教學(xué)工作，始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，扎實(shí)工作、愛(ài)崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、恪守職業(yè)、道德規范、以身作則、為人師表。
一、努力學(xué)習政治及業(yè)務(wù)知識，加強思想道德修養。作為一名教師只有不斷學(xué)習、深造，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的教師。工作上他嚴格要求自己、鞭策自己，立爭工作上、思想上在同事、學(xué)生心中都樹(shù)立起教師的形象，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，服從學(xué)校的各項安排，努力做好學(xué)校、教研組安排的各項活動(dòng)。他不論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責、嚴格要求，每項工作有計劃、有落實(shí)、有總結的完成。不斷完善自己的教學(xué)方法，做到教學(xué)、工作“嚴”“真”“實(shí)”。
二、認真備課、講課，作為一名教師，上好課是一份因盡的責任，在教育教學(xué)中積極學(xué)習新課改理論，鉆研教材，認真備好課，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)練習環(huán)節，以學(xué)生為主體，用新課改實(shí)踐，以學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎，以提升學(xué)生的健康意識和培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機為重點(diǎn)，做到課堂課下相結合，注重引導學(xué)生的`探求性學(xué)習與練習，精心組織、精心設計每一堂課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，創(chuàng )造輕松、活潑的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感到愉悅，養成良好的參練習慣。培養學(xué)生的合作精神，同時(shí)經(jīng)常參與教學(xué)活動(dòng)和研究，學(xué)習課改理論，以適應新的教學(xué)理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在提高學(xué)生參與體育活動(dòng)重視全面素質(zhì)和良好個(gè)性的發(fā)展上，努力發(fā)現與開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的自身潛能，特別是對問(wèn)題學(xué)生的培養教育，使其養成良好的行為習慣。初中階段學(xué)生身體發(fā)展變化較大，要求教師對課的組織管理要求越來(lái)越高。對待學(xué)生要把情與愛(ài)體現在每一個(gè)細節上，及時(shí)發(fā)現他們的喜怒哀樂(lè )。要以尊重和依賴(lài)為前提，做到眼中有愛(ài)、眼中有章、眼中有信、眼中有度，對問(wèn)題學(xué)生做到不拋棄、不嫌棄，注意從思想上、學(xué)習上給于關(guān)心、多幫助、多輔導、多鼓勵，給予“偏愛(ài)”。通過(guò)幫練使學(xué)生消除自卑的心里，感受到教師的溫暖，使學(xué)生在今后的學(xué)習中樹(shù)立良好的自信心。在任教畢業(yè)班教學(xué)中，由于他工作努力、得法，所帶班級學(xué)生中考成績(jì)大幅度提升，整體素質(zhì)進(jìn)步明顯，較好的完成了學(xué)校制定的目標任務(wù)。
三、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習促進(jìn)自身發(fā)展。
他求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取，幾年來(lái)他不以老教師的姿態(tài)而懈怠工作，始終不渝嚴格執行學(xué)校的各項規章制度，處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的工作關(guān)系，從無(wú)缺席、遲到、早退現象，以身作則、積極主動(dòng)認真組織好每天的早操及課外活動(dòng)，精心籌劃每一項課外活動(dòng)內容，及時(shí)做好每一次活動(dòng)的安全維護，認真履行一名教師的職責，教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合藝術(shù)，在新課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，他立足實(shí)際努力學(xué)習、挖潛教材、研究學(xué)生，對今后的工作更加有所開(kāi)拓，更加嚴格要求自己、努力奉獻，為回中的發(fā)展貢獻自己的全部力量。
特教教師先進(jìn)事跡材料 13
做孩子的陽(yáng)光導師，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)！這是擺在她辦公桌的黨員承諾。2009年本科畢業(yè)，開(kāi)始踏入校園，成為一名光榮的人民教師，跟學(xué)生們一起在操場(chǎng)上享受陽(yáng)光、追逐快樂(lè ).
一步一步，從小學(xué)一級向小學(xué)高級教師邁進(jìn)，時(shí)而被孩子們的童言無(wú)忌在睡夢(mèng)中笑出聲，時(shí)而為孩子的調皮感到無(wú)奈。久而久之，她漸漸明白，潤物細無(wú)聲，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，有些事情是急不來(lái)的，走著(zhù)走著(zhù)，花就開(kāi)了，樹(shù)也會(huì )綠，她也從當初的一個(gè)稚嫩狀態(tài)變漸漸學(xué)會(huì )泰然處之。對她來(lái)說(shuō)，能成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，能得到學(xué)生一致的滿(mǎn)意度是她最開(kāi)心的事情。
畢業(yè)于安徽省師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習中小學(xué)體育教育，籃球、排球、足球、體操和武術(shù)等，連續四年獲得國家獎學(xué)金，兩年優(yōu)秀團員稱(chēng)號。專(zhuān)業(yè)強項是體育舞蹈，也就是拉丁舞與摩登舞，上大學(xué)期間曾獲得省體育舞蹈專(zhuān)業(yè)組個(gè)人優(yōu)秀獎、多次參加市巡演并參與cctv錄制。畢業(yè)后從學(xué)生角色轉型到老師，第一次組建校健美操社團參加杭州市中學(xué)生健美操比賽并獲得市二等獎，編排的'舞蹈參加杭州市藝術(shù)節取得二等獎的好成績(jì)。當看到孩子們充滿(mǎn)活力的跳動(dòng)，好似精靈般在舞臺上發(fā)光，她的心里便充滿(mǎn)了能量，那種幸福是做老師最欣慰的深深滿(mǎn)足感，能做自己喜歡的工作是天底下最幸福的事。
她積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，教學(xué)上積極向上，爭取各種機會(huì )參加片、區公開(kāi)課，論文課題也從不會(huì )到會(huì )，漸漸摸索。
很喜歡的一句話(huà)：你給生命的，就是生命給你的。無(wú)論是工作還是生活，我們都要努力的去追逐，去精彩，去豐富，只有當你每一次踏踏實(shí)實(shí)的邁出生命的足跡，才會(huì )發(fā)現世界有如此之大，才會(huì )看到生命中你留下的每一段收獲和感動(dòng)，才會(huì )發(fā)現原來(lái)自己可以很優(yōu)秀，回首時(shí)，一切盡是美好。
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