先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料15篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料1
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，對自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作、教師先進(jìn)事跡材料。。而自己在這些年的時(shí)間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過(guò)自己刻苦專(zhuān)研也取得了一項項驕人的成績(jì)。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。深信只要踏實(shí)肯干，定能贏(yíng)得學(xué)生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。
“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時(shí)，我心中就有一種叫“幸�！钡那楦性谟縿�(dòng)。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái)，她以她的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時(shí)間，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料調查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干�！睆哪且院�，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過(guò)去，了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。與此同時(shí)，自己主動(dòng)加入學(xué)區第二批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學(xué)期我主動(dòng)加入了高效課堂的行列，在課改中帶個(gè)好頭，受到領(lǐng)導的一致好評。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料2
愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則的岳老師是個(gè)責任心頗強的人。她每做一件事要么就把它做好，要么就不做，是個(gè)極其執著(zhù)的人。為了幫助班里的后進(jìn)生使其進(jìn)步。岳老師不怕麻煩，經(jīng)常利用課余時(shí)間單獨“開(kāi)小灶”，甚至把學(xué)生帶到家里，像對待自己的親生孩子一樣，耐心細致地為學(xué)生講解，學(xué)生每做對一道題，聽(tīng)懂一個(gè)概念，她臉上像綻開(kāi)的花朵一樣笑得那么燦爛�！澳阏嫘�，你真棒！”或者擁抱一下，作為對學(xué)生的獎勵，還把家里好吃的拿出來(lái)作為物質(zhì)獎勵。學(xué)生每每嘴里吃著(zhù)香香的，面面相覷，而后嫣然一笑，靦腆地說(shuō)：“謝謝老師！”天晚了，岳老師親自把學(xué)生送回家，回到家里，往往一大堆家務(wù)活忙得她不可開(kāi)交，常常遭到家里人埋怨，每次聽(tīng)到這些埋怨聲，岳老師只是一笑了之。正是因為她愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神，帶動(dòng)著(zhù)全校的師生�！安灰陨菩《粸椤弊鳛樗淖毅�，時(shí)刻鼓勵著(zhù)她，鞭策著(zhù)她。隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，現代教育對教師的要求越來(lái)越高，教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”勤于學(xué)習，掌握科學(xué)方法，不斷向同行學(xué)習，她利用一切機會(huì )向別人學(xué)習，教學(xué)中，她寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，有效地喚醒學(xué)生創(chuàng )新意識，在課內外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，做中學(xué)，玩中學(xué)。雖然岳老師年齡偏高，但她從不甘心落后。在教學(xué)教法上，她打破傳統式的呆板模式，不斷探索改進(jìn)新的教法，時(shí)常與年輕教師商討教學(xué)方法，研討教學(xué)思路，聽(tīng)評課是她的家常便飯。有時(shí)因為一道題的不同做法，她與老師們爭論不休。由于她勤奮工作，勇于創(chuàng )新，多次榮獲“縣先進(jìn)、三八紅旗手、優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。 中國自古以來(lái)崇尚孝道，“百善孝為先”。岳老師上有八十高齡身患多病的老母親，下有未成年的孩子。岳老師一邊上課，一邊照顧母親，一邊料理家務(wù)，一邊輔導學(xué)困生，老母親是看在眼里，疼在心里呀！多次含著(zhù)淚勸她請假休息，她笑著(zhù)對母親說(shuō)：“要是那些孩子是我，您愿意讓老師耽誤我的課程嗎？”四、勇斗病魔，無(wú)悔奉獻“好人不一定有好報”，“禍不單行”之類(lèi)的俗話(huà)好像就是針對岳老師而言的。此波未平，彼浪又起。誰(shuí)知心臟病還未痊愈，又節外生枝。20xx年9月又查出身患癌癥，已到中晚期。必須立即住院手術(shù)，此時(shí)，她不知所措，一下子驚呆了，徹底跨了，思想麻木了，學(xué)校領(lǐng)導和師生都抽泣地再次懇求她：“你必須住院接受治療，學(xué)校不能沒(méi)有你，孩子們不能沒(méi)有你��！”大家的話(huà)語(yǔ)鼓起了她生存的勇氣。她堅強地說(shuō)：“你們放心，我堅決治療，因為我還有那么多學(xué)生等我上課呢！”來(lái)到醫院，她緊緊地握住醫生的手，用期待的目光看著(zhù)著(zhù)醫生，潸然淚下，泣不成聲：”醫生，拜托您了，救救我，我不能死，因為老母親需要我，孩子們更需要我��！我不能沒(méi)有生....”醫生被她的誠心和孝心所感動(dòng)，滿(mǎn)含熱淚地說(shuō)：“你放心，絕對放心。我們一定會(huì )竭盡全力的！”在場(chǎng)的人們無(wú)不以袖拭淚。之后，她為了工作、為了學(xué)生，一邊治療一邊上課。特別是化療之后的痛苦，是常人難以忍受得了的，何況一個(gè)身體虛弱的病人呢？但岳老師咬著(zhù)牙以頑強的毅力一次次與病魔做著(zhù)抗爭。她的精神能不感動(dòng)每一位老師？能不感染每一個(gè)學(xué)生嗎？全校師生為她捐款。當她看到這一切，淚如雨下，激動(dòng)地說(shuō)：“只要我能站起來(lái)，我就不離開(kāi)這三尺講臺，不離開(kāi)學(xué)生一步�！�
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料3
一個(gè)普普通通的鄉村教師，沒(méi)有驚世駭俗的豪言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，在身患頑疾、行動(dòng)艱難的情況下，他堅守一個(gè)人民教師的道德操守，以工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴注解著(zhù)為人、為師、為夫之道，默默的頑強的耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，他用生命、摯愛(ài)和執著(zhù)踐行著(zhù)一個(gè)人民教師對教育事業(yè)的無(wú)比忠誠……
——題記
他，股骨頭軟骨完全斷裂，雙側壞死，下肢接近癱瘓。但是，他多年如一日，以頑強的意志和驚人的毅力始終堅守在偏僻而艱苦的農村小學(xué)的教壇。
他，數度住院，行囊常年寄存醫院，成為醫院的特殊病人，卻從沒(méi)落下孩子們一節課，在孩子的眼中他沒(méi)有殘疾，他健全而且陽(yáng)光。
他，家與鎮中心小學(xué)僅隔一條不足5米的馬路，但他放不下對村小那些孩子的牽掛，每天要去十里外與孩子們一起沐浴知識的甘露。15年間，他騎壞了五輛自行車(chē)和兩輛摩托車(chē)。
他，不能長(cháng)時(shí)間站立，孩子們在教室里為他準備了一張長(cháng)凳，可他即使坐著(zhù)，也總是努力保持一種挺立的姿勢，成為孩子眼里一道特殊的風(fēng)景。
他，承擔過(guò)小學(xué)所有年級、所有課程的教學(xué)任務(wù)，像一塊補丁，只要學(xué)校教學(xué)工作哪兒有了缺口，他總是聽(tīng)從安排，隨時(shí)補上，而且干得興高采烈。
……
他，就是全國優(yōu)秀教師、江蘇省大豐市萬(wàn)盈鎮中心小學(xué)駐村教學(xué)點(diǎn)負責人孫進(jìn)。從教十五個(gè)春秋，五千多個(gè)日日夜夜，即使身患腿疾、行動(dòng)不便，也依然耕耘在教育教學(xué)的第一線(xiàn)；他時(shí)刻把孩子們的成長(cháng)與發(fā)展系于自己生命的年輪，以最樸實(shí)的方式詮釋一個(gè)人民教師的責任和價(jià)值，用自己的生命和業(yè)績(jì)鑄就了一曲獻身農村教育的動(dòng)人華章。
銘囑托根植村小，圖有為初試鋒芒
1995年秋，剛剛師范畢業(yè)的孫進(jìn)，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，到鎮文教辦報到。鎮教育助理看著(zhù)眼前這位英姿勃發(fā)的小伙子，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孫老師啊，你剛畢業(yè)，還很年輕，要到最需要你的地方去鍛煉成長(cháng)啊。雖然你家在集鎮，但是村小師資力量比較薄弱，條件也比較艱苦，需要像你這樣的正規師范生去充實(shí)，去改貌！”助理一席話(huà)無(wú)疑讓孫進(jìn)老師心頭一冷，原以為能在心儀已久的鎮中心小學(xué)教書(shū)，現在看來(lái)也只能先到村小轉個(gè)一兩年，再調上來(lái)了。就這樣，孫進(jìn)懷著(zhù)一絲失落走上了工作崗位。
1995年8月30日上午，孫老師蹬著(zhù)父親給他新買(mǎi)的自行車(chē)，早早地來(lái)到了他工作的第一站——天池小學(xué)。這所學(xué)校比較偏僻，校園連圍墻也沒(méi)有，操場(chǎng)是泥土夯成。老校長(cháng)滿(mǎn)心歡喜地將孫進(jìn)介紹給送孩子報名的家長(cháng)們。家長(cháng)和孩子們一聽(tīng)說(shuō)來(lái)了個(gè)會(huì )講普通話(huà)的正規師范生，都異常興奮，他們圍著(zhù)校長(cháng)，懇求校長(cháng)讓孫老師教自家的孩子。一些家長(cháng)還不住地做孫老師的工作，希望他成為自己孩子的老師。鎮教育助理的叮囑、農村孩子和家長(cháng)渴求的目光、樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，猶如重錘敲打在他的心上，他第一次知道了什么叫做責任，想早點(diǎn)調進(jìn)中心小學(xué)的想法就此變得模糊起來(lái)。就這樣，他在天池小學(xué)開(kāi)始了農村小學(xué)教育教學(xué)的生涯，這一干就是11年。11年里，孫進(jìn)老師任教過(guò)小學(xué)階段各年級的所有課程；十一年里，孫進(jìn)老師輾轉洋岸小學(xué)、六里小學(xué)、李北小學(xué)、文達小學(xué)等四所村小，干過(guò)教導主任、教學(xué)點(diǎn)負責人，在哪里都是孩子們最喜歡的老師，同事們最敬佩的人；十一年里，他往返學(xué)校行程七萬(wàn)多里，騎壞了5輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē)。
1998年秋天，組織上考慮到孫進(jìn)老師事業(yè)心責任感強，便將擔任六里小學(xué)教導主任的他調往李北小學(xué)任學(xué)校負責人。這是一所離集鎮最遠的村小，不僅路途偏遠，道路坑洼不平，而且各方面條件都異常艱苦。尤其是這所學(xué)校人際關(guān)系復雜，教師之間矛盾重重，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作都受到影響。面對艱難的局面，肩負組織信任的孫進(jìn)老師沒(méi)有退卻。上班的路途遠了，肩上的擔子重了，工作沒(méi)有原來(lái)順手了，但是他深信：磨練自己、檢驗自己的機會(huì )來(lái)了！
他來(lái)到了李北小學(xué)，破舊的校舍、滿(mǎn)地的荒草沒(méi)有讓他失望，倒是人心渙散的現實(shí)讓他感到肩上的擔子沉甸甸的。他迅速調整工作思路，先后召開(kāi)教師座談會(huì )、走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)、與村委會(huì )協(xié)調磋商辦學(xué)事宜、請文教辦領(lǐng)導規劃協(xié)調資金，順利地解決了校園商店經(jīng)營(yíng)、校園土地承包等引發(fā)重重矛盾的熱點(diǎn)問(wèn)題；利用休息時(shí)間，他帶領(lǐng)全體教師整理校園環(huán)境，動(dòng)員有泥瓦技術(shù)的家長(cháng)和他們一起義務(wù)修葺校舍，協(xié)調資金添置教學(xué)設施，同時(shí)落實(shí)了教育教學(xué)管理責任。短短五天時(shí)間，當鎮村領(lǐng)導和家長(cháng)再次走進(jìn)李北小學(xué)時(shí)，他們無(wú)不為這里整潔的校園、嚴謹的管理和高昂的士氣所折服。孫進(jìn)老師用自己的實(shí)際行動(dòng)驗證了“事在人為”的道理，也以?xún)?yōu)秀的業(yè)績(jì)初步展示了自己的管理和協(xié)調能力。
遇厄運笑對坎坷，苦支撐情動(dòng)校園
意氣風(fēng)發(fā)的孫進(jìn)老師在教育教學(xué)一線(xiàn)找到了教書(shū)育人的感覺(jué)，幾所村小的教育教學(xué)經(jīng)歷逐漸磨煉出他堅毅、果敢和至誠的人格。他在工作筆記里曾經(jīng)流露，希望自己能把學(xué)校辦得像模像樣，讓周邊的群眾不要為擇校大傷腦筋；他在課堂上曾經(jīng)鼓勵自己的學(xué)生，希望他們將來(lái)有了出息能給學(xué)校投資改變學(xué)校的落后狀況；他在與教師的交流中，曾經(jīng)多次描畫(huà)學(xué)校發(fā)展的前景，激勵教師的信心。作為學(xué)校負責人，他對學(xué)校的美好前景充滿(mǎn)向往；作為同事，他對與他并肩奮斗的老師們充滿(mǎn)了感激；作為人師，他對學(xué)生充滿(mǎn)了期待與關(guān)愛(ài)。生活的畫(huà)卷正在年青的孫進(jìn)老師面前徐徐展開(kāi)，然而，正當他渴望在三尺講臺上建功立業(yè)、大顯身手的時(shí)候，災難卻突然降臨，剛剛三十出頭的孫進(jìn)老師遭受了疾病的痛苦折磨與沉重打擊，經(jīng)歷了人生中最為殘酷的考驗。
xxxx年秋天，孫進(jìn)老師偶爾感覺(jué)左腿特別容易疲勞，再也不能像以往那樣長(cháng)時(shí)間在校園巡查、站立，只要在校園走兩個(gè)來(lái)回腿腳就不聽(tīng)使喚。這種癥狀持續一段時(shí)間后，孫老師揣測可能是疲勞所致，并未太多的在意。過(guò)了一段時(shí)間之后，未加任何治療這種癥狀自行消失了�？墒情g隔了一個(gè)多月，孫進(jìn)感覺(jué)在行走時(shí)髖關(guān)節疼痛癥狀突然加重，并且伴有擴散性疼痛，從臀部至腰部，到膝關(guān)節，有時(shí)腰椎劇痛得讓他直不起腰、邁不出步。在鎮衛生院做中醫的妻子勸他請假外出檢查診治。他當時(shí)擔任學(xué)校負責人，兼任畢業(yè)班語(yǔ)文課，又在積極準備迎接上級對學(xué)校的改薄驗收，他愣是堅持著(zhù)、支撐著(zhù)上班、上課。每天，當他拖著(zhù)疲憊的雙腿邁進(jìn)家的門(mén)檻，妻子都會(huì )心疼得直流眼淚，責怪他說(shuō)：“這樣不要命地工作，圖個(gè)啥？你就是為這個(gè)家想想，也要請假去醫院檢查一下�！睂O進(jìn)無(wú)力地望著(zhù)焦慮的妻子，強打精神說(shuō)：“等這次改薄驗收結束，我把畢業(yè)班語(yǔ)文課的進(jìn)度再往前教一點(diǎn)，我就去檢查！”妻子拿他沒(méi)法，她知道丈夫放心不下他的學(xué)校，放心不下他的學(xué)生。為了減輕孫進(jìn)的痛苦，妻子憑著(zhù)自己的中醫基礎，嘗試著(zhù)幫孫進(jìn)按摩，放松肌肉，緩解病痛。
20xx年3月的一天，孫進(jìn)老師正在班上給孩子們講中國體操運動(dòng)員桑蘭頑強面對人生的故事，講到重點(diǎn)處，一個(gè)轉身準備將關(guān)鍵詞語(yǔ)板書(shū)下來(lái)，他突然感覺(jué)左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間，兩眼直冒金星。孩子們發(fā)現孫老師臉色蒼白，豆粒大的汗珠順著(zhù)臉頰往下掉，他再也無(wú)力支撐了，一個(gè)踉蹌摔倒在講臺旁，眼鏡摔壞了，額角磕碰到講臺邊，鮮血直流，孩子們不知所措，有的孩子急得大哭起來(lái)，同事們發(fā)現了趕忙七手八腳的把他送到了醫院。
診斷書(shū)很快出來(lái)了，在場(chǎng)的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。同事們都很清楚，這是他長(cháng)期超負荷工作、積勞成疾所至；這是他多年來(lái)面對凜冽的寒風(fēng)，趕早上班所至。同事李老師還清楚記得1998年冬天，一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪覆蓋了上班的路，孫進(jìn)同志硬是拄著(zhù)木棍，踩著(zhù)齊膝深的大雪步行近二十里路趕往學(xué)校打開(kāi)校門(mén)，迎接學(xué)生的到來(lái)；另一同事常老師不會(huì )忘記，1997年春天，修建省道陳李公路時(shí)，孫進(jìn)同志常常繞道數十里，一路雨水、半身泥漿趕往學(xué)�！��？粗�(zhù)診斷書(shū)，不少同事為他擔憂(yōu)為他惋惜，一個(gè)年輕有為的教師患此頑疾，今后他的事業(yè)、他的人生、他的追求也許會(huì )是一片空白！在領(lǐng)導和同事的極力勸說(shuō)之下，孫老師勉強住進(jìn)了醫院。至今他還覺(jué)得，在醫院的那段日子特別難熬，不是因為病痛的折磨，而是心里總放不下那所偏遠的學(xué)校，放不下那群質(zhì)樸可愛(ài)的孩子。孩子們知道后，集體給他寫(xiě)了一
封信，孩子們信中的那段話(huà)至今讓孫老師無(wú)法忘懷，“孫老師，您安心養病吧，現在我們全班同學(xué)都惦記著(zhù)您，盼您早點(diǎn)康復帶著(zhù)我們一起讀書(shū)、寫(xiě)字……我們現在才知道有孫老師上課多么幸福，每天早晨我們沒(méi)有一個(gè)同學(xué)遲到，我們把所有的課文都背上了，您康復回來(lái)為我們上課就不覺(jué)得累了……班上的小調皮吳海波也乖巧多了，他說(shuō)特別想您，以后一定不惹您生氣了……”孩子們甚至還在信中告訴孫老師他們要集資給老師買(mǎi)一輛輪椅，要輪流推著(zhù)送老師回家……孫進(jìn)老師的眼睛濕潤了，這群孩子懂事了，知道了感恩和回報，還有什么比這珍貴、令人欣慰呢，多好的孩子��！在醫院里，只要他一閉上眼睛，眼前就會(huì )浮現出孩子們翹首期待的臉龐和如饑似渴的眼神，他再也躺不住了，對妻子說(shuō)他要出院，可是妻子說(shuō)啥也不同意。他掙扎著(zhù)下床，跛著(zhù)腿找到主治醫生：讓我出院吧，我不能再在這兒耗著(zhù)，孩子們的課拉下來(lái)耽誤不起呀，手術(shù)改在暑假進(jìn)行吧！一些醫生聽(tīng)說(shuō)后都跑來(lái)勸他，然而他義無(wú)反顧，在場(chǎng)的人全被他感動(dòng)了，默默地為他收拾好行李，送他回家。第二天，孫老師被自己的父親送到學(xué)校，當他拄著(zhù)雙拐艱難跨進(jìn)教室門(mén)檻的時(shí)候，教室里一片寧靜，他走上講臺剛站穩，不知是誰(shuí)起了個(gè)頭，孩子們齊聲背起了老師還沒(méi)有教過(guò)的課文。講臺上一張紅紙上不知是誰(shuí)用毛筆寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)——孫老師，您覺(jué)著(zhù)累了，就坐下來(lái)為我們上課吧！看著(zhù)眼前的一切，孫老師熱淚盈眶，孩子們以最樸實(shí)的方式表達了自己的決心，表明了自己的成長(cháng)！天底下還有什么比這更珍貴，更有價(jià)值呢。孩子們最樸實(shí)真誠的言行就是對老師最美最好的回報��！
從此，學(xué)校里重現了孫進(jìn)老師的身影，只不過(guò)比往常多了一副拐杖；教室里回蕩著(zhù)孫老師抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)，一樣的鏗鏘有力。孫進(jìn)老師拄著(zhù)雙拐行進(jìn)在校園的每一個(gè)角落，在師生的腦海中定格了他堅強、執著(zhù)的笑容。
立根本堅守課堂，顯摯愛(ài)真情回歸
20xx年暑假，孫進(jìn)老師在妻子和同事的陪同下，到鹽城協(xié)和醫院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù)，短期修養之后，他準備拄著(zhù)單拐繼續工作�？紤]到身體原因，妻子勸他辦個(gè)手續病休，他堅決不同意，他說(shuō)：“離開(kāi)了講臺、離開(kāi)了課堂，我活著(zhù)還有什么意義？”妻子拗不過(guò)他，提出要找組織照顧，將他調進(jìn)離家僅一路之隔的中心小學(xué)，這樣不僅減輕路途上的困難，而且也方便對他的照應。孫老師卻說(shuō)：“村小教學(xué)點(diǎn)的孩子也不多了，布局調整后即將撤并，就讓我站好最后一班崗吧！”有人說(shuō)孫進(jìn)太傻，連命都不一定保住，還硬撐什么；有人說(shuō)孫進(jìn)太倔，最親的人都勸不回頭；有人說(shuō)孫進(jìn)太自私了，追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。只有孫進(jìn)最清楚自己圖的是什么，他在隨筆中這樣寫(xiě)道：“也許身邊有許多人不理解我的所作所為，但是作為一名教師，我有自己的活法。當初選定干教師這行，就定下了為人、為師的信條，要活得像個(gè)教師。離開(kāi)了課堂，離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了學(xué)生，我也將離‘教師’這個(gè)光榮而神圣的名字越來(lái)越遠，人生除了遺憾還有什么呢？”從孫老師的只言片語(yǔ)中我們讀懂了一個(gè)農村教師的心跡，他不愿做一個(gè)徒有虛名的教師，而是追求實(shí)實(shí)在在地工作在學(xué)校、奮斗在課堂的教師的幸福。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕，孫進(jìn)接到了組織的通知，叫他在家休息一段時(shí)間再上班。他說(shuō)什么也不能接受，六里小學(xué)本來(lái)就比較偏遠，又缺少教師，雖然只有一至三年級，可也有近兩百學(xué)生。他試著(zhù)丟掉拐杖，一瘸一拐從家里走到鎮教育辦，擺出一副康復后的輕松姿態(tài)，極力要求開(kāi)學(xué)正常上班。領(lǐng)導都以為他真的康復了，同意了他的請求。就這樣，八月三十日一大早，孫進(jìn)來(lái)到了六里小學(xué)，布置開(kāi)學(xué)工作。
剛好五年級一位數學(xué)老師因患急性闌尾炎手術(shù)請假，數學(xué)課無(wú)從著(zhù)落，教導主任與孫進(jìn)商量解決辦法，孫進(jìn)說(shuō)“我來(lái)！”他忍著(zhù)病痛，承擔起五年級語(yǔ)數包班的教學(xué)任務(wù)，可以想見(jiàn)，這對于身體剛剛康復的孫進(jìn)來(lái)說(shuō)是怎樣的負荷。消息傳到妻子的耳朵里，妻子急忙騎車(chē)趕到學(xué)校，二話(huà)不說(shuō)就拽他回家。他陪著(zhù)笑臉對妻子說(shuō)：不要緊的！我又不是第一次教這么重的課！妻子知道，98年秋學(xué)期，他一人包班教五年級的語(yǔ)文、數學(xué)，教學(xué)實(shí)績(jì)列全鎮前茅�？赡菚r(shí)候，孫進(jìn)身體畢竟還沒(méi)什么大毛病�，F在身體已經(jīng)是這個(gè)狀況了，還玩命地工作，要真有個(gè)閃失，這個(gè)家怎么辦呢？可是孫進(jìn)就是不讓步，他反復做妻子的工作。最后，還是妻子妥協(xié)了，她知道工作上的事情歷來(lái)還是丈夫說(shuō)了算，任何人都無(wú)法改變他的決定。
為了把課上好，課前，他精心備課毫不懈怠，找資料、做教具、忙錄音，最大限度地把課備好、備充分。課堂上，他盡量站著(zhù)為孩子們上課，服從于組織教學(xué)的需要，他還必須在教室里來(lái)回走動(dòng)，股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來(lái)，疼得他滿(mǎn)身是汗。實(shí)在無(wú)法支持，他走到哪一個(gè)孩子的身邊，就伸出手就著(zhù)學(xué)生課桌的邊支撐一下，以減緩因長(cháng)期服藥日漸發(fā)胖的身體對髖骨的壓力。同事見(jiàn)了，勸他歇息，他總是笑著(zhù)說(shuō)，我能行的！直到有一天，教室前的講臺被孩子們移到了教室的角落里，前面橫放著(zhù)一張長(cháng)板凳，一個(gè)孩子說(shuō)“孫老師，以后您就坐下為我們上課吧！”這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。是呀，還有什么樣的理解比這更動(dòng)人？孫進(jìn)老師的傾情付出贏(yíng)得的是孩子們的真情回報。從此以后，孫進(jìn)老師任教的所有班級教室前面都有了一張長(cháng)板凳。那張橫著(zhù)的長(cháng)板凳成為聯(lián)系一個(gè)視教育事業(yè)為最?lèi)?ài)、視孩子為己出的教師與他的學(xué)生之間的情感紐帶，這種真愛(ài)是任何時(shí)候都無(wú)法割舍和代替的。有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂異常的溫馨；有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂充盈著(zhù)感恩；有了這張板凳，孫進(jìn)老師扎根課堂的意志更加堅定；有了這張板凳，孫進(jìn)老師特殊的上課姿勢永遠定格在孩子們純潔的心靈里。
在與孫進(jìn)老師以及他周?chē)耐�、學(xué)生交流的過(guò)程中，我們一直感動(dòng)于他對課堂的那份執著(zhù)和堅守。一個(gè)身體脆弱得隨時(shí)都可能倒下的殘疾人，緣何能像一輪新月，用他的清輝照亮一片碧藍的天空？從他的教育隨筆中我們可以窺見(jiàn)孫進(jìn)老師對生命意義的獨特理解。他說(shuō)“當我走進(jìn)課堂的時(shí)候，當我與孩子們一起讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候，當孩子們在操場(chǎng)上圍坐在我的周?chē)胬销椬叫‰u游戲的時(shí)候，我才會(huì )真正忘記我是一個(gè)肢體不健全的殘疾人。孩子們瑯瑯的書(shū)聲、快樂(lè )的歡笑和成長(cháng)的點(diǎn)滴就是我的精神支撐，讓我活成了一個(gè)健全人。謝謝孩子們！”如果說(shuō)孩子們心存的那份感恩過(guò)于質(zhì)樸和直接，那么孫進(jìn)老師由衷的那份感動(dòng)就顯得異常厚重和深沉，也只有超越對生命意義作簡(jiǎn)單理解的人生，才會(huì )有如此深刻的認識，這就是孫進(jìn)。
對家庭且存愧疚，為人師真愛(ài)無(wú)痕
有人說(shuō)，孫進(jìn)老師心中只有工作，只有學(xué)生，他出家無(wú)家。這樣的認識對孫進(jìn)老師來(lái)說(shuō)是不公平的。孫老師有父母、有家庭、有孩子。作為家中的長(cháng)子，孫進(jìn)為自己沒(méi)能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意，作為丈夫——家中的頂梁柱，他常為自己不能為常年生病的妻子分擔家庭的責任而有著(zhù)太多的歉疚。
孫進(jìn)的妻子在鎮衛生院工作，因身體原因也常年服藥。這些年，孫進(jìn)股骨頭壞死，長(cháng)期服用一些激素類(lèi)藥，致使孫進(jìn)的身體日漸發(fā)胖，漸重的身體嚴重影響股骨頭的生長(cháng)復位。妻子看在眼里，急在心里，她查閱了大量的醫藥書(shū)籍，請教中醫專(zhuān)家開(kāi)具藥方，將中藥煎制成湯藥或者研磨后制成膠囊，讓孫進(jìn)隨身帶著(zhù)，便于及時(shí)服用。孫進(jìn)也覺(jué)得自己虧欠妻子太多，每每下班拖著(zhù)疲憊的身子回家，總是搶著(zhù)做一些家務(wù)活，為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。孫進(jìn)常常跟妻子打趣道：“我們倆是病友，互相攙扶著(zhù)往前走！”有了這樣的攙扶和鼓勵，在孫進(jìn)的心中對妻子的那份虧欠、愧疚和遺憾才會(huì )淡卻幾分。
相對于對家庭的虧欠，孫進(jìn)對事業(yè)的那份執著(zhù)對學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)則是海一樣深厚山一樣凝重。
1998年夏天，226省道擴建，孫進(jìn)到李北村小上班，每天不得不繞行30多里鄉村小道。有一次，孫進(jìn)連人帶車(chē)翻進(jìn)蘆葦叢中，多虧一位路過(guò)的大伯幫忙，才爬上岸來(lái)。也是這年隆冬的一天，大雪紛紛揚揚，像扯棉絮一般下了一天一夜仍不停歇，孫進(jìn)躺在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，心里惦記著(zhù)學(xué)校，天沒(méi)亮就連忙趕往學(xué)校。路上雪深的地方淹沒(méi)了大半個(gè)車(chē)輪，根本辨認不出前方的路，他只好把車(chē)寄到路邊一個(gè)大嬸家中，跟大嬸找來(lái)一根木棍，拄著(zhù)它深一腳淺一腳繼續往前趕，準時(shí)打開(kāi)了學(xué)校的大門(mén)。半小時(shí)后，還真有個(gè)學(xué)生來(lái)上學(xué)了，于是他給這一個(gè)學(xué)生上了半天課。
還是在李北小學(xué)，由于這所學(xué)校規模不是很大，學(xué)生是兩三個(gè)村小撤并而來(lái)的，他們離家較遠，許多學(xué)生家長(cháng)又常年在外打工。如果碰上陰天下雨，一些孩子就不想回家，在教室里啃幾口方便面湊合著(zhù)當午飯。孫進(jìn)看到這情景非常心疼。學(xué)校沒(méi)有炊工，他就自己承擔起義務(wù)炊工的責任。每當碰到下雨下雪天氣，他就在辦公室門(mén)前放上一塊小黑板，孩子們只要在小黑板上寫(xiě)上班級、姓名，中午就可以在學(xué)校吃飯了，雖然簡(jiǎn)單了一些，但飯菜都是熱氣騰騰的，吃著(zhù)心里熱乎乎的。這下雨飯一直持續到李北小學(xué)撤并。
xxxx年秋學(xué)期，班上有一個(gè)“后進(jìn)生”由于父母長(cháng)期在外打工，跟隨奶奶生活，學(xué)習成績(jì)非常差，而且經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)的路上欺負其他同學(xué)。孫進(jìn)老師找到他，誠懇地對他說(shuō)：“你是個(gè)好孩子�！蹦呛⒆右苫蟮乜粗�(zhù)孫老師，以為剛剛接班的孫老師不知道他過(guò)去干過(guò)什么。孫進(jìn)老師說(shuō)：“你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如，你的集體榮譽(yù)感很強。在鎮小學(xué)運動(dòng)會(huì )上，你
拼命跑，為我們學(xué)校掙了那么多分，真了不起！”說(shuō)到這里，這位學(xué)生眼睛濕潤了，他開(kāi)始跟孫進(jìn)老師訴說(shuō)自己的一切。孫老師讀出了孩子那醒悟的表情。孫進(jìn)老師深切地體會(huì )到，當學(xué)生看起來(lái)最不可愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。從此，他經(jīng)常利用午間休息時(shí)間將這個(gè)學(xué)生留下來(lái)，為他補習、輔導功課，現在這個(gè)孩子進(jìn)步很快。
每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著(zhù)收獲、肯定和贊譽(yù)。孫進(jìn)老師深諳此理。每接一個(gè)新班，他都把學(xué)生按成績(jì)、表現、特長(cháng)組成若干個(gè)小組或對子，形成一個(gè)互幫網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )里，每個(gè)學(xué)生都有雙重角色，既是某個(gè)方面的教育者，又是另一方面的被教育者，使每個(gè)人都發(fā)現自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人。孫進(jìn)老師說(shuō)：“其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有潛力可挖，你認為他行，他就會(huì )努力的告訴你他行；你認為他有問(wèn)題，他也許就會(huì )真的出問(wèn)題�！�
“讓每一個(gè)孩子都快樂(lè )，讓每一個(gè)孩子都感受成功”是孫進(jìn)老師從事教育教學(xué)工作所追求的目標。他把全部的愛(ài)都給了學(xué)生——這些可愛(ài)的孩子們。春去秋來(lái)，孫老師從來(lái)沒(méi)有因為自己家里的事輕易耽誤一節課，他常常說(shuō)：“我得對得起孩子們！我必須無(wú)愧于‘人民教師’這一稱(chēng)號�！�
是啊，一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自孫進(jìn)老師辛勤努力后的收獲，來(lái)自孫進(jìn)老師真情付出后的喜悅，更來(lái)自于孫進(jìn)老師面對病痛時(shí)笑對人生的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，他雖然沒(méi)有轟轟烈烈的偉業(yè)，也沒(méi)有催人淚下的傳奇，但他工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓曾經(jīng)的領(lǐng)導、曾經(jīng)的同事、曾經(jīng)的學(xué)生難以忘懷。孫進(jìn)老師用自己的平凡、執著(zhù)和真情演繹了“做人民滿(mǎn)意教師”的豐富內涵，書(shū)寫(xiě)著(zhù)忠誠黨的教育事業(yè)的無(wú)限外延!
殘月瀉清輝，流光碧云天！孫進(jìn)老師是一個(gè)平凡而普通的人民教師。但是，他用自己的平凡書(shū)寫(xiě)了偉岸，用付出的真情書(shū)寫(xiě)了忠誠，用為人師表書(shū)寫(xiě)了榮光。不論孫進(jìn)老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán)，他永遠屬于學(xué)校、屬于學(xué)生、屬于家庭。我們衷心祝愿孫進(jìn)老師在今后的工作、學(xué)習和生活中，一路前行！好人一生平安！
——后記
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料4
大家好！我是獅子樓聯(lián)校西街小學(xué)的張清秀，今天我匯報的題目是《愛(ài)的無(wú)私奉獻》。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。說(shuō)到無(wú)私奉獻，我們在座的每一位領(lǐng)導和老師，不正是用愛(ài)的無(wú)私奉獻鑄就師德，譜寫(xiě)教育新篇章的嗎？怎能忘，進(jìn)行課改、整理檔案材料時(shí)，領(lǐng)導和同事們加班加點(diǎn)，披星戴月？怎能忘，備課、批改作業(yè)時(shí)，老師們奮筆疾書(shū)，廢寢忘食？這些不都是愛(ài)的無(wú)私奉獻，不都是師德的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？
冰心老人說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！泵總�(gè)人都需要愛(ài)，而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。
本著(zhù)對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)，我像所有的同事們一樣義無(wú)反顧的工作著(zhù)。記不清有多少個(gè)白天，我遠離了喧囂的人群，在知識的海洋里贏(yíng)取心靈的海闊天空，在希望的花園里播撒知識的種子。記不清多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課我反復鉆研教材一遍遍的修改教案；有時(shí)，為了準備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習，以提升教育理念；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。 “不經(jīng)一番徹骨寒，那得梅花撲鼻香�！苯�(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，我漸漸品嘗到收獲的甘甜：我寫(xiě)的論文先后被評為全國優(yōu)秀獎、省科研論文二等獎、聊城市一等獎。我的課也贏(yíng)得了上級領(lǐng)導的好評，被評為市、縣優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)成績(jì)屢次名列全聯(lián)校第一，先后獲得了省遠程研修優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀組長(cháng)、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市首席班主任、市十佳班主任、縣教學(xué)能手、縣先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀教師、縣師德標兵、縣優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號。
有人說(shuō)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的路上布滿(mǎn)了荊棘，成功的背后是艱辛的付出。20xx年冬天，我教二年級，兒子當時(shí)剛滿(mǎn)兩周歲，不到上幼兒園的年齡。而婆婆得了癌癥，大病初愈無(wú)法照料孩子，我只好帶著(zhù)兒子上課。那年學(xué)校條件簡(jiǎn)陋還是平房，為了不影響學(xué)生上課，我狠心的把兒子攆出了教室，讓他在外面玩。數九寒冬，每每下課出來(lái)，我心疼的看到兒子小臉凍得通紅，小手凍得冰涼。兒子一見(jiàn)到我，委屈的撲到我懷里喊：“媽媽?zhuān)饷胬�，我想回家�！泵棵磕菚r(shí)我摟著(zhù)兒子淚流不止。同事們紛紛指責我：“你呀，是一個(gè)好老師，卻是一個(gè)不負責任的媽媽�！笔前�，對兒子我充滿(mǎn)歉疚，然而對學(xué)生、對工作我卻問(wèn)心無(wú)愧。也是在那年因為教學(xué)出色我被評為縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手。
“愛(ài)心化春雨，才有花枝俏�！� 20xx年春天，聯(lián)校進(jìn)行演講比賽。賽前我一遍又一遍地輔導參賽選手吳麗穎和蘇懷澤。課前飯后，走廊教室，時(shí)時(shí)處處都有我們師生練讀的聲音。蘇懷澤的普通話(huà)底子不錯，但卻是個(gè)好害羞特別拘束的男生，我首先從姿態(tài)入手，告訴他演講首先要姿態(tài)自然，落落大方，并根據他的演講稿適當的加進(jìn)了幾個(gè)動(dòng)作，然后一邊示范一邊指導他一遍遍的練習。吳麗瑩比較大方，但演講時(shí)缺少感情的跌宕起伏，我就指導她學(xué)會(huì )根據內容的不同調節氣息，激昂處語(yǔ)調要高，語(yǔ)速要稍快，低沉處語(yǔ)調要低，語(yǔ)速放慢。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，有時(shí)學(xué)校里的老師和學(xué)生都走了，我們還在一遍遍練習。雖然因為缺少休息我感覺(jué)口干舌燥很累很累，但我卻絲毫沒(méi)有放松。我想我是他們的老師，我一定盡自己最大的努力把他們輔導好，這是我的義務(wù)，也是我的職責。一份耕耘一份收獲，在聯(lián)校舉行的決賽中他們兩個(gè)一舉奪魁。緊接著(zhù)，蘇懷澤又在隨后的全縣普通話(huà)比賽中獲得二等獎。蘇懷澤滿(mǎn)懷感激的說(shuō)：“謝謝您，老師！是您給了我獲勝的信心，我的獎品電熱風(fēng)給——給您吧�！彼莺菪挠钟悬c(diǎn)不舍地說(shuō)�！吧敌∽�，這是你出色表現贏(yíng)得的榮譽(yù)老師怎么會(huì )要呢�！蔽颐�(zhù)他的頭，笑著(zhù)搖了搖頭�？粗�(zhù)眼前這個(gè)靦腆的孩子我的思緒回到兩年前，蘇懷澤因小時(shí)得重感冒落下哮喘的病根，寒冷的冬天常常犯病。記得一次正上著(zhù)課，他忽然咳嗽著(zhù)上氣不接下氣的說(shuō)：“老師，我……我喉嚨憋得慌……”看著(zhù)他焦黃的小臉，我心里比針扎還難受。我連忙撥通了他爸爸的電話(huà)，告訴他孩子現在犯病，請馬上到校。接著(zhù)，我趕緊領(lǐng)蘇懷澤到辦公室，給他倒了杯熱水，一邊幫他捶背一邊把給兒子買(mǎi)的止咳糖漿拿出來(lái)讓他喝下。說(shuō)話(huà)間他父親趕到了，看到這一幕激動(dòng)的連聲說(shuō)：“謝謝您，張老師�！币驗榭床�，蘇懷澤耽誤了不少課程。我便主動(dòng)幫他補課，并根據他喜歡朗讀的特點(diǎn)，耐心的一遍又一遍的教給他朗讀的技巧，一分耕耘一分收獲，如今看到他得了獎我感到無(wú)比欣慰。其實(shí)，我輔導的學(xué)生在全縣舉行的演講、普通話(huà)比賽中獲獎的，蘇懷澤已不是第一人。從縣里開(kāi)始進(jìn)行普通話(huà)演講比賽，我帶的學(xué)生便陸續獲獎。李晨、王華、于淼這些當年的佼佼者已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園，有的甚至已經(jīng)的踏上工作崗位。而每每提及此事，她們的感激之情溢于言表。
不僅是普通話(huà)比賽，只要有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，我都鼓勵并支持學(xué)生去積極參與。
胡慶翔是個(gè)只知道調皮搗蛋比吃穿的學(xué)生，我發(fā)現他有畫(huà)畫(huà)天賦、運動(dòng)潛質(zhì)，就鼓勵他發(fā)揮自己的特長(cháng)，多參加相關(guān)的比賽，結果他不負眾望在各級繪畫(huà)比賽中獲獎，并在縣里組織的短跑、接力、地擲球比賽中一舉獲獎。岳洋洋、于淼、段紅云等熱愛(ài)寫(xiě)作，我就鼓勵他們多讀多寫(xiě)，并幫他們修改潤色，向報刊雜志投稿，他們的文章先后在《小學(xué)語(yǔ)文報》《聊城日報》《新校園》發(fā)表，并在省、市、縣各級比賽中獲獎，其中岳洋洋在全國小學(xué)生分年級作文大賽中獲優(yōu)秀獎。
體育、繪畫(huà)、書(shū)法、演講比賽、藝術(shù)節、文藝匯演各種活動(dòng)賽場(chǎng)都有我班學(xué)生爭先恐后、躍躍欲試的身影。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育的全部技巧在于如何愛(ài)學(xué)生�！泵鎸Σ煌膶W(xué)生，教育的方式不同，付出愛(ài)心的方式也不盡相同。學(xué)生郭宗帥生活在單親家庭，姐弟三人跟著(zhù)媽媽在學(xué)校附近賃房子住。因為缺少關(guān)愛(ài)，這孩子任性而又自卑，學(xué)習成績(jì)很差。我看在眼里，急在心上。課下，我找他談心，給他講保爾的故事，鼓勵他樹(shù)立生活的信心，開(kāi)導他走出失去親人的陰影。然后我又組織全班同學(xué)開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，向他伸出友愛(ài)的手。有了愛(ài)心的澆灌，懂事的他開(kāi)始有說(shuō)有笑了。見(jiàn)他情緒好轉，我及時(shí)給他補落下的課程，并鼓勵他和班上的同學(xué)來(lái)一次學(xué)習競賽。這樣，不但調動(dòng)了他學(xué)習的積極性，而且在全班形成名爭暗賽的學(xué)風(fēng)。有付出就有收獲，期末考試他語(yǔ)文竟考了93分，我們班的語(yǔ)文成績(jì)也名列全聯(lián)校第一。望著(zhù)學(xué)生們笑成一朵朵鮮花的小臉，我也欣慰的笑了，還有什么比這更讓我滿(mǎn)足的呢？
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料5
如果說(shuō)世間有平凡的話(huà)，那么教師這一職業(yè)可謂平凡無(wú)奇；如果說(shuō)社會(huì )有清貧的話(huà)，那么鄉村教師這一角色可謂清貧無(wú)比。人們常把教師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；而長(cháng)年工作在鄉村小學(xué)，幾十年如一日地奮戰在艱苦的條件下的鄉村小學(xué)教師便是平凡清貧中的紅燭，他們默默地發(fā)光發(fā)熱，不問(wèn)報酬，不計名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。
邵煥文，武穴市龍坪鎮牛車(chē)小學(xué)教師。1975的參加教育工作，一直在柘湖點(diǎn)擔任一年級班主任工作。該教學(xué)點(diǎn)地處落后地區，經(jīng)濟條件落后，教學(xué)條件艱難：學(xué)校只有平房幾間，而且年久失修，一遇雨天，教室里就“雨腳如麻無(wú)斷絕”。為了改善教學(xué)環(huán)境，邵煥文同志經(jīng)常利用課余時(shí)間或假日，自備工具和材料為學(xué)校整修校舍。經(jīng)常是一忙就是一整天，別的教職工都回家了，邵老師還在學(xué)校忙得不亦樂(lè )乎。學(xué)校附近的鄉親看到邵老師這么辛苦、這么愛(ài)校，都被感動(dòng)了，都愿意來(lái)為邵老師搭手。一次次，一回回，三十年來(lái)，經(jīng)邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間，但它們經(jīng)過(guò)多次維修，一直用到現在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書(shū)，邵老師的臉上總會(huì )露出欣慰的笑容。
春花最美麗，孩子最可愛(ài)；但更可愛(ài)的是那些熱愛(ài)孩子們，愛(ài)生如子的老師。20xx年邵老師的學(xué)生王應珍上課時(shí)突然倒地，教師里一片騷動(dòng)。情急中，邵老師連忙安排好其他學(xué)生，自己背起王應珍，往幾里外的村衛生所一路跑去。由于王應珍父母外出打工，無(wú)人照料，他一個(gè)人一直守候在衛生所里，并為該生的搶救治療墊付醫藥費。第二天早晨，王應珍同學(xué)平安地脫離了危險。而此時(shí)的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦透過(guò)窗戶(hù)照在孩子漸漸紅潤的臉龐上，也照在邵老師鬢間斑斑的白發(fā)上，不顧一夜的疲勞，他又迎著(zhù)朝陽(yáng)趕往學(xué)校上第一節課。邵老師就是這樣一個(gè)愛(ài)生如自己孩子的可愛(ài)的老師。
熱愛(ài)學(xué)生才能熱愛(ài)教育，才能獻身教育事業(yè)。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來(lái)，邵老師送走了一批又一批學(xué)生，看著(zhù)一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長(cháng)成二十幾歲的意氣風(fēng)發(fā)的少年。這期間邵老師付出了多少心血，犧牲了多少個(gè)人利益，虧欠了家庭多少的感情債。
教學(xué)、家訪(fǎng)、做學(xué)生思想工作，邵老師樣樣干得好、干得細。邵老師當了三十年班主任。這三十年，中國農村的經(jīng)濟、思想都發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的情況也發(fā)生了很大的變化。特別是近十年來(lái)，中國農村外運務(wù)工的人員增多，學(xué)生沒(méi)有父母管教，大多由爺爺奶奶或親戚代管，這對孩子的成長(cháng)十分不利。由于疏于管教，有些學(xué)生很小就學(xué)壞了，思想很成問(wèn)題。怎樣教育好這樣的'孩子，班主任責無(wú)旁貸。教書(shū)先要育人，邵老師就是這樣履行著(zhù)一個(gè)教師的職責，一個(gè)班主任的職責。學(xué)生邵杰父母雙雙外出打工，家里只有年邁的爺爺、奶奶，加上三代單傳的特別原因，爺爺、奶奶特別溺愛(ài)這個(gè)孫子，在家里要什么給什么，稱(chēng)王稱(chēng)霸；在學(xué)校不認真學(xué)習，想打誰(shuí)就打誰(shuí)。邵老師看在眼里，痛在心里，決定無(wú)論如何要把這個(gè)孩子教育好。邵老師聯(lián)系上他遠在異地的父母，講明這個(gè)學(xué)生的情況，請家長(cháng)協(xié)同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀(guān)念，改變溺愛(ài)孫子的做法，然后找學(xué)生談話(huà)，做細致的思想工作。經(jīng)過(guò)邵老師的一番細致耐心的教育，這個(gè)學(xué)生已發(fā)生了很大的轉變，成為一個(gè)遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生。
公而忘私，教而忘家，邵老師做到了：在學(xué)生眼中，他是一位好老師，在父親眼中，他是一個(gè)不孝之子；在妻子眼中，他不是一個(gè)好丈夫。
20xx年9月，老父病逝，舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學(xué)校上課。在農村，給父親行孝是件大事，而邵老師卻沒(méi)有請一天假，沒(méi)有耽誤一天課。
上有高堂，下有幼子，家務(wù)事繁多瑣碎，邵老師顧不處這些，從沒(méi)有因家務(wù)事而請假，而這切都落在妻子身上，妻子可以說(shuō)是這個(gè)家的功臣。20xx年，妻子拖車(chē)賣(mài)谷，連人帶車(chē)，從二丈多高的橋上摔了下來(lái)。鄉親們七手八腳將她送往醫院，邵老師利用午休時(shí)間來(lái)到醫院，握住妻子的手說(shuō)了聲“對不起”，妻子沒(méi)說(shuō)什么，因為她知道丈夫愛(ài)教育的苦衷啊。
20xx年，邵老師不幸患上了惡性腫瘤，手術(shù)后，家人和學(xué)校領(lǐng)導都勸他多住院休養幾天，可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學(xué)校。因為他離不開(kāi)他的學(xué)生，他離不開(kāi)他的教育事業(yè)。
有耕耘，就有收獲。在“五小”作品競賽中，他輔導邵晶同學(xué)“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發(fā)明三等獎�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是神圣的事業(yè)，它需要一代又一代的園丁付出自己的青春，付出自己的熱血，傾注自己一生的熱愛(ài)去執著(zhù)追求，去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠窮困的農村小學(xué)，三十年如一日地矢志不渝地從事著(zhù)最平凡的教師工作，三十年如一日地用滿(mǎn)腔熱忱去熱愛(ài)著(zhù)教育事業(yè)，不愧為平凡清貧中的一支紅燭，盡自己的所能，傾自己的心血為農村的孩子照亮一片光明的前程，為農村教育事業(yè)奉獻自己全部的力量。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料6
曾文忠同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
一、 踏遍黎村苗寨，心系窮鄉孩子。
曾文忠同志1990年以?xún)?yōu)異的成績(jì)從師專(zhuān)畢業(yè)后，主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué)，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨。有一次，當他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準備成親時(shí)，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說(shuō)家長(cháng)，讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì)，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢(qián)來(lái)，為貧困的學(xué)生交學(xué)費、買(mǎi)學(xué)習用品…。曾老師那無(wú)私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽(yù)。
二、 甘當配角，無(wú)私奉獻。
曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學(xué)從事實(shí)驗教學(xué)工作。眾所周知，化學(xué)、生物實(shí)驗工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸，待遇又低。但曾老師不計個(gè)人得失，為盡快改變農村學(xué)校實(shí)驗教學(xué)的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全�；瘜W(xué)、生物實(shí)驗室管理和全校的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品，晚上在實(shí)驗室鑒定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時(shí)間準備儀器藥品，利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗課。在短時(shí)間內，使藤橋中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗開(kāi)出率達到100%。1994年，在全省普及實(shí)驗教學(xué)檢查中，藤橋中學(xué)獲得99。3分的好成績(jì)，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學(xué)評估檢查中，藤橋中學(xué)實(shí)驗教學(xué)部分列全市第一名。
三、 制作教具，服務(wù)教學(xué)。
為改變農村學(xué)校實(shí)驗室缺乏實(shí)驗器材的狀況，曾老師認真研究實(shí)驗教學(xué)大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，他認為通過(guò)自己制作教具，是解決農村學(xué)校實(shí)驗器材缺乏的好方法，他為此寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的實(shí)驗筆記和教具改進(jìn)資料。并放棄休息時(shí)間，走街串巷，尋找有用的實(shí)驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學(xué)中，為學(xué)校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學(xué)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，他制作的幻燈投影片“實(shí)驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來(lái)，曾老師制作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。
四、 積極探索，勇于創(chuàng )新。
曾老師積極投身于教研、教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )新。他在長(cháng)期的實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中，總結出了“實(shí)驗引導探索教學(xué)法”和“問(wèn)題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，他率先進(jìn)行實(shí)驗綜合能力考核，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養，受到全國中學(xué)化學(xué)教育學(xué)會(huì )的重視。曾老師善于在教學(xué)實(shí)驗中總結經(jīng)驗，并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學(xué)。他的論文“素質(zhì)教育與應試教育淺談”入選“如何實(shí)施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫，受到教育專(zhuān)家的充分肯定。93年以來(lái)，曾老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文，共有25篇獲獎或發(fā)表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。
五、 實(shí)施素質(zhì)教育，服務(wù)農村經(jīng)濟。
為全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，曾老師在完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)，服務(wù)當地農村經(jīng)濟建設。為配合農技部門(mén)推廣水稻拋秧新技術(shù)，他利用節假日，輔導學(xué)生進(jìn)行拋秧、插秧的對比實(shí)驗，調查結果使當地農民放心采用拋秧技術(shù)，促進(jìn)了當地糧食的大幅增長(cháng)。為指導農民科學(xué)施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個(gè)田間地頭，義務(wù)幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來(lái)，曾老師輔導學(xué)生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。
由于曾文忠同志各方面的突出表現，他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導教師”等光榮稱(chēng)號。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料7
把生的希望留給學(xué)生：感動(dòng)中國的十大災區教師
1、人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護生的教導主任
13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護著(zhù)桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……
“要不是有譚老師在上面護著(zhù)，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了�！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著(zhù)淚說(shuō)�！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠遠看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷�！毕拈_(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(cháng)嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”
2、人民教師嚴蓉：女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著(zhù)“救—媽媽!救—爸爸!”
“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。
她只有一歲半，說(shuō)話(huà)還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。
沒(méi)有人告訴她，媽媽(映秀小學(xué)老師嚴蓉)在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì )回來(lái);而爸爸，依然音訊全無(wú)。
3、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
4、人民教師吳忠紅：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生
5月12日下午，崇州懷遠中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來(lái)的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生。地震襲來(lái)，吳老師引著(zhù)學(xué)生從樓梯口疏散，聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
5、人民教師湯宏：生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師茍曉超： “我恐怕不行了，快救學(xué)生”
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑!”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援�？吹接腥藴蕚浒嶙约荷砩系拇u塊和混凝土，茍曉超斷斷續續地說(shuō)：“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生�！彼D難地用手指著(zhù)頂樓說(shuō)：“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學(xué)校上課。當日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，茍曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過(guò)重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
7、人民教師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前
在5.12震災中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(cháng)及社會(huì )各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料8
她是一名有著(zhù)10年教齡的中學(xué)語(yǔ)文教師----秦陽(yáng)飛，本科學(xué)歷，中學(xué)二級語(yǔ)文教師。曾擔任七、八、九年級的語(yǔ)文課，現任九年級語(yǔ)文課兼學(xué)校教導員。在十年的教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創(chuàng )新能力。秦老師積極參加教科研活動(dòng)，20xx年參加洛陽(yáng)市勞動(dòng)技能大賽獲三等獎；20xx年在河南省課件制作大賽中獲省級二等獎；20xx年6月汝陽(yáng)縣工會(huì )優(yōu)質(zhì)課一等獎；20xx年9月獲汝陽(yáng)縣教研室優(yōu)質(zhì)課一等獎；20xx年11月獲汝陽(yáng)縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎；20xx年5月獲洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課二等獎；20xx年7月獲洛陽(yáng)市電教館課件制作二等獎；20xx年1月參加洛陽(yáng)市課件制作獲三等獎。她撰寫(xiě)的論文《素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中》《在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)教育》分別獲汝陽(yáng)縣20xx、20xx年論文一等獎。幾年的課改，可謂幾多的艱辛，幾多的欣喜，雖說(shuō)付出了無(wú)數的汗水，但也有頗豐的收獲和感受。
新一輪的語(yǔ)文基礎教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀(guān)念，改變了多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師要對多年習以為常的課堂模式要進(jìn)行新的探索和嘗試，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了極大的轉變。這對教師是一次挑戰，一個(gè)考驗。如何把握好教材，如何提高駕馭教材的能力和水平，讓學(xué)生在“快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習中快樂(lè )”，提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習能力，提高語(yǔ)文素養。這是每一個(gè)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。課改以來(lái)，她積極投身課程改革的浪潮，始終以飽滿(mǎn)的熱情，主人翁的姿態(tài)，本著(zhù)“加強理論學(xué)習，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步”的原則，穩扎穩打，大膽開(kāi)拓，勇于嘗試。
她轉變教學(xué)觀(guān)念提高自身的素養
傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)，學(xué)生往往成為知識的受體，他們參與教學(xué)活動(dòng)的主體能動(dòng)性被抑制，創(chuàng )造性潛能難以得到積極開(kāi)發(fā)、誘導，教師與學(xué)生之的情感無(wú)法交流，也就難以營(yíng)造課堂教學(xué)藝術(shù)氛圍，達不到理想的教學(xué)效果，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)強調學(xué)生主體的能動(dòng)性，讓學(xué)生變單向被動(dòng)的受體為積極參與教學(xué)過(guò)程的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生去做，切實(shí)加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，減少并優(yōu)化教師的“他控”行為，增加或加強學(xué)生的主體“自控”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的積極。
她多次與語(yǔ)文教研組長(cháng)同頭科教師互動(dòng)交流，聽(tīng)縣里市里教師上示范課，隨時(shí)注意引導教師正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，著(zhù)力在教師角色轉變上下功夫，并積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，促使她在反思和借鑒中不斷提高教育教學(xué)水平。通過(guò)近幾年來(lái)的學(xué)習和培訓，她對課改有了更清楚的認識，逐步樹(shù)立起新的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)科觀(guān)，變注重知識的傳授為培養學(xué)生的全面發(fā)展，變“以老師為中心”為“以學(xué)生為中心”，變注重教學(xué)結果為注重教學(xué)結果和教學(xué)過(guò)程的統一，變統一教育為差異教育，使教學(xué)活動(dòng)取得最大效果。
她注重改變方式提高教學(xué)效益
在課堂上，“互幫互助”的學(xué)習模式，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)之間的深情，增加了學(xué)生學(xué)習的興趣和班級學(xué)習氛圍；讓學(xué)生教學(xué)生，“當小老師”體驗教師的感覺(jué)；“學(xué)習三部曲，預習先行一步”讓學(xué)生做到有準備地聽(tīng)課，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生自學(xué)能力，提高語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量。
她抓住語(yǔ)文這一基礎學(xué)科和其他學(xué)科間的聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行分析和處理，把各科知識不同的思維方法、學(xué)習方法整合到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生學(xué)好學(xué)活語(yǔ)文，培養語(yǔ)文能力服務(wù)。
她善于利用多種渠道，拓寬學(xué)生知識面。學(xué)生往往只注重對語(yǔ)文課內知識的掌握，而忽略了課外閱讀及知識的聯(lián)系，使得知識面變得越來(lái)越窄。面對這種情況，她努力把語(yǔ)文課堂向課外、向生活實(shí)踐遷移。利用班級圖書(shū)指導學(xué)生多讀書(shū)、多查閱資料，學(xué)會(huì )收集處理信息。同時(shí)結合學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)，有計劃有步驟補充一些適合學(xué)生口味或與教材相關(guān)的一些內容，擴大學(xué)生的知識面。
她注重反思升華高度
她認為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，對以后的教學(xué)才能產(chǎn)生積極的影響。
所以課后反思能使她形成自己獨特的風(fēng)格，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟，能極大地提高了駕馭課堂的能力。她不斷更新教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)行為，使自己走向反思、研究之路，內求于己的專(zhuān)業(yè)自主之路。形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性的見(jiàn)解，從一個(gè)新手教師走向專(zhuān)家型教師。
20xx年她擔任了學(xué)校教導員一職，使她更加深刻的感受到課改是大勢所趨，早改晚改都要改，不如趁早下手，爭取一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。在教育局和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持及正確領(lǐng)導下，學(xué)校的七八年級全面推行課改。她首當其沖，為踐行課改樹(shù)立了一面很好的旗幟。20xx年春，她和學(xué)校領(lǐng)導多方取經(jīng)，到上店一中等學(xué)校參觀(guān)交流�；貋�(lái)之后她感慨頗多，多次和校領(lǐng)導座談新課改的內容。同時(shí)還大量閱讀新課改的有關(guān)內容，學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù)，聆聽(tīng)各類(lèi)講座，一系列的學(xué)習促使他的教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。外出的參觀(guān)學(xué)習，回來(lái)之后結合學(xué)校實(shí)際情況，和校領(lǐng)導一塊討論，最后制定了適合自己的教學(xué)模式-----四環(huán)高效課堂。目標導讀，自主學(xué)習，合作探究，達標檢測。這四個(gè)環(huán)節的教學(xué)模式，旨在以學(xué)生為中心，教師為引導，課堂上充分讓學(xué)生自己來(lái)展示，學(xué)生就是課堂的主人。四環(huán)模式在學(xué)校內全面展開(kāi)，導學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生提前預習，主動(dòng)學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。一切活動(dòng)的開(kāi)展，都存在他的不足之處，所以她又和校領(lǐng)導親力親為，親身講課，聽(tīng)課，發(fā)現不足及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)和各教研組長(cháng)配合，在各教研組內進(jìn)行大規模的講課、評課活動(dòng)。對每位老師的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，對不足之處，就在一塊切磋，討論怎樣去改變。如在目標導讀和自主學(xué)習這兩環(huán)節，每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，針對各學(xué)科的特點(diǎn)可以靈活的進(jìn)行運用。特別是語(yǔ)文課，可以將這兩環(huán)節放在課外，讓學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)完成，既節省了時(shí)間，又讓學(xué)生養成了主動(dòng)預習的好習慣。解決這一問(wèn)題之后，合作探究部分在課堂上就能夠做到游刃有余，讓學(xué)生盡情的去展示。
為了能在學(xué)校全面深入徹底地推進(jìn)課改，實(shí)現課改的常態(tài)化和持續發(fā)展，她始終堅持一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，課改是一項系統工程，絕不能只盯課堂。所以學(xué)校領(lǐng)導研究決定，加上政教上的配合，除了進(jìn)行課改教學(xué)改革外，還建立了“班級模塊管理體系”、進(jìn)行了班級文化建設、定期評選“班級之星”等活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)使所有的學(xué)生積極性充分的調動(dòng)起來(lái)，有些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生在別人的帶動(dòng)下都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，怕影響本組的總評�；顒�(dòng)得到了很好地收益。
經(jīng)過(guò)他們半年多時(shí)間的摸索、再到踐行，從發(fā)現問(wèn)題，再到問(wèn)題的解決，四環(huán)高效課堂終于取得了很大的成效。在星級學(xué)校驗收時(shí)，她講的《斑羚飛渡》一課，受到了聽(tīng)課老師的極大好評。
新課改使教師真正地覺(jué)得解放了自己，走下了“講”壇，走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習知識的引領(lǐng)者的角色，還時(shí)間于學(xué)生，學(xué)生會(huì )的不講，書(shū)上有且一看就懂的不講。真正落實(shí)“精講精練”，使教師從“累”而不討好中走了出來(lái)，真正地融洽了師生關(guān)系，開(kāi)內埠實(shí)驗中學(xué)教學(xué)另一番新天地。
仿如一把鑰匙打開(kāi)一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應了那句古詩(shī)"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。秦老師相信，內埠鎮實(shí)驗中學(xué)沐浴著(zhù)課改的春風(fēng)，定會(huì )邁向成功教育的彼岸。
附：近幾年來(lái)個(gè)人相關(guān)成績(jì)和獲獎情況
1、20xx年5月洛陽(yáng)市勞動(dòng)技能大賽《偉大的悲劇》三等獎
2、20xx年12月論文《素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中》獲縣一等獎
3、20110年1月論文《在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)教育》獲縣一等獎
4、20xx年12月論文《淺談在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力》獲縣三等獎
5、20xx年9月參加市作文大賽《雨趣》獲市級一等輔導獎
6、20xx年12月“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”征文比賽征文獲市級一等獎
7、20xx年4月《我愛(ài)祖國的藍天》愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲市級優(yōu)秀輔導獎
8、20xx年2月洛陽(yáng)市初中生作文競賽縣級《我看到一雙雙的手》獲縣級一等輔導獎
9、20xx年12獲縣級“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”征文比賽征文優(yōu)秀輔導獎
10、20xx年5月獲縣“共享陽(yáng)光，快樂(lè )成長(cháng)--我把幸福告訴黨”征文二等輔導獎
11、20xx年12獲縣中小學(xué)“廉潔在我心中”征文三等獎
12、20xx年5月獲縣級“先進(jìn)班集體”
13、20xx年8月課件《雪》獲省級二等獎
14、20xx年6月縣首屆慶“五一”毛筆書(shū)法比賽獲一等獎
15、20xx年12月慶“元旦”中小學(xué)教師硬筆書(shū)法大賽獲三等獎
16、20xx年5月獲鄉級師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人
17、20xx年9月獲鄉級優(yōu)秀教師
18、20xx年6月《端午的鴨蛋》獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎
19、20xx年9月《傅雷家書(shū)》獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎
20、20xx年11月《雪》獲縣級電教優(yōu)質(zhì)課一等獎
21、20xx年5月《云南的歌會(huì )》獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎
22、20xx年7月《孤獨之旅》課件獲市級三等獎
23、20xx年7月論文《電教媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的合理應用》獲縣級三等獎
24、20xx年12月“誦讀經(jīng)典，弘揚傳統美德”征文獲縣級特等獎
25、20xx年3月《共產(chǎn)黨好》愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲縣級優(yōu)秀輔導獎
26、20xx年3月《我愛(ài)祖國的藍天》愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲縣級優(yōu)秀輔導獎
27、20xx年9月獲縣級師德模范光榮稱(chēng)號
28、20xx年4月獲縣級“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料9
四郎拉媽?zhuān)�，小學(xué)一級教師，現在是甘孜州德格縣普馬小學(xué)的班主任及藏文教師。三年來(lái)，我以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認真完成了各項任務(wù)。我熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，盡職盡責，積極奉獻，以校為家，服從領(lǐng)導的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。在工作中，工作方法具有創(chuàng )新性，符合時(shí)代教育發(fā)展規律，各項工作措施具有顯著(zhù)特色，敢于大膽創(chuàng )新實(shí)踐，各項工作都得到得到了領(lǐng)導、同事的一致好評。
一、為人師表，率先垂范
常言道："想要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水"尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應工作，我積極去聽(tīng)其它老師的課，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息。因為我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。
二、孜孜不倦，踏實(shí)工作。
"成為一名教師是我從小的夢(mèng)想，我喜歡和孩子們在一起一塊成長(cháng)一塊進(jìn)步。尤其是打去年來(lái)到地處山區的北莊完小來(lái)工作，這里的孩子們展現給我的是純真樸實(shí)的笑臉和刻苦學(xué)習的勁頭，特別那渴望知識的眼神，仿佛是在告訴我他們想走出大山去實(shí)現自己的夢(mèng)想!這使我感到了從未有過(guò)的壓力。"我總是感覺(jué)自己在教學(xué)方面經(jīng)驗不足，也總是戰戰兢兢的希望準備的更充分一些上好每一節課。所以每一節課上課前，都是非常仔細的研究課本、教參，再參考相應習題，明確知識點(diǎn)及重難點(diǎn)，形成完整的知識體系。記不清多少個(gè)夜晚，曾為了一節精彩的課堂設計而挑燈夜戰;也不知道多少個(gè)日子，放棄了與家人享樂(lè )的機會(huì )。把愛(ài)心和耐心留給學(xué)生，交給學(xué)校時(shí)，更多的時(shí)候卻冷落了自己的孩子。我還非常理解和尊重自己的學(xué)生，尤其對學(xué)習基礎較差的學(xué)生，在平常的教學(xué)過(guò)程，我更多地關(guān)注了這些學(xué)生，不會(huì )的問(wèn)題耐心地講解。如果某一個(gè)問(wèn)題，這些學(xué)生理解地不錯，我就讓他們上講臺發(fā)言，然后全班同學(xué)給以熱烈的掌聲。通過(guò)這些細致的做法，這些學(xué)生受到了老師和同學(xué)們的尊重，自信心大增，所以我們班的數學(xué)成績(jì)有了明顯的提高，在每次的統測考試中都名列前茅。
三、嚴于律己，無(wú)私奉獻。
我嚴格要求自己，經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習請教，從中學(xué)習高尚、嚴謹的教師風(fēng)范，在工作中，尊敬領(lǐng)導，團結同事，能正確處理好學(xué)生、教師、領(lǐng)導之間的關(guān)系。她嚴于律己，遵守學(xué)校的各項規章制度，以身作則，從不以謀取私利，凡是領(lǐng)導要求做到的，自己不但要做到更要做好。即使超負荷工作，也會(huì )加班加點(diǎn)的完成，在教師中有著(zhù)良好的口碑。
我將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進(jìn)!
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料10
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教師工作以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種學(xué)習和活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，我既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)合格的接班人。
二、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱各種書(shū)籍。備課時(shí)，我精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)
俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識，努力做好校長(cháng)的助手，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(cháng)的指導下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實(shí)施，使工作更有計劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝
拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(cháng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，都取得了較好成績(jì),每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，我始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料11
馬老師是馬咀小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著(zhù),一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個(gè)剛入門(mén)的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，同時(shí)自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應課改理念，極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
馬老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫許敏，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生馬老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中許敏同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
馬老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學(xué)校教務(wù)主任以來(lái)，她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重，工作量大，她從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中，她所帶的學(xué)生的各科成績(jì)的優(yōu)分率、及格率名列第一，深受學(xué)生家長(cháng)的好評。
在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入馬咀小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》；20xx年她撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生在情境教學(xué)中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫(xiě)的論文《在學(xué)生心中栽下一棵感恩樹(shù)》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鐘祥市教育先進(jìn)個(gè)人。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料12
教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾著(zhù)光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。
十三年前當我考入師范時(shí)，就深深地愛(ài)上這一崇高的職業(yè)，并立志將來(lái)要做一名優(yōu)秀的人民教師。98年畢業(yè)后，我毫不猶豫地走上了小學(xué)教師這個(gè)崗位。10余年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰線(xiàn)上的一名新兵成長(cháng)為市、區、學(xué)校的骨干教師;區人大代表;并多次被評為鄉鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導員;20xx、20xx兩年所帶的畢業(yè)班都被評為貴池區"先進(jìn)班集體"。在教書(shū)育人平凡的崗位上奉獻著(zhù)一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛(ài)心。
一、愛(ài)心感化，做好班主任工作
我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)自己的學(xué)生，立志當好學(xué)生的引路人，用誠心和愛(ài)心，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的愉快。20xx年秋，我從建華小學(xué)調到中心小學(xué)，因我以前對班級管理工作做得較出色，校領(lǐng)導讓我帶六年級數學(xué)兼班主任。我樂(lè )意地接受了。開(kāi)始，我便向其他老師了解這個(gè)班的情況，有的教師便笑著(zhù)說(shuō)："這可是個(gè)令人頭疼的班呀!"有的老師甚至表示出了對我的"同情"與"憐憫"："你可要小心，別被幾個(gè)‘調皮大王’給整了。"原來(lái)由于各種原因三年換了6位教師。
我雖不覺(jué)得那么嚴重，可也做好了準備吃苦的思想準備。第一個(gè)星期，我便嘗到了這個(gè)班的滋味，當然也發(fā)現了許多問(wèn)題：紀律松散，天天都有人不上課，都有人遲到或早退;早讀變成了爭論課，有時(shí)會(huì )演變成斗嘴課;"大哥大"身邊有幾位"鐵哥們"，"大姐大"統領(lǐng)著(zhù)一支頗為"勇猛"的巾幗隊伍，男女生對立，每天糾紛不斷。他們不僅沒(méi)把我這個(gè)新班主任放在眼里，有時(shí)，還"欺"我的"生"。發(fā)現了問(wèn)題，我也就找到了工作的切入點(diǎn)。
我先是進(jìn)行感情投入。課余時(shí)間，我常常深入到學(xué)生中間，以一個(gè)大朋友的身份與他們進(jìn)行聊天，一起活動(dòng)，并在不經(jīng)意間了解他們的想法，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)、愛(ài)好及特長(cháng)，對被稱(chēng)為"大哥大"、"大姐大"的同學(xué)更是利用一切可能的時(shí)間同他們進(jìn)行交談。了解學(xué)生矛盾的原因，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言去侃解。孩子畢竟是純真、幼稚的，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的努力，學(xué)生已能接受我這個(gè)新班主任了，并對我有了一定的信任感。于是我開(kāi)始了班干隊伍的建設�？紤]到"大哥大"、"大姐大"在同學(xué)們中的號召力，我特意提議讓他們分別擔任班長(cháng)和中隊長(cháng)，因為他倆成績(jì)都比較好，以為下一步做班級管理工作找好小助手。
工作經(jīng)驗告訴我不全面地了解學(xué)生，就制定不出切實(shí)可行的、行之有效的科學(xué)工作方法;不完全掌握問(wèn)題的癥結，就無(wú)法因材施教，對癥下藥。接下來(lái)我就開(kāi)始了有針對性的觀(guān)察、交談。依照重輕緩急的對象開(kāi)始了艱難的訪(fǎng)問(wèn)工作。為了盡快地了解學(xué)生各方面的情況，我特買(mǎi)回一箱方便面放在辦公室里。每天下午一放學(xué)我便有計劃地同學(xué)生一道向學(xué)生的家走去。要知道郭港村是丘陵地區，學(xué)生家庭住址分散，再加上我又是剛來(lái)，每一條小路，每一個(gè)學(xué)生的家我都非常的陌生。
我每次去了三個(gè)學(xué)生的家，常常是晚上9點(diǎn)以后才回到學(xué)校，泡方便面當晚餐。即使下雨也不例外。記得那年9月27日晚回來(lái)時(shí)，還不慎跌到了水溝里。雙休日就去鎮區、村部、輪窯廠(chǎng)了解有關(guān)學(xué)生的情況及其家庭情況。盡管學(xué)校距我在城里的家不遠，盡管我和妻子新婚不久，但為了這個(gè)班，我愣是兩個(gè)星期沒(méi)回家。完成了第一輪家訪(fǎng)后回到家，妻子雖然講了幾句抱怨的話(huà)，可她眼中流露的卻是對我的心疼、關(guān)愛(ài)、體諒。妻子的支持，使我更堅定了搞好這個(gè)班的信心與決心。
也許是我的`誠心、我的不辭勞苦打動(dòng)了學(xué)生，他們對我幾乎是另眼相待了。我感覺(jué)到第一步的工作有效果了，也是建立親密的師生關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)候了。我又根據我所了解的情況，制定出工作計劃，設計好工作的方式方法和內容。在實(shí)施過(guò)程中，我盡自己最大的能力了解學(xué)生之所需，幫助有困難的學(xué)生。并充分發(fā)揮干部的小助手作用。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期系統而又扎實(shí)的工作，一個(gè)團結、工作有效率的班干隊伍建成了，親密和諧的師生關(guān)系建立起來(lái)了。有著(zhù)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班集體形成了。教師們不禁向我伸出了敬佩的大拇指，校領(lǐng)導也說(shuō)出了發(fā)自?xún)刃牡馁澱Z(yǔ)。
說(shuō)真的，這個(gè)曾經(jīng)頭疼的班的管理經(jīng)歷和經(jīng)驗，給我以后又連續帶了4屆畢業(yè)班班主任工作起到了不小的借鑒和指導作用。為此，我所帶的班級多次被區校先進(jìn)班集體,個(gè)人也多次被評為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導員。
二、不斷充電,教好學(xué)生知識
一個(gè)人熱愛(ài)自己的事業(yè)，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學(xué)識與拼搏奮進(jìn)的精神。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長(cháng)流水。參加工作以后,我抓住一切學(xué)習培訓的機會(huì )，努力學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)、普通話(huà)、計算機，參加學(xué)歷提高學(xué)習，讓自身素質(zhì)不斷提高，活到老，學(xué)到老。目前通過(guò)自學(xué)已取得了大專(zhuān)、本科學(xué)歷，還參加了研究生進(jìn)修班學(xué)習并取得結業(yè)證書(shū)，另外，通過(guò)自己的刻苦努力又獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
我積極爭取機會(huì )參加各級教研活動(dòng)和培訓,向名師和優(yōu)秀有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
20xx年12月10日—20日參加安徽省農村中小學(xué)現代遠程教育試點(diǎn)工作省級骨干教師培訓班學(xué)習并取得證書(shū)(銅陵);20xx年4月26日—30日參加了安徽省小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革觀(guān)摩交流會(huì )(青陽(yáng));20xx年10月26日—11月1日參加了全國第七屆深化小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革觀(guān)摩交流會(huì )(黃山);20xx年5月20日參加了貴池城關(guān)小學(xué)舉辦的實(shí)踐探究創(chuàng )新小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì );20xx年7月31日—8月4日參加安徽省農村中小學(xué)現代遠程教育工程省級骨干教師培訓班學(xué)習并取得證書(shū);20xx年11月9日—11月11日參加了20xx池州市小學(xué)數學(xué)教研年會(huì );20xx年7月30日—8月4日參加安徽省英特爾未來(lái)教育基礎課程項目省級主講教師培訓班學(xué)習并取得證書(shū),等等。
在參加培訓學(xué)習回來(lái)以后,我多次承擔了全鎮教師培訓的任務(wù),多次上示范課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課,作專(zhuān)題講座,經(jīng)驗介紹。
正是有了以上的培訓學(xué)習的見(jiàn)識和積淀,也正是有了以上的多次摸爬滾打的亮相和錘煉。我對本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，探索出了"40分鐘見(jiàn)質(zhì)量和效益"的課堂教學(xué)模式，該模式依據"以學(xué)生為本，強調自主探究和合作學(xué)習"的教學(xué)思想，樹(shù)立了"以教師為主導，以學(xué)生為主體"的教學(xué)意識，構建了"學(xué)習主題明確,學(xué)生全程參與,單位時(shí)間收效"的教學(xué)模式，創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)，得到了領(lǐng)導的高度評價(jià)。
多年來(lái)，所帶班級學(xué)生的數學(xué)及格率均達95%以上，優(yōu)秀率均在80%以上，一直穩居同級同科前列。20xx—20xx三學(xué)年所授六年級畢業(yè)班學(xué)生的數學(xué)及格率、優(yōu)秀率、平均分等各項指標，都在全鎮11個(gè)平行班中名列同級第一。另外,近兩年所帶的班級學(xué)生數學(xué)成績(jì)又在全鎮名列前茅。在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。每次我給自己規定的目標總是只能成功不能失敗，為此我犧牲了無(wú)數個(gè)中午和下午放學(xué)休息的時(shí)間，輔導學(xué)生，把自己全部的精力都放在教育教學(xué)上�；叵胫�(zhù)昔日的辛勞，望著(zhù)辦公桌上玻璃板下的每屆學(xué)生的畢業(yè)合影，我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福，我欣慰我自豪，因為我是一名光榮的人民教師。
為了很好地總結經(jīng)驗,交流做法,促進(jìn)提高,我把在平時(shí)教育教學(xué)中的一些所做所想所感撰寫(xiě)成論文,并且有十余篇在省、市、區獲獎和交流。近幾年的有:《一節數學(xué)課引發(fā)的思考》在《安徽教育論壇》(由安徽省教育廳主管、安徽省教育學(xué)會(huì )主辦)20xx年第2期上發(fā)表;20xx年12月一篇教學(xué)經(jīng)驗總結《如何提高小學(xué)畢業(yè)班數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量》獲市級二等獎;20xx年7月一篇教學(xué)論文《小組合作學(xué)習在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的應用》獲市級二等獎;20xx年1月一篇教學(xué)論文《淺談遠程教育資源的運用》獲市級三等獎;20xx年8月一篇教學(xué)論文《怎樣才算一節好的數學(xué)課》獲區級一等獎;20xx年7月一篇教學(xué)論文《感知規律不能停留在表面上》獲區級三等獎;等等。
三、甘于奉獻，搞好教導工作
作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著(zhù)奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時(shí)空的界限，無(wú)法用時(shí)間和金錢(qián)來(lái)衡量教師的價(jià)值。
我于20xx年9月開(kāi)始擔任XX中心學(xué)校本部教導主任，由于剛剛接手教導工作，業(yè)務(wù)上沒(méi)有經(jīng)驗，工作中遇到不少困難，但在困難面前，我沒(méi)有退縮，也沒(méi)有敷衍，而是憑著(zhù)一股鉆勁和對工作認真負責的態(tài)度，克服了困難。
我首先遇到的是在"年報"和"兩基"資料建設工作中出現的困難。在填寫(xiě)相關(guān)數字表格時(shí)，我不知道這些空格的計算方法和公式，嘗試了多種算法，都不能得到正確內涵的結果。在困難面前，我有一種不服輸的精神，迎難而上。于是找出了20xx年、20xx年、20xx年的資料，把這三年的資料放在一起進(jìn)行反復對比，找出其中的規律。"功夫不負有心人"!終于找到了正確的計算方法和公式，順利完成了此項工作。
20xx年10月21日，我接到中心學(xué)校領(lǐng)導決定派我去黃山參加教研活動(dòng)的通知。但在這期間又恰碰到"兩基"資料建設和我本人小高職稱(chēng)材料準備的工作。外出學(xué)習對我們年輕教師改變觀(guān)念、開(kāi)拓視野都很有幫助，所以這個(gè)機會(huì )我不想錯過(guò)。但離10月25日去黃山只有三天時(shí)間，而擺在我眼前的兩項工作又都很重要——一個(gè)是學(xué)校"兩基"資料的建設，一個(gè)是個(gè)人職稱(chēng)材料的準備。在這兩難境地，我心中只有一個(gè)想法："兩基"資料一年都不能誤，職稱(chēng)評審年年有的是機會(huì )。
于是，在這三天時(shí)間里，我精心地準備"兩基"資料，對我個(gè)人的職稱(chēng)材料花了很少的時(shí)間，只是隨便的整理了一下。后來(lái)的事實(shí)也證明，在交"兩基"資料時(shí)，憑著(zhù)我這個(gè)新手所準備的資料，沒(méi)有1個(gè)人數出錯，也沒(méi)有一處資料出錯;而我的職稱(chēng)在評審中卻被涮下來(lái)了。
"教育管理年"活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校都取得很好成績(jì)，前面兩年都有"優(yōu)秀學(xué)校"，而20xx年又是第一輪的最后一年。學(xué)校領(lǐng)導很看重這一年，再加上剛接手此項工作，所以，我也感到壓力很大。于是，我平時(shí)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )《評估細則》，并留心資料的收集。我將資料分成兩大類(lèi)進(jìn)行收集。一是學(xué)校資料，包括學(xué)校的各項規章制度、崗位職責，以及學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的資料等。二是教師資料，期初建立教師業(yè)務(wù)檔案，把教師當年的教學(xué)計劃、總結、讀書(shū)筆記、聽(tīng)課筆記、公開(kāi)課教學(xué)等相關(guān)資料放在其中。
而資料的整理、建檔才是最終的工作。對于承擔教學(xué)任務(wù)的我，既要完成本職的教學(xué)任務(wù)，又要搞好"教育管理年"資料的整理、建檔工作。上班期間，幾乎抽不出任何時(shí)間，只有犧牲自己的休息時(shí)間。在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們利用晚上時(shí)間和雙休日時(shí)間一道進(jìn)行資料的整理、補充、建檔工作。前后歷時(shí)兩個(gè)多月，我們才把B級18個(gè)指標的資料補充、整理、完善好，并整整齊齊、干干凈凈地裝在21個(gè)檔案盒里，準備迎接評估檢查。20xx年我校被區教育局評為本年度"優(yōu)秀學(xué)校"，同時(shí)，又被評為第一輪的"優(yōu)秀學(xué)校"。
擔任教導主任以來(lái)，我對自已時(shí)時(shí)處處高標準嚴要求，大膽創(chuàng )新，努力探索，任勞任怨。一手抓學(xué)校教育教學(xué)常規管理工作，一手抓學(xué)校各項制度建設，制定和健全了一系列的規章制度。尤其在提升教師教學(xué)能力和提高教育教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫，出實(shí)招，求實(shí)效。在以校長(cháng)為首的一班人努力下,學(xué)校近幾年的教育教學(xué)等各項工作都突飛猛進(jìn)并在社會(huì )上享有很高聲譽(yù)。學(xué)校在貴池區"教育管理年"活動(dòng)中年年都被評為優(yōu)秀學(xué)校。如今的XX中心學(xué)校已經(jīng)是池州市農村示范小學(xué)、池州市特色小學(xué)、池州市傳統體育項目學(xué)校和貴池區文明單位、貴池區校本培訓教研基地,等等。
四、盡心盡力，用好"農遠"設備
我鎮的11所完小于20xx年底啟動(dòng)"農遠""模式二"工程，中心學(xué)校本部于20xx年底又增加"農遠""模式三"工程。我擔任學(xué)校的管理員，"農遠"在各鄉鎮可謂是新生事物，作為中心學(xué)校的"農遠"管理員，我充當了雙重角色，既要搞好本校的工作，又要抓好全鎮"農遠"的管理。從"農遠"工程項目的落實(shí)，到"農遠"工程的實(shí)際管理使用，這期間浸透著(zhù)我無(wú)數的汗水和辛勞，"農遠"工程在我們這里真正發(fā)揮了它的價(jià)值，讓我們農村娃們真切感受到了"農遠"的精彩、科技的魅力。
從20xx年11月26號我區召開(kāi)第一次"農遠"會(huì )議之后，我把所有休息時(shí)間幾乎整日整夜地泡在了電腦前。中午，我改完了學(xué)生的作業(yè)，就到網(wǎng)上去查閱"農遠"軟件的使用方法，夜晚，我備完第二天的課后又趴在電腦桌上在網(wǎng)上學(xué)習"農遠"知識(我從20xx年家中已買(mǎi)電腦了，20xx年我家電腦已經(jīng)接入寬帶上網(wǎng)了)。在我縣"農遠"工程使用的培訓會(huì )之前，我已經(jīng)全部掌握了"農遠"工程的資料建設和軟件的使用方法。為做好"農遠工程"安裝前期準備工作，我將有關(guān)圖紙、資料復印下發(fā)，統一與建筑隊簽訂建設衛星天線(xiàn)、防雷設施基座工程協(xié)議，并深入到各校監督施工。
這樣不僅保證了各項目學(xué)校的天線(xiàn)基座按標準如期完成，而且還為學(xué)校節約了部分開(kāi)支。我親自到雙湖小學(xué)、建華小學(xué)、先進(jìn)小學(xué)等學(xué)校，根據要求千方百計調配校舍，選定專(zhuān)用教室，確保符合驗收要求。為做好遠教設備的防火、防盜工作，我明確要求模式二以上層次的學(xué)校都統一配備了干粉滅火器，專(zhuān)門(mén)安裝了防盜門(mén)窗，努力做好設備環(huán)境準備工作。為了順利安裝好項目設施，我又負責設備的運送交接，在設備安裝時(shí)，我始終陪伴在安裝技術(shù)人員的身邊，虛心向工人師傅們學(xué)習、請教，為以后農遠工程的管理和應用積累了經(jīng)驗。
各項目學(xué)校管理員除接受工程竣工現場(chǎng)培訓外，均統一參加了區級培訓。但由于各種原因他們未能接受技術(shù)，為提高設備、資源使用率，我對各校管理員都進(jìn)行了再次培訓，制定了具體的培訓計劃和制度，培訓內容涉及教學(xué)光盤(pán)的應用、電腦基本操作、遠程教育資源登錄、資源下載、編輯整合、課件制作等方面。
在設備安裝后的試運行期間，雙惠小學(xué)、勝利小學(xué)、XX小學(xué)在運行中先后都出現一些問(wèn)題，我多次通過(guò)手機、電話(huà)、到現場(chǎng)等形式不厭其煩地指導操作。特別是有時(shí)還要犧牲中午、晚上、周末的休息時(shí)間深入到出現故障的學(xué)校進(jìn)行現場(chǎng)調試、指導和培訓。如，雙會(huì )小學(xué)于20xx年5月20日(周日)報告"遠程IP數據接收軟件注冊后授權丟失，無(wú)法登錄下載資源"，于是，我在當天下午趕到該校，迅速查出了故障原因(與殺毒軟件防火墻沖突)，修復后并進(jìn)行了現場(chǎng)指導和培訓。經(jīng)過(guò)近兩周的運行調試，能正常運行，且設備性能穩定。
為提高設備資源使用率，我要求我鎮各學(xué)校管理員及時(shí)接收每周信息資源，作好設備運行記錄，打印接收資源目錄，定期對信息資源進(jìn)行刻錄保存工作，并作好相應的記錄工作。配合學(xué)校用遠程教育的衛星電視頻道，組織教師觀(guān)看相關(guān)節目，從多方面促進(jìn)教師多學(xué)多用，充分地利用資源為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)鼓勵教師利用遠程教育資源自制課件，經(jīng)常到多媒體教室(模式二為衛星收視室)上課，或進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)。遠教資源的使用，為農村學(xué)校課堂教學(xué)注入了新的活力。對教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，還讓學(xué)生初次感受到身在邊遠農村而享受城里特級教師授課的喜悅。
在管理的過(guò)程中,其實(shí)也是自己不斷學(xué)習的過(guò)程。我把學(xué)校的一些圖片和音像資料制作了30分鐘的宣傳片,受到了市區教育局領(lǐng)導的高度贊許。20xx年12月18日參加貴池區中小學(xué)教師信息技術(shù)技能比賽中榮獲了三等獎。
五、履行職責，當好人大代表
人們把人大代表比喻為黨和政府與人民群眾保持密切聯(lián)系的紐帶，為了編織這條閃光的紐帶，我在自己這方土地上辛勤地耕耘，默默地奉獻。20xx年3月28日，我當選為貴池區第十四屆人大代表，為了及時(shí)全面地了解人民群眾的意愿和要求，我利用學(xué)校工作的特點(diǎn)，把教職員工中收集到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)人大這一渠道向政府和有關(guān)部門(mén)反映。同時(shí)，我還主動(dòng)深入行政村、企業(yè)聯(lián)系走訪(fǎng)選民，了解情況，廣泛聽(tīng)取群眾的呼聲，在掌握大量的第一手資料后，經(jīng)過(guò)分析、歸類(lèi)，整理成議案和建議，向人代會(huì )提出。
20xx年4月，我根據貴池農村教師和城區教師同工不同酬的情況，在貴池區第十四屆人大一次會(huì )議上，向大會(huì )提出了"同區城鄉教師應同工同酬的議案"，被區人大主席團列為第68號建議，這一建議很快得到了區人大和區政府的高度重視，并責成區教育局答復并著(zhù)手實(shí)施。很快20xx年區政府就把農村教師"開(kāi)口"經(jīng)費全部納入財政預算內兌現了，同時(shí)也把農村教師住房公積金作為區級財政預算。
另外，我會(huì )前還了解到XX境內桐梓山公路坑坑洼洼已無(wú)法出行，我為了解實(shí)情還特地騎車(chē)到二十多公里外的地方去實(shí)地察看，于是在區第十四屆人大一次會(huì )議上力促本代表團提出"關(guān)于修建雙桐公路的議案"，被區人大主席團列為第17號建議，這一建議也很快得到了區交通局的高度重視。經(jīng)過(guò)多方努力，目前，此路已立項正在準備修建之中。20xx年，在召開(kāi)會(huì )議之前，為了提出更符合民意更貼近實(shí)情和更高質(zhì)量的議案、建議，我多次主動(dòng)深入行政村、企業(yè)聯(lián)系走訪(fǎng)選民，了解情況，廣泛聽(tīng)取群眾的呼聲。
在了解并掌握到XX沿貴銅公路線(xiàn)人民(重點(diǎn)是九華河以東的8個(gè)村)的出行難、不安全且又貴的大量的第一手資料后，經(jīng)過(guò)分析整理成"關(guān)于要求XX沿線(xiàn)開(kāi)通公交車(chē)的議案"，在20xx年2月召開(kāi)的區第十四屆人大二次會(huì )議上提出了,并于同年7月得到了承辦單位的答復解決。
作為一名人大代表，我想群眾所想，急群眾所急，把自己看成人民群眾的"代言人"。我感到自己肩上的責任更重了，我對自己的要求更高了，通過(guò)自身的努力，不斷增強代表意識，提高履行職責的水平。我先后認真地學(xué)習了憲法、代表法等法律法規，比較系統地學(xué)習代表工作業(yè)務(wù)知識，不斷充實(shí)自己。
我的視角不僅僅局限在教育戰線(xiàn)，還更多地投向社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域，并十分關(guān)注與群眾日常生活息息相關(guān)的社會(huì )事務(wù)。在區十四屆人大一次會(huì )議和二次會(huì )議每次召開(kāi)的前夕，我都通過(guò)會(huì )前調查、走訪(fǎng)選民，不僅牽頭向大會(huì )提出了"同區城鄉教師應同工同酬的議案"、"關(guān)于修建雙桐公路的議案"、"關(guān)于要求XX沿線(xiàn)開(kāi)通公交車(chē)的議案"的議案和建議，而且還聯(lián)系其他代表向大會(huì )提出了"關(guān)于要求在大同站外灘建二級提水站的建議"、"關(guān)于農村水泥路建設的議案"等五個(gè)議案和建議，這些議案建議的提出，反映了人民的心聲，引起了有關(guān)部門(mén)的重視。
教育學(xué)問(wèn)深，代表責任重。身兼人民教師和人大代表這一本一兼的兩個(gè)崗位，我決心為之竭盡綿薄之力。
敬業(yè)愛(ài)崗是一種境界，意味著(zhù)無(wú)私奉獻，是時(shí)代與社會(huì )的需要。老師奉獻的只是一個(gè)愛(ài)，獲得的將是眾多學(xué)生與社會(huì )的愛(ài)。我相信我對學(xué)生真摯的愛(ài)與奉獻將融匯在他們的事業(yè)與情感中。我也深深地感到：教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽(yù)、地位和金錢(qián)，而是當您的學(xué)生成為對社會(huì )的有用人才時(shí)，心中還懷念著(zhù)您，您的形象還在不斷地影響著(zhù)他。師恩師緣，這是人世間最優(yōu)美、最高尚、最值得珍惜的感情。
成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為建設中華民族的高度文明，盡自己的一份力量與責任，這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料13
張麗，女，生于1990年9月，專(zhuān)科學(xué)歷。20xx年畢業(yè)于內蒙古民族幼兒師范藝術(shù)學(xué)校，連續4年擔任小、中、大各年齡班的班主任工作，現任準格爾旗沙圪堵XXXX幼兒園教師。
八年來(lái)，她憑著(zhù)對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，把自我的青春、愿望和抱負全部?jì)A注在她所熱愛(ài)的事業(yè)上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的黨員教師學(xué)習，用自我的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了組織的認可，家長(cháng)的信任，孩子的喜愛(ài)。工作中，她曾多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德標兵”……
一、愛(ài)崗敬業(yè)，甘愿辛苦育幼苗
剛工作時(shí)面對繁瑣的工作和調皮的孩子她有點(diǎn)束手無(wú)策，還記得XXXX次帶小班時(shí)，61個(gè)孩子哭著(zhù)鬧著(zhù)找媽媽?zhuān)Я诉@個(gè)哄那個(gè)，有時(shí)忙的沒(méi)時(shí)間吃飯沒(méi)時(shí)間休息。印象最深的是翔翔小朋友，剛入園哭鬧現象比較嚴重，不管她做什么他總是跟在后面吵鬧著(zhù)要媽媽給媽媽打電話(huà)，有時(shí)她有事離開(kāi)活動(dòng)室，他就站在門(mén)口一直哭到她回來(lái)�？吹胶⒆訉δ吧h(huán)境的陌生與恐懼她盡力做好一切，尤其時(shí)午睡時(shí)他哭的不上床，她就把他抱在懷里哄得睡著(zhù)放到床上。她對每個(gè)孩子都是這樣，就這樣她一直堅持著(zhù)。關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時(shí)，用心引導、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(cháng)工作，利用空余時(shí)間約訪(fǎng)家長(cháng)，與家長(cháng)持續密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對待自己的孩子一樣對待班上的每一個(gè)孩子，透過(guò)細心的工作換取了家長(cháng)們的信任，從而贏(yíng)得了孩子們的尊敬和愛(ài)戴，也贏(yíng)得了園領(lǐng)導的信任。在她的班上，有個(gè)別家庭困難的孩子，她給與了學(xué)習用品的幫助，讓孩子感受到了老師對他們的關(guān)心和鼓勵。此外，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的綜合素質(zhì)，以愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現干一行愛(ài)一行，更好的干好本職工作。
二、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新
工作中，她仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長(cháng)，和孩子交朋友。善于結合孩子的性格特點(diǎn)及興趣點(diǎn)創(chuàng )新教法。如：孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的性格——愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、喜歡新奇的事物。因此，她在設計各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)形式上進(jìn)行多方面的思考，力求做到三新：新玩具（結合活動(dòng)需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進(jìn)行設計制作出新穎的、生活中買(mǎi)不到的玩具）新主角（結合活動(dòng)需要賦予幼兒不一樣的活動(dòng)主角參與到活動(dòng)中）新環(huán)境（不斷變換孩子的學(xué)習環(huán)境，如：室內桌椅擺放不定期變換、教學(xué)場(chǎng)地從室內移到室外等）。在這些新穎、多樣化的活動(dòng)中孩子用心性能夠很快被調動(dòng)起來(lái)，注意力也能持久持續。
她用心呵護著(zhù)孩子，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)著(zhù)幼教事業(yè)，20xx年6月榮獲準格爾旗第六屆幼兒教師基本功大賽二等獎，20xx年12月榮獲準格爾旗自制玩教具大賽二等獎。
三、樹(shù)立終身學(xué)習理念，模范踐行繼續教育要求
張麗老師用心參加各類(lèi)教育培訓活動(dòng)，近3年來(lái)，每年培訓學(xué)時(shí)均達100學(xué)時(shí)以上；堅持閱讀教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)以提升自我的理論修養，每月至少撰寫(xiě)2篇讀書(shū)筆記，每期至少構成2篇讀書(shū)心得。一份耕耘，一份收獲，在20xx年“童星杯”全國青少年兒童書(shū)畫(huà)攝影藝術(shù)展示活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀輔導獎。
她在愛(ài)的事業(yè)中品位人生的好處，在愛(ài)的征途中托起明天的太陽(yáng)。應對自我用心靈營(yíng)造的圣潔教育事業(yè)，她無(wú)怨無(wú)悔，矢志不渝。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料14
198X年畢業(yè)于X大學(xué)，大學(xué)本科，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，化學(xué)專(zhuān)業(yè)，中級職稱(chēng)，自參加工作以來(lái)，我始終戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入教育教學(xué)當中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jì)。但我深知道成績(jì)只代表過(guò)去，成績(jì)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，使我更信心百倍的投入自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。
當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班�？梢�(jiàn)，班主任自身師德的修養，言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì )班主任擔負著(zhù)比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀(guān)點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習慣，都對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺(jué)得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養上，行為習慣上，有著(zhù)比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光別人心里，總得自己心中先有。
一、工作兢兢業(yè)業(yè)
備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生!作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，不管是哪個(gè)級別的課，我都會(huì )用心聽(tīng)，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會(huì )，因為，每做一節研究課，評優(yōu)課，觀(guān)摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，我在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，受了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生求新、求變的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會(huì )分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習興趣，成績(jì)明顯提高。在教學(xué)改革的同時(shí)，我持之以恒的主動(dòng)學(xué)習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢(xún)適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔任高三化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學(xué)生，上好每一節課是我每天必做的工作，我的課也得了學(xué)生和老師們的認可，學(xué)生成績(jì)在全市�？技案呖贾械靡泽w現，基本完成高考任務(wù)。
二、教學(xué)勇于探索
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書(shū)報、查查資料、寫(xiě)寫(xiě)論文。其實(shí)，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作，它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)、對事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著(zhù)。自從任班主任以來(lái)，我更深知肩上的責任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著(zhù)我執著(zhù)追求、孜孜不倦的汗水。隨著(zhù)一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開(kāi)設、展示，我也向研究型教師邁進(jìn)一大步。
三、累累碩果激勵我不斷前行
近幾年獲得成績(jì)：
1、20xx年，論文XX發(fā)表在XX教育一書(shū)中
2、20xx年，被XX一中評為優(yōu)秀教師
3、20xx年，論文XX在全國課改成果評比中獲三等獎
4、20xx年，輔導學(xué)生在全國化學(xué)競賽X賽區獲三等獎
5、從20xx年至20xx年多次被評為教學(xué)能手
四、提高素質(zhì)探索班級新模式
在工作中，我時(shí)刻沒(méi)有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍，并自費購買(mǎi)了很多與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，并如饑似渴地從中汲取營(yíng)養，轉化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認真學(xué)習的同時(shí)做勤專(zhuān)研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專(zhuān)業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。作為教師也是在不斷學(xué)習中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(cháng)，只不過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一定要快，因為學(xué)生等不起，所以學(xué)習型、研究型的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責任和義務(wù)。我勇于探索新的班級管理模式，通過(guò)制定《班級章程》《學(xué)生在校行為規范》等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所教班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然。
從二十余年的教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格�；仡欁哌^(guò)的路，我只想說(shuō)：唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料15
我叫屈xx，是xx二中的音樂(lè )老師，張家口蔚縣人。因為生在農村，家境不好，盡管我是家中的老小，但我仍然從小養成了吃苦耐勞關(guān)心集體這一習慣。憑著(zhù)這一“硬件”，我成了唐山師專(zhuān)音樂(lè )系九四屆畢業(yè)生中唯一的優(yōu)秀畢業(yè)生，幾經(jīng)努力，終于在九四年十一月進(jìn)入xx二中工作至今。十幾年來(lái)我一直在自己的工作崗位上扎扎實(shí)實(shí)地干著(zhù)自己該干的每一份工作，在辛苦的工作中尋求著(zhù)無(wú)盡的快樂(lè )。雖然做了很多事情，每天都在忙碌著(zhù)，卻很難找到什么驚天動(dòng)地的大事，只是把自己親自所為的幾件小事記錄下來(lái)，不能說(shuō)感動(dòng)別人只能算是自勉。
一、為事業(yè)克服困難，求奉獻無(wú)怨無(wú)悔
從教十幾年來(lái)我所做的都是自己份內的工作，只不過(guò)我家離學(xué)校遠一些，路上總有些奔波曲折。我家住在唐山福樂(lè )園小區，因為我們音樂(lè )老師每天都有早訓練，加上04年我校從胥各莊搬到了離家更遠的稻地，所以我也就由原來(lái)的早5：20從家出發(fā)改成了早4：30出門(mén)，騎摩托車(chē)或自行車(chē)到胥各莊再乘學(xué)校早5：00的校車(chē)去上班！下午后兩節課都是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課，只能坐18：20的車(chē)返回胥各莊再騎車(chē)回家。正常情況下都要晚8:00左右才能到家，因此，女兒幾乎十天半個(gè)月都看不到我。每次我都是在她的睡夢(mèng)中親吻一下她的小臉。夏天天兒長(cháng)，還好些；到了冬天，天冷不說(shuō)，上下班都是摸黑趕路，對面車(chē)燈一照，眼睛都睜不開(kāi)。07年冬天，在一次回家的路上，因為對面車(chē)燈太刺眼，我把摩托車(chē)騎到了一位女同志的自行車(chē)上，好在車(chē)速不快沒(méi)把人傷著(zhù)，但我沒(méi)有任何解釋的理由，只能給了人家一輛新車(chē)的錢(qián)！09年的冬天，連日的大雪使得路面結冰又光又滑，在早晨上班的路上，為了躲閃一位蹬三輪車(chē)的大媽我的車(chē)一偏一下子就失去了重心，自己和摩托車(chē)摔出好幾米遠。本來(lái)想看看那位導致我摔倒的大媽有沒(méi)有事情，可是做了半天努力卻動(dòng)彈不得。萬(wàn)幸的是那大媽能一骨碌爬起來(lái)并推起三輪車(chē)把我送到醫院讓我這本來(lái)就不太健康的腿沒(méi)有落下終身的殘疾。醫生診斷我為韌帶嚴重挫傷，給我打上石膏，建議我住院治療。但是學(xué)生聯(lián)考在即，我在醫院怎能住得下，跟醫生溝通了一下我還是打車(chē)去了學(xué)校。而且這一住就是半個(gè)月，在宿舍給學(xué)生進(jìn)行高考指導，與老師們研究教學(xué)策略。當吃著(zhù)學(xué)生們?yōu)槲屹I(mǎi)來(lái)的飯菜，我真的感到“痛并快樂(lè )著(zhù)”的真正含義。
我和妻子雙方的父母都在農村，離得遠。地里總有農活脫不開(kāi)身，也就不能幫我們做什么，而我們更談不上幫他們！作為兒子我沒(méi)有時(shí)間盡兒子的孝道，而為人夫，為人父，我更是深感慚愧！自從我擔任音樂(lè )組組長(cháng)之后，我不僅更加努力地帶好我的聲樂(lè )學(xué)生，而且組內的的大小事務(wù)我更是要親力親為。幾年下來(lái)，我得到了領(lǐng)導的充分肯定，而妻子卻為我承受了太多的委屈和辛苦。我的妻子是一名中學(xué)英語(yǔ)教師，而且還擔任著(zhù)班主任的工作。但是因為我的工作單位離家較遠，所以家里的一切事情都由妻子一人承擔。除了緊張繁忙的班主任工作，每天還得接送照看上小學(xué)的女兒，當她匆匆忙忙趕到學(xué)校時(shí)經(jīng)常得到的是校領(lǐng)導的提醒和指責！苦和累我沒(méi)辦法為她分擔，也就只能偶爾讓她發(fā)泄一下委屈的淚水。每當我聽(tīng)熟悉我倆的人說(shuō)：小屈娶了個(gè)好媳婦時(shí)，內心的酸楚也只有自己最清楚：我真的是虧欠妻子的太多太多了。每年國慶節后高三的專(zhuān)業(yè)課程就非常緊張，為了能保持充足的精力和體力，我一周要在學(xué)校住四五天，有時(shí)干脆周末也不回家。一天上二年級的女兒給我打電話(huà)說(shuō)：“爸爸，你明天再不回家，我和媽媽就跟你61�！币驗樗齻兡飩z有時(shí)坐61路車(chē)到胥各莊換乘我們的校車(chē)來(lái)學(xué)�？次�，所以我以為她們娘倆明天要來(lái)。就說(shuō)：“好啊，非常歡迎�！睕](méi)想到我女兒一下子就急了，說(shuō)“難道你沒(méi)聽(tīng)懂嘛？還音樂(lè )老師呢！61就是拉倒！我媽媽病了�！迸疽宦曤娫�(huà)掛斷了。我拿著(zhù)手機遲遲沒(méi)有放下，是啊，我不僅不是一個(gè)好丈夫更不是一個(gè)合格的好父親。自從女兒上了小學(xué)，我就很少有時(shí)間陪她，更別說(shuō)教她識字，背詩(shī)，唱歌了，就連鋼琴也沒(méi)機會(huì )教她彈，只能給她另外聘請老師！
二、為工作孜孜以求，創(chuàng )輝煌心甘情愿
愛(ài)崗敬業(yè)是高尚師德的核心，無(wú)私奉獻是教師這一職業(yè)的基本要求。像大多數老師一樣，我也有著(zhù)很強的敬業(yè)精神�！安唤o學(xué)生耽誤一節課，給學(xué)生上好每一節課”是我給自己定下的準則。雖然我也有過(guò)帶病上課的經(jīng)歷，也有顧不上家中老人、孩子的歉疚，但我認為作為新時(shí)代的老師，不應該將愛(ài)崗敬業(yè)僅僅停留在那種不顧家庭，不顧身體的硬拼死拼上，而應該有更高的理念更高的追求。衷心熱愛(ài)自己的職業(yè)，孜孜以求不斷學(xué)習，全方位提高自己的崗位技能，在平凡的崗位上做出盡可能大的貢獻。用健康的身體和燦爛的微笑面對每一件事，每一個(gè)人。我經(jīng)常和全組的教師一起鍛煉身體，以充足的體力迎接每天繁忙的工作。但是再好的身體也會(huì )有透支的時(shí)候，記得在０8年的專(zhuān)業(yè)聯(lián)考時(shí)，我和同事兩個(gè)人帶著(zhù)一百多名學(xué)生到石家莊參加考試，一住就是半個(gè)月左右。每天不僅要為參加考試的學(xué)生做最后的考前輔導而且還要把學(xué)生們一個(gè)個(gè)送進(jìn)考場(chǎng)，再一個(gè)個(gè)接他們回來(lái)，從早到晚我倆一直忙碌個(gè)不停。臘月２３日晚７點(diǎn)，最后一場(chǎng)的兩個(gè)學(xué)生出來(lái)了，我和同事終于放心了，十幾天的連軸轉終于熬過(guò)來(lái)了，或許是精神的放松，亦或是真的太疲憊，等帶學(xué)生吃完小年夜飯回到住處，我就一下子倒在床上，再也動(dòng)彈不了，頭暈發(fā)燒達到39度多。第二天是同事和幾個(gè)學(xué)生攙扶著(zhù)我登上了回家的火車(chē)。
因為校領(lǐng)導對我工作的肯定，07年我開(kāi)始擔任音樂(lè )組組長(cháng)，也開(kāi)始由以前跟著(zhù)別人干好本職轉變?yōu)閹е?zhù)大伙做好全部。要把音樂(lè )組的工作做好做強就必須讓每一位音樂(lè )老師做好做強。多年的工作體驗，我深知老教師的“榜樣”作用的重要性。因此，我堅持每天第一個(gè)到崗，在琴房里練業(yè)務(wù)，認真備好每一節課。充分肯定年輕教師的優(yōu)點(diǎn)，委婉地指正他們的缺點(diǎn)，和他們共享每一份苦與甜。16人的音樂(lè )組成為了一個(gè)優(yōu)秀的團隊。根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們群策群力，研究制定了新的音樂(lè )特長(cháng)生教學(xué)方案。根據學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的不同，每個(gè)班分成了兩至三個(gè)小班，實(shí)施分層教學(xué)，每個(gè)學(xué)生每周有固定的專(zhuān)業(yè)老師上一節或兩節專(zhuān)業(yè)小課。我們的工作量驟然增家里很多，每人每天要上五六節課，加上早訓還有晚自習，確實(shí)很累很辛苦，在忙碌的工作中充實(shí)的我連自己的QQ號都忘掉了。但是這樣的教學(xué)效果確實(shí)十分顯著(zhù)，近幾年來(lái)幾乎沒(méi)有學(xué)生外出學(xué)習，我們的教學(xué)方法他們普遍接受，老師們的業(yè)務(wù)能力得到了他們的認可！尤其是我們的努力結出了豐碩的果實(shí)：07年我校76人專(zhuān)業(yè)全部過(guò)二本線(xiàn)，（聲樂(lè )，器樂(lè )120分，我校最低分是141分；舞蹈是90分，我校最低分是109分）68人省內雙上線(xiàn)；08年我校107人專(zhuān)業(yè)全部過(guò)二本線(xiàn)，（聲樂(lè )，器樂(lè )120分，我校最低130分；舞蹈70分，我校最低90分）76人省內雙上線(xiàn)。09年，119人，86人省內雙上線(xiàn)，20xx年121人99人雙上線(xiàn)。20xx年我校174人參加音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考試，全部取得省內合格證,156人省內雙上線(xiàn)。這是一個(gè)優(yōu)秀團隊共同努力的結果，不但為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，更為每個(gè)學(xué)生節省了大量的財力和精力。
鄭巧玲同學(xué)家庭很困難，20xx年專(zhuān)業(yè)考進(jìn)了全省前十名，我清楚的記得那天她考完專(zhuān)業(yè)，跑進(jìn)我正在上課的房間，激動(dòng)地告訴我她聲樂(lè )考了140分，并情不自禁地給我唱起了她考試的歌曲。歌聲是動(dòng)人的，臉上的笑容是美麗的，更是開(kāi)心的！我偷偷擦拭著(zhù)眼角的淚水,我想她那在她11歲時(shí)就離開(kāi)人世的母親如果能看到此刻的女兒,一定會(huì )含笑九泉，忘卻她臨走時(shí)那太多的牽掛和傷痛吧!也就在那天晚上,父親打電話(huà)告訴我,奶奶病危,希望我盡快回老家。我說(shuō)我正帶著(zhù)幾十個(gè)學(xué)生在石家莊考試，怎么辦？焦急中等來(lái)第二天上午父親的電話(huà)，他告訴我：奶奶已離世，喪事由他和大哥、二哥操辦；并且囑咐我：不要太難過(guò)，也不用回來(lái)，以免耽誤人家的孩子考大學(xué)。放下電話(huà)，我失聲痛哭，為奶奶的遠去，也為父親簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)中所含的樸素道理！還是在這一年春節，校長(cháng)給我的春節寄語(yǔ)中寫(xiě)到：小屈，音樂(lè )組長(cháng)不算什么官，但你帶領(lǐng)你的兄弟姐妹們卻撐起了二中的一片天。
三、愛(ài)學(xué)生提高素質(zhì)，摘碩果傾注心血
中國有句古話(huà)：愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。多年的教育生涯使我深深體會(huì )到：老師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的課程上。正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”。教師關(guān)心學(xué)生就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì )擱淺，任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養，有利于創(chuàng )造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)。肖龍宇同學(xué)是08年的應屆畢業(yè)生，家庭不富裕，我不僅在精神上支持和鼓勵她，而且在生活上給予她幫助和關(guān)心。三年來(lái)她沒(méi)有花過(guò)一分錢(qián)外出學(xué)習，在河北聯(lián)考中，專(zhuān)業(yè)成績(jì)考進(jìn)了全省前20名�？紤]到陜西師范大學(xué)的音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)不收學(xué)雜費，每月還給300元的生活費，這樣的優(yōu)惠政策很適合她。于是我自費帶著(zhù)她去參加考試，但意料之外的社會(huì )現實(shí)讓我們遭受了沉重打擊，復試沒(méi)有通過(guò)！望著(zhù)消沉的她，我鼓勵她再去考一下西安音樂(lè )學(xué)院，結果她的專(zhuān)業(yè)一舉通過(guò)。她在發(fā)給我的短信中寫(xiě)到：老師，您的鼓勵和付出讓我成為最幸福的人，成為二中音樂(lè )生中最大的受益者。無(wú)論我走到哪里，都會(huì )記得xx二中，都會(huì )記得您，和那些為學(xué)生著(zhù)想的老師們。在這樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中，我再次讀懂了自己的責任，更加堅定了自己內心“一切為了學(xué)生”的使命！
打鐵還須自身硬。專(zhuān)業(yè)教師更須具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和超強責任感。作為音樂(lè )教師，如果沒(méi)有較強的專(zhuān)業(yè)功底，沒(méi)有科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，最終會(huì )失信學(xué)生。所以我經(jīng)常和年輕教師在一起交流心得，探討問(wèn)題，統一思想，勤練基本功，甚至自費外出學(xué)習。數年來(lái)我一直利用節假日去中國音樂(lè )學(xué)院自費學(xué)習，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提高。雖然花費很大，也付出了很多的艱辛，但我認為非常值得。我們在為“讓二中的學(xué)生花最少的錢(qián)，考更多更好的學(xué)�！倍鴷r(shí)刻準備著(zhù)！
多年的辛勞，多年的心血，收獲了喜人的成果。我校的音樂(lè )教學(xué)水平步步提升，高考成績(jì)年年優(yōu)秀，自07年以來(lái)更是一直穩居唐山市音樂(lè )高考成績(jì)之首。我們的努力為學(xué)�！芭囵B合格加特長(cháng)的學(xué)生”的辦學(xué)發(fā)展方向做出了應有的貢獻。我個(gè)人自20xx年以來(lái)多次被區教委評為高考優(yōu)秀教師，中學(xué)先進(jìn)工作者，xx區優(yōu)秀教師，唐山市體育藝術(shù)教育工作先進(jìn)工作者，在20xx年我因為工作成績(jì)優(yōu)異被xx區政府授予三等功。
成績(jì)只屬于過(guò)去，我深知今后的教學(xué)之路任重而道遠。因為學(xué)生求知的目光和取得成績(jì)后臉上燦爛的笑容永遠是激勵我不斷進(jìn)取的動(dòng)力，我將一如既往，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，付出自己的全部熱情和心血，教好每一個(gè)學(xué)生，做好每一件工作，即便是再難再累，我也始終無(wú)怨無(wú)悔！
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