教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿模板
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿模板1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家新年好！
開(kāi)學(xué)伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長(cháng)感想和教學(xué)體會(huì )，我感到十分的榮幸，也覺(jué)得非常緊張。因為深知由于自己自身能力和經(jīng)驗認識所限這些感想體會(huì )可能會(huì )很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。常常聽(tīng)到人們用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著(zhù)對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進(jìn)了六中——我的母校。從一名大學(xué)生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折�？偸峭涣�，當年母校的老師對自己的諄諄教導，忘不了，老師對自己的無(wú)私幫助，更不會(huì )忘記，每當自己處于困頓、迷茫中時(shí)老師們對我的激勵和安慰。沒(méi)有當年老師們的辛勤培養，今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的'銘記在心�，F在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著(zhù)我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當老師的那一天起，我就決心，學(xué)習我的老師們，把一顆無(wú)私的心奉獻給我的學(xué)生。作為曾經(jīng)的六中學(xué)生，現在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應該用什么樣的標準來(lái)要求自己。
自然，從踏上教育這條路起，我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深的打動(dòng)著(zhù)，在“立德博學(xué)健身務(wù)實(shí)”這一學(xué)校精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。在這期間各位領(lǐng)導、老師給予了我無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助。在向老教師學(xué)習的同時(shí)，取長(cháng)補短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。
XX年6月，自己在學(xué)校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學(xué)基金委和教育部外語(yǔ)教研中心共同組織的“遴選中小學(xué)優(yōu)秀英語(yǔ)教師出國留學(xué)考試”，獲得出國留學(xué)獎學(xué)金，并于XX年9月被派往英國布賴(lài)頓大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的英語(yǔ)研修。印象最為深刻的是那批被派出學(xué)習的38位老師大部分是來(lái)自全國各地重點(diǎn)中學(xué)的最優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，不少還是來(lái)自國家示范性高中，另外還有多位英語(yǔ)教研員。而我是他們當中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個(gè)“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓機會(huì )？所以我內心更加充滿(mǎn)自豪和感激：要不是學(xué)校一貫堅持“教師成長(cháng)了，學(xué)校才能真正發(fā)展的”信念；要不是各個(gè)老師同事的相讓和鼓勵，要不是自己的用心和努力，就不會(huì )有我這樣個(gè)普通青年教師發(fā)展的平臺。雖然當時(shí)人在異鄉，有諸多不如意的事情，但那里的學(xué)習令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語(yǔ)氛圍以提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素養，進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)研究，實(shí)地了解英國文化和風(fēng)俗習慣，不斷開(kāi)拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應性得到了加強，跨文化包容態(tài)度更加堅定，更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學(xué)生之間合作精神的培養，更加尊重學(xué)生，關(guān)注人的個(gè)性的全面和健康發(fā)展，也更注意調整工作和生活的心態(tài)。同時(shí)在國外學(xué)習期間內心總會(huì )涌起同一個(gè)想法——好好利用這三個(gè)月學(xué)來(lái)的知識，把它真正應用到回去的教育教學(xué)中去�；貋�(lái)后發(fā)現變化最大的是開(kāi)始關(guān)注班上的每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)鮮活的生命，這也是在國外走進(jìn)課堂走近教師切身體驗到的，教育真的是一個(gè)生命化的過(guò)程。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的潛力。每一個(gè)學(xué)生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開(kāi)發(fā)這些資源的能力。從自身角度來(lái)說(shuō)，如果連老師自己都覺(jué)得難受的課，學(xué)生愛(ài)上嗎？他們會(huì )有收獲嗎？同樣一節課，為什么不讓自己和學(xué)生一起享受學(xué)習知識的快樂(lè )呢？
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿模板2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，前面多位老師都從班級管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流，聽(tīng)后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習的地方很多。今天，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點(diǎn)滴認識和看法。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，與中小學(xué)的班主任工作有著(zhù)許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規等活動(dòng)。其中生活常規活動(dòng)又包括：用餐、午睡、入廁等很多小的細節和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節。因此，認真做好班級的常規管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發(fā)現新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(cháng)之間的關(guān)系、家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng )設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級保教工作的開(kāi)展等方方面面的能力。
下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì )與大家共享：
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
孩子離開(kāi)了自己的父母，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應該抓住良機對他們進(jìn)行感情投資，盡量讓幼兒在感覺(jué)上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力兒童化，來(lái)拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對，而是把他們的喜怒哀樂(lè )與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來(lái)，明天還想來(lái)的地方。人們常說(shuō)：好的開(kāi)始，是成功的一半幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定了良好的情感基礎。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道早上好是遠遠不夠的。在近兩年的工作中，我總結出四個(gè)字，即：摸、抱看、蹲。
1、所謂摸，就是幼兒來(lái)園時(shí)，老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，孩子會(huì )對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時(shí)，對于情緒穩定的孩子我會(huì )摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會(huì )使孩子們覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。
2、抱，早晨接待幼兒時(shí)，對于個(gè)別情緒不穩定的幼兒，當他的眼淚在眼眶不停地打轉，撅著(zhù)小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時(shí)我就會(huì )抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，也會(huì )使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。
3、看，俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會(huì )給我微微的一笑，這時(shí)候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個(gè)朋友。
4、蹲，就是在與孩子交流時(shí)，能蹲下來(lái)與孩子講話(huà)，使教師與幼兒視線(xiàn)交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。比如：我們在組織活動(dòng)時(shí)，老師蹲著(zhù)、坐著(zhù)或者跪著(zhù)與幼兒臉對臉，視線(xiàn)保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會(huì )很快的融入到老師組織的活動(dòng)中，孩子的思維會(huì )更加活躍，孩子的想象就會(huì )更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)。
二、用心對待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎的。要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們在其樂(lè )融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會(huì )及時(shí)發(fā)現并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項很重要的任務(wù)是注重培養幼兒的良好習慣
一個(gè)良好的行為習慣，可以讓人受益一生，3 7歲正是孩子養成各方面良好行為習慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪(fǎng)時(shí)，記者問(wèn)他，你覺(jué)得你獲得如此的成績(jì)，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：在幼兒園，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，懂謙讓?zhuān)卸Y貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等。
所以我認為在幼兒園階段與其交給幼兒過(guò)多的知識性的東西，不如先培養幼兒的習慣，那么怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以著(zhù)重從以下三方面來(lái)做：
1、寓行為習慣培養于生活和活動(dòng)之中，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言習慣成自然。從幼兒的'成長(cháng)和發(fā)展角度來(lái)講，我想培養幼兒形成良好的行為習慣應該是貫穿于幼兒一日生活和各項活動(dòng)之中的。比如：在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應該注重培養孩子的獨立性，試著(zhù)讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學(xué)會(huì )獨立發(fā)現問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的人際交往等良好的行為習慣，讓孩子獲得該如何做的認識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。另外，作為幼兒班主任還應該學(xué)會(huì )抓住生活中的點(diǎn)滴對幼兒進(jìn)行隨機教育。比如：當發(fā)現孩子的手臟時(shí)，衣服扣子或鞋帶松開(kāi)的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了，圖書(shū)弄壞了都是我們因勢利導的好機會(huì )，要及時(shí)鼓勵他們自己動(dòng)手，教給他們方法，使孩子們養成良好的習慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì )了他們如何分類(lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，經(jīng)過(guò)反復幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習慣，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊回家了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養成良好的行為習慣，教師示范作用就尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。兒童時(shí)代是模仿力最強的時(shí)期，他們的學(xué)習從模仿開(kāi)始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺(jué)得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺(jué)拾起一片廢紙、說(shuō)話(huà)時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會(huì )自覺(jué)堅持學(xué)習。長(cháng)期堅持，孩子會(huì )逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說(shuō)服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂(lè )中建立行為常規
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始或結束時(shí)，有的活動(dòng)需要收書(shū)、發(fā)書(shū)、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團。我采取的措施是，利用琴聲來(lái)穩定他們的情緒，讓孩子們聽(tīng)到音樂(lè )就知道馬上整理物品，或者就知道接下來(lái)該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時(shí)，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂(lè )，讓孩子們自覺(jué)站隊入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )中有秩序地分組去喝水，并在喝水時(shí)有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養成良好常規習慣經(jīng)過(guò)一直以來(lái)的嘗試是一個(gè)很有效的方法。
四、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(cháng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
五、做好班級幼兒的安全衛生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。在日�；顒�(dòng)中，做好幼兒的安全防范和保護，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當地給予照顧和引導。并通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)對孩子進(jìn)行一些安全教育，此外在節日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園提倡的是保教結合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(cháng)，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會(huì )幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(cháng)的配合，請家長(cháng)在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個(gè)別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他們，幫助他們養成良好的衛生習慣。
六、做好家長(cháng)工作，重視建立，教師與家長(cháng)之間的橋梁。
《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規程》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變，現代幼兒教育的發(fā)展，家長(cháng)對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(cháng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長(cháng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(cháng)活動(dòng)，有效地豐富家長(cháng)的家教理論，提高家長(cháng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任，要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)，所謂愛(ài)之深，責之切，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)就比較容易接受了。其次，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )反思自己的教育方式，如對家長(cháng)說(shuō)：你覺(jué)得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？或你覺(jué)得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難然后幫助家長(cháng)一起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長(cháng)意識到老師能夠換位思考，想家長(cháng)所想，急家長(cháng)所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長(cháng)配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內容，向家長(cháng)介紹科學(xué)的育兒知識，平時(shí)利用入園、離園時(shí)和家長(cháng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(cháng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習。
一分耕耘，一分收獲，我深知作為一名農村幼兒教育工作者，無(wú)論從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是從自身的教育水平來(lái)說(shuō)，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習，不斷成長(cháng)。教育的路還很長(cháng)很遠，我相信只有付出才會(huì )有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習，需要改進(jìn)，我還要繼續努力，爭取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個(gè)人工作以來(lái)對作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多給予指教。
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿模板3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！
轉眼間，來(lái)到實(shí)高已近一年，很高興能有此機會(huì )向大家匯報我這段時(shí)間的工作與感悟。
首先，能成為XX市實(shí)驗高級中學(xué)的一名教師，我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導，心懷這份感恩我認真備課、上課、觀(guān)評課，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，盡心盡力做一名導師，成功開(kāi)設一門(mén)校本課程等等這些工作在此不再一一贅述，因為我認為這是我本就應該做好，而且應該做的更好的工作，我會(huì )繼續努力的。
下面，我圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞：成長(cháng)與希望，簡(jiǎn)單談一談我的工作感悟。
一、成長(cháng)
作為一名青年教師，雖然我還有很多不足，但是我享用“不可思議”一詞來(lái)形容我在實(shí)高的成長(cháng)，這并不夸張，因為實(shí)高確實(shí)有讓它發(fā)生的`沃土，從之前大家的發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚的教育決策、精細化的學(xué)校管理、制度化的教學(xué)常規、濃郁的教研與學(xué)習氛圍等等這一切都不斷助推我成長(cháng)。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導對我們的信任。記得郅校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他相信把我們安排到學(xué)校任何一個(gè)工作崗位上，我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說(shuō)：你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任，讓我有機會(huì )、有勇氣去做一些當時(shí)可能感覺(jué)很痛苦，但當你完成時(shí)會(huì )發(fā)現收獲特別大的事情。這對于我的成長(cháng)所起的作用是巨大的，是不可替代的，也是在其他學(xué)校無(wú)法得到的。
二．希望
我想，作為一名青年教師，作為年輕人，沒(méi)有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實(shí)高，我能夠時(shí)刻感受到它。有幸能與一所有著(zhù)無(wú)限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長(cháng)，這使得我的教育事業(yè)、甚至我的生活也有了無(wú)限可能，充滿(mǎn)希望。
也許我們沒(méi)有其他學(xué)校的老師過(guò)得“安逸”，但是“安逸”只會(huì )增加人的惰性。他們永遠也無(wú)法體會(huì )我們全體實(shí)高人帶著(zhù)希望共同前進(jìn)的勇氣與斗志，更感受不到作為一名創(chuàng )業(yè)者通過(guò)努力不斷收獲時(shí)的欣喜與感動(dòng)。
最后，我想說(shuō)，我會(huì )帶著(zhù)這份希望，心懷感恩，繼續努力，不斷成長(cháng)，爭取能為實(shí)高的發(fā)展貢獻一份力量。感恩大家！
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿模板4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮校辦領(lǐng)導給我一個(gè)與大家交流學(xué)習的機會(huì )；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來(lái)的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒(méi)問(wèn)題，把教書(shū)當工作干，能教出好成績(jì)的老師�，F在想想，要真正達到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。
“合格教師”的標準是什么？書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò )上有很多說(shuō)法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。以前我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�，F在社會(huì )飛速發(fā)展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠遠不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì )腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書(shū)為伴，跟著(zhù)時(shí)代的節拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò )成為我們的血液，幫我們更新?tīng)I養，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
其次，合格教師應該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì )教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明，有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼備”的人才才是真正的人才，可這些人才從哪里來(lái)？唐朝的.韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！逼渲�，“傳道”即傳授道德觀(guān)念，也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎不可能成為真正的人才。當下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之，沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應該樹(shù)立三種精神：終身從教的獻身精神，認真執教的敬業(yè)精神，愛(ài)生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個(gè)方面來(lái)講：一是確定目標，二是勤奮努力，三是堅持不懈。
1、確定目標
目標就是要達到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云：“志不立，天下無(wú)可成之事�！币粋�(gè)人沒(méi)有目標，就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣，不可能到達成功的彼岸。目標可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永遠不會(huì )超過(guò)它源頭的高度。而目標就是源頭，成績(jì)就是噴泉的高度。
我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒(méi)有目標。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長(cháng)和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標，如果不付出努力，目標也會(huì )成為泡影。要實(shí)現目標，必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō)：天才出于勤奮。韓愈說(shuō)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認為：勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
放眼古今中外，因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴(lài)斯，是繼奧爾布賴(lài)特之后美國歷史上第二位女國務(wù)卿。短短20多年，賴(lài)斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著(zhù)名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí)，她說(shuō)：“因為我付出了八倍的辛勞�！崩蠋焸�，有耕耘才有收獲。當我們與成功無(wú)緣時(shí)，無(wú)需怨天尤人，不妨先問(wèn)問(wèn)自己：我是否付出了“八倍的辛勞”？
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級教師”、“全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼，XX年被提名為“全國十杰教師”，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現任成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)。身為校長(cháng)的李鎮西，經(jīng)常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機和汽車(chē)上度過(guò)。在飛機起飛的15分鐘內，他一般要讀書(shū)，利用筆記本電腦寫(xiě)文章，在飛機將要降落時(shí)，再讀書(shū)。多年來(lái)，他在飛機上都是這樣度過(guò)的：讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因為后排寬敞些，方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。李xx的做法和成績(jì)正印證了這句名言：
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿模板5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我是XX學(xué)校的六年級數學(xué)老師。今天，我很榮幸地在這里學(xué)習所有老師的教學(xué)經(jīng)驗。我不能說(shuō)我的教學(xué)經(jīng)歷。我只想說(shuō)一下我的工作感受，就是數學(xué)復習的策略，希望能和大家分享一下。
六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不同于單元復習。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量大，跨度長(cháng)，所學(xué)知識的遺忘率高。對于教師來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊，內容多知識，短時(shí)間內很難達到明顯的復習效果。所以這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統的總結歸納，彌補學(xué)習過(guò)程中的空白，使數學(xué)知識有條理、系統化，從而掌握每一部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用。根據自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和效果。
1、充分理解學(xué)生并培養他們的興趣
當六年級的學(xué)生來(lái)到綜合復習時(shí)，許多學(xué)生發(fā)現他們很困惑，厭倦了學(xué)習。造成這種情況的原因有很多，比如學(xué)生的心理和生理變化，使他們改變主意，不能專(zhuān)心學(xué)習。還有人認為總評的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不用聽(tīng)。有同學(xué)認為自己學(xué)習基礎差，學(xué)習跟不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)意學(xué)習解決這些情況。我們的教師必須做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習的目的，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習，引導學(xué)生積極參與討論、動(dòng)手操作、實(shí)驗、大膽嘗試等活動(dòng)。不管學(xué)生做得對不對，他們的學(xué)習主動(dòng)性都會(huì )得到肯定和表?yè)P，這樣學(xué)生自然就可以達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、注重引導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真研究教學(xué)復習的指導，讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的方向、內容和類(lèi)型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生實(shí)際情況確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生知己知彼，克服盲目性。我在授課時(shí)，首先要用一半以上的時(shí)間引導學(xué)生復習課本內容，重點(diǎn)是復習課本中的重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合。學(xué)生在復習中查漏補缺，老師注重解疑查對，然后花四分之一的時(shí)間復習階段，比如復習數字，復習幾何知識。結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行排序和梳理，加強系統復習。選擇有利于知識的.系統化和對其內在聯(lián)系的把握，從而梳理、訓練和拓展有序發(fā)展，提高復習效果。
3、注重教學(xué)方法，使復習省時(shí)高效
每節課老師都要做好準備，無(wú)論是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，還是專(zhuān)項訓練或者試卷講評。教師要分析教學(xué)內容，精心準備，把握教材，提煉總結教材的知識點(diǎn)和訓練點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視教材的使用。在一般復習課中，我采用以下教學(xué)類(lèi)型：
�。�1）回顧性審查
上課前，學(xué)生被指定具體的復習要求。首先，復習和回憶基礎知識，進(jìn)行總結。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和疑問(wèn)。比如復習《倍數與周數》，課本上只顯示“關(guān)于倍數和周，我們學(xué)到了什么？請整理一下？”因為《倍數與周數》相關(guān)的基礎知識已經(jīng)安排好讓學(xué)生課前回憶，所以學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)整理。在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì )抽查一些學(xué)生對知識的整理，同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師會(huì )給予指導和補充。接下來(lái)要問(wèn)學(xué)生這部分知識在小學(xué)是怎么用的，之前在學(xué)習過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？比如《倍數與周數》的知識要用于近似分數和一般分數。
�。�2）“幫助”復習課
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起著(zhù)指導作用。他們是學(xué)生學(xué)習的指導者和合作者。他們在老師的指導下，整理知識，鞏固實(shí)踐，即以歸納整理的方式進(jìn)行實(shí)踐，即先組織再實(shí)踐。我邊練邊整理知識，也可以以練為主，整理為輔，就是先練，在練習冊里整理知識。
�。�3）“住宿”復習課
這類(lèi)進(jìn)修班的學(xué)習資料是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景為基礎，聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)，將生活經(jīng)驗數學(xué)化，使數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，駐留生活，為生活所用的思想。專(zhuān)注于一個(gè)主題，專(zhuān)注于解決問(wèn)題。貫穿整個(gè)班級，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情境——探索問(wèn)題解決方法——再現和整理所學(xué)知識——促進(jìn)發(fā)展。比如復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先展示出來(lái)，挖一個(gè)直徑10米，深度5米的蓄水池，然后讓學(xué)生根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，提取一些相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析解決，比如
（1）這個(gè)水池占地多少平方米？（圈面積知識）
（2）挖這樣一個(gè)水池需要挖多少立方米的土？（我把這個(gè)池子裝滿(mǎn)水，水的體積是多少）（圓柱體體積和容積的知識）
（3）如果要在池子周?chē)统刈拥撞繚菜�，水泥的面積是多少？（圓柱面面積知識）等。
這樣的情況不僅可以梳理知識，還可以將學(xué)到的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
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