老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在當今社會(huì )生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿，希望對大家有所幫助。

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構筑我此刻最美的詩(shī)篇；我要用凝重的情感，帶出我心中最美的頌歌——我愛(ài)教師這一行，我衷誠黨的教育事業(yè)。

　　記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去試著(zhù)設計美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪描繪出絢麗的事業(yè)，可當踏進(jìn)真正走上工作崗位以后，我才真正體會(huì )到教師平凡與生俱來(lái)而瑣碎的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖……

　　但領(lǐng)導的諄諄教誨激勵著(zhù)我，室友前男友們的工作熱情感化著(zhù)我，老教師默默奉獻的精神驚艷著(zhù)奉獻我。如今，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條飛奔路上已走了十五年，十五年來(lái)，我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們叫我“老師好”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待的鮮明形象；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，幫助他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在沖擊著(zhù)我的思想，豐富著(zhù)我的校園生活美麗著(zhù)我的非常豐富人生……

　　當在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾膽小的學(xué)生手里接到他已曾的大學(xué)錄取通知書(shū),當在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯了”，當在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì )努力”，那也許是一種幸福。雖然，不止一次在休息的時(shí)間里，和他們一遍一遍地打成一片；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個(gè)書(shū)攤，雖然，曾在沒(méi)人的夜里，讓自己波浪滿(mǎn)面……

　　每當在教師的節日里，我收到學(xué)生的一支花，一張賀卡；在中秋團圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的一個(gè)電話(huà)，一條短信；當在靜靜的夜里，讀著(zhù)學(xué)生真摯、感激的來(lái)信我做做便明白我為什么要做老師？是因為我看到了一顆顆的心正等待著(zhù)我來(lái)開(kāi)啟。

　　讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想。讓我們默默耕耘，共同托起明晚的太陽(yáng)。

　　大家好!今天我演講時(shí)的題目是《用愛(ài)搭建教育的藍天》。

　　我是一個(gè)老師，我把頭上的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年長(cháng)，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的純情美少年乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中所升華，在血液的鮮紅中所奔騰……

　　這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著(zhù)這份青春活力與夢(mèng)想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個(gè)異教徒的名字——教師!

　　我早已懂得教育是一個(gè)單調而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中所孕育，崇高以單調為

　　孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和直接投入，與同事的'團結和合作中，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和嘉實(shí)超短債，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)規范學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的直接培養。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表�！笔沁@個(gè)時(shí)代的死神，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師永恒的追求。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們學(xué)生的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與真愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的恰到好處結合。因此，在這條道路上，基礎教育我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著(zhù)師愛(ài)的手高高擎起，搭建一片素質(zhì)教育的藍天!

　　我的演講完畢，謝謝大家!

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

　　大家下午好!

　　能做為教師的代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。做為四中的老教師，回顧走過(guò)的二十三年的路程，我的感覺(jué)是：教育不是轟轟烈烈的事。對學(xué)生的教育要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。

　　我認為，教師的職責并非只是傳授知識，更多的是交給學(xué)生做人的道理。教育好學(xué)生的前提便是“愛(ài)”。冰心老人告訴我們：“有了愛(ài)便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！睈�(ài)不能只停留在語(yǔ)言上，它體現在我們工作中的方方面面。

　　教育學(xué)生愛(ài)學(xué)校，自己首先要愛(ài)學(xué)校。參加工作二十三年來(lái)，我見(jiàn)證了四中的成長(cháng)。我為四中的發(fā)展壯大而感到驕傲自豪。是四中培養了我，使我從一個(gè)青澀的教師走向成熟。我很感謝四中對我的培養。我愛(ài)這個(gè)學(xué)校，愿為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

　　教育學(xué)生愛(ài)班級，教師首先要愛(ài)年級。這幾年一些成績(jì)的取得也緣于我們年級組同志的共同的努力。三年前我班考上阜陽(yáng)一中的張利云同學(xué)今年以阜陽(yáng)一中文科第一名的成績(jì)考入了全國重點(diǎn)大學(xué)——浙江大學(xué)。孫曉茂同學(xué)被全國重點(diǎn)大學(xué)西安交通大學(xué)提前錄取。今年的中考第一名王菲菲同學(xué)以潁泉區第一名的成績(jì)考入阜陽(yáng)一中，相信三年后又是一個(gè)全國重點(diǎn)大學(xué)的苗子。這些成績(jì)的取得不是我一個(gè)人的功勞，是因為我們有一個(gè)精誠團結的團隊，有一批勇于奉獻的老師。所以我很感謝我們年級的所有老師。也正是年級老師們的以身作則、嚴于律己、樂(lè )于奉獻的精神感染了學(xué)生，使他們以老師為榜樣，勤奮苦讀，才有了今天優(yōu)異的成績(jì)。

　　更可愛(ài)的是我所有的學(xué)生們。在我年輕的時(shí)候，學(xué)生們喊我姐姐，現在學(xué)生們喊我媽媽�？粗�(zhù)孩子純真的笑臉、求知的`雙眼、甚至是調皮的舉動(dòng)，都讓我覺(jué)得做老師真好。孩子的童真感染著(zhù)我，孩子的回報感動(dòng)著(zhù)我。雖然也有被學(xué)生氣哭的時(shí)候，雖然也有被學(xué)生誤解的時(shí)候，雖然也有勞累身體不適的時(shí)候。但是當我的學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)的時(shí)候，我覺(jué)得一切的付出都是值得的。我愛(ài)孩子們。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我今生無(wú)悔。

　　最后讓我用詩(shī)人徐敬亞的詩(shī)《既然》來(lái)結束我的發(fā)言。

　　既然

　　前，不見(jiàn)岸

　　后，也遠離了岸

　　既然

　　腳下踏著(zhù)波瀾

　　又注定終生戀著(zhù)波瀾

　　既然

　　能托起安眠的礁石

　　已沉入海底

　　既然

　　與彼岸尚遠

　　隔一海蒼天

　　那么，便把一生交給海吧

　　交給前方?jīng)]有標出的航線(xiàn)!

　　謝謝大家!

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們，大家好!

　　愛(ài)崗敬業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最為普遍的奉獻精神，在各個(gè)行業(yè)中都有要求。我很高興有機會(huì )和大家分享關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的感受。

　　愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，對我們教育工作者就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現我認為就是熱愛(ài)工作和學(xué)生。熱愛(ài)工作，意味著(zhù)尊重和珍惜自己的選擇，只要是工作就有他的艱辛，教師的艱辛在小學(xué)生的作文中我們就能找的到!辛苦歸辛苦，但令我驚喜的是，在學(xué)習和教課的過(guò)程中，我發(fā)現體育原來(lái)是這么有意思的一門(mén)學(xué)問(wèn)：我會(huì )為將生活中的小故事編成教學(xué)游戲;我會(huì )為將一堂體育課想象成我在指揮學(xué)生演一場(chǎng)情景劇;我會(huì )將數學(xué)計算題引入到體育課堂;我會(huì )將鬼子來(lái)了的抗日救國熱潮再次來(lái)到學(xué)生們的身邊;也會(huì )加入到學(xué)生們的中間一起感受他們的氛圍和快樂(lè )這一切，都是因為有了興趣，能夠感覺(jué)到成功后的快樂(lè )。我會(huì )主動(dòng)思考一些生活中有趣的事情，引入教學(xué)，把它設計成一個(gè)課上的游戲模式;以至于有時(shí)候還要為定一個(gè)游戲名稱(chēng)而左右為難!

　　我們知道，如果不喜歡一件事，從中得不到快樂(lè )，要堅持是很難的。真的不敢想象，假如對體育沒(méi)有了興趣，體會(huì )不到其中的快樂(lè )，教體育課對我而言將會(huì )是怎樣的壓力和苦惱?!沒(méi)有興趣，我怎能改善教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有快樂(lè )又怎能有這樣的動(dòng)力去組織課堂?我不知這個(gè)比喻是否恰當：我覺(jué)得老師在課堂上的境界，要像《莊子》里的'《庖丁解�！�，由于對牛的結構、骨骼、筋脈爛熟于胸。又或者像故事《賣(mài)油翁》里的老漢，倒油穿過(guò)錢(qián)眼，不灑也不漫，輕輕松松。解牛和賣(mài)油，其實(shí)都是他們的工作。用今天的眼光來(lái)看，他們中的任何一個(gè)，無(wú)疑都是歷最敬業(yè)而又最專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)人之一。這種得心應手、游刃有余、氣定神閑的工作狀態(tài)，難道不正是我們在課堂上所追求的境界嗎?庖丁是了不起的，但假如他無(wú)心研究，我想那歷也只是多了一名廚師，而少了一位解牛大師。

　　在《給教師的建議》一書(shū)中提到：知識??既是目的也是手段。作為體育教師我們的教育目的是什么呢?就是學(xué)生的終身體育;而不單單是學(xué)會(huì )跑跳投這幾項技能，教會(huì )大多數的學(xué)生在以后的學(xué)習工作中能夠科學(xué)合理的去健身這才是我們要傳授的知識。所以說(shuō)這就要求我們還要不斷地去探索思考，去了解盡可能多的體育知識，再把它變成上課時(shí)的各個(gè)環(huán)節呈現出來(lái)，讓學(xué)生去掌握這些知識，變成他們的健身知識去運用，他們健康、快樂(lè )、幸福一輩子才完成我們的教學(xué)目的，我們才能成為一位大師，這個(gè)道路是長(cháng)遠的。

　　敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，我們身邊都有這樣的身影，還記得第一次到校時(shí)報到時(shí)的一幕還在腦海中呈現，轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了，回顧這一個(gè)學(xué)期校運動(dòng)會(huì )的成功舉行、河山社會(huì )實(shí)踐時(shí)勝利凱旋、省規復撿的順利通過(guò)、素質(zhì)教育現場(chǎng)會(huì )的成功舉行等等，每一次活動(dòng)的成功舉行老師們洋溢在臉上的幸福和喜悅都是難以言表的。但是這一切的背后我看到各位老教師們的忙碌身影和孜孜不倦的付出，所折射出來(lái)的那種恭敬嚴肅的敬業(yè)精神不言而諭，能夠在這樣的團隊中工作我感到非常驕傲和自豪，為了收獲更多的成功體會(huì )更多的成功喜悅，我們一定會(huì )向這些老教師學(xué)習他們這種敬業(yè)精神，維護我們的團隊，熱愛(ài)我們的學(xué)校。

　　愛(ài)崗敬業(yè)不是一朝一夕的事情，不是說(shuō)今天我要愛(ài)崗敬業(yè)，明天我可以休息一下，她是我們工作的和言行的準則，我們今天演講就是許下一個(gè)諾言，我們要熱愛(ài)我們的教育是事業(yè)，我們要肩負起肩上的這份責任感和使命感，讓愛(ài)崗敬業(yè)的精神在我們身上得到印證。

　　我的演講結束了謝謝大家!

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿4

　　離開(kāi)山?jīng)_沖那所名叫“青山綠野”的學(xué)校，離開(kāi)山民們淳樸的祝福和山里孩子惜別的淚眼，離開(kāi)朝夕相處耳鬢廝磨的同事，我懷著(zhù)溫馨的眷戀和對新生活的熱望，走向了人生的另一個(gè)驛站，走向了新的工作單位——洪橋鎮二中。

　　歡送的鑼鼓還在耳畔回想，歡迎的笑臉還在眼前晃動(dòng)，殷殷的叮嚀還在心頭縈繞，當青山綠野的工會(huì )主席周老師走出我淚眼模糊的視線(xiàn)，當洪橋鎮二中工會(huì )主席為我安置好凌亂的行囊，我就像一個(gè)出嫁的姑娘，從娘家走進(jìn)了婆家，從一個(gè)愛(ài)巢走進(jìn)了另一個(gè)愛(ài)巢。我在心底說(shuō)：教育工會(huì )，你的愛(ài)是我溫馨而永恒的懷抱。

　　1998年的那個(gè)金色的秋天，我師范畢業(yè)分配到了青山綠野。這所學(xué)校位于離縣城20多公里的山區，一棟簡(jiǎn)陋的教室，一個(gè)在半山坡上劈下來(lái)的半個(gè)球場(chǎng)大的操場(chǎng)，一間低矮的廚房�？吹竭@些，我從頭到腳都是涼的，眼淚在眼眶眶里轉。

　　到校的第一天下午，本地老師放學(xué)回家了，我一個(gè)人孤零零的留在學(xué)校。夜深人靜，山風(fēng)伴著(zhù)松濤，發(fā)出猛獸般的怪吼，讓人毛骨悚然。我在心里不斷地問(wèn)，反復地想：難道這就是我職業(yè)的選擇？這就是我理想的歸宿？這就是我心靈的故土和家園？

　　第二天，當太陽(yáng)顫抖地從大山深處沉落，又一個(gè)恐懼的夜晚來(lái)臨了。山風(fēng)還沒(méi)有怒吼，大山沉默，校園寂靜，我一個(gè)人在房中被空虛壓抑得手足無(wú)措。

　　“小鄒，小鄒”，有人在叫喚，我興奮地一下子拉開(kāi)門(mén)。燈光下，學(xué)校工會(huì )主席周老師，站在我的門(mén)前，她一陣喘息，一臉關(guān)切，一懷歉意："實(shí)在對不起，昨晚我就應該來(lái)陪你�！眹u寒問(wèn)暖之后，她介紹起了學(xué)校的情況，談起了自己在這個(gè)學(xué)校連續工作近30年的經(jīng)歷，談起了山民和山里孩子的淳樸以及他們對知識的渴望，也講述著(zhù)大山的`故事，告訴我在山里生活的有關(guān)知識。她的話(huà)如淙淙溪流，汩汩地流經(jīng)進(jìn)了我寂寞的心田，催發(fā)我蓬勃向上的襟懷。臨走時(shí)，她囑咐著(zhù)“有什么困難就來(lái)找我，找我們工會(huì )�！�

　　送周老師走出校園，上弦月正好升上夜空，朦朧的月光水銀一般涂抹在青山綠野上，顯得那般空靈，那般純潔，那般飄逸而悠遠。我的學(xué)校，我生命中第一個(gè)重要的驛站，這個(gè)叫做“青山綠野”的學(xué)校原來(lái)竟是這般美這般迷人！

　　山風(fēng)刮起來(lái)了，陣陣雷鳴般的松濤，宛如咆哮的戰馬，催送我踏上新生活的征程！我的心頓時(shí)顯得那樣廣闊，那樣充實(shí)，那樣溫馨。你看，那風(fēng)，那月，那霧，那空濛的青山，那詩(shī)一般的綠野。正細細地過(guò)濾著(zhù)我水晶般清澈的情懷。對，今晚，就是這令人難忘的夜晚，請記住這份愛(ài)，珍惜這份來(lái)自組織，來(lái)自工會(huì )，來(lái)自同事的真情吧！星空月夜里正流蕩著(zhù)我真誠的回聲！

　　在周老師從未間斷的關(guān)懷下，我迅速適應了學(xué)校的環(huán)境，安下心來(lái)。青春的激情一經(jīng)點(diǎn)亮，我就拼命地工作，奉獻，迅速地融進(jìn)了山里孩子的世界，進(jìn)入了教師的角色。有一次，我病了，發(fā)著(zhù)高燒。周老師連夜請來(lái)鄉村醫生。醫生走了，周老師留了下來(lái)。她為我熬藥，服侍我喝下，為我掖好被子，輕輕地拍著(zhù)我，撫摸著(zhù)我的額頭，就像媽媽呵護兒時(shí)的我。在周老師溫馨的懷抱中，我含著(zhù)熱淚進(jìn)入了夢(mèng)鄉。那晚，我睡得那么甜，那么香······

　　心與心的貼近，情與情的融匯，愛(ài)與愛(ài)的交流。在青山綠野學(xué)校一晃就過(guò)去三年了。這一千多個(gè)日日夜夜啊，每一時(shí)，每一刻，我都盡情享受著(zhù)周老師對我的那份真誠的愛(ài)，盡情地享受著(zhù)學(xué)校和工會(huì )組織的關(guān)懷。這種關(guān)懷和愛(ài)，就像雨露滋潤著(zhù)山花野草，山花開(kāi)紅了山澗，芳草綠遍了田原。三年來(lái)，我所帶的班在青山片的統考中，年年名列前茅；在縣市優(yōu)質(zhì)課比武中，我獲得了三個(gè)一等獎；今年我被縣教育局確定為全縣中小學(xué)新教材培訓的培訓員。

　　如今，我離開(kāi)了青山綠野，離開(kāi)了山里的孩子和山里的世界，離開(kāi)了像媽媽一樣的周老師。但是，我沒(méi)有離開(kāi)組織，沒(méi)有離開(kāi)工會(huì )，沒(méi)有離開(kāi)那個(gè)讓人生生息息都永遠留念的溫馨的懷抱。在這個(gè)懷抱中，我不必考慮來(lái)時(shí)的風(fēng)雨，去時(shí)的浮塵，我一味地無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)和成名。在這個(gè)懷抱中青春會(huì )留下美好。理想會(huì )綻開(kāi)花蕾，人生會(huì )刻下永恒的豐碑。啊，教育工會(huì )，你的愛(ài)博大而無(wú)私，就像母親的愛(ài)一樣：

　　“我們的歡樂(lè )，是母親臉上的微笑；

　　我們的痛苦，是母親臉上深深地憂(yōu)傷；

　　我們可以走得很遠很遠，

　　卻總也走不出—————母親心靈的廣場(chǎng)！”

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿5

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!

　　在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。教育最需要的就是這種愛(ài)心，因為教育如同是用一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以情動(dòng)情的過(guò)程。

　　在新渠小學(xué)這個(gè)美麗如畫(huà)的校園，我們在用一顆忘我的心關(guān)心著(zhù)呵護著(zhù)每一個(gè)孩子，正是老師這種無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)了孩子們的信任與依賴(lài)，才換來(lái)了孩子們精彩文筆下的一句句：“老師，您就是我的媽媽!”孩子們用他們那顆感恩的心記錄著(zhù)教師為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們用心呼喚出來(lái)的寄語(yǔ)映射著(zhù)每一位教師愛(ài)的靈魂。勿用再多的言語(yǔ)，你便可知：孩子們這些感人肺腑的的話(huà)語(yǔ)就是師愛(ài)的結晶。在孩子的眼中，教師就真的像他們眼中的神，他們不會(huì )記恨老師的嚴厲斥責，他們有的只是感激，感恩，面對孩子們如此摯誠的心靈，我們教師怎能不為之動(dòng)容呢!我們教師怎能再吝嗇自己的愛(ài)呢!

　　作為教師，不但要教給學(xué)生知識，更要關(guān)注學(xué)生的品德修養，要教會(huì )學(xué)生如何做人，所以無(wú)論課上課下，我都很關(guān)心孩子的心理成長(cháng)，每當發(fā)現有哪個(gè)孩子有情緒就會(huì )主動(dòng)找他們談心，因為我告訴孩子，課上我是他們的老師，是他們學(xué)習的伙伴，但是課下我是他們的朋友，在孩子們與我敞開(kāi)心扉的日子里，我發(fā)現在他們的世界中已經(jīng)什么都開(kāi)始懵懂了，他們也有生活中的煩惱，有感情上的萌芽，有身為班級干部的苦惱，有家庭危機帶來(lái)的壓力。每當孩子找我傾訴我都會(huì )耐心的對他們進(jìn)行正確的引導，開(kāi)解他們的心結，讓這些稚嫩的心靈從小不被蒙塵，讓他們從自己的陰暗世界中走向明朗。他們信任我，他們將心交給了我，而我要一如從前去呵護那一顆顆稚嫩的心靈，幫助她們除去人生的'疑惑。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，在教育教學(xué)中收到應有的效果。

　　教育的目的，不在于成績(jì)和名利，而在于知識的積累和孩子品質(zhì)的升華。我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。在教育的征途上，我們要銘記;播種愛(ài)就一定會(huì )收獲愛(ài)!有愛(ài)就有一切!

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　想想法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有海風(fēng)�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以直言教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。

　　孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教職員工的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里頭、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處一股排山倒海般的內化力。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光愈有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者試問(wèn)先行為世范。師德是學(xué)生最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，教書(shū)育人我們應該進(jìn)一步加強師德修養。首先，我們要自覺(jué)良知創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，應正式成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們在喧囂迷惘的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念，堅持自己的生活教條呢？我想用最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的道義、商業(yè)價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對家長(cháng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。

　　只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師特有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和內在尊嚴的職業(yè)。第二，我們要在的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗著(zhù)我們的良心。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內心對自己的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了錯判自己的底線(xiàn)，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養才時(shí)會(huì )有所提高。第三，我們要堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jì)刃氖澜绲臉O其豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神植入營(yíng)養的置入。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全國全體學(xué)生。教師所肩負的`是學(xué)員對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能勝過(guò)一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等寬容每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

　　我是美德麗幼兒園的地寶蘭一名普通老師，美德麗幼兒園是一所動(dòng)人的優(yōu)美學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，孩子們在校園內散步，燕子在天空飛翔。我們以“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”的師風(fēng)來(lái)期許自己。

　　孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在斜陽(yáng)中的人。

　　教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，睡著(zhù)即使枯萎了的心靈也能醒來(lái)；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使毛序了的情意感情也會(huì )消融。最后，我想用一首詞來(lái)結束今天的演講：《調寄滿(mǎn)江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿7

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!今日，我要演講的題目是《每個(gè)心靈的碰撞都會(huì )有回聲》。

　　當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪�？粗�(zhù)這張臉，摸著(zhù)那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天早晨"老師，您早!'那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的歡樂(lè )和生氣;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲"老師，再見(jiàn)!'給我留下了明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對訓練事業(yè)深深的愛(ài)我從小就喜愛(ài)我的老師，崇拜、艷羨我的老師。當老師，是我兒時(shí)的幻想。但現在我才真正地體會(huì )到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂(lè )。此時(shí)此刻，我突然想起了一首歌："長(cháng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。'

　　是啊，世上有許多的東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西是越分越多。你或許會(huì )驚異地問(wèn)："那是什么呢?'我將毫不遲疑的回答你："那就是愛(ài)!'愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

　　是啊，"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他!只有愛(ài)孩子的人，他才能訓練孩子。'我們老師應用自己博大的愛(ài)去暖和每一位同學(xué)。

　　歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作八年了，雖然歷經(jīng)了許多的.酸甜苦辣，但我仍舊愛(ài)這個(gè)職業(yè)!常言說(shuō)的好："為了孩子的一切，為了一切的孩子。'而這個(gè)目的達成，我仍需努力。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。'讓我們用慈祥呵護純真;用希冀放飛抱負!我將用自己的雙手和大家一道悄悄地耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

　　我的演講完了，感謝大家!

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿8

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家早上好！

　　又是一年桃李芬芳，又是一歲春風(fēng)溫暖。又是一季辛勤耕耘，又是一陣五谷飄香。

　　面對這么多陌生目光的時(shí)候，當我站在今天的演講臺上。首先想到與高尚師德的間隔，離孩子們期待到底有多遠？家長(cháng)的心目中，將有多輕或多重的份量？踉蹌前進(jìn)的腳步，離青年教師生長(cháng)的常態(tài)到底有幾分相似？課改課堂的不時(shí)實(shí)踐，底離素質(zhì)教育的本意相去多遠？

　　這吻合了從小就熱愛(ài)教育事業(yè)的初衷——鄉親們記得：當我還是黃發(fā)垂髫的時(shí)候，終究選擇了教師這種職業(yè)。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下，拿起教鞭做起了小老師。那根教鞭成了深刻的記憶，定格在20多年前的記憶里，不離不棄！

　　當我真正拿起了那根教鞭的時(shí)候，幾年前。那根教鞭在手里已經(jīng)變得沉甸甸有了足夠的'份量，教育家告訴我不要輕易揚起教鞭，因為教鞭下趕走的有瓦特，有愛(ài)迪生，也有瓦爾德內爾…. 而不是懲罰學(xué)生的工具，從此我開(kāi)始琢磨如何使我手中的教鞭變成旗幟。而此刻，已經(jīng)有了這樣一份責任感：要想使我教鞭成為指點(diǎn)孩子前進(jìn)的路標，高尚師德的塑造已經(jīng)顯得比什么都重要。 對于精神貧瘠的一本書(shū)果然已經(jīng)是可以充饑的面包，毫不模糊地參加了學(xué)校組織的教師讀書(shū)活動(dòng)。貪婪地吮吸著(zhù)書(shū)中的營(yíng)養，蘇霍姆林斯基就成了精神導師；魏書(shū)生的愛(ài)生大境界果然讓我思想豁然開(kāi)朗！懂得了教師道德力量的宏大感染力！

　　知道人格的魅力對于孩子們宏大影響力，開(kāi)始默默塑造我健全的人格。曾為了個(gè)人的利益帶過(guò)幾個(gè)孩子，那點(diǎn)輔導費讓我犧牲了孩子們五顏六色的假期，開(kāi)始惴惴不安，聽(tīng)了學(xué)校組織的學(xué)習李鎮西“愛(ài)心與教育”講座之后，愉快的還給了那兩個(gè)孩子的假日，一個(gè)人精神的假日也屬于我自己了，摸索著(zhù)，課改的路上。也徘徊著(zhù)，但是不失望，一個(gè)青年教師，更應該有不斷探求的精神，探究是一種頑強的品質(zhì)，雖然是某些細節，但關(guān)乎師德，愿意成為孩子們自主合作探究性學(xué)習的典范！

　　但是已經(jīng)開(kāi)始琢磨班主任應該有什么樣的思想和方法，還不是班主任。應該有什么樣帶孩子們理念和信念，一度時(shí)間認為：要做教師就必需做班主任，優(yōu)秀班主任，已經(jīng)成了一個(gè)教育情結，愿意為明天的班主任實(shí)踐提前做好充分的心理和思想準備。

　　實(shí)驗小學(xué)這塊教育的試驗田讓我茁壯生長(cháng)，一個(gè)普普通通的青年教師�，F在想起來(lái)，除了需要感謝我領(lǐng)導和廣闊教師外，更應該感謝那些可愛(ài)的孩子們給我形形色色的啟發(fā)；需要培養適合孩子們評判孩子們具備著(zhù)那么多美好的品行：熱愛(ài)生活、尊重他人、謙遜好學(xué)、不恥下問(wèn)…..孩子們中間。

　　當然會(huì )用正確的人生價(jià)值觀(guān)去影響孩子們一些情感和態(tài)度。 把孩子們知識比作一個(gè)小圓，丹麥一位著(zhù)名的教育家把老師的知識比作一個(gè)大圓。大圓和小圓是穿插的陰影局部是師生共有的知識，而老師有的知識學(xué)生沒(méi)有，同樣，學(xué)生有的知識老師同樣沒(méi)有，師不必賢與弟子，弟子未必不如師，知識如此，道德亦如此，孩子們身上，一樣可以學(xué)會(huì )很多做人的道理！

　　做教師就會(huì )越做越辛苦，沒(méi)有高尚的師德。有了高尚的師德，做教師這種職業(yè)才會(huì )饒多情趣，所謂累并快樂(lè )著(zhù)，教師職業(yè)尤其如此。

　　各位同行：感覺(jué)，師德的高尚不是一個(gè)高不可攀的境界，教師這種職業(yè)也需要走出比喻：蠟燭的奉獻是有限的園丁的勞作也是機械的春蠶的涅槃也是一種無(wú)奈吧，想,各位領(lǐng)導。做一位托起明天的太陽(yáng)升起的人，雖然浪漫，但至少充溢激情，教師這種職業(yè)難道不是一種需要充溢激情的職業(yè)嗎？

　　心中有孩子，質(zhì)樸、謙遜、隨和、上進(jìn)。難道這些容易塑造的美德就不是高尚的師德嗎？今天談建立高尚師德這個(gè)話(huà)題，不見(jiàn)得非把教師這種職業(yè)看的神圣不可擔當，只要我有做好教師這種職業(yè)的樸素意識，師德就是高尚的

　　心有朝陽(yáng)，面對著(zhù)那么多嗷嗷待哺的學(xué)生，法國作家；羅曼羅蘭說(shuō)：要播撒陽(yáng)光到他人心中。一個(gè)有良知的教師，需要培養一種責任感的這種責任感會(huì )是一把熱情的火和一束燦爛的陽(yáng)光，詩(shī)人說(shuō)：去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現心！教師這種職業(yè)尤其需要撞擊心靈，讓我學(xué)會(huì )用一種美好的品德去塑造孩子們心靈吧！

　　謝謝大家！

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿9

　　有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。

　　最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

　　幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。

　　改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變角色開(kāi)始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。

　　“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

　　羅伯特·歐言文說(shuō)：“人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福�！鄙頌橐幻�幼兒教師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)和孩子們共同生活的樂(lè )趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)！

　　也許有人會(huì )說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸�？裳�？！甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè )，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著(zhù)自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。

　　有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著(zhù)太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事業(yè)！”窮人說(shuō)：“你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！”不同的人有不同的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節。

　　走在街上，遠遠地聽(tīng)到孩子們親親的一聲“老師好！”我頓時(shí)感覺(jué)幸福；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)：“老師，您臉上的疙瘩好多了！”那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)：“老師，你穿上這件衣服真漂亮！”我頓時(shí)覺(jué)得自己成了童話(huà)王國中的公主，美麗而又幸福！

　　看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內心也鮮花盛開(kāi)。

　　幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，調皮地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著(zhù)孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時(shí)候。

　　幸福時(shí)刻陪我左右！每天早晨我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì )反復念叨：王老師怎么還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育好孩子�！庇捉坦ぷ骶褪且环輴�(ài)孩子的工作。做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育，學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式。每到孩子們入園離園的時(shí)間，我都會(huì )微笑著(zhù)站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(cháng)感動(dòng)于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛(ài)。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，也讓家長(cháng)感染到我的快樂(lè )情緒，分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里，我微笑著(zhù)和家長(cháng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著(zhù)孩子們的心靈，也讓家長(cháng)感覺(jué)放心，舒心。

　　在愛(ài)的嘗試中，我一天天地改變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將老師叫成了“媽媽”。藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛(ài)的孩子們才如此幸福！托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了�！毙凶咴谟捉搪飞�，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內心充溢著(zhù)幸福。我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸�！�…

　　我愛(ài)我平凡的幼教工作。我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)。兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的`時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

　　說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢。 每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

　　自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，正是我對這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著(zhù)，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長(cháng)非常通情達理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴，家長(cháng)的理解。

　　比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著(zhù)，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了。

　　雖然工作時(shí)間不長(cháng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關(guān)心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

　　每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，對班內每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與責任感，要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、責任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：

　　大家好！今天我的題目是：“學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展 構建和諧稅務(wù)稽查”自然和則美，生命和則康，社會(huì )和則安，國家和則強。在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(cháng)河中，我們不難發(fā)現，每次“太平盛世”的出現，無(wú)不是以經(jīng)濟社會(huì )的和諧穩定作為基礎。而社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，更離不開(kāi)和諧安定的社會(huì )氛圍。落實(shí)科學(xué)，實(shí)現經(jīng)濟又好又快的發(fā)展需要和諧，建設小康社會(huì )的歷史使命需要和諧，我們稅務(wù)事業(yè)的發(fā)展更需要和諧。

　　稅務(wù)稽查是保證國家稅收政策有效落實(shí)的重要手段，通過(guò)稽查打擊震懾涉稅違法犯罪、教育引導納稅人依法納稅，踐行了的核心內涵，在稽查實(shí)踐中，我認識到：只有深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)，才能構建和諧稅務(wù)稽查。

　　要深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)，就必須增強大局意識。處理好部門(mén)利益和團體利益的關(guān)系，處理好眼前利益和長(cháng)遠利益的關(guān)系，處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。不能單純就事論事，就稅務(wù)稽查論稅務(wù)稽查。那么，當前的大局是什么？從全國看，深化改革、建立、實(shí)現小康社會(huì )是大局；從我省看，搶抓中部崛起機遇，全面振興湖北經(jīng)濟是大局;從稅務(wù)系統看，加快依法治稅進(jìn)程、實(shí)現稅收收入的持續穩定增長(cháng)是大局。稅務(wù)稽查工作作為稅收工作的重要組成部分，要從大局出發(fā)，嚴勵打擊各類(lèi)涉稅違法犯罪行為，緩解社會(huì )分配不公，減少不和諧因素的'發(fā)生，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展。

　　要深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)，就必須增強責任意識。稅務(wù)稽查工作既承擔著(zhù)維護稅法尊嚴、堵塞征管漏洞、防止國家稅收流失的責任，還承擔著(zhù)維護公平正義、保護納稅人合法權益的責任。稅務(wù)稽查人員的工作質(zhì)量、執法水平、工作作風(fēng)，不僅直接影響著(zhù)稅務(wù)系統的形象，甚至影響到安定團結的政治局面。因此，做好稽查工作，責任重大。為此，我們必須牢固樹(shù)立責任意識，進(jìn)一步加強稅務(wù)稽查執法，落實(shí)執法責任制，規范執法行為，提升稽查質(zhì)量，營(yíng)造“公平、公正、和諧、有序”的納稅環(huán)境。

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家好！

　　有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光芒、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！苯裉�，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。

　　記得讀大學(xué)時(shí)，我曾對我的未來(lái)充滿(mǎn)希翼，憧憬和遐想，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20××年9月，我應聘到了××三中，那時(shí)所私立學(xué)校，在那里我成了一名被人們譽(yù)為榮耀的人民教師。

　　當真正走上工作崗位以后，我在那里切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和宏大的'壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。后來(lái)，我通過(guò)自己的考試，進(jìn)入了我們西湖區干家巷小學(xué)。我知道，我不能丟棄我的教書(shū)生活，我離不開(kāi)孩子們。在這里，我倍感溫暖，周?chē)�同事們的工作精神感化�?zhù)我、震撼著(zhù)我，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周?chē)�的老師們無(wú)怨無(wú)悔的這樣做著(zhù)，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛這個(gè)職業(yè)的神圣。 一天又一天，一年又一年。時(shí)光流轉，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年，四年的教學(xué)生活，我被自己周?chē)�的人感�?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生……

　　當在一個(gè)春天，我從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生臉上讀到笑靨，當在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯了”，當在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì )努力”，那真的是一種幸福。每當這個(gè)時(shí)候，我的心里就會(huì )美滋滋餓，我希望我是培育孩子，不輕易說(shuō)“不”，不輕易否認，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

　　當在每各教師節的日子里，我收到學(xué)生們給我的一束束花，一張張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的，發(fā)來(lái)的短信；當在靜靜的夜里，讀著(zhù)這樣的話(huà)“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹(shù)也忘不了細細根須；即使浩蕩大海也會(huì )銘記那小小源泉。教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿：我愛(ài)我的教師職業(yè)每當這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì )羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數也數不完的利息。 我為什么要做老師？我無(wú)數次地問(wèn)自己：

　　是因為我看見(jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認真批發(fā)我們不認真的作文。

　　是因為我看見(jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國。

　　是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說(shuō)；是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞；是因為我理解了我的老師為什么孜孜執著(zhù)。 是因為我深深懂得愛(ài)是老師最美麗的語(yǔ)言啊。

　　捧著(zhù)一顆真誠的心播撒著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，我會(huì )在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著(zhù)希望上路，懷著(zhù)憧憬登程，不管風(fēng)，不管泥濘，創(chuàng )造人生最燦爛的風(fēng)景。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿12

　　尊敬的領(lǐng)導：大家好！

　　彈指一揮間，十二年的歲月在與孩子們的歡聲笑語(yǔ)中悄然滑過(guò)�；仡櫢�耘之路，有苦有甜，雖然走過(guò)的腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾注了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！因為我心中始終有一個(gè)夢(mèng)想，那就是：在這個(gè)平凡的崗位上，做最棒的自己，做最好的教師！

　　我心目中“最好的教師”有人格、學(xué)識和魅力受人景仰的陶行知、魏書(shū)生老師；有雅安大地震中臨危不亂、安頓好所有學(xué)生最后一個(gè)走出教室的高玉華老師；也有義無(wú)返顧救下學(xué)生的張麗莉老師。她們用一生的追求，用自己的生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒，在我們的心中樹(shù)起了一面面豐碑。

　　作為一名幼兒教師，我有著(zhù)一顆熾熱的心，有著(zhù)堅守自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)干好幼兒教育的決心。孩子們第一天入園時(shí)大哭大鬧，我用媽媽的懷抱讓他們感受到幼兒園的溫暖；孩子們大小便時(shí)不會(huì )提褲子、擦屁股，我用媽媽的愛(ài)幫助他們慢慢成長(cháng)；當孩子們畫(huà)畫(huà)、跳舞、游戲時(shí)，我用媽媽的手牽著(zhù)他們來(lái)教育。我堅信，一份耕耘,一份收獲。每天堅持不懈，我便離“最好的.教師”越來(lái)越近。

　　做最棒的自己，做最好的教師——這是我的教師夢(mèng)，也是我們每一名教師的夢(mèng)。為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天，把一片愛(ài)心奉獻給孩子，教會(huì )他們用七彩的畫(huà)筆，繪出美好的童年，教會(huì )他們好看的舞蹈，跳出快樂(lè )的節奏。面對幼小的她們，我會(huì )從容的等待、靜靜的關(guān)注、理性的思考，用溫柔的眼睛說(shuō)“孩子，慢慢來(lái)，你是最棒的”。我要堅持我的信仰、我的目標、我的態(tài)度，讓向善、向美、向優(yōu)的美好教育作為我的行為準則，讓自己在這個(gè)平凡而神圣的崗位上實(shí)現自己的人生價(jià)值。

　　人的一生只有一次青春。我既然選擇了用平凡收獲神圣的青春，選擇了用奉獻成就幸福的人生，我就要在xxxx的講臺上實(shí)現我的人生價(jià)值。時(shí)代在召喚，未來(lái)在召喚。作為新時(shí)代的幼兒教師，讓我們用勇氣和力量，用青春和生命，在這個(gè)美麗幸福的國度里，綻放自己最美麗的光芒。

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家好!

　　有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！苯裉�，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。

　　記得讀大學(xué)時(shí)，我曾對我的未來(lái)充滿(mǎn)希翼，憧憬和遐想，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20 教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡演講稿四

　　最好的自己。這是我經(jīng)常重復的一句話(huà)。這是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的，也是說(shuō)給我自己的。

　　彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的`歡笑聲中，就在一節又一節課的交替聲中滑過(guò)�；仡櫢�耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水!我無(wú)怨無(wú)悔!因為我心中有一個(gè)信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師! 我所說(shuō)“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠無(wú)法企及的;我所說(shuō)的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，僅此而已。

　　但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?讀的書(shū)是不是更多?布置的訓練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細心?教育反思是不是更深刻?聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜?……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近�，F在我可以驕傲地說(shuō)，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“最好的教師”了。但對于明天而言，和未來(lái)相比， 我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì )繼續和自己比，因為“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。

　　做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放所帶來(lái)的國富民強。法制中國，和諧社會(huì )，科教興邦，復興中華，做最好的老師，是對時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!

　　一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課?那位歷史老師說(shuō)：對這節課，我準備了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，這節課的直接準備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”

　　我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”!

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師、同學(xué)們，大家晚上好！

　　因為愛(ài)，所以愛(ài)

　　有這樣一群人，用十年如一日的守望，固執的堅信每一雙稚嫩的翅膀總有一天會(huì )搏擊長(cháng)空，自由翱翔，那一雙雙小手可以踩著(zhù)他們的肩膀觸摸到炙熱的太陽(yáng)。有這樣一群人，用潔白的'粉筆灰澆灌每一雙年少眼睛求知的渴望，氣勢磅礴地揮灑屬于未來(lái)的色彩斑斕，回首處，卻忘了鬢邊染上風(fēng)雪，日生華發(fā)。

　　有這樣的群人，用魔術(shù)師般的手，引領(lǐng)年輕的心靈穿越古今，縱橫中外，徜徉于知識殿堂，時(shí)而激蕩指點(diǎn)江山，揮斥方遒，時(shí)而溫柔撫過(guò)青山秀水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，轉過(guò)身，卻忘了溝溝壑壑悄悄爬上眼角，漸露滄桑。

　　還有這樣一群人，兩袖清風(fēng)，卻從來(lái)甘之如飴；世爭紛擾，卻從來(lái)淡泊從容。含苦吐甘，難移孜孜誨人之志；窮且益堅，不舍拳拳育人之心。

　　是了，他們有著(zhù)一個(gè)華麗的名字——人類(lèi)靈魂的工程師，他們也有一個(gè)平凡的名字——辛勤的園丁。繁華或者平淡，踏上三尺，就已準備把青春舞動(dòng)成一場(chǎng)知識的饕餮盛宴；偉大或者平凡，低頭伏案，就已準備把生命耕耘成桃李芬芳的萬(wàn)頃良田。如月末的那鉤淺淺彎月，燃盡光華只為點(diǎn)亮群星璀璨，似當空的那輪默默驕陽(yáng)，擁抱幼樹(shù)只為枝繁葉茂，春華秋實(shí)。從不言放棄，因為他們一直都看得見(jiàn)那些青蔥手掌里“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”的堅毅果敢；從不言犧牲，因為他們一直都讀得懂那些清澈眼睛里“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡男坌膲阎�；從不言奉獻，因為他們一直都聽(tīng)得見(jiàn)那些驛動(dòng)心靈里“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的壯語(yǔ)豪言！

　　何其有幸，如今的我也驕傲地成為他們中的一員，三生有幸，體味辛苦之余，卻也收獲到人生豐富的瑰寶。深深地感激那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的教師們，是你們不動(dòng)聲色地帶領(lǐng)我走出教學(xué)的誤區，撥云見(jiàn)日，天塹變通途；深深地感激我的學(xué)生們，一路上有你，苦一點(diǎn)也愿意，那些感動(dòng)的點(diǎn)滴，如顆顆細鉆，裝幀進(jìn)我生命的記憶！

　　裝備好青春的行囊意氣風(fēng)發(fā)地重新上路吧！讓年輕的生命如花綻放，讓奉獻的旋律余音繞梁。因為愛(ài)，所以愛(ài)，相信青春終將奏響人生震撼的鏗鏘，相信為師路上，我們攜手披荊斬棘，一如既往！

老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿15

　　大家好，我是來(lái)自南岳國輝小學(xué)的徐凱。我出生在湘潭市。自20xx年考入金剛教育系統，工作已有兩個(gè)年頭。我生在城市，長(cháng)在城市，當初可以說(shuō)是為了完成父母的夙愿當上了一名老師，對于自己來(lái)說(shuō)，其實(shí)是100個(gè)不愿意，更何況是被分配到瀏陽(yáng)市的邊陲山?jīng)_。但是，兩年來(lái)的工作生活使我適應了這里的環(huán)境，更使我愛(ài)上了這份事業(yè)。

　　其實(shí)，我是20xx年畢業(yè)的，很多人問(wèn)我畢業(yè)后的兩年去了哪里，做了些什么，可以說(shuō)，那兩年 是我迷茫的兩年，困惑的兩年，我沒(méi)有固定的工作和收入，顛沛流離，有時(shí)甚至淪為酒吧的賣(mài)唱歌手，賺取小小的費用用以維持生活。所以，從那時(shí)候起，我心里就暗暗下了一個(gè)決心，我學(xué)習的是師范專(zhuān)業(yè)，我的專(zhuān)業(yè)知識應該為祖國的教育事業(yè)奉獻力量，而不是做著(zhù)平淡又無(wú)趣的賣(mài)唱歌手。因此，我朝著(zhù)這個(gè)方向努力，終于于20xx年9月進(jìn)入了瀏陽(yáng)市教育系統工作。

　　來(lái)到位于山?jīng)_的南岳國輝小學(xué)，給我第一印象就是巍峨的大山以及郁郁蔥蔥的樹(shù)木，空氣中夾雜著(zhù)泥土的芳香那樣的沁人心脾。學(xué)校只有兩個(gè)住校老師，一到晚上，夜比城市里黑多了，山里的人們在9點(diǎn)鐘以前都已睡眠，而在城市，9點(diǎn)只是夜晚的開(kāi)始。另外的一位老師也早已睡了，我卻遲遲睡不著(zhù)，這時(shí)，一種強烈的孤獨感席卷我身，不停地追問(wèn)自己：我的選擇是對的嗎，我應該來(lái)到這邊遠山區韜光養晦嗎？那晚，我落下了一滴淚…….

　　還好白天人們都很熱情，老師們對我噓寒問(wèn)暖起來(lái)，學(xué)生們也開(kāi)始用好奇的眼光打量著(zhù)這個(gè)新來(lái)的胖老師，剛開(kāi)始，他們講話(huà)我是完全聽(tīng)不懂的，，我還和家人打電話(huà)開(kāi)玩笑說(shuō)我到日本了。但是時(shí)間一長(cháng)，語(yǔ)言障礙基本消除了，我不但能聽(tīng)懂，而且還能別扭的講一部分了。慢慢的，我開(kāi)始融入到這里的環(huán)境。

　　學(xué)生們真的很可愛(ài)，他們沒(méi)有受過(guò)任何壞的影響，就像山里面的小花小草一般，問(wèn)的問(wèn)題也很幼稚，他們不知道湘潭在什么地方，我就特意帶了一張地圖并在湘潭的位置畫(huà)了一個(gè)小圈，告訴他們，這兒就是徐老師的家，他們就用尺子量瀏陽(yáng)到湘潭的距離，哇！只有兩厘米，好近啊。我笑了。

　　給山里孩子一雙翅膀，他們準能比城市的孩子飛得更高！因為他們能吃苦，他們經(jīng)歷過(guò)磨練，他們和大山一樣有靈性。這是一位駐扎山區幾十年的老教師說(shuō)過(guò)的話(huà)。慢慢的我用行動(dòng)證明了這句話(huà)，我和我的孩子們，在20xx年瀏陽(yáng)市南區藝術(shù)節用真誠無(wú)華的表演征服了觀(guān)眾。

　　山里的孩子能吃苦。從一件他們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樂(lè )器——葫蘆絲到他們的時(shí)候，那一天是10月9號，從那一天開(kāi)始，我們開(kāi)始了短暫而艱苦的排練，從吹不響到能吹一首完整的歌他們只用了兩天，從拿到節目的譜子到上臺比賽他們只用了4天，我不得不佩服他們的進(jìn)度，然而這一切與他們的刻苦是分不開(kāi)的。山里人都說(shuō)徐老師給村里帶來(lái)了藝術(shù)和希望，所以我們那次節目的名字就叫希望，乘著(zhù)那音樂(lè )的翅膀，去往那希望的彼岸！

　　山里的孩子有靈性。也許是從小聽(tīng)慣了鳥(niǎo)鳴，也許是從小就生活在畫(huà)里，這里的孩子都是從小就具備了音樂(lè )天分的，只是缺乏一個(gè)點(diǎn)撥的人，而我非常的榮幸能但此任，這真是一個(gè)偉大的使命，我的職責能給人們帶來(lái)藝術(shù)和美，從而能帶來(lái)幸福，這該是多么幸福的事情��！孩子們一點(diǎn)即通，幾天以后，指法純熟，不等我講解希望的內涵，他們仿佛已經(jīng)參透，是的，他們每天不都生活在希望之中嗎？他們不就是明天的希望嗎？所以水到渠成，更加渾然天成！

　　奇跡��！與其說(shuō)是我創(chuàng )造了奇跡，還不如說(shuō)是孩子們的奇跡。在這里，真能凈化靈魂，將以前在城市的利益熏心和渾渾噩噩一掃而出，自己仿佛也是一個(gè)長(cháng)不大的孩子，小時(shí)候總盼望自己長(cháng)大，爸爸說(shuō)，你快點(diǎn)長(cháng)大，長(cháng)大了就可以不讀書(shū)了。長(cháng)大了才知道，那時(shí)候是多么的幼稚。誰(shuí)知人一長(cháng)大就渴望幼稚，每天生活在勾心斗角中真的很辛苦。

　　很幸運，如今我依然能看到那些少年，站在操場(chǎng)上嬉戲、做操，坐在教室里讀書(shū)寫(xiě)字，如今我還能看到久違的鮮艷的紅領(lǐng)巾，這真是美妙的地方！

　　感謝孩子們，看到你們的進(jìn)步，看到你們的素質(zhì)在一天天提高，我慶幸我還做了一點(diǎn)事，相信我，我還會(huì )把你們帶到更大的舞臺，給你們裝上更大的翅膀，讓你們飛上更高的藍天！

　　接下來(lái)的`很多的比賽，對我自己來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)個(gè)的機遇，對于孩子們來(lái)說(shuō)，都是一次次成長(cháng)。我們排練很辛苦，山里的人們早上6點(diǎn)多就能聽(tīng)到我們禮堂里傳來(lái)的歌聲，晚上12點(diǎn)，我的房間還燈火通明，那是我在網(wǎng)上不停地在找資料學(xué)習然后借鑒。終于，我們每次的比賽都很成功，也獲得了很多的榮譽(yù)。我帶領(lǐng)著(zhù)南岳國輝小學(xué)的小小音樂(lè )家們，正一步步地走向更大的舞臺。

　　現在有人不斷問(wèn)我：徐老師，工作三年后有沒(méi)有想過(guò)要離開(kāi)，或去向更好的環(huán)境里發(fā)展呢。說(shuō)不想是假的。但是，我現在卻和當初來(lái)的時(shí)候想法有了很大的改變，當初，只想快點(diǎn)飛出這山?jīng)_，可以說(shuō)，那種思想是極端小我的，只想著(zhù)自己的成長(cháng)。不顧祖國給我們但當的責任。如今，經(jīng)過(guò)近兩年的工作，我動(dòng)搖了，我愛(ài)上了這一片土地，愛(ài)上了這里的學(xué)生，愛(ài)上了這里的一切，當孩子們每天呼喚著(zhù)“徐老師”這三個(gè)字的時(shí)候，我就體會(huì )到了肩上的擔子有多么的沉重和神圣，我愿意把我的青春燃燒在這一片熱土，我更愿意做一株美麗的丁香，雖然只散發(fā)著(zhù)小小的芬芳，但卻能芳澤四周的小草，然后融入這茂密的森林，澤被蒼生！

　　彈唱原創(chuàng )歌曲《其實(shí)生活還是美的》

　　我來(lái)自陌生的城市

　　我漂流在異鄉的夜晚

　　我像一片落葉一般 飄落

　　我發(fā)自?xún)刃牡母杪?/p>

　　想傾訴給懂我的人聽(tīng)

　　我像一顆小小的石頭 墜落

　　我看到了遠方的小路

　　那將是我生命的里程

　　我沿著(zhù)那理想的方向 追尋

　　我看到了明天的太陽(yáng)

　　和晚上那明媚的月光

　　我想其實(shí)生活還是美的

　　我化作了一束束丁香

　　將散發(fā)著(zhù)微微的芬芳

　　然后漸漸死亡直至重生

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