教師發(fā)言稿 優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的教師發(fā)言稿 優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文，歡迎閱讀與收藏。
教師發(fā)言稿 優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文1
各位領(lǐng)導、各位同事
我想每個(gè)人都被問(wèn)過(guò):你是做什么的?你會(huì )脫口而出:我是小學(xué)老師!當你說(shuō)出這個(gè)答案時(shí)，你感覺(jué)如何?我想，從你睿智的眼神，從你慈愛(ài)的笑容，我能感遭到你內心的光榮，感覺(jué)到你的心因不斷的'培養和愛(ài)而永久年輕!由于，你已經(jīng)體會(huì )到了作為一位小學(xué)教師教書(shū)育人的真正意義!是的，愛(ài)和責任，這是我們師德的靈魂。
我身邊的每一位同事都是日出而作，日落而息，一絲不茍、無(wú)私奉獻地為同一塊土地而工作。青年教師把自己的青春根在三尺講臺上無(wú)怨無(wú)悔;中年教師放下家庭，投身教學(xué);老教師并不由于行將退休而懈怠，而是仍舊孜孜不倦地努力工作。從他們身上，我深深地感到了作為一位教師的光榮和自豪。
我記得當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，有人問(wèn)我，你長(cháng)大后要做什么?老師!我總是堅定地回答。當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我最大的愿望就是當一位老師。當我長(cháng)大了，當我真正成為一位人民教師的時(shí)候，我才真正知道了教師這個(gè)職業(yè)，這就要求我有高尚的師德。
教師發(fā)言稿 優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文2
幾千年來(lái)，許多人把老師比作蠶和蠟燭。在他們的血汗和無(wú)私的奉獻下，多少祖國的花朵已經(jīng)成為九州中華的棟梁!誰(shuí)知道，這其中包含了多少汗水和淚水?也許老師的白發(fā)和斑駁的皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里，老師是一朵花，一朵不嬌嫩卻有強大磁力的花，總是默默地奉獻給自己。最美的花不一定要有絢麗多彩的外表，清新的香味，或是持之以恒的毅力;最美的花總是開(kāi)在最安靜的地方，潤物細無(wú)聲，卻讓你時(shí)時(shí)感覺(jué)到他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著(zhù)一波又一波的賞花者。
他是一個(gè)總能讓學(xué)生信任的人。沒(méi)有做任何特別的事，他可以讓學(xué)生把他當作朋友。當學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，他們第一想到的是他，尋求幫助。他總是讓學(xué)生知道，如果他們想，他們可以告知他一切，他會(huì )盡力幫助學(xué)生解決生活中的一些困難和問(wèn)題，讓他們有更多的體會(huì )和時(shí)間來(lái)面對學(xué)習。他常常說(shuō)老師都是孩子，所以作為老師，應當了解孩子的喜怒哀樂(lè )。他總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是那些常常被忽視的學(xué)生。當一些學(xué)生做錯事或考試成績(jì)不理想時(shí)，他從不嘲笑學(xué)生。他總是盡一切努力讓他們明白，如果他們想要成功，他們必須從失敗中學(xué)習，在困難中積存氣力，在黑暗中尋覓光明。當一些學(xué)生在某一領(lǐng)域進(jìn)行嘗試時(shí)，他從不停止，而是密切關(guān)注。即便結果是如此微不足道，他也應當讓學(xué)生明白，他看到了他們的努力和成績(jì)。這種隨便的行動(dòng)給了學(xué)生信心，讓他們相信自己是超出自我的。
他總是很容易成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生人生道路的領(lǐng)航員，教他們如何做人，如何做一個(gè)對社會(huì )和國家有奉獻的人。他不是演員，卻吸引了學(xué)生們饑渴的.眼光;他不是歌唱家，而是讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，而是塑造了一群年輕人的靈魂。每條道路都有起點(diǎn);每條河流都有源頭;每座建筑都有它的根基，他常常默默的把自己當作起點(diǎn)、源泉和基礎，護送著(zhù)學(xué)生。不管學(xué)生們在做什么，他總是幫助他們打好基礎，為他們的成長(cháng)做最好的奉獻!也許隨著(zhù)時(shí)間的流逝，他講課的每一個(gè)細節都會(huì )被學(xué)生們遺忘，但他的熱情、勇氣和愛(ài)心將永久留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是勤勞的，但塑造心靈的工作是偉大的;紅燭的燃燒時(shí)間很短，但她燒傷了自己
照亮別人的心是永恒的。教師之所以偉大，不僅是為了傳授科學(xué)文化知識，也是為了給學(xué)生建立一種生活模式。
老師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用勞動(dòng)灌溉，用血汗滋潤。自己最美麗的花，總是在最安靜的地方，抱著(zhù)一顆心，不拿半顆草。
教師發(fā)言稿 優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文3
尊重的各位領(lǐng)導、家長(cháng)，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好!第一次在表彰會(huì )上作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，不免有些欣喜，又有些緊張。
常言道學(xué)海無(wú)涯苦作舟。師道亦然。走入七尺講壇猶如航海，我想我們每一位教師朋友都經(jīng)歷過(guò)悲喜交錯，茫然無(wú)主的時(shí)候，但教海揚帆若能以愛(ài)為舟，以勤為槳，這一路上你定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的生命苦旅也會(huì )因此變得充實(shí)和快樂(lè )。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育是我的座右銘。我是這樣知道的：一、愛(ài)教師這一職業(yè)。雖然教師這一職業(yè)不是現行行業(yè)中最重視、最搶手的，但他是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。雖然我們的工資不是最高的、待遇不是最好的，但我仍愿意默默地奉獻。人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情。
干將血汗化時(shí)雨，潤出桃花片片紅。挑選了教師這一職業(yè)，我們就挑選了辛勞，挑選了奉獻，也許我們一生平凡，但我們創(chuàng )造了生命的價(jià)值，托起了祖國的期望。二、愛(ài)學(xué)生。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)心鼓勵、喚醒和鼓勵。每個(gè)學(xué)生都是不同的思想個(gè)體，有差異。有優(yōu)有劣。我信奉每個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，尊重愛(ài)惜學(xué)生，只要把他的優(yōu)點(diǎn)擴大化，把他的'缺點(diǎn)縮小化。給點(diǎn)陽(yáng)光，就可以換來(lái)春色滿(mǎn)園。
一份耕耘，一份收獲。幾年的教學(xué)工作，讓我享受耕耘的辛酸和快樂(lè )。一直以來(lái)，我們不斷尋求進(jìn)步，被評為優(yōu)秀教師，我覺(jué)得我仍有不足，我想和其他一起被評為優(yōu)秀教師的朋友共勉。在今后的日子里，我們將更團結一致，聚力育人，為培養出更多優(yōu)秀的人才而努力。
最后，感謝校領(lǐng)導對我工作上的信任，成績(jì)上的肯定;感謝許多老師對我工作的幫助和支持。謝謝大家!
教師發(fā)言稿 優(yōu)秀教師發(fā)言稿范文4
在我的教學(xué)生涯中，我一直努力工作，對教師的意義有了更深的知道。是的，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。每當我站在講臺上，面對幾十雙清純的眼睛，我都會(huì )感遭到老師這個(gè)詞的分量。站在這個(gè)由知識、情感、理想、信仰構成的三足講臺上，是多么神圣啊!老師的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到這些純潔孩子的生活。因此，我深入知道了什么是教師，如何在教學(xué)工作中努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。只有這樣，我們才能成為一個(gè)合格的老師。正如一位著(zhù)名人士所說(shuō)，教學(xué)對教師本身來(lái)說(shuō)也是一種最重要的自我教育。三足講臺，讓教師照亮他人，升華自我。
愿意吃苦，愿意奉獻。這就形成了教師的精神。站在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)，成了孩子們心中的紅日，成了世界上最暖和的春風(fēng)和情感，成了世界上最真摯、最純潔的友誼。在每一個(gè)教師節，我都會(huì )收到一些學(xué)生寄來(lái)的賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)老師好，這樣一個(gè)小小的問(wèn)候，或是學(xué)生的一個(gè)微笑，都會(huì )讓我感到很開(kāi)心。這種甜蜜的感覺(jué)不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教育教學(xué)本身所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，以及桃李芳香時(shí)的'滿(mǎn)足感和成績(jì)感。這是教師的奉獻。
站在講臺上，我會(huì )產(chǎn)生一種說(shuō)不出的神圣和莊重。這樣，教師吃苦刻苦、樂(lè )于奉獻、不斷進(jìn)取的精神，就成為教師不畏名利、超出自我、無(wú)私奉獻的教育精神，為黨的教育事業(yè)做出了奉獻。這是教師的道德和精神。
我愛(ài)好黨的教育。三尺講臺是我無(wú)悔的挑選。我愿意把我的一生獻給黨的教育事業(yè)。
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