《我的老師》演講稿15篇

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在當下社會(huì )，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的《我的老師》演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《我的老師》演講稿1

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好!這些年來(lái)，老師就像辛勤的園丁，整日的照看我們，讓我們茁壯的成長(cháng);老師就像太陽(yáng)我們就像正在發(fā)芽的小樹(shù)，在陽(yáng)關(guān)的照耀下長(cháng)，長(cháng)成國家的棟梁;老師就像我們的母親，呵護我們，不讓我們受過(guò)傷害;老師就像我們的父親，我們做錯了事，就要理解嚴格的教育。但是我們還會(huì )得到鼓勵不在做這樣事。老師為我們付出了他的所有……我們的老師經(jīng)常加班，加到深夜，不管是冷還是熱。我以為這是校長(cháng)叫他們做的�？晌义e了。一件事讓我明白了為什么。原先，老師不止是為了校長(cháng)的任務(wù)才經(jīng)常加班的，還有為了我們的作業(yè)。之后，我留意的觀(guān)察了老師，發(fā)現皺紋日夜的爬上了老師的眼角……老師在深夜中嘔心瀝血的寫(xiě)教案，。為我們批該作業(yè)。難道我們不就應用優(yōu)異的.成績(jì)回報辛苦的老師嗎

　　在那里我想對所有的老師說(shuō);"老師你辛苦了!!!您為我們做出怎樣多，我們必須會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)回報您的用心良苦的!''

　　謝謝大家，我講完了!

《我的老師》演講稿2

　　“所有燭光都為春點(diǎn)亮， 所有心曲都為秋唱響， 寂寞也好，清貧也罷， 你信念不改神采更飛揚。 你用青春感動(dòng)那歲月， 一路播撒輝煌�！备魑挥H愛(ài)的朋友，你熟悉這首歌嗎？這是廖昌永先生為我們的老師演繹的一首贊歌：感動(dòng)歲月。（這幾句你可以唱上） 談到老師，我們都會(huì )聯(lián)想到粉筆。粉筆，雖然普普通通，但它在語(yǔ)文老師的手里演繹著(zhù)古戰場(chǎng)上壯觀(guān)的場(chǎng)面，在數學(xué)老師的手里變成了一道道算式的解析，在物理老師的手中，它訴說(shuō)著(zhù)牛頓第一定律，在音樂(lè )老師的手中，它們歡樂(lè )的跳躍，變成一個(gè)個(gè)歡快的音符……老師也像粉筆一樣，在黑板上播下希望的種子，用汗水耕耘，用心血澆灌。這就是我敬愛(ài)的老師，他們的教誨，猶如一股清泉，在我心靈的河床上，從童年一直流到青年。

　　“奧運會(huì )有冠軍，福布斯有排行榜，那什么樣的老師才是最佳的呢？”我想，回答這樣的問(wèn)題，我們無(wú)需用豪言壯語(yǔ)，而只需來(lái)自真實(shí)生活。

　　“你承諾了，你必須做到！，每當我遇到挫折，想放棄的時(shí)候，我的耳邊就會(huì )想起我的初三班主任的話(huà)語(yǔ)。窗外的沙棗樹(shù)開(kāi)花兒了，很香，很美，小喇叭樣的花瓣，由內向外，由白向黃。那天，老師的桌子上也擺著(zhù)幾支沙棗花，那花香，卻令我落淚�！半x中考還不到兩月了，你卻沉迷于小說(shuō)，和一幫同學(xué)打打鬧鬧，你曾承諾過(guò)要好好學(xué)習，考上重點(diǎn)高中的，你還記得嗎？你難道想讓你的青春就如桌上的這些沙棗花，過(guò)早的枯萎，凋零嗎？”老師盯著(zhù)我的臉，我慚愧地低下了頭，不敢看她�！澳愠兄Z了，你必須做到！老師的聲音變得很?chē)绤�，我從�?lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，我的眼淚迅速涌了出來(lái)。模糊之中，我看見(jiàn)了桌子上擺著(zhù)的幾朵梧桐花，心中涌出一股異樣的感覺(jué)。衷心地感謝您，老師，如果沒(méi)有您的幽深目光，我不會(huì )心傷。我會(huì )在人生道路上彷徨，讓心在荒野流浪。老師啊，您如明燈，在我迷茫時(shí)給我指引方向；您又好似一支強心針，當我在挫折與困難面前，給我前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。

　　如果把記憶折疊起來(lái)，把時(shí)光倒轉開(kāi)來(lái)，如果把時(shí)間拉回那難忘的一刻，把歲月焚燒成眸子中無(wú)限的憧憬，那么，老師的故事中不是應該有友情、關(guān)愛(ài)和平等嗎？

　　記得在大學(xué)的幾年中，我的生活十分壓抑�；蛟S有過(guò)偶爾的歡樂(lè )，但更多的是空虛、失落、壓抑和無(wú)奈。然而我很有幸地遇到了我生命中最重要的一位師長(cháng)――王教授。當他讓我們欣賞完周小燕的《中西合璧聲樂(lè )唱法方法教學(xué)視頻》，叫我們寫(xiě)篇觀(guān)后感時(shí)，我絲毫沒(méi)放在心上。周小燕先生的尊名，我是剛剛聽(tīng)王教授提起的。我并不知道這位先生從前是賣(mài)菜刀的還是賣(mài)冰棍的抑或干脆就是打鐵的'。臨時(shí)抱佛腳的在課堂上倉促成文，心里想著(zhù)：失敬失敬，勿罪勿罪！ 一周以后，觀(guān)后感發(fā)了下來(lái)。文章最后附了一段評語(yǔ)： 你把周小燕稱(chēng)為“先生”，是不是有些孤陋寡聞呢？還有，你文中體現的對人對事無(wú)所謂不以為然的心理，我認為是不好的，我更希望你能“愛(ài)惜自己的羽毛”。我一問(wèn)前后左右，才知道原來(lái)周小燕是個(gè)女的，不由得為自己鬧了這么個(gè)笑話(huà)而啞然失笑。

　　然而，我不會(huì )甘心自己就這樣失敗的。我給王教授寫(xiě)了一封信。我在信中狡辯說(shuō)，魯迅稱(chēng)呼許廣平為“先生”，周恩來(lái)稱(chēng)呼鄧穎超也是“先生”。含意顯而易見(jiàn)，無(wú)非就是說(shuō)“先生”只是一個(gè)愛(ài)稱(chēng)或者說(shuō)是尊稱(chēng)，并無(wú)性別之分，王教授您狹隘地認為“先生”只能稱(chēng)呼男士是不是也有些“孤陋寡聞”呢？第二天， 王教授做了一件令我終身難忘的事情。他居然當著(zhù)全班同學(xué)的面公開(kāi)向我道歉，說(shuō)他批評我“周小燕先生”的說(shuō)法是不對的，更不應該給我“孤陋寡聞”的四字評語(yǔ)。 那時(shí)我在大學(xué)幾乎成了一個(gè)被人遺忘的角色，王教授隆重的贊賞讓我感激涕零，恨不能殺身以報。這以后，我的學(xué)習態(tài)度開(kāi)始端正起來(lái)。 我所有進(jìn)步的激情，很大程度上都來(lái)源于他關(guān)懷與教誨�，F在，雖然離開(kāi)他多年了，但我的腦海里還是會(huì )經(jīng)常浮現出他的音容笑貌。

　　是啊，生命中，有一些愛(ài)，有一些人，像風(fēng)雨過(guò)后的泥土，先被沖刷，然后漸漸沉淀，直至溶入生命的最底層。那時(shí)的老師，很多年未見(jiàn)，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛(ài)著(zhù)，所以記得！兒時(shí)，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴的目光。而今，仍舊怕老師，因為怕老師的擔心和不再信任的眼光。原來(lái)，無(wú)論長(cháng)多大，老師永遠是老師，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)，心中還會(huì )敬著(zhù)愛(ài)著(zhù)。

　　老師啊，現在我也成為您隊伍中的一員了，我會(huì )秉承您的教誨，用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，去播種春天，播種理想，播種力量……讓巍巍師德在生生不息中傳承，用青春感動(dòng)那歲月， 一路播撒輝煌。

《我的老師》演講稿3

　　大家好！

　　今天我演講的題目是“我的老師”。

　　在我長(cháng)達八年半的學(xué)習生涯中，遇到了很多老師，他們的教學(xué)各有特色，但有這樣一位老師給我留下了很深的印象。

　　與她的第一次相見(jiàn)，是在一個(gè)明媚的下午，陽(yáng)光斜射入窗戶(hù)，溫暖又靜謐。這位老師站在講臺上，用好聽(tīng)的聲音向我們介紹自己，像雨滴打在石板上那般清脆，又如和煦的春風(fēng)般溫暖人心。她留著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，顯得十分干練，有朝氣；渾身都透出年輕人特有的青春氣息，我看不出她的年齡。

　　直到現在，我對她印象最深的仍是那一手好看的粉筆字。第一節課，老師將“守時(shí)”、“漂亮”二詞寫(xiě)在黑板上，作為對我們的要求。粉筆字清秀、整齊地羅列在墨綠色的黑板上，儼然一幅藝術(shù)品的模樣，叫人都舍不得擦去。

　　這位老師的課堂十分的有吸引力，她會(huì )在學(xué)習課文《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》時(shí)告訴我們，職業(yè)不分高低貴賤，只要你認真對待它，就能從中找到樂(lè )趣，就是這世間的第一等人。確實(shí)，只要你喜歡自己所從事的事業(yè)，樂(lè )在其中，那無(wú)論你吃了多少的苦，都是值得的。

　　她不僅傳授給我們知識，還會(huì )帶我們去發(fā)現身邊的美。在輔導課結束，她會(huì )帶著(zhù)同學(xué)們一起去操場(chǎng)跑步，增強大家的體魄，舒緩大家的壓力。過(guò)年期間，她組織我們一起去爬圌山，還在校門(mén)口給殷老師拍攝了新年的'祝福。她以行動(dòng)讓我們感受到了初三的學(xué)習，并不只是書(shū)本與試卷，生活中有很多美好等著(zhù)我們去發(fā)現，等著(zhù)我們去感受。

　　有一次，老師讓我去一趟辦公室，我心里十分忐忑，不知道自己是否做錯了什么。老師點(diǎn)擊鼠標，打開(kāi)我寫(xiě)的作文，招呼我坐下，耐心地提出修改建議，幫我分析、理清文章結構與思路，告訴我文章怎樣修改才合適。我想，這個(gè)老師的性格好像同她的短發(fā)不太一樣，沒(méi)有我想的那么嚴厲，輕柔的話(huà)語(yǔ)撥開(kāi)了眼前的迷霧。果然，修改過(guò)后，文章比原先的有條理了很多，也更有邏輯感了。

　　說(shuō)到這里，相信大家都已經(jīng)猜到了，她就是焦老師。在焦老師的身上，還有很多值得我們敬佩、學(xué)習的地方。

　　不久，我們將走上中考的考場(chǎng)，讓我們向著(zhù)自己的目標努力、沖刺！未來(lái)，無(wú)論我們去哪里求學(xué)，都要認真對待，做好自己，像焦老師所說(shuō)，做世間的第一等人。

　　我的演講結束了，謝謝大家。

《我的老師》演講稿4

親愛(ài)的老師們、可愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好!

　　我叫王若涵，我能代表七二班來(lái)演講，感到無(wú)比榮幸。今天我演講題目是《我的老師，你們真的很偉大》。

　　在我們七二班，數學(xué)老師王丙英認真負責，20xx年如一日，勤字當頭，嚴字當先，雖然有頸椎病的折磨，盡管有沖刺高考的獨生子需要照料，可是為了我們，她依然堅持每天按時(shí)到班上課、輔導，照常到辦公室批改作業(yè)，撰寫(xiě)教案，工作一點(diǎn)兒沒(méi)落下，作業(yè)本上、考試卷上那鮮亮奪目的批改符號就是她奉獻精神的寫(xiě)照;英語(yǔ)老師張蘭，面對我們基礎差底子薄的現實(shí)，她沒(méi)有放棄班級任何一個(gè)學(xué)生，反而從最簡(jiǎn)單的'發(fā)音、字母的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，手把手的教，并抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵，面對面的賞識談心，培養學(xué)習興趣，分小組開(kāi)展競賽學(xué)習，用小檢測督促我們上進(jìn)，一步一步將我們帶進(jìn)學(xué)習英語(yǔ)的佳境;語(yǔ)文教師朱金全，時(shí)常結合他的人生經(jīng)歷，用幽默的話(huà)語(yǔ)對我們嚴教善導，引導我們誠信做人認真做事，教育我們多讀書(shū)讀好書(shū)，講課不是照搬教參，而是結合生活深入淺出條分縷析，靈活施教授之以漁，他以身作則，貫穿高效原則，重視方法的指導作用;教我們政治的吳婧老師身體瘦弱，患有關(guān)節炎，步履蹣跚，上樓有些困難，每上一層都需要休息一會(huì )兒，盡管醫生建議休息治療，可是她仍然堅持上班，她依舊微笑示人，在課堂上有聲有色，用自己的堅強激勵我們前進(jìn)。

　　我們學(xué)校的老師個(gè)個(gè)恪守師德，熱愛(ài)本職工作。他們堅持躬親示范，引領(lǐng)我們健康成長(cháng)。學(xué)校的十二位班主任，每天早上與星星作伴，五點(diǎn)起床，休息查寢之后，每天三頓飯后到教室問(wèn)候我們，大課間陪伴我們強身健體，日不錯影常年堅持毫無(wú)怨言;每次班會(huì )他們都能認真總結班級各項工作，因地制宜化枯燥為神奇，循循善誘為我們指明前進(jìn)的方向。

　　在最后，請允許我再一次向你們說(shuō)一聲：“你們辛苦了，謝謝你們了!”(再次鞠躬)謝謝大家!

《我的老師》演講稿5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　今天在教師節這個(gè)節日里，我想來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的老師。因此今天我演講的題目就是《我的老師》。

　　教師節到了，回想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現老師的愛(ài)足夠溢滿(mǎn)了整個(gè)空間。每次想起老師對我們的叮囑和教育時(shí)，我的心頭就會(huì )涌上來(lái)一股溫溫的熱流，讓我感到安心，讓我感到幸福。我的老師，就是這樣一位可以傳輸愛(ài)和養分的教師，她就像是一朵每日盛開(kāi)的'向日葵，面對我們微笑，給我們陽(yáng)光和力量。讓我們在每個(gè)清晨綻放，在每個(gè)夜晚溫柔的步入夢(mèng)鄉。

　　我是一名插班生，上個(gè)學(xué)期從隔壁學(xué)校來(lái)到我們學(xué)校。進(jìn)入班級之后，我的成績(jì)還算優(yōu)異，但是我還是很缺乏信心，因為我們班里的同學(xué)們都很厲害，這讓我壓力很重，有時(shí)候遇到一些小小的挫折就會(huì )很受打擊，一蹶不振。這樣的情況也出現過(guò)很多次了，后來(lái)拯救我的還是我的老師，她告訴我，成績(jì)有時(shí)候只是一種評判一個(gè)階段結果的方式，它無(wú)法代表更多，一個(gè)人學(xué)習并不是為了短暫的結果，但也是憑借著(zhù)這短暫的結果逐步上升的。所以我不應該那么計較，同時(shí)也不應該全然不計較，這其中的衡量是需要自己通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗去把握的。

　　每次在我跌倒失望的時(shí)候，老師就會(huì )為我開(kāi)導，告訴我真正的路該怎么走，未來(lái)該往怎樣的一個(gè)方向去進(jìn)步。該丟棄什么，該保留什么，都是我應該去思考的部分。老師的確在我這段路程里充當著(zhù)一個(gè)指路人，她就像是每個(gè)黑夜的燈火，永遠不熄滅，熊熊燃燒，每當我猶豫不決的時(shí)候，總會(huì )給我帶來(lái)一些啟發(fā)，然后走上一條更好的道路。

　　我一直是感謝我的老師的，她不只是我人生中的一位引路人，更是我的榜樣和目標。老師她為人端正，做事起來(lái)雷厲風(fēng)行，非常瀟灑，很讓人羨慕。這是我一直想成為的樣子，我想成為一個(gè)拿得起，也做得到的人。我一直都在這個(gè)方向上努力，即使我知道這段路程注定遙遠，但是我也會(huì )盡自己全部的力量去做好這件事情。感謝我的老師，為我的學(xué)習之旅創(chuàng )下了很多的奇跡，也為我的生活打開(kāi)了一扇扇的大門(mén)。在教師節這個(gè)節日里，我想跟您表達我的感恩，同時(shí)也請您收下我對您的贊美，因為您本身就是這樣一個(gè)極具魅力，又非常讓人向往的人。我愛(ài)您，尊敬您，也祝愿您！祝老師教師節愉快，今后生活順意！

《我的老師》演講稿6

　　生活中我的老師很多，有學(xué)校的領(lǐng)導，在學(xué)校的生活和各種會(huì )議中我從他們那里學(xué)習到了很多；有學(xué)校的很多老教師；在日常的生活和工作中我向他們學(xué)習、請教，也收獲了很多；還有學(xué)校很多的年輕教師，他們的有活力、富有激情，一直也是我學(xué)習的榜樣。在我的班主任工作中我還有一批特殊的老師，他們就是在我班里經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，他們讓我認識到了教育的真諦，讓我認識到了什么是愛(ài)，我又應該怎樣去愛(ài)他們。正是他們的存在，讓我認識到了學(xué)習的重要性。在學(xué)習過(guò)程中我從一個(gè)小故事里，認識到了班級管理的原則。

　　1560年，瑞士鐘表匠塔布克在游歷了埃及的金字塔后就作出了一個(gè)判斷，金字塔的建造者不是奴隸，而是一批歡快自由的人。布克原是一位天主教信徒，后因反對羅馬教廷刻板的教規而被捕入獄。因他是鐘表大師，入獄后被安排制作鐘表。在那個(gè)失去自由的地方，無(wú)論獄方采取什么的手段，都不能使他們制作出日誤差低于十分之一秒的鐘表，而在入獄前的時(shí)候的可不一樣，那時(shí)在他們自已的作坊里都能制作出日誤差低于百分之一秒的鐘表。

　　XX年，埃及最高文物委員會(huì )宣布，通過(guò)對吉薩附近的600處墓葬的考古發(fā)現，金字塔是由當地具有自由身份的農民和手工業(yè)者制造的，而非歷史所記載的由30萬(wàn)奴隸所建造。這個(gè)故事告訴我，在過(guò)分指導和嚴格監管的`地方別指忘有奇跡發(fā)生，因為人的能力唯有在身心和諧的時(shí)候才能發(fā)揮出最佳水平。是��！我們的教育又何嘗不是如此呢，科學(xué)的教育體制、厚重的人文環(huán)境、博大的校園文化、較高的職業(yè)素養、和諧的人際關(guān)系等等才能鑄就和諧教育，才能發(fā)生教育的奇跡。

　　讓每位學(xué)生享受到身心和諧的教育便成了我教育的最求。原來(lái)愛(ài)發(fā)脾氣的我很少發(fā)脾氣了，看到孩子們犯錯，我心里有的時(shí)候會(huì )平添一種喜悅，孩子又能得到一次進(jìn)步、反思和成長(cháng)的機會(huì )，我幫助她來(lái)做這些事情。下面我想講述一個(gè)我和我的一位愛(ài)遲到學(xué)生的故事。

　　我班里曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她總是遲到，即使是她搞值日的時(shí)候她也會(huì )比別人來(lái)的都晚。還記得那一次該她掃地，她來(lái)完了，其他同學(xué)幫她完成了之日。我在教室外問(wèn)她來(lái)晚的原因，她說(shuō)她的鬧鐘壞了，沒(méi)有響，所以遲到了。我說(shuō)那好吧，今天大家都幫你搞了之日，明天你再搞吧，她答應了。第二天，她又來(lái)晚了，我又問(wèn)她原因，她說(shuō)她生病了，有點(diǎn)兒發(fā)燒，我又不知道該如何回答。我不是一個(gè)機靈的人，也不知道該怎么做。就問(wèn)她能不能堅持上課，還關(guān)心她多喝點(diǎn)水。

　　她說(shuō)這個(gè)沒(méi)問(wèn)題。我心想他這周怎么也得搞一次值日吧，我就跟他說(shuō)，如果明天身體沒(méi)有問(wèn)題，早上七點(diǎn)到班里搞值日吧。第三天我也很早去了班里，七點(diǎn)了她還沒(méi)到，我就自己拿起了掃帚開(kāi)始掃地，班里的同學(xué)陸陸續續到了很多，她還沒(méi)有來(lái)，大概在7:10的時(shí)候，他走進(jìn)了教室，看見(jiàn)我和一位同學(xué)正在掃地，她也趕緊拿起了掃帚和我們一起掃地，我問(wèn)題身體還發(fā)燒嗎，她說(shuō)不發(fā)燒了，我也感覺(jué)她比以往來(lái)的早了一些，就什么也沒(méi)說(shuō)。我沒(méi)有再對她做什么要求。第四天，我依然7點(diǎn)鐘到了教室，發(fā)現教室里已經(jīng)有一位同學(xué)在那里開(kāi)始掃地了，我想大家都知道這個(gè)人是誰(shuí)。我沒(méi)有在要求她今天搞值日，但是她自己要求自己做了，后來(lái)這位同學(xué)再也沒(méi)有遲到過(guò)。

　　她的身體不太好，在暑假的留言中我給她建議每天慢跑1500米或者抽時(shí)間去游泳，她做到了，到了高二，她父母支持她報了一個(gè)健美操班，每天下午還要到操場(chǎng)跑三圈，她在鍛煉身體上投入了很多的時(shí)間，但是她的學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有下降，還有了很大的進(jìn)步。更重要的是她的學(xué)習和生活更加積極和樂(lè )觀(guān)了。高中畢業(yè)以后去了深圳大學(xué)。說(shuō)道這里，我想到了老子的一段話(huà)，君子行不言之教，用我們行動(dòng)和思想，慢慢的去影響他們，讓他們逐步認識自己，發(fā)現自己，管理自己，最后去成就自己。我們不要著(zhù)急，路走對了，順其自然，孩子們都會(huì )收獲自己精彩的人生。

《我的老師》演講稿7

同學(xué)們，老師們：

　　大家好，

　　有許許多多的老師給我傳授了知識，我十分感謝他們。

　　仔細想來(lái)，在這六年里，對我們最好的是現在的班主任—李老師。

　　李老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，他當我們的班主任有三年了。他個(gè)子不算高，胖胖的，有時(shí)說(shuō)笑的時(shí)候，眼睛瞇成一條縫，十分有趣。他的才華使同學(xué)們羨慕，工作十分認真，很負責任，對同學(xué)們是寬容對待。上課時(shí)，總是全身心的投入到課堂上，用流利的普通話(huà)給我們講課。 有一次放假，李老師放學(xué)前給我們布置了一大堆任務(wù)，由于太多了，記也記不住。對于我來(lái)說(shuō)是記住了一半的家庭作業(yè)，而另一半作業(yè)沒(méi)有記住，也就因此沒(méi)有完成。

　　周一到來(lái)了，我背著(zhù)書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校。聽(tīng)到同學(xué)一提起作業(yè)來(lái)，我立刻慌了神。直到中午時(shí)，老師才發(fā)現我的作業(yè)沒(méi)有完成。我向老師承認了錯誤，不應該忘記重要的任務(wù)，可李老師并沒(méi)有生氣，只是親切地說(shuō)：“不要緊，補起來(lái)吧，以后要注意方法，你可以把作業(yè)記在本子上，這樣就不會(huì )忘記了，要注意!” 從那次以后，我幾乎不再忘記作業(yè)了。 李老師上課經(jīng)常教我們有感情地讀書(shū)，平常叫我們做人的道理，和同學(xué)一直溝通。他很了解我們，一直體諒著(zhù)我們。

　　上課他一直一本正經(jīng)地融入到課堂，課外他一直努力的備課，李老師給我們改作文也是一絲不茍，十分的仔細。他一個(gè)字一個(gè)字的看，細心地瞧，他可以將不連貫不通的句子，改成一句精練的`簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，真讓我敬仰! 多年來(lái)，李老師最體諒我最了解我，他語(yǔ)言流利、通暢，教學(xué)方法也獨特，真是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，是我最敬愛(ài)的班主任!

　　謝謝大家，我的演講完畢。

《我的老師》演講稿8

　　老師們，同學(xué)們，大家好!

　　流水潺潺，溪石發(fā)亮;微風(fēng)輕吹，柳絮已飛;時(shí)光匆匆，心已成熟;諄諄教導，言猶在耳……

　　不是所有的老師，都能像父母般關(guān)懷學(xué)生，然而你們卻做到了;不是所有的老師，都能當上學(xué)生的知心朋友，然而你們卻做到了;不是所有的老師，都能陪學(xué)生一同成長(cháng)、歡笑、游戲、然而你們卻做到了……你們就像一杯杯香甜的飲料，讓人回味無(wú)窮……

　　方老師是我們的英語(yǔ)老師。她就像一杯香茗，沁人心脾。抿一口茶，頓時(shí)唇齒留香;只要你和她相處了一段時(shí)間，就會(huì )發(fā)現她的魅力所在。這茶表面上只有茶葉，實(shí)質(zhì)上包含了許多;英語(yǔ)老師表面上只教英語(yǔ)，實(shí)際上她給予了我們很多，很多……班級里有一個(gè)特別調皮搗蛋的同學(xué)，總是惹老師生氣，方老師沒(méi)有將他送到政教處，而是一遍一遍的教導著(zhù)他�；蛟S是希望有一天他能夠悔改，或許是希望他能夠變成一個(gè)好同學(xué)，方老師努力著(zhù)，努力著(zhù)……

　　王老師是我們的數學(xué)老師，這學(xué)期剛來(lái)到我們班。她像一杯香濃的雀巢咖啡。雖然一開(kāi)始喝，會(huì )很苦，但只要把你的熱心、耐心、恒心放進(jìn)咖啡里，就會(huì )馨香無(wú)比。在充滿(mǎn)睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意頓時(shí)蕩然無(wú)存，神清氣爽;在迷失方向的時(shí)候，聽(tīng)一句老師的良言，便豁然開(kāi)朗。大概是對原來(lái)老師的感情太深，同學(xué)們對她漸漸有了抵觸的表現。她沒(méi)有作聲，而是把淚水往肚子里咽。隨著(zhù)抵觸情緒的增多，上課時(shí)不認真聽(tīng)講的同學(xué)越來(lái)越多。王老師認真地給他們講道理，去教育他們，去引導他們，讓他們成為上課時(shí)遵守課堂紀律的`好學(xué)生，沒(méi)有聽(tīng)會(huì )的課程還要再講一遍。同學(xué)們遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，她也會(huì )耐心地給他們講解。同學(xué)為她的執著(zhù)而感動(dòng)，也就越來(lái)越認真了……

　　顧老師是我們的語(yǔ)文老師。當之無(wú)愧地成了全球很受人們歡迎的“可口可樂(lè )”。喝一口，首先感到的是一股甜甜的味道，如同我們剛見(jiàn)她時(shí)，親切得如同鄰家姐姐。接著(zhù)再細心品嘗一下，一股清涼流遍全身。喝完一口，仿佛還意猶未盡，就如上她的課，絕對讓人對她的下一堂課充滿(mǎn)期盼。她，就像上帝在撒哈拉沙漠中給了你一片綠洲。她總是知道我們在想些什么，總是時(shí)不時(shí)地找我們談心，聆聽(tīng)我們的訴說(shuō)，她經(jīng)常從同學(xué)們口中來(lái)了解班級同學(xué)們的近況，從而進(jìn)一步的來(lái)幫助那些需要幫助的同學(xué)。漸漸我們遇到煩心事情也去找她，讓她開(kāi)導我們。

　　沈老師是我們的物理老師。她就像一杯香濃的牛奶，盡管表面看上去很平凡，但若你細細品味時(shí)，就會(huì )發(fā)現它的味美，香醇……每當上課的時(shí)候，他都很?chē)烂C，一絲不茍，從沒(méi)有一絲懈怠。在空閑的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現她其實(shí)是一個(gè)快樂(lè )，愛(ài)笑的天使。與她談話(huà)，你不會(huì )拘謹，不會(huì )壓抑，只會(huì )感到快樂(lè )，開(kāi)心，從而也開(kāi)朗起來(lái)。最可貴的是，她還是另一個(gè)班的班主任，工作很繁忙，但她對于我們班的授課卻十分認真，沒(méi)有一絲放松。

　　這些老師就像飲料一般，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們感受著(zhù)溫暖，愜意……在這么長(cháng)時(shí)間里是這幾位老師一直教導著(zhù)我們，一直開(kāi)導我們，你們不僅是我們的老師同時(shí)也是我們的朋友。你們在這段時(shí)間內一直陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，我們一起走過(guò)了春、夏、秋、冬，走過(guò)了歡笑的日子和悲傷的日子。在此我們要向所有的老師們說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”

　　謝謝大家!

《我的老師》演講稿9

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家晚上好。

　　今天我演講的題目是《粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋》。

　　不知在座的同學(xué)有沒(méi)有接到剛才這樣的電話(huà)：“喂，是姜妲達同學(xué)嗎？恭喜你已經(jīng)被江中錄取了！希望你在假期里再接再厲，不忘學(xué)習，為接下來(lái)的三年高中生活做好準備，加油！”

　　這可是我第一次聽(tīng)到江中老師的聲音。雖未見(jiàn)其人，只聞其聲，但我已經(jīng)從電話(huà)的那頭感受到親切，溫暖，鼓勵，甚至還有一絲絲神秘感。作為最高學(xué)府的江中老師是什么樣的？是高、是矮、是胖、還是瘦？是才華橫溢、風(fēng)趣幽默，還是慷慨激昂、理智嚴謹呢……在這漫長(cháng)而又好奇的等待中，8月，帶著(zhù)似火的熱情，披著(zhù)綠色的盛裝走來(lái)；8月，滿(mǎn)懷著(zhù)金色的希望，手捧著(zhù)激動(dòng)的心走來(lái)。那一天，推開(kāi)教室的門(mén)，霍老師已經(jīng)端坐在講臺桌上，溫文爾雅地迎接著(zhù)我們的到來(lái)。軍訓開(kāi)始了，他每天早晨天還沒(méi)有亮就從家里往學(xué)校趕，跟我們一起跑操，盯我們上早自習；晚上聽(tīng)完講座完又和我們講校紀校規，讓我們能更快適應學(xué)習環(huán)境；深夜回到家，為了讓我們父母放心，每天堅持制作美篇，匯報一天的學(xué)習活動(dòng)，不知犧牲了多少休息時(shí)間……“做有溫度的教育�！边@就是霍延坤老師秉承踐行的教育格言�；衾蠋熥屛艺业搅舜鸢�。我第一眼的`江中老師是“有溫度”的教育者。

　　“古之成大事者，不唯有創(chuàng )世之才，亦有堅忍不拔之志”；“讀書(shū)使人沉淀，思考使人進(jìn)步”；“把學(xué)生當成自己的孩子”；“用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花�！薄�…一句句鏗鏘有力的教誨讓我找到了答案。我第一眼的江中老師是“堅韌、好學(xué)、有愛(ài)心、充滿(mǎn)智慧”的教育者。

　　同學(xué)們，如果說(shuō)小學(xué)和初中老師是陽(yáng)光，用一種樸實(shí)的愛(ài)，一種真摯的愛(ài)照亮我們。那高中的老師就是我們風(fēng)雨同舟的旅伴。在一個(gè)星期的學(xué)習中，他們以深厚的學(xué)識，靈活的教學(xué)、恒久的熱情與堅韌的毅力，引導我穿行于數學(xué)公式、古今詩(shī)詞。有時(shí)候為一道難題、一個(gè)問(wèn)題，甚至一個(gè)生僻字而廢寢忘食，或者為制作一個(gè)為明天上課的教學(xué)課件而通宵達旦。他們也有自己的生活，自己的家庭，但他們深藏疏忽父母妻兒的內疚，深藏內心的疲倦，每天給我們一個(gè)個(gè)燦爛的笑容。我第一眼的江中老師是“學(xué)識深厚，教學(xué)靈活、熱情恒久”的教育者。

　　感謝您，敬愛(ài)的老師！您的教誨已經(jīng)深深地印入我的腦海。我將雪藏以往的榮光，沉潛內心，用信心和信念去努力拼搏，用三年的汗水澆灌出絢爛的青春之花。

　　一只粉筆，寫(xiě)下了您輝煌的人生；一塊黑板，記錄了您無(wú)悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。您的溫度、您的學(xué)識、您的堅韌、您的智慧、您的愛(ài)心必將讓我們——x級的我們揚帆遠航。

　　“令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花�！�

　　老師，您好！

《我的老師》演講稿10

尊敬的老師們，領(lǐng)導們：

　　大家好！彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

　　還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。往事一幕一幕。

　　15歲，我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴謹的校風(fēng)，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。18歲，我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校，滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的'學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　我深深地知道：作為一名老師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，學(xué)習新知識，掌握新技能，以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

　　曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jì)被錄用為正式編制教師。我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外。我失望，彷徨，一度想，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

　　“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。

　　“撐一支長(cháng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

　　謝謝大家，我的演講完畢！

　　演講人：xxx

　　20xx年xx月xx日

《我的老師》演講稿11

尊敬的各位評委，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是來(lái)自初一（6）班的許璟雯，我演講的題目是《愛(ài)我三中，敬我老師》。

　　三中，是一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚的學(xué)校；三中，是一個(gè)人才濟濟的學(xué)校；三中，是一個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)校。在這片神奇的沃土上，有著(zhù)一群盡職盡責、愛(ài)生如子的老師。

　　我愛(ài)三中的學(xué)風(fēng)濃厚。在這里，每個(gè)老師都有獨特的教學(xué)方法。語(yǔ)文老師用深情的朗讀點(diǎn)燃了學(xué)生求知的火焰，數學(xué)老師用精巧的游戲帶我們遨游數學(xué)王國，英語(yǔ)老師用流利的語(yǔ)言讓我們飽覽異國風(fēng)采。課堂上書(shū)聲朗朗，仿佛起伏的波浪，我們就是海上的白帆。作業(yè)上的批改字跡工整，那都是老師們的累累戰果。在這里，同學(xué)們認真聽(tīng)講；在這里，同學(xué)們遵守紀律；在這里，同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻“為明天作準備”。

　　我愛(ài)三中的人才濟濟。從這里，走出過(guò)無(wú)數名人；從這里，走出過(guò)無(wú)數棟梁；三中的夜空，繁星閃耀；三中的花園，群芳爭艷。而培養他們的.，是優(yōu)秀的老師們，他們用一點(diǎn)一滴的汗水培育一棵又一棵茁壯的大樹(shù)，他們用一頁(yè)一頁(yè)的貢獻見(jiàn)證祖國的發(fā)展強大，他們用一步一步的臺階丈量人生的高度。我相信，在老師的引導下，在我們的努力下，我們一定可以成為新一批人才，一定可以成為三中上空最明亮的星星。

　　我愛(ài)三中的活力澎湃。這里，有寬敞明亮的教室；這里，有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。課間操時(shí)，大家唱唱跳跳；下課時(shí)，大家說(shuō)說(shuō)笑笑。仿佛快樂(lè )的小鳥(niǎo)，在藍天白云間穿梭；仿佛靈活的小鹿，在草叢里跳躍。我們的青春在這里熱情如火，三中就是我們理想的天堂！

　　三中，是一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚的學(xué)校；三中，是一個(gè)人才濟濟的學(xué)校；三中，是一個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)校。根植在三中的沃土上，我由衷地發(fā)出吶喊：愛(ài)我三中，敬我老師！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

《我的老師》演講稿12

　　我的班主任姓魯，是我們的語(yǔ)文老師。魯老師四十出頭，中等身材，一雙大眼睛炯炯有神，和藹而不失威嚴。

　　魯老師很平易近人，讓我們覺(jué)得她就像我們的朋友一樣。班上好些同學(xué)喜歡在課間休息時(shí)到魯老師的辦公室去玩，更有甚者還悄悄滴蒙上她的眼睛，要她猜猜自己是誰(shuí)。魯老師沒(méi)有批評這個(gè)同學(xué)，而是從抽屜里拿出好吃的給她吃。聽(tīng)說(shuō)到魯老師辦公室可以得到好吃的'東西，我心動(dòng)了，也壯著(zhù)膽到魯老師的辦公室去玩。果然，我也得到了好吃的零食。嘗到了甜頭后，我就經(jīng)常去魯老師的辦公室玩，吃了不少好吃的東西。

　　魯老師很慈善友愛(ài)。她對我們就像對自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)，經(jīng)常叫班上的男生為“兒子”，使我們覺(jué)得她就像媽媽一樣親切。我剛轉學(xué)到這里時(shí)，對陌生的環(huán)境很不適應，感覺(jué)很孤獨。魯老師時(shí)常關(guān)心我，照顧我，鼓勵我，還叫其他的同學(xué)也幫助我，讓我感到冬日暖陽(yáng)般得溫暖，也很快融入了這個(gè)班集體。

　　魯老師很善解人意。我的書(shū)寫(xiě)很差，魯老師常常在作業(yè)本上寫(xiě)批語(yǔ)跟我談心，鼓勵我加油。魯老師的話(huà)語(yǔ)讓我覺(jué)得很貼心，既像媽媽又像朋友。

　　這就是我的班主任魯老師，一位讓我永生難忘的好老師！

　　滴水之恩當以涌泉相報。魯老師，以后我會(huì )努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您！

《我的老師》演講稿13

　　當小草的種子終于破土而出時(shí)，呵護它成長(cháng)的泥土便是它最好的老師；當幼小的蒲公英終于翻過(guò)一座高山時(shí)，鼓勵它堅持的清風(fēng)便是它最好的老師；而當我遭遇不公平卻無(wú)能為力時(shí)，帶給我繼續抗爭的勇氣的她，是我最好的老師。

　　我想大家都還記得九月底的運動(dòng)會(huì )吧，因為體育老師的疏忽，我們班一位同學(xué)整個(gè)月的努力就這樣付諸東流。為了討個(gè)說(shuō)法，我們大家想盡了各種辦法，找遍了各種老師。面對不公，我們不斷抗爭，等來(lái)的卻不是公正的解決方案，而是各方老師的施壓。迫于壓力，缺少斗爭經(jīng)驗的我們最終選擇了妥協(xié)。

　　這種失望卻無(wú)可奈何的無(wú)助感在我心頭縈繞了整整一個(gè)“十一”長(cháng)假。開(kāi)學(xué)后，各科老師對這件事情的態(tài)度不盡相同，卻只有她，是真正站在我們的角度和立場(chǎng)來(lái)看待這件事的。

　　那節課上，她也提到這次運動(dòng)會(huì )的事�！斑@一次，你們表現得很團結，很有班級凝聚力。但是……”我的`心沉了沉，以為她也要批評教育我們。想不到，她接著(zhù)說(shuō)：“既然已經(jīng)到這一步了，你們選擇了去抗爭，就要抗爭到底。你們不就是為了得到個(gè)結果嗎？那當初就不應該妥協(xié)，而是繼續抗爭，讓學(xué)校做出公正的裁決�！蹦且豢�，陽(yáng)光從門(mén)口溜進(jìn)來(lái)，撒在她干練的短發(fā)上，撒在她優(yōu)雅的面龐上，撒在她永遠挺拔的身軀上。她的話(huà)語(yǔ)，一字一句，鏗鏘有力，敲擊在我們每個(gè)人的心弦上。本已經(jīng)絕望如死灰的心，又燃起了點(diǎn)點(diǎn)星火。

　　我還記得，她當時(shí)眼神里透露出的那股堅定和自信，正是現在的我們所缺乏的�！暗�你們畢竟是第一次經(jīng)歷這種事，缺少經(jīng)驗，而且學(xué)生和老師之間存在著(zhù)天然的不平等……”她的聲音中又帶了一絲溫柔，一些安慰。那一刻，她和我們的心挨得很近很近。

　　下課后，她把我叫到走廊。從前不太敢直視她的我，這次抬起了頭。她說(shuō)：“你再去問(wèn)問(wèn)學(xué)校，看看這件事還有沒(méi)有結果�！标�(yáng)光明媚，但由于光線(xiàn)原因，她的臉龐隱藏在陰影下，看不清神情，但那雙銳利的眼睛卻能給人以源源不斷的力量。她又說(shuō)：“也許你們現在覺(jué)得這件事是壞事，但其實(shí)也是好事。你們經(jīng)歷后，能成長(cháng)很多�！蔽冶羌庖凰�，幾乎所有的大人都認為這是一場(chǎng)孩子們不懂事的胡鬧，只有她，明白這是一次嚴肅的抗爭，為的是討回一個(gè)說(shuō)法，為的是能夠得到公平公正的對待，為的是與這個(gè)不公無(wú)處不在的社會(huì )做斗爭。

　　我的老師，她總是留著(zhù)一頭干練的短發(fā)，穿一身講究得體的衣服，優(yōu)雅地或站或坐。也許多年之后，回想起來(lái)，對于初中生活印象最深的，就是那年初三，那一天，那節課，她以銳利的眼神和發(fā)人深省的話(huà)語(yǔ)，給我們帶來(lái)了面對不公不斷抗爭的勇氣和力量。我由衷地感謝她！

　　謝謝大家，我的演講結束了。

《我的老師》演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！今天很榮幸站在這里和各位同事交流心得。今天我演講的的題目是：懷揣奉獻的心，和孩子一起成長(cháng)。

　　有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔堑�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

　　由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!剛為人師的我，起初并不知道該怎么面對班里那一群活潑的孩子。

　　那一年，我大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)到了美麗的校園，一切嶄新而又期待。我穿著(zhù)剛剛買(mǎi)來(lái)的職業(yè)裝，走進(jìn)教室，一雙雙囧囧有神的眼睛齊刷刷的看向我，不由得我將身體挺得筆直，幾大步走上了講臺，微笑著(zhù)跟他們打第一次招呼‘孩子們好’，我聽(tīng)到的回應也是那么的響亮‘老師您好’，或許孩子們并不知道當時(shí)的我是有些惶恐的。老師——人生中第一次被稱(chēng)呼的我，在無(wú)數次面對著(zhù)鏡子演練后，竟還是在那一刻不知所措。望著(zhù)那一張張天真無(wú)邪的面孔，仿佛未經(jīng)雕琢的白玉，那時(shí)我明白，我已不再是學(xué)生，而是要對他們的學(xué)習、他們的生活、他們的成長(cháng)負責的老師。

　　班上的孩子共41個(gè)，有個(gè)別的孩子比較特別。他叫豪正同學(xué)，個(gè)子高高的'瘦瘦的，腦袋卻大大的。一天，孩子們正準備去上體育課，

　　可是他不去，他獨自一人懶在走廊一邊，手摸著(zhù)墻壁，低著(zhù)頭。我走過(guò)去，蹲下身來(lái)，問(wèn)他怎么不去上課，他不回答，仍是低著(zhù)頭，但是他卻慢慢的走到我身旁，手輕輕的拉著(zhù)我，眼里滿(mǎn)是委屈。我輕輕的摸著(zhù)他的頭，他終于肯開(kāi)口了。他嗚咽著(zhù)說(shuō)他想家了，同學(xué)們都不跟他玩，他也不想跟他們玩。那次我才明白孩子在學(xué)校不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )與人相處。于是我和孩子一起成長(cháng)著(zhù)。

　　再后來(lái)，迎來(lái)了小學(xué)第一次的運動(dòng)會(huì )，孩子們特別期待。在迎面接力時(shí)，班上有兩個(gè)孩子不小心掉棒了，其他的孩子議論紛紛，不停的在指責他們兩。當時(shí)我看到這一幕很失望，把所有的孩子叫進(jìn)教室，狠狠的批評了一番，說(shuō)他們遇到事情只知道埋怨，說(shuō)他們不知道理解同班同學(xué)，說(shuō)他們沒(méi)有集體榮譽(yù)感。孩子們聽(tīng)了教室一片沉默，但我明白，他們不喜歡被批評，并且自己也并不知道自己錯在哪。于是，下來(lái)以后我翻閱各種言論和書(shū)籍——如何培養孩子的集體榮譽(yù)。讀了以后我才知道，我錯了，孩子還小，孩子的集體榮譽(yù)感并非一蹴而就，而是循序漸進(jìn)的建設，這不正是我應該去引導，去促成的嗎？所為班主任，應將培養學(xué)生集體意識和集體榮譽(yù)感放在班級建設的首位。首先應培養孩子們的主人翁意識，達成班集體的事人人有責的共識。其次開(kāi)展各類(lèi)集體活動(dòng)，逐漸形成人人參與，人人合力，人人不可少的集體活動(dòng)體驗。最后還應堅持正面教育以及建立學(xué)生自我管理制度。就這樣，我在班級建設的道路上摸索前行著(zhù)。

　　一晃，孩子們已經(jīng)三年級了，又一次運動(dòng)會(huì )。在拔河時(shí)，孩子們自發(fā)當的當啦啦隊，當的當拔河隊員，當的當呼號人。一輪比賽孩

　　子們取得了勝利，孩子們一起歡呼著(zhù)跳躍著(zhù)，吶喊著(zhù)。又一輪比賽開(kāi)始了，遺憾的是第二輪比賽中孩子們沒(méi)能贏(yíng)取勝利。那一刻，我看到了孩子們臉上的失落與不甘，連忙跑過(guò)去安慰他們，原以為孩子們沒(méi)事了，我便繼續觀(guān)賽。不一會(huì )兒，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，他們有幾個(gè)孩子在哭�！蔽疫B忙走過(guò)去，抱著(zhù)他們急切的問(wèn)他們怎么了，所有的孩子都圍著(zhù)他們安慰著(zhù)。其中有一個(gè)孩子抱著(zhù)我說(shuō)：“老師……我們輸了！”說(shuō)完哭的更厲害了，其他的孩子也哭了。我緊緊地抱著(zhù)他們，眼里的淚水終于還是忍不住掉下來(lái)。從那一次，我便知道孩子們長(cháng)大了。那一刻我的心里是感動(dòng)的，是喜悅的，更是幸福的！

　　一顆小樹(shù)苗，可以長(cháng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(cháng)，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！蹦俏覀冇衷摻o予孩子怎樣的愛(ài)？我想那一定包括父母對孩子的愛(ài)，姐姐對弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們也由此獲得了快樂(lè )與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們正不斷成長(cháng)。

　　最后，我想說(shuō)，三尺講臺很小很小，但足以展現我的自信、我的從容！三尺講臺很大很大，在這里，我會(huì )用我的一生來(lái)譜寫(xiě)新時(shí)代女教師的精彩人生！

《我的老師》演講稿15

　　9月的陽(yáng)光像脆生生金燦燦的蘋(píng)果一樣，砸向每一個(gè)沐浴在陽(yáng)光中、在空曠的校園里來(lái)去匆匆的身影，你們總是在我們到學(xué)校之前就早早地坐在辦公室中，又總是在我們一個(gè)個(gè)都離開(kāi)后在拖著(zhù)疲憊的身軀，最后看了看一眼屬于你們的教室，檢查了門(mén)窗關(guān)好了沒(méi)，電器關(guān)好了沒(méi)之后才邁開(kāi)腳步，走向夕陽(yáng)在最后的燃燒時(shí)的`光輝。

　　備課、改作業(yè)、批試卷、幫我們挑選試卷、為我們整理上課時(shí)要用的課件……累了、困了就枕著(zhù)自己的胳膊趴在辦公桌上瞇一小會(huì )兒，過(guò)了十多分鐘，你們在自私和無(wú)私之間猶豫不決，最后，又掙扎地從辦公桌上爬起來(lái)繼續工作;眼睛累了、酸了，就轉過(guò)頭看看窗戶(hù)的外邊，看看春天嫩綠的枝葉和鮮艷的花朵，看看夏天枝繁葉茂的大樹(shù)撐開(kāi)的一片綠蔭，看看秋天火紅的楓葉和滿(mǎn)地的枯黃，看看冬天光禿禿的結了冰的樹(shù)枝和偶爾來(lái)臨的飛雪;手酸了，腳麻了，就站起來(lái)走一走，順便看看自己的學(xué)生，看著(zhù)我們臉上的歡喜和悅耳的笑聲，你們的嘴角微微上揚，在一張疲憊不堪的臉上劃出了好看的弧度……你們就這樣，伴隨著(zhù)我們走過(guò)了春夏秋冬，你們是那么的頑強，給予我們數也數不盡的知識、社會(huì )道德和人生的價(jià)值。

　　“加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福!”

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