- 相關(guān)推薦
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿（精選16篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 1
尊敬的各校領(lǐng)導：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，我校根據學(xué)校實(shí)際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施，特別是19年春季學(xué)期開(kāi)啟寄宿制管理模式，實(shí)行封閉式管理和開(kāi)放式教學(xué)，取得了成效�，F將情況匯報如下，不妥之處請批評指正。
一、采取的措施
采取的措施：
�。�1）積極研讀領(lǐng)悟上級文件精神，結合我校實(shí)際，付諸實(shí)施；
�。�2）對我校學(xué)生現狀進(jìn)行定期分析，科學(xué)規劃。
�。�3）加強封閉式寄宿制管理力度。
�。�4）成立學(xué)生自主管理委員會(huì )，加強學(xué)生責任感。
�。�5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長(cháng)。
�。�6）大膽創(chuàng )新，試行走班制分層教學(xué)管理模式。
�。�7）加強優(yōu)質(zhì)生源的培養，加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導力度，夯實(shí)成績(jì)。
�。�8）強化學(xué)校常規管理力度。用細致的管理助力教育教學(xué)。
�。�9）利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，著(zhù)力打造好學(xué)生、好老師；積極學(xué)習外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗。
�。�10）定期組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，加大家校結合力度，共同監督管理。
�。�11）、關(guān)愛(ài)留守兒童，成立了“留守兒童之家”。
�。�12）著(zhù)眼實(shí)際，融合鄉土文化辦學(xué)。
�。�13）加強課堂教學(xué)創(chuàng )新，努力提高課堂效益。
二、不足與對策
如何解決制約農村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”，我根據近年來(lái)的實(shí)踐與探索，結合農村中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際，認為應該重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：
1、加大教學(xué)過(guò)程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作最直接的是通過(guò)各科教學(xué)來(lái)完成的，而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現。因此，管理要細，細中求質(zhì)量；學(xué)校教研要實(shí)，實(shí)中求效益。
一是向常規管理要質(zhì)量。要用教學(xué)常規來(lái)規范學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)，制約和糾正一些學(xué)校中存在的單純突出智育，片面追求分數的現象，杜絕教師不認真備課、上課，對學(xué)生放任自流的傾向，使教學(xué)質(zhì)量得到基本保證。要抓好學(xué)校教學(xué)管理常規，分管校長(cháng)、教務(wù)處要職責分明，規范操作，如制定教學(xué)計劃，安排課程表、作息時(shí)間表、階段性考試、質(zhì)量分析與評價(jià)教學(xué)成果，總結與推廣等要加強督促檢查，加強課堂實(shí)效性，堅決防止做表面文章；要抓好教師的教學(xué)常規，如撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導、質(zhì)量測試與分析等方面要有具體的要求和細則；要抓好學(xué)生學(xué)習常規，如預習、聽(tīng)課、復習、練習、考試等方面要著(zhù)重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔。
二是向課堂實(shí)效性要質(zhì)量。要強化它的職能，充分發(fā)揮它的作用，把落腳點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量上來(lái)。具體策略是：一是要增強學(xué)生的主體意識。教師要喚起學(xué)生的.求知欲望，教給學(xué)生思路，指點(diǎn)學(xué)習方法，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地獲取知識。二是要實(shí)現課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。課堂教學(xué)要將傳授知識、培養能力、思想教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學(xué)目標融為一體，相互滲透，使影響課堂教學(xué)的各種因素對學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應，因此，課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)優(yōu)化”，即：教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)結構、教學(xué)反饋的優(yōu)化。教學(xué)反饋是實(shí)現教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施，教師要樂(lè )于接受反饋，善于根據學(xué)生的一些外部表現推斷他們的內心世界，同時(shí)，要對反饋作出及時(shí)處理，以指導教學(xué)節奏，調整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的全過(guò)程始終朝著(zhù)預定的教學(xué)目標運行。
2、加大教學(xué)質(zhì)量監控力度，強化過(guò)程監控與評價(jià)。要進(jìn)一步健全教學(xué)監控與評價(jià)體系，加大教學(xué)質(zhì)量監控力度。以規范辦學(xué)行為，提高管理水平，提升教師素養，促進(jìn)課堂改革，實(shí)現均衡發(fā)展為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以過(guò)程性、效益性、發(fā)展性三項評估指標為主線(xiàn)，以過(guò)程監控與結果分析并舉、隨機抽查與定期視導相結合、自查自評與他評互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監控獎懲制度為手段，建立健全教學(xué)質(zhì)量監控機制，全面科學(xué)地對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以評價(jià)，促使學(xué)校全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)。一是建立健全機制，強化教師主人翁責任感。二是營(yíng)造學(xué)習氛圍，倡導終身學(xué)習理念。開(kāi)展“校本培訓”，盡可能多提供走出去開(kāi)闊眼界、學(xué)習提高的機會(huì )，開(kāi)展“比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
4、辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長(cháng)學(xué)校，充分利用新聞媒體向社會(huì )廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長(cháng)樹(shù)立正確觀(guān)念，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
以上是我對提高農村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，還有待我們進(jìn)一步去探索、去總結。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 2
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！在全體師生的共同努力下，我校圓滿(mǎn)完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作，并涌現出一批德能兼備的教師，也涌現出一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在此，我代表學(xué)校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學(xué)習、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問(wèn)候，向在本次期中考試中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的勤奮學(xué)習，絕大部分同學(xué)的學(xué)習成績(jì)都有了較大的進(jìn)步。在本次期中考試中，我校有三科成績(jì)表現突出，分別是五年級數學(xué)、二年級數學(xué)、五年級英語(yǔ)、四年級綜合；還有二年級①、五年級①兩個(gè)優(yōu)秀班集體，這兩個(gè)班級團結向上，頑強拼搏，形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，學(xué)習氣氛濃厚，學(xué)習競爭風(fēng)氣日上，半學(xué)期以來(lái)，我校不僅涌現出成績(jì)突出的班集體，更涌現出許多成績(jì)優(yōu)異的個(gè)人，像六年級的趙家凱、五年級的蘭紫禮、四年級的王艷萍、三年級的徐佳、二年級的錢(qián)永奇、一年級的李建均等同學(xué)講究學(xué)習方法，成績(jì)名列前茅，他們善于總結，刻苦勤奮，使自己的成績(jì)快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學(xué)表示祝賀！以上這些同學(xué)是全校同學(xué)學(xué)習的楷模，希望大家能以他們?yōu)榘駱�，向他們看齊，掌聲送給他們！
在看到我們的同學(xué)取得成績(jì)的`同時(shí)，我們更不能忘記：我校的牛香香、李燕、張楠、陳家峰、王君、陳益萍老師，正是應為他們不辭勞苦，早起晚歸；正是應為他們精心備課、認真上課；正是應為他們耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，才使我們的同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jì)。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝！我高興地看到：你們中很多同學(xué)能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù)，品德端正，積極上進(jìn)，學(xué)習努力；很多同學(xué)尊愛(ài)師長(cháng)，禮貌有加。
但有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)還不夠理想，進(jìn)步的幅度較��；有些同學(xué)學(xué)習的目標不夠明確，每天待在學(xué)校里不知道自己做什么，無(wú)所事事，不知道珍惜時(shí)間，毫無(wú)進(jìn)取之心；有些同學(xué)的學(xué)習態(tài)度還不夠端正，不能認真聽(tīng)講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，還有的同學(xué)打架罵人，違犯班規校紀，給學(xué)校、給班級、給老師、給同學(xué)帶來(lái)負面的影響，讓自己成為同學(xué)們前進(jìn)的絆腳石。為此，我想在這里向同學(xué)們提出以下要求：
一是，希望同學(xué)們要面對成績(jì)，不驕不躁；面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話(huà)說(shuō)“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態(tài)，把握住有限的時(shí)間，繼續刻苦拼搏，頑強進(jìn)取，以百倍的熱情投入到今后的學(xué)習中去，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
二是，希望同學(xué)們要努力加強自身的思想道德修養。
將自己錘煉成一個(gè)道德高尚、文明禮貌、全面發(fā)展的小學(xué)生，既要有優(yōu)良的思想品德素質(zhì)，又要掌握過(guò)硬的文化知識本領(lǐng)，既要有強健的體魄，又要有健康的心智，以贏(yíng)得社會(huì )的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規，文明守紀，培養良好的行為學(xué)習習慣。
三是，希望同學(xué)們要樹(shù)立遠大的學(xué)習目標，勇于面對任何困難，充分抓住小學(xué)階段這一人生的黃金時(shí)期，努力發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦學(xué)習，積極拼搏，展現自己能力和睿智，實(shí)現自己在小學(xué)生活、學(xué)習階段的應有價(jià)值。
四是，希望同學(xué)們要培養勤奮好學(xué)的精神。勤奮好學(xué)是學(xué)生應有的品德，正如農民要勤勞，戰士要勇敢一樣。學(xué)習是一件快樂(lè )的事，也是一樁苦差事，同學(xué)們必須把握住有限的時(shí)光刻苦拼搏、持之以恒地學(xué)習知識、積累知識。在強調重視勤奮苦學(xué)的同時(shí)，還要善于思考，學(xué)與思相結合，通過(guò)慎思來(lái)提高自己的知識水平。
老師們、同學(xué)們，斗轉星移，光陰似箭，本學(xué)期已走過(guò)了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰。祝愿同學(xué)們都能保持自己良好的學(xué)習狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習，努力拼搏，在未來(lái)的學(xué)習中取得更好的成績(jì)！
半學(xué)期以來(lái)，我們付出了努力，收獲了成功；付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過(guò)去了，但它并沒(méi)有結束，它是我們一學(xué)期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學(xué)們，時(shí)間如細沙，從指縫間匆匆流過(guò)，不容我們等待，更不容我們去懈怠，一份耕耘一份收獲，我們期待著(zhù)收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力！最后，祝老師們身體健康，家庭幸福！祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，期末考試取得優(yōu)秀成績(jì)！
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 3
老師們：
質(zhì)量是家長(cháng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴。以“質(zhì)量立校，質(zhì)量興�！笔俏倚５霓k學(xué)宗旨，抓好學(xué)校管理，做好科學(xué)管理，立好“人人重視質(zhì)量，人人關(guān)心質(zhì)量，人人做好質(zhì)量”。為此，我們今天召開(kāi)20xx年春季學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，目的是分析現狀、總結經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路，找對新方法，為質(zhì)量提升打好堅實(shí)基礎。
剛才，我聽(tīng)了教導處熊繁偉主任所做的學(xué)月質(zhì)量分析報告，老師們的學(xué)月質(zhì)量分析，大家講得很好，我完全贊同。我們既要看到所取得成績(jì)；也要清醒地認識到我們存在的問(wèn)題和面臨的困境。更重要的是，我們沒(méi)有多余的時(shí)間去抱怨、沮喪，只能以高度的責任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習鉆研，想盡辦法，積極自主，精心管理，精心教學(xué)，去提高技術(shù)，去提高質(zhì)量。下面，我從以下及七個(gè)方面提出希望，與大家共同反思，不斷奮進(jìn)。
一、科學(xué)管理，尋求自主，養成好習慣
1、以教師的“愛(ài)”，讓學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。
實(shí)現：愛(ài)老師聽(tīng)話(huà)，愛(ài)老師從而愛(ài)學(xué)習，愛(ài)其所任學(xué)科，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習意識強烈，學(xué)習興趣勃發(fā)，比學(xué)趕幫熱烈。（愛(ài)師好學(xué)，學(xué)風(fēng)好。）
2、以教師的“身”，讓學(xué)生形成一種良好的“習慣”之質(zhì)。
顯現：言傳身教，精細做學(xué)（教師的聽(tīng)、說(shuō)、講、讀、做、寫(xiě)、批……），精益求精，有時(shí)間觀(guān)、效益觀(guān)，有章法，課內課外有規則，時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量，最終成為好習慣。（自主好學(xué)，習慣好。）
3、以教師的“行”，讓學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。
呈現：教師不服輸，拼搏上進(jìn)，刻苦鉆研，從而打造小學(xué)生的'責任心、上進(jìn)心，激情和健全堅強的學(xué)習品質(zhì)與意志。
二、勤奮好學(xué)，講求方法，重課堂環(huán)節
1、勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì )有收獲。簡(jiǎn)言之，就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節必須得講勤奮，必須得講平時(shí)性教學(xué)（“四清”）。功夫在課前，出力在課堂，彌補在輔導，提升在反思。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏；扎扎實(shí)實(shí)，不打折。（學(xué)生同樣得勤奮）
2、方法是效益。動(dòng)腦筋想方設法求捷徑，教無(wú)定法，學(xué)有規律。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算—做中學(xué)，學(xué)中做，大力開(kāi)展學(xué)生的預學(xué)、自主學(xué)習，尤其是同伴、學(xué)伴、學(xué)習小組的合作學(xué)習，全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵，才能鞏固所學(xué)。（跟得住，盯得緊。）
三、總結成績(jì)，尋找差距，增強責任感
教師肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)人才，提高中華民族素質(zhì)的重任；教育關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責任（教書(shū)育人）、使命（為學(xué)校的未來(lái)奠基，為孩子的終身負責，為提高生命質(zhì)量奉獻）。
四、正視問(wèn)題，找準癥結，增強緊迫感
面對“現實(shí)”是成本最低的，不要一味的認為學(xué)生基礎差，基礎差不是唯一的條件，精細加工才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責，精細管理，務(wù)實(shí)工作，強化措施，提高質(zhì)量。
五、鎖定目標，認準方向，增強使命感
“提高質(zhì)量，我的責任�！辟|(zhì)量是家長(cháng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量更是教師的尊嚴。提高質(zhì)量，學(xué)會(huì )反思，善于反思，勤于反思，找回自尊，揚眉吐氣。
六、合理引導，耐心輔導，增強自信感
學(xué)校年級分管領(lǐng)導要對教學(xué)工作加強指導，教研組要對教育教學(xué)加強引導，教師要對學(xué)生進(jìn)行耐心輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要增強責任感、緊迫感、使命感、自信感、成就感。我們要唱響幾句口號：
1、“提高質(zhì)量，我的責任�！�
2、人的潛能是無(wú)限的，至少是不可低估的！
3、奇跡是人創(chuàng )造的，但是不去干的人永遠也不會(huì )創(chuàng )造奇跡！
4、凡事不爭取肯定不會(huì )成功，只要爭取就有成功的可能！
我們處于“弱勢”并不表示我們已經(jīng)失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心，我們一定可以成為“強者”，同樣可以“超越”比我們強大得多的“強者”。我們要有戰勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習“亮劍”精神：面對強大的對手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實(shí)招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)幦【陀邪俜种坏南Ｍ�。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒(méi)有辦不到！“戰爭”的結果往往只有兩個(gè)：要么消滅“敵人”，要么被敵人消滅�！安慌滤赖娜送粫�(huì )死�！蓖瑯�，“不怕輸的人往往也不會(huì )輸�！�
七、重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)熱點(diǎn)，增強成就感
1、目標要明確。教師、學(xué)校都要樹(shù)立全面的質(zhì)量觀(guān)：德、智、體、美、勞全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續發(fā)展。堅持立德樹(shù)人，培養知識與能力，注重過(guò)程與方法，養成情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。我們堅持：養浩然正氣，做幸福之人。為學(xué)校的未來(lái)奠基，為孩子的成長(cháng)護航，為提高生命質(zhì)量學(xué)習，讓家長(cháng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給我們的學(xué)校！
2、重點(diǎn)要突出�！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢��！痹掠嘘幥鐖A缺、人有悲歡離合、事有輕重緩急。學(xué)習的重點(diǎn)一定要突出。不能眉毛胡子一把抓……
3、難點(diǎn)要突破。我們要有“攻堅破難”的魄力、勇氣和決心。敢于發(fā)現難題、敢于直面難題、敢于破解難題。教師要在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、啟迪思維、培養創(chuàng )新等方面發(fā)揮重要作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì )破解難題。
4、考點(diǎn)要過(guò)關(guān)。在國家中考、高考制度沒(méi)有徹底改革之前，“應試技巧”也是必須培養和掌握的。對知識點(diǎn)必須做到“點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)”。
老師們！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著(zhù)“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì )神抓管理，一心一意提質(zhì)量，為了學(xué)校，我們看高看遠；為了目標，我們咬定青松；為了尊嚴，我們頑強拼搏；為了明天，我們永不放棄；讓我們共同努力，以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，就一定能夠打贏(yíng)20xx年教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
20xx~20xx學(xué)年，xx小學(xué)在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，認真落實(shí)工作目標任務(wù)，以求實(shí)創(chuàng )新、高效務(wù)實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)比較滿(mǎn)意的成績(jì)，下面我就獅子營(yíng)小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問(wèn)題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報：
一、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作
1 、創(chuàng )建輕松融洽的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性興趣是最好的老師，為了改變以往學(xué)生為了學(xué)習而學(xué)習，改善部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度消極的局面，學(xué)校在日常工作中提出“創(chuàng )建輕松融洽的學(xué)習氛圍”的要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學(xué)方法，通過(guò)媒體學(xué)習、相互交流等方式逐步摸索教學(xué)新方法，注重寓教于樂(lè )，將學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物穿插進(jìn)課堂中，激發(fā)其興趣，再進(jìn)一步讓學(xué)生設身處地地回答相關(guān)問(wèn)題；教學(xué)中少用否定、批評的方式，多以肯定、表?yè)P的方式對學(xué)生的努力予以鼓勵，維護其自尊心，增強自信心，最終實(shí)現調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的目的。
2 、明確分工、落實(shí)責任，共同促進(jìn)學(xué)校工作穩步推進(jìn)無(wú)以規矩不成方圓，學(xué)校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開(kāi)展的問(wèn)題，我們對各項工作明確了分工、落實(shí)了責任，做到了人人有事干，事事有分工，使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專(zhuān)項工作的有機結合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會(huì )議中對各項工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結和點(diǎn)評，讓所有教師都樹(shù)立起一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓工作進(jìn)展的意識。該項工作的開(kāi)展使所有人員都擔負起推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)項工作開(kāi)展的責任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點(diǎn)不同形成的思想負擔。
3 、強調團隊協(xié)作精神冰凍三尺非一日之寒。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到?jīng)Q定性作用的，再優(yōu)秀的教師也不可能在一年之內把以前的5年的課都給學(xué)生補回來(lái)；所以學(xué)校注重團隊協(xié)作精神的'培養和激發(fā)。眾人劃槳開(kāi)大船。有了低年級教師認真努力的教學(xué)鋪墊，高年級教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團隊協(xié)作精神，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
4 、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動(dòng)，教師學(xué)生的思想變化對其教學(xué)、學(xué)習起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作，及時(shí)安排人員和教學(xué)管理方面出現瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流，通過(guò)各種方法引導其盡快調節；對思想出現波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)與周?chē)瑢W(xué)、學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行深入溝通，以盡早解決問(wèn)題。一切為教師和學(xué)生個(gè)人著(zhù)想，學(xué)校注重教師情緒波動(dòng)、教師注重學(xué)生思想變化，較好地維護了正常的教學(xué)、學(xué)習秩序，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
二、存在的問(wèn)題
部分教師滿(mǎn)足現有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣
三、今后工作擬將采取的措施
通過(guò)各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平
學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言，高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
今后，我們將通過(guò)建立制度的形式要求教師通過(guò)自學(xué)、討論、聽(tīng)課點(diǎn)評等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當的獎勵，對于落后的教師予以考核處罰。
爭取盡快使教師技能水平再上新臺階。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
“如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”。這是我這次發(fā)言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽(tīng)課，不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課�，F在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學(xué)生生活世界里的質(zhì)樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著(zhù)知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我�，F狀的一些不成熟的見(jiàn)解，望同行指正：
一、目前教師教學(xué)行為：
在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結果是基礎的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jì)會(huì )下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的'，但是為了確�？荚嚨某煽�(jì)，寧可采取封閉的教學(xué)。
二、具體措施與對策：
1、學(xué)校層面的教學(xué)常規管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：對于學(xué)校的教學(xué)管理規章制度，已有的，要規范；沒(méi)有的，要充實(shí)；過(guò)時(shí)的，要修訂，
二是抓計劃：包括科學(xué)地制定計劃，切實(shí)地執行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，來(lái)指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績(jì)。
三是抓執行：制度的執行是非常關(guān)鍵的環(huán)節，也是規范教學(xué)常規管理決定性的環(huán)節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行。
2、以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作。
第一，要善于學(xué)習。通過(guò)不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。
第二，要善于思考。我們的教學(xué)工作周而復始。在周期性往復的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理者都要不斷總結、不斷反思：通過(guò)思考，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉化為教育現實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。
三、對教育教學(xué)的認識：
一點(diǎn)信念：我們教育的對象是農村的孩子，正因為有這點(diǎn)兒信念我們才堅守著(zhù)農村教育這塊根據地。每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著(zhù)別人的腳印走，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。
一點(diǎn)辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會(huì )白流，有付出就有回報，就是靠這點(diǎn)兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見(jiàn)成效。中層領(lǐng)導身先士卒，老師也就跟著(zhù)走。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，教師甘愿利用空余時(shí)間給學(xué)生輔導。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的，首先從中層領(lǐng)導開(kāi)始，自己分管的工作自己抓，校長(cháng)做好協(xié)調。其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路。
一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習，因為學(xué)習是學(xué)生的主要職責，也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅動(dòng)他的潛力。親其師信其道。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內容的呈現形式和學(xué)習的學(xué)習方式，把適合教師講解的內容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過(guò)程中來(lái)。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
謝謝大家！
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 6
尊敬的中心校領(lǐng)導，各位老師,同志們：
大家下午好！
根據會(huì )議安排，我代表實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，倍感壓力，在剛過(guò)去的學(xué)期里，我校的教學(xué)質(zhì)量垂直下滑，除了英語(yǔ)成績(jì)，六年級數學(xué)成績(jì)以外，每個(gè)年級的成績(jì)都處在了社區掛末位置，甚至有一個(gè)科目處在全縣排名掛末位置，從而影響了整個(gè)中和社區小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對此深感歉意，分析原因如下，不當之處，請批評指正！
一、缺乏經(jīng)驗。管理經(jīng)驗不足，管理不到位，部分教師工作積極性不高，我行我素，工作不主動(dòng)，管不住學(xué)生，對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，成績(jì)下降。
二、管理不嚴。部分教師沒(méi)有備好課就進(jìn)教室上課，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生紀律渙散，教師講教師的課，學(xué)生玩學(xué)生的，甚至有的學(xué)生睡覺(jué)也不管，作業(yè)不寫(xiě)或寫(xiě)任性學(xué)生數寫(xiě)教師跟本不管，導致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。
三、在教學(xué)常規工作管理不到位，沒(méi)有及時(shí)的檢查教師的常規資料，導致資料很少。
四、有的教師師德師風(fēng)站位不高，學(xué)生作業(yè)次數不達標，有的教師以學(xué)生把作業(yè)撕去為借口，不拿作業(yè)本給中心校檢查組檢查，工作思想有待轉變。
總之，針對上述分析，我表態(tài)如下：
一、會(huì )后進(jìn)行深思，多向中心校學(xué)習學(xué)校管理經(jīng)驗和方法，同時(shí)多與兄弟學(xué)校溝通與交流，努力提高學(xué)校的`工作效率。
二、回去后再組織會(huì )議，要求各年級科任老師找出本班學(xué)生成績(jì)下滑的根源，然后對癥下藥，標本兼治，理清教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生成績(jì)。
三、嚴格執行學(xué)校督學(xué)制度，隨時(shí)檢查教師教案、作業(yè)，隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行反饋。
四、抓好學(xué)生的學(xué)習行為養成習慣，規范學(xué)生的課堂紀律，做到教師組織好課堂紀律才能講課。相信我校各位老師知道此次失敗而后勇，以?shī)^起苦干、快趕的恒心，以擼起袖子抓教學(xué)為動(dòng)力，把學(xué)校的教育教學(xué)管理、教學(xué)成績(jì)提高上來(lái)，下次表態(tài)發(fā)言變成經(jīng)驗交流發(fā)言。
發(fā)言完畢，謝謝。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 7
各位：
首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，同時(shí)也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說(shuō)實(shí)在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒(méi)有耀眼的業(yè)績(jì)，更因為臺下坐著(zhù)很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天，斗膽班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)我在做班主任工作時(shí)幾點(diǎn)體會(huì )。
“勤說(shuō)”、“勤做”立榜樣
對于常規性的問(wèn)題我經(jīng)常說(shuō)，容易出現反復的問(wèn)題我反復說(shuō)，個(gè)別性的問(wèn)題我單獨說(shuō)，普遍性的問(wèn)題我公開(kāi)說(shuō)。平時(shí)多打預防針，在“勤說(shuō)”方面首先要在發(fā)現問(wèn)題的苗頭時(shí)及時(shí)說(shuō)，不能耽誤時(shí)機，導致不良后果，其次要把掌握的情況及時(shí)與家長(cháng)說(shuō)，以爭取家長(cháng)的配合�！扒谧觥本褪乔趧�(dòng)手腳、勤動(dòng)腦。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。
特別“獎勵”促成長(cháng)
我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時(shí)各項變現不積極的孩子，我平時(shí)非常注意，對他們的任何進(jìn)步都給予贊許，對于任何小的成績(jì)給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學(xué)期期末考試就他一個(gè)人不及格，平時(shí)的`作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P他，如上課小手擺端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質(zhì)的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學(xué)期結束了，我會(huì )統計幾金王，發(fā)自制班級獎狀、獎品等，其實(shí)這是很簡(jiǎn)單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長(cháng)會(huì )時(shí)，每個(gè)家長(cháng)都能上臺領(lǐng)導獎狀，而且別的班級還沒(méi)有。你看，家長(cháng)高興吧，肯定很高興，我還和家長(cháng)們說(shuō)，這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢(qián)一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢(qián)”小達人。
班級管理人性化
再說(shuō)說(shuō)班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：
1、看教室物品、勞動(dòng)工具是否擺放整齊；
2、黑板講臺桌擦得是否干凈；
3、教室是否打掃徹底。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與班干部交流，及時(shí)補救。
我的班級管理方法分三步走。
1、紀律、學(xué)習兩條線(xiàn)。我在班里實(shí)行紀律、學(xué)習兩條線(xiàn)制度，紀律由副班長(cháng)、值日班長(cháng)、紀律委員負責，學(xué)習有班長(cháng)、學(xué)習委員、課代表和各科組長(cháng)負責。另設有衛生委員負責衛生監督，生活委員負責生活方面�，F在，我一般每個(gè)星期開(kāi)一次班干部會(huì )議，總結工作得失。一項工作只要找一個(gè)人，不必一個(gè)人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒(méi)有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個(gè)小組在紀律、衛生、學(xué)習方面的表現加分或減分，每天一總結，每周一統計�？傇u按分數高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫(xiě)出改進(jìn)意見(jiàn)。小組成員人人為本組爭光加分，產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學(xué)生的關(guān)系，變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學(xué)生犯了一個(gè)錯誤，就做兩件好事來(lái)彌補過(guò)錯，時(shí)間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學(xué)或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理，每個(gè)孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個(gè)“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
師徒結對互進(jìn)步
在學(xué)習方面采取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，并帶好幾個(gè)徒弟，如果徒弟中進(jìn)步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長(cháng)的同時(shí)去幫助其他同學(xué)。比如：班中現在有書(shū)法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過(guò)關(guān)，師傅可以給徒弟寫(xiě)上簡(jiǎn)單的激勵語(yǔ)，過(guò)關(guān)之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過(guò)關(guān)書(shū)法作業(yè)，并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上，我也及時(shí)拍一些照片到家長(cháng)群里。順便提一句，我個(gè)人用得最多金銀銅卡應該在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方面，其他的，有專(zhuān)門(mén)的班干部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動(dòng)力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著(zhù)提高了。
小結
學(xué)生群體千變萬(wàn)化，班級工作千頭萬(wàn)緒，班級管理千差萬(wàn)別，與許多班主任相比，我覺(jué)得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學(xué)習，把無(wú)形的師愛(ài)獻給孩子，讓無(wú)限的動(dòng)力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 8
尊敬的各位評委老師：
大家好！
隨著(zhù)課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時(shí)刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。
一、 培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證
1、用制度約束學(xué)生：
沒(méi)有規矩不成方圓，尤其是一個(gè)班集體，可以說(shuō)嚴格的規章制度和嚴明的紀律是班級健康成長(cháng)的前提。因而在管理的各環(huán)節、各階段都應該注意對紀律的教育，利用班隊會(huì )晨夕會(huì )認真宣講學(xué)校、班級等各項紀律要求，讓學(xué)生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺(jué)要求，通過(guò)身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì )到紀律與學(xué)習、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。
2、給學(xué)生樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮表率作用
班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學(xué)生身上。以身作則，時(shí)常會(huì )收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì )使學(xué)生感到可敬可信．愿意聽(tīng)從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，
讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì )使班級向良好的方面發(fā)展。
3、用明確的目標激勵學(xué)生
大到班級，小到個(gè)人都必須有明確的目標，有目標才會(huì )有動(dòng)力，比如我班每學(xué)期都確立班級目標，每次測試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵自己朝目標前進(jìn)。
4、將心比心，關(guān)愛(ài)學(xué)生
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗。以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這一段歷史�！�
5、積極協(xié)調任課教師，盡快形成對班級齊抓共管的局面
班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應及時(shí)向他們通報班級的基本情況，虛心聽(tīng)取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。
6、抓好班干部隊伍的建設
一個(gè)好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒(méi)有得力的小助手，班主任將只能疲于應付，弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開(kāi)始就民主投票選出了班委會(huì )，加強了管理力度，大力支持，大膽放權，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂(yōu)，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強后盾。結果是使每項工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級的事，事事有人做，班
級的人，人人有事做，”通過(guò)讓學(xué)生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個(gè)班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會(huì )為取得優(yōu)異奠定堅實(shí)的基礎
二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高
一個(gè)自信自強，不斷挑戰自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師，是學(xué)生最喜歡的一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新的教師，是學(xué)生最喜歡的。 我們都不會(huì )忽略這樣一個(gè)情況，通常好多學(xué)生是因為喜歡這個(gè)老師才愿意學(xué)這門(mén)功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話(huà)語(yǔ)，甚至一個(gè)贊許的眼神，回禮時(shí)深深的鞠上一躬，都會(huì )被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛(ài)的心。愛(ài)的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎。教育沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有愛(ài)心的教師永遠不可能取得教育上的成功，也永遠不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)。只要你精心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。我們愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現就是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的.潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一個(gè)優(yōu)秀的
教師，除了愛(ài)學(xué)生以外，還應該不斷探索，不斷創(chuàng )新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅持寫(xiě)教育日記，認真總結教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什么會(huì )成功？有什么體會(huì )？一堂失敗的課為什么會(huì )失��？把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái)，時(shí)間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會(huì )發(fā)出奪目的光彩。
三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而會(huì )成為一種執著(zhù)的追求。我國古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，可見(jiàn)一個(gè)人的興趣對他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對物理學(xué)習參與的積極性。一個(gè)對物理課不感興趣的學(xué)生，他會(huì )因為物理學(xué)習需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對物理課有著(zhù)濃厚的興趣，在學(xué)習中必然精神飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎。
該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)方法上作一些總結。我采用的教學(xué)方法有：
1、設計物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現象時(shí)，介紹一個(gè)實(shí)驗情景：實(shí)驗裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚(yú)，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚(yú)，由于學(xué)生總認為眼睛所看到的魚(yú)的位置那么準確界定一樣，在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現在日常生活實(shí)踐中對一些自然現象憑自己的經(jīng)驗或直覺(jué)形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來(lái)，發(fā)現三根鋼絲都落在魚(yú)的上方，接著(zhù)說(shuō)：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習“光的折射”現象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái)，可操作性，創(chuàng )設的簡(jiǎn)易實(shí)驗把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚(yú)的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來(lái)用實(shí)驗研究光的折射結論創(chuàng )造了良好的認知起點(diǎn)。只有通過(guò)教師精心設計物理情景，才能使教學(xué)內容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實(shí)現物理教學(xué)的情感轉移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉化為學(xué)習的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。
2、激勵成功，激發(fā)興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強會(huì )對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會(huì )出現學(xué)習興趣”，因此，要想使學(xué)習產(chǎn)生物理興趣，就必須設法使他們獲得成功。 要使每個(gè)學(xué)生體驗成功，必須有一個(gè)彈性的標準和要
求。在物理課中運用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀(guān)地分成多個(gè)層次組，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎層次，同時(shí)亦可上升下降，從而嘗試多個(gè)層次，體驗多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體現了因材施教、區別對待的教學(xué)原則。
3、倡導愉快，激發(fā)興趣
在學(xué)校物理教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在物理學(xué)習的過(guò)程中體驗到快樂(lè )，滿(mǎn)足其趨樂(lè )避苦的欲望，由此而產(chǎn)生物理興趣。 和諧的師生關(guān)系，是構建寬松的學(xué)習環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說(shuō)“教師與學(xué)生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。物理教師要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師愛(ài)和尊重，才能快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)。物理教師愛(ài)學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹(shù)立“無(wú)差生觀(guān)”。有一位校長(cháng)說(shuō)得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽(yáng)，有的盡管現在還暗淡無(wú)光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會(huì )光芒四射。
四、提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法至關(guān)重要
在課堂教學(xué)中，根據教學(xué)內容隨機應變地選擇教學(xué)方法，創(chuàng )造性地處理教材，開(kāi)發(fā)教材資源，是提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。因材施教的教學(xué)方法，不僅可以為學(xué)生提供豐富多彩的，愉快的課堂環(huán)境，而且還可以加速學(xué)生對知識的理解和掌握。下面我就自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@方面的體會(huì )，希望能起到拋磚引玉的作用，也期待能給大家帶來(lái)點(diǎn)滴的思考。
�。ㄒ唬┳鰧�(shí)驗激活探究欲望
實(shí)驗是物理的靈魂，是學(xué)生掌握物理知識的主要途徑之一。大部分的物理概念和物理規律都是建立在物理實(shí)驗的基礎上的，因此上物理課做實(shí)驗是必不可少的。
1、做好課本上的演示實(shí)驗。
2、課堂上補充一些小實(shí)驗。比如：
�。�1）在學(xué)習球面鏡時(shí)，把家里的金屬勺拿來(lái)用作凹面鏡和凸面鏡觀(guān)察，看到了放大的虛像和縮小的虛像。
�。�2）在學(xué)習壓強與受力面積的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生將一支鉛筆的兩端壓在拇指與食指之間，讓他們感受兩個(gè)手指不同的感受。
�。�3）在學(xué)習聲音的音調時(shí)，可以準備一個(gè)空的熱水瓶，慢慢倒入水，讓學(xué)生聆聽(tīng)熱水瓶里聲音的變化。
這些小實(shí)驗貼近每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)生倍感親切，興致濃厚�？梢约せ顚W(xué)生的探究欲望。
3、課后布置一些課外小實(shí)驗。
�。�1）在學(xué)習摩擦力后，布置學(xué)生課外做“筷子提米”的實(shí)驗。
�。�2）在學(xué)習滑動(dòng)變阻器后，布置學(xué)生利用鉛筆芯自制滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗。
�。�3）在學(xué)習了電磁鐵后，布置學(xué)生課外自制電磁鐵。
�。�4）在學(xué)習物態(tài)變化時(shí)，讓學(xué)生回家后，利用礦泉水瓶裝一些水，放進(jìn)冰箱冷凍室，自制“露”和“霜”。
這些小實(shí)驗簡(jiǎn)單易做，現象明顯，可以增強學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
4、做好學(xué)生分組實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力。
比如在學(xué)習電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)時(shí)，教材并沒(méi)有要求分組實(shí)驗，但是我發(fā)現學(xué)校的器材具備了大部分的實(shí)驗器材，只需自已動(dòng)手解決幾種器材，就可以完成這個(gè)實(shí)驗，我動(dòng)手自制了銅棒，鋁棒，小磁針等，這個(gè)實(shí)驗完成的很好，學(xué)生從自己的動(dòng)手中體會(huì )了探究過(guò)程的內在美。
�。ǘ┯妙�(lèi)比描述物理概念
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，常會(huì )遇到抽象的物理概念，直接的描述，學(xué)生根本接受不了。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？用類(lèi)比的方法描述物理概念，應用學(xué)生頭腦里已有的或易于接受的事實(shí)進(jìn)行類(lèi)比，是行之有效的方法。比如：
�。�1）在學(xué)習電流時(shí)，類(lèi)比為“水流”
�。�2）在學(xué)習固體，液體、氣體的分子結構時(shí)，我把班級里的每一個(gè)學(xué)生類(lèi)比為一個(gè)分子，固體的分子結構類(lèi)比為上課時(shí)的學(xué)生，排列有規則且不能自由移動(dòng)，液體的分子結構類(lèi)比為做課間操的學(xué)生，排列有規則且可以在左右移動(dòng)，氣體的分子結構類(lèi)比為課間活動(dòng)操場(chǎng)上的學(xué)生，排列無(wú)規則且可以自由移動(dòng)，一堂抽象的課，通過(guò)類(lèi)比，變得易于理解。
�。�3）在學(xué)習比熱，研究水和煤油吸熱升溫問(wèn)題時(shí)，這個(gè)問(wèn)題很抽象，我用了一個(gè)大家都有的生活實(shí)例做類(lèi)比，得到了解決。我創(chuàng )設了一個(gè)這樣的情景：炎熱的夏天，赤腳踩在太陽(yáng)底下的鐵板上和踩在水中，你的感覺(jué)有什么不同？誰(shuí)都知道，踩在鐵板上的腳很燙。鐵板和水同樣吸收太陽(yáng)的熱，但它們的溫度升高不同。由此得出，比熱小的物質(zhì)吸熱升溫快的道理。
簡(jiǎn)言之，類(lèi)比，就是打比方，就是讓學(xué)生用淺顯的生活經(jīng)驗做鋪墊，來(lái)進(jìn)行概念自我建構，而且學(xué)生理解得深刻、記憶得牢固。
�。ㄈ┣赡M探究物理規律
物理規律反映了物理現象在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規律，有些規律可以用實(shí)驗再現，有些規律卻不能用做實(shí)驗的方法來(lái)再現。但可以用模擬實(shí)驗來(lái)展示。
�。�1）如在講授“光的直線(xiàn)傳播”時(shí)，學(xué)生對日食和月食的感受很少，我們可以用蘭球代替地球，用乒乓球代替月亮，用手電筒的光源代替太陽(yáng)來(lái)再現日食和月食的成因，效果非常好；
�。�2）又如在講述柴油機的工作原理時(shí)用呼吸動(dòng)作來(lái)模擬其工作過(guò)程，引起了學(xué)生極大的興趣，吸氣和壓縮相當于二個(gè)沖程，做功和排氣又相當于二個(gè)沖程；
�。ㄋ模┮龑W(xué)生獨立的學(xué)習。
所謂獨立的學(xué)習，是指學(xué)生離開(kāi)教師，甚至離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì )后也能學(xué)習，在物理教學(xué)中，是引導學(xué)生獨立地學(xué)習，還是“抱著(zhù)”學(xué)生學(xué)習，
既是一個(gè)教育觀(guān)念的問(wèn)題，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題，俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，說(shuō)的是授人以魚(yú)只供一餐之需，不如授人以漁，學(xué)到捕魚(yú)的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”，這時(shí)我們教學(xué)思想有著(zhù)很重要的指導意義，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是體現著(zhù)教師與學(xué)生的雙邊性活動(dòng)，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導地位，引導啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習、去探索。有時(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段過(guò)程，使學(xué)生在設疑——質(zhì)疑——釋疑的幾個(gè)反復中，逐步建立起正確的認識，要讓學(xué)生應用所學(xué)的知識，經(jīng)過(guò)自己的獨立思維，要求自己想通，在學(xué)生感到自己無(wú)法解決矛盾時(shí)，教師再適時(shí)予以引導點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師設計題目時(shí)。題樣的設計應該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當學(xué)生通過(guò)自己的努力，通過(guò)自己獨立思考自行解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂(lè )和喜悅，品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí)。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素時(shí)，教師提出，要想使濕的衣服盡快變干怎么辦，讓學(xué)生結合平時(shí)生活經(jīng)驗想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學(xué)生會(huì )想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開(kāi)等，再引導學(xué)生面對許多辦法，總結歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素來(lái)，這樣在引導學(xué)生獨立學(xué)習的同時(shí)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養和發(fā)展學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。
�。ㄎ澹┱J真組織形式多樣的課外學(xué)習。
�。�1）物理興趣小組如八年級學(xué)生在獲得電的初步知識的基礎上，可進(jìn)行照明電路的安裝，學(xué)修小喇叭、小電機、有線(xiàn)電話(huà)、車(chē)用照明燈具等。還可利用離心力原理，學(xué)制微量噴霧器。通過(guò)反復訓練，能讓學(xué)生通曉物理知識，理解掌握生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）教具制作小組 讓學(xué)生學(xué)制模型、圖表及其他相關(guān)教具，在物理教學(xué)中很有實(shí)際意義。使學(xué)生自覺(jué)運用課堂上所獲得的理論知識來(lái)進(jìn)行工作，教師要從多側面提高學(xué)生的技能技巧，使學(xué)科知識在學(xué)制教具中得以鞏固和深入，同時(shí)也補充了學(xué)校教具的不足。在初中階段，通過(guò)物理教學(xué)，可引導學(xué)生學(xué)到制滾擺、滑輪、彈簧稱(chēng)、潛望鏡、模擬圖表和電路串并聯(lián)示教板等。學(xué)生通過(guò)自制教具和模型，能更加透徹了解它們的構造和工作原理，更加自覺(jué)和牢固掌握物理學(xué)的知識。
�。�3）編排物理文藝節目 此舉能鼓勵學(xué)生進(jìn)行物理研究，增強學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的才能。每個(gè)學(xué)生都可運用自己的力量和智慧，選擇適當的節目，如做“紙鍋燒水”、“水果電池”、“手掌吸碗”、“深水撈針”等趣味小實(shí)驗，演講古今中外科技發(fā)明小故事，競猜物理現象謎語(yǔ)等，這樣做，既可活躍學(xué)生課外生活，又能提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生內心深處的求知火花盡情迸發(fā)。
�。� 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用
多媒體技術(shù)適應了物理學(xué)科實(shí)驗性強的特點(diǎn)，可解決物理實(shí)驗存在的許多問(wèn)題。如通過(guò)顯示模擬、仿真、放大、定格、實(shí)時(shí)播放、重放、快放、慢放等很好地解決物理實(shí)驗中常存在的能見(jiàn)度低、直觀(guān)性不強、可控性不好、重復性弱和穩定性不高等缺點(diǎn)。
其次，能豐富學(xué)生的表象，啟動(dòng)學(xué)生的右腦思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。如利用動(dòng)畫(huà)技術(shù)模擬宏觀(guān)世界和微觀(guān)世界、復雜的物理現象和物理過(guò)程等，從而化抽象為具體、化復雜為簡(jiǎn)捷，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
此外，多媒體技術(shù)以其生動(dòng)、形象的表現手法還可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣；多媒體技術(shù)是一種現代化的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)能促進(jìn)物理教師自身素質(zhì)的提高等。
綜上所述，多媒體技術(shù)的合理運用將極大地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，對物理課堂教學(xué)改革將起到無(wú)法估量的作用，同時(shí)將為廣大物理教師的教學(xué)改革實(shí)踐帶來(lái)極大的幫助和效益。
四、培優(yōu)扶差工作常抓不懈
學(xué)校是提倡“一幫一”，但我班的優(yōu)秀生“一幫二、一幫三”的都有，而且是樂(lè )意幫、持之以恒地幫。成績(jì)好的學(xué)生每天利用課余時(shí)間輔導差生完成當天的練習、作業(yè)，使差生從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”。
教育是一門(mén)科學(xué)，有句老話(huà)講的好：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 9
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
辦好一所學(xué)校要有前瞻性和科學(xué)性，要找準學(xué)校管理的切入點(diǎn)。學(xué)校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無(wú)縫隙縱橫管理模式，落實(shí)級部管理制，確立幸福教育理念，實(shí)施溫暖工程，創(chuàng )建幸福校園，創(chuàng )新提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
一是實(shí)行教育教學(xué)管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學(xué)校管理干部必須參與集體備課，每個(gè)干部掛靠相關(guān)學(xué)科，備課組長(cháng)提前通知掛科干部，確定集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、發(fā)言地點(diǎn)、課時(shí)分工、導學(xué)案分工等，進(jìn)一步明確責任，提高集體備課效率。干部掛課：學(xué)校管理干部必須積極參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，要求每周至少聽(tīng)評一節課，助推教學(xué)。每個(gè)備課組必須提前一周推薦出本組公開(kāi)教學(xué)的教師，第二周組織好公開(kāi)課，掛課干部和組內教師全員參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，教務(wù)處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學(xué)校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進(jìn)行監督和指導，如實(shí)填好干部反饋意見(jiàn)表。干部掛班：學(xué)校班級管理實(shí)行班級導師制，要求學(xué)校管理干部掛靠一個(gè)班級，對班級運行情況進(jìn)行監督，對班主任常規工作進(jìn)行指導。
二是實(shí)行巡課制度。校長(cháng)隨機巡課，確保學(xué)校教學(xué)秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會(huì )實(shí)踐課、社會(huì )服務(wù)課、學(xué)生反映問(wèn)題較多的課堂，重點(diǎn)巡視，指出存在的問(wèn)題，并責成上課教師及時(shí)糾正，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。包級校長(cháng)、分管教學(xué)校長(cháng)每天巡課一節，深入課堂，診斷課堂教學(xué)。教務(wù)主任、教研主任、教務(wù)人員，每人每天巡課兩節，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學(xué)。
三是實(shí)行周抽考制度。教務(wù)處統一組織，每周利用一個(gè)大課間，每班隨機抽3-5名學(xué)生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示�？荚噧热菔菍W(xué)過(guò)的例題和作業(yè)原題，目的是以考促教，以考促學(xué)，達到講后100分，考后100分。
四是實(shí)行教育教學(xué)精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績(jì)前10名的學(xué)生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學(xué)生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、思想品德等方面有一定的進(jìn)步。九年級在臨近畢業(yè)考試時(shí)，教師必須在語(yǔ)文、政史、生地上下功夫，督促學(xué)生認真學(xué)習，爭取幫扶對象的中考成績(jì)有明顯提高。學(xué)校領(lǐng)導、黨員教師幫扶1-3名問(wèn)題學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)的形成。
五是保證學(xué)習時(shí)間，大力培優(yōu)補弱。為了確保學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間，學(xué)�；謴腿Ｍ碜粤�，時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)；星期五和星期日晚進(jìn)行九年級培優(yōu)補弱教學(xué)活動(dòng)，培優(yōu)班加難度，補弱重基礎，做到優(yōu)秀生和臨界生都有提高。
六是把握規律，強化復習。全體初三任課教師認真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的要求和趨向的基礎上，把握命題規律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規律，找變化，找難點(diǎn)，找風(fēng)格。另外要求教師把握好三輪復習，教材梳理與復習階段要全面覆蓋所有知識點(diǎn)，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專(zhuān)題復習階段的主要任務(wù)是專(zhuān)題教學(xué)，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專(zhuān)題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學(xué)生弄清楚考試重點(diǎn)內容，做每一種題型，復習完所有考點(diǎn)，會(huì )做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數據指導，精準施教。引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )閱卷系統，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時(shí)，實(shí)現了精準分析、精準教學(xué)。每次考完試后，老師能在很短的時(shí)間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閱卷完成后，成績(jì)分析、錯題分析由系統完成�？梢跃_到每一道題，每一個(gè)知識點(diǎn)的班級正確率，以及單科比對、綜合成績(jì)分段、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)布、臨界生統計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數據又用來(lái)指導下期教學(xué)的改進(jìn)，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進(jìn)了教學(xué)和備考。
八是規范課程管理，豐富學(xué)校課程。整合學(xué)生社團活動(dòng)為校本活動(dòng)課程，推行學(xué)生自主選課，創(chuàng )建管樂(lè )、創(chuàng )客、機器人、烹飪和男女足球、音樂(lè )舞蹈等精品社團，建設象棋特色學(xué)校，開(kāi)發(fā)和打造具有學(xué)校特色的.校本課程體系，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。拓寬學(xué)生發(fā)展空間，培養學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出辦學(xué)特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學(xué)生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544.45分，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學(xué)以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，爭創(chuàng )“五個(gè)一流”，即一流的辦學(xué)思想，一流的學(xué)校管理，一流的辦學(xué)條件，一流的師資團隊，一流的教學(xué)質(zhì)量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發(fā)展，創(chuàng )教育強校，努力建成品位高，特色明，現代化程度高的新時(shí)代強校！
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同行：
大家上午好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現。面對本校近年來(lái)教學(xué)成績(jì)不斷滑坡的現狀，特別是上期我校教學(xué)質(zhì)量考核全縣墊底，我感到非常慚愧，愧對各級領(lǐng)導對我校的關(guān)懷、愧對全體家長(cháng)對我校的期望。為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我在此向大會(huì )做表態(tài)發(fā)言：
一、基本情況
上期期末學(xué)生成績(jì)一出來(lái)，我們學(xué)校班子一起就對我校教學(xué)成績(jì)進(jìn)行了認真分析：一是學(xué)科差異大，全校數學(xué)大部分都超縣平均分，其中二年級一班陳敏老師的數學(xué)在全縣同年級占第2位、四年級一班陽(yáng)霞老師的數學(xué)在全縣占第9位，但語(yǔ)文18個(gè)班級只有3個(gè)班高于縣平均分；二是年級不均衡，其中三年級、五年級每個(gè)班各科都低于縣平均分；三是薄弱班級問(wèn)題突出，全校18個(gè)班就有6個(gè)薄弱班。
二、原因分析
1、學(xué)校對提質(zhì)升位的認識和重視不夠
學(xué)校對當前的形勢認識不夠清楚，雖然在制度和管理方面進(jìn)行了一些改革，但學(xué)校特崗教師多，他們離家遠、待遇低，學(xué)校未考慮到他們這一部分人在校的特殊性，沒(méi)有充分調動(dòng)他們的工作積極性，使學(xué)校無(wú)法形成提質(zhì)升位的良好氛圍。
2、學(xué)校教育教學(xué)管理落實(shí)不到位
首先對新教師的培養、指導不夠，我校部分新教師不能盡快進(jìn)入角色，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段欠缺；其次教學(xué)“六認真”工作督促不力，在平時(shí)工作檢查中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，但督促教師整改不到位；再次薄弱班級的轉化工作流于形式，雖然制定了薄弱班級轉化方案，但只寫(xiě)在了紙上，沒(méi)有落到實(shí)處。
3、我個(gè)人存在僥幸和麻痹思想
我這一學(xué)期由于家庭一些原因和學(xué)校今年征地和基建工作任務(wù)繁重，大部分精力都投入到學(xué)校建設上了，對抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量精力投入不夠。參照前幾期考試成績(jì)，我自認為，我校教學(xué)成績(jì)即使滑坡，但也不至于倒數，但情況出人意料，在我縣現在這種大力提質(zhì)升位的大環(huán)境下，如逆水行舟，稍不用力，便一退千里。
4、師資不配套，語(yǔ)文、數學(xué)教師緊缺
前年學(xué)�？颊{和調走了6位語(yǔ)文教師，由于語(yǔ)文學(xué)科教師不足，學(xué)校安排數學(xué)和非專(zhuān)業(yè)的其他教師和在社會(huì )上聘請臨時(shí)人員上語(yǔ)文，他們也是“趕鴨子上架”，教學(xué)效果不佳，造成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的下滑。
三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況,結合我校的工作實(shí)際，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將和學(xué)校一班人抓好以下工作：
1、強化認識、轉變觀(guān)念、增添措施，在全校形成全力提升教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍首先，本期開(kāi)學(xué)我校就重新修訂“靈鷲小學(xué)教學(xué)常規管理辦法”“靈鷲小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法”。加強過(guò)程管理，優(yōu)化激勵機制，爭取最大化地調動(dòng)教師工作的積極性。
其次，層層簽訂目標責任書(shū)，爭取目標到位，責任到人。學(xué)校領(lǐng)導、中層干部實(shí)行“三包”：包年級包班，包質(zhì)量提升，包薄弱班級轉化。任課教師撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告并在教師大會(huì )上交流發(fā)言，學(xué)校根據上期的教學(xué)質(zhì)量與教師簽訂提質(zhì)升位的目標責任書(shū)，本期堅決按月做到獎懲兌現。
2、加強新教師的培養，打造一支合格的教師隊伍我校近三年的'新教師占全校教師一半以上，他們教學(xué)能力參差不齊。我們采取領(lǐng)導和中年骨干教師雙向包干指導的辦法，對青年教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，對他們的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行全程指導。青年教師在備好課后，要先將備課交給指導教師進(jìn)行審閱，對教學(xué)目標的
確定、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)環(huán)節的構建、問(wèn)題的設計、如何激趣、如何過(guò)渡等提出修改意見(jiàn)，然后才能走進(jìn)課堂上課；每周青年教師與指導教師必須相互聽(tīng)課達到兩課時(shí)以上，從而磨練青年教師課堂教學(xué)的基本功；同時(shí)指導教師對青年教師的作業(yè)批改和單元檢測要隨時(shí)抽查和指導，督促新教師盡快成長(cháng)。
3、加強常規管理，向管理要質(zhì)量首先，學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)“推門(mén)聽(tīng)課”，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，“推門(mén)聽(tīng)課”與檢查教師的教案、作業(yè)批改同步進(jìn)行，并做好記載，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(cháng)，教導主任本期“推門(mén)聽(tīng)課”不得少于60節，其他校級領(lǐng)導及中層干部不得少于50節，每次“推門(mén)聽(tīng)課”不但要做好相關(guān)記載，還要將聽(tīng)課的圖片資料上傳給校長(cháng)。
其次，將以前每月一次教學(xué)工作大檢查改為每月兩次，每次檢查各項工作必須嚴格認真對待，檢查情況匯總后及時(shí)在教師大會(huì )上通報，并與當月教學(xué)過(guò)程獎掛鉤，獎懲兌現。
4、薄弱班級的轉化工作必須落到實(shí)處期初召開(kāi)薄弱班級轉化研討會(huì )，制定薄弱班級轉化實(shí)施方案。首先，將部分薄弱班級不能勝任的班主任或科任
教師進(jìn)行調換，學(xué)校選取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師去擔任薄弱班級的工作。其次，每月召開(kāi)一次薄弱班級包班工作交流會(huì )，對工作中存在的問(wèn)題，取得的成績(jì)，班級現狀進(jìn)行溝通、交流。再次，包班領(lǐng)導與任課教師共同簽訂目標責任書(shū)，同獎同懲。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣本期在全校開(kāi)展行為習慣養成教育。在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律、完成課后作業(yè)、課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
6、加強家校聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持和配合我校留守兒童多，很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。隔代教育，很多爺爺、婆婆沒(méi)有能力輔導學(xué)生學(xué)習，還有部分家長(cháng)不知道怎么去管孩子。學(xué)校利用召開(kāi)家長(cháng)培訓會(huì )、家訪(fǎng)、微信聯(lián)系等多種方式，加強與家長(cháng)的溝通和交流，形成齊抓共管的氛圍。
四、我們的奮斗目標
1、努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的教師隊伍。
2、本期我校教學(xué)質(zhì)量全縣綜合占位爭取上升3位；下期在此基礎上再上升2位。
各位領(lǐng)導、各位同仁：總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨，我校教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，通過(guò)全校師生的共同努力，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 11
各位老師：
大家好。說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我交流語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得很丟人。其實(shí)在教學(xué)中，大家都是我的老師。今天借此機會(huì )和大家談?wù)勎业拇譁\看法，希望能得到一些啟發(fā)。 第一，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
培養語(yǔ)文學(xué)習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學(xué)設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，長(cháng)期堅持做下去，學(xué)生會(huì )一直喜歡語(yǔ)文的。
二、重視良好的學(xué)習習慣培養。
良好的習慣主要包括正確的讀寫(xiě)姿勢、積極的說(shuō)話(huà)和專(zhuān)心聽(tīng)講；朗讀和課后朗讀的習慣；主動(dòng)識字的習慣，認真完成作業(yè)的習慣；作文自改，多渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。為了培養學(xué)生的修改能力，我要求學(xué)生互相評價(jià)，這增加了學(xué)生修改練習的興趣和機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的堅持，我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。
三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，一一記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著(zhù)非常重要的地位。朗讀對培養小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過(guò)自己的`聲音再現出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。 訓練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現這一教學(xué)目標，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué)：
每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。
�。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓練是提高學(xué)生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練；
2、不同題材習作系列訓練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應用文，如書(shū)信，建議書(shū)，留言條，請假條，通訊報道等，還有一些想象的作文，如《我的夢(mèng)》，《二十年后的我》，《假如我會(huì )克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓練。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 12
老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
說(shuō)到成績(jì)，得從上學(xué)期期末成績(jì)說(shuō)起，上學(xué)期的期末成績(jì)，各年級各科的平均名次為（說(shuō)的都是現在的年級）：二年級語(yǔ)文4.6名，數學(xué)8.6名，三年級語(yǔ)文7名，數學(xué)6.3名，四年級語(yǔ)文3名，五年級語(yǔ)文4名，六年級語(yǔ)文3.6名……
本次期中考試成績(jì)出來(lái)后，我先是匯總，分析成績(jì)后有幾個(gè)發(fā)現：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個(gè)學(xué)科（24個(gè)）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文，數學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級科目，17個(gè)課頭及格率不到100%，在這17個(gè)不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數學(xué)、六二班數學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現在社會(huì )上說(shuō)的'扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績(jì)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計算成績(jì)讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現是優(yōu)秀率，我看了一下成績(jì)，有幾個(gè)班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語(yǔ)文數學(xué)，還有三四五六年級英語(yǔ)學(xué)科，四年級數學(xué)也好，三年級語(yǔ)文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說(shuō)明全部問(wèn)題。
第三個(gè)發(fā)現是同年級同學(xué)科的成績(jì)，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文，總評相差0.2分，二二、二三數學(xué)總評相差三五分，這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學(xué)生成績(jì)好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學(xué)科這次考試出現失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節：教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開(kāi)的方式，語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室，我主持。數學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長(cháng)主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學(xué)組老師請抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，我們學(xué)校的全體教師一定會(huì )端正工作態(tài)度，學(xué)習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學(xué)中揚長(cháng)避短，扎扎實(shí)實(shí)抓常規，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )得到再次提高。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
九月的一高校園，紫薇爭艷，丹桂飄香。滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅的心情，帶著(zhù)完美的憧憬，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。在這美好的時(shí)刻，請允許我代表全體教師向各位領(lǐng)導、各位同事和七千余名的同學(xué)致以最真誠的問(wèn)候與祝福！
在過(guò)去的一年里，我們曾經(jīng)努力過(guò)、奮斗過(guò)�，F在，我們又站在新的起跑線(xiàn)上，作為教師，在新的一年里，我們依然會(huì )本著(zhù)“以學(xué)生為中心”的宗旨，用我們的愛(ài)心、誠心去換取學(xué)生的成長(cháng)、成才，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展搭建平臺，為每一個(gè)學(xué)生的騰飛插上理想的'翅膀。
作為教師，我們會(huì )用恰當的言行，去引導每一位學(xué)生；用我們的真愛(ài)去感化每一位學(xué)生；用我們的真誠去打動(dòng)每一位學(xué)生。
作為教師，我們會(huì )全力以赴。因為，職業(yè)注定我們的夢(mèng)想與你們連結在一起。你們是幸福的，我們就是快樂(lè )的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。同學(xué)們，為了你們的明天，我們愿意奉獻今天。
新的學(xué)期，意味著(zhù)新的希望，新的憧憬和新的征程。新的學(xué)習征程希望同學(xué)們帶上三樣東西：
第一，要帶上理想和目標。就像一棵樹(shù)，正是有了對陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠。
第二，要帶上自信和堅強。我們的學(xué)習生活中免不了會(huì )有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，但有了自信和堅強，跌倒了你會(huì )爬起來(lái)，失敗了你會(huì )重新再來(lái)。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄�！钡挠職�，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮！大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！
第三，要帶上勤奮和努力。幸福都是奮斗出來(lái)的，擼起袖子加油干。玉汝于成，只有“不馳于空想、不騖于虛聲”，始終保持一股蓬勃朝氣，不畏艱難、奮發(fā)進(jìn)取，才能扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事情。
親愛(ài)的同學(xué)們，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，那么就讓我們攜起手來(lái)，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧與熱情，不忘理想，為圓我們的大學(xué)夢(mèng)而努力吧！
最后，祝老師們在新的一年里身體健康、工作順利！
祝同學(xué)們快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)習進(jìn)步！
祝愿我們的學(xué)校再創(chuàng )佳績(jì)，再創(chuàng )輝煌！
謝謝大家！
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
每個(gè)班主任都會(huì )根據本班的實(shí)際情況，在班級日常管理中采用合適的方法和藝術(shù)，對班級進(jìn)行全面、系統的管理。下面談?wù)勎以趽涡W(xué)高年級班主任后在這方面的實(shí)踐與體會(huì )。
一、分組競爭，營(yíng)造班級良性競爭氛圍
小學(xué)高年級在學(xué)習中，依賴(lài)于外力多于內心的力量，同時(shí)由于社會(huì )的進(jìn)步，他們的競爭意識也明顯加強，如果能夠良好的加以利用，將對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力！
為了營(yíng)造班級良性競爭氛圍，我通常新接一個(gè)班級時(shí)，在第一周對學(xué)生進(jìn)行一次摸底考試，根據同學(xué)們的成績(jì)進(jìn)行分組，一個(gè)班級根據實(shí)際情況大約分五組，方便自己在今后的工作，例如，同學(xué)們交通知或者作業(yè)的時(shí)候，按照學(xué)號，這樣減輕了組長(cháng)收作業(yè)的工作量，也大大提高了工作效率，更主要的是我在全班開(kāi)展組員們之間競爭活動(dòng)。，每次考試組內成員相互競爭，第一名者加兩分，第二名者加一分，以此類(lèi)推，最后一名者扣兩分。積分每個(gè)星期統計一次，并較大范圍地獎勵優(yōu)勝者（一般獎勵率達50%）。獎品家長(cháng)們愛(ài)心資助的�；顒�(dòng)開(kāi)展后，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“加分的感覺(jué)真好”；“下一次我想拿到xxx獎品，我要努力”；“這次被扣分了，下次一定贏(yíng)回來(lái)”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果比較明顯，班級學(xué)生的學(xué)習積極性與學(xué)習效果明顯提高。
二、每日一句，發(fā)揮榜樣導向作用
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習的榜樣，具有很強的.導向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺(jué)醒，學(xué)習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。
我們班的家校聯(lián)系本上，每天都有一項內容：每日一句。每日一句的內容隨意，可以是一日反思，自我激勵，意見(jiàn)要求等。這樣也方便自己隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，對于學(xué)生寫(xiě)的每日一句，我總會(huì )挑選一些在班里讀讀，大家一起學(xué)習，這樣的效果往往比讀一些名言警句效果好。比如說(shuō)：“今天我也竟然收到了表?yè)P”等等。這是一位差生發(fā)出來(lái)的感嘆，后來(lái)我通過(guò)反思，有時(shí)自己真的忽略了一些差生的感受，有一次那是臨近期末開(kāi)始了，有一位學(xué)生這樣說(shuō)到“上學(xué)早了，放學(xué)晚了，作業(yè)多了，老師瘋了”我回了一句“我知道了”，經(jīng)過(guò)調查，我們三科老師晚上布置作業(yè)不協(xié)調，造成同學(xué)們有時(shí)作業(yè)量過(guò)多，三科老師達成共識，在讀這些每日一句的時(shí)候，無(wú)形間向學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。這樣不僅肯定了這些學(xué)生，他們會(huì )感覺(jué)非常光榮，更堅定他們繼續努力的決心，同時(shí)對其他同學(xué)也是一種潛移默化地教育和啟發(fā)，當然通過(guò)我們老師也可以經(jīng)常反思自己，隨時(shí)調整自己的教學(xué)，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習積極性在身邊榜樣的影響下很好被調動(dòng)起來(lái)。
三、每周一總結，
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和全班的同學(xué)根據學(xué)校大隊部的有關(guān)評分細節，制定本班級的行為規范的評分表，有組長(cháng)負責打分，在每周一利用思想品德課對每組得分前三名的同學(xué)進(jìn)行獎勵，這個(gè)獎勵有時(shí)是一張小獎狀，有時(shí)給孩子們一次勉作業(yè)的機會(huì )，高年級的同學(xué)對勉作業(yè)的機會(huì )特別感興趣，所以他們對自己的行為規范尤其注意，這樣良好的班風(fēng)就形成了，有了良好的班分就不用擔心良好的學(xué)風(fēng)了。
四、每月一活動(dòng)。
根據開(kāi)學(xué)分好的組，以及跟同學(xué)制定好作業(yè)得分的規則之后，孩子們在每個(gè)月底時(shí)尤其高興，因為在每個(gè)月底我會(huì )進(jìn)行一次本班的特色“跳蚤勝場(chǎng)”，這個(gè)活動(dòng)就是每個(gè)同學(xué)拿出自己喜歡的物體，標好分數，其他同學(xué)要是喜歡也要拿出自己的分數來(lái)買(mǎi)，分數也可以在老師這里買(mǎi)一些自己喜歡的獎勵，例如老師的經(jīng)常是一次“免作業(yè)的機會(huì )”，“一本課外書(shū)”這個(gè)活動(dòng)大大刺激同學(xué)們的學(xué)習勁頭，為了自己喜歡的物體，同學(xué)們會(huì )努力掙分數，爭分數的同時(shí)學(xué)習的積極性也提高了。
五、期末一目標
每到學(xué)期末復習期間，我會(huì )根據同學(xué)們這個(gè)學(xué)期平時(shí)五次的測驗，做出一個(gè)學(xué)期末的目標分，在學(xué)期末考試中如果你達到了目標的情況下，寒假作業(yè)量減少，目的是希望同學(xué)們有目標，有目標就有方向，有方向才有動(dòng)力，事實(shí)證明，這個(gè)方法挺有效。
總之，能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。在班主任工作實(shí)踐中，我們要根據本班的實(shí)際情況，因材施教，不斷總結與反思才能，進(jìn)一步尋找有效提高學(xué)生學(xué)習積極性的方法。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
今天我有幸站在這里發(fā)言，感到非常榮幸。身為教師，教書(shū)育人，教出成績(jì)是我們的職責，而我們也只是做了分內的事，卻受到了學(xué)校領(lǐng)導的表彰和獎勵，此時(shí)此刻我心中除了喜悅，更多的是感謝：首先，要感謝杜甫學(xué)校給了我這樣一個(gè)展示的平臺。二、要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導，是你們的關(guān)心與鼓勵，給了我最大的支持和動(dòng)力，讓我能安心工作。三、要感謝身邊的同事們，是你們給了我無(wú)私的幫助，使我的教學(xué)水平有了極大的提高，讓我能開(kāi)心工作。四、要感謝我任教1511，1512班的學(xué)生們，感謝你們的積極參與和配合，兩年來(lái)對老師工作的支持與理解。
成績(jì)已成歷史，如今我們又站在了同一起跑線(xiàn)。
借此機會(huì )，我想對同學(xué)們說(shuō)：沒(méi)有哪位家長(cháng)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有哪位老師不愛(ài)自己的學(xué)生。社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習，勇于拼搏，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報家長(cháng)、學(xué)校和老師，為學(xué)校增光添彩。
作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。學(xué)生有了困難，我都想方設法解決;學(xué)生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi);你們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵。作為一名教師，我更愛(ài)我的事業(yè)。我會(huì )把“認真負責”作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的'職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。作為教師，我深感使命光榮，責任重大。在新的一學(xué)年里，我依然會(huì )本著(zhù)“對學(xué)生負責”的宗旨，認真備課、上課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我將本著(zhù)不拋棄、不放棄的原則，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，嚴導其行、愛(ài)暖其心，為每一位學(xué)生的騰飛插上翅膀。
我們既然選擇了教師這一神圣的職業(yè)，那么就讓我們攜手共進(jìn)，風(fēng)雨同舟;給上級領(lǐng)導一個(gè)驚喜，給耒陽(yáng)教育一個(gè)奇跡，給自己一個(gè)交代，給學(xué)生一個(gè)未來(lái)，我堅信，借助這次表彰大會(huì )的東風(fēng)，“杜甫學(xué)�！边@艘教育上的大船，一定會(huì )在總舵手賀校長(cháng)和董事會(huì )的引航下，在我們的奮力搖槳下，揚帆遠航!
最后，祝愿各位領(lǐng)導、老師身體健康、工作愉快!祝在座的同學(xué)們，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)！
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。
教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿 16
尊敬的校領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
首先，我想對今天因我教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題而組織的這次約談表示誠摯的歉意。我深知，作為一名教師，提高教學(xué)質(zhì)量、確保學(xué)生的學(xué)習效果是我們的天職，而我在這方面顯然沒(méi)有做到位，給學(xué)生、家長(cháng)以及學(xué)校帶來(lái)了困擾和不滿(mǎn)，這是我深感自責的地方。
回顧過(guò)去的教學(xué)工作，我意識到自己在以下幾個(gè)方面存在明顯的不足：
一、教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng )新。我過(guò)于依賴(lài)傳統的教學(xué)方式，沒(méi)有充分結合現代教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，導致課堂氛圍沉悶，學(xué)生的.學(xué)習興趣不高，影響了教學(xué)效果。
二、對學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習方式和節奏，而我卻沒(méi)有做到因材施教，對學(xué)生的學(xué)習需求和能力差異缺乏足夠的了解和關(guān)注，使得部分學(xué)生感到學(xué)習吃力，成績(jì)提升不明顯。
三、課后輔導和反饋不及時(shí)。我未能充分利用課后時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有效的輔導和答疑，同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)和考試情況反饋也不夠及時(shí)和具體，錯過(guò)了幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯誤、提升成績(jì)的機會(huì )。
針對以上問(wèn)題，我決心從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
一、積極學(xué)習新的教學(xué)方法和理念，嘗試將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現代教學(xué)手段融入課堂，豐富教學(xué)內容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
二、加強與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習需求和困難，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案，努力實(shí)現因材施教。
三、重視課后輔導和反饋工作，及時(shí)批改作業(yè)、解答學(xué)生的疑問(wèn)，同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行定期評估和總結，及時(shí)調整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。
此外，我還將虛心向各位同事請教和學(xué)習，借鑒他們在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和做法，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
最后，我再次對因我教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)的不便表示深深的歉意，并懇請校領(lǐng)導和同事們給予我指導和幫助，讓我有機會(huì )改正錯誤、不斷進(jìn)步。我相信，在大家的支持和幫助下，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
【教師教學(xué)質(zhì)量差被約談發(fā)言稿】相關(guān)文章：
水上安全管理約談規定09-27
稅務(wù)約談通知書(shū)07-20
稅務(wù)約談通知書(shū)5篇09-13
全縣水庫除險加固約談會(huì )議紀要11-01
教師教學(xué)質(zhì)量考核方案07-08
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案10-18
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案(通用)09-09