教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿
現如今，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
受教務(wù)處之托，與大家交流自己語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴感受。那我就實(shí)事求是，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，如有不當之處，敬請指正。
不知大家有沒(méi)有同感，每送完一級學(xué)生，心中總有些許的遺憾：比如書(shū)寫(xiě)不規范，錯別字嚴重，寫(xiě)作訓練不系統、沒(méi)有引導孩子多讀點(diǎn)書(shū)等等，每逢這時(shí)，自己就暗暗下決心，再送一級學(xué)生一定要彌補這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措施可操作性不強，很難堅持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說(shuō)改正學(xué)生寫(xiě)錯別字、讀錯音這一習慣，單靠老師強調、測試時(shí)反饋遠遠不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課，每一個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)、每一次語(yǔ)文作業(yè)，一年、兩年學(xué)生才會(huì )形成習慣。特別是在初一這一年，培養良好的學(xué)科學(xué)習習慣相當重要。為糾正學(xué)生寫(xiě)錯字讀錯音的不良習慣，我讓同學(xué)們帶詞典，一遇到拿不準的讀音或多音字，就養成查字典的習慣，并及時(shí)積累下來(lái)，貌似費時(shí)間，其實(shí)不然，我給學(xué)生說(shuō)，徹底消滅一個(gè)個(gè)攔路虎，我們才會(huì )在以后的學(xué)習中暢通無(wú)阻；除此之外，就是建立集默寫(xiě)、糾錯、書(shū)法練習于一身的田子格練習本，讓學(xué)生養成背準、寫(xiě)準、寫(xiě)好的習慣；再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí)。濫竽充數的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽(tīng)合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年�？升R宣王死后，齊�。╩ǐn）王當了國君。這個(gè)齊湣王也喜歡聽(tīng)音樂(lè )，但是，不愛(ài)聽(tīng)合奏。他讓樂(lè )師挨個(gè)兒獨奏給他聽(tīng)。這一來(lái)，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，我們是不是應該學(xué)學(xué)齊湣王，讓濫竽充數的人少一些，甚至杜絕這一現象，所以，讀課文也好、回答問(wèn)題也好，要讓不同層次的學(xué)生站起來(lái)回答，讓錯誤無(wú)容身之處。另外，注重與學(xué)生之間培養默契的感覺(jué)，其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路，熟悉學(xué)科學(xué)習的規律、知道什么時(shí)候干什么事。比如早自習，不用你布置任務(wù)，課代表就知道干什么，并及時(shí)寫(xiě)到黑板上，大家有序的進(jìn)行背誦、默寫(xiě)、反饋。這樣既節省了時(shí)間，學(xué)生又養成了習慣。
第二點(diǎn)，我覺(jué)得教學(xué)的計劃性要加強。不只是每學(xué)期的計劃，還要著(zhù)眼于三年乃至更長(cháng)遠的計劃。就寫(xiě)作來(lái)說(shuō)吧，現在的學(xué)生大多數長(cháng)于概述，而疏于細節描寫(xiě)；喜歡從大處落筆，忽視生活細微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強的文章，卻在寫(xiě)作中丟失了主題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我看高考作文沒(méi)有寫(xiě)記敘文的，都是散文或議論文�！边@話(huà)不無(wú)道理，但是做老師的要明白，初中寫(xiě)好記敘文這是重中之重，在初一學(xué)會(huì )記敘、描寫(xiě)就好比人學(xué)會(huì )走路；隨著(zhù)年齡及閱歷的增長(cháng)，初二側重于抒情的指導；初三適當加強議論的引導，就好比人學(xué)會(huì )了跑步；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨到的思想，那么就好比人學(xué)會(huì )了飛。那三年的作文指導規劃自然而然就了然于胸了。我們語(yǔ)文老師很累，累得很重要的原因就是寫(xiě)作訓練，不只要指導，還要批閱，學(xué)生也很累，不只寫(xiě)作文，還要寫(xiě)隨筆。一周三篇隨筆，隔周一篇作文，花費了我們師生多少時(shí)間與心血，可最終的結果不盡人意，所以，我們要改變這種費力不討好的現狀。那就是靜下心來(lái)，精雕細琢。一篇作文，從創(chuàng )設情境、寫(xiě)作指導到評改到賞析，再到二次作文，直至學(xué)生自己感到滿(mǎn)意為止。不在練得多，要講究練的精。此外，利用好課本，今學(xué)期，我們備課組達成共識，只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫(xiě)作方面借鑒性強的文章都與學(xué)生細細研讀，不管是不是講讀課文，讓學(xué)生仿些、借鑒著(zhù)寫(xiě)，效果還真不錯。
再一點(diǎn)，我們要時(shí)時(shí)有保護學(xué)生學(xué)科學(xué)習興趣的意識。在開(kāi)學(xué)第一課，我與學(xué)生探究了三問(wèn)題：語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習語(yǔ)文？語(yǔ)文怎么學(xué)？讓學(xué)生明白，語(yǔ)文學(xué)習的天地有多廣，語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思，及時(shí)調整教學(xué)思路，甚至是思想。比如培養學(xué)生預習的習慣，我周日布置預習《綠色蟈蟈》，一是字詞，而是問(wèn)題探究，而周一回來(lái)一檢查，就連班里的一號多不敢說(shuō)字詞掌握準確了。此時(shí)老師還有心情把精美的課件展示出來(lái)，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習新課嗎？訂正讀音、糾正錯字、問(wèn)題反饋。一節課很沉悶。課后我就反思，班里有預習習慣的學(xué)生到底有多少？布置怎樣的預習作業(yè)學(xué)生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預習效果好不好？如果變換一種思路，預習作業(yè)是讓學(xué)生觀(guān)察一種喜歡的小動(dòng)物或植物，寫(xiě)下來(lái)，上課交流，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習，又會(huì )是怎樣一種情景？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本，讓學(xué)生看著(zhù)動(dòng)畫(huà)欣賞文章的配樂(lè )朗讀，效果又會(huì )怎樣？我想，效果一定會(huì )比前者強！所以，我覺(jué)得當老師最忌諱的就是思維定式，預習不一定就是讀課文、寫(xiě)字詞這一種方式！
最后一點(diǎn)，我們的語(yǔ)文教學(xué)最獨到的一點(diǎn)，就是超前學(xué)習最受益，拓展積累環(huán)節要重視，數學(xué)一上來(lái)學(xué)微積分，估計天才也會(huì )吃不消，但是語(yǔ)文，即使你現在不懂古詩(shī)文的意思，但你能做到多背多積累，就會(huì )終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“積累古詩(shī)文、讀經(jīng)典名著(zhù)，就好比人生病了，吃中藥，藥效長(cháng)還能除病根；美文、雜志好比吃西藥，見(jiàn)效快，但容易治標不治本。只要兩者一結合，語(yǔ)文學(xué)習就會(huì )百病皆除�！�
啰啰嗦嗦說(shuō)了這么多，總歸一句話(huà)：“心在哪兒，智慧就在哪兒，快樂(lè )也就在哪兒�！�
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
每周一次的經(jīng)驗交流會(huì )，如期而來(lái)。首先請允許我感謝校領(lǐng)導為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂(lè )和向大家學(xué)習的機會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導就一直帶著(zhù)我們到各地學(xué)習各種先進(jìn)的教學(xué)方式，05年到東廬中學(xué)學(xué)習了講學(xué)稿、06年學(xué)習了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，07年到杜郎口學(xué)習了“三三六”教學(xué)模式，09年學(xué)習了新知的“自主交流”教學(xué)模式。市教育局也在結合前幾年提出來(lái)的“三案六環(huán)節”和“三案六模塊”的基礎上提出了“建構式生態(tài)課堂”的新模式。一時(shí)之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學(xué)習模式之中，我注意到其中的關(guān)鍵之處就是他們都抓住了小組合作學(xué)習這個(gè)法寶。既好操作又有效果。從09年開(kāi)始，我就慢慢把小組合作學(xué)習帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化改進(jìn)，至今已經(jīng)堅持使用了4年。今天，我就小組合作學(xué)習談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。
一、小組的建立
小組合作學(xué)習，是我們推進(jìn)課堂教學(xué)的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學(xué)、合作探討、主動(dòng)參與。學(xué)習小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合，由組內成員民主推薦兩名組織能力強、學(xué)習基礎好的學(xué)生擔任組長(cháng)和副組長(cháng)。討論形成小組學(xué)習管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強小組合力。為鼓勵學(xué)生大膽合作、積極交流。我多次召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗；以學(xué)科為單位成立積分俱樂(lè )部，把展示交流、小組合作、作業(yè)完成質(zhì)量等折算成分數。在黑板上設立小組積分專(zhuān)欄，并通過(guò)開(kāi)展演講比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達能力和膽量，同時(shí)也增強了學(xué)習小組的凝聚力。
二、任務(wù)的分配。
我通常提前一天布置學(xué)生預習任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習內容和目標，要求怎樣完成任務(wù)，以及告知評價(jià)的標準是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習成果怎么樣）
三、小組的合作。
每個(gè)小組明確了學(xué)習任務(wù)之后，各組根據任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題及時(shí)引導，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習和人際關(guān)系等各方面的表現，做到心中有數。要鼓勵學(xué)困生多思考、多發(fā)言、多問(wèn)why。在自主學(xué)習和自主交流的過(guò)程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機會(huì )，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉。一對一的進(jìn)行互學(xué)互教，這個(gè)過(guò)程達到1+1 >2的效果。
四、小組的展示
讓每個(gè)小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習成果匯報，了解每個(gè)小組學(xué)習的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，可以請其他小組介紹解決辦法。
五、小組的激勵
積極的評價(jià)，將不斷增強學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學(xué)生的學(xué)習積極性，增強其學(xué)習的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評價(jià)與被評也正是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )所必須具有的基本素質(zhì)之一評價(jià)可以是個(gè)人評價(jià)、小組互評、教師評價(jià)。評價(jià)的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的�？刹捎每陬^表?yè)P、鼓掌祝賀、授予榮譽(yù)稱(chēng)號等。通過(guò)獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，從而培養學(xué)生的合作意識，提高合作能力。
“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，我班的小組合作學(xué)習還停留在初級階段，還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習的途徑和方法，以實(shí)現學(xué)習方式的轉變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。以上只是個(gè)人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導！
謝謝！
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿3
作為畢業(yè)班的數學(xué)教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個(gè)重要階段，需要教師想方設法提高學(xué)生的成績(jì)。尤其是多年來(lái)我校的數學(xué)成績(jì)在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是一種壓力，更是一種挑戰。如何提高本屆畢業(yè)班數學(xué)成績(jì)，成了我們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑?huà)題。下面結合我校實(shí)際談?wù)勎倚祵W(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。
一、統一思想、通力合作
畢業(yè)班教育教學(xué)工作講究團結協(xié)作、打整體戰。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹(shù)立大局觀(guān)念。作為數學(xué)教學(xué)在這種局面下，要想抓出成績(jì)，最有效的方法就是加強合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對性的預設教學(xué)生成，起到最好的教學(xué)效果，我們畢業(yè)班數學(xué)教師打破了過(guò)去只在出現問(wèn)題時(shí)才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業(yè)班數學(xué)教師加強了合作備課、合作教育研究，統一進(jìn)度、統一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學(xué)水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，為有效實(shí)施教學(xué)提供了保證。
二、科學(xué)規劃、合理安排
九年級一年的學(xué)習，時(shí)間緊、任務(wù)重。更需要能科學(xué)合理的安排教學(xué)內容，對一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長(cháng)遠規劃。只有這樣才會(huì )更有利扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。針對這種情況，在開(kāi)學(xué)初，我們畢業(yè)班數學(xué)教師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年工作計劃和思路�！白ゼ庾由�，保優(yōu)秀率；立足基礎，保及格率�！痹谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，認真落實(shí)“創(chuàng )優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開(kāi)展情況，及時(shí)調整方案，取得了一定的成效。
第一學(xué)期，學(xué)習九年級基礎課程，根據學(xué)生實(shí)際情況，在平時(shí)教育教學(xué)中堅持做到：“重視基礎教學(xué)，注重學(xué)生的能力訓練和培養；充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭打造高效課堂；及時(shí)做好學(xué)生學(xué)習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學(xué)；加大對學(xué)困生學(xué)習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)、確定學(xué)習目標，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣�！�
第二學(xué)期，結束新課，進(jìn)入復習。九年級畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間更緊，任務(wù)更重，要求更高，總復習階段對學(xué)生對老師都是關(guān)鍵時(shí)期，各門(mén)課都在擠占學(xué)生的時(shí)間，都想見(jiàn)縫插針地給學(xué)生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學(xué)生疲于應付，沒(méi)有思考和總結的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負擔，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和總結，就必須提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效率。為了使復習有質(zhì)量，畢業(yè)班數學(xué)教師共同制定復習方案。
1、復習前我們就總復習的重要性對學(xué)生做好宣傳動(dòng)員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過(guò)研讀《大綱》，使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注變化點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復習策略和動(dòng)態(tài)，給學(xué)生細致解讀，使復習更有針對性。
2、為進(jìn)一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。
�。�1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進(jìn)行系統復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復習方法，我們第一輪復習分八個(gè)模塊進(jìn)行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時(shí)，在學(xué)生對基礎知識理解的基礎上重視知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在關(guān)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時(shí)重視學(xué)生對數學(xué)思想的理解及運用。
�。�2）、二輪復習：在這輪復習時(shí)，我們針對近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學(xué)生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養學(xué)生思維的廣闊性，培養學(xué)生研究和探索問(wèn)題的能力。
�。�3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點(diǎn)內容復習完后，在這輪復習中我們開(kāi)始進(jìn)行中考模擬考試，通過(guò)做模擬試卷，讓學(xué)生適應中考試題，明確中考數學(xué)試題類(lèi)型及分值分布，體會(huì )中考命題難易分布特征，力爭使學(xué)生在中考中不慌張，同時(shí)又檢查復習效果，讓學(xué)生調整心態(tài)，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學(xué)生試卷，找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補漏。
另外，在中考前，我們要求學(xué)生回歸書(shū)本，對中考答題要求再次進(jìn)行強調，細心審題、規范答題，對中考中可能出現的困難進(jìn)行預設，預想出最優(yōu)化的解決辦法，并認真做好中考前學(xué)生的心理輔導，讓學(xué)生放下思想包袱，輕松愉快地走進(jìn)考場(chǎng)，考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì )鎮定，思考學(xué)過(guò)的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問(wèn)題，解決疑難，從而爭取滿(mǎn)意的中考成績(jì)。
以上就是我校畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過(guò)在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng )新，力爭使我校畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)再上新臺階。
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿4
各位老師：
下午好，我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗積累沒(méi)有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓練。
1、生活中的作文訓練；
這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫(xiě)作水平，我定下習作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀(guān)察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結果通過(guò)習作系列活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習作輔導。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習作練習。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
2、影評、讀后感、聽(tīng)后感習作系列訓練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主�？梢恍﹥�(yōu)秀的影視、書(shū)籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機，開(kāi)展了這一方面的習作系列訓練。
《長(cháng)江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話(huà)，情節的跌宕起伏、人性的細膩刻畫(huà)，無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習作的要求，寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫(xiě)我心，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，不為語(yǔ)文成績(jì)的提高，不為語(yǔ)文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動(dòng)，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫(xiě)得放松，寫(xiě)得愉快，寫(xiě)得文章文采上也不見(jiàn)得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。
下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>
1、細讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。
今年，六年級語(yǔ)文今年教學(xué)監控，作為六年級老師，自然是希望成績(jì)好看一些。于是，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白，有時(shí)甚至是一個(gè)標點(diǎn)符號。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少，怎樣解決這個(gè)矛盾？這是我的困惑之一。
2、如何彌補課外閱讀的缺失？
困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴重不足，可能這個(gè)大家也會(huì )有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠遠達不到課標要求的100萬(wàn)閱讀量。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補？我也還是一籌莫展。
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導搭建了這樣一個(gè)平臺，給予了我一個(gè)和大家交流的機會(huì )。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗交流，實(shí)在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐，
下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣、家庭作業(yè)、寫(xiě)字教學(xué)等方面向領(lǐng)導、老師們做一下匯報：
家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣�！币荒昙墪r(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。設立了五花八門(mén)的獎項：什么小書(shū)迷、小白靈、讀書(shū)冠軍獎等，一開(kāi)始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢(qián)一張的大紅紙一節課就能剪很多。）爭取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書(shū)中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是件高興的事，我的第一個(gè)目的就達到了。
課外閱讀重在課外，這就離不開(kāi)家長(cháng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書(shū)表現在證明本上（證明條）反饋給家長(cháng)，有時(shí)是一句表?yè)P的話(huà)，有時(shí)是畫(huà)一個(gè)笑臉。家長(cháng)也及時(shí)把孩子在家的表現反饋給我。一開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)的證明條都干巴巴的，就寫(xiě)孩子讀了什么，沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我幾個(gè)很熟悉的家長(cháng)，有的是我原來(lái)的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫(xiě)證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個(gè)，并寫(xiě)上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽(tīng)，并加上一番表?yè)P。在班里一讀 ，學(xué)生感覺(jué)特光榮，讀書(shū)興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟，原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開(kāi)始效仿起來(lái)，每天早上，孩子們三五成群的湊在一起，互相詢(xún)問(wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過(guò)幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機，表?yè)P表?yè)P再表?yè)P，樹(shù)立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學(xué)生講故事作為獎勵。一年級時(shí)，預備鈴響后，我在班內給學(xué)生讀故事，這時(shí)的教室，除了我的朗讀聲外，沒(méi)有一絲雜音，就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(cháng)刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生，都瞪著(zhù)新奇的眼睛盯著(zhù)我，生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)到有趣處，孩子們會(huì )情不自禁的發(fā)出開(kāi)心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書(shū)的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書(shū)。
家長(cháng)的反饋讓我在指導孩子閱讀、表?yè)P孩子方面更有的放矢。有的家長(cháng)在證明本上寫(xiě)道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫(xiě)道 ：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長(cháng)背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書(shū)迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動(dòng)一動(dòng)，非常珍惜！獎勵激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)，孩子能主動(dòng)提出買(mǎi)書(shū)，我們做家長(cháng)的感到非常高興！”“耿一凡和家長(cháng)每次逛超市，直奔圖書(shū)，在那兒一看就是很長(cháng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長(cháng)每次寫(xiě)證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái)，滿(mǎn)滿(mǎn)的一張紙。我告訴他們，只要寫(xiě)讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個(gè)家長(cháng)卻說(shuō)，只要孩子喜歡讀書(shū)，我們愿意寫(xiě)。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數一次，內心一定會(huì )很高興。家長(cháng)們對孩子讀書(shū)的評價(jià)加上我的表?yè)P鼓勵像揚起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書(shū)冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥(niǎo)”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒(méi)得到的用羨慕的眼光注視著(zhù)他們，下一次，就會(huì )有越來(lái)越多的孩子加入讀書(shū)冠軍的行列。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們的讀書(shū)興趣濃厚，養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣�，F在，班里有很多小書(shū)迷，（當然到現在還有不主動(dòng)讀書(shū)的，）感謝家長(cháng)，是他們的支持，我的培養學(xué)生的讀書(shū)計劃才進(jìn)行得如此順暢！教學(xué)中，有家長(cháng)的協(xié)助，我覺(jué)得孩子是幸福的，我也是幸福的。
現在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生，經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái)，每次問(wèn)他，都說(shuō)作業(yè)做完了，家長(cháng)給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話(huà)和家長(cháng)溝通，家長(cháng)聽(tīng)完后，說(shuō)：“我每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)，孩子都說(shuō)沒(méi)有，只有讀課外書(shū)，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂(yōu)�！蔽蚁�，要不是和家長(cháng)溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí)，我要給家長(cháng)打電話(huà)證實(shí)時(shí)，才告訴我，沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子，最后無(wú)路可走時(shí)才承認錯誤。我就想：學(xué)生為什么會(huì )出現這種情況？第一是二年級時(shí)不布置書(shū)面作業(yè)，學(xué)生已形成習慣，家長(cháng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來(lái)就行，時(shí)間一長(cháng)就忘了�；丶胰鲋e說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，家長(cháng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來(lái)。
一開(kāi)始我確信無(wú)疑，時(shí)間長(cháng)了，我才從被騙中醒過(guò)神來(lái)。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了。從三年級上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生偷懶的多了，不是沒(méi)帶作業(yè)，就是布置的預習作業(yè)沒(méi)做，有一次，令我意外的是，班里有62名學(xué)生，竟有26名學(xué)生不做預習的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來(lái)越大。課文沒(méi)預習，就沒(méi)法講。讓他們在課上補，哪來(lái)那么多的時(shí)間。打電話(huà)告訴家長(cháng)，也沒(méi)那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書(shū)上課題處寫(xiě)上老師布置預習的作業(yè)，自己沒(méi)做的字樣。寫(xiě)上日期，寫(xiě)上自己的名字。請家長(cháng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(cháng)知道，孩子在家沒(méi)認真完成作業(yè)。有時(shí)，我會(huì )寫(xiě)張紙條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現，讓學(xué)生帶回家讓家長(cháng)看，簽名后再帶回來(lái)。（這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(cháng)，卻向老師撒謊說(shuō)給家長(cháng)看了，我這是被學(xué)生忽悠很多次后，被逼出來(lái)的方法。）家長(cháng)看到后，有的打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，有的在紙條上寫(xiě)上表示多督促學(xué)生，抓好孩子的學(xué)習。家長(cháng)知情后，就會(huì )對孩子的學(xué)習上心，這樣，老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(cháng)雙管齊下，孩子在一段時(shí)間內會(huì )有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因為家長(cháng)會(huì )上，我就告訴過(guò)家長(cháng)，老師告訴您學(xué)生的不好表現，并不是讓你在家打他，也不是給您沒(méi)面子，我的出發(fā)點(diǎn)是，問(wèn)題及早地暴露出來(lái)，那是好事情。我們及早發(fā)現，及時(shí)溝通，把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著(zhù)老師，就是認為老師找家長(cháng)就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著(zhù)老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習上出現的不良苗頭，家長(cháng)有知情權，也有管理權。因為教育不僅僅是學(xué)校一方面的事，千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現好了，我也會(huì )在紙條上寫(xiě)上學(xué)生近段時(shí)間的表現及表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生帶回家。讓家長(cháng)也高興，這樣家長(cháng)對孩子的學(xué)習會(huì )更上心，也更有勁頭。在教學(xué)中，有了家長(cháng)的協(xié)助，老師教得輕松，學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(cháng)知道實(shí)情，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生的能力是有差距的，好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué)，我只是自己埋頭苦干，孩子出現諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時(shí)間摽著(zhù)學(xué)生做完，不到迫不得已從來(lái)不告訴家長(cháng)、怕麻煩家長(cháng)�，F在想想，這種做法很不合理。家長(cháng)應該有知情權，也有權利和義務(wù)輔導孩子的學(xué)習。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的，帶動(dòng)家長(cháng)積極參與，會(huì )事半功倍。
有時(shí)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)給我打電話(huà)溝通。就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。我收繳假期作業(yè)——讀書(shū)卡（包括家長(cháng)的）、手抄報，評出了一、二、三等獎， 并展示了優(yōu)秀作品。晚上，高志揚的媽媽就打來(lái)電話(huà)，說(shuō)高志揚回家把評獎的情況向家長(cháng)說(shuō)了，自己一項也沒(méi)被選上，心情有點(diǎn)沮喪。家長(cháng)教育孩子，結合假期表現，這是必然的。家長(cháng)還一個(gè)勁的自責，說(shuō)自己不合格，沒(méi)有督促孩子做好。我晚上布置寫(xiě)有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法，自己沒(méi)被評上的原因及真實(shí)想法。文章寫(xiě)得非常好，不僅寫(xiě)了自己的不足，還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，自己今后的努力方向。
端正學(xué)習態(tài)度促發(fā)展
有時(shí)，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復地教導不起作用，有一次，我讓學(xué)生算算我的工作量，老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書(shū)筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就有六項，給老師算算我各種類(lèi)型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了，各一次就得378次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學(xué)生一聽(tīng)老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道，老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見(jiàn)到的悠閑自得，實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(cháng)一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等，學(xué)生知道了老師的辛苦，也知道了家長(cháng)的辛苦，在一段時(shí)間內，很多學(xué)生學(xué)習態(tài)度有明顯的轉變，學(xué)習積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣，張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù)，記憶力、說(shuō)話(huà)、走路等一切從零開(kāi)始，現在的他說(shuō)話(huà)口吃不是很清楚，走路不是很穩，書(shū)寫(xiě)總是很慢，因為他的動(dòng)作協(xié)調能力不是很好，可就是這樣，這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸，做什么都是認認真真盡自己最大努力做好，每次手抄報，雖然書(shū)寫(xiě)不是很好，但拿到他的手抄報總讓我感動(dòng)，我感動(dòng)與他的執著(zhù)、他的勤奮、他的認真。我總是把他當作榜樣，讓全班同學(xué)向他學(xué)習。當我把張智慧的故事講給大家聽(tīng)時(shí)，很多孩子眼里閃著(zhù)淚花，日記中表示向他學(xué)習。20xx年春節，唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂(lè )觀(guān)的、開(kāi)朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺，領(lǐng)到了最高殊榮的獎狀。
轉變方式促興趣
每到復習階段，鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生的出錯率小�？擅康綇土曤A段，每次聽(tīng)寫(xiě)都有出錯的，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒(méi)有學(xué)習意識，該怎么玩還怎么玩，一點(diǎn)也不著(zhù)急。真是皇上不急急死太監。我為此非�？鄲�，學(xué)生學(xué)習太被動(dòng)，激發(fā)不起學(xué)習興趣，學(xué)習沒(méi)情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開(kāi)比賽，看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體，這樣把老師的作業(yè)轉交給小組內的作業(yè)，小組內的同學(xué)互相叮囑，第二天聽(tīng)寫(xiě)，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表?yè)P小組的同時(shí)，對于平時(shí)那些老大難的學(xué)生，給他們發(fā)喜報（所謂的喜報就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀，寫(xiě)上喜報 二字，并寫(xiě)上的喜報的原因，這是老師寄語(yǔ)，再由本組的小組長(cháng)代表本組同學(xué)寫(xiě)上一句話(huà)，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習的積極性，就連平時(shí)表現很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái)，問(wèn)我：“老師，您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報呀！”。
教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長(cháng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續的長(cháng)久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現實(shí)的。教育孩子是一項長(cháng)期的工程，需要老師和家長(cháng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(cháng)、學(xué)生的同心協(xié)力，一起付出，就一定會(huì )有收獲。
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿6
要想教好高中數學(xué)，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能夠將知識系統化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現狀和認知結構，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且要讓學(xué)生會(huì )學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標
教學(xué)的目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
每一節課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著(zhù)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢、板書(shū)等的變化或應用模型、投影儀等直觀(guān)教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當地還可以插入與此類(lèi)知識有關(guān)的笑話(huà)，對所學(xué)內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
三、要善于應用現代化教學(xué)手段
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�，F代化教學(xué)手段的顯著(zhù)特點(diǎn):一是能有效地增大每一節課的課容量;二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀(guān)性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性;四是有利于對整堂課所學(xué)內容進(jìn)行回顧和小結。在課堂教學(xué)結束時(shí)，教師引導學(xué)生總結本堂課的內容，學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成�？赡艿脑�(huà)，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內容。如講授正弦曲線(xiàn)、余弦曲線(xiàn)的圖形、棱錐體積公式的推導過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。
四、根據具體內容，選擇恰當的教學(xué)方法
每一節課都有規定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設備的變化，靈活應用教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向學(xué)生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀(guān)察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線(xiàn)之間、各個(gè)側面的對角線(xiàn)之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀(guān)地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵
高中新課程的宗旨是著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現，要及時(shí)加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對所講內容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時(shí)，對于基礎差的學(xué)生，可以對他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機會(huì )，同時(shí)教師根據學(xué)生的表現，及時(shí)進(jìn)行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)習數學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要圍繞著(zhù)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師成為學(xué)習的領(lǐng)路人。 在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì )，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候將方法告訴他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴(lài)，不利于培養學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會(huì )想出我意想不到的好方法來(lái)。
七、切實(shí)重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知，最近這幾年來(lái)數學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內在的規律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學(xué)生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì )機械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或學(xué)生在學(xué)習中對基本知識不求甚解，都會(huì )導致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說(shuō):現在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢�(jiàn)，在切實(shí)重視基礎知識的落實(shí)中同時(shí)應重視基本技能和基本方法的培養。
八、滲透教學(xué)思想方法，培養綜合運用能力
常用的數學(xué)思想方法有:轉化與化歸的思想，分類(lèi)討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數學(xué)教材的條章節之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎知識的同時(shí)，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。
總之，在新課程背景下的數學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導作用。
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿7
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績(jì)是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實(shí)。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。
而且每次備課時(shí)都認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來(lái)補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學(xué)應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習的信心，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對話(huà)，講英語(yǔ)故事，當小老師，表演短劇節目，用英語(yǔ)自我介紹，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì )轉化為強大內部學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(cháng)，從而期盼下一節英語(yǔ)課的開(kāi)始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè )其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提升學(xué)習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著(zhù)《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話(huà)：一個(gè)好教師“首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！�
其實(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來(lái)是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿8
各位老師們：
大家下午好！
首先感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的.老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)城南二小才短短的一年時(shí)間，還是一名新老師，只能說(shuō)是漸漸地適應了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是短短一年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )；這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
回顧這一年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程，慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè )乎，9月份整整一個(gè)月我都沒(méi)睡過(guò)好覺(jué)，晚上都在自己的房間里看教學(xué)視頻。半年來(lái)，我困惑過(guò)、迷茫過(guò)、無(wú)助過(guò)，每次遇到困難的時(shí)候，我都會(huì )請教身邊的任老師和石老師他們，幫我解決過(guò)無(wú)數次難題，借此機會(huì )我要真誠地向這些關(guān)心我幫助我的同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會(huì )分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
�。ㄒ唬┰诮逃虒W(xué)方面，我覺(jué)得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習的機會(huì )。學(xué)習的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導、網(wǎng)絡(luò )名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(cháng)。 我擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會(huì )始終堅守一個(gè)信念——教育選擇了我，我會(huì )終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現自己的人生價(jià)值。我會(huì )努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳�，我都�?huì )把自己的一份愛(ài)心獻給學(xué)生。也就是我們老師常說(shuō)的一句話(huà)“憑自己的良心去工作，對得起學(xué)生�！睂σ粋�(gè)教學(xué)新手來(lái)說(shuō)，不清楚的問(wèn)題很多，對大綱的把握，對教材的熟悉，怎樣備課，上課，對學(xué)生的認知情況，對教學(xué)進(jìn)度的調節，都還處于摸索階段，面對的一個(gè)個(gè)問(wèn)題和重重的困難，我沒(méi)有埋怨，沒(méi)有退縮，別人休息了我還要準備課，深夜別人熟睡了，我還在學(xué)習、觀(guān)看示范課，查資料給學(xué)生找相關(guān)習題。常常為這個(gè)班的試卷改到12點(diǎn)多，往往是腰酸背疼，疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學(xué)生手里。就這樣，一年一晃而過(guò)，辛勤沒(méi)有白費，汗水澆灌了花朵，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬，同行的贊許，社會(huì )的認可。工作幾分責任，事業(yè)幾多成果。
�。ǘ┮蔀橐幻麅�(yōu)秀的小學(xué)教師，站穩講臺是首要的一步。沒(méi)有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給孩子們。教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們，要征服了他們才能站穩講臺。不管你是上什么課，不管有多少老師聽(tīng)課，哪怕是有領(lǐng)導聽(tīng)課，只要學(xué)生課堂常規不好，有吵鬧的現象，你都必須停下你的課整頓紀律，課堂常規是前提。
�。ㄈ┳鲆粋�(gè)受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。 數學(xué)是來(lái)源于生活的，所以最終還要回到生活。使數學(xué)知識生活化，是提高學(xué)生對數學(xué)用途的認識，是培養學(xué)生的學(xué)習興趣的最好途徑。相反，天天讓學(xué)生面對枯燥的數據進(jìn)行操作，學(xué)生就不會(huì )感到數學(xué)的多姿多彩，當然也就不會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。如有理數的運算，教材中沒(méi)有每節課都講計算，而是把許多實(shí)際應用的運算安排在各小節中，如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應用上，教材中的例題，也全是典型的一些實(shí)際生活問(wèn)題，如《用哪種燈省錢(qián)》、電話(huà)套餐問(wèn)題，這些都是人們在生活中最關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生自然有興趣學(xué)，學(xué)好后能運用于實(shí)際生活中。老師講解這樣的問(wèn)題，一方面是讓學(xué)生掌握數學(xué)知識，另一方面又可以使學(xué)生獲得生活知識，兩全其美。還有就是改變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新理念，注意技巧，創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的問(wèn)題意識；實(shí)施研討式教學(xué)策略，培養學(xué)生的探究精神；應用于生活現實(shí)，學(xué)有用的數學(xué)。
�。ㄋ模┚脑O計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評課，向其他老師學(xué)習。這一點(diǎn)，學(xué)校的師徒結對活動(dòng)做得非常好，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習的平臺，我們可以通過(guò)聽(tīng)師傅課、聽(tīng)組內其他老師的課，邀請師傅和其他老師聽(tīng)自己的課，通過(guò)評課、反思，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，也可以向更多的名師學(xué)習，不斷開(kāi)闊自己的視野。還可以借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源，多看名師課堂，學(xué)習精彩之處，不斷提升自己。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)總結教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續努力的方向。年輕老在教學(xué)崗位上總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
�。�、巧設練習，狠抓復習：掌握全班學(xué)生對基礎知識掌握的個(gè)體差異。有梯度地設置習題。如果全班設置一樣的練習就會(huì )出現“差生受不了”，“優(yōu)生吃不飽”的情況，要讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，所以在習題的設置上，盡量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學(xué)生的積極性的保護，又兼顧了班上成績(jì)較好的學(xué)生。
每學(xué)期期末，我總是拿近三年的試卷來(lái)仔細分析，哪些為基礎必考，哪些類(lèi)型的題目可能在期末考試中出現，基礎題反復講，反復練，讓每個(gè)學(xué)生都能拿下基礎的分值。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導，老師，前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導大家好：
站在這里我感覺(jué)很慚愧，因為我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。 我要說(shuō)的是：抓好新授課的教學(xué)設計。
數學(xué)中的新課一般都包括：復習鋪墊，教學(xué)新知、運用新知解決問(wèn)題等幾大環(huán)節。每個(gè)環(huán)節的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設計。因為一節課的新授部分往往就是這節課的重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識
相比，看一看這節課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會(huì )再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨立完成，我只負責走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正，以此來(lái)加深學(xué)生對新知識的理解。
比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進(jìn)行計算是新知識，也是這節課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開(kāi)始，沒(méi)有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說(shuō)：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會(huì )嗎?教師可有點(diǎn)擔心你們會(huì )做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學(xué)說(shuō)出自己的運算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學(xué)生理解起來(lái)很難。每當這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì )，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當時(shí)聽(tīng)的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時(shí)候，正確率卻很低，出錯的現象非常嚴重，于是我們就會(huì )納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì )呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候，除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺上，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng )恰當的小事例來(lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如：《相遇應用題》一向是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習更復雜的行程問(wèn)題打下了堅實(shí)的基礎。
又如在講《簡(jiǎn)單統計》這節課之前，我搞了班里四個(gè)大組的選數學(xué)組長(cháng)的活動(dòng)，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(cháng)選票統計表，然后請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(cháng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統計表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗了整個(gè)統計的過(guò)程，真正明白了什么是簡(jiǎn)單統計，并真正了解了統計表的意義所在。
再如：為了給“求長(cháng)方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具，說(shuō)出它們的長(cháng)、寬、高，并比賽說(shuō)出各用長(cháng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學(xué)長(cháng)方體正方體表面積的時(shí)候，我只向學(xué)生說(shuō)明長(cháng)方體或正方體六個(gè)面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì )社會(huì )為素材，編一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活小例子，一來(lái)是結合學(xué)生的生活經(jīng)給驗，把數學(xué)問(wèn)題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數學(xué)空間，讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數學(xué)，以此來(lái)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
我是高一年級的政治老師，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言，聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jì)，有些同學(xué)的成績(jì)進(jìn)步了，我們很滿(mǎn)意。而有些同學(xué)沒(méi)有考出自己理想的成績(jì)，我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出，能成為你們進(jìn)步的源泉，我們期待著(zhù)你們的成長(cháng)和進(jìn)步。這就要求我們在平時(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：
加強備課，努力改進(jìn)現有的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。針對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內容和方法。備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學(xué)生的現狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內容，只講授學(xué)生可能懂的內容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內容。
上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數都能聽(tīng)懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當的問(wèn)題，要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。、教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。
對于平時(shí)的考試千方百計要讓成績(jì)差的同學(xué)考出好成績(jì)。一定要增強每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法。讓學(xué)生能建構的、主動(dòng)的、體驗的、合作的進(jìn)行學(xué)習。對于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題，要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決，對于基礎知識就要求平時(shí)狠抓落實(shí)，鞏固基礎，提升能力。
要鼓勵學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統研究。努力做到針對性強，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。
同學(xué)們，學(xué)習是我們的首要任務(wù)，我們必須心無(wú)旁騖的去履行。要認真的聽(tīng)好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹(shù)立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間，合理安排自習時(shí)間以及課余時(shí)間，爭取收到事半功倍的效果。
同學(xué)們，讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命，讓自己的靈魂浸潤信仰！相信自己，將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結局如何，我們不要后悔。讓我們去勇敢的拼搏，創(chuàng )造新的奇跡吧！
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節,今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開(kāi)序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開(kāi)始我們的交流任教工作。這對我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗，充滿(mǎn)了艱辛的同時(shí)也充滿(mǎn)挑戰與創(chuàng )新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們創(chuàng )設了一次很好的學(xué)習機會(huì )，給予了我們工作上的信賴(lài)和支持。
城區學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，還有機會(huì )參與各項學(xué)習研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗。校領(lǐng)導也常為我們悉心安排學(xué)習和展示的機會(huì )，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說(shuō)，我們今天的成長(cháng)和進(jìn)步，與城區學(xué)校密不可分。因此，我們有責任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。
山區學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，
書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著(zhù)和智慧，需要我們用心體會(huì )；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛(ài)，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì )嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學(xué)習，把握好這次難得的鍛煉機會(huì )，以此來(lái)檢驗自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師的成長(cháng)道路是漫長(cháng)的�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長(cháng)的重要歷程。
在成長(cháng)的道路上，我們并不孤獨，有領(lǐng)導的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、懷著(zhù)對天真爛漫的孩子們的摯愛(ài)，帶著(zhù)一份年輕的執著(zhù)與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開(kāi)，為我縣的教育教學(xué)改革開(kāi)辟出新的道路，推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!
20xx年，在各級領(lǐng)導的大力支持下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我們長(cháng)安十一中克服了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習能力欠佳等弱勢，中考取得了一些成績(jì)：省級標準化高中錄取10人，普通高中錄取25人，中考參試率93%，綜合成績(jì)較20xx年前進(jìn)了7個(gè)名次，被教育局評為20xx年初中教學(xué)質(zhì)量綜合評估顯著(zhù)提高優(yōu)秀學(xué)校。當然，同兄弟學(xué)校取得的成績(jì)相比，我們還存在一定的差距，要說(shuō)經(jīng)驗也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報如下：
一、研究校情學(xué)情，奠定發(fā)展基礎
作為一所農村中學(xué)，受大量?jì)?yōu)秀生源流向城市重點(diǎn)學(xué)校的影響，我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以初20xx級為例，學(xué)區小學(xué)畢業(yè)人數近300人，大量高分學(xué)生選擇到城市學(xué)校上中學(xué)，只有135人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎很差，整體實(shí)力薄弱，優(yōu)秀學(xué)生匱乏，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，偏科現象嚴重。面對這種情況，我們從領(lǐng)導班子到一線(xiàn)老師，首先能夠做到吃透學(xué)情，樹(shù)立向135人要成績(jì)的工作思路。我們以學(xué)生的學(xué)習基礎、動(dòng)力基礎、綜合實(shí)力、發(fā)展空間等學(xué)習要素為分類(lèi)標準，給每個(gè)學(xué)生準確分類(lèi)定位，力求做到校長(cháng)對整個(gè)年級心中有數，主管領(lǐng)導對每個(gè)班心中有數，班主任對每個(gè)學(xué)生心中有數，科任老師對該科在每個(gè)學(xué)生整體成績(jì)中的地位心中有數。這樣，以人為本，也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅實(shí)的基礎。
二、制定分解目標，明確發(fā)展指向
有人說(shuō)，要讓學(xué)生永遠充滿(mǎn)激情，就要讓他確立一個(gè)目標。上學(xué)期初，我們首先根據我校實(shí)際，確定20xx年中考目標：省級標準化高中錄取15人(長(cháng)安一中、二中重高錄取6人，長(cháng)安六中重高錄取9人)，普高錄取26人，各科排名向前推進(jìn)1—2個(gè)名次，總分200分以下學(xué)生人數控制在10%以?xún)�。根據這個(gè)目標，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每個(gè)同學(xué)，要讓每個(gè)學(xué)生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個(gè)學(xué)校，為實(shí)現這個(gè)目標準備怎么努力，寫(xiě)好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標可能不一定符合實(shí)際，但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級、班級和師生個(gè)人的發(fā)展指向。
三、注重協(xié)作激勵，做好發(fā)展保障
四、科學(xué)系統備考，提供發(fā)展關(guān)鍵
五、扎實(shí)培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶
1、加強對畢業(yè)班的領(lǐng)導。學(xué)校成立了以校長(cháng)、主管領(lǐng)導、年級組長(cháng)和班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作研討會(huì )，對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析、引導，根據教學(xué)情況制定各個(gè)階段的工作要點(diǎn)，增強教師的質(zhì)量意識、主人翁意識以及團隊協(xié)作精神。領(lǐng)導小組成員堅持每天對畢業(yè)班的教學(xué)情況進(jìn)行巡查，深入課堂、班級、年級組辦公室，與師生進(jìn)行廣泛交流，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議，積極協(xié)調各方面的關(guān)系，提出整改措施，保障教學(xué)工作有序、協(xié)調發(fā)展。
2、認真總結20xx年中考經(jīng)驗。20xx年中考之所以取得了一些成績(jì)，主要是參試率較20xx年提高了8%，再就是早準備、早安排、早落實(shí)，去年我校的體育成績(jì)推進(jìn)了19個(gè)名次，就是因為對體育訓練安排的早，三是加強教師對學(xué)生的管理，使學(xué)生明確自己的目標，做好復習備考工作，四是做好學(xué)困生的轉化工作，努力消除低分學(xué)生。
3、以人為本，深入做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、相信學(xué)生和培養學(xué)生。態(tài)度決定成敗�，F在的學(xué)生，大部分不是腦子笨學(xué)不懂，而是學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。在幾次考試中我們發(fā)現，一些學(xué)生在考試中選擇題都不做，語(yǔ)文考試中作文一個(gè)字也不寫(xiě)。這些現象就不是不會(huì )做的問(wèn)題，而是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。做任何事情，都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的學(xué)習態(tài)度，才會(huì )對學(xué)習表現出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況，我們要求任課教師、班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習情況，和學(xué)生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹(shù)信心，直面困難，迎頭趕上。經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的情感交流，這些學(xué)生的成績(jì)從幾分逐漸上升到十多分、三十多分，正在逐步提高。
4、召開(kāi)好三個(gè)層次的會(huì )議。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班領(lǐng)導小組會(huì )，研究畢業(yè)班教育教學(xué)情況，捕捉中考信息，分析�？记闆r，制定階段性備考措施。二是召開(kāi)畢業(yè)班任課教師會(huì )，統一思想，提高認識，團結協(xié)作，共同促進(jìn)。動(dòng)員全體教師根據自己的學(xué)科特點(diǎn)，正確把握學(xué)情，切實(shí)落實(shí)學(xué)校、年級組的工作安排。同時(shí)開(kāi)好各階段復習備考經(jīng)驗交流會(huì )和中考說(shuō)明、陜西近幾年中考試題研討會(huì )。三是召開(kāi)學(xué)生復習動(dòng)員會(huì )，3月底召開(kāi)復習備考動(dòng)員大會(huì )，使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標，鼓勵學(xué)生不要放棄每一個(gè)機會(huì )，更要珍惜現在的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總復習中來(lái)。在學(xué)習方面科學(xué)指導，在心理方面及時(shí)疏導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們信心百倍的迎戰中考，給自己人生的第一次選擇劃上一個(gè)完滿(mǎn)的句號。
5、分類(lèi)推進(jìn)，全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的目標，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力;對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，幫助學(xué)生彌補弱點(diǎn)，發(fā)揮特長(cháng)。
(1)加強對優(yōu)等生的培養，提高優(yōu)秀率根據這些學(xué)生的檢測成績(jì)，落實(shí)他們的差科，并將學(xué)生按科目分配給任課教師，由該教師制定幫扶計劃，限期提高，并利用課余時(shí)間抽調經(jīng)驗豐富的教師對他們進(jìn)行專(zhuān)題輔導，進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)訓練，使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀，薄弱學(xué)科有進(jìn)步，使之學(xué)科發(fā)展平衡，整體提高。
(2)加強對“邊緣生”的轉化，提高合格率�！斑吘壣钡某煽�(jì)不穩定，直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績(jì)確定本班的邊緣生，再根據各科的成績(jì)分包給任課教師，制定具體目標。各承包教師要定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習、生活情況，逐科、逐人循序漸進(jìn)，年級組對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，督查轉化情況。
(3)加強對“學(xué)困生”的轉化，消除低分學(xué)生。近幾年中考中，我校200分以下學(xué)生人數很多，平均成績(jì)低下。在上學(xué)期期末考試中，200分以下學(xué)生30人，“學(xué)困生”比例較大。對這些學(xué)生我們采取學(xué)生幫扶、教師幫扶的方法，落實(shí)幫扶對象、措施。從生活、學(xué)習、思想、心理等各方面給予關(guān)心，善于發(fā)現他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心。在教學(xué)中對他們降低知識要求，以基礎知識為主，力求做到讓他們每節課都有所收獲，努力消除低分學(xué)生，提高平均成績(jì)。
6、規范月考、期中、期末檢測工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅持采用月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測。每次考試都實(shí)行單人單桌，嚴肅考風(fēng)考紀�？荚嚱Y束后分別召開(kāi)教師分析會(huì )、班級分析會(huì )、學(xué)生分析會(huì )。各科教師對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級、學(xué)生，通過(guò)質(zhì)量檢測，尋差距，找原因，促質(zhì)量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向對比，公正、中肯、實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)。對差距較大的學(xué)科共同查原因，想辦法，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)提高。
7、科學(xué)備考，穩步推進(jìn)。第一輪復習：基礎知識、基本概念的系統復習階段。以教材為主線(xiàn)，《中考說(shuō)明》為依據，扎扎實(shí)實(shí)復習基礎知識，每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級學(xué)過(guò)的知識，使知識網(wǎng)絡(luò )化，讓學(xué)生系統掌握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習：專(zhuān)題復習。本著(zhù)“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，各學(xué)科結合近幾年的中考試題，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對�？贾R、常用方法、常見(jiàn)題型等進(jìn)行專(zhuān)題輔導和復習，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第三輪復習：綜合訓練和實(shí)戰演練。本階段以綜合訓練為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點(diǎn)，加強解題指導，提高學(xué)生的綜合解題能力，訓練學(xué)生的解題策略，提高應試能力。
面對20xx年中考，我們將振奮精神，積極進(jìn)取，不斷深化學(xué)校內部管理，實(shí)現科學(xué)化、規范化、精細化管理，認真學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗，做好畢業(yè)班各項工作，全面提升辦學(xué)水平，爭取20xx年中考實(shí)現新的跨越!
謝謝大家!
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿(mǎn)了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì )議，更加樂(lè )意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì )。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1.備課前的準備：了解整本教材的內容，教材編排的特點(diǎn)，章節之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識點(diǎn)，怎樣圍繞知識點(diǎn)出習題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà)，為講課時(shí)課堂能充滿(mǎn)活躍氣氛做準備。
2.備課：列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話(huà)好說(shuō)，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學(xué)，怎樣看得出來(lái)照顧到大多數同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績(jì)就可以看出來(lái)。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jì)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統復習，強化訓練都會(huì )如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì )在學(xué)生的評調中自然會(huì )獲得好評。
3.備課完成后：用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿(mǎn)意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長(cháng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存，以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無(wú)旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
2.語(yǔ)言要充滿(mǎn)吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對問(wèn)題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對知識的掌握程度。
4.板書(shū)要規范。板書(shū)規范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時(shí)景等一批老師的板書(shū)就很規范。
5.培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內容，尤其重點(diǎn)內容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對學(xué)習任何知識都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì )很快提高。
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿14
各位老師：
上午好！很感謝何老師給我的這次機會(huì )，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽(tīng)學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級是我第一次帶畢業(yè)班，說(shuō)實(shí)話(huà)，要說(shuō)考試成績(jì)，我自己都覺(jué)得有些慚愧，我的教學(xué)完全是憑著(zhù)感覺(jué)走。與其說(shuō)是經(jīng)驗交流，還不如說(shuō)是我的一些教學(xué)心得，其中還包括我在教學(xué)當中遇到的很多困惑，今天借此機會(huì )提出來(lái)，請老師們多多指點(diǎn)。
從成績(jì)上看，我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴重，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問(wèn)題。我們班的畢業(yè)成績(jì)除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué)，60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒(méi)有，很可悲。所以如果看平均分的話(huà)，這個(gè)成績(jì)很不理想。我是從初二接的這個(gè)班，當時(shí)就可以看出兩級分化的趨勢，隨著(zhù)學(xué)習內容的增多，分化就更嚴重，到初三簡(jiǎn)直就感覺(jué)是，能學(xué)的在學(xué)，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教，對于這類(lèi)的學(xué)生，開(kāi)始我有耐心勸導他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好老師不應該放棄任何一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？
在教學(xué)方面，我沒(méi)有什么經(jīng)驗，所以真的就是憑著(zhù)自己的感覺(jué)走。成績(jì)好的同學(xué)，一旦講了什么內容，他們很快就能掌握，所以很多時(shí)候他們覺(jué)得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數人的感受，所以就一鍋端——簡(jiǎn)單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓當中學(xué)習到的與考試內容有關(guān)的，我都講，看起來(lái)似乎沒(méi)有重點(diǎn)，我就給他們說(shuō)全都是重點(diǎn)，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒(méi)有重點(diǎn)，能掌握多少就掌握多少！
另外上初三的課，我覺(jué)得既是一種挑戰也是一種煎熬，為什么這么說(shuō)呢？我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了，學(xué)習態(tài)度也也大不如以前，原因就是差生太多，學(xué)習風(fēng)氣不佳，上課的時(shí)候總是感覺(jué)有些同學(xué)無(wú)所事事，不是擺龍門(mén)陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當當的響，人都是有忍耐限度的，老師也是人。剛開(kāi)始的時(shí)候我很是不適應這樣的課堂，他們的一舉一動(dòng)都影響著(zhù)我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺(jué)得緊張，不知道能否“安全”度過(guò)？？說(shuō)笑了，主要是怕自己忍不住犯錯。后來(lái)慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法：時(shí)常想著(zhù)愛(ài)學(xué)習的同學(xué)，想著(zhù)他們的前途，想著(zhù)他們看到老師上課的感受，想著(zhù)上課愛(ài)玩的同學(xué)可能真的克制不住自己，他們聽(tīng)不懂也沒(méi)辦法。仔細思考一下，我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒(méi)有把課上好，我可能會(huì )影響到更多的同學(xué)。所以當我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己：為了那些對自己負責的同學(xué)，只要做到問(wèn)心無(wú)愧即可。當我的注意力從差生轉移到其他學(xué)生身上的時(shí)候，我發(fā)現心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識一一的展現在學(xué)生面前。
上自習的時(shí)候，我會(huì )偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見(jiàn)單詞的運用，短語(yǔ)的運用，句型的運用以及某些語(yǔ)法的運用。我們最缺少的練習就是聽(tīng)力和作文，就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓練了一下，我也不知考試結果如何，我也知道這樣做不夠妥當，不知各位老師有什么好的建議？
以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得，今天我是來(lái)學(xué)習的，謝謝各位老師聽(tīng)完我得講述，請多多指教！感激不盡！
教師交流教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預習入手，培養語(yǔ)文學(xué)習習慣
預習是個(gè)好習慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來(lái)，作為每節課必須完成的作業(yè)。規定預習作業(yè)的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫(xiě)生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，總結課文內容和中心思想，給課文寫(xiě)批注等。作為常規作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習課文之前必須進(jìn)行預習，這樣就為課堂學(xué)習做了很好的準備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣，首先就要培養他們的自信。比如說(shuō)，在課堂中，我只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì )抓住這個(gè)契機，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀(guān)教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來(lái)用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養學(xué)生語(yǔ)文積累的習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z(yǔ)文知識高深莫測，包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(cháng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。因此，我采用了這兩種方法培養學(xué)生的語(yǔ)文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開(kāi)始，我便要求學(xué)生每人準備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富，說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。
2、堅持寫(xiě)日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開(kāi)始，就要求學(xué)生養成天天寫(xiě)日記的習慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會(huì )忘記�！钡娜沼浽�(shī)，每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(cháng)，他們就開(kāi)始記流水賬了。針對此現象，我就指定一些內容給他們寫(xiě)。如：有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感；有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么�？傊�，寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內容。堅持讓學(xué)生寫(xiě)日記，學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè )。把自己的生活和學(xué)習真實(shí)地記錄了下來(lái)，不但增強了樂(lè )趣，還積累了寫(xiě)作素材。
四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的：
1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習語(yǔ)文的運用，字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始，我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě)，后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測驗，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì )拼。于是，在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(cháng)期以往，全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習就全部過(guò)關(guān)了。
2、強化閱讀的訓練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導學(xué)生認真完成課外閱讀，獨立的完成書(shū)后面的練習。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū)，以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū)，并做好批注和筆記。
3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō)，也就是讓他們會(huì )用這樣的句式去說(shuō)：在什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之，學(xué)生就養成了按順序說(shuō)話(huà)的習慣。還要教他們正確使用標點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要，只有善于觀(guān)察才會(huì )有發(fā)現，才會(huì )有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還離不開(kāi)積累。課內與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái)，一揮而就了。
4、落實(shí)課前一分鐘訓練
每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓練，如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數。實(shí)在不會(huì )的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的，教師多給他們鍛煉的機會(huì )，能使他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應對比較大的場(chǎng)面。
以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說(shuō)得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
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