小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿（精選13篇）
在生活中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 1
各位家長(cháng)：
下午好!
首先，我對上學(xué)期期末考試做個(gè)簡(jiǎn)單的小結，這次語(yǔ)文考試全班90以上有2人，80以上有14人，70以上有14人，60以上有3人，未及格有2名，平均分77分。大家在同一個(gè)班學(xué)習，同一個(gè)老師教，語(yǔ)文成績(jì)竟然差距這么大，我心中一直在尋找最好的解決方法，下面，我以一個(gè)語(yǔ)文老師的身份談?wù)労⒆訉W(xué)習問(wèn)題，希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使孩子們能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
作為老師，家長(cháng)!我們應更關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習表現，而語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾個(gè)方面：上課，作業(yè)，背誦，課外閱讀。
下面我從這幾個(gè)方面進(jìn)行匯報。
一、上課，課堂聽(tīng)講質(zhì)量的高低決定了語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后練習測，考試題是很難完成的，我們班大多數學(xué)生上課比較認真聽(tīng)講，但認真聽(tīng)講還不夠，還必須積極思考踴躍發(fā)言 ，班上發(fā)言比較積極的有：韓佳樂(lè )，張心悅，王國強，王偉業(yè)，王偉航，張銀峰，李東東，石佳慧，周屹博，王秋香，之所以以上同學(xué)每次考試成績(jì)都比較優(yōu)秀。
二、作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對老師講的知識掌握比較好，正確率低說(shuō)明上課沒(méi)好好聽(tīng)講，比如：高穎，王偉業(yè)，劉艷琦，黃嘉欣，張銀峰，王秋香，何潔，劉艷欣，王偉航等等同學(xué)作業(yè)寫(xiě)的很認真。正確率較高，個(gè)別同學(xué)作業(yè)字跡馬虎，有的還未完成作業(yè)，這說(shuō)明了孩子學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，家長(cháng)們可以翻翻孩子們作業(yè)，了解孩子基本情況，如要字跡馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)，比如字跡馬虎的聰明腦瓜有：賴(lài)鶴松，劉世豪，張明亮，魏建利，張智洋以上這幾個(gè)同學(xué)很聰明，如果分析課文回答問(wèn)題他們都是很棒的，但是拿筆寫(xiě)字，那就是個(gè)難題了。所以如果想要改變孩子學(xué)習態(tài)度，應該多多關(guān)注孩子寫(xiě)字。
三、作文，作文是語(yǔ)文成績(jì)最重要的一個(gè)方面，成績(jì)是否優(yōu)秀就是看作文，比如班上語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)：張銀峰，劉艷琦，李東東，高穎，王秋香，王偉業(yè)，周屹博就是因為作業(yè)寫(xiě)的比較好，還有的同學(xué)平時(shí)表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距，如果小學(xué)寫(xiě)好作文，上初中語(yǔ)文方面就不用愁了，
四、課外閱讀，在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)“三分課內，七分課外”這不是說(shuō)課內不重要，而是課外閱讀不僅可以提高學(xué)生閱讀理解水平，還能夠豐富知識，我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，其實(shí)應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，應該鼓勵他，還要給孩子多買(mǎi)些書(shū)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習進(jìn)步的'同學(xué)有：包明磊，高寶平，包浩然，宋慈。
以上是語(yǔ)文教學(xué)方面的具體情況，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養，我們許多家長(cháng)以為教育是學(xué)校的事情，孩子送到了學(xué)校就完事，一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，我們家長(cháng)有時(shí)間玩麻將，看電視，上網(wǎng)就是沒(méi)時(shí)間陪孩子，了解孩子情況，家長(cháng)可以每周抽兩個(gè)小時(shí)陪孩子，檢查作業(yè)等等，不要等到成績(jì)差了才責罵孩子不爭氣，這里有幾張我們班學(xué)生給父母寫(xiě)的信，因此，我希望家長(cháng)以后做到以下幾點(diǎn)：
1、支持老師工作，多和老師溝通。
2、經(jīng)常與孩子溝通，耐心引導孩子，改正缺點(diǎn)。
3、正確看待孩子的分數。(不要以為分數就是一切，分數不理想，應該與老師，孩子溝通研究存在的問(wèn)題。)
4、孩子作業(yè)必須檢查，每次回家作業(yè)家長(cháng)簽字，給孩子養成好習慣。
在今后的工作中對我有什么意見(jiàn)或建議希望家長(cháng)們多和我交流，總之為了孩子我們一起努力!
謝謝!
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 2
各位家長(cháng)：
下午好!
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來(lái)校參加這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習、生活中的問(wèn)題。感謝大家對我們學(xué)校工作的支持。感謝您對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，我深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報：
上課：是語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補的�？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數學(xué)生上課就比較認真聽(tīng)講，但認真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。
作業(yè)：作業(yè)是堅持學(xué)生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認真;字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)。
作文：是語(yǔ)文成績(jì)最重要的一個(gè)方面。成績(jì)是否優(yōu)秀就看作文。比如有的同學(xué)平時(shí)表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫(xiě)好?我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。
課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)：“三分課內，七分課外�！边@不是所課內不重要，而是說(shuō)要將課內學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學(xué)習光靠課內的東西是遠遠不夠的。
背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做來(lái)也會(huì )吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習特別是作文就不用擔心了。
剛才，我談了作為語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養。這里我也不是給學(xué)校推卸責任，因為我們老師是教一個(gè)班，有幾十個(gè)學(xué)生，我們只能從整個(gè)班出發(fā)，去進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能很好的注意到個(gè)體，不能真正做到因材施教。而現在的家長(cháng)大多數是一個(gè)孩子，而且有一定知識文化，要指導小學(xué)的一些知識，還是有一定能力的。我們有的家長(cháng)有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視，有時(shí)間到處閑逛，就是沒(méi)時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習情況。比如我是從來(lái)不打牌的，每天回家我都會(huì )抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的'作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書(shū)，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺(jué)得這些都是我們家長(cháng)應該做的，不要等到孩子成績(jì)差了，考不得好的學(xué)校了，才責罵孩子不爭氣。那么，我倒要問(wèn)問(wèn)你家長(cháng)，孩子小，不懂事，就需要大人的指導教育，那么你有沒(méi)有盡到自己的責任?在這里，我要說(shuō)，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大部分的關(guān)系。
希望我們的家長(cháng)以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應該真正的與孩子平等對話(huà)的形式，才能讓現在的孩子接受你的教育。為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力! 謝謝大家!
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好!
雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
我們班同學(xué)存在著(zhù)差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的'特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養同學(xué)的學(xué)習興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。
3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓練。因此，老師對同學(xué)的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進(jìn)行分數激勵，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人!
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好!
我叫胡松青，來(lái)自xx小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷，又沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農村老師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導對我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著(zhù)臉站在這里，跟各位領(lǐng)導及同仁們一起來(lái)，聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當之處，批評指正。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)同學(xué)良好的學(xué)習習慣息息相關(guān)，同學(xué)是學(xué)習的主體，只有同學(xué)文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養同學(xué)養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。我首先根據同學(xué)的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同同學(xué)建立成長(cháng)檔案。對同學(xué)的情況一目了然。
如：如我班有個(gè)同學(xué)家庭生活困難，父母很少給他買(mǎi)學(xué)習用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊其他人的學(xué)習用品，被我發(fā)現之后，一方面，就馬上通知同學(xué)家長(cháng)，力爭家長(cháng)的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權由他處理，從此這個(gè)同學(xué)不再重犯類(lèi)似錯誤。這樣一來(lái)，提高了全班同學(xué)的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀。
二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障
我認為，老師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養同學(xué)良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給同學(xué)規定五必須：凡是要求同學(xué)完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對同學(xué)每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對同學(xué)的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成同學(xué)良好的學(xué)習習慣。
如：我班顧元江同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難�？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著(zhù)他讀、背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。
三、根據不同差生采取針對性教育
教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤，二愛(ài)，三耐心。我相信，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師愛(ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深入同學(xué)摸清差生的特點(diǎn)，然后根據不同差生采取針對性教育
1、文化基礎差生
上學(xué)期，我們原來(lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現同學(xué)的作業(yè)，成績(jì)參差不齊，如勵xx，顧xx等同學(xué)，學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢?作文就更不用說(shuō)了。面對這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課，讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習上更上一層樓。
2、懶惰差生：我班懶惰成性的同學(xué)比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過(guò)，同學(xué)回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里，眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰同學(xué)慢慢轉化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的'質(zhì)量�，F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。
幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何同學(xué)都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細心留意，就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住同學(xué)學(xué)習，勞動(dòng)，班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長(cháng)期堅持下去，不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。
四、責任是同學(xué)成長(cháng)的抓手
班主任提前到校即能防止同學(xué)安全隱患又能給同學(xué)輔導，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢?我們農村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機，因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間，對陸續到校的同學(xué)進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，同學(xué)到齊了，我就開(kāi)始上課了，天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的同學(xué)在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。
三十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆同學(xué)當中，我總是做到既嚴格要求，又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)同學(xué)有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓同學(xué)知道，在家由父母疼著(zhù)，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢!
我認為我們老師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。同學(xué)家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護同學(xué)。對得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位，但我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光和熱吧。
我的交流完了，謝謝大家。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 5
敬愛(ài)的老師、尊敬的各位家長(cháng)：
我是xxx，很榮幸能站在這里和大家一起分享我的學(xué)習語(yǔ)文方面的一些小心得。同時(shí)，我也要向那些比我優(yōu)秀的同學(xué)們學(xué)習。
我是一個(gè)閱讀寫(xiě)作愛(ài)好者，我喜歡閱讀，是因為閱讀可以帶給我豐富的知識;我喜歡寫(xiě)作，是因為我喜歡用我手寫(xiě)我心。我在寫(xiě)作路上已經(jīng)有了小小有收獲。在《意林·童話(huà)》、《小青蛙報》、《課堂內外·創(chuàng )新作文》、《課堂內外小學(xué)版》、《學(xué)友文摘》、《中國少年兒童·小記者刊》上都有我的足跡。我的作文還獲得過(guò)全國賽事的獎項。我的影評作文《精彩的南極大冒險》被選進(jìn)了《中小學(xué)優(yōu)秀作文精選》;我參與的“課堂內外杯”作文大賽獲得了三等獎，獲獎作文為《有一天我去了東海龍宮》;《我的淚水威力無(wú)窮》被全國小學(xué)生新思路作文大賽《作文》評為二等獎;我的一篇《瘋狂的胡子》被中國青少年作家協(xié)會(huì )評為金獎作品。我知道，這些榮譽(yù)和老師們對我的引導和鼓勵是分不開(kāi)的，我將會(huì )懷著(zhù)感恩的心，繼續努力，寫(xiě)出更多更好的文章。
我喜歡學(xué)語(yǔ)文，是因為語(yǔ)文即是一門(mén)博大精深的學(xué)科，也是一種語(yǔ)言文學(xué)。作為一名炎黃子孫，學(xué)好語(yǔ)文即是至關(guān)中華民族興衰榮辱的大事，也是認識自我、提升自我的一種途徑。
我認為，學(xué)好語(yǔ)文，不僅僅體現在課本上和課堂上。我們首先要能把課本上的知識學(xué)好，才能把知識活學(xué)活用到課堂外。當然，這種方式對所有的學(xué)科都是適用的。我一般喜歡走在老師的前面，提前把課文預習好。在預習的過(guò)程中，我可以大致地了解課文的內容，把生字生詞通過(guò)查詢(xún)理解意思，并且對照課后的練習看看是否有不明白的地方，如果有，我便會(huì )做上記號，以便在課堂上，通過(guò)老師的講解，進(jìn)一步地“消化”難點(diǎn)。課堂上，老師生動(dòng)的講解，會(huì )把我帶到情景之中。我會(huì )很主動(dòng)地與老師互動(dòng)，即使我的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，也能在老師的幫助下，得到及時(shí)地糾正。事實(shí)上，當你用心學(xué)習的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現，課堂雖然只有短短的40分鐘，但最精彩的部分就在這40分鐘里了。
我喜歡放學(xué)回家就立馬復習一遍當天所學(xué)的知識，然后再動(dòng)筆做練習。相比較以前的作業(yè)量，現的算是少的了。所以我會(huì )要求自己做得更精細一些。
我的家庭作業(yè)都是獨立完成的因為我的爸爸媽媽都是上班族，他們早出晚歸十分辛苦，我能理解他們工作的不易。當遇到難題時(shí)，我會(huì )先自己思考，假如真的不能解決，就只有尋求幫助了。我首先會(huì )想到借助工具書(shū)，我不認為查找工具書(shū)就是抄襲，因為知識就是要不斷地被引用和傳播，才能更為廣泛的流傳。再不行，就請示父母不過(guò)，他們是不會(huì )直接告訴我答案的，他們或者給我一些提示，或者反問(wèn)我一些相關(guān)的問(wèn)題，不知不覺(jué)中，答案已經(jīng)擺在我的眼前。當然，也有父母不能解決的問(wèn)題，那我只好求助電腦了。不過(guò)，需要的知識，我只是會(huì )做為參考或引用。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，我覺(jué)得，知識不僅僅是存在于課本，走出去就是路，在路上才有更好的風(fēng)景，在路上，才有更多的感悟。在我們的生活中，處處都是語(yǔ)文知識。一個(gè)小廣告牌，一次買(mǎi)菜的經(jīng)歷，一個(gè)外出旅行的機會(huì )等等這些，都是與我們學(xué)習語(yǔ)文有關(guān)聯(lián)的。語(yǔ)文作為學(xué)習其它學(xué)科的基礎，我們想要真正學(xué)好它，需要我們在生活中做一個(gè)善于觀(guān)察、勤于思考的人。比如，這個(gè)小廣告牌到底有什么意義;一次買(mǎi)菜的經(jīng)歷讓我懂得了生活是什么;一次外出旅行的機會(huì )讓我了解了的習俗......
可以肯定的是，我不是一個(gè)人在“戰斗”。在我身后，有愛(ài)我的家人，他們永遠是我最有力量的后;當然，我還有我的.鮑老師，她為我指引了學(xué)習的方向。媽媽工作再忙，也會(huì )靜下心來(lái)，陪我一起閱讀，和我談天說(shuō)地，聽(tīng)我侃侃而談。在我成績(jì)落入低谷時(shí)，我的父母不僅不會(huì )責怪我，反而鼓勵我，讓我重振旗鼓，找到錯誤的根源，并及時(shí)糾正。讓我懂得：錯誤并不可怕，可怕的是不能在錯誤中反省。是的，我們要有越錯越勇的精神，在錯誤中不斷地總結、反思，在錯誤中慢慢地成長(cháng)。我的媽媽甚至把午休的時(shí)間都擠出來(lái)了，幫我建立了新浪博客，把我的作文都錄入其中，記錄著(zhù)我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我博客里的文章到目前為止，已經(jīng)有260多篇了，我自己的原創(chuàng )有近100篇，其中有10篇被新浪管理員叔叔阿姨們推薦到小學(xué)生博客首頁(yè)，能受到這樣的優(yōu)待，也是我寫(xiě)作的動(dòng)力之一。在學(xué)校，鮑老師為了提高我們語(yǔ)文的綜合能力，每次布置的語(yǔ)文作業(yè)中，抄寫(xiě)生字詞這一項是必不可少的，而且每星期至少有兩到三次聽(tīng)寫(xiě)。我的田字格里，當然少不了媽媽的筆跡，她會(huì )為我圈出寫(xiě)得漂亮的字詞，她也會(huì )指出我寫(xiě)得不端正的字跡。媽媽每一次簽名都非常用心地附上一小段評語(yǔ)，有的話(huà)語(yǔ)激勵我?jiàn)^發(fā)向上，有的話(huà)語(yǔ)告誡我謙虛低調。在學(xué)校，我的語(yǔ)文老師是鮑老師，在家里，我的語(yǔ)文老師是我的媽媽。我知道，在我學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，這兩位老師的作用是同等重要的。
前面說(shuō)到我是一個(gè)喜歡侃侃而談的人，我作文的最初狀態(tài)，也是從說(shuō)開(kāi)始的。記得小學(xué)二年級的時(shí)候，我曾經(jīng)有一篇寫(xiě)了一半的作文，當時(shí)，我以為自己已經(jīng)詞窮了，沒(méi)想到爸爸告訴了我一個(gè)好辦法，讓我把作文說(shuō)出來(lái)，同時(shí)，老師也重發(fā)了一張作文試卷給我，讓我把說(shuō)出來(lái)的作文，整理成文字。果然，經(jīng)過(guò)“加工”的文字，立即變得生動(dòng)起來(lái)，一篇優(yōu)秀的作文，也就這樣誕生了。
正是因為對語(yǔ)言文學(xué)有著(zhù)濃厚興趣，同時(shí)也讓我喜歡上了各類(lèi)書(shū)籍，廣泛的閱讀，帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣。日積月累，我的語(yǔ)文功底已經(jīng)初見(jiàn)成效。不但在寫(xiě)作方面小有成就，而且我的朗誦能力也是受到一致好評的。無(wú)論是課本上的，或是隨手拈來(lái)一份報紙雜志，我都能抑揚頓挫地表達出來(lái)。剛上四年級的時(shí)候，我幸運地遇到了我的伯樂(lè )，也就是鮑老師和耿老師。耿老師是在特色課程的課堂上發(fā)現了我，后來(lái)和鮑老師不謀而同，建議我參加合肥師范附小拂曉廣播主持人選拔工作，通過(guò)兩周層層考驗和選拔，我終于被錄用了，成為了拂曉廣播主持人之一。這可是我夢(mèng)寐以求的事情呀。以前，總是很羨慕其他的同學(xué)，現在，我終于通過(guò)自己的努力實(shí)現了我的夢(mèng)想。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背其實(shí)，只要你掌握了方法，任何事情都難不倒你。聽(tīng)，要聽(tīng)重點(diǎn);說(shuō)，要說(shuō)細節;讀，要讀流利;寫(xiě)，要寫(xiě)端正;背，要靈活背。特別是背誦，死記硬背是切不可行的。任何一篇文章，都是有線(xiàn)索可找的，不同的文章，也有不同的記憶方法。有些文章，我們可以按照時(shí)間順序或空間順序來(lái)進(jìn)行記憶，比如上學(xué)期的一篇文章《天安門(mén)廣場(chǎng)》，只要記住廣場(chǎng)上幾大建筑物不同的方位，就可以很快背誦下來(lái);有的文章我們可以用提問(wèn)的方法來(lái)記憶，比如：什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?有什么景物?有哪些人物?他們發(fā)生了什么樣的事情?事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的?結果又是怎樣的?例如剛剛學(xué)過(guò)的課文《我不是最弱小的》，就可按照這個(gè)方法背誦。
也許對于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能會(huì )是一件傷腦筋的事情，為什么有的同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)總是不能如意呢?打個(gè)比方說(shuō)，一個(gè)不會(huì )下棋的人，經(jīng)常在棋盤(pán)上受到挫折，試問(wèn)，他以后還會(huì )喜歡下棋嗎?我想，他可能在這方面沒(méi)有體驗到成功的喜悅和收獲的快樂(lè )。如果家長(cháng)們能給予他們更多的幫助，像我的媽媽一樣和我一起學(xué)習語(yǔ)文，和我一起閱讀，和我一起寫(xiě)作，和我一起感受學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )那么同學(xué)們一定能尋找到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，那么他們就有希望愛(ài)上語(yǔ)文，因為興趣是最好的老師嘛。當然，有了興趣，還要有正確的方法。我記得有一句話(huà)“會(huì )聽(tīng)課的同學(xué)，成績(jì)暫時(shí)好;會(huì )學(xué)習的同學(xué)，成績(jì)永遠好�！边@個(gè)說(shuō)的就是，學(xué)習方法非常重要。有了學(xué)習的興趣，加上正確的方法，這才是學(xué)好語(yǔ)文，甚至學(xué)好其它科目的最好的方式。方法也并不是只有一種，大致可以相同，細節是可以因人而異的，這些方法，前面也有提到一些，只要找到適合自己的，就是最好的。
總之，想要學(xué)好語(yǔ)文，就要讓自己愛(ài)上語(yǔ)文，在生活中不斷地發(fā)現語(yǔ)文，靈活地運用語(yǔ)文，只要你愿意行動(dòng)起來(lái)，我想，下一次站在這里分享心得的一定會(huì )是其他同學(xué)。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 6
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！很高興在這里又和你們相見(jiàn)。首先感謝你們對學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的39名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養成材也是家長(cháng)和學(xué)校的共同責任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的就是讓你們了解現代教育形勢，了解孩子在學(xué)校的各方面表現，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(cháng)們交流孩子在家的表現，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異�，F在，我趁這次難得機會(huì )就開(kāi)學(xué)幾周來(lái)的班級工作向各位家長(cháng)匯報：
一、認識四年級
各位家長(cháng)都知道四年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。這是因為一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而四年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì )發(fā)現：四年級的作業(yè)除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學(xué)生成績(jì)普遍偏低的主要原因。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對四年級有了新的認識。
二、匯報班級工作。
我們班共有39名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習積極努力，學(xué)習熱情高。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對我的學(xué)生充滿(mǎn)信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習的過(guò)程中還會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們在座的各位家長(cháng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造孩子的美好明天！
�。ㄒ唬┢返路矫妫何覒摵茏院赖恼f(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如大掃除時(shí)，他們會(huì )爭先恐后地把教師打掃得干干凈凈；誰(shuí)忘了帶東西，準會(huì )有同學(xué)搶著(zhù)借給他；誰(shuí)生病了，準會(huì )有幾個(gè)同學(xué)圍在旁邊照顧；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。
�。ǘ⿲W(xué)習方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(cháng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著(zhù)基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習上也表現的千差萬(wàn)別。全班四十四同學(xué)，學(xué)習很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不理想的約5人。
�。�1）表?yè)P學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)。例如駱夢(mèng)婷，艾樂(lè )樂(lè )，鄧潔，彭舸妍，劉重巍、隆浩、鄭梓儀等同學(xué)，學(xué)習一直讓家長(cháng)和老師省心，他們在嚴格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。
�。�2）表?yè)P聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言積極的同學(xué)。等同學(xué)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)認真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。
�。�4）當然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。
會(huì )后，家長(cháng)們也可以相互交流，學(xué)習他們好的經(jīng)驗與方法。
�。ㄈ┮幏斗矫妫�
1、班里很多同學(xué)自我約束能力較強，行為習慣好。
2、部分同學(xué)聽(tīng)講不認真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習習慣有待改進(jìn)。
3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔憂(yōu)。
4、部分學(xué)生身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食。這樣既養成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習慣，又對孩子的健康有害。
三、對于以后的班級管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請家長(cháng)朋友支持與理解：
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的`懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、家長(cháng)在家里為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習。平時(shí)不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，因為每天4：40放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會(huì )高，還會(huì )養成抄襲、一邊寫(xiě)作業(yè)以便玩等壞習慣；何況也不安全。周末在家，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過(guò)雙方家長(cháng)同意，保證安全，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。
2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習。要善于發(fā)現孩子學(xué)習上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(cháng)就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學(xué)校表現不好。但實(shí)際上，老師也只想告訴家長(cháng)，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長(cháng)和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學(xué)習習慣。
3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(cháng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。
4、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績(jì)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習情況。不光學(xué)習，其他方面也是這個(gè)道理。
5、對于孩子的到校時(shí)間，我們規定在8：10前到教室交作業(yè)、讀書(shū)。值日生早10分鐘來(lái)收拾班級，打掃衛生；
6、本學(xué)期語(yǔ)文我特別重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為四年級的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級要掌握的知識更多、更難，課后一定要及時(shí)鞏固，每教完一篇課文都要默寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)與課文段落。到了四年級，作文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，家長(cháng)與老師不可能代為寫(xiě)作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規定每周做一定的摘抄，每周至少看1~2小時(shí)課外書(shū)。所以，也請家長(cháng)們回去關(guān)注以下小孩的習作情況。作文要一氣呵成，不能上午寫(xiě)半段，下午補半段，我們都知道，寫(xiě)作的靈感也是一時(shí)的，過(guò)了寫(xiě)作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量肯定不高。寫(xiě)完后還要自己閱讀修改。如果實(shí)在不會(huì )寫(xiě)的同學(xué)，可以先找例文仿寫(xiě)，千萬(wàn)不能網(wǎng)上或書(shū)上抄一篇，那就沒(méi)達到練筆的主要目的了。
當然，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長(cháng)理解、見(jiàn)諒，敬請各位家長(cháng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中對我有什么意見(jiàn)、建議、要求，希望家長(cháng)們多和我交流�？傊疄榱宋覀兊暮⒆�，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì )有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！
并借此機會(huì )祝愿各位家長(cháng)合家幸福、身體健康、工作順利！
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 7
各位家長(cháng)：
大家好!
首先感謝各位家長(cháng)，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，開(kāi)家長(cháng)會(huì )是為了加強家校聯(lián)系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時(shí)調整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(cháng)能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開(kāi)展學(xué)習，使孩子們能夠在今年的學(xué)習中能取得最佳的成績(jì)，以實(shí)現家長(cháng)、孩子、老師三者共同的心愿。
在這里請允許我代表四(一)班的全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長(cháng)們做個(gè)匯報。
我們班共56人。其中男生32人，女生24人。大部分同學(xué)學(xué)習積極努力。一學(xué)期的學(xué)習生活，也讓我們師生結下了深厚的友誼。今天在這兒我主要講幾個(gè)方面的內容：
一、孩子進(jìn)入中年級的變化。
1、學(xué)習方面：知識學(xué)習廣泛了，有認為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說(shuō)如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習方面的改變還表現在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習方法改變了，學(xué)生應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！币虼�，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(cháng)，“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(cháng)幫著(zhù)去找，就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著(zhù)去完成，如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調，當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。
拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級的時(shí)候呢我們主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現在可能就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實(shí)我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(cháng)還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
二、在學(xué)校班級常規管理情況
1、座位問(wèn)題。
在我們班主任大會(huì )上，按照學(xué)生高矮順序排座位，并且一段時(shí)間調換一次。我們班每三個(gè)星期調換一次座位。在平時(shí)，我非常注重學(xué)生寫(xiě)字，讀書(shū)的姿勢。但是仍然有一部分同學(xué)老愛(ài)忘記，還沒(méi)真正養成良好的寫(xiě)字習慣。希望家長(cháng)們在家里要經(jīng)常提醒與指導。寫(xiě)字的時(shí)候要做到三個(gè)一：頭離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳頭，手指離筆尖一寸。
2.我們的作息時(shí)間改了。下午2：30上課，學(xué)校2：00開(kāi)校門(mén)。中午請各位家長(cháng)督促孩子休息一下，不要早到校。學(xué)校門(mén)沒(méi)有開(kāi)，學(xué)生在外面玩，非常的不安全。還有放學(xué)的時(shí)間，家長(cháng)要督促孩子按時(shí)回家。不要在路上玩耍，不打招呼就到別人家去玩等。
三、重視家庭教育。
家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，教育孩子是我們教師的責任，也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(cháng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，也送給各位家長(cháng)朋友一點(diǎn)小小的建議：
1、要用平和的心態(tài)去看待孩子。
我們要對孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，你一定會(huì )發(fā)現他們越來(lái)越棒的。
2、經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習情況。
如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
3、主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，幫助孩子學(xué)習好功課。
4、不要在他人面前損傷孩子自尊。
有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無(wú)地自容,也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。
5、多讀健康有益的課外書(shū)，健康的閱讀是成長(cháng)的重要一環(huán)。
四、四年級語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的特點(diǎn)
步入四年級，許多家長(cháng)認為孩子已長(cháng)大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依賴(lài)性較強的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導。
語(yǔ)文學(xué)習重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學(xué)習中有很多知識需要記憶、積累，同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識遷移運用。因而，對孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì )一些基礎知識，更重要的是在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。課內悟方法，課外求發(fā)展。通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習的方法、思考的方法、研究的方法、表達的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養成良好的`學(xué)習習慣，培養孩子的學(xué)習能力比知識的傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的時(shí)期。
五、關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)習習慣的養成和學(xué)習能力的培養。
小學(xué)階段學(xué)習是人一生中最基礎的學(xué)習，這其中的學(xué)習不僅學(xué)到了最基礎的知識，還將形成一些學(xué)習習慣。而這些習慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習，而且還將影響其一生的學(xué)習。因此，從此要養成非常好的學(xué)習習慣是非常重要和必要的。我在平時(shí)的教學(xué)中，是這樣引導學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣的。
1、預習的習慣
預習是學(xué)生在學(xué)習新知識前，通過(guò)自學(xué)對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習新知識時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預習基礎后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際情況，當今的學(xué)生中養成預習習慣的還不夠普遍，當然這是有一個(gè)過(guò)程的，這其中固然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長(cháng)也有不可推卸的責任，因此，要培養學(xué)生的預習習慣，我們首先要起到引導作用，有意識的引導學(xué)生如何去預習，教給他們預習的方法，在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問(wèn)題作為預習的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問(wèn)、查，提高學(xué)生預習的興趣。結合課文背景，內容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易的理解課文的內容，我們現在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來(lái)輔助學(xué)習，加深理解，這樣堅持較長(cháng)一段時(shí)間之后，學(xué)生對預習就有了一定的習慣性。其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習自覺(jué)性，在預習中有不懂的地方打個(gè)問(wèn)號，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號等等。作為家長(cháng)也可以和孩子一起預習，有些問(wèn)題孩子會(huì )主動(dòng)向你詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)的查詢(xún)還需要家長(cháng)的輔導，在上課時(shí)，因為學(xué)生做了充分的預習，那么他的思維會(huì )緊跟著(zhù)教師，不是老師引著(zhù)走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習，我相信只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預習習慣一定會(huì )很好的養成，這對于他今后升入高一級的學(xué)校學(xué)習有很大的幫助。
2、聽(tīng)講的習慣
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是認真聽(tīng)教師講課并觀(guān)察教師的教具演示過(guò)程、板書(shū)內容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解教師講課的內容。我在講課時(shí)，較多采用動(dòng)作信號，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問(wèn)題。因此，學(xué)生只有在認真聽(tīng)講的基礎上，才能回答我的動(dòng)作問(wèn)題，或領(lǐng)會(huì )一個(gè)手勢所表示的意思。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方;如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。邊聽(tīng)邊思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時(shí)，要積極大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長(cháng)補短，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)懂教學(xué)內容。
3、課堂上說(shuō)的習慣
上課積極回答問(wèn)題、大膽發(fā)言，既可以培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，有培養了學(xué)生的思維能力。因此，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，不要語(yǔ)無(wú)倫次;其次，如果學(xué)生回答錯了或回答不完整，我會(huì )鼓勵學(xué)生，表?yè)P他敢于說(shuō)的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不肯說(shuō)。所以，在班上，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)會(huì )說(shuō)“我認為”“我補充誰(shuí)的問(wèn)題”……顯得非常自信，有時(shí)像開(kāi)辯論會(huì )一樣，一個(gè)個(gè)爭先恐后的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，學(xué)習的主動(dòng)權就還給了學(xué)生，教師只是一個(gè)組織者。
4、做作業(yè)的習慣
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目，就馬上問(wèn)家長(cháng)，自己不動(dòng)腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培養學(xué)生的良好的作業(yè)習慣，應該從幾方面著(zhù)手。(1)培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣，要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成(2)獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴(lài)他人。(3)做完作業(yè)認真檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(cháng)可以相機地抽查孩子的書(shū)包，或者和別的學(xué)生交流后，再來(lái)詢(xún)問(wèn)。只有多督促，多提醒，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。
六、重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養
學(xué)生的語(yǔ)文素養，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力的培養決非一日之功。比如說(shuō)現在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著(zhù)對于一次考試也許沒(méi)有幫助，但等到將來(lái)初中高中，一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書(shū)的孩子和讀了幾百詩(shī)詞、上百本名著(zhù)的孩子，誰(shuí)更有潛力?當然看書(shū)應當有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生我們鼓勵看一些校園文學(xué)，涉及名著(zhù)名篇，如四大名著(zhù)，中外優(yōu)秀名著(zhù)名篇都可以去嘗試看看。
培養學(xué)生積極向上的態(tài)度，激發(fā)興趣，必要時(shí)甚至以強制手段引導促成良好的習慣的形成，但一定要對孩子有信心。注意適時(shí)的表?yè)P和批評相結合。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子知識面越來(lái)越廣，他們的求知欲也愈來(lái)愈強，在這個(gè)時(shí)期教師和家長(cháng)共同攜起手來(lái)將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地，讓他們更充實(shí)、更快樂(lè )!
七、對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
孩子們的成長(cháng)離不開(kāi)良好的家庭教育。因為有你，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長(cháng)會(huì )一如既往，繼續配合做好工作：
(1)與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強他們的自信心;與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流。
(2)做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
(3)定期檢查孩子的學(xué)習、生活情況，如作業(yè)登記、作業(yè)訂正、測驗.、練習。
1、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”
我在和一位學(xué)生家長(cháng)交流孩子的學(xué)習情況時(shí)。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習不認真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jì)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話(huà)……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。孩子正在成長(cháng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒滿(mǎn)的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績(jì)上不去就全盤(pán)否定孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會(huì )發(fā)現“那只杯子里的水越來(lái)越多”。
2、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習;孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 8
各位家長(cháng)：
大家好!
非常感謝您在如此忙碌的情況下與我們的老師交流！我真的很感動(dòng)，我知道你非常關(guān)心你的孩子。為了共同的目標，我們走到了一起。我相信，只要我們密切合作，我們就能很好地教育你的孩子。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們的孩子逐漸長(cháng)大，轉眼間，他們已經(jīng)是四年級的學(xué)生，小學(xué)四年級，學(xué)生的質(zhì)量，成績(jì)，即將面臨新的環(huán)境，新的挑戰，新的評價(jià)。所以我們應該意識到，四年級應該是一個(gè)非常重要的階段。下面我將討論我的一些想法和建議：
從各方面來(lái)看，我們班的語(yǔ)文學(xué)習總體上都不錯，班級學(xué)習氛圍濃厚，集體榮譽(yù)感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷進(jìn)步。作為一名學(xué)生的語(yǔ)文老師，我和他們一起度過(guò)了很多時(shí)間。每個(gè)學(xué)生在我心中都留下了深刻的印象。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性類(lèi)型和學(xué)習風(fēng)格，這深深地印在我的腦海最多的是感動(dòng)。
四年級時(shí)，學(xué)生的'知識結構高于三年級，重點(diǎn)是分析。這個(gè)語(yǔ)文基礎相當不錯。但是語(yǔ)文閱讀和作文是最薄弱的，可見(jiàn)學(xué)生缺乏分析能力。所以希望家長(cháng)多關(guān)注學(xué)生的培養。讓孩子每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫(xiě)一點(diǎn)。
以上是我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些基本情況。當然，家長(cháng)和朋友需要配合我們的老師。在這里，我還提出了一些建議，與家長(cháng)一起促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
1.多與學(xué)校老師溝通，及時(shí)向老師反映情況，讓家校合作教育孩子
2.注意孩子背課文的情況。一些優(yōu)秀的文章、單詞和句子都是這樣積累起來(lái)的。有些家長(cháng)經(jīng)常認為孩子不會(huì )寫(xiě)作文，但事實(shí)上，他們讀得少，背書(shū)得少。
3.培養孩子良好的學(xué)習習慣。這不是學(xué)校老師的問(wèn)題，而是我們學(xué)校應該做的。在這里，我想強調:
有一句話(huà)我覺(jué)得很有道理，播下行為，收獲習慣；播下習慣，收獲性格；播下性格，收獲命運�？梢�(jiàn)好習慣對一個(gè)人的成長(cháng)乃至一生的幸福起著(zhù)決定性的作用這句話(huà)并不夸張。好習慣會(huì )讓孩子受益終生，壞習慣會(huì )在不知不覺(jué)中傷害孩子一輩子！
所以我們必須：
(1)培養孩子認真讀書(shū)的習慣。
(2)培養孩子做家務(wù)的習慣。
(3)為孩子樹(shù)立榜樣。
在教育孩子的同時(shí)，你也要時(shí)刻記住——你也是孩子的老師，讓孩子從父母身上學(xué)到榜樣。，讓我們的孩子從父母身上吸取榜樣。有些父母希望他們的孩子努力學(xué)習知識，但他們不讀書(shū)，不看報紙，整晚打麻將，甚至沒(méi)有空間做作業(yè)；有些父母要求孩子養成好習慣，但他們在孩子做作業(yè)時(shí)看電視，如何養成孩子的好習慣？無(wú)論是好榜樣還是壞榜樣，都會(huì )影響孩子的心目。有些人說(shuō)，孩子的心是一片奇怪的土地，播下思想的種子會(huì )獲得行為的收獲；播下習慣的種子，可以獲得道德的收獲，播下道德的種子，將獲得命運的收獲。
也就是說(shuō)，孩子有好的行為會(huì )有好的習慣，孩子有好的習慣會(huì )有好的性格，孩子有好的性格會(huì )有好的道德品質(zhì)，孩子有好的道德品質(zhì)會(huì )決定孩子的命運。如果父母嚴格要求自己，樹(shù)立孩子的榜樣，努力培養孩子良好的道德品質(zhì)，就會(huì )為孩子更美好的未來(lái)創(chuàng )造條件。
教育孩子不僅是一個(gè)巨大的項目，也是一個(gè)艱巨的項目。它需要愛(ài)、心、心、耐心甚至智慧。我希望這里的每一位家長(cháng)都能成為優(yōu)秀的家長(cháng)，你的孩子也能成為成年人和人才。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：一切都是為了孩子。我再次代表學(xué)校感謝您的到來(lái)和家長(cháng)對學(xué)校工作的大力支持。
謝謝大家!
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 9
各位家長(cháng)：
下午好!
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來(lái)校參加這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習、生活中的問(wèn)題。感謝大家對我們學(xué)校工作的支持。感謝您對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，我深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。在座的有些家長(cháng)我們接觸的機會(huì )比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長(cháng)可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來(lái)說(shuō)對我和孩子們的了解就少一些。今天我想通過(guò)這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂(lè )地成長(cháng)。
一、 中期測評成績(jì)分析
1、成績(jì)分析
首先，我就先將本班學(xué)生本次期中檢測情況向各位家長(cháng)做簡(jiǎn)單的匯報：平均分78.9分，最高分93分，最低分36分，及格52人，85以上的有24人，平均分高出一班3分多，高出三班8分，高出四班4分多。
2、試題分析
本次試題難易適中，題型豐富，成績(jì)好的學(xué)生失分較嚴重的還在閱讀和寫(xiě)作上，成績(jì)差的學(xué)生主要失分還在基礎題上。具體講解略
二、 學(xué)生基本情況分析
初接班時(shí)，有23人語(yǔ)文不及格，學(xué)生基礎差，不會(huì )寫(xiě)作，一句完整的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，書(shū)寫(xiě)差，作業(yè)根本無(wú)法改，多數學(xué)生沒(méi)有認真、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。學(xué)生更無(wú)課外閱讀習慣。
三、本學(xué)期的工作重心：
接到這樣的'班，我給自己定的目標是：
1、本學(xué)期中期考試時(shí)，要將不及格人數縮少至5到10人，這一目標已實(shí)現，本次考試班里有6名同學(xué)不及格(李旭閣59分，張興宇59.5分)，這兩名同學(xué)基礎不太扎實(shí)，只要用心，成績(jì)完全能提升起來(lái)。
2、要培養學(xué)生大量閱讀的習慣，接受這個(gè)班，我發(fā)現孩子們的閱讀量很有限，閱讀書(shū)籍很單一，除了作文還是作文，所以孩子們根本沒(méi)有課外閱讀的興趣，由于我的強迫，這一現象有了很大的改觀(guān)。
3、讓孩子們在課堂上能積極主動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)多方面努力，效果還比較明顯，尤其，為了積分，組內的每一位成員都能積極投入到每一項活動(dòng)中，很少再有過(guò)去學(xué)生當看客的現象了。
四、本學(xué)期主要工作
1、從早讀抓起，要求學(xué)生早到20分鐘，每天布置背誦任務(wù)，主要經(jīng)典誦讀及古詩(shī)詞，并及時(shí)檢測過(guò)關(guān) ，要求人人都得背會(huì )，
2、早讀課上，合理分配時(shí)間，從不浪費一分一秒，劃分時(shí)間，分配任務(wù)，過(guò)關(guān)檢測。實(shí)行組長(cháng)責任制。(具體例子)
3、語(yǔ)文課上，主抓后進(jìn)生。要求字詞必須過(guò)關(guān)，經(jīng)常反復地進(jìn)行檢測，檢測時(shí)實(shí)行考官輪換制，上次檢測成績(jì)滿(mǎn)分者為下次考官。所以，學(xué)生為了爭得考官，都在認真準備，因此大多數學(xué)生能得到字詞過(guò)關(guān)的目的。
4、中午要求學(xué)生早到校，目的是督促學(xué)生認真完成作業(yè)，完成作業(yè)后統一布置任務(wù)，如每天一練。
5、作業(yè)實(shí)行面批，我每天早到校20——30分鐘，作業(yè)全部面批，發(fā)現問(wèn)題讓學(xué)生及時(shí)更正。學(xué)生改完后再次批改。
6、及時(shí)實(shí)行單元測試，及時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握情況，每次測試完，及時(shí)評卷，并將成績(jì)登記上墻，目的是讓學(xué)生時(shí)刻了解自己的成績(jì)，不斷驚醒自己，鞭策自己。每次測試完，讓每組同學(xué)算出平均成績(jì)，成績(jì)第一的組給與分數和棒棒糖的獎勵。每次測評，成績(jì)前三名的給與獎狀獎勵和棒棒糖的獎勵。
7、要求學(xué)生有天天寫(xiě)日記的習慣，目的是訓練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達能力。要求不高，只要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)規范字，在此基礎上再讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。
8、要求學(xué)生有天天閱讀的習慣，并有積累好詞佳句寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。多數學(xué)生不能夠天天堅持。
五、存在的問(wèn)題及以后的做法
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)臟，主要是不按筆順寫(xiě)，字跡不工整，書(shū)寫(xiě)習慣差。
2、沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習慣。
針對以上問(wèn)題，我準備采取以下措施：
1、每天的寫(xiě)字課上，加強學(xué)生的筆順筆畫(huà)的訓練。
2、書(shū)寫(xiě)方面要求嚴格，從家庭作業(yè)的書(shū)寫(xiě)抓起。要學(xué)生養成寫(xiě)字就是練字時(shí)的意識。
3、在閱讀上，給學(xué)生限時(shí)限量，逼著(zhù)他們讀。
六、給家長(cháng)的建議
萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。要從只注重課本知識向課外閱讀轉變，為孩子提供大量的課外讀物。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 10
各位家長(cháng)：
大家好!非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來(lái)和我們教師一起交流!我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的孩子們漸漸地長(cháng)大了，一轉眼，他們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，小學(xué)四年級，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。所以我們應該認識到，四年級應該是個(gè)非常重要的階段。下面我就結合這個(gè)班語(yǔ)文的實(shí)際情況向大家談?wù)勎业囊恍┫敕ê鸵恍┙ㄗh：
我們班的語(yǔ)文學(xué)習從各方面情況來(lái)看，總體是不錯的，班級學(xué)習氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷進(jìn)步。作為學(xué)生的語(yǔ)文教師，我和他們共同度過(guò)了很多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，每個(gè)學(xué)生不同的性格類(lèi)型，學(xué)習風(fēng)格也都深深印刻在我腦海里，和他們在一起我收獲的最多的就是感動(dòng)。
四年級了，學(xué)生的知識結構又比三年級更高了，重點(diǎn)放在了分析上面。這個(gè)語(yǔ)文基礎相當來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯了。但是語(yǔ)文閱讀和作文這兩個(gè)方面是最薄弱的，可以看出學(xué)生在分析能力上面的欠缺。所以希望家長(cháng)們多注意學(xué)生這方面的培養。讓孩子每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫(xiě)一點(diǎn)。
以上是我在語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些基本情況，當然還需要家長(cháng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)和家長(cháng)們共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的建議。
1、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子
2、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞、句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(cháng)常認為孩子不會(huì )寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因
3、培養孩子良好的學(xué)習習慣。這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題，而是我們家校共同要做的事。在這里，我要著(zhù)重強調：
有一句話(huà)我覺(jué)得很有道理“播下行為，收獲習慣;播下習慣，收獲性格;播下性格，收獲命運�！笨梢�(jiàn)“良好的習慣對于一個(gè)人的成長(cháng)，乃至一生的幸福起著(zhù)決定意義的作用”這句話(huà)毫不夸張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子! 所以我們一定要(1)、培養孩子認真讀書(shū)的'習慣。(2)培養孩子做家務(wù)事的習慣。(3)做孩子的榜樣。
教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)刻謹記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長(cháng)要孩子好好學(xué)習增長(cháng)知識，可自己卻不讀書(shū)又不看報，整夜打麻將，連孩子晚上做作業(yè)的空間都沒(méi)有;有的家長(cháng)要求孩子養成一個(gè)良好的習慣，自己卻在孩子做作業(yè)時(shí)看電視，孩子的好習慣如何養成?無(wú)論好的榜樣或壞的榜樣都會(huì )在孩子的心目中產(chǎn)生影響。有人說(shuō)，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會(huì )獲得行為的收獲;播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會(huì )得到命運的收獲。也就是說(shuō)，孩子有好的行為就會(huì )有好的習慣，孩子有好的習慣就會(huì )有好的性格，孩子有好的性格就會(huì )有好的品德，孩子有好的品德就會(huì )決定孩子的命運。如果父母嚴格要求自己，做孩子的表率，努力培養孩子的良好品德，就會(huì )為孩子的美好前程創(chuàng )造條件。
教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛(ài)心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“一切為了孩子”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(cháng)對學(xué)校工作的大力支持。
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 11
各位家長(cháng)：
下午好!
首先，非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參加家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。歡迎您討論您孩子在教育、學(xué)習和生活中的問(wèn)題。感謝您對我校工作的支持。謝謝你對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)。我深深地知道，每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)父母的殷切希望和美好愿景。沒(méi)有你的支持，孩子們就不會(huì )有這么大的進(jìn)步。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一下:
課堂：這是漢語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。學(xué)生的知識主要是在課堂上獲得的。如果他們在課堂上不認真聽(tīng)講，那么課后就很難彌補了�？梢哉f(shuō)，一分鐘值得上課一個(gè)小時(shí)。例如，班上的大多數學(xué)生在課堂上認真聽(tīng)講，但認真聽(tīng)講是不夠的。他們還必須積極思考和發(fā)言。
家庭作業(yè)：家庭作業(yè)是堅持學(xué)生對知識掌握情況的測試。家庭作業(yè)的準確性很高，表明老師說(shuō)的知識掌握得更好，準確率低表明課堂聽(tīng)得不好。從家庭作業(yè)的筆跡中也可以看出學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，筆跡整潔，態(tài)度更嚴肅；筆跡粗心，態(tài)度更粗心。粗心大意，即使在聰明的頭上也不會(huì )取得好成績(jì)。
作文：是漢語(yǔ)成績(jì)中最重要的方面。成績(jì)是否好取決于作文。例如，有些學(xué)生通常表現得很好，但他們只是沒(méi)有得到高分，因為作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文，中學(xué)不用擔心中文。你怎么能寫(xiě)好作文呢？我采取的方法是練習更多，熟能生巧。
課外閱讀:語(yǔ)文教學(xué)中有句老話(huà):三分課，七分課。這并不是說(shuō)課堂上不重要，而是說(shuō)課堂上學(xué)到的一些方法應用到課外閱讀中，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還可以豐富知識。光靠課堂學(xué)習是不夠的。
背誦：學(xué)生漢語(yǔ)素養的提高也需要豐富的積累。古人說(shuō)：如果你熟悉唐詩(shī)300首，你就不會(huì )背誦。沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就不能說(shuō)精彩的.語(yǔ)言，也不能寫(xiě)好作文。如果你養成了每天背誦的習慣，你可以在一兩年內積累深厚的漢語(yǔ)，你就不必擔心未來(lái)的漢語(yǔ)學(xué)習，尤其是作文。
剛才，我談到了語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐。要想讓孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的是培養家長(cháng)。在這里，我不會(huì )逃避學(xué)校的責任，因為我們的老師教一個(gè)班，有幾十個(gè)學(xué)生。我們只能從整個(gè)班開(kāi)始教育教學(xué)。我們不能很好地關(guān)注個(gè)人，也不能真正因材施教�，F在大多數父母都是孩子，有一定的知識和文化。他們仍然有能力指導小學(xué)的一些知識。我們的一些父母有時(shí)間打牌，看電視，到處閑逛，也就是說(shuō)，他們沒(méi)有時(shí)間陪孩子了解孩子的學(xué)習情況。
比如我是從來(lái)不打牌的，每天回家我都會(huì )抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書(shū)，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺(jué)得這些都是我們家長(cháng)應該做的。不要等到孩子成績(jì)差，考不上好學(xué)校，才罵孩子不爭氣。所以，我想問(wèn)問(wèn)你的父母，孩子很小，不明智，需要成年人的指導和教育，所以你履行了你的責任嗎？在這里，我想說(shuō)的是，孩子是否成功與你的家庭教育有很大關(guān)系。
我希望我們的父母將來(lái)一定要注意，不要超越孩子，而應該真正以與孩子平等對話(huà)的形式，讓今天的孩子接受你的教育。為了孩子們的健康成長(cháng)，我們聚在一起，為了我們的理想，我們必須一起工作！
謝謝大家!
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 12
各位家長(cháng)：
下午好！
首先，我對上學(xué)期期末考試做個(gè)簡(jiǎn)單的小結，這次語(yǔ)文考試全班90以上有2人，80以上有14人，70以上有14人，60以上有3人，未及格有2名，平均分77分。大家在同一個(gè)班學(xué)習，同一個(gè)老師教，語(yǔ)文成績(jì)竟然差距這么大，我心中一直在尋找最好的解決方法，下面，我以一個(gè)語(yǔ)文老師的身份談?wù)労⒆訉W(xué)習問(wèn)題，希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使孩子們能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
作為老師，家長(cháng)！我們應更關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習表現，而語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾個(gè)方面：上課，作業(yè)，背誦，課外閱讀。
下面我從這幾個(gè)方面進(jìn)行匯報。
一、上課
課堂聽(tīng)講質(zhì)量的`高低決定了語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后練習測，考試題是很難完成的，我們班大多數學(xué)生上課比較認真聽(tīng)講，但認真聽(tīng)講還不夠，還必須積極思考踴躍發(fā)言，班上發(fā)言比較積極的有：
二、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對老師講的知識掌握比較好，正確率低說(shuō)明上課沒(méi)好好聽(tīng)講，比如：等等同學(xué)作業(yè)寫(xiě)的很認真。正確率較高，個(gè)別同學(xué)作業(yè)字跡馬虎，有的還未完成作業(yè)，這說(shuō)明了孩子學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，家長(cháng)們可以翻翻孩子們作業(yè)，了解孩子基本情況，如要字跡馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)，比如字跡馬虎的聰明腦瓜有：以上這幾個(gè)同學(xué)很聰明，如果分析課文回答問(wèn)題他們都是很棒的，但是拿筆寫(xiě)字，那就是個(gè)難題了。所以如果想要改變孩子學(xué)習態(tài)度，應該多多關(guān)注孩子寫(xiě)字。
三、作文
作文是語(yǔ)文成績(jì)最重要的一個(gè)方面，成績(jì)是否優(yōu)秀就是看作文，比如班上語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)：就是因為作業(yè)寫(xiě)的比較好，還有的同學(xué)平時(shí)表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距，如果小學(xué)寫(xiě)好作文，上初中語(yǔ)文方面就不用愁了，
四、課外閱讀
在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)“三分課內，七分課外”這不是說(shuō)課內不重要，而是課外閱讀不僅可以提高學(xué)生閱讀理解水平，還能夠豐富知識，我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，其實(shí)應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，應該鼓勵他，還要給孩子多買(mǎi)些書(shū)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習進(jìn)步的同學(xué)有：
以上是語(yǔ)文教學(xué)方面的具體情況，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養，我們許多家長(cháng)以為教育是學(xué)校的事情，孩子送到了學(xué)校就完事，一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，我們家長(cháng)有時(shí)間玩麻將，看電視，上網(wǎng)就是沒(méi)時(shí)間陪孩子，了解孩子情況，家長(cháng)可以每周抽兩個(gè)小時(shí)陪孩子，檢查作業(yè)等等，不要等到成績(jì)差了才責罵孩子不爭氣，這里有幾張我們班學(xué)生給父母寫(xiě)的信，因此，我希望家長(cháng)以后做到以下幾點(diǎn)：
1、支持老師工作，多和老師溝通。
2、經(jīng)常與孩子溝通，耐心引導孩子，改正缺點(diǎn)。
3、正確看待孩子的分數。（不要以為分數就是一切，分數不理想，應該與老師，孩子溝通研究存在的問(wèn)題。）
4、孩子作業(yè)必須檢查，每次回家作業(yè)家長(cháng)簽字，給孩子養成好習慣。
在今后的工作中對我有什么意見(jiàn)或建議希望家長(cháng)們多和我交流，總之為了孩子我們一起努力！
謝謝！
小學(xué)四年級語(yǔ)文教師發(fā)言稿 13
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
下午好！
首先非常感謝上期您對我們工作的配合！一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)大半，期待在我們的共同努力下，我們的孩子有更大的進(jìn)步！其實(shí)，剛開(kāi)學(xué)不久，我就急迫地想和大家交流下這學(xué)期孩子的教育問(wèn)題，因這兩周工作的忙碌和身體的欠佳，直到現在才寫(xiě)下這封信，望諒解。以下這幾個(gè)方面是我迫切需要和你們一起共同交流的，望能得到你們更多的支持和幫助。
一、關(guān)于行為習慣的
良好的行為習慣是學(xué)習的基本保障�，F在的獨生子女，自我意識特別強烈，紀律性很差，自我約束能力不強。一期來(lái)，本班的上課紀律都不是特別好。這一周，我開(kāi)始嚴抓學(xué)生的各項行為習慣。比如，上課認真聽(tīng)講的習慣，愛(ài)衛生不丟紙屑的習慣等等。有部分孩子在上課的時(shí)候喜歡講小話(huà)，做小動(dòng)作，我將會(huì )把不認真聽(tīng)講的孩子每天反饋給家長(cháng)，可能還會(huì )留校進(jìn)行督促，望得到你的支持。同時(shí)，孩子每天在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一定要他專(zhuān)心完成，切不可邊玩邊寫(xiě)，要改掉注意力不集中的壞毛病。
二、關(guān)于預習和聽(tīng)寫(xiě)
在即將進(jìn)入新一課的學(xué)習時(shí)，我一般都會(huì )布置“預習”的任務(wù)，就算老師沒(méi)有布置，孩子們也應該主動(dòng)預習新課。怎樣預習呢？很多孩子已經(jīng)逐漸掌握了老師交給的方法，如：
1、讀課文三至五遍（家長(cháng)在課題旁簽字“已讀三遍”）。
2、將課后的生字在課文中畫(huà)記出來(lái)。
3、找出課文中共有幾個(gè)自然段，并用數字標記出來(lái)。這個(gè)預習的過(guò)程有助于孩子整體地感知課文，初步地理解課文內容，并思考其中的內容。有助于孩子閱讀理解能力和識字能力的培養。但這一周的學(xué)習中，我檢查了孩子的語(yǔ)文書(shū)，發(fā)現有些孩子沒(méi)有進(jìn)行預習。
其次，把好“聽(tīng)寫(xiě)關(guān)”。聽(tīng)寫(xiě)每課田字格里已學(xué)過(guò)的生字，最好將生字組成詞語(yǔ)報給孩子聽(tīng)寫(xiě)，盡量用孩子會(huì )寫(xiě)的字組詞，不會(huì )寫(xiě)的字就用拼音代替。同時(shí)，為鞏固孩子的拼音學(xué)習，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候一定要孩子寫(xiě)上拼音。你也可以對照我所發(fā)的《生字表一》進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，我在課堂上也會(huì )每學(xué)完一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)一次，家長(cháng)可查看每次孩子的聽(tīng)寫(xiě)情況并在家多多督促。如果一次聽(tīng)寫(xiě)錯了，一定要讓他多寫(xiě)幾遍，直到會(huì )寫(xiě)為止。一般課堂聽(tīng)寫(xiě)90分以下，要在聽(tīng)寫(xiě)本上重新聽(tīng)寫(xiě)一遍，請家長(cháng)配合完成，把好字詞關(guān)。
三、關(guān)于朗讀和背誦
語(yǔ)文的學(xué)習，能大聲、有感情讀好書(shū)是關(guān)鍵。我每天都布置孩子回家讀書(shū)，請督促孩子一定要大聲讀出來(lái)，讀多了，語(yǔ)感自然就可以更好的培養。這段，我最不愿意看到的是有些孩子竟然出現了唱讀和指讀，也就是說(shuō)一個(gè)字一個(gè)字指著(zhù)，讓唱歌的平調拖成一段話(huà)，特別不好聽(tīng)。朗讀和平時(shí)講話(huà)一樣，也應該是抑揚頓挫、富有感情的。低年級的課文非常有趣，孩子在家讀書(shū)時(shí)，我們可以讓他配上動(dòng)作大聲讀，即使夸張一點(diǎn)也是好的，也許這樣對糾正唱讀有效果。另外，我這兩周抽背課文情況很不理想，不僅在學(xué)習完一課后要把課文背誦過(guò)關(guān)，還要經(jīng)�；仡^再背背以前學(xué)過(guò)的課文。背誦是個(gè)鞏固課文內容的過(guò)程，也是督促孩子多朗讀、多積累的過(guò)程，課文后要求要背誦的必須要背，沒(méi)要求背誦的也可以適當地看孩子的掌握情況要求背誦全文或段落。這一周里，我發(fā)現有些孩子在讀課文的時(shí)候不愿意開(kāi)口，指名背誦時(shí)也不是很流暢，背誦情況也沒(méi)有按要求簽寫(xiě)。每一周，我將會(huì )對課文的背誦進(jìn)行檢測，不能背誦的.將會(huì )批評并留校。我班要求背誦和朗讀的是以語(yǔ)文書(shū)上的課文和《新閱讀》上的好文章，要求朗讀的文章其實(shí)不限制于讀幾遍，應該是讀流利讀出感情為止。對于背誦的課文要求是很流利一字不差背出為止。朗讀和背誦，是為識字和語(yǔ)文以后的學(xué)習打基礎，請家長(cháng)督促孩子認真完成，切莫應負了事。有的孩子可能一下子背誦不出，你可以督促他多花幾天背出來(lái)，切不可說(shuō)等著(zhù)老師抽背不出再讓老師罰他。因為我的精力畢竟有限，我還是特別希望每個(gè)孩子能在家完成好讀背作業(yè)，留校讀背是我萬(wàn)不得已之策。
另外，為督促孩子課文的朗讀和背誦，我要求他們早上7點(diǎn)40前到校，到同桌或組長(cháng)那里進(jìn)行朗讀和背誦過(guò)關(guān)。一般會(huì )在每篇文章前面就朗讀流利情況打分并簽名，設置了100、80、60分三個(gè)檔次，如果是60分的還需要重新朗讀過(guò)關(guān)。同時(shí)我們每周四的第四節課是閱讀課，孩子們這天一定要帶《新閱讀》過(guò)來(lái)到同桌處朗讀完這一周的課文。
識記大量的字詞是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，有不少孩子識字量已經(jīng)很大了，但有一部分孩子卻連課本上的生字都沒(méi)有辦法認識，兩極分化特別嚴重，這和家長(cháng)是否重視孩子的識字是有很大關(guān)系的。其實(shí)，我希望家長(cháng)多讓孩子在生活中識字，比如走到大街上讓孩子讀出街上的每一個(gè)字。也可以在閱讀中識字，孩子閱讀時(shí)不認識的字告訴他并讓他記住。家長(cháng)重視和付出的不一樣，孩子們的識字量也參差不齊了。
我這里重點(diǎn)說(shuō)的是課文的字詞過(guò)關(guān)，本冊書(shū)識字量非常大，孩子們要識字，最基礎的應該是課文要求的首先全部過(guò)關(guān)。要求會(huì )寫(xiě)的字是課文后面田字格的，我們通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢測可以慢慢讓孩子逐一過(guò)關(guān)，同時(shí)不要忘記讓他們組詞和寫(xiě)每個(gè)字兒的拼音。我所發(fā)的《生字表二》希望能給你幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)提供一個(gè)參考�，F在，其實(shí)我最不好檢測的就是課文后面要求會(huì )認的字。這些字不要求書(shū)寫(xiě)，但一定要認識。我所發(fā)的《生字表一》就是這550個(gè)字。同時(shí)我們語(yǔ)文書(shū)后面也有這兩個(gè)生字表。你可以讓孩子給每個(gè)字標拼音，并口頭多組幾個(gè)詞，經(jīng)常拿出來(lái)讀一讀，加深孩子的記憶。同時(shí)，如果方便，不妨買(mǎi)一套本冊的配套生字卡，經(jīng)常拿出來(lái)讓孩子讀一讀，或者和孩子玩玩生字卡片的游戲，也許能加強記憶。課文要求的字詞識記是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，請保證孩子每個(gè)字詞都真正過(guò)關(guān)，這點(diǎn)，就拜托各位了。
四、關(guān)于課外閱讀
我一直設想的多方面加大孩子們的課外閱讀力度，甚至以減少平時(shí)的題型訓練來(lái)給孩子們充分的閱讀時(shí)間，我本也不想統一閱讀教材，每天少布置一些作業(yè)，就讓孩子們閱讀。但具體實(shí)施起來(lái)呢，我又擔心達不到效果。比如，現在的孩子都比較嬌氣，有的孩子甚至在家里就是小皇帝，家人的嬌寵讓他們有時(shí)很難聽(tīng)從父母的輔導要求。如果我沒(méi)有統一的閱讀教材，孩子們的閱讀我無(wú)從檢測，更沒(méi)有辦法督促。孩子們漫無(wú)目的的看書(shū)，是否就真能達到最佳的閱讀效果呢？上周五的上午，當我面對給孩子們布置作業(yè)時(shí)，我真的對自己開(kāi)始的想法產(chǎn)生了懷疑，并非是我不相信家長(cháng)能督促孩子進(jìn)行閱讀，只是我真的不敢保證每個(gè)孩子都能真正閱讀和有效閱讀，那樣班級的兩級分化將會(huì )越來(lái)越嚴重。不得已之下，我只好精選了一套和課文配套的閱讀教材《小學(xué)語(yǔ)文課課新閱讀》，在我執教高年級的時(shí)候，當時(shí)也是選擇的這套教材，與之不同的是我現在選擇它，沒(méi)有打算讓孩子們做閱讀后面的習題，就只是在背誦完我們教材上的課文后讓他們讀讀這些文章，多認識一些字，多擴充一點(diǎn)知識，每周四再進(jìn)行一次課堂朗讀檢查，讓孩子上臺朗讀背誦和同桌互相朗讀背誦進(jìn)行評分的方式進(jìn)行一個(gè)檢測。
除了統一這套閱讀教材外，我更多的是希望孩子能真正閱讀一些更有價(jià)值的課外書(shū)籍，為此，希望家長(cháng)能給孩子多買(mǎi)一些課外書(shū)，讀讓他們讀讀書(shū)。開(kāi)學(xué)兩周來(lái)，我一直希望班級圖書(shū)角的書(shū)能充實(shí)起來(lái)，可實(shí)際情況發(fā)動(dòng)孩子們捐書(shū)后效果并不如預期的那么理想。其實(shí)，我的想法非常簡(jiǎn)單，每個(gè)孩子把家里看過(guò)的書(shū)拿過(guò)來(lái)和大家分享即可，大家多貢獻出一點(diǎn)，收益的還是自己�？捎行┖⒆硬恢朗桥聲�(shū)丟了還是怎么，沒(méi)有帶書(shū)或者帶的是不太好的雜志，圖書(shū)角的建設遠沒(méi)有達到我理想的效果。在這里，特別感謝楊逸軒的媽媽要給班級圖書(shū)角捐三百元的書(shū)。（因考慮錢(qián)太多，我拒絕了，忠誠感謝她的好意。）其實(shí)，我不需要家長(cháng)花太多錢(qián)給我們班級買(mǎi)新書(shū)，只需要每個(gè)孩子捐幾本看過(guò)的書(shū)即可，畢竟資源共享對大家都有好處，希望大家支持孩子們給班級多多捐書(shū)，盡快建設起我們的班級圖書(shū)角。
五、關(guān)于寫(xiě)話(huà)起步
寫(xiě)話(huà)起步我將會(huì )在過(guò)兩周就進(jìn)行，我將統一發(fā)放一個(gè)語(yǔ)文本，慢慢告訴孩子們基本的格式。大家可以讓孩子每天寫(xiě)寫(xiě)自己最想說(shuō)的話(huà)，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替，注意標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)等。寫(xiě)完后，別忘了讓孩子讀給家人聽(tīng)聽(tīng)，多多鼓勵他哦。
回過(guò)頭看這封信，好像覺(jué)得把很多教學(xué)任務(wù)推給了家長(cháng)，其實(shí)不然，語(yǔ)文中的有些環(huán)節確實(shí)需要家長(cháng)的大力配合，我不停忙碌著(zhù)，和您一樣密切關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況。不管怎么樣，語(yǔ)文能力的培養和語(yǔ)文知識的掌握是個(gè)長(cháng)期訓練、鞏固、運用的過(guò)程，這才是起步，愿我們共同幫助孩子，祝孩子們不斷進(jìn)步！
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