家長(cháng)會(huì )高一教師發(fā)言稿3篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,下面是小編整理的家長(cháng)會(huì )高一教師發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)會(huì )高一教師發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng):
大家下午好!
今天我們在這里召開(kāi)高一學(xué)生家長(cháng)會(huì )。首先,請允許我代表學(xué)校向各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝在座的各位家長(cháng)對學(xué)校工作的大力支持。今天請大家來(lái),和我們老師一起,主要目的就是分析前一段時(shí)間的學(xué)習情況,研究下一步面臨的任務(wù),制定好措施,通過(guò)我們三方的共同努力,使每位學(xué)生都能取得進(jìn)步,為使每一位同學(xué)都健康成長(cháng)而共同努力。今天我講話(huà)的主題有兩個(gè),一是向大家介紹一下學(xué)校發(fā)展的近況,二是大家交流一下家庭教育的問(wèn)題。
一、楊柳青一中發(fā)展近況
楊柳青一中至今已有68年辦學(xué)歷史,作為天津市市級重點(diǎn)校和首批示范高中校,20xx年,學(xué)校領(lǐng)導班子抓住遷校契機,確定“為每個(gè)學(xué)生成功的人生奠基”為辦學(xué)理念,追求高質(zhì)量辦學(xué),努力踐行“讓學(xué)生成才,讓教師成長(cháng),讓家長(cháng)放心,讓社會(huì )滿(mǎn)意”的辦學(xué)宗旨。十年來(lái),學(xué)校也始終把科學(xué)規范管理、創(chuàng )建和諧校園和師生共同成長(cháng)放在首要位置,不斷深挖潛力,提高工作標準,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,社會(huì )聲譽(yù)越來(lái)越好。近三年來(lái),楊柳青一中一年一個(gè)新臺階,實(shí)現了三個(gè)新“突破”:一是學(xué)校高考成績(jì)連創(chuàng )歷史新高。亞洲名牌、中國名牌大學(xué)生不斷涌現,有7名學(xué)生考入清華、北大、香港中文大學(xué),73名學(xué)生考入中科大、復旦、浙大、上海交大、南開(kāi)大學(xué)等國內一流名校,相當于08年以前十年的總和,二本以上上線(xiàn)率三年提高了23個(gè)百分點(diǎn),已達到83%。二是學(xué)校特色建設凸顯成效。學(xué)校以“綠色生命教育”為學(xué)校辦學(xué)特色,開(kāi)展“德行雙馨”的馨香校園、書(shū)香校園文化建設,讓學(xué)校每一面墻、每次教育活動(dòng)和每個(gè)人的教育行為都彰顯文化的力量,形成了“用生命喚醒生命,用生命呵護生命,用生命滋潤生命,用生命燦爛生命”的育人氛圍!熬G色生命教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色,全面帶動(dòng)學(xué)校各方面工作。目前,已經(jīng)形成“綠色人文管理”“綠色生態(tài)課堂”“綠色情感德育”“綠色生態(tài)校園”四大文化陣地!熬G色生命教育”正在引領(lǐng)楊柳青一中走在一條洋溢著(zhù)生命情感的幸福大道上。今年的4月28、29日,學(xué)校還成功承辦了全國生命教育年會(huì ),來(lái)自全國各地的實(shí)驗校代表600余人蒞臨我校,共同學(xué)習、交流、探討生命教育的真諦。由于學(xué)校辦學(xué)特色顯著(zhù),被《中國教師報》、天津電視臺等媒體報導百余次。20xx年初,被評為天津教育十大特色學(xué)校。三是教師專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。全校137名教師中,30—45歲占到2/3,特級和高級教師人數過(guò)半,研究生學(xué)歷教師也接近一半,去年又引進(jìn)1名博士畢業(yè)生來(lái)校任教。近年來(lái),楊柳青一中憑借逐步形成的辦學(xué)特色和持續發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量,贏(yíng)得了社會(huì )廣泛贊譽(yù),學(xué)校相繼被評為全國平安和諧校園、全國生命教育示范校、全國消防工作示范校、全國家長(cháng)學(xué)校示范校,全國圖書(shū)館工作示范校,天津市“五一獎狀”先進(jìn)單位,天津市師德建設先進(jìn)集體、天津市文明學(xué)校、天津市德育工作先進(jìn)集體等五項國家級榮譽(yù)和24項市區級先進(jìn)榮譽(yù),師生先后赴美國、加拿大、澳大利亞、韓國、日本等國家學(xué)訪(fǎng)交流,同時(shí)也迎來(lái)眾多國際友人熱情友好的訪(fǎng)問(wèn)。
二、家庭教育問(wèn)題
我發(fā)現不少家長(cháng)在自身事業(yè)上都很成功,但因為孩子的成績(jì)不夠好,覺(jué)得是一件很丟面子的事情,因而不愿意與老師進(jìn)行溝通。這是一個(gè)嚴重的誤區。我理解我們的家長(cháng)可能很忙,甚至有限的幾次家長(cháng)會(huì )都沒(méi)法參加。但我想說(shuō):從某種程度上講,您的孩子可能才是您一生最大的事業(yè)。我們事業(yè)的成功,應該包括孩子的健康成長(cháng)。所以無(wú)論從哪一個(gè)角度說(shuō),在忙忙碌碌的工作中,抽出一些時(shí)間關(guān)注孩子的成長(cháng),實(shí)在是一件最值得我們去做的事情。
作家柳青有一句很有名的話(huà):“一個(gè)人一生的道路是漫長(cháng)的,但關(guān)鍵處只有幾步,特別是當人年輕的時(shí)候!爆F在你的孩子就是在走這關(guān)鍵的幾步。問(wèn)題是我們這些當家長(cháng)的能夠為孩子們幫上什么忙?能夠為孩子們做點(diǎn)什么?我想,這也是今天家長(cháng)會(huì )的重要目的之一!下面我談四點(diǎn)供家長(cháng)們借鑒。
1、幫孩子樹(shù)立信心,讓孩子享受成功的喜悅。
我們有些的家長(cháng),動(dòng)不動(dòng)就伸出食指就指著(zhù)孩子罵,“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)!你怎么這么笨!滾到一邊去!”孩子在指責、怒罵中長(cháng)大,哪來(lái)的自信心呢?沒(méi)自信怎么能做好事呢?你罵孩子,孩子處于緊張狀態(tài),他會(huì )有一種自然的自我保護心理,頂撞很正常,而且這時(shí)候他很難接受人家的說(shuō)教。我們不妨換一種方法,把食指變成拇指,?浜⒆。你?浜⒆舆@個(gè)好那個(gè)不錯,你會(huì )發(fā)現他真的變好了,你要是天天責罵孩子這不行那不行,那個(gè)孩子會(huì )越來(lái)越差的。請在座的各位家長(cháng)記。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。
俗話(huà)說(shuō)“數子千過(guò),莫如夸子一長(cháng)”。每個(gè)孩子都希望自己的能力能夠得到老師和家長(cháng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做的更好”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評中糾纏于做過(guò)的錯事,還不如讓適時(shí)的表?yè)P給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯,家長(cháng)更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進(jìn)步!繼續努力!沒(méi)關(guān)系,我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表?yè)P。
2、習慣決定命運。
國際管理學(xué)專(zhuān)家、曾國藩后代、臺灣的曾仕強教授說(shuō):命運沒(méi)有什么奇怪的,一切都是“自作自受”。這四個(gè)字聽(tīng)起來(lái),好象是詛咒自己。其實(shí)上至王侯下至百姓,人人如此。命運如此,學(xué)習不也是如此嗎?著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō):“教育歸根結底是培養習慣,行為養成了習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運!币粋(gè)是企業(yè)管理家,一個(gè)是教育家,話(huà)雖不同,神則相似。由此我們應該認識到目前學(xué)生的所作所為,學(xué)生的種種習慣,決定影響未來(lái)的命運。學(xué)校的各項規章制度、班規班級都是要培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。習慣是如何養成的呢?習慣是在經(jīng)常做某些事的過(guò)程中形成的。有專(zhuān)家說(shuō):行為重復96次就成為習慣。我不知道是否科學(xué)。但是從這里至少可以看出孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中也就有了我們的所說(shuō)的習慣,好習慣,壞習慣都在不知不覺(jué)傳染給他了。習慣決定一個(gè)人的命運,影響他的一生。所以培養孩子的良好的習慣非常重要。
3、理智愛(ài)子。
孩子是國家未來(lái)的公民,孩子是我們晚年的繼承和希望。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器,最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。正確合理的家庭教育是人一生的幸福,錯誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。在教育子女的問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式:現在多付出一點(diǎn),盡了自己的努力和職責,否則就會(huì )欠賬,欠帳越多就會(huì )還債。如有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂(lè )和輕松,不注重教育付出,結果只能是一代懲罰一代,惡性循環(huán)。而有知識有見(jiàn)地的家庭則是一代負責一代,一代孝敬一代,一代勝過(guò)一代,為國家社會(huì )培養了棟梁之才,自己也有一個(gè)幸福的晚年。因此在家庭教育中,家長(cháng)要敢于對孩子說(shuō)“不”,樹(shù)立起家長(cháng)的威信。在一個(gè)家庭中,父母雙方,最起碼有一方要有威信,凡事必須有一個(gè)拿主意的人,換句話(huà)說(shuō),必須有一個(gè)人管得住孩子,否則,難以保證孩子的健康成長(cháng)。我們經(jīng)常接收到家長(cháng)這樣的反映:說(shuō)父母都管不住孩子了,請老師來(lái)管一管吧。我想父母應該反思,何以會(huì )造成這樣的局面的?父母都管不了,要老師來(lái)管,工作就很被動(dòng),我想作為家長(cháng),就得有家長(cháng)的尊嚴,大是大非的問(wèn)題,就應由家長(cháng)說(shuō)了算。我想,這應該也是我們在座的各位家長(cháng)應該考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。
大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅是為了愛(ài),連老母雞都能做到這一點(diǎn)!蹦鐞(ài)是人類(lèi)最本能的愛(ài),真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài),吃喝拉撒睡是愛(ài),教子吃苦教子成材更是愛(ài)。有的家長(cháng)溺愛(ài)孩子對孩子的所有要求有求必應,從不會(huì )對孩子說(shuō)“不”。還有家長(cháng)非常護短。認為孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾就是受欺負了、受委屈了,其實(shí)不然。我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾,不能只顧護孩子,到學(xué)校來(lái)指責學(xué)老師和別人,為自己的孩子撐腰,這樣不利于孩子的成長(cháng)。再有,一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細了解事情,引導孩子分析自己的不足和過(guò)失,設身處地的為別人著(zhù)想,多一分理解和包容,少一些挑剔和埋怨。當孩子受到老師批評時(shí),要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評你,是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時(shí)候嚴格要求都對學(xué)生有利,老師的批評教育是對孩子負責,表?yè)P是愛(ài),批評更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子,孩子說(shuō)的話(huà)有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的,要相信老師的話(huà),并主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的,這樣更有利于孩子的成長(cháng)。
4、家庭教育與學(xué)校教育要緊密配合。
作為家長(cháng),我們應該首先明白,孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續加工的。從家庭,幼兒園,小學(xué)到初中再到高中,這已是第五棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中,始終離不開(kāi)正確家庭教育的配合。倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合,再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同樣的學(xué)校,在同樣的班級里就讀,授課的時(shí)間是一致的,教育環(huán)境是一致的,教學(xué)內容是一致的,然而接受教育的效果則有很大區別。這種大優(yōu)大劣分化的原因,很多時(shí)候并不僅僅在于學(xué)校教育質(zhì)量,還在于家庭教育的配合上。所以只強調學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育配合的家長(cháng),一定是教育知識空白的家長(cháng)。當然,相當多的家長(cháng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在學(xué)校教育中,我覺(jué)得家長(cháng)與老師要坦誠相待,相互交流、相互包容。作為家長(cháng),也要正確對待教師的不足,人無(wú)完人,教師的教育水平有高有低,出現失誤和不足在所難免。家長(cháng)應與老師溝通解決分歧和看法,一定要維護教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論老師的不足和短處,更不能貶低老師,堅定地站在學(xué)校老師一邊,同樣老師也會(huì )維持家長(cháng)的形象,那樣教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應有的地位,那么連同這門(mén)功課,他們也會(huì )拒絕學(xué)習。這樣的話(huà),孩子的損失就大了。常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō):我的孩子小學(xué)、初中時(shí)成績(jì)和行為習慣都很好,怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(cháng)對孩子的了解缺少客觀(guān)全面,年齡、環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長(cháng)中會(huì )出現新的問(wèn)題,是正常的,我們要正視它,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì )收到好的效果。
各位家長(cháng),家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn),希望家長(cháng)能學(xué)習家庭教育知識,掌握科學(xué)的教育方法,做一名優(yōu)秀的家長(cháng)。培養好孩子是學(xué)校義不容辭的責任,在此我們向家長(cháng)鄭重承諾,我們老師一定上好每一節課,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,對每一個(gè)家庭負責。希望各位家長(cháng)一如既往地支持我們學(xué)校的工作,有了您的配合,有學(xué)校這一批愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,充滿(mǎn)活力,有愛(ài)心、有事業(yè)心的教師隊伍,您的孩子一定會(huì )健康地愉快地成長(cháng)。我們共同的目標也會(huì )實(shí)現,學(xué)校也會(huì )得到更大的發(fā)展。
最后祝愿大家:身體健康!工作順利!家庭幸福美滿(mǎn)!
家長(cháng)會(huì )高一教師發(fā)言稿2
尊敬的家長(cháng)們,親愛(ài)的2班學(xué)生們,大家上午好!
首先,我要再次感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì ),謝謝大家!其次,我還要感謝所有支持、配合我們工作的家長(cháng),是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作,才使學(xué)生們進(jìn)入高中,短短的三個(gè)月整,在各方面能取得了巨大的進(jìn)步,謝謝你們!
今天,見(jiàn)到你們,我終于表達出我一直想說(shuō)的話(huà),那就是,能在2班任教語(yǔ)文真的是我的榮幸。一是班主任洪老師不僅經(jīng)驗豐富,而且幾乎每天披星戴月的敬業(yè)精神讓我很是佩服。二是你們的孩子幾乎人人都很聽(tīng)話(huà),這3個(gè)月來(lái),2班學(xué)生沒(méi)有讓我流過(guò)眼淚,他們帶給我的多是感動(dòng)和歡快的微笑。所以,每當走進(jìn)2班,看著(zhù)他們整齊的坐著(zhù),嘹亮的歌聲響著(zhù),我就有了無(wú)限的激情。所以,在我眼中,雖是2班,但卻是獨一無(wú)二的。
其次,請允許我講講同學(xué)們這短短3個(gè)月的語(yǔ)文學(xué)習情況:
1、平時(shí)比較認真的:何博,熊小雙,王鑫,張嬌,石靜,劉磊,李紅艷,趙嬌嬌等。
2、寫(xiě)作較好的同學(xué):劉榮,丁俊,盧相合,雷淼,張歡等。
3、課外閱讀較好的同學(xué):吳敏,許可,韋鑫琪,王琴,肖鵬等
4、寫(xiě)字認真的:湯曉,沈月,張歡,孫麗麗,董倩,郭林,何麗,柏瑩瑩等。
5、背書(shū)快的:付聰 ,高磊,汪成林,龔瑞,韋鑫琪,明名等。
6、朗誦好的:曹小青,于冬梅,萬(wàn)鵬飛,吳飛等。
7、很有提升空間的:徐偉,方運,付翔,柯香,李琳,李志康,肖航,金敏等。
8、上次月考語(yǔ)文成績(jì)較好的:盧相合,劉榮,楊凡,王鑫等。
當然,我向學(xué)生和家長(cháng)保證,作為一個(gè)平凡的老師,我并不是以成績(jì)來(lái)看待學(xué)生的,我真正看待學(xué)生的還是態(tài)度問(wèn)題。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō),我很笨,但我很勤奮。對于你們,會(huì )不會(huì )是你能力問(wèn)題,學(xué)不學(xué)是你態(tài)度問(wèn)題。所以大家一定放心:我不會(huì )因為分數的高低去評論一個(gè)學(xué)生的好壞,我還是看重學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。
除了這些,我還想讓家長(cháng)們放心,你的孩子在2班,雖是我的學(xué)生,但我更當成是弟弟妹妹,我也會(huì )很心疼他們,關(guān)愛(ài)他們。早自習要大聲讀書(shū),但看到有人咳嗽厲害,我會(huì )問(wèn)候他,叫他多喝開(kāi)水,注意身體?吹接腥舜蚧@球胳膊摔傷了,我也會(huì )問(wèn)候一下,叫他注意不要再傷到,還要加強休養。有人上課精神不好,我會(huì )在適合的時(shí)候了解原因。班級里那個(gè)學(xué)生幾天沒(méi)到,我定會(huì )向同桌或班主任打聽(tīng)他的去想。這幾天天涼了,我還會(huì )注意那些衣服單薄的學(xué)生,要他注意不能凍著(zhù)了……
當然,關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài)。比如,早自習有人睡著(zhù)了,我會(huì )叫他站著(zhù)讀,我不能叫他趴下睡覺(jué),有時(shí)我也很不忍心,但為了這些求學(xué)的孩子,我只能狠一下心。還有,一些錯誤很?chē)乐氐膶W(xué)生,我可能就沒(méi)有太好的脾氣,我也肯定會(huì )批評他的,讓他意識到自己的錯誤。
對于我的工作,我自認為對得起我的良心,教師職業(yè)就是個(gè)良心職業(yè),我不努力,我良心不安,我睡不好覺(jué),我心虛,所以,請家長(cháng)和學(xué)生放心,我向你們保證:我還會(huì )更加努力的,因為我笨嘛。
我自己算是說(shuō)完了,在我心中,2班學(xué)生真的挺好的。但這并不意味著(zhù)他們就沒(méi)有問(wèn)題。平時(shí)我也會(huì )留心觀(guān)察,我還是把學(xué)生存在的問(wèn)題展現出來(lái),讓學(xué)生自知,同時(shí)也讓家長(cháng)了解一下學(xué)生的弱點(diǎn)。
主要有以下幾種:
1、 沒(méi)有養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣,動(dòng)筆的過(guò)程就是思考的過(guò)程,不動(dòng)筆肯定不行。
2、 怕吃苦,不愿意去記住一些有用的東西,不只是語(yǔ)文,每一學(xué)科都離不開(kāi)記憶,你記得越多,效果肯定也越好。
3、 時(shí)間觀(guān)念還不夠強,很多人以為3年時(shí)間很長(cháng),其實(shí)過(guò)著(zhù)過(guò)著(zhù)你就畢業(yè)了,到頭來(lái),才發(fā)現,時(shí)間一去不復返。
4、 學(xué)習主動(dòng)性差,很少有人提前做好預習工作,其實(shí)預習會(huì )使你聽(tīng)課更輕松。
5、 課間吵鬧現象有點(diǎn)嚴重,甚至還有男女生互相拉著(zhù)手大笑現象,還有追,打,罵現象,我覺(jué)得這些是不好的現象。
6、 不愿舉手回答問(wèn)題的同學(xué)還有不少,記著(zhù):舉手就是抓住成功的機會(huì )。
總之就是:對待學(xué)習,大部分學(xué)生狀態(tài)良好,但還是未盡全部力量,這樣的狀態(tài)讓我很是擔心。
對于以上問(wèn)題,希望引起在坐的學(xué)生和家長(cháng)的重視,學(xué)生要試著(zhù)去做的更好,家長(cháng)更要給孩子多加督促與鼓勵。這不僅是對孩子好,更是支持我們的工作。
我還想對家長(cháng)們說(shuō):你們的孩子很棒。在家里,你們說(shuō)他,批評他,他和你吵,和你鬧,甩門(mén),出走,甚至還有更瘋狂的。但事實(shí)上,在他們心中,永遠都有著(zhù)說(shuō)不盡道不完的你們對他的愛(ài)。記得開(kāi)學(xué)第一次訓練的作文內容是“感動(dòng)”,他們寫(xiě)的多數是父母,還有寫(xiě)爺爺奶奶的。那份你們帶給他的感動(dòng)非常溫馨,他們會(huì )在作文里寫(xiě)出“我愛(ài)你 ,媽媽?zhuān) 薄拔覑?ài)你 ,爸爸!”但不會(huì )親自用自己嘴巴對你們說(shuō)出。他們寫(xiě)的,他們的母愛(ài)像水那樣溫柔,像冬日的陽(yáng)光那樣溫暖,像春雨那樣滋潤,他們的父愛(ài)是一座堅挺的大山,給人帶來(lái)結實(shí),是迷失時(shí)的一盞照明的燈,指引他們正確的道路,是一根精神支柱,讓他們繼續前行,走向成功。
總之,在他們心中,母親用無(wú)私的奉獻讓他們健康成長(cháng)。父親用寬廣的肩膀為他們遮風(fēng)擋雨。
特別要指出,這些學(xué)生的作文寫(xiě)得讓我很感動(dòng):萬(wàn)鵬飛,吳金坪,徐偉,李紅艷,劉榮,王鑫,沈月,盧相合,雷淼,張歡,丁俊等等。我相信,家長(cháng)愛(ài)孩子,無(wú)以言表,他們的那些文字還遠遠表達不了你們對他們的愛(ài)。
當然,說(shuō)到家長(cháng)對孩子的愛(ài),我有幾點(diǎn)想法想和家長(cháng)溝通一下,希望家長(cháng)能放在心上。
1、 愛(ài)孩子,不是在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子,而是在精神上鼓勵孩子。太多的物質(zhì)享受會(huì )讓他們分散精力,比如和別人比吃穿,比打扮,這樣構造不了堅強的人格。家長(cháng)一定要主動(dòng)多和孩子溝通,交流,不能一味的批評,適當的.談心和鼓勵效果會(huì )更好。
2、 愛(ài)孩子,不是回家就讓他睡覺(jué),看電視,玩,而是適當的讓他做些力所能及的事情。我覺(jué)得父母其實(shí)比孩子更辛苦,而且孩子不小了,可以分擔一些事情了。在做力所能及的事情中能夠培養孩子的自立意識,對以后的人生更有好處。
3、 愛(ài)孩子,不是一切都聽(tīng)孩子的,而是該嚴厲則嚴厲,該放下架子就放下架子,你們依然是他們的指路人,當他們所走之路有歪曲時(shí),一定要嚴格制止,而不是一味的遷就。盡力做到既能管好孩子,又能和孩子和睦相處。
4、 愛(ài)孩子,不是回家就逼著(zhù)做作業(yè),而是多關(guān)心他的身體及心理健康。為了他的學(xué)習這是必不可少的,同時(shí),更要在力所能及的時(shí)候支持學(xué)生為學(xué)習所需要花費。 說(shuō)了這么多,其實(shí)只是我的個(gè)人之見(jiàn)。如有不當之處請家長(cháng)們多多包容。
說(shuō)真的,看到這些孩子,我就想起自己曾經(jīng)的求學(xué)之路,看到這些家長(cháng),我就更想起我那日日夜夜忙綠的父母。為人子女,我能深刻的體會(huì )到做家長(cháng)的不易,那些每天為生活奔走的你們,那些面朝黃土背朝天的你們,真是辛苦了。
我想代替這些孩子的姐姐向你們說(shuō)一句“爸媽?zhuān)銈冃量嗔,我?ài)你們!”
最后,祝愿天下所有的父母都健健康康,祝愿所有學(xué)生都學(xué)業(yè)有成。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )高一教師發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導,老師,家長(cháng)們:
上午好!
陽(yáng)光明媚,杜鵑花開(kāi)的春天迎來(lái)我高一段的第二次家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )從來(lái)都是家庭與學(xué)校共同協(xié)商提高教育成效的一個(gè)平臺,很高興在此與家長(cháng)們分享一些教育的想法:
一、了解人的心理需求,關(guān)注并正確引導孩子的心理需求:
1、引導家長(cháng)思考發(fā)生在自己身上的心理需求的變化,并引導理解各個(gè)心理需求層次的意義及作用;
2、由高三學(xué)生的學(xué)習狀況總結學(xué)生一個(gè)人的自我實(shí)現的最高等級的心理需求會(huì )在人生的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)被激發(fā),而且有更充足的理由可以說(shuō)明自我實(shí)現的心理需求可以在學(xué)生時(shí)代被激發(fā)出來(lái)。
3、家長(cháng)與老師一樣承擔激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現的心理需求的任務(wù)。但老師與家長(cháng)的效果會(huì )各不一樣,學(xué)生的質(zhì)疑程度會(huì )各不一樣。
二、談?wù)劶议L(cháng)對學(xué)生學(xué)習與生活的支持方式:
1、物質(zhì)的支持:生活費用的支持的刻度;手機與網(wǎng)絡(luò )的支持——慢性的投毒;
2、最有效的支持——精神支持。
、俑嬖V孩子你的精神生活;告訴孩子你的生活中也有醬醋油鹽的煩惱與不如意,因為這才是生活的真諦;
、诟嬖V孩子你也體驗著(zhù)生活的艱辛而非子女們想像的神通廣大;
、鄹嬖V孩子只有知識才能改變命運,空手套白狼的神話(huà)已經(jīng)成為歷史,作為家長(cháng)的你一直以來(lái)尊重著(zhù)知識,一直尊重著(zhù)知識涵養豐富的人;
、芨嬖V孩子你期待孩子成為一個(gè)涵養豐富的人,而非一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)讓家長(cháng)操心的長(cháng)不大的孩子。
3、不得已的選擇——請家教。
、佟安坏靡选奔议L(cháng)與學(xué)生心理的成因;孩子:累了該歇;家長(cháng):懂事了,由他去。
、诩医痰谋匾裕悍职;基礎薄弱;家長(cháng)暗示期望的一種方式;
家教對不少學(xué)生而言其實(shí)刻不容緩。
家長(cháng)們,如果一個(gè)人對生活充滿(mǎn)希望與激情,那么它將產(chǎn)生對生活的不懈追求,哪怕生活再苦再累都擋不住他前進(jìn)的步伐;如果一個(gè)人對生活充滿(mǎn)希望與激情,那么他將產(chǎn)生對知識的不懈求索,哪怕知識再澀再難也扼殺不了求學(xué)的念頭;讓我們家、校一起聯(lián)手,為激起你們的子女——我們的學(xué)生生活的希望與激情而努力不懈。
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