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寒食節教案（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的寒食節教案（精選10篇），歡迎大家分享。
寒食節教案1
教學(xué)目標：
1、了解寒食節的起源、歷史和文化內涵。
2、掌握寒食節的主要習俗和傳統活動(dòng)。
3、培養學(xué)生的歷史文化意識，激發(fā)他們對傳統文化的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
1、寒食節相關(guān)的圖片或視頻資料。
2、寒食節的故事或傳說(shuō)資料。
3、黑板、粉筆、PPT等教學(xué)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、提問(wèn)導入：你們知道寒食節嗎？它是什么時(shí)候的節日？有哪些習俗？
2、引導學(xué)生討論，激發(fā)他們對寒食節的興趣。
二、講授新課
1、介紹寒食節的起源和歷史
講述寒食節與晉文公和介子推的故事，讓學(xué)生了解寒食節的起源。
2、介紹寒食節在古代的發(fā)展歷史，以及它在不同時(shí)期的地位和意義。
講解寒食節的習俗和傳統活動(dòng)
講述寒食節禁火、冷食的習俗，以及插柳、踏青等傳統活動(dòng)。
3、探討寒食節的文化內涵
引導學(xué)生思考寒食節所蘊含的文化內涵，如尊重祖先、熱愛(ài)自然等。
鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的`觀(guān)點(diǎn)和看法，培養他們的批判性思維。
三、課堂互動(dòng)
1、分組討論：讓學(xué)生分組討論寒食節的習俗和傳統活動(dòng)，每組選出一名代表進(jìn)行匯報。
2、知識競答：設計一些關(guān)于寒食節的問(wèn)答題，進(jìn)行知識競答，檢驗學(xué)生對寒食節知識的掌握情況。
四、總結提升
1、總結本節課學(xué)習的內容，強調寒食節的重要性和意義。
2、布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家搜集更多關(guān)于寒食節的資料，準備下一次課堂的分享。
教學(xué)反思：
在教授寒食節這一課時(shí)，我注重了知識點(diǎn)的講解和學(xué)生的參與互動(dòng)。通過(guò)講述故事、展示圖片和視頻資料等方式，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解寒食節的起源、習俗和文化內涵。同時(shí)，通過(guò)分組討論和知識競答等互動(dòng)環(huán)節，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，提高了他們的學(xué)習效果。在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的情感體驗和思維能力的培養，讓他們在了解傳統文化的同時(shí)，也能夠形成自己的思考和見(jiàn)解。
寒食節教案2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解寒食節的起源、歷史背景及文化內涵。
2、培養學(xué)生的歷史意識和文化意識，增強對傳統文化的尊重和熱愛(ài)。
3、提高學(xué)生的口頭表達能力和團隊合作能力。
教學(xué)準備：
1、寒食節相關(guān)的圖片、視頻資料。
2、寒食節習俗的簡(jiǎn)介資料。
3、黑板、粉筆、PPT等教學(xué)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的傳統節日，如春節、中秋節等。
2、引出新課：介紹一個(gè)古老的節日——寒食節。
二、新課講解
1、寒食節的起源：講述介子推的故事，讓學(xué)生了解寒食節是為了紀念介子推而形成的。
2、寒食節的歷史發(fā)展：介紹寒食節在古代社會(huì )中的重要地位，以及它如何與清明節逐漸融合。
3、寒食節的'習俗：介紹禁火、吃冷食、插柳等寒食節的傳統習俗，并解釋這些習俗背后的寓意。
三、觀(guān)看視頻
播放一段關(guān)于寒食節的視頻資料，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解寒食節的慶祝方式和文化內涵。
四、分組討論
1、將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得寒食節在現代社會(huì )還有必要慶祝嗎？為什么？
2、每組選出一名代表，向全班匯報討論結果。
五、總結提升
1、教師總結學(xué)生的討論，強調寒食節作為傳統文化的一部分，具有不可替代的價(jià)值。
2、鼓勵學(xué)生將寒食節的習俗和文化內涵傳承下去，與家人一起慶祝這個(gè)古老而又有意義的節日。
教學(xué)反思：
在課后，教師應及時(shí)反思本堂課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對寒食節的理解和興趣程度、討論活動(dòng)的參與度以及作業(yè)完成情況等。根據反思結果，教師可以調整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內容和方法，以提高教學(xué)效果。
寒食節教案3
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解寒食節的起源、歷史背景以及相關(guān)的傳說(shuō)故事。
2、使學(xué)生了解寒食節的習俗，包括禁止生火做飯、踏青、蕩秋千、插柳等。
3、培養學(xué)生對中國傳統節日文化的興趣和熱愛(ài)，增強民族自豪感和文化認同感。
二、教學(xué)內容
1、寒食節的起源與傳說(shuō)
講述寒食節的起源，與晉文公重耳、介子推的故事相聯(lián)系。
介紹寒食節在歷史上的演變和地位。
2、寒食節的習俗
講解寒食節期間禁止生火做飯的習俗及其背后的意義。
介紹寒食節期間人們踏青、蕩秋千、插柳等活動(dòng)的傳統。
3、寒食節的文化內涵
分析寒食節所蘊含的.尊重長(cháng)輩、感恩、緬懷先人的情感。
探討寒食節在促進(jìn)家庭和睦、社會(huì )和諧方面的作用。
三、教學(xué)方法
1、講述法：通過(guò)生動(dòng)的故事和詳細的講解，使學(xué)生了解寒食節的起源、歷史背景和習俗。
2、討論法：引導學(xué)生討論寒食節的文化內涵和現實(shí)意義，培養學(xué)生的思考能力和表達能力。
3、實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行踏青、蕩秋千等寒食節相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗傳統節日的魅力。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
通過(guò)提問(wèn)或展示圖片等方式，引發(fā)學(xué)生對寒食節的興趣。
2、講授新課
講述寒食節的起源與傳說(shuō)，結合多媒體資料展示相關(guān)故事和圖片。
講解寒食節的習俗，引導學(xué)生理解這些習俗背后的文化內涵。
分析寒食節的文化內涵和現實(shí)意義，引導學(xué)生進(jìn)行深入思考。
3、課堂互動(dòng)
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對寒食節的理解和感受。
邀請學(xué)生分享自己或家人過(guò)寒食節的經(jīng)歷和故事。
4、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生進(jìn)行踏青活動(dòng)，感受春天的氣息和傳統文化的魅力。
指導學(xué)生制作寒食節相關(guān)的手工藝品，如柳條編織等。
5、總結歸納
總結寒食節的起源、習俗和文化內涵，強調其在中國傳統節日中的重要地位。
鼓勵學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統節日文化，增強民族自豪感和文化認同感。
五、作業(yè)布置
1、要求學(xué)生回家后與家人一起了解并體驗寒食節的習俗，記錄下自己的感受和體驗。
2、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作一篇關(guān)于寒食節的短文或繪畫(huà)作品，表達對傳統節日文化的理解和熱愛(ài)。
六、教學(xué)反思
課后教師應對本堂課的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結，以便在后續的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，積極調整教學(xué)策略和方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
寒食節教案4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解寒食節的起源、歷史背景和傳統文化內涵。
2、培養學(xué)生的民族自豪感和文化傳承意識。
3、提高學(xué)生的文化素養，加深對中國傳統節日的了解和認識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：寒食節的起源、歷史背景和傳統文化內涵。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)深入理解和體驗寒食節的文化意義。
教學(xué)準備：
1、寒食節的相關(guān)圖片、視頻資料。
2、準備一些與寒食節相關(guān)的詩(shī)詞、故事等文化素材。
3、準備一些教學(xué)道具，如：彩紙、剪刀、膠水等，用于制作手工藝品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、播放一段關(guān)于寒食節的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、提問(wèn)：你們知道寒食節是什么時(shí)候嗎？它有什么特別的'意義嗎？
二、講解寒食節的起源和歷史背景
1、講解寒食節的起源，介紹介子推的故事。
2、講述寒食節在歷史長(cháng)河中的發(fā)展和變遷，讓學(xué)生了解其歷史背景。
三、學(xué)習寒食節的傳統文化內涵
1、介紹寒食節的習俗，如：禁火、吃冷食、掃墓等。
2、引導學(xué)生討論寒食節的文化內涵，如：尊重先人、緬懷歷史、珍惜生命等。
四、體驗寒食節的文化活動(dòng)
1、組織學(xué)生制作寒食節相關(guān)的手工藝品，如：剪紙、折紙等。
2、邀請學(xué)生分享自己制作的手工藝品，并談?wù)剬彻澪幕睦斫狻?/p>
五、總結與拓展
1、總結寒食節的起源、歷史背景和傳統文化內涵。
2、引導學(xué)生思考如何在日常生活中傳承和弘揚寒食節的文化精神。
教學(xué)反思：
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)講解、討論和體驗等多種形式，讓學(xué)生深入了解了寒食節的起源、歷史背景和傳統文化內涵。學(xué)生在制作手工藝品的過(guò)程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還加深了對寒食節文化的理解和認識。同時(shí)，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中，應更加注重引導學(xué)生的思考和表達，讓他們能夠更好地體會(huì )和傳承中國傳統文化。
寒食節教案5
教學(xué)目標：
1、了解寒食節的起源、歷史背景和主要習俗。
2、增強學(xué)生的民族文化自豪感，弘揚中華傳統文化。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)制作寒食節相關(guān)手工藝品，加深對傳統文化的理解和體驗。
教學(xué)準備：
1、寒食節相關(guān)圖片、視頻資料。
2、制作寒食節手工藝品所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、播放寒食節相關(guān)視頻，引起學(xué)生興趣。
2、提問(wèn)學(xué)生：“你們知道今天是什么節日嗎？寒食節有哪些習俗？”
二、了解寒食節
1、講解寒食節的起源和歷史背景，讓學(xué)生了解寒食節與春秋時(shí)期的介子推有關(guān)。
2、介紹寒食節的主要習俗，如禁火、冷食、掃墓、踏青等。
3、展示寒食節相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受寒食節的氛圍。
三、制作寒食節手工藝品
1、示范制作寒食節手工藝品，如剪紙、折紙等。
2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
四、分享交流
1、學(xué)生展示自己的手工藝品，并介紹制作過(guò)程和寓意。
2、學(xué)生互相交流，分享對寒食節的理解和感受。
五、總結提升
1、總結寒食節的起源、習俗和意義，強調傳統文化的'重要性。
2、鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注傳統文化，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化。
六、布置作業(yè)
1、要求學(xué)生回家后與家人一起了解寒食節的更多習俗和文化內涵。
2、鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，如參加寒食節相關(guān)活動(dòng)，體驗傳統文化魅力。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)講解、示范、制作、分享等多種形式，讓學(xué)生全面了解了寒食節的起源、歷史背景和主要習俗。在制作手工藝品的過(guò)程中，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還加深了對傳統文化的理解和體驗。通過(guò)分享交流環(huán)節，學(xué)生之間的互動(dòng)更加密切，課堂氛圍更加活躍。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內容，引入更多傳統文化元素，讓學(xué)生在體驗中感受中華文化的博大精深。
寒食節教案6
一、教學(xué)目標
1.認識并會(huì )寫(xiě)生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文，理解詩(shī)文主要內容。
2.通過(guò)朗讀感悟、小組討論，學(xué)生能夠理解諷刺手法在詩(shī)文中的運用。
3.學(xué)生能夠體會(huì )到詩(shī)人韓翃對當時(shí)的腐/敗現象的諷刺之感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解諷刺在詩(shī)文中的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人韓翃對當時(shí)腐/敗現象的諷刺之感。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法;合作討論法;談話(huà)法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
教師通過(guò)談話(huà)法進(jìn)行導入，引導學(xué)生思考了解的節日。對話(huà)同學(xué)：同學(xué)們，大家都知道哪些節日呢?在這些節日我們都會(huì )做些什么呢?本節課我們就走進(jìn)一個(gè)大家比較陌生的節日，看看在古代，人們都是怎么度過(guò)這個(gè)節日的?(板書(shū)：寒食)
(二)初讀課文，感知詩(shī)歌情感基調
1.學(xué)生自讀，標注自己不認識的生字和不理解意思的字詞。
2.教師范讀，學(xué)生標注讀音。
3.教師解釋字詞含義，師生結合字詞含義共同翻譯詩(shī)文。
春城：春天的京城。
寒食：古代在清明節前兩天的節日，禁火三天，只吃冷食，所以稱(chēng)寒食。
御柳：御苑之柳，皇城中的柳樹(shù)。
漢宮：這里指唐朝皇宮。
傳蠟燭：寒食節普天下禁火，但權貴寵臣可得到皇帝恩賜而得到燃燭。
五侯：漢成帝時(shí)封王皇后的五個(gè)兄弟王譚、王商、王立、王根、王逢時(shí)皆為候，受到特別的恩寵。這里泛指天子近幸之臣，權貴豪門(mén)。
4.教師播放朗讀音頻，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習朗讀技巧(朗讀輕重音、語(yǔ)音語(yǔ)調、停頓位置等)。
5.學(xué)生大聲讀課文，思考：從詩(shī)文中都讀出了什么內容?
明確：詩(shī)文中描述了在寒食節這天的白天和夜晚的景象。
(三)品析語(yǔ)句，合作交流
1.學(xué)生自讀課文，思考：“春城無(wú)處不飛花”中的“飛”換成“開(kāi)”好不好，為什么?
明確：“開(kāi)花”和“飛花”都是表示動(dòng)作的'詞語(yǔ)和自然景物的結合，“開(kāi)花”只是表示自然界中自然的狀態(tài)，而“飛花”更能表現出強烈的動(dòng)態(tài)感，大限度的體現出生機勃勃的春天景象，“飛花”寫(xiě)出了在春天里落花隨風(fēng)起舞的美麗景象。(板書(shū)：飛)
2.學(xué)生默讀課文，思考：在“寒食東風(fēng)御柳斜”這一句中你都讀出了什么呢?
明確：通過(guò)“斜”字可以看出將無(wú)形的“東風(fēng)”化為有形，這東風(fēng)既紛飛了柳絮，也將柳枝吹的飄浮起來(lái)，描摹了這樣一個(gè)暮春時(shí)節的白日景象。(板書(shū)：斜)
3.教師講解寒食的節日習俗，提問(wèn)：寒食節的夜晚王公貴族是如何度過(guò)的?
明確：到了夜晚，皇宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，他們都可以點(diǎn)燈來(lái)度過(guò)這一天。
4.學(xué)生朗讀課文，思考：從哪里可以看出來(lái)權貴豪門(mén)也可以這樣過(guò)寒食節的?看到這樣景象的百姓心里會(huì )有什么想法?
明確：通過(guò)“輕煙散入五侯家”這一句可以看出，權貴豪門(mén)可以和皇宮中的天子一樣，可以不必黑暗度日，而城中的百姓們只能吃冷食、禁用火來(lái)過(guò)寒食節。(板書(shū)：權貴豪門(mén))
5.學(xué)生討論，探討：從這里可以讀出詩(shī)人對當時(shí)制度什么樣的態(tài)度?
明確：通過(guò)全文的學(xué)習，可以感受到詩(shī)人對于封建統治的腐/敗做出了含蓄、委婉的諷刺，運用諷刺表達了詩(shī)人內心的洶涌澎湃之情。(板書(shū)：諷刺)
(四)拓展延伸，小結作業(yè)
1.教師配樂(lè )，學(xué)生集體朗讀，要求讀出感情、氣勢，注意字音正確、停頓位置等問(wèn)題。
2.學(xué)生總結，教師補充，共同得出：通過(guò)本篇詩(shī)文的學(xué)習，可以學(xué)習到寒食節的相關(guān)知識，還可以看到不同的人在寒食節是如何度過(guò)的，更體會(huì )到了詩(shī)人對于當時(shí)的貴族階級的諷刺與不滿(mǎn)，學(xué)習到了諷刺手法。
3.作業(yè)：背誦本詩(shī);課下搜集詩(shī)人韓翃的其他詩(shī)篇，品析寫(xiě)作內容的異同。
寒食節教案7
教學(xué)目標
1.自主學(xué)習字詞，會(huì )認會(huì )寫(xiě)“宮、侯、素”等生字，理解字義，識記字形。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.想象《寒食》中描繪的暮春之景，結合時(shí)代背景，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.想象畫(huà)面，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)抓關(guān)鍵詞，賞析詩(shī)句，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、名句導入，引出《寒食》
“百里不同風(fēng)，千里不同俗�！便筱笕A夏，有著(zhù)悠久的歷史，燦爛的文明，而傳統節日正是其重要的組成部分。誰(shuí)能夠想起描寫(xiě)傳統節日的古詩(shī)呢？
生：《九月九日憶山東兄弟》重陽(yáng)節
《清明》清明節
師：今天，咱們就一起走入春天的長(cháng)安城，去看看另一個(gè)傳統節日——寒食節的景象吧。（板書(shū)：寒食）
二、學(xué)習古詩(shī)名句《寒食》
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字詞，會(huì )讀詩(shī)。
自學(xué)“宮、侯”兩個(gè)漢字。指導學(xué)生從意義上區分“侯、候”，用組詞法：“王侯”“時(shí)候”區分形近字。
指名讀詩(shī)，要求讀準、讀通。師指導。
�。ǘ┲�(shī)人，解詩(shī)題。
請學(xué)生自己介紹課前搜集有關(guān)寒食節的資料。
提示：寒食節是中國農歷清明節前一天。古人在這一天，不生火做飯，所以叫寒食。相傳當年重耳(晉公子重耳)周游列國，歷盡艱辛。，他挨餓難熬，百般無(wú)奈時(shí)，介之推割下自己大腿上的肉給他吃。后來(lái)重耳當了國王（晉文公，春秋五霸之一），去找和母親一起躲在深山中的介之推。遍尋不到，便下令放火燒山，想以此逼出介之推，但后發(fā)現介之推與其母被燒死。重耳十分后悔，便規定每年此時(shí)不得生火，一切吃冷食，稱(chēng)為寒食節（山西省介休市當地居民仍然對此深有記憶，但只限于思想，實(shí)際節日這天已沒(méi)有吃寒食的活動(dòng)）。其實(shí)，寒食節的真正起源，是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節不同，用不同的樹(shù)木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至，就禁止人們生火，這是當時(shí)的一件大事。寒食節習俗，有祭奠、郊游、斗雞、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。
師：中國過(guò)往的春祭都在寒食節，直到后來(lái)改為清明節。今天，就讓我們一起乘上時(shí)光穿梭機，穿越千年來(lái)看看韓翃筆下的寒食節。
�。ㄈ┙庠~連句知大意。
1.自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的詞句作標記。理解“春城、御柳斜、漢宮、五侯、傳蠟燭”等詞語(yǔ)，大致梳理詩(shī)歌內容。
2.展開(kāi)想象悟詩(shī)情。讓我們走進(jìn)長(cháng)安的春天，看看那里的景象吧：指名讀第一句。出現在你眼前的是什么景象？（板書(shū)：飛花御柳斜）
飛花：飄揚的楊花。御柳斜：皇家的柳樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下?lián)u動(dòng)。
�。�1）“飛花”是種什么情景？“無(wú)處不飛花”寫(xiě)出了花的什么特點(diǎn)呢？
生：落花紛飛
引導學(xué)生想象春天柳絮、楊花飛滿(mǎn)天的場(chǎng)景。
師：我們還學(xué)過(guò)描寫(xiě)楊花的詩(shī)嗎？其他詩(shī)人是怎么描寫(xiě)的？
生：楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。
生：新年鳥(niǎo)聲千種囀，二月楊花滿(mǎn)路飛。
生：楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。
師：剛才同學(xué)想出的《春賦》和《晚春》里面，描寫(xiě)楊花也用到了“飛”字。
這幾首詩(shī)中的.楊花都是飛起來(lái)的，我們見(jiàn)到的楊花、柳絮什么情況下才會(huì )飛起來(lái)？
生：刮風(fēng)的時(shí)候。
師：“飛”字的動(dòng)態(tài)強烈，有助于表現春天的勃然生機，“飛花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”，其實(shí)就是在寫(xiě)風(fēng)。
�。�2）詩(shī)句中的“無(wú)處不飛花”作者為什么用這樣的語(yǔ)氣來(lái)表達呢？
這雙重否定的句式加強了肯定的語(yǔ)氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況�！盁o(wú)處不飛花”，是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。春意濃郁，籠罩全城。有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。
�。�3）“御斜柳”寫(xiě)出了柳樹(shù)怎樣的姿態(tài)？
生：柳樹(shù)的枝丫隨風(fēng)飄動(dòng)
生：風(fēng)都把柳樹(shù)的樹(shù)枝吹斜了
師：誰(shuí)能想出幾句詩(shī)句來(lái)形容一下春天的柳樹(shù)？
生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
生：草長(cháng)鶯飛二月天，扶堤楊柳醉春煙。
生：紅酥手，黃縢酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳。
�。�3）你能帶著(zhù)這樣的理解，想象著(zhù)這樣的畫(huà)面，沐浴著(zhù)這樣的春風(fēng)，美美地讀一讀嗎？
師播放飛花視頻配樂(lè )，指名讀。
3.日落天黑時(shí)，長(cháng)安城里又是一番怎樣的情景呢？指名讀三四句。（板書(shū)：蠟燭輕煙入）
蠟燭：寒食節普天下禁止火燭，但權貴寵臣可得到皇帝恩賜而點(diǎn)燃燭火。
輕煙入：裊裊炊煙。整句話(huà)的意思是夜色降臨，宮里忙著(zhù)傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚家中。
4.夜色降臨，宮里忙著(zhù)傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚家中。你能想象一下此時(shí)這些王侯貴族、重臣之家正點(diǎn)著(zhù)蠟燭做什么嗎？用“我仿佛看到了……我仿佛聽(tīng)到了……”的句式說(shuō)說(shuō)。
�。�1）我仿佛看到了那些重臣們在吃著(zhù)山珍海味，飲著(zhù)仙露瓊漿的樣子。
�。�2）我仿佛看到他們飲酒作樂(lè )、歡天酒地的樣子。
�。�3）我仿佛聽(tīng)到了他們開(kāi)懷大笑的聲音。
5.而此時(shí)，民間的百姓又是如何度過(guò)寒食節的呢？
�。�1）他們會(huì )禁煙火，只吃冷食。
�。�2）他們會(huì )穿著(zhù)粗布麻/衣，可能會(huì )祭掃、踏青等。
�。�3）還可能會(huì )在家悼念介子推。
6.如果你是長(cháng)安的百姓看到舉國上下都在過(guò)寒食節，而皇親貴族家里卻燈火通明，你會(huì )有什么感受？
(1)我會(huì )非常氣憤，憑什么百姓要吃冷食，禁用火，過(guò)寒食節，而皇宮里卻燈火通明？
(2)這簡(jiǎn)直就是“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。
從這兒可以看出作者對封建政治強烈的諷刺�。ò鍟�(shū)：諷刺）通過(guò)諷刺的手法表達了詩(shī)人對這種現狀的不滿(mǎn)。
向學(xué)生介紹諷刺手法：用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑。是一種文學(xué)手法，用于暴露對象的矛盾或缺點(diǎn)。
�。ㄋ模├首x全詩(shī)，熟讀成誦。
讓我們一起帶著(zhù)這樣的理解，想象著(zhù)這樣的畫(huà)面，融入這樣的感情來(lái)讀一遍吧！會(huì )背的同學(xué)可以試著(zhù)不看書(shū)來(lái)一遍。
三、拓展延伸
這節課，通過(guò)學(xué)習《寒食》，我們看到了：暮春的京城到處飄散著(zhù)花瓣和花香，寒食節里，強勁的東風(fēng)吹斜了皇家/花園的柳樹(shù)。天色已晚，皇宮里傳出了點(diǎn)燃蠟燭的信息，那裊裊的輕煙也散入了王侯貴族家。韓竑這首詩(shī)既表達了作者對皇都春色的陶醉又通過(guò)諷刺的手法流露出對封建政治腐/敗思想的不滿(mǎn)。
師：除了我們剛學(xué)完的這首詩(shī)，還有那首詩(shī)作用了諷刺手法表達了作者的感情呢？
生：此曲只應天上有人間能得幾回聞。
生：《題臨安邸》里面有一句，“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”
師：這是我們五年級學(xué)會(huì )的一首詩(shī)，“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休�！币彩怯弥S刺的手法寫(xiě)出了國家正在面臨滅亡而這些政客們還在不停的歌舞。
師：寒食節在古代是一個(gè)非常重要的節令，除了韓竑描寫(xiě)了寒食節，唐代詩(shī)人孟云卿也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)寒食節，我們一起來(lái)欣賞一下吧。播放《寒食》朗誦音頻。
《寒食》
孟云卿
二月江南花滿(mǎn)枝，
他鄉寒食遠堪悲。
貧居往往無(wú)煙火，
不獨明朝為子推。
四、課后作業(yè)
背誦《寒食節》，每位同學(xué)收集一首寫(xiě)傳統節日的詩(shī)積累在摘抄本。
寒食節教案8
活動(dòng)目的：
1.使幼兒了解寒食節的來(lái)歷；感受寒食節與其它節日在氣氛上有何不同。
2.通過(guò)歷史事件、歷史人物，教育幼兒學(xué)習古人舍己為人、不爭功名的精神。
3.讓幼兒知道節日的時(shí)間。
4.簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準備：
不同節日的代表物品：月餅、新年樹(shù)、花燈、白花、紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介之推與寒食節的故事。
�、僬堄變赫f(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣過(guò)寒食節的？讓幼兒了解寒食節家家戶(hù)戶(hù)都吃涼雞蛋等冷食。
�、谥v介之推的故事
2.討論。
�、俸彻澥窃鯓觼�(lái)的？
�、诂F在人們?yōu)槭裁催^(guò)寒食節？為了紀念誰(shuí)？
3.詞語(yǔ)練習。
�、儆谩巴低档亍闭f(shuō)一句話(huà)。
�、谟谩昂蠡凇闭f(shuō)一句話(huà)。
�、壅埥忉尅昂场钡�.意思。
4.游戲。
�、倜洌簩⒉煌澣盏拇砦锲贩湃胗猩w的紙盒里，請幼兒從中摸出一件，說(shuō)出名稱(chēng)及屬于哪個(gè)節日。
�、谶B線(xiàn)：將節日及代表物品的字卡貼在黑板上，讓幼兒連線(xiàn)。
寒食節教案9
教學(xué)目標
1、了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、借助注釋、圖畫(huà)了解、想象詩(shī)中描繪的景物。
3、體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習效果及自學(xué)能力。
�。�1）指名讀。（讀后評讀）
�。�2）填空。 《韓食》這首詩(shī)是（唐代）詩(shī)人（ ）所做。
二、教師點(diǎn)撥。
�。�1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。
韓翃：字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人。天寶進(jìn)士。官至中書(shū)舍人，“大歷十才子”之一。原有詩(shī)集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。
寒食是我國古代一個(gè)傳統節日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個(gè)節日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現成食物，故名寒食。
�。�2）明詩(shī)意，感情讀。
師：自由讀詩(shī)，結合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。
“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜�！痹�(shī)人立足高遠，視野寬闊，全城景物，盡在望中�！按撼恰币徽Z(yǔ)，高度凝煉而華美�！按骸笔亲匀还澓�，城是人間都邑，這兩者的結合，呈現出無(wú)限美好的景觀(guān)�！盁o(wú)處不飛花”，是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。春意濃郁，籠罩全城。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”，因為那只流于一般性的概括，而說(shuō)是“無(wú)處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強了肯定的語(yǔ)氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩(shī)人不說(shuō)“無(wú)處不開(kāi)花”，而說(shuō)“無(wú)處不飛花”，除了“飛”字的動(dòng)態(tài)強烈，有助于表現春天的.勃然生機外，還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫(xiě)時(shí)序時(shí)措辭是何等精密�！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”，這是明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)。一個(gè)“飛”字，蘊意深遠。由此我們可以充分體會(huì )到詩(shī)人煉字的功夫�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這首詩(shī)能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無(wú)處不飛花”，而這一句詩(shī)中能耀人眼目者，就在一個(gè)“飛”字。
“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái)，一個(gè)“斜”字也是間接地寫(xiě)風(fēng)。
第三、四句，論者多認為是諷喻皇宮的特權以及宦官的專(zhuān)寵。不過(guò)我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫(huà)�！叭漳簼h宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫(xiě)實(shí)的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭�！叭漳簼h宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮（實(shí)指唐朝宮廷）到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會(huì )引起詩(shī)人的特別注意。
�。�3）悟詩(shī)情。
師：如果說(shuō)一二句是對長(cháng)安寒食風(fēng)光一般性的描寫(xiě)，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個(gè)時(shí)間推移，一二寫(xiě)白晝，三四寫(xiě)夜晚，“日暮”則是轉折。寒食節普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭”（元稹《連昌宮詞》），才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典�！罢l(shuí)優(yōu)先享受到這種特權的？
讀到這里，你會(huì )想到寫(xiě)什么？
�。�4）朗讀全詩(shī)。
三、作業(yè)設計：
有感情的朗讀課文，練，背誦
寒食節教案10
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》。
2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì )古詩(shī)所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì )古詩(shī)所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì )古詩(shī)所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入解題
寒食是古代一個(gè)傳統節日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當年寒食節時(shí)的.長(cháng)安城什么樣？
二、學(xué)《寒食》一詩(shī)
1、自讀，讀準字音
2、指導學(xué)習第一句
出示：春城無(wú)處不飛花
�。�1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)
春城/無(wú)處/不/飛花
�。�2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì )的怎么辦？（查字典、看注釋?zhuān)?/p>
�。�3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
3、照樣子自學(xué)后三句
4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）
5、指導朗讀
�。�1）想象一下，春天滿(mǎn)城飄柳絮什么樣？
�。�2）舉國上下都在過(guò)寒食節而皇宮又在干什么呢？如果你是長(cháng)安的百姓看到這些你會(huì )有什么感受？
6、有感情地朗讀。
三、小結
今天我們是怎樣學(xué)古詩(shī)的？
四、布置作業(yè)
背誦《寒食》。
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