小學(xué)一年級數學(xué)的教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級數學(xué)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數學(xué)的教案1
教學(xué)目標：
1. 體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅與煩惱。
2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識，認識到牙齒健康對身體的重要性。
3. 對學(xué)生進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
4. 逐步養成良好的衛生習慣。
5. 克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2. 幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
3. 逐步養成良好的衛生習慣。
課前準備：
牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1. 上一排，下一排，你要猜不著(zhù)，張開(kāi)嘴巴看一看。（牙齒）
2. 牙齒在我們的身體中起著(zhù)怎樣的作用呢？課件一
二、 觀(guān)察統計
1. 請同學(xué)數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2. 學(xué)生統計換牙人數，完成35頁(yè)統計表
三、 交流感受
1. 請換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3. 小結：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標志著(zhù)我們長(cháng)大了。
四、認識乳牙和恒牙
1. 看圖討論：出示書(shū)34頁(yè)奶奶與孫女的對話(huà)圖，結合自己對生活的觀(guān) 察討論。
�。�1）為什么有的人牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(cháng) 出來(lái)？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(cháng)出來(lái) 了？
2. 教師小結：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )長(cháng)出來(lái)了。
五、探究活動(dòng)
1. 換牙時(shí)應該注意什么？實(shí)物投影出示35頁(yè)圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)
�。�2）掉牙時(shí)
�。�3）剛長(cháng)出新牙時(shí) 教師小結：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(cháng)出來(lái)的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒(méi)掉就長(cháng)出新牙時(shí)應該到醫院看牙醫；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 2. 怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
�。�1）選擇健康的'食物（少吃糖和含糖的零食）
�。�2）定期到醫院檢查 牙齒
�。�3）早晚正確刷牙，飯后及時(shí)漱口
�。�4）不咬硬的東西，不要動(dòng)牙齒，不添牙齒
�。�5）使用保健牙刷并且定期更換
�。�6）選擇兒童牙膏
小結：長(cháng)出的恒牙如果壞了，就不能再換了，所以一定要好好保護！
六、練習活動(dòng)
1. 個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2. 同學(xué)評議
3. 教師演示正確的刷牙方法。 小結：刷牙要講究方法，不然，不僅刷不干凈，還會(huì )把牙齒刷壞呢！
七、分析判斷
1. 蘭蘭為什么會(huì )牙疼？38、39頁(yè)圖
2. 學(xué)生自由發(fā)言
3. 判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么？（出示課件）
�。�1）同學(xué)定時(shí)到醫院檢查牙齒；（對）
�。�2）小同學(xué)牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）
�。�3）一位齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）
�。�4）晚上，躺在床上吃東西；（錯，睡覺(jué)前不刷牙還吃東西會(huì )形成蛀牙）
�。�5）一個(gè)小女孩吃晚飯在漱口；（對）
�。�6）一位小姐姐早晚都刷牙。
�。▽Γ� 小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。要養成良好的衛生習慣。
教學(xué)反思：
讓孩子健康地生活，是每位家長(cháng)的良好愿望。
本節課主要是借兒童換牙期，對 他們進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣。
第一環(huán)節是為什么保護牙齒。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請同學(xué)結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結合當前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來(lái)的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應該保護牙齒。
小學(xué)一年級數學(xué)的教案2
教學(xué)目標：
1.掌握簡(jiǎn)單的數據收集和整理方法，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表轉化。會(huì )對統計圖或統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，發(fā)現規律或某種現象，培養學(xué)生的統計意識和統計分析能力。
2.創(chuàng )設情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集和整理的過(guò)程，培養初步的統計意識。
3.讓學(xué)生體會(huì )統計與生活的密切聯(lián)系，感受統計在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數據的過(guò)程，初步認識統計圖和統計表，正確填寫(xiě)統計圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )對統計圖或統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教學(xué)準備：
多媒體課件、表格、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
師：大屏幕上這個(gè)可愛(ài)的小家伙叫牙寶寶。今天，牙寶寶不僅要和我們大家一起學(xué)習新知識，而且它還想知道這節課上哪個(gè)小組表現最棒，表現好的小組就能得到老師給大家準備的小紅花。一組的同學(xué)有信心贏(yíng)嗎？其他小組呢？期待大家的表現。
談話(huà)：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學(xué)生思考）我來(lái)告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時(shí)候乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱(chēng)為換牙。同學(xué)們，你們換牙了嗎？（師板書(shū)：我換牙了）
師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰(shuí)還記得你換了幾顆牙？
生1：我換了1顆。
生2：我換了3顆。
生3：我換了2顆。
生4：我換了4顆。
生5：我一顆也沒(méi)有換。
師：你能想出什么辦法記住每個(gè)小朋友換牙的顆數嗎？學(xué)生談自己的想法。
生1：數一數！
生2：先讓換一顆牙的舉手，數一數；再讓換兩顆牙的舉手，數一數；
師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來(lái)的辦法數一數。請換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的
師：誰(shuí)還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）
師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛才不就白數了嘛，看來(lái)咱還得想個(gè)辦法，怎樣數過(guò)后并且記住它呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法。生：我有辦法，數完了之后把它記在紙上。師：這種辦法真妙！把數完的數計下來(lái)就不會(huì )忘掉了。
�。ǔ鍪厩榫硤D）現在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來(lái)看看他們換牙的'情況是怎樣的，好不好？
二、收集數據，整理表格
觀(guān)察情境圖，你發(fā)現了那些信息？
生1：有3人換了4顆牙。
生2：有6人換了2顆牙。
生3：有5人換了3顆牙。
師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來(lái)整理一下。
展示1：橫向象形圖。（大屏幕演示）
展示2：豎向象形圖。
師：在這里，我們用涂格子的方法來(lái)表示換牙的人數。大家記好了，我用1個(gè)格表示1個(gè)人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個(gè)格。換3顆牙的有5人，你說(shuō)我應該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）換4顆牙的有3人，應該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）這種表示方法你會(huì )了嗎？翻開(kāi)課本105頁(yè)，拿起你的彩筆，自己涂一涂。（看大屏幕，集體訂正）
展示3：統計表（出示表格）這個(gè)表什么意思？（學(xué)生思考回答）都會(huì )填了嗎？會(huì )填了就試試看。學(xué)生匯報，集體訂正�；貞浺幌�，剛才為了了解同學(xué)們換牙的情況，我們用的是什么方法？學(xué)生七嘴八舌搶著(zhù)答：數一數！記一記！畫(huà)一畫(huà)！涂一涂！填一填！
師：對！像大家所說(shuō)的這些整理數據的方法都叫統計。（板書(shū)課題統計）這種繪制成圖的我們就叫它統計圖，像這樣用表格來(lái)展示的我們就叫它統計表。
師：小朋友來(lái)觀(guān)察一下統計表，你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現換2顆牙的人最多。
生2：我發(fā)現換4顆牙的人最少。
生3：我發(fā)現換2顆牙的人數比換4顆牙的人數多3人。師：通過(guò)統計，同學(xué)們解決了這么多的數學(xué)問(wèn)題，真了不起！
教師向學(xué)生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長(cháng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三、拓展應用
師：統計在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現生活中到處都要用到統計。其實(shí)，在我們教室里就有一個(gè)很大的統計圖，大家發(fā)現了嗎？（你追我趕評比欄）
師：從評比欄中你能發(fā)現什么？（用統計方法評價(jià)學(xué)生的表現情況，達到對統計知識的再一次深化，同時(shí)又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到統計在生活中的作用。）
四、鞏固練習
自主練習第1題：先讓學(xué)生認真觀(guān)察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問(wèn)題，培養分析數據的能力。
自主練習第2題。
1.師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動(dòng)？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）
2.看了這張圖，你能用這節課我們學(xué)習的簡(jiǎn)單統計的方法來(lái)填寫(xiě)統計表嗎？學(xué)生運用適合統計的方法來(lái)整理。
3.看了這張簡(jiǎn)單的統計表，你知道了什么？
五、課堂小結
這節課你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
1.自主練習第3題：小調查小組統計一下全班喜歡各種小動(dòng)物的各有幾個(gè)人，整理后看看哪種小動(dòng)物最受同學(xué)們的喜愛(ài)。
2.回家后用統計的方法統計一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長(cháng)的帶領(lǐng)下到十字路口統計一下過(guò)往車(chē)輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發(fā)現什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：
我換牙了統計
數一數記一記統計圖
填一填統計表畫(huà)一畫(huà)
小學(xué)一年級數學(xué)的教案3
教材分析：
1、教學(xué)內容。
本單元教學(xué)的主要內容有兩個(gè)：一是簡(jiǎn)單的數據收集、整理；二是認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。新舊教材對比今年的新青島版教材與舊教材相比，不同在于：首先，將這一單元內容調整到一年級下冊學(xué)習。第二，一個(gè)重要的變化是突出了簡(jiǎn)單的數據收集的過(guò)程。舊教材中只注重了簡(jiǎn)單的數據整理的過(guò)程，對數據的收集沒(méi)有體現。而修改后的教材做到了兩者兼顧，使學(xué)生經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程，探究了收集數據的簡(jiǎn)單方法，更好的體現了課標要求。
2、信息窗解讀。
本單元安排了一個(gè)信息窗，該信息窗呈現的是許多小朋友在小組內統計換牙的情境。本素材集現實(shí)性、童趣性、必要性于一身。
與舊教材相比，內容也進(jìn)行了改變。舊教材中的`三個(gè)信息分別是有3人換了4顆牙，有6人換了2顆牙，有5人換了3顆牙，直接體現的是數據收集的結果，然后由紅點(diǎn)問(wèn)題大家的換牙情況怎樣呢，我們來(lái)整理一下直接進(jìn)行了整理。
新教材中的三個(gè)信息變?yōu)槲覔Q了5顆牙，我換了4顆牙，我換了6顆牙，使學(xué)生說(shuō)出自己的換牙情況，再由紅點(diǎn)問(wèn)題大家的換牙情況怎樣呢引導學(xué)生明確必須進(jìn)行統計一下，從而展開(kāi)對數據的收集和整理過(guò)程。有紅點(diǎn)下面中間的提示怎樣記錄？引導學(xué)生展開(kāi)對數據收集方法的討論探究，教材展示了問(wèn)一問(wèn)每位同學(xué)，然后記錄下來(lái)，也可以舉手數一數，還有用文字記錄，用符號記錄等方法，體現多種收集數據的方法，使學(xué)生經(jīng)歷了數據的收集記錄的全過(guò)程。
數據整理環(huán)節，新教材中去掉了一個(gè)橫式的象形統計圖，統計表是一樣的。教材注重了引導學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現整理數據的結果。對數據的分析，除了我發(fā)現換（）顆牙的人最多，新教材增加了一條我發(fā)現換4顆牙的人數比換5顆牙的，是對前面第四單元學(xué)習的比多比少問(wèn)題的應用。
教材還提供了一個(gè)小知識，介紹換牙期間的生活常識和應注意的事項，旨在引導學(xué)生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。
將原來(lái)實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣進(jìn)行了刪除。
3、練習題解讀。
第1題，增加了（1）數一數，把結果整理在表格中。
第2題，增加了對統計數據的分析。進(jìn)一步鞏固了對統計知識的應用。
第3題，將統計喜歡的小動(dòng)物換成了統計喜歡的糖果，以統計圖的形式出現，并且增加了對統計結果的分析。
我學(xué)會(huì )了嗎，這部分內容是新增加的，呈現的是對圖形的統計，同樣也加上了對統計結果的分析。
小學(xué)一年級數學(xué)的教案4
我又換牙了
教學(xué)內容：教科書(shū)第94頁(yè)信息窗。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理分析數據的方法。
2、會(huì )在簡(jiǎn)單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
3、使學(xué)生在統計過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來(lái)大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問(wèn)題？
生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……
二、調查整理，體驗過(guò)程。
1、暢談想法
生1：可以請每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生2：可以請他們分別舉手表示。
生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排……
2、引出課題：像同學(xué)們所說(shuō)的數一數，并且把換牙的人數記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統計。（根據學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統計
組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的'換牙情況。
4、交流統計結果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來(lái)介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。
7、分析數據，提出問(wèn)題
說(shuō)說(shuō)從統計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現了什么？引導學(xué)生根據圖、表反映的數據，充分發(fā)表見(jiàn)解。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
1、小組活動(dòng)，統計自家人口。
�。�1）下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數量整理在表格中。
�。�2）交流記錄方法和統計結果。
�。�3）說(shuō)說(shuō)從統計結果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你想對大家說(shuō)什么。
五、教學(xué)隨筆
小學(xué)一年級數學(xué)的教案5
教材分析：
《我換牙了》是《品德與生活》一年級下冊第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行換牙、護牙的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法，并逐步養成良好的衛生習慣。這一主題我計劃用2教時(shí)完成。本節課是第一教時(shí)，這節課，教師應充分開(kāi)發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗中發(fā)現并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在做中學(xué)會(huì )刷牙的方法。
學(xué)生分析：
本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健常識只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對于保護牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識知道得并不多，有的甚至是錯誤的。針對這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、講及實(shí)際操作等方式達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)經(jīng)驗交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識，體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并能與大家分享由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅與煩惱。
2.通過(guò)互評、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛生習慣的表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養愛(ài)清潔、講衛生的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確的刷牙方法。
教學(xué)準備：
1、教師準備：模擬祖孫二人的對話(huà)錄音、《刷牙歌》光盤(pán)、牙刷、牙齒模型。
2、學(xué)生準備：向父母、爺爺奶奶做調查。刷牙的各種用具：白開(kāi)水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗交流
�。ㄒ唬┙y計班里換牙人數
1.老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰(shuí)和他一樣也在換牙？（統計）
2.教師板書(shū)課題。
[在這一環(huán)節中，課程資源來(lái)源于本班學(xué)生。課上的調查統計，加強了教學(xué)的針對性。]
�。ǘ┙涣鲹Q牙感受
1、你能說(shuō)說(shuō)自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說(shuō)，再指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）
2、教師小結：當人長(cháng)到5、6歲的時(shí)候就開(kāi)始換牙了，這說(shuō)明小朋友長(cháng)大了，所以換牙是令人高興的事。
[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)驗交流，感悟到換牙帶來(lái)的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]
�。ㄈ┱J識乳牙和恒牙
1.課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問(wèn)父母、爺爺奶奶，他們現在的牙掉了，還能長(cháng)出來(lái)嗎。讓學(xué)生交流課前調查的情況，并試著(zhù)說(shuō)原因。
2.學(xué)生交流的基礎上，播放錄音：祖孫的二人的對話(huà)錄音，錄音內容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識。
3.聽(tīng)了她們的對話(huà)你知道了什么？
�。ㄗ约簺](méi)掉過(guò)的牙是乳牙，掉過(guò)后又長(cháng)出的新牙是恒牙。）
[學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音不僅對換牙的一些常識有了進(jìn)一步了解，而且還培養了學(xué)生傾聽(tīng)的能力。]
�。ㄋ模⿹Q牙時(shí)的衛生保健
1.老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過(guò)你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項。）
2.如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問(wèn)：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對恒牙的生成不利。）
3.老師：有的學(xué)生在換牙的時(shí)候乳牙還沒(méi)掉，恒牙就已經(jīng)長(cháng)出來(lái)了，結果去醫院拔掉了乳牙。你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，你是怎么做的？
[在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生把從家長(cháng)那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗互相作了介紹，開(kāi)發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]
活動(dòng)二、練習正確刷牙
�。ㄒ唬┬蕾p兒歌
1.老師：是不是注意了上面所說(shuō)的這些問(wèn)題，就能長(cháng)出健康的牙齒了呢？下面我們來(lái)欣賞一首歌，聽(tīng)過(guò)后我們再來(lái)研究。
�。ㄐ蕾p兒歌《刷牙歌》）
2.老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？
3.老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì )生病，沒(méi)有牙病是牙齒健康的重要標志。
[根據一年級學(xué)生生理特征，課間聽(tīng)歌曲可以調節他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來(lái)。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內容。]
�。ǘ⿲�(shí)踐交流，突破難點(diǎn)
1.交流并學(xué)習刷牙方法
�。�1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長(cháng)？怎樣刷？誰(shuí)來(lái)表演一下。（利用牙模做示范）
[設計這個(gè)教學(xué)環(huán)節的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗，從而發(fā)現存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)。]
�。�2）教師根據學(xué)生演示發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）
�。▋焊瑁盒⌒⊙浪⑹种心�，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來(lái)回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）
�。▽W(xué)生手拿牙刷和老師邊說(shuō)兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）
�。�3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）
[這個(gè)過(guò)程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)看、學(xué)、做、評初步學(xué)習了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
2.操作、實(shí)踐
�。�1）同位學(xué)生準備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì )刷牙的時(shí)間長(cháng)度。
�。�2）教師巡視記錄發(fā)現的問(wèn)題。
[這個(gè)環(huán)節中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，會(huì )感到新奇，所以場(chǎng)面不好控制，用一首歌來(lái)提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長(cháng)。]3.解決活動(dòng)中生發(fā)的問(wèn)題
�。�1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題？
�。�2）教師邊拿起學(xué)生帶的`用具邊說(shuō)發(fā)現的幾個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ纾篈.牙刷過(guò)大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏）
活動(dòng)三、課后延伸
1.在家長(cháng)的監督下填寫(xiě)P47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）
2.問(wèn)問(wèn)父母，除了正確刷牙，還應該怎樣保護牙齒？調查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對你的忠告。
[鞏固本課所學(xué)的知識，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過(guò)記錄表的填寫(xiě)，督促學(xué)生養成良好的刷牙習慣。調查活動(dòng)，為第二課時(shí)準備資料。]
全班分享后，對學(xué)生討論情況及時(shí)總結并對他們提出表?yè)P，并板書(shū)3+2=5。
(三)深化新知
接著(zhù)拿出準備好的蘋(píng)果卡紙，創(chuàng )設新的情境：老師上午買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，下午又買(mǎi)了1個(gè)蘋(píng)果，總共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果?
通過(guò)隨機提問(wèn)，找同學(xué)上臺來(lái)現在講臺上貼一貼，在寫(xiě)出算式并給出結果，其他同學(xué)在練習本上寫(xiě)出4+1=5。
完成后，進(jìn)行追問(wèn)，若上午買(mǎi)了1個(gè)，下午買(mǎi)了4個(gè)呢?引導學(xué)生列出式子1+4=5，并提問(wèn)：同學(xué)們有什么發(fā)現?引導學(xué)生得出：改變兩個(gè)數的順序，它們的和不變。
(四)應用新知
利用老師提供的梨子和蘋(píng)果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據本節課學(xué)習的十以?xún)葦档募臃ㄒ粋�(gè)出問(wèn)題，一個(gè)回答問(wèn)題，讓同學(xué)們踴躍報名在講臺前展示。
(五)小結作業(yè)
通過(guò)本節課的學(xué)習，有哪些收獲?并留給學(xué)生一道作業(yè)題：回家后，自己當一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。
五、板書(shū)設計
加法
3+2=5
4+1=51+4=5
改變兩個(gè)數的順序，它們的和不變
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