七年級思想品德教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的七年級思想品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級思想品德教案1

　　一、 本課的地位和現實(shí)意義

　　情緒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè )的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì )影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強烈、不協(xié)調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學(xué)生根據自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。

　　二、 教學(xué)目標:

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:

　�。�1）、懂得調控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性.

　�。�2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。

　�。�3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒。

　　2、能力目標：

　　逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。

　　3、知識目標：

　�。�1）、認識人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。

　�。�2）、理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

　�。�3）、了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調控的道理。

　�。�4）、知道情緒調控的一些有效方法。

　　三、 課標要求：

　�。ㄒ唬�1、3理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì )調節和控制情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)

　�。ǘ�）2、3關(guān)心和尊重他人，體會(huì )“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善

　�。ㄈ�）1、2克服考試焦慮，培養正確的學(xué)習觀(guān)念

　　四、 教學(xué)內容:

　　第一框:豐富多樣的情緒 情緒萬(wàn)花筒 情緒與生活

　　第二框：學(xué)會(huì )調控情緒 情緒是可以調適的 排解不良情緒 喜怒哀樂(lè )，不忘關(guān)心他人

　　五、 教學(xué)建議：兩框,三課時(shí)

　　六、 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí):

　　（一）、活動(dòng)名稱(chēng)：自畫(huà)像

　�。�題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么？并畫(huà)出當時(shí)的面部表情”）

　　步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學(xué)評價(jià)內容之一）

　　2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演,后各小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺來(lái)表演,要求其他同學(xué)認真觀(guān)察.(可以一個(gè)人表演,也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演)

　　3、通過(guò)實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動(dòng)成果，要求學(xué)生們認真觀(guān)察。

　　4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著(zhù)手）

　　各部分的動(dòng)作 喜 怒 哀 懼

　　額與眉 平靜 左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚起，前額出現皺紋

　　眼睛 下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大

　　嘴巴 開(kāi)口，上齒露出 開(kāi)口，下齒露出 開(kāi)口厲害，裂開(kāi)很大 開(kāi)口

　　5、通過(guò)分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類(lèi)的最常見(jiàn)的情緒，用書(shū)本上的文字來(lái)說(shuō)就是喜、怒、哀、懼。

　　小結：其實(shí)，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮和不安、自信和擔憂(yōu)、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說(shuō)在這四種常見(jiàn)情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。

　　（二）、活動(dòng)名稱(chēng)：舉一反三：（四個(gè)小組競賽）

　　提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現在大家想想都有哪些詞匯可

　　以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說(shuō)一個(gè)詞匯小組成績(jì)加一分。但記住千萬(wàn)不能翻字典，否則視為作弊，成績(jì)倒扣）

　　目的：為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個(gè)更深的'了解，同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現同學(xué)們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽(yù)感等。

　　過(guò)程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

　　最后：一定的時(shí)間過(guò)后，各組的分數統計出來(lái)后。我們有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得分最多和得分最少的那組同學(xué)，你們現在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)大家：在比賽過(guò)程中，各小組的成績(jì)在你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績(jì)遙遙領(lǐng)先時(shí)，你們的心情又是怎么樣的）

　　答：勝：高興。 負：傷心。

　　在比賽過(guò)程中，有高興（成績(jì)領(lǐng)先）；有傷心（成績(jì)跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會(huì )呢）；有害怕（自己組成績(jì)落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現（或是說(shuō)綜合出現）

　　小結：從這個(gè)活動(dòng)中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。（如喜有開(kāi)心、高興、開(kāi)懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過(guò)程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著(zhù)情境的變化而變化的。

　　歸納：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道常見(jiàn)的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構成樂(lè )我們豐富多樣的、多資多彩的生活。

　　作業(yè)：填寫(xiě)書(shū)本P61的表格。

　　第二課時(shí)

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：猜一猜

　　材料：心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì )亮起�；\里有一個(gè)開(kāi)關(guān)，每當紅燈亮起，只要按動(dòng)開(kāi)關(guān)就可以逃出籠子�？苫顒�(dòng)的那只猴子發(fā)現了這個(gè)開(kāi)關(guān)。實(shí)驗在不間斷的進(jìn)行，結果有一只猴子死了。

　　請問(wèn)：是哪一只猴子先死？為什么？

　　過(guò)程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說(shuō)不能動(dòng)的那只猴子先死。有說(shuō)可活動(dòng)的那只猴子先死。原因多種多樣。

　　小結：答案應該是可活動(dòng)的那只猴子先死.原因是它長(cháng)時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不可活動(dòng)的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）

　　二、 活動(dòng)名稱(chēng)：比一比

　　材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫給他進(jìn)行了檢查，沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送他一句話(huà)：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫�！狈ɡ�第細細品味這句話(huà)，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。

　　問(wèn)題：從這則材料中可得出什么結論?（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）

　　小結：分成兩方面來(lái)說(shuō):從開(kāi)始的“工作緊張,用腦過(guò)度”,以致于“身體虛弱”,說(shuō)明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來(lái)的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說(shuō)明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。

　　三：活動(dòng)名稱(chēng)：談一談

　　例子：1、我平時(shí)的成績(jì)不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒(méi)休息好，太緊張以致于翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。

　　2、我其實(shí)是一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時(shí)候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。

　　3、國慶前我們初一年級進(jìn)行了“愛(ài)我中華”的主題演講，開(kāi)始的兩個(gè)同學(xué)由于過(guò)分緊張而中途退場(chǎng)。

　　師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒(méi)有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒(méi)有則采用書(shū)本上P62的兩個(gè)小男孩參加乒乓球比賽的例子。）

　　小結：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。

　　歸納:從以上三個(gè)活動(dòng)中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(cháng)。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會(huì )使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。

　　作業(yè)：1、填寫(xiě)書(shū)本P63的表格。

　　2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無(wú)消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無(wú)積極影響的�！边@一說(shuō)法正確嗎？為什么？

　　第三課時(shí)：

　　導入：上節課結束時(shí)我們布置了一個(gè)思考題，現在大家有沒(méi)有答案呢？

　　生：一種答案：認為這一說(shuō)法是正確的�！靶σ恍�，十年少；愁一愁，白了頭�！�

　　一種答案：認為這一說(shuō)法是不正確的�！芭�可激發(fā)人的斗志”；“化悲憤為動(dòng)力”。

　　師：既然大家爭執不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結論？

　　一、 活動(dòng)名稱(chēng)：閱讀與感悟

　　材料一：據我國史書(shū)記載，伍子胥在過(guò)昭關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

　　材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

　　材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜題名，“喜極而瘋”。

　　問(wèn)： 這三則材料分別體現了什么情緒？結果怎樣？

　　答： 材料一的情緒是“極度焦慮”，結果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過(guò)于生氣”，結果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過(guò)分高興”，結果是“喜極而瘋”。

　　師： 根據大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說(shuō)法正確嗎？如不正確那該怎么改？

　　生： 這一說(shuō)法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”

　　師： 好，大家已經(jīng)得出正確的結論，那我們這個(gè)問(wèn)題就告一段落。接下來(lái)要問(wèn)大家的是剛才三則例子中的主人公他們的情緒反應適度嗎？

　　生： 不適度。

　　師： 回答得好，他們的情緒反應是不適度。我們把這種與周?chē)�環(huán)境不相適應的、反應不適度的情緒就稱(chēng)為不正常情緒，即不良情緒。接下來(lái)大家想想不良情緒會(huì )有什么影響？

　　生： （回答多種多樣）

　　師： 很好，不良情緒它不僅會(huì )影響我們的身體健康，還影響我們的社會(huì )交往和事業(yè)進(jìn)步�，F在大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)?請舉例說(shuō)明.這就是下面的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)名稱(chēng):一吐為快

　　例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì )了我，我非常痛苦；

　　2、考試成績(jì)不理想，感到傷心；

　　3、老師表?yè)P別人而自己不如別人，嫉妒他人；

　　4、父母、老師批評自己，心情煩悶；

　　5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；

　　6、別人在背后說(shuō)自己壞話(huà)，心生怨恨；

　　7、上課回答問(wèn)題出錯，覺(jué)得自己好笨；

　�。ńo學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理）

　　三、 活動(dòng)名稱(chēng)：請讓我來(lái)幫助你

　　師：一節課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節就先到此結束，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，可以寫(xiě)在本子上。

　　師；剛才大家的“訴說(shuō)”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會(huì )給我們的學(xué)習、工作、生活帶來(lái)許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調節自己的情緒？

　　過(guò)程：學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理

　　目的：1、讓學(xué)生理解我們這段青少年時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：易沖動(dòng)，強烈易變，兩極性,不穩定等；

　　2、講解在有不良情緒后的一些常用的調節方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂(lè )放松法,肌肉放松法等)、注意力轉移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自我激勵瑜自我暗示等。

　　3、明白情緒是可以調節的，是可以控制的。

　　四、活動(dòng)名稱(chēng)：同呼吸，共命運

　　材料一：數學(xué)考試的成績(jì)下來(lái)了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評，心里很難過(guò)。同桌小利考得挺不錯，不禁喜形于色，大聲地對周?chē)�的同學(xué)說(shuō)：“我媽早說(shuō)了，如果這次考好了，就給我買(mǎi)想要的漫畫(huà)書(shū)。到時(shí)候借給你們看看�！毙×崧�(tīng)到后一聲不響地出去了……

　　材料二:在西沙守備部隊的新年晚會(huì )上,有個(gè)戰士悄悄地溜出會(huì )場(chǎng),走向寂靜的海邊。原來(lái)那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過(guò)。但看到戰友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個(gè)人出來(lái),獨自承擔思念母親的痛苦和悲哀.當他徘徊在海濱的時(shí)候,一回頭看見(jiàn)幾十位戰友都默默地站在他的身后……原來(lái)戰友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔他的悲痛。

　　問(wèn)：小玲、小利、那個(gè)戰士以及戰友們的情緒表達合適嗎？為什么？

　　小結：從表面上看，喜怒哀樂(lè )是個(gè)人的事。其實(shí)，人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)�的人，我們應該學(xué)會(huì )在合適的場(chǎng)合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂(lè )，不忘關(guān)心他人”，體會(huì )“同呼吸，共命運”。

　　歸納：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道人會(huì )有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當的方法加以調節，及時(shí)地加以排解，否則就會(huì )身體和生活不利。另外，在情緒表達時(shí)要注意場(chǎng)合和方式。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計意圖導入新課一、導入：多媒體出示四幅圖片、當我們看到劉翔奪得奧運冠軍時(shí)，大家的心情是：、年美國出兵伊拉克本該和大家一樣享受幸福的童年的伊拉克兒童卻流離失所你對美國的行為感到：、你覺(jué)得圖中此人（被鱷魚(yú)圍攻）的感受是怎么樣呢？、我的好朋友和我發(fā)生了矛盾，這幾天一直不理我。我感到：（生答）師：所有這些對人和事的心理感受我們把它叫做情緒，是人的一種正常反應。今天我們就來(lái)學(xué)習第四課：多彩情緒第一框人之常情二、學(xué)習目標展示知識目標通過(guò)本節課的學(xué)習，我們要認識情緒是豐富多彩的，了解情緒的基本類(lèi)型，少年情緒的特點(diǎn)，掌握積極情緒和消極情緒給我們帶來(lái)的不同影響。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)習，我們要從小樹(shù)立積極健康的情緒。能力目標通過(guò)對情緒的學(xué)習，提高我們的合作學(xué)習和綜合實(shí)踐探究的能力。通過(guò)多媒體展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引出主題。

　　七年級思想品德下冊第四課《多彩情緒》教學(xué)設計

　　本單元根據心理學(xué)的基本原理，按照認識——活動(dòng)體驗——活動(dòng)中提升的思路，幫助學(xué)生認識自己的情緒和情感，培養健康的情緒和情感。第四課《多彩情緒》中，“人之常情”通過(guò)有趣的活動(dòng)讓我們認識和體驗各種各樣的情緒及其對學(xué)習、生活的影響，幫助我們認清正確的和不正確的情緒、積極的和消極的情緒及其不同的作用，從而注重培養良好的情況，克服不良的情緒。

　　每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )發(fā)生許多情緒，情緒對每個(gè)人的影響作用相當大，一些人會(huì )充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習、生活中取得較好成績(jì)。但是也有一些人，尤其是青少年，由于對消極情緒控制的不好，走上歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問(wèn)題影響著(zhù)人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，因此，迫切需要解決這些問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解情緒及其作用，在平時(shí)的生活中學(xué)會(huì )控制情緒，發(fā)揮積極情緒、克服消極情緒，促進(jìn)自身健康成長(cháng)。

　　采用情境教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方式。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設情境和營(yíng)造氛圍，合作與互動(dòng)的學(xué)習方式，體現新課程觀(guān)倡導的立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的新評價(jià)觀(guān)。結合學(xué)生自身及其身邊的事例，讓學(xué)生在情境教學(xué)中深刻體會(huì )到情緒的豐富多彩，正確認識不同情緒對人的身心發(fā)展有著(zhù)不同的作用，培養積極健康的情緒。

　　通過(guò)學(xué)生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)參與中自主體會(huì )環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內容，培養概括能力、辨析能力和創(chuàng )新精神。在學(xué)習中要理論聯(lián)系實(shí)際，結合我們的現實(shí)生活來(lái)思考和解決問(wèn)題，活學(xué)活用所學(xué)知識。

七年級思想品德教案2

　　一.教學(xué)目標：

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂(lè )于為青春付出，拼搏。

　　2.能力。學(xué)會(huì )把自己的感受寫(xiě)成精煉的語(yǔ)言，制作青春箴言，學(xué)會(huì )評價(jià)別人，學(xué)會(huì )贊美別人的技巧。

　　3.知識。青春有多種含義，但本質(zhì)是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

　　教學(xué)難點(diǎn)：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗，并不意味著(zhù)擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著(zhù)青春就是最幸福的。

　　三.教學(xué)過(guò)程：

　　1.想像青春。通過(guò)學(xué)生課前搜集的資料，從各個(gè)角度討論認識青春的含義。同時(shí)找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結論：青春是活力的象征，它蘊涵著(zhù)智慧勇敢意志。青春是一種不斷進(jìn)取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。

　　2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續寫(xiě)，通過(guò)討論知道了青春時(shí)代有多種含義：需要充滿(mǎn)希望，需要運動(dòng)拼搏，需要對自己行為負責，需要不斷進(jìn)取，需要友誼，需要尊重┅┅

　　3.珍惜青春，感受青春的`幸福。

　　1）采訪(fǎng)父母，分享父母對青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

　　2）同時(shí)搜集父母對我們的青春寄語(yǔ)和希望。

　　4.寄語(yǔ)青春，升華青春。

　　1）搜集名人的青春箴言，并交流。

　　2）教師的青春寄語(yǔ)，放錄音，談感受。

　　3）本人自己創(chuàng )作的青春寄語(yǔ)，送給同學(xué)，包含對青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

　　5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節拍。

七年級思想品德教案3

　　復習內容：

　　七年級思想品德(下)第一單元內容

　　教學(xué)目的和要求

　　1、熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命

　　2、學(xué)會(huì )調節情緒

　　3、通過(guò)復習讓學(xué)生了解并理解相關(guān)知識點(diǎn),提高運用知識的能力.

　　教學(xué)方法：

　　歸納法、練習法、案例分析法等。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　〖一學(xué)生課堂迅速瀏覽課本：

　　〖二教師引導學(xué)生了解該教材考試范圍：

　　〖三歸納本教該教材的知識第一單元要點(diǎn)，明確個(gè)知識點(diǎn)的能級要求：

　　第十四課：生命只有一次

　　考點(diǎn)聚焦

　　1.了解生命的獨特性，體會(huì )生命的可貴。

　　2、知道人類(lèi)是自然界的一部分，培養保護自然的意識和能力。

　　看書(shū)思考：

　　1、人最寶貴的是生命(教材5-8頁(yè))

　　(1)生命是美好的

　　(2)如何呵護生命

　　2、過(guò)有意義的生活(教材15-16頁(yè))

　　(1)我們怎樣才能使自己生活得更有意義?

　　3、克服煩惱，悅納自己(教材28-30頁(yè))

　　(1)克服煩惱，悅納自己的必要性

　　(2)如何克服煩惱，悅納自己

　　4、積極情緒和消極情緒(教材39-40頁(yè))

　　(1)情緒的多樣性

　　(2)我們需要積極情緒

　　5、做情緒主人(教材44-46頁(yè))

　　(1)需要學(xué)會(huì )調節情緒

　　(2)如何調節情緒

　　6、讓我們快樂(lè )起來(lái)(教材47-48頁(yè))調節情緒的方法

　　拓展分析

　　1.人類(lèi)生命的獨特性。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機勃勃。地球上的生命是自然界長(cháng)期發(fā)展的產(chǎn)物，其歷史已有40億年，而人類(lèi)的歷史只有幾百萬(wàn)年。自然界經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月，才造就了人類(lèi)。樹(shù)葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹(shù)葉，人海茫茫，找不出沒(méi)有任何差異的兩個(gè)人。每個(gè)人的生命都是獨特的.。生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不回來(lái)。

　　2.人最寶貴的是生命。

　　(1)生命是珍貴的，熱愛(ài)生命，尊重火命，呵護生命，這應是我們生活的主旋律。珍愛(ài)生命.不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我們應該從現在做起，從自己做起，讓每個(gè)都充滿(mǎn)生命之愛(ài)，讓永不枯萎的生命之花開(kāi)遍每一個(gè)角落。

　　(2)人類(lèi)是自然界的一部分，我們不僅要愛(ài)護自己、愛(ài)護他人，還要愛(ài)護地球上的其他生物。然而，從我們呱呱落地，來(lái)到人世，就向生命的家園——地球不斷地索取。我們的地球，可愛(ài)的家同，它敞開(kāi)胸懷.把山山水水、花草樹(shù)木、飛禽走獸、空氣陽(yáng)光……都無(wú)私地奉獻給了人類(lèi)。世世代代，人類(lèi)與地球共處。然而，地球給人類(lèi)以精華，人類(lèi)卻給地球以“垃圾”.于是地球回報人類(lèi)以人災難……人類(lèi)應當對大自然的報復進(jìn)行反思，我們再也不能摧殘地球了。人類(lèi)必須學(xué)會(huì )與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺(jué)醒。包括我們人類(lèi)在內的各種各樣的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家園。人類(lèi)為了珍愛(ài)自己的生命，使由已生活得更美好，必須保護生命的家園-一地球、

　　例題分析：

　　有一天，許多小動(dòng)物聚在一起討論生存問(wèn)題。小猴子說(shuō)：“我們趕緊走吧!森林都被砍光了�！毙◆~(yú)說(shuō)：“河水污染得太厲害了，我們也活不下去了�！毙∶庾诱f(shuō)：“我們整人提心吊膽，說(shuō)個(gè)定哪天就上餐桌了�！薄�…

　　請回答：聽(tīng)到這些聲音，你有何想法，請寫(xiě)下來(lái)。

　　點(diǎn)撥：此題旨在使學(xué)生理解人與自然應相互依存，和睦相處，要保護自然環(huán)境和生態(tài)系統，要尊重和關(guān)愛(ài)其他生命。人類(lèi)并不是大自然的主宰者，而是大自然的看護者。

七年級思想品德教案4

　　【活動(dòng)探究一】豐富多彩的生命

　　在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一個(gè)角落,都有生命的存在,多媒體展示一組圖片,給學(xué)生直觀(guān)感受。在我們的身邊有哪些生命,我們身邊的這些生命有什么作用?通過(guò)學(xué)生間的討論,學(xué)生與老師間的對話(huà)交流,使學(xué)生認識到生命是豐富多彩的和生命存在的珍貴。

　　【活動(dòng)探究二】暢所欲言

　　多媒體展示汶川大地震難忘感動(dòng)的圖片畫(huà)面,讓學(xué)生談感受,從而認識到生命是頑強的也是脆弱的,需要關(guān)愛(ài)呵護。

　　現實(shí)生活中,人類(lèi)為了滿(mǎn)足自己的私欲,不但沒(méi)有愛(ài)護它們,反而毫不留情的傷害它們。多媒體展示一組人類(lèi)殘殺毀壞動(dòng)植物的圖片。如果你是它們,你會(huì )對人類(lèi)說(shuō)什么?

　　【活動(dòng)探究三】談生命議意義

　　這些動(dòng)植物聲懼淚下的控訴了我們人類(lèi)因貪婪無(wú)知對它們造成的傷害,作為朋友理應關(guān)愛(ài)它們,何況它們的生死還關(guān)乎到我們人類(lèi)自身。

　　多媒體展示破壞生態(tài)環(huán)境及其危害的圖片資料。這些觸目的數據和驚心的畫(huà)面,讓你有什么感觸?利用圖片資料讓學(xué)生形象理解“關(guān)愛(ài)生命就是關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己”和“保護生態(tài)環(huán)境就是保護人類(lèi)家園”等觀(guān)點(diǎn),突破了本課難點(diǎn),同時(shí)在相互闡述中培養了學(xué)生的表達能力。

　　【活動(dòng)探究四】想一想

　　多媒體展示人與自然和諧相處的圖片,感受它的美好。再展示一組生活中踐踏草坪亂扔亂丟等不和諧的畫(huà)面。設計一條善待生命、善待地球的公益廣告或寫(xiě)封倡議書(shū)。

　　【活動(dòng)探究五】辯一辯

　　每種生命都有其存在的意義與價(jià)值,日常生活中令我們討厭不已的蒼蠅、蚊子等,它們的存在有什么意義與價(jià)值呢?

　　教師:每種生命都有其存在的意義與價(jià)值,各種生命共生共存,息息相關(guān)。需要相互尊重,相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏地球上的生命,最終受傷害的還是人類(lèi)自己。讓我們一起攜手保護我們共同的家園吧!

　　三、當堂檢測

　　1.小林跟同學(xué)在公園中玩耍,隨手折了一些鮮花,其他同學(xué)批評他不能這樣做。他卻說(shuō):“這有什么,植物又沒(méi)有生命,不知道痛�！睂Υ�,你的看法是( C )

　　A植物雖然沒(méi)有生命,但卻是我們家園的朋友

　　B人類(lèi)的生命重要,動(dòng)植物的生命是微不足道的

　　C每種生命都有其存在的價(jià)值

　　D破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境,最終受到傷害的是大自然

　　2.眾多生命構成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統。人類(lèi)必須善待大自然,保護動(dòng)植物。下列做法符合這一要求的是( B )

　　A.在飯店就餐吃珍奇野味

　　B.積極參加義務(wù)植樹(shù)

　　C.架網(wǎng)捕鳥(niǎo)

　　D.在樹(shù)上晾曬衣物或鍛煉身體

　　四、課堂小結

　　生命是頑強的 ,也是脆弱的。生命給我們帶來(lái)了精彩的世界,為了我們美好的家園,讓我們一起珍愛(ài)生命吧!

　　第2框 生命因獨特而絢麗

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能

　　懂得生命是獨一無(wú)二的;

　　認識到人類(lèi)是有獨特智慧的生命。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、討論探究活動(dòng)認識、悅納自己的生命,體會(huì )自我生命的獨特性。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　引導學(xué)生探詢(xún)人的生命的獨特性,激發(fā)學(xué)生內心對人的生命獨特性的敬仰之情,引導學(xué)生熱愛(ài)各種生命,思考設計自己獨特的生命之路。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):感受人類(lèi)生命和每個(gè)人生命的獨特性。

　　難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生內心對人的生命獨特性的敬仰之情,并由衷熱愛(ài)與珍惜豐富多彩的生命。

　　【學(xué)法指導】

　　1、通讀教材,進(jìn)行知識梳理。

　　2、勾畫(huà)知識點(diǎn),熟記基礎知識。

　　3、完成展示、點(diǎn)評。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情景,引入新課

　　教師:上節課結束后要求同學(xué)們走進(jìn)自然去觀(guān)察植物的葉子,你們觀(guān)察了沒(méi)有?

　　現在讓我們班的一對雙胞胎站在一起大家再仔細看看后,回答他們都完全相同嗎?

　　學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察回答:不完全相同。

　　老師:世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,也沒(méi)有完全相同的人。這節課我們就學(xué)習新的一節:

　　生命因獨特而絢麗

　　二、合作學(xué)習,活動(dòng)探究

　　【活動(dòng)探究一】個(gè)性展示

　　“我的獨特印記”

　　展示道具,學(xué)生自制的“獨特印記卡”涉及的內容主要有指紋、簽名、性格特征、興趣、志向、特長(cháng)等。

　　教師鼓勵每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地“推出自己”,積極參與、交流,認真體會(huì )、感受。

　　學(xué)生在這項活動(dòng)結束后談感受:每個(gè)人都是獨一無(wú)二的,都有自己獨特的風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　教師小結:每個(gè)人都是獨一無(wú)二的,要認識自己生命的獨特性,體會(huì )生命的可貴,在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí),要尊重他人的生命。

　　【活動(dòng)探究二】多媒體顯示

　　(1)時(shí)事政治圖片“神七升天”的圖片

　　(2)美國世界先進(jìn)“俄亥俄號核潛艇”的圖片

　　(3)秦始皇陵兵馬俑的圖片

　　老師在和同學(xué)們分享圖片的過(guò)程中,對有些圖片做一些必要的簡(jiǎn)單解釋,提出問(wèn)題,這些圖片給你們的啟示是什么?能聯(lián)想到什么?

　　學(xué)生討論后搶答:

　　人雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼,但也可以飛上藍天;

　　人雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭,但同樣可以遨游海洋;

　　人類(lèi)雖然生活在今天,但同樣可以了解億萬(wàn)年前的過(guò)去,雖然我們生活在現在,但同樣可以放眼美好的未來(lái),人雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的.光,但同樣能將黑夜變成白晝……

　　老師:同學(xué)們的聯(lián)想很棒,那么從這項活動(dòng)中得出了什么結論?

　　學(xué)生結論:人與其他生物相比,人的生命最具有智慧。

　　老師:請同學(xué)們記住恩格斯說(shuō)過(guò)的一句話(huà):思維是地球上最美麗的花朵。我們應該積極地利用自己的智慧造福人類(lèi),這也是實(shí)現自己生命獨特性的好方法。

　　【活動(dòng)探究三】名人故事

　　多媒體顯示:

　　材料一:愛(ài)迪生的故事

　　材料二:劉翔的故事

　　材料三:周杰倫的故事

　　活動(dòng)要求:學(xué)生快速閱讀材料,小組討論后回答:你認為他們?yōu)槭裁磿?huì )成才?

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥(略)。

　　學(xué)生:他們的人生選擇各不相同,但都實(shí)現了自身的價(jià)值,主要是他們身上具備的品質(zhì)和特點(diǎn)決定了其成才與否的重要作用。

　　教師:在座的同學(xué)都有自己的夢(mèng)想,也應該認識到想成就夢(mèng)想必須考慮自己的特點(diǎn),根據自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,選擇一條適合自己的成才之路,為社會(huì )貢獻自己的智慧和才能。

　　(設計意圖:通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白,名人的人生選擇各不相同。但都實(shí)現了自身的價(jià)值,展現了自己的風(fēng)采,為社會(huì )貢獻了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根據自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路,為社會(huì )貢獻自己的智慧和才能。)

　　三、當堂檢測

　　1.人類(lèi)生命與其他生命最主要的區別是( C )

　　A.人類(lèi)生命能適應自然

　　B.人類(lèi)生命能說(shuō)話(huà)

　　C.人類(lèi)具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng )造力

　　D.人類(lèi)能共同生活

　　2.(多選)有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉�！逼鋵�(shí),在世界上每個(gè)人也都是獨一無(wú)二的,有自己的獨特性。人的生命的獨特性表現在( ABC )

　　A.人的個(gè)性品質(zhì)是獨特的

　　B.人的人生道路、人生經(jīng)歷具有獨特性

　　C.個(gè)人實(shí)現自身價(jià)值的途徑和方式是獨特的

　　D.每個(gè)人都可以特立獨行、為所欲為

　　四、課堂小結

　　通過(guò)本節課的學(xué)習,同學(xué)們了解了自己的個(gè)性特征,我是獨一無(wú)二的。懂得了人類(lèi)的生命最具有智慧。希望同學(xué)們都能夠根據自己的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)揮自己的優(yōu)勢,選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路,展示自己的風(fēng)采,為社會(huì )貢獻自己的智慧和才能。

七年級思想品德教案5

　　一、復習目標：(同下)

　　二、自學(xué)活動(dòng)：

　　1、用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母

　　(1)為什么?

　　(2)怎樣?

　　2、掌握與父母交流的技巧

　　(1)“愛(ài)的沖突”如何發(fā)生?

　　(2)怎樣化解?

　　3、體會(huì )老師的多重角色與工作特點(diǎn)

　　4、學(xué)會(huì )科學(xué)處理與老師的關(guān)系

　　(1)新的師生關(guān)系①老師對我們要求的變化

　�、谖覀儗�老師要求的變化

　　(2)怎樣處理?

　　5、掌握基本的交往禮儀與技巧

　　(1)交往是人的基本需要

　　(2)與人交往必須具有的條件①尊重是交往的前提

　�、诙Y貌是交往的`“名片”

　　(3)掌握文明交往的藝術(shù)

　　三、練習驗收：

　　1、分析論述：

　　一般來(lái)說(shuō)，在孩子與父母發(fā)生沖突時(shí)，父母的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，正如俗話(huà)所說(shuō)，“可憐天下父母心”。由于所處的時(shí)代與環(huán)境不同，思想感情不一樣，兩代人意見(jiàn)不同而發(fā)生沖突的事在父母與孩子之間頻頻發(fā)生。下面，請你以小記者的身份對你所在的班級進(jìn)行采訪(fǎng)，真實(shí)記錄下來(lái)，并完成下列內容：

　　(1)孩子與父母有哪些沖突?

　　(2)孩子與父母發(fā)生沖突的原因有哪些?

　　(3)在家中與父母發(fā)生沖突時(shí)，作為兒女，應該怎么做?

　　(4)寫(xiě)給父母的心里話(huà)。

　　2、活動(dòng)探究：

　　為了構建民主、和諧、平等、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，從20xx年3月開(kāi)始，我校在開(kāi)展建立新型師生關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要求：全體教師要樹(shù)立民主意識，視學(xué)生為子女、朋友，真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;全體學(xué)生要樹(shù)立尊師意識，尊重老師，對老師有禮貌，積極配合老師的教育教學(xué)活動(dòng)。為此，各班準備舉行一次座談會(huì )，請你完成下列任務(wù)：

　　(1)座談會(huì )的主題：

　　(2)座談會(huì )的目的：

　　(3)座談會(huì )的步驟：

　　(4)座談會(huì )圍繞討論的問(wèn)題：

　　(5)作為學(xué)生，構建民主、和諧、平等、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，我們應該怎么做?

　　3.簡(jiǎn)答：

　　小明是一位初中生，學(xué)習成績(jì)很好，但他人向他請教問(wèn)題，他不喜歡幫助別人，總是說(shuō)：“你自己去想!”有時(shí)欺騙同學(xué)說(shuō)：“我不會(huì )!”他平時(shí)經(jīng)常叫同學(xué)外號，對待同學(xué)之間的小問(wèn)題總是大吵大鬧。為此，同學(xué)們都不喜歡和他交往，他也感到別人不愿意理他，可他不知道是什么原因。

　　(1)小明做的對嗎?

　　(2)請你幫幫小明，告訴他該怎樣做才能重新獲得友誼?

　　四、中考要求：

　　1、懂得用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母，認識與父母間“愛(ài)的沖突”，學(xué)會(huì )積極與父母溝通，化解和消除存在的矛盾。

　　2、認識教師工作特點(diǎn)及在我們成長(cháng)中發(fā)揮的多種作用，與教師建立尊重、愛(ài)護、平等、民主的新型師生關(guān)系。

　　3、認識交往是人的基本需要，學(xué)會(huì )尊重，養成禮貌習慣，掌握文明交往的藝術(shù)，做到文明交往。

七年級思想品德教案6

　　一、 教材內容：

　　人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。

　　設計思路：

　　初一學(xué)生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計符合他們需求的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中自覺(jué)接受正確的道德觀(guān)念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識，培養能力，提高道德意識的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。

　　本堂課用“美好回憶、自我評價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗、凡人小語(yǔ)”六個(gè)活動(dòng)有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設計的內容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導、點(diǎn)撥的作用。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現，基本知道自立的方法和途徑。

　　2、能力目標：提高管理自己的學(xué)習、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅定的基礎。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗自立的快樂(lè )。

　　三、教學(xué)準備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：自立的重要性、過(guò)于依賴(lài)產(chǎn)生的危害。

　　六、教學(xué)方法：教師講解、點(diǎn)撥、引導、啟發(fā)學(xué)生看書(shū)、思考、討論分析、歸納相結合，努力做到教法與學(xué)法相統一。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　話(huà)題導入并展示春游圖：2分鐘

　　教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開(kāi)的季節，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會(huì )帶上什么？”

　　學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、MP3、照相機、衣服……

　　教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì )怎么辦？

　　學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著(zhù)背……

　　教師:看來(lái)大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的？我們應該贊成誰(shuí)的'做法？為什么不贊成盟盟的做法？

　　學(xué)生：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問(wèn)問(wèn)奶奶累不累，渴不渴��！她做事情只想著(zhù)自己,不想別人……

　　教師:（教師適當贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著(zhù)我們的成長(cháng)和發(fā)展,今天我們就來(lái)共同討論一下為什么我們應該自己的事情自己干？.

　　（一）、<板書(shū)>自己的事情自己干 （3分鐘）

　　1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì )想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設計這個(gè)環(huán)節，目的是結合學(xué)生已知，引導學(xué)生說(shuō)出自立的表現。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事。教師注重引導鼓勵學(xué)生）

　　學(xué)生：思考，交流。

　　2、自測：究竟會(huì )做多少事？（2分鐘）

　�。▽W(xué)生打開(kāi)課文35頁(yè)，做自測題，在會(huì )的項目上打星。自己還有什么的表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì )生活的范圍）

　�。�目的在于自我評價(jià)，這個(gè)練習設計力圖讓學(xué)生了解，現在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）

　　教師：（隨機提問(wèn)）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？

　�。▽W(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵和引導，發(fā)現閃光點(diǎn)并及時(shí)給予贊賞。）

　　下面我們看看盟盟后來(lái)的生活中又遇到了什么問(wèn)題？

　　3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）

　�。ü适鹿８沤庹f(shuō))：盟盟每天都過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床�！懊嗣税�！起床了，到時(shí)間了�！� 盟盟打者呼嚕,沒(méi)動(dòng)勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會(huì )嘛！煩死了�！庇诌^(guò)了一會(huì )兒，媽媽見(jiàn)盟盟還沒(méi)有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來(lái)。盟盟起床后，瞇著(zhù)眼第一句話(huà)：“媽?zhuān)�我的衣服呢？”媽媽拿過(guò)來(lái)了�！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應著(zhù)聲無(wú)奈的一一拿了過(guò)來(lái). 盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對盟盟說(shuō):“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)��！盟盟應了聲，突然轉過(guò)身追上已經(jīng)出門(mén)的媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)�我上學(xué)來(lái)不及了，給我點(diǎn)錢(qián)我在路上吃”媽媽回頭說(shuō)：“抽屜里有十元錢(qián)省著(zhù)點(diǎn)花啊�！� 盟盟迫不及待的拉開(kāi)抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著(zhù)錢(qián)高高興興的走了。

　　(解說(shuō)：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門(mén)便喊)：“媽?zhuān)�衣服臟了，給我洗洗，”說(shuō)完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說(shuō)：“你這么大了，學(xué)會(huì )自己的事情自己干�！薄罢l(shuí)讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么��！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢(qián)，我出去吃”“早上的錢(qián)呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒(méi)等媽媽說(shuō)完盟盟就生氣地說(shuō):“不給就算,真羅嗦”說(shuō)完摔上門(mén)走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無(wú)奈的搖搖頭.

　　(解說(shuō)：下午放學(xué)后，盟盟在街上逛了一陣后，覺(jué)得肚子餓了才回家，一進(jìn)門(mén)發(fā)現父母都不在,于是撥手機，可是爸爸不在服務(wù)區，媽媽手機關(guān)機。等了一會(huì )餓極了，無(wú)奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現冰箱里只有生菜，于是就開(kāi)始邊抱怨邊試著(zhù)自己做飯)……接下來(lái)請大家猜一猜盟盟做飯的時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事情呢?

　　4、學(xué)生續編故事：（5分鐘）

　�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）

　　學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……

　　教師:盟盟為什么會(huì )碰到這樣的事情呢?

　　學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過(guò)分依賴(lài)父母所造成的.

　　教師:看來(lái)不懂得自立會(huì )給我們的成長(cháng)帶來(lái)一些不利的因素.那么不懂得自立, 過(guò)分依賴(lài)他人會(huì )給我們的成長(cháng)帶來(lái)哪些危害呢?

　　學(xué)生:難以生存和適應社會(huì ),不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會(huì )遇到更多的困難，他自己無(wú)法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設計主要是為后面告別依賴(lài)走向自立做鋪墊)

　　教師:是啊!接下來(lái)的學(xué)習生活就慢慢的應證了這一切,經(jīng)過(guò)幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開(kāi)父母獨自料理自己的生活了,她又會(huì )碰到哪些困難呢?他又該如何面對和處理呢?

　�。ㄕ故就队�:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，盟盟拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會(huì )發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。

　　學(xué)生：進(jìn)錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

　　教師：盟盟再次遇到困難會(huì )怎樣？（生：給父母打電話(huà)。）父母放心不下就和父親大老遠跑來(lái)看她，安頓好一切，可是到了晚上又發(fā)生什么呢？

　　4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）

　　教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？

　　2.你對這件事情如何看待？后來(lái)他會(huì )怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會(huì )產(chǎn)生什么結果？

　　學(xué)生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應該學(xué)會(huì )自立,不能在事事依賴(lài)父母了,同時(shí)父母也不應該過(guò)分溺愛(ài)孩子，這樣不利于孩子的成長(cháng)……（設計這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結論）

　　（二）、人生需自立：（4分鐘）

　　1．說(shuō)一說(shuō)：

　　教師：.請大家結合盟盟身上發(fā)生的故事,說(shuō)一說(shuō)過(guò)于依賴(lài)他人對自己的成長(cháng)會(huì )帶來(lái)哪些危害?自立給人的成長(cháng)會(huì )帶來(lái)哪些方面的好處?(注意調動(dòng)和引導學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫(xiě)出結論.并幫助學(xué)生在教材P38上找到相關(guān)知識點(diǎn))答案略。

　　教師:既然大家已得出結論,那我們應該怎樣做?用一句話(huà)總結概括就是(根據回答展示投影)學(xué)會(huì )自立,告別依賴(lài)

　　教師:和大家一樣,陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

　　教師:我們應該告別依賴(lài),走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì )說(shuō):我們現在年齡還小,也沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗,無(wú)法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.

　　2.辯一辯: 正方:父母應當支付子女上大學(xué)的費用. （3分鐘）

　　反方: 父母不應當支付子女上大學(xué)的費用.

　　(這一活動(dòng)設計充分調動(dòng)了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運用所學(xué)知識點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內容,對此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵和贊賞,同時(shí)，這一活動(dòng)增強了大家的競爭與合作的意識.這一設計取得了良好的教學(xué)效果)

　�。ㄍ队埃�：父母在子女未成年時(shí)有責任支付子女上學(xué)的費用，但如今有些成年子女上大學(xué)、找工作，甚至結婚、買(mǎi)房子、都要父母來(lái)操辦，這說(shuō)明什么問(wèn)題？

　　你能合理的分析一下這些現象嗎？（學(xué)生回答略）

　　教師總結學(xué)生回答：這些現象說(shuō)明中國的小朋友從小就缺乏自立能力和意識，長(cháng)大后仍舊習慣性的依賴(lài)父母，而中國的父母們也比較缺乏從小對子女自立意識和能力的培養。那么國外的父母和國外的小朋友是怎樣做的呢？

　　3．看一看：國外的自立教育

　　(投影展示材料) （4分鐘）

　�。�1）、美國:自謀生路

　�。�2）、日本:不要給別人添麻煩

　�。�3）、中國孩子和日本孩子在夏令營(yíng)中的對比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當時(shí)，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿(mǎn)食品和野營(yíng)用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向日本孩子求援。中國孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著(zhù)走到目的地。日本家長(cháng)乘車(chē)而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長(cháng)在艱難路段把兒子拉上車(chē)……

　　教師：結合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

　�。�1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

　�。�2）.你認為怎樣培養自己的自立能力才能贏(yíng)取下一次較量的勝利？寫(xiě)一篇政治小論文。

　　教師：剛才大家說(shuō)的非常好，可是現在我看見(jiàn)大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現在我們就來(lái)比一比、做一做看誰(shuí)整理的物品又快又好。

　　4、比一比。（板書(shū)：實(shí)踐體驗）（3分鐘）

　　投影：（1）、 自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。

　�。�2）、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。

　�。�3）、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì )寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類(lèi)整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會(huì )到了那種勞動(dòng)后的快感。）

　　八、總結（3分鐘）

　　教師：勞動(dòng)是快樂(lè )的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過(guò)這堂課，你對自立有哪些認識呢？

　　說(shuō)說(shuō)你的凡人小語(yǔ)。（板書(shū)：凡人小語(yǔ)）

　　學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：

　　自立乃人生之根本也。 ——林夕雅

　　自強的人生需要自立。 ——馬躍

　　學(xué)會(huì )自立，生活將變得更加美好。 ——毛文軍

　　附板書(shū)：自己的事情自己干

　　美好回憶、自我評價(jià)、 故事續編、 實(shí)踐體驗、凡人小語(yǔ)

　　九、作業(yè)：《中日夏令營(yíng)中的較量，我想說(shuō)……》政治小論文

七年級思想品德教案7

　　一、課標分析：

　　“我與他人的關(guān)系”部分：“理解生命是父母賦予的，體會(huì )父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和家庭其他長(cháng)輩”。

　　二、教材分析：

　　本課圍繞“父母與子女”這對親子關(guān)系展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，本課主要觀(guān)點(diǎn)：報答父母的養育之恩

　　“心靈導航”欄目引導學(xué)生認識到，是父母把我們帶到這個(gè)美好的世界。十幾年過(guò)去了，父母的臉上有了皺紋，我們漸漸長(cháng)大成人。通過(guò)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護、關(guān)愛(ài)而健康成長(cháng)的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會(huì )父母撫養自己而付出的辛勞，讓學(xué)生在享受愛(ài)、讀懂愛(ài)的基礎上學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報愛(ài)，啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)會(huì )孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)回報父母的關(guān)愛(ài)。

　　三、教學(xué)設計理念：

　　建構主義理論認為，人是通過(guò)體驗事物和反思自己的經(jīng)驗，構建自己對世界的理解和認識。新的課程改革理念更注重思想品德課教學(xué)要從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生認識出發(fā)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，堅持知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一。

　　本課教學(xué)設計重心是讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )感恩，激發(fā)學(xué)生對父母的親情和孝敬父母的真情，在日常生活中，從小事做起，用實(shí)際行動(dòng)回報父母的養育之恩。

　　四、教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生能從內心深處體會(huì )父母為養育子女付出的辛勞以及父母對子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的。學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )感恩，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之心和孝敬父母的'真情。在日常生活中，盡自己所能孝敬父母和長(cháng)輩，用實(shí)際行動(dòng)報答父母的養育之恩。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)欣賞《母親》及相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護、關(guān)愛(ài)而健康成長(cháng)的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會(huì )父母撫養自己而付出的辛勞；通過(guò)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)我的爸爸媽媽”，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心，懂得我們應該孝敬父母；通過(guò)欣賞《感恩的心》及相關(guān)圖片，讓學(xué)生懂得孝敬父母應從小事做起；當父母年老，我們長(cháng)大成人時(shí)，就要承擔贍養父母的義務(wù)；《黃香溫席》的故事引出孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，也是我們做人的本分；學(xué)生討論：作為中學(xué)生應如何報答父母的養育之恩？學(xué)生回答，總結，得出結論。

　　3、知識與技能：

　　認識生命是父母賦予的，體會(huì )父母為養育自己付出的辛勞，體會(huì )父母之愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長(cháng)輩。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感悟父母為養育自己付出的辛勞，體會(huì )父母之愛(ài)的無(wú)私和偉大，產(chǎn)生感恩的心，懂得要用實(shí)際行動(dòng)報答父母的養育之恩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對父母能做到心存孝敬，以禮敬奉，一言一行都深懷敬意。

　　六、教學(xué)策略、教學(xué)方法：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，本人以設計活動(dòng)為主，題材貼近生活、貼近實(shí)際、貼近心靈，努力做到讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感受，進(jìn)而改變自己，達到愛(ài)父母、感謝父母、用實(shí)際行動(dòng)報答父母養育之恩的目的。

　　2、運用多媒體，以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)、活動(dòng)、討論、等多種教學(xué)方法。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：自從我們出生到現在，我們的爸爸媽媽辛辛苦苦養育了我們十幾年，我們一天天長(cháng)大，他們卻在一天天變老。下面我們大家一起來(lái)回顧一下，我們是如何長(cháng)大的？在我們成長(cháng)的過(guò)程中，我們的爸爸媽媽為我們做了些什么？

　　2、播放《母親》一歌同時(shí)觀(guān)看相關(guān)圖片。引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護、關(guān)愛(ài)而健康成長(cháng)的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會(huì )父母撫養自己而付出的辛勞；渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：我的爸爸媽媽……通過(guò)學(xué)生的口說(shuō)出自己的父母每天都做些什么……體會(huì )父母的辛苦，感受父母對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心，懂得自己應該愛(ài)自己的爸爸媽媽。

　　(學(xué)生回答略)

　　老師講自己的親身經(jīng)歷。（略）

　　4、欣賞《感恩的心》，懂得孝敬父母應從生活小事做起，當父母年老，我們長(cháng)大成人時(shí)，就要承擔贍養父母的義務(wù)。

　　5、學(xué)習《黃香溫席》的故事，得出孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，也是我們做人的本分。

　　提問(wèn)：作為中學(xué)生我們應如何報答父母的養育之恩？

　　6、學(xué)生思考、討論、總結：作為中學(xué)生我們應如何報答父母的養育之恩？當父母年老，我們長(cháng)大成人時(shí)，又應該怎樣報答父母的養育之恩？

　　調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官參與，強調學(xué)生的體驗和感悟，啟迪學(xué)生的思維。

　　教師總結：略

　　7、作業(yè)：回家后為父母做一件力所能及的事。

　　八、板書(shū)設計

　　報答父母的養育之恩

　　1、天下父母無(wú)不疼愛(ài)自己的子女，這是一種天然的情感。

　　2、孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是我們做人的本分。

　　3、孝敬父母在人生不同階段內容不同。

　　(1)、作為中學(xué)生應如何報答父母的養育之恩？

　　(2)、當父母年老，我們長(cháng)大成人時(shí)，就要承擔贍養父母的義務(wù)，這不僅是道德要求，也是法律規定。

七年級思想品德教案8

　　一、知識結構

　　善用法律保護自己

　　求助有路法律是維護權益的最有力武器

　　非訴訟手段是維護權益的常用手段

　　敢打官司打官司是最有效的手段

　　訴訟的三種類(lèi)型

　　善于斗爭維護自己的合法權益

　　同違法行為做斗爭是每個(gè)公民的責任

　　機智勇敢，不能硬拼

　　二、教學(xué)目標

　　1知識目標。

　　知道保護自己的幾種方法。

　　2能力目標。

　�。�1）逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；

　�。�2）學(xué)會(huì )與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。

　　3情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。

　�。�1）增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心；

　�。�2）樹(shù)立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。

　　三、教學(xué)方法

　　案例教學(xué)，探究式學(xué)習。其中，探究式學(xué)習的模式：提出問(wèn)題小組討論各組交流集體歸納教師指導整理歸納鞏固反饋

　　四、教學(xué)準備

　　1教師準備。

　　(1)調查學(xué)生的法律知識基礎、存在的問(wèn)題，歸納分類(lèi)。

　　(2)準備相關(guān)案例，案例以問(wèn)題方式呈現。

　　(3)制作教學(xué)課件，提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書(shū)籍、資料等。

　　2學(xué)生準備。

　　(1)收集相關(guān)案例，提出問(wèn)題。

　　(2)查閱相關(guān)法律書(shū)籍資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課

　　我們知道學(xué)校、家庭、社會(huì )對我們未成年人給予了特殊的保護、特殊的愛(ài)，但是這些都是外界對我們的保護，更重要的是我們的自我保護。今天，我們就一起來(lái)探究如何運用法律保護自己。

　　講授新課

　　一、第二框：善用法律保護自己【板書(shū)】

　　同學(xué)們通過(guò)預習提出來(lái)不少問(wèn)題，課前也收集了不少案例，我將同學(xué)們的案例和問(wèn)題進(jìn)行如下歸類(lèi)。

　　(一)出示案例

　　問(wèn)題1：

　　一名學(xué)生發(fā)現一家照相館的櫥窗里，擺著(zhù)自己的照片，她很吃驚，因為照像館從來(lái)沒(méi)有與她談過(guò)這件事，她問(wèn)我該怎樣保護自己的肖像權？

　　問(wèn)題2：

　　一名學(xué)生騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，交了兩角錢(qián)的存車(chē)費�？赐觌娪叭ト≤�(chē)，發(fā)現車(chē)沒(méi)有了。他不知如何是好。

　　問(wèn)題3：

　　北京科技大學(xué)的學(xué)生田某完成學(xué)業(yè)，后被告知學(xué)校沒(méi)有他的學(xué)籍，因此不能為其發(fā)畢業(yè)證書(shū)。這下他可慌了神兒。

　　問(wèn)題4：

　　一名初三學(xué)生放學(xué)后，騎車(chē)回家，因天黑沒(méi)有路燈，一不留神摔倒在正在施工的溝里，造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論，媽媽說(shuō)：“是你不小心，怪誰(shuí)？”

　　問(wèn)題5：

　　酷愛(ài)運動(dòng)的陶陶自己到超市買(mǎi)了雙運動(dòng)鞋，誰(shuí)料剛穿兩天，鞋就開(kāi)裂了。陶陶拿著(zhù)超市的小票，要求退換。超市負責人以鞋已穿臟為由，不能換。陶陶失望極了。

　　問(wèn)題6：

　　學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠(chǎng)效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來(lái)不給林林生活費。眼看著(zhù)林林不能繼續上學(xué)，同學(xué)們真想幫助她，可是能怎么辦呢？

　�。ǘ�）小組討論

　　面對同學(xué)們提出的這么多案例，我們今天集中討論第5、6兩個(gè)案例。下面我們就以小組為單位進(jìn)行探究。

　　第一，幫助受害者解決困難的辦法有哪些？先采用什么辦法？如果不行，還有什么辦法？要注意選擇方法的先后次序。

　　第二，每組選派一名代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。比比看哪組發(fā)言最精彩。

　�。ㄈ�）各組交流

　　各組代表發(fā)言（略）。

　�。ㄋ模┙處熤笇�

　　將學(xué)生歸納的內容做適當調整，肯定學(xué)生的思路。

　　二、第一目：求助有路【板書(shū)】

　　途徑：協(xié)商→調解→仲裁→訴訟【板書(shū)】

　　機構：消協(xié)、法律服務(wù)所、法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處等�！景鍟�(shū)】

　　這些機構都可以幫助我們進(jìn)行協(xié)調，解決問(wèn)題。如果能夠以協(xié)調的方式解決問(wèn)題，省時(shí)省力，是最好的。

　　可以提供法律幫助的機構：（幻燈片）

　　法律服務(wù)所：寫(xiě)文書(shū)，出主意等。

　　律師事務(wù)所：處理法律事務(wù)、打官司、辯護等。

　　公證處：依據法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份等情況的真實(shí)性、合法性。

　　法律援助中心：“弱者的保護神”。

　　當我們遇到法律困難時(shí)，可以根據實(shí)際情況到相關(guān)的機構請求幫助，相信一定會(huì )得到滿(mǎn)意的答復。

　　問(wèn)題5可以用協(xié)商或調解的方法解決，通過(guò)商家或廠(chǎng)家為陶陶換一雙新鞋。

　　問(wèn)題6先協(xié)商、調解，不行就可以通過(guò)打官司來(lái)解決。

　　那么什么是打官司打官司有幾種類(lèi)型怎樣打官司呢？

　　三、第二目：敢打官司【板書(shū)】

　　什么是打官司？打官司即訴訟，它是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。當我們的合法權益受到侵害時(shí)，如果采取別的方式不能解決問(wèn)題，那么，我們就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權者，通過(guò)打官司討回公道。

　　訴訟有哪幾種類(lèi)型？

　　訴訟有三種類(lèi)型刑事訴訟：國家司法機關(guān)在當事人的參與下，揭露、證實(shí)、懲罰犯罪的活動(dòng)。

　　民事訴訟：人民法院在當事人參與

　　下，解決民事糾紛。

　　行政訴訟：“民告官”。

　�。ㄒ唬┌咐�介紹

　　案例一：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車(chē)28輛作為犯罪工具，到14個(gè)菜場(chǎng)和食品廠(chǎng)等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車(chē)等財物，價(jià)值人民幣6000余元。

　　刑事訴訟

　　案例二：某校一名高中生，騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，并向看車(chē)的阿姨交了兩角錢(qián)的存車(chē)費，看完電影去取車(chē)，發(fā)現車(chē)沒(méi)有了。他問(wèn)看車(chē)的阿姨，阿姨說(shuō)不知道。當即要求賠車(chē)，可是看車(chē)的阿姨卻說(shuō)，她不承擔賠車(chē)的責任。于是他將看車(chē)人告上法庭。

　　民事訴訟

　　案例三：陸先生在為自己創(chuàng )辦的公司取名時(shí)，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

　　行政訴訟

　　那么，應該怎樣打官司？

　　民事訴訟基本程序：向人民法院提出訴訟請求遞交民事起訴狀被告應訴開(kāi)庭審理法庭調查法庭調解法庭宣判等。

　�。ǘ�）學(xué)生討論

　　討論題：“到法院打官司，是不光彩的事�！�

　�。ㄈ�）教師歸納

　　此種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的.。首先，打官司無(wú)所謂光彩不光彩。打官司是為了維護自己的合法權益，否則自己的合法權益得不到保障，也是對違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì )秩序的穩定與發(fā)展。打官司是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。

　　所以我們要敢打官司，通過(guò)打官司討回公道。當然，打官司要經(jīng)過(guò)一定司法程序，費時(shí)費力。如果能夠協(xié)調解決，達成協(xié)議就無(wú)需打官司。

　　當我們的合法權益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)部門(mén)求助，調解不成可以打官司，其實(shí)我們更應該學(xué)會(huì )保護自己，盡量使自己的合法權益不受侵害。這就要求我們要學(xué)會(huì )善于斗爭，保護自己。

　　四、第三目：善于斗爭【板書(shū)】

　�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)

　　看誰(shuí)最機智？教師提供幾種情景，學(xué)生思考。

　　情境一：

　　一天放學(xué)，李智獨自背著(zhù)書(shū)包往家走。突然，身后有人說(shuō)：“嘿，哥們兒，等會(huì )兒！”李智回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒(méi)等他開(kāi)口，陌生人就說(shuō)：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢(qián)用�！�

　　假如此時(shí)你是李智，你會(huì )怎么辦？

　　情境二：

　　一天，王超乘公共汽車(chē)去上學(xué)，車(chē)上人挺多，好不容易找到一個(gè)座位，剛坐穩，突然發(fā)現一個(gè)穿著(zhù)打扮很精神的男子，一只手拿著(zhù)晨報，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……

　�。ǘ�）教師歸納

　　“猝然臨之而不驚”，這是膽略與智慧的表現。在險境中，只要鎮定，迅速調整自己的言行，定會(huì )化險為夷，保護自己。

　　對學(xué)生來(lái)講，保護自己的性命最重要，因此要學(xué)會(huì )借助社會(huì )力量保護自己。我們是未成年人，應該受到社會(huì )的特殊保護，因此，當我們的合法權益受到侵害時(shí)，決不能硬拼。

　　當國家、集體、他人和自己的合法權益受到侵害時(shí)，要善于運用法律維權，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì )力量將不法分子抓獲。

　　請記�。罕Ｈ�自己最重要，先把錢(qián)給他，想辦法脫身，然后機智巧妙地與之周旋，及時(shí)報警。無(wú)法脫身時(shí)，要大聲呼救。

　�。ㄈ�）小結

　　我們怎樣才能做到善于斗爭？面對歹徒我們應該怎么辦？

　　遇事一定要冷靜，保全自己真聰明，

　　歹徒相貌記心中，時(shí)刻不忘“110”。

　　本課小結善用法律保護自己：

　　1.求助有路

　　2.敢打官司

　　3.善于斗爭

　�。ㄋ模╈柟谭答�，拓展延伸

　　同學(xué)們，你們的生活中有哪些類(lèi)似的問(wèn)題？或許同學(xué)們可以互相幫忙。

　　請上網(wǎng)查詢(xún)朝陽(yáng)區法律援助機構的地址及電話(huà)。

七年級思想品德教案9

　　知識點(diǎn)1：為什么說(shuō)創(chuàng )建班集體是我們共同的目標、前進(jìn)的動(dòng)力?

　　1.我們生活在一個(gè)班級中，如果沒(méi)有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤(pán)_____，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動(dòng)力。

　　知識點(diǎn)2：各盡其能，發(fā)揮所長(cháng)，奉獻集體對創(chuàng )建新集體的'重要意義。

　　2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個(gè)人的_____。每個(gè)人都能在班級中找到_____，誰(shuí)都無(wú)法替代。

　　知識點(diǎn)3：團結協(xié)作的重要性。

　　3.俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒(méi)有班級中人與人之間的團結協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂(lè )章，在集體中不斷成長(cháng)。

　　知識點(diǎn)4：如何創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體?

　　4.(1)要有_________，前進(jìn)的動(dòng)力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。

七年級思想品德教案10

　　教學(xué)課題：

　　我們的新集體

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確看待自己的新集體；感受相識的快樂(lè )并認識到從相識到成為好朋友所需要的條件；了解班風(fēng)的含義，優(yōu)良班風(fēng)的主要體現，優(yōu)良班風(fēng)的意義，掌握形成優(yōu)良班風(fēng)的條件。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、優(yōu)良班風(fēng)的含義

　　2、如何形成班風(fēng)

　　教學(xué)方法：

　　講授結合討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、如何看待我們的新集體？我們從不同的地方來(lái)到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對過(guò)去的伙伴依依不舍，但更應高興的是，我們又結識了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習、共同生活，度過(guò)人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。

　　2、①從相識到成為好朋友，需要什么？或怎樣才能成為好朋友？相識是容易的，而要成為好朋友，則需要彼此的真誠和心靈的溝通。

　�、跒槭裁匆�成為好朋友？認識一個(gè)人并成為好朋友，快樂(lè )時(shí)就會(huì )有人與我們共享，痛苦時(shí)就會(huì )有我與我們分擔，迷惘時(shí)就會(huì )有人給我們指點(diǎn)，我們的身心就能得到健康發(fā)展。

　　3、①什么是班風(fēng)？班風(fēng)是指一個(gè)班級穩定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級中大多數學(xué)生在思想、學(xué)習、生活等方面的共同傾向。

　�、趦�(yōu)良班風(fēng)主要體現在哪些方面？?jì)?yōu)良的班風(fēng)主要體現在精神風(fēng)貌、學(xué)習氛圍、同學(xué)關(guān)系等許多方面。

　�、蹫槭裁匆�形成良好的班風(fēng)？因為良好的班風(fēng)能引導全班學(xué)生的言行，對個(gè)人的健康成長(cháng)和優(yōu)秀班集體的形成起著(zhù)重要作用。

　�、茉鯓硬拍苄纬闪己玫�.班風(fēng)？

　�、艃�(yōu)良班風(fēng)的形成要靠每一個(gè)人用行動(dòng)去創(chuàng )造、去維護。

　�、菩枰�我們對班集體有愛(ài)心。因為愛(ài)心是營(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎。把愛(ài)心獻給別人，才能得到別人的愛(ài)與幫助。整個(gè)集體充滿(mǎn)了愛(ài)心，便會(huì )產(chǎn)生出一種強大的向心力，個(gè)人的歸屬感就會(huì )得到滿(mǎn)足，集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng )造用力。

　　板書(shū)設計：

　　我們的新集體

　�。ㄒ唬┤绾慰创�我們的新集體

　�。ǘ�）相識的快樂(lè )

　�。�、從相識到成為好朋友的條件

　�。�、成為好朋友的必要性

　�。ㄈ�）優(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng )

　�。�、班風(fēng)的含義及優(yōu)良班風(fēng)的體現

　�。�、良好班風(fēng)的意義

　�。�、如何形成優(yōu)良班

　　教學(xué)后記：

　　本課內容簡(jiǎn)單,與學(xué)生實(shí)際結合緊密,學(xué)習興趣較濃.

七年級思想品德教案11

　　一、教學(xué)目標

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　1、加強自身修養，增強法制觀(guān)念，防微杜漸。

　　2、感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛(ài)法的人。

　　能力目標：

　　1、逐步形成自覺(jué)按照社會(huì )要求規范自己行為的能力。

　　2、逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

　　3、初步學(xué)會(huì )分辨是非、分析事物的'能力。

　　知識目標：

　　知道、了解犯罪的危害；知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法行為

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　不良行為及犯罪的危害，如何自我防范。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何真正學(xué)會(huì )自我防范，防微杜漸。

　　四、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)方法

　　案例教學(xué)、探究式學(xué)習、角色扮演。

　　六、教學(xué)準備

　　教師：

　�。�1）查找并閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等相關(guān)條款。

　�。�2）收集相關(guān)案例、素材。

　�。�3）制作教學(xué)課件，為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書(shū)籍和資料。

　　學(xué)生：

　�。�1）查閱相關(guān)法律書(shū)籍和資料。

　�。�2）反思自己是否有過(guò)不良行為和嚴重不良行為。

　　七、教學(xué)過(guò)程

七年級思想品德教案12

　　【教學(xué)目標】：引導學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習環(huán)境、新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認識個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對初中生活充滿(mǎn)興趣，滿(mǎn)懷信心地迎接初中生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：珍惜新友誼

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：珍惜新友誼

　　【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話(huà)法；討論法

　　【教具】：一張空白紙和一支筆。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　在打開(kāi)課本之前，你們來(lái)猜一猜我們第一課主要講的是什么內容？

　　好了，那么從踏入著(zhù)所學(xué)校的大門(mén)開(kāi)始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了�？梢哉f(shuō)，升上初中是你們人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來(lái)迎接這個(gè)新的學(xué)習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應了新的校園了嗎？你們都認識了周?chē)�的同學(xué)嗎？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習第一課的第一節“新學(xué)校，新同學(xué)”）

　　初中生活新體驗

　　1、當你踏入中學(xué)的校門(mén)，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)？

　　2、開(kāi)學(xué)以來(lái)，你遇到了哪些新鮮的'事？

　　3、你喜歡現在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？

　　小結：初中是我們人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們將在新的校園里學(xué)習，認識新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對于我們來(lái)說(shuō)，一切都是嶄新的。

　　珍惜新友誼

　　那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起來(lái)呢？老師這里就有一個(gè)游戲，讓大家盡快熟悉起來(lái)。串名字游戲

　　游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會(huì )呢，老師就叫一個(gè)組的成員來(lái)自我介紹，介紹的時(shí)候說(shuō)，例如：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復述一遍。

　　注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說(shuō)話(huà)，待會(huì )老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。

　　算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰(shuí)？

　　認識新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂(lè )嗎？你還想認識更多的同學(xué)嗎？

　　小結：在我們這個(gè)新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開(kāi)始，大家就成為了好朋友。

　　交流活動(dòng)

　　大家都想認識更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認識新同學(xué)的方法，認識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認識你呢？）好，現在老師和大家來(lái)一個(gè)交流活動(dòng)。請同學(xué)拿出一張紙和一支筆來(lái)，在紙的左邊畫(huà)上你的自畫(huà)像，自畫(huà)像可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，表現出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫(xiě)下以下內容：讓咱們盡快熟悉起來(lái)。

　　1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）

　　2、大家先給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫(huà)的是你。

　　3、在紙上寫(xiě)下你的基本信息：

　　姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛(ài)好興趣和你的家庭地址等，

　　4、收上來(lái)，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。

　　5、你拿到的是誰(shuí)的自畫(huà)像？可以說(shuō)說(shuō)嗎？然后有請這兩位同學(xué)出來(lái)認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。

　　小結：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)交流活動(dòng)，我們又認識了班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學(xué)相處了一周了，還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能說(shuō)出你的名字，你心里會(huì )有什么感覺(jué)？

　　通過(guò)剛才的交流后，我們會(huì )發(fā)現這個(gè)小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著(zhù)相似的興趣愛(ài)好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長(cháng)中的友誼，將使我們寶貴的初中

　　生活更加精彩，青春的生命將充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　與新朋友結伴成長(cháng)

　　那么現在我們來(lái)看看，通過(guò)剛才的交流活動(dòng)，你認識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開(kāi)課本第6頁(yè)，我們來(lái)做一個(gè)小作業(yè)。

　　我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；

　　我和等是同一個(gè)月出生的

　　我和等有著(zhù)相似的興趣愛(ài)好

　　我和等是同一個(gè)區（鎮）的

　　總結：通過(guò)這節課，我們認識了很多新的同學(xué)，結交了新的朋友，認識了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級中共同學(xué)習和生活，并且呢一起在學(xué)習生活中分享成長(cháng)的快樂(lè )。

　　老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng )新的輝煌。

七年級思想品德教案13

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：懂得學(xué)習是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程，是苦樂(lè )交織的一種認識自然、社會(huì )和自我的活動(dòng)；認識到學(xué)習能不斷認識和發(fā)現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè )，認識到學(xué)習既是權利又是義務(wù)。

　　能力目標：提高自主學(xué)習、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì )用法律維護自身權利。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：體驗到學(xué)習苦中有樂(lè )，領(lǐng)會(huì )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，從而能夠喜歡學(xué)習；懂得良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì )感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的任職內驅力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，從而樹(shù)立終身學(xué)習的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導學(xué)生辨證得客觀(guān)地看待學(xué)習中的苦與樂(lè )，并能夠正確對待。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生意識到“學(xué)習是一種享受，學(xué)習是一種快樂(lè )”。

　　教學(xué)方法：事例分析法； 講解法；談話(huà)法；討論法

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一） 導入

　　1.多媒體展示：四季的美麗圖片

　　提問(wèn)：為什么會(huì )有四季？

　　2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)？出自哪里？

　　3.世界上有幾大洲？幾大洋？

　　4. What’s your name? How old are you?

　　(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗到成功，調動(dòng)學(xué)習積極性)

　　你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書(shū)……）

　　無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習學(xué)得的。我們從出生到現在都是在不斷的學(xué)習，以后也將不斷的學(xué)習下去。在我們這十幾年的學(xué)習中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習有著(zhù)不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習。

　　（二）新課

　　1.詠嘆學(xué)習

　　先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習的

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！薄皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……

　　春天，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )如何？綠滿(mǎn)窗前草不鋤。

　　夏季，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。

　　秋季，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )陶陶，起舞明月霜天高。

　　冬季，讀書(shū)之樂(lè )何處尋？數點(diǎn)梅花天地心。

　　——朱熹<四時(shí)讀書(shū)樂(lè )>

　　你從中讀到了什么？

　　你覺(jué)得我們的學(xué)習又是怎樣的呢？

　　引出讀書(shū)有苦有樂(lè )，到底是苦大于樂(lè )還是樂(lè )大于苦呢？

　　2.自由辯論：學(xué)習中苦大于樂(lè )VS學(xué)習中樂(lè )大于苦

　　總結陳辭：是學(xué)習是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程；是苦樂(lè )相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂(lè )。我們學(xué)習中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的.方法，困苦會(huì )煙消云散。

　　讓我們一起喊出“快樂(lè )學(xué)習吧！”

　　3．當我們坐在明亮的教室討論著(zhù)學(xué)習是樂(lè )還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。

　　A .多媒體出示《我要讀書(shū)》的圖片資料（見(jiàn)課件）

　　討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？

　　2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現的遺憾。

　　3.請大家談?wù)勎覀儸F在的學(xué)習生活和學(xué)習環(huán)境。

　　B.看相關(guān)鏈接的內容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習權利和義務(wù)作出了明確的規定。

　　第四條：國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權利。

　　第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時(shí)入學(xué)，接受規定年限的義務(wù)教育。

　　結合以上材料，你有什么啟示?

　　C.看漫畫(huà)：放牛娃的理想

　　說(shuō)說(shuō)你的感受

　　(三)作業(yè)：

　　根據圖畫(huà)和這節課所學(xué)的，結合實(shí)際，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì )。

七年級思想品德教案14

　　一、教學(xué)目標及重難點(diǎn)

　　課標分析：本節課主要落實(shí)內容標注一 2.7 ：養成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì )自強不息的意義。

　　教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個(gè)人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(cháng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)��；才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學(xué)內容是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴(lài)心理，養成自立的生活態(tài)度；培養自立精神，勇于面對學(xué)習、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì )。

　　學(xué)情分析：七年級的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨生子女，依賴(lài)性較強，要在學(xué)習生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過(guò)生活感悟、創(chuàng )設情境，加強學(xué)生的自身體驗和感悟，培養學(xué)生自立的意識和能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：養成自立的生活態(tài)度，克服依賴(lài)心理，培養自強自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì )的人。

　　2、 能力：學(xué)會(huì )自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì )靠自己的力量去解決，逐步培養獨自克服困難的能力。

　　3、 知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學(xué)會(huì )自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹(shù)立自立自強的生活態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )自立，成為服務(wù)社會(huì )的人。

　　二、 教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入新課

　　課前播放動(dòng)畫(huà)兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。

　�。ㄔO計意圖：運用比較直觀(guān)的圖畫(huà)、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導入課題。）

　　環(huán)節二：合作交流，互動(dòng)探究

　　板塊一：初始自立

　　出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng )業(yè)），了解自立的含義。

　　師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。

　　展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。

　　思考：

　　朱凌媛為什么出去擺攤？

　　短片中的什么地方打動(dòng)了你。

　　思考感悟、交流分享：

　　學(xué)生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學(xué)生反思自我，找到差距。

　�。ㄔO計意圖：明確問(wèn)題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養學(xué)生感悟、分析能力。 )

　　板塊二：少年需自立

　　師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續關(guān)注朱凌媛。

　　展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。

　　問(wèn)題思考：

　　她通過(guò)擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢(qián)資助，說(shuō)明了什么？

　　學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì )自立才能走向自強。

　　歸納總結：

　　少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。

　�。ㄔO計意圖：繼續由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。）

　　師：在每個(gè)人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說(shuō)說(shuō)你心中自立的榜樣。

　　學(xué)生說(shuō)出自己心中自立的榜樣。

　　引導學(xué)生體會(huì )感悟榜樣的共同特征：

　　自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識。

　�。ㄔO計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識。）

　　板塊三：走向自立

　　師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的`小路與她的好朋友就遇到了難題。

　　展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。

　　思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？

　　學(xué)生積極發(fā)言。

　　師：相信大家都是樂(lè )于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。

　　學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J識。

　　歸納概括：

　　自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴(lài)性。 獨立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。

　�。ㄔO計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問(wèn)題著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生的助人意識。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）

　　環(huán)節三：課堂盤(pán)點(diǎn)，暢談收獲

　　師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節課定有自己的收獲。

　　同學(xué)們談自己的收獲。

　　教師也談自己的收獲。

　�。ㄔO計意圖：思品課學(xué)習不僅僅是知識的學(xué)習，更重要的是思想的提升，通過(guò)該環(huán)節，提升學(xué)生對自立的認識。）

　　自立，是自尊自信的表現，自立才能自強，才能戰勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng )造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。

　　環(huán)節四：活動(dòng)體驗，感悟升華

　　師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(cháng)，請結合自身實(shí)際，回顧過(guò)去的生活，寄語(yǔ)自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！

　　出示課件：

　　師生共靜思，書(shū)寫(xiě)。

　�。ㄔO計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認識自我，以便實(shí)現自己生活中的自立。）

　　環(huán)節五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

　　師：請同學(xué)們盤(pán)點(diǎn)自己的成長(cháng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長(cháng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。

　�。ㄔO計意圖：將自立延伸到日常學(xué)習生活中，養成自立的好習慣。）

七年級思想品德教案15

　　教學(xué)目標

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　熱愛(ài)新的學(xué)習環(huán)境，自覺(jué)融入新集體，適應新的學(xué)習生活。

　　2、知識與能力：

　　通過(guò)了解自己學(xué)習環(huán)境的變化，增強自我調適的能力，提高生活適應能力。

　　通過(guò)認識個(gè)人與集體的關(guān)系，能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)和利益。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情景設置，導入新課：

　　多媒體播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

　　“什么時(shí)光最值得珍愛(ài)，是那美好的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最難以忘懷，是那美好的中學(xué)時(shí)代。友誼的陽(yáng)光在心里照亮……”

　　伴著(zhù)熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造出中學(xué)生活的美好氛圍，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，喚起笑對新生活的`樂(lè )觀(guān)心境。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，若有所思時(shí)，教師提出問(wèn)題：聽(tīng)了歌曲，中學(xué)新生活給了你什么感受？高興，快樂(lè )，還是擔憂(yōu)，害怕？

　　讓學(xué)生回答個(gè)人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學(xué)生逐漸開(kāi)始思考自己幾個(gè)星期的初中生活，但對于這樣的生活也有許多不確定。問(wèn)題提出，學(xué)生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開(kāi)始思考問(wèn)題，參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

　　教師語(yǔ)言激發(fā)：參天大樹(shù)的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石。告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，從現在開(kāi)始我們就是一名中學(xué)生了。中學(xué)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開(kāi)始了。

　　板書(shū)：新生活新起點(diǎn)。

　　2、共同研究，學(xué)習新課：

　　（一）、小品表演：《小明和小華的新生活》

　　放學(xué)路上，小明和小華邊走邊說(shuō)。

　　小明：升入初中后，認識了那么多的新老師、新同學(xué)，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。

　　小華：可是到了初中，學(xué)習的科目也增多了，不知如何去學(xué)？

　　小明；是呀，而且現在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很大，我真有點(diǎn)不適應。

　　小華：班上同學(xué)學(xué)習都很努力，很自覺(jué)，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛(ài)說(shuō)的毛病。

　　……

　　教師：感謝同學(xué)的精彩表演�？赐晷∑�，請大家思考：

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　1、幾個(gè)詞來(lái)概括小明小華的中學(xué)新感受。

　　2、面對新的學(xué)習生活，他們有哪些困惑和擔憂(yōu)？

　　出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

　�。▽W(xué)生展開(kāi)討論，先解決前兩個(gè)問(wèn)題，充分發(fā)言）

　　教師學(xué)生共同明確：

　　中學(xué)新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂(yōu)……

　　小明和小華的困惑和擔憂(yōu)主要來(lái)自：

　　1.面對新環(huán)境，不知如何與老師同學(xué)友好相處

　　2.中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力

　　3.不能適應初中教師的教學(xué)方式和方法

　　4.面對同學(xué)間的競爭，不知如何提高自制能力

　　活動(dòng)：開(kāi)拓視野

　　你能舉出幾個(gè)勇于挑戰新生活，面對新生活中的磨難不后退、不氣餒、變壓力為動(dòng)力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閱讀課本事例后舉例）

　　老師：很快適應新生活、勇于挑戰新生活的人能夠取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功，相反則不利于學(xué)業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進(jìn)新生活，就要學(xué)會(huì )適應新生活。

　　（二）分組探究

　　教師：初中生活給同學(xué)們提出了更高的要求，請同學(xué)們根據上面所談到的四個(gè)方面，分別給小明和小華出謀劃策，說(shuō)出一些具體的做法。然后，分小組公布你們的高見(jiàn)，其他小組予以補充

　�。▽W(xué)生分組討論，教師巡回指導）

　　師生共同研討明確：

　　1、積極面對困惑和擔憂(yōu)，在心理上認可和接受，同時(shí)確立新的奮斗目標。（指導學(xué)生談一談初中階段的新目標，由小目標到大目標）

　　2、如果感到不適應，及時(shí)分析原因，調整心態(tài)，并采取適當措施加以調整，使自己盡快適應新環(huán)境。比如：

　�、�、主動(dòng)與老師同學(xué)溝通，積極參加各項集體活動(dòng)等

　�、�、制定學(xué)習計劃，合理安排分配時(shí)間。對于語(yǔ)、數、英等基礎學(xué)科，除講究課堂效率外，還要做好課前預習，課后復習。認真完成作業(yè)，鞏固好以學(xué)知識：對于政、史、生、地等科目，要抓住課堂４５分鐘，爭取當堂消化，不留尾巴。

　�、�、面對老師新的教學(xué)方式，我們個(gè)人學(xué)習方式和方法也要隨之改變，主動(dòng)向老師和同學(xué)請教，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。

　�、�、面對同學(xué)競爭，要變壓力為動(dòng)力，實(shí)現自主管理，克服依賴(lài)心理。

　　活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際

　�。�1）當你進(jìn)入新的學(xué)習環(huán)境后感到不適應時(shí)，你是如何進(jìn)行調節的？

　�。�2）拿出一張紙，試著(zhù)給自己制定本學(xué)期的計劃，確立今后的奮斗目標。（出示圖表）

　　學(xué)習方面

　　聽(tīng)課

　　自習

　　作業(yè)

　　生活方面

　　吃穿

　　家務(wù)

　　交友方面

　　興趣方面

　　3、主題升華：初中階段我們的學(xué)習科目增多，學(xué)習的難度加大，同時(shí)面對一張張新面孔，多少會(huì )有一些壓力，但是我們要學(xué)會(huì )適應新環(huán)境，把壓力變動(dòng)力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學(xué)習、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學(xué)期，我能行！

　　師生：

　　站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂(lè )成長(cháng)，共同度過(guò)這美好的中學(xué)時(shí)光吧！

　　在《明天會(huì )更好》的歌聲中結束新課。

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