中班教案[優(yōu)選7篇]
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![中班教案[優(yōu)選7篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b801.jpg)
中班教案 篇1
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設計表：
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)步驟
設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
二、感受體驗
�。�(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……
�。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
�。▽Ρ嚷�(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢、強弱。教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗
�。ǔ獎�(chuàng )創(chuàng )）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng )創(chuàng )
鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的'音樂(lè )和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？
�。▽W(xué)生自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲的步驟，體現音樂(lè )是以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一培養學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價(jià)
課堂小結
1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1． 能形象、大膽地表演豬八戒的主要特征。
2． 能理解音樂(lè )內容，懂得講衛生，愛(ài)清潔是好習慣。
3． 在游戲中感受歌曲詼諧，有趣的情趣。
4． 初步學(xué)會(huì )使用打擊樂(lè )器，并感受二拍子的強弱規律。
活動(dòng)準備：
1． 教師準備：豬八戒頭飾，瓜皮教具一個(gè)，打擊樂(lè )器（雙響筒、碰鈴、響板）豬八戒音樂(lè )兩首、鋼琴。
2． 幼兒準備：已學(xué)歌曲、熟悉了解豬八戒的形象。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 以故事《豬八戒吃西瓜》引出同名主題歌曲。
2． 教師引導幼兒復習歌曲。
幼兒完整的演唱歌曲，提醒幼兒聽(tīng)間奏唱歌。
3． 引導幼兒明白歌曲的教育意義。
4． 出示打擊樂(lè )器（雙響筒、碰鈴、響板），引起幼兒興趣。
5． 教師示范演奏打擊樂(lè )器。
6． 幼兒聽(tīng)指揮操作打擊樂(lè )器，并體驗合作演奏的'樂(lè )趣。
7． 教師提問(wèn)引導幼兒感受二拍子的強弱規律。
8． 音樂(lè )游戲《豬八戒做錯了》
教師交代游戲玩法和規則。
曲（一）：豬八戒在圈外表演，圈上小朋友邊唱邊操作打擊樂(lè )器，當唱到‘瓜皮丟地上’時(shí)，就把瓜皮扔在任何一個(gè)小朋友身后，小朋友發(fā)現瓜皮后，叫一聲‘豬八戒’就去追。豬八戒以大八字步的姿勢逃跑。豬八戒快跑到自己丟的西瓜皮邊時(shí)，教師按琴鍵給一個(gè)信號，豬八戒聽(tīng)到后即摔到在地，小朋友追上去把他扶起，然后說(shuō)：“豬八戒你做錯了！”拿下頭飾，到圈上坐好。
曲（二）：小朋友邊唱邊傳遞頭飾，音樂(lè )結束時(shí)，頭飾在誰(shuí)手里，誰(shuí)就做豬八戒。
9．教師小結游戲情況，以《摘果子》音樂(lè )結束活動(dòng)。
中班教案 篇3
游戲目標:通過(guò)直接操作實(shí)物的活動(dòng)以及各種感官活動(dòng)發(fā)展數的概念，并在日常生活中培養幼兒對數的`興趣。
游戲玩法:
1、每人一個(gè)數學(xué)盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個(gè)紅棋子，再一個(gè)一個(gè)插上許多黃棋子。（動(dòng)手中感知一個(gè)一個(gè)---合起來(lái)是許多）
2、讓孩子說(shuō)出：“我插了一個(gè)紅棋子，許多黃棋子�！笔掌遄訒r(shí)，先收一個(gè)紅棋子，再把許多黃棋子一個(gè)一個(gè)收起來(lái)。（感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)）
3、老師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說(shuō)出有“許多胡蘿卜”
4、讓孩子扮演小白兔拔蘿卜，每拔一個(gè)蘿卜都要說(shuō)：“我拔了一個(gè)大蘿卜”直到把蘿卜拔完。（活動(dòng)中感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)）
5、讓孩子把拔下的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到籃子里，并說(shuō)“籃子里有許多大蘿卜�！保ǜ兄粋�(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多）
6、老師敲一下小鼓，讓孩子說(shuō)出“老師敲了一下”。老師敲許多下小鼓，讓孩子說(shuō)出敲了許多下”
7、讓孩子在準備好的環(huán)境中找出“一個(gè)”和“許多”
8、讓孩子在自然環(huán)境中找出“一個(gè)”和“許多”并且讓孩子憑記憶說(shuō)出幼兒園和家中的“一個(gè)”和“許多”
9、用口袋裝一個(gè)大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說(shuō)出口袋里多少大球和小球
10、通過(guò)運動(dòng)覺(jué)讓孩子感知“1”個(gè)和“許多”讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。 幼兒益智游戲活動(dòng)設計：你看像什么
游戲準備：拿彩色硬卡紙剪一個(gè)圓形和一個(gè)長(cháng)方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。
游戲玩法：老師和孩子先猜拳，決定游戲的先后次序。先取一個(gè)圓形和長(cháng)方條作為道具，想像出一種東西，并且演示出來(lái)，讓大家覺(jué)得很形象，才算成功。比如老師的硯臺和筆；大餅和油條；孩子拿長(cháng)方條頂在圓片下，說(shuō)：“這是小陽(yáng)傘！”兩人循環(huán)進(jìn)行解說(shuō)和演示，每次時(shí)間不能超過(guò)或停頓五秒鐘，也不能重復已講過(guò)的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時(shí)間的限制，只要能創(chuàng )想出來(lái)就算成功。
其實(shí)比賽是假、培養孩子的形象思維和創(chuàng )造能力是真，因此，在游戲的過(guò)程中老師要作配合，適時(shí)地給孩子暗示、提醒和啟發(fā)，讓他嘗到成功的喜悅，增強自信心。
中班教案 篇4
活動(dòng)主題：
中班幼兒的活動(dòng)積極性有了很大的提高，較小班而言，中班的孩子更加活潑好動(dòng)，語(yǔ)言能力也有所發(fā)展。他們對周?chē)氖挛锖同F象都很感興趣，喜歡探索各種新奇的事物。例如聲音，我們班的孩子對各種聲音都很感興趣，喜歡探索各種聲音，嘗試發(fā)出各種聲音。但是他們還缺乏對于噪音的認識，不知道噪音會(huì )對我們的生活產(chǎn)生什么影響。孩子正處在各方面發(fā)展的重要階段。他們的發(fā)展需要良好的社會(huì )性發(fā)展氛圍，安靜舒適的環(huán)境有利于幼兒身心健康發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.了解故事情節，感受故事情境，嘗試參與表演故事。
2.能遠離噪音和避免制造噪音，建立起初步的環(huán)境意識。
3.感受噪音給人帶來(lái)的不舒服的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
盆若干個(gè)、木棍若干個(gè)、配音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣
傳話(huà)游戲
�。ń處熃o第一個(gè)幼兒說(shuō)一句悄悄話(huà)“早上好”，由這個(gè)幼兒依次挨著(zhù)順序往下傳）
二、講故事
1.播放音樂(lè )，教師講述故事《噪音屋》
師：今天老師講的是什么故事呀？（噪音屋）那我們噪音屋里的小狗做了什么？一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）使勁的敲，走路的時(shí)候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲門(mén)的時(shí)候（嘭嘭的）使勁敲，還喜歡把鐵罐子堆得高高的在（推到），睡覺(jué)的時(shí)候（打呼嚕）。
2.師幼表演故事
三、深入體驗噪音
1.師：小朋友們想不想去噪音屋做客呀？（想）要想進(jìn)入噪音屋我們要記住魔法：酷奇，酷酷奇，變！跟著(zhù)老師誰(shuí)三遍（幼兒全部藏起來(lái)）
2.播放音樂(lè )。咱們出發(fā)吧！我們來(lái)到了噪音屋。
3.我們來(lái)到噪音屋，小狗汪汪喜歡玩什么呀？他一只手拿著(zhù)盆子，一只手拿著(zhù)木棍，咚咚咚地使勁敲。（幼兒拿著(zhù)敲打，感受噪音）
4.孩子們，這種聲音你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)）那我們放下再玩別的，噪音屋里的小狗走起路來(lái)使勁的踏地......(一起在表演故事）
5.小狗這樣做，有人陪他玩嘛？
6.大象伯伯對小狗說(shuō)了什么？
四、延伸
1.播放音樂(lè )，師描述小狗汪汪后來(lái)的表現
2.噪音屋改名為安靜屋
3.剛剛我們在噪音屋里玩的游戲小朋友們有什么感受？（不舒服、心里難受、很吵......)那我們玩悄悄話(huà)游戲的時(shí)候，輕輕的用好聽(tīng)的聲音說(shuō)話(huà)是不是很舒服？
4.“噪音也是環(huán)境污染”“我們小朋友不要是噪音的制造者，好不好！”
效果反思
本次活動(dòng)創(chuàng )設了孩子們喜歡的故事情境，整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，讓孩子們感受故事情境，嘗試通過(guò)表演感受噪音帶給人不舒服的感覺(jué)。孩子們通過(guò)自己的嘗試，對噪音有了初步的認知，知道噪音對人的身體不好。孩子們在表演故事中的小狗汪汪的時(shí)候，有點(diǎn)難收回來(lái)�？梢约尤胗變焊信d趣的事物吸引幼兒的興趣，自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節。
附故事
噪音屋
有一座很漂亮的房子，住著(zhù)安靜的小花貓喵喵和調皮的小狗汪汪，他們倆是一對好朋友。一天晚上，小花貓喵喵正要睡覺(jué)�？墒�，小狗汪汪喜歡一只手拿（盆子）一只手拿（木棍）使勁的敲，走路的`時(shí)候（用力的踏地走路），笑是怎么笑的？（狂笑），敲門(mén)的時(shí)候（嘭嘭的）使勁敲，還把鐵罐子堆得高高的在（推到），睡覺(jué)的時(shí)候（打呼嚕）。吵得小花貓一夜都沒(méi)睡。第二天早上小狗汪汪開(kāi)心地去找小花貓喵喵玩，看見(jiàn)小花貓還在睡覺(jué)。小狗汪汪叫醒了小花貓，可是小花貓說(shuō)，“我昨天給你吵的都沒(méi)睡著(zhù)，現在都沒(méi)力氣玩了，你自己去玩吧，我要睡覺(jué)了�！毙」吠敉羧フ覄e人和他玩，可是大家被他吵得都沒(méi)睡，大家都沒(méi)有力氣陪他玩。小狗汪汪很難過(guò)，這個(gè)時(shí)候，大象伯伯來(lái)了，它摸著(zhù)小狗汪汪的頭說(shuō)：“你知道為什么大家都不和你玩了嘛？”小狗很委屈的搖了搖頭，大象伯伯說(shuō)：“孩子，你昨天晚上的聲音太大了，大家聽(tīng)了都很難受，難受的都沒(méi)睡著(zhù)，所以現在都沒(méi)力氣和你玩了�！毙」吠敉袈�(tīng)了大象伯伯的話(huà)，再也沒(méi)有發(fā)出噪音，大家又愉快的和它一起做游戲了。
中班教案 篇5
目標
1、能發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習集中注意傾聽(tīng)。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。
可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或不回答“燒的什么菜？”而導致游戲停頓，
教師應注意觀(guān)察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導。
材料
1、有鍋蓋的'鍋子一個(gè)。
2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
主要環(huán)節
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規則。
�。�1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著(zhù)手掌鍋蓋。
�。�2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著(zhù)鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，就問(wèn)：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說(shuō)出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續游戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規則。
5、幼兒自由結伴，進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應。
工作坊
1、展示區：收集各種菜肴的圖片資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
2、制作區：師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動(dòng)。
游戲天地：師生共同制作仿真菜肴，玩“小菜場(chǎng)”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。
日常生活
平時(shí)教育幼兒養成不挑食的良好飲食習慣，去飯店或每天就餐時(shí)，要求幼兒說(shuō)說(shuō)今天吃了什么？注意豐富幼兒對菜肴的認識。
活動(dòng)材料
頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在感受音樂(lè )的基礎上，有節奏地表現各種洗澡動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感和表現力。
2、在自主想象、創(chuàng )造中享受自由舞蹈的快樂(lè )，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
3、知道在夏季應勤洗澡，讓自己健康快樂(lè )地度過(guò)炎熱的夏天。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗。
2、洗澡用具若干。
3、自制"流水"（銀色亮絲制作）。
4、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)：
�。�1）教師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢？出汗后怎么辦呢？""讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )洗澡吧！"
�。�2）幼兒感受音樂(lè )，自由地做洗澡動(dòng)作。
二、大膽表現洗澡動(dòng)作，使動(dòng)作具有節奏感、美感和表現力。
�。ㄒ唬┮龑в變河许樞虻剡M(jìn)行洗澡。
1、感受音樂(lè )，引導幼兒討論：
�。�1）"剛才你洗了身體的哪些地方？"（幼兒自由表達）
�。�2）"洗澡時(shí)我們先洗哪兒？再洗哪兒？最后洗哪兒？"（幼兒自由討論）
2、聽(tīng)音樂(lè )有順序地進(jìn)行洗澡。
教師："讓我們隨著(zhù)音樂(lè )把全身洗一下，看誰(shuí)的動(dòng)作好看，能和音樂(lè )合拍。"
�。ǘ┮龑в變河泄澴嗟剡M(jìn)行洗澡。
1、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )洗澡，鼓勵幼兒表現出節奏感和美感。
2、請個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作，其他幼兒集體模仿。
3、聽(tīng)音樂(lè )有節奏地完整表演洗澡。
三、享受自由舞蹈的快樂(lè )，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┨砑酉丛栌镁�"洗澡"，享受自由舞蹈的快樂(lè )。
1、教師："洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）
2、個(gè)別幼兒表演。
�。ǘ┯變夯ハ嘞丛�，體驗與人合作的'快樂(lè )。
1、引導幼兒相互搓洗。
教師："我發(fā)現有的小朋友洗不到后背，怎么辦？"
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )互相洗澡。
�。ㄈ┗ハ鄾_洗，再度體驗合作洗澡的快樂(lè )。
教師：小朋友的身上搓出了許多泡泡，我來(lái)幫你沖一沖。（教師抖動(dòng)"流水"）我沖到哪兒，你就洗哪兒。
四、讓幼兒在音樂(lè )聲中放松身體和心情。
1、幼兒聽(tīng)著(zhù)舒緩的音樂(lè )做柔軟的動(dòng)作或者休息。
2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂(lè )。舒服的事情，可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡，做一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛生的孩子。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì )正確運用這些時(shí)間詞語(yǔ)。
2、 知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì )回來(lái)，學(xué)習珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。(今天)，明天星期五，我們準備干什么呢?
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
結合幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過(guò)的.、正在做的、沒(méi)有做的)進(jìn)行交談，運用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語(yǔ)幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》，什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準備干什么呢?
二、幼兒自由交談
1、請幼兒自己談?wù)勛蛱�、今天都做了哪些事�?明天想做什么事?可請個(gè)別幼兒交流。
2、結合班級值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話(huà)。提問(wèn)：今天誰(shuí)值日?請昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內容，明天的值日生是誰(shuí)?
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談?wù)勛蛱�、今天的天氣情況。
三、游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對
教師說(shuō)一句話(huà)，請幼兒填上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如：教師說(shuō)：我哪一天講了一個(gè)故事?幼兒說(shuō)：您昨天講了一個(gè)故事。教師說(shuō)：我準備哪一天帶一本圖書(shū)到幼兒園?幼兒說(shuō)：您明天準備帶一本圖書(shū)到幼兒園。教師說(shuō)：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說(shuō)：我們今天正在幼兒園里做游戲。
活動(dòng)延伸：
時(shí)間對我們很重要，過(guò)去了就不會(huì )再來(lái)，我們要珍惜時(shí)間，要讓我們的每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義。
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