科學(xué)教案10篇[合集]

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　設計思路：

　　最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們在風(fēng)中盡情地歡笑，并做著(zhù)各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有的孩子在說(shuō)：“大風(fēng)要把我吹走了�！庇械脑谡f(shuō)“我要被風(fēng)吹倒了�！� 有觀(guān)察仔細的孩子說(shuō)：“紅旗也讓風(fēng)吹起來(lái)了！”……孩子們在運用自己的感覺(jué)系統進(jìn)行探索，由此可見(jiàn)孩子們對風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長(cháng)共同創(chuàng )設環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能?chē)L試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句表述自己的發(fā)現，從而了解多渠道獲得知識的學(xué)習方法。

　　教學(xué)目標：

　　1、 在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的存在，體驗探索的快樂(lè )。

　　2、 愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。

　　教學(xué)準備：

　　1、各種物品。

　　2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(cháng)一起尋找風(fēng)會(huì )把什么東西吹起來(lái)。

　　3、一次成像照相機、多媒體活動(dòng)室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、 觀(guān)察材料。最近，小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結合色彩、數字）

　　2、 導入活動(dòng)：這些材料寶寶現在都靜靜地躺在筐里，我們帶著(zhù)這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎？

　　二、探索

　　1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì )把什么東西吹起來(lái)？看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì )把它吹起來(lái)。

　　2、幼兒自由探索，教師觀(guān)察。

　　注意點(diǎn)：

　�。�1）觀(guān)察幼兒參與探索的情況。

　�。�2）及時(shí)發(fā)現孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機拍攝下來(lái)，為交流分享提供材料。

　　三、結合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的`快樂(lè )。

　　過(guò)渡語(yǔ)：和風(fēng)爺爺做游戲高興嗎？剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風(fēng)爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎？

　�。ㄒ唬┙Y合照片，進(jìn)行交流分享。

　　引導問(wèn)題：

　　1、 看看這是誰(shuí)呀？

　　2、 ***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢？

　　3、 請照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。

　�。ǘ�）幼兒自由交流。

　　引導語(yǔ)：跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你在游戲中的開(kāi)心事好嗎？

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內容

　　教材第218-219頁(yè)的內容。

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1．懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　2．了解序言的一般特點(diǎn)和要求。

　　過(guò)程與方法

　　引導學(xué)生自由閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)生字、難字和不理解的詞語(yǔ)；關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢、對青少年殷切期望的語(yǔ)句，從而理解課文的主要內容；對序言的特點(diǎn)和要求，老師加以引導，同學(xué)之間互相討論解決。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的`重要性，認清科學(xué)發(fā)展的形勢，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　難點(diǎn)

　　能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。

　　教學(xué)突破

　　這篇課文篇幅不長(cháng)，內容卻很豐富深刻，如揭示了科學(xué)的意義，反映了科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢，指出了“科教興國”的基本國策，提出了對青少年的殷切希望等等，老師應引導學(xué)生就上述內容勾畫(huà)出一些重要語(yǔ)句，加以體會(huì )，懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的重要性，培養熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　教學(xué)準備

　　教師準備

　　1．準備作者的有關(guān)資料，寫(xiě)作背景材料，找準詞句中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準備

　　1．準備好字典等工具書(shū)，為自讀課文作好準備。

　　2．收集有關(guān)古今科技方面的資料。

　　教學(xué)步驟

　�。�1課時(shí)）

　　教師指導

　　1．創(chuàng )設情境，激情導入。

　　2．初讀掃障，再讀感知。

　　3．拓展探究，加深對科學(xué)意義的認識。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．展示自我成就，感受作者風(fēng)采。

　　2．反復朗讀，初步感知課文內容。

　　3．暢所欲言，認識科學(xué)對人類(lèi)的重大影響，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的熱情。

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入（約分鐘）

　　二、初讀掃障，再讀感知（約分鐘）

　　三、拓展探究（約分鐘）

　　本課總結

　　本文說(shuō)明了科技知識的重大意義和現代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價(jià)了《21世紀·中國少兒科技百科全書(shū)》的特點(diǎn)和價(jià)值，并對青少年提出了“以建設國家為己任，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來(lái)長(cháng)大了為偉大的祖國創(chuàng )造新發(fā)明，作出新成就”的殷切的希望。學(xué)習本文，我們要了解序言的內容、特點(diǎn)和要求，還要養成從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的好習慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強則國強”的道理，樹(shù)立遠大理想，將來(lái)為偉大祖國做出自己應有的貢獻。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、知道水果類(lèi)食物要洗干凈后再吃。

　　2、學(xué)習用正確的方法洗水果。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、活動(dòng)前請幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉等）。

　　2、布袋、人手一只小盆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：摸摸是什么？

　　——將水果放在神秘布袋內，幼兒蒙著(zhù)眼睛，伸手在袋中摸水果。

　　——提問(wèn)：你摸到的是什么？

　　2、討論：吃水果的好處。

　　——知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長(cháng)得又白又健康，漂漂亮亮。

　　3、給水果寶寶洗個(gè)澡。

　　——幼兒觀(guān)察水果表面。

　　——了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。

　　——教師和幼兒共同洗水果。

　　——洗的時(shí)候要把水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。

　　活動(dòng)建議

　　1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。

　　2、與家長(cháng)聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也要講衛生，洗水果。

　　活動(dòng)評價(jià)

　　對洗水果感興趣，愿意動(dòng)手洗水果。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒一直是主動(dòng)參與的`角色能夠被理解、尊重、接納，有自由動(dòng)手發(fā)揮的空間。能夠通過(guò)與環(huán)境、同伴、教師的互動(dòng)并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展，教師了解幼兒的經(jīng)驗的水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　�。�.知道綠色是青蛙生存的保護色。

　�。�.了解動(dòng)物的衣服有保護作用。

　�。�.培養孩子的語(yǔ)言表達能力和思維能力。

　�。�.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　�。�.培養探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　青蛙頭飾、 故事磁帶《青蛙的衣服》、 彩筆、掛圖《動(dòng)物的衣服》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、 猜謎導入。

　�。�.情景創(chuàng )設：“篤篤篤！”什么聲音?(敲門(mén)聲) 你們知道外面來(lái)的是誰(shuí)嗎?我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，看你們能否猜出來(lái)，“身穿綠棉襖，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害蟲(chóng)，豐收里功勞�！焙⒆觽儾轮i（青蛙），師開(kāi)門(mén)因迎客人，一名幼兒戴著(zhù)青蛙頭飾來(lái)到活動(dòng)室。（對話(huà)略）

　�。�.觀(guān)察青蛙的衣服，重點(diǎn)突出綠色和黑斑。

　　二、聽(tīng)錄音故事《青蛙的`衣服》。

　　三、引導幼兒討論：小青蛙為什么捉不到害蟲(chóng)？

　�。�.小青蛙穿上漂亮的衣服，害蟲(chóng)為什么馬上就逃掉了？

　�。�.小青蛙為什么只有穿上綠色衣服，才不會(huì )被大灰狼發(fā)現？

　�。�.了解綠色是青蛙的保護色。

　　四、出示掛圖《動(dòng)物的衣服》，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面。

　　組織幼兒討論：動(dòng)物的衣服是動(dòng)物的保護傘。

　　五、請幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活中穿著(zhù)的衣服具有的保護作用。

　　提示幼兒：解放軍叔叔穿的迷彩服和防彈衣具有保護作用；醫院里醫生穿著(zhù)無(wú)菌服裝，很有作用；交警叔叔的衣服晚上放光，以免被車(chē)撞倒；……

　　六、游戲“我們都是小青蛙”。播放歌曲，幼兒模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀蟲(chóng)。

　　七、請幼兒給青蛙穿上綠衣服。（播放輕音樂(lè )）

　�。�.情景創(chuàng )設：一幼兒扮演一只沒(méi)穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。師提問(wèn)：小青蛙遇到了困難，我們應該怎么做？（幫助它）

　�。�.請幼兒給小青蛙穿上綠衣服（添綠顏色）。

　　八、游戲“青蛙回歸大自然”。

　�。�.對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，愛(ài)護青蛙的教育。

　�。�.把畫(huà)好的青蛙送到事先準備好的“莊稼地”里。

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師對每個(gè)環(huán)節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。讓幼兒枯燥地觀(guān)察了解青蛙的外形特征和生長(cháng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。

　　2.培養幼兒的觀(guān)察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現指紋的獨特性)、口語(yǔ)表達能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀(guān)察到的指紋)、理解能力。

　　3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)

　　2、難點(diǎn)：初步理解指紋的獨特性——世界上沒(méi)有長(cháng)得一摸一樣的指紋。(觀(guān)察比較法)

　　活動(dòng)準備：

　　知識準備：幼兒對指紋長(cháng)在哪里、長(cháng)得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規提前培養好)。

　　物質(zhì)準備：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫(huà)好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。

　　活動(dòng)形式：

　　集體、個(gè)人

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：觀(guān)看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)

　　引導語(yǔ)：嘿，親愛(ài)的寶貝們，你們好!今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?

　　提問(wèn)：

　　1.小朋友，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門(mén)?(用手指頭)

　　2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門(mén)，他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么?

　　二、展開(kāi)：

　　1.指紋認知、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))

　　(1)認識指紋。(9分)

　　過(guò)渡語(yǔ)：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動(dòng)結束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問(wèn)：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。

　　提問(wèn)：請你看看你的指紋長(cháng)得一樣嗎?(請一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”。)

　　引導語(yǔ)：哦，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　提問(wèn)：請小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到，師可及時(shí)請他到前面示范印指紋的方法，評價(jià)道“這個(gè)辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)

　　提要求：請小朋友們按過(guò)印泥之后，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜，預備：開(kāi)始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。)

　　操作后，提問(wèn)：請看看你的指紋長(cháng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的指紋有什么樣子得?

　　斗形紋——幼：一圈一圈的`。師操作電腦，出示“斗形紋”。

　　提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)長(cháng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)

　　小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說(shuō)一遍。

　　箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

　　提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?

　　小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說(shuō)一遍。

　　請仔細的觀(guān)察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(cháng)得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。

　　小結：小朋友，通過(guò)你們剛才的觀(guān)察，發(fā)現了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!

　　(2)游戲鞏固。(3分)

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲吧——“看誰(shuí)反應快�！�

　　游戲玩法：每次請十個(gè)小朋友上前，分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰(shuí)反應最最快!(斗形紋)分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。

　　(3)認識自己的指紋。(滲透數學(xué))(5分)

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們在開(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細的觀(guān)察一下，數一數吧!好，下面先請小朋友們來(lái)數一數你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細、耐心的觀(guān)察哦!加油吧!(幼數，師巡回指導)

　　提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀(guān)察，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))

　　呀，數量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準備好的指紋照片。)請幼兒一起來(lái)當裁判看看小朋友們觀(guān)察的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)

　　小結：剛才通過(guò)小朋友們的觀(guān)察，我們都認識了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(cháng)得一摸一樣的嗎?(提出預設問(wèn)題)

　　2.對比指紋、了解獨特性。(3分)

　　提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請幾個(gè)幼兒說(shuō)，師不做評價(jià)。)

　　引導語(yǔ)：小朋友們的意見(jiàn)都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長(cháng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?

　　提問(wèn)：誰(shuí)有結果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對比的結果?

　　小結：我們每個(gè)人的指紋都是獨一無(wú)二的，就像我們的長(cháng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(cháng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

　　3.擴展知識、了解指紋的運用。(5分)

　　過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會(huì )學(xué)以運用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢(qián)、指紋手機、指紋汽車(chē)、指紋電腦、指紋破案...)

　　小結：這些是人們通過(guò)自己的智慧，運用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿�、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇�?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機會(huì )讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!

　　三、結束：(2分)

　　過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

　　幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...

　　師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫(huà)個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!

　　師印唇紋... ...(增加快樂(lè )氣氛。)

　　小結：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(cháng)為科學(xué)家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設計及準備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

　　1.活動(dòng)的導入。

　　導入部分我原來(lái)的引導語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因為誰(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!

　　2.幼兒操作“印指紋”部分。

　　因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節整合“數學(xué)領(lǐng)域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(cháng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點(diǎn)數環(huán)節出現脫節，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋，然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現出閃光一面。

　　3.忽略了大班幼兒已會(huì )識字的能力。

　　在認識指紋的環(huán)節中，我本想有一環(huán)節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

　　總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì )在今后繼續將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1．仔細觀(guān)察認識救護車(chē)、出租車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、工程車(chē)，并了解其特征及用途。

　　2．學(xué)習給車(chē)子和用途進(jìn)行配對。

　　3．感受車(chē)子配對游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能掌握救護車(chē)、出租車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)等的不同特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能正確的為車(chē)子和用途進(jìn)行匹配。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、車(chē)子及用途圖片人手一套、自制車(chē)子圖卡，并將圖卡剪成四份，塑封后做成教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　1．教師：“我們今天是怎么來(lái)幼兒園的？”

　　2．教師：“在上幼兒園的路上看到了些什么？”

　　3．教師：“有沒(méi)有看到各種各樣的車(chē)子��？”

　　4．教師：“你認識哪些車(chē)子呢？”

　　二、出示PPT，讓幼兒認識救護車(chē)、出租車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、工程車(chē)。

　　1．教師拿出各種車(chē)子的圖片，請幼兒找出自己認識的車(chē)子。

　　2．請幼兒觀(guān)察圖片上的救護車(chē)、出租車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)，說(shuō)說(shuō)這些車(chē)子的'特征、顏色。

　　3．請幼兒討論這些車(chē)子的用途分別是什么。

　　4．教師總結這些車(chē)子的用途。

　　救護車(chē)——可以救人。

　　出租車(chē)——把你送到你想去的地方。

　　警車(chē)——可以救人，也可以抓壞人。

　　消防車(chē)——可以救火。

　　工程車(chē)——裝運建筑材料。

　　三、給車(chē)子和用途進(jìn)行配對。

　　教師一一出示車(chē)子的圖片，請幼兒幫忙找出相應的用途，并說(shuō)出原因。

　　四、活動(dòng)延伸：拼圖游戲。

　　1．取出救護車(chē)圖片的一半，請幼兒猜猜這是什么車(chē)，什么時(shí)候需要這種車(chē)子。

　　2．繼續請幼兒找找其他車(chē)子，說(shuō)說(shuō)不同車(chē)的特點(diǎn)。

　　3．將剪成四份的車(chē)子圖片放在晨間桌面游戲上，供幼兒繼續配對操作。

科學(xué)教案 篇7

　　設計思路：

　　蘋(píng)果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習慣較差，所以我安排了該活動(dòng)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜，摸摸的形式調動(dòng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會(huì )怎樣？

　　調動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗的再現，再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上，形象鮮明的.水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環(huán)節更是起到了升華內化的作用。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。

　　2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt課件，幾種水果實(shí)物，幾個(gè)布袋

　　活動(dòng)流程：

　　一、猜水果，引起幼兒興趣

　　1、介紹蘋(píng)果

　　——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶？請你們小眼睛閉起來(lái)，我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是圓圓的，紅紅的�；�滑的，吃起來(lái)甜甜的。

　　2、介紹桂圓

　　——老師這里還有一個(gè)袋子，大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來(lái)看一看。（桂圓）

　　3、介紹木瓜

　　——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個(gè)水果寶寶，你們認識它嗎？跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜。

　　——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。想不想吃？

　　二、籽兒吐吐

　　——說(shuō)說(shuō)自己的想法，看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》

　�。�1）圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜的籽能吃嗎？吃下去會(huì )怎樣？

　　師結：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子，水果籽太硬了，會(huì )讓我們的肚子受傷的。

　�。�2）圖二：小豬頭上長(cháng)出一棵樹(shù)來(lái)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會(huì )發(fā)生什么事情？看一看發(fā)生了什么變化呢？頭上長(cháng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì )怎樣？想想頭上真的會(huì )長(cháng)木瓜樹(shù)嗎？為什么？

　　小結：小豬猜想自己的頭上長(cháng)出了一棵木瓜樹(shù)，到底是不是這樣呢？

　�。�3）圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會(huì )到哪里去？

　　小結：最后小豬發(fā)現在自己的大便里發(fā)現了許多木瓜籽。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦？

　　小結：原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì )從大便里排出來(lái)，可不會(huì )從頭上鉆出來(lái)哦！

　　三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗

　　——知道吃水果要吐籽。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應該怎么辦？

　　小結：你們說(shuō)的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心，它會(huì )從我們的便便里排出身體。

　　師：今天老師給你們準備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。

科學(xué)教案 篇8

　　環(huán)境創(chuàng )設建議

　　1、提供能用語(yǔ)言表達科學(xué)觀(guān)察及科學(xué)現象的環(huán)境，如：有探究空間的動(dòng)植物和自然現象等，為幼兒語(yǔ)言表達提供相應的素材。

　　2、根據各教育活動(dòng)的需要，提供相關(guān)的材料、圖書(shū)及操作的機會(huì )等，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己活動(dòng)的過(guò)程，及事物的變化。

　　3、根據幼兒已有經(jīng)驗，創(chuàng )設以科學(xué)真奇妙為主題的互動(dòng)墻飾及自然角，引領(lǐng)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達生活中常見(jiàn)的有趣的現象。

　　區域活動(dòng)建議

　　1、鼓勵幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達生活中出現的有趣的現象，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。

　　2、鼓勵幼兒講述帶有科學(xué)色彩的圖書(shū)、圖片及文學(xué)作品等，

　　3、組織幼兒展開(kāi)對科學(xué)實(shí)驗的猜想、記錄、及談話(huà)分享等活動(dòng)，使幼兒通過(guò)自己的語(yǔ)言表達對科學(xué)現象的認識和感受。

　　4、鼓勵幼兒圍繞科學(xué)話(huà)題進(jìn)行師幼之間、同伴之間的交流，幫助幼兒嘗試記錄要點(diǎn)。

　　家園共育

　　1、建議家長(cháng)注意發(fā)現孩子對事物變化的興趣，鼓勵孩子用語(yǔ)言表達并協(xié)助孩子按其自己的想法進(jìn)行探究。

　　2、引導孩子閱讀涵蓋科學(xué)內容的圖書(shū)、連環(huán)畫(huà)等文學(xué)作品，和孩子交流相關(guān)經(jīng)驗及感悟。

　　3、啟發(fā)引導幼兒發(fā)現生活中常見(jiàn)的有趣、新奇的事物，鼓勵孩子能大膽的設疑并大膽的表達自己的所見(jiàn)、所想、所感。提高孩子的`表達能力和語(yǔ)言的流暢性。

　　4、鼓勵孩子用繪畫(huà)等形式記錄自己的發(fā)現或想法，引導幼兒嘗試尋求用多種方法解決問(wèn)題，如：查找圖書(shū)、資料等方法，既豐富孩子解決問(wèn)題的策略又提高閱讀能力，調動(dòng)對閱讀書(shū)籍、認讀漢字符號的興趣和欲望。

　　日常生活教育

　　1、在自然角種養殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動(dòng)、植物。每天利用早入園的時(shí)間或環(huán)節過(guò)渡等時(shí)間，引導幼兒觀(guān)察記錄它們的生長(cháng)、變化等情況，定期做好植物生長(cháng)報告。

　　2、定期或不定期的請孩子將自己新的發(fā)現講給老師和同伴聽(tīng)，激起幼兒對身邊事物的關(guān)注，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力，增強其在集體面前大膽表達的自信心。

　　3、利用戶(hù)外活動(dòng)、陽(yáng)光充足的時(shí)間開(kāi)展“看手影編兒歌”的活動(dòng)�；顒�(dòng)初始階段，教師可創(chuàng )設情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現繼而關(guān)注這一現象，從模仿老師、模仿同伴過(guò)渡到自己創(chuàng )造各種各樣的手影游戲，并大膽嘗試根據手影創(chuàng )編兒歌、謎語(yǔ)等。

　　活動(dòng)1、烏鴉喝水（故事）

　　活動(dòng)目標

　　1、能傾聽(tīng)故事，知道遇到困難要動(dòng)腦筋想辦法。

　　2、理解故事的內容，體會(huì )故事中有趣的科學(xué)現象，能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　3、豐富詞匯：漸漸、升高

　　活動(dòng)準備

　　1、教師根據故事內容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。

　　2、教師備好配樂(lè )磁帶和錄音機。

　　3、活動(dòng)前有相關(guān)溶解、沉積等知識經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后，設置疑問(wèn)：

　�。�1）你打算用什么辦法來(lái)幫助烏鴉喝到水？

　�。�2）你為什么用這個(gè)辦法？

　　2、教師續講故事最后一段。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)烏鴉用的是什么辦法？（引導幼兒理解漸漸、升高的詞義）

　�。�2）你覺(jué)得它的辦法怎樣？

　　重點(diǎn)：能傾聽(tīng)并理解故事的內容。

　　難點(diǎn)：能大膽的表達自己的見(jiàn)解，語(yǔ)言完整，思路清晰。

　　3、教師邊播放動(dòng)畫(huà)或演示圖片完整講述故事。

　�。�1）提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？

　�。�2）提問(wèn)：烏鴉是怎樣喝到水的？

　�。�3）你知道為什么會(huì )成功嗎？它要是向水里放糖、沙等其他的東西會(huì )出現什么情況？

　　4、再次欣賞故事，鼓勵

　　幼兒跟著(zhù)講述。

　　活動(dòng)建議：

　　1、區域活動(dòng)語(yǔ)言區中，放置故事圖片及錄音機，鼓勵幼兒講述故事。

　　2、在科學(xué)中投放相關(guān)的材料，讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。

　　活動(dòng)2、曹沖稱(chēng)象（故事）

　　活動(dòng)目標：

　　1、能傾聽(tīng)故事，能積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　2、理解故事的內容，體會(huì )故事中有趣的現象，能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　3、理解詞意：龐大

　　活動(dòng)準備

　　1、組織幼兒到動(dòng)物園參觀(guān)大象，使孩子知道大象是很龐大、很重的動(dòng)物。

　　2、具備一些有關(guān)物體沉浮的已有經(jīng)驗。

　　3、大象照片，教師根據故事內容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示大象照片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)大象什么樣？引導幼兒理解詞匯“龐大”的含義。

　　2、設置問(wèn)題：想一想用什么方法給大象稱(chēng)體重？鼓勵幼兒大膽的假設、表達自己的想法。

　　3、教師借助孩子給出的答案展開(kāi)討論：

　�。�1）他的這種辦法行不行？

　�。�2）沒(méi)有這么大的稱(chēng)，又該怎么辦呢？

　　4、教師播放動(dòng)畫(huà)或圖片，引導幼兒仔細觀(guān)看，邊看邊引導幼兒遵循故事的進(jìn)展用自己的話(huà)講述動(dòng)畫(huà)或圖片的內容。

　　5、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　�。�1）提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？

　�。�2）故事中的主人公是誰(shuí)？

　�。�3）事情發(fā)生在什么時(shí)候（年代）？

　�。�4）曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的？

　　重難點(diǎn)：能在理解故事內容的基礎上，用完整的語(yǔ)言表達。

　　6、回放稱(chēng)重的部分，請幼兒重點(diǎn)觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)：

　�。�1）他用的什么方法？采用的幾個(gè)步驟完成的？

　�。�2）他用的這個(gè)辦法和我們以前玩過(guò)的什么游戲差不多?

　�。�3）你還有沒(méi)有其他的辦法？

　　活動(dòng)建議

　　利用活動(dòng)區游戲及自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵引導幼兒大膽、完整地講述故事。

科學(xué)教案 篇9

　　粘杯子的氣球

　　【活動(dòng)目標】

　　1、了解杯子被氣球“抬”起來(lái)是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。

　　2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來(lái)呢?體會(huì )摩擦力大小的變化。

　　3、了解簡(jiǎn)單的氣壓現象。

　　【活動(dòng)準備】

　　材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。

　　其他：水、抹布。

　　【重 點(diǎn)】

　　了解物體與物體之間的摩擦力。

　　【難 點(diǎn)】

　　用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　過(guò)程一：導入

　　教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時(shí)用來(lái)玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來(lái)嗎?

　　過(guò)程二：觀(guān)察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會(huì )有什么現象?

　　把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來(lái)，然后用手捏住并拿起氣球，會(huì )發(fā)現杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會(huì )想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著(zhù)把杯子拽下來(lái)，會(huì )需要用到一定的力氣，原來(lái)氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來(lái)了。而且隨著(zhù)氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時(shí)杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進(jìn)去了。

　　過(guò)程三：試著(zhù)往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來(lái)嗎?

　　先把刻度貼粘在杯子的外面，根據刻度貼上的格子往杯子里倒入相應量的水，從第一個(gè)刻度到最后一個(gè)刻度，我們發(fā)現杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的.距離越來(lái)越小，所以放入前三個(gè)刻度的水時(shí)，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著(zhù)杯子的重量越來(lái)越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小時(shí)，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來(lái)越小了，氣球就“抬”不起來(lái)杯子了。

　　過(guò)程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來(lái)。

　　用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個(gè)和吸盤(pán)的原理是一樣的。

　　【活動(dòng)拓展】

　　用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦，感受哪兩個(gè)物體之間的摩擦力大。

科學(xué)教案 篇10

　　活動(dòng)目標:

　　1、學(xué)習用天平稱(chēng)測量物體的輕重。

　　2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。

　　活動(dòng)準備:分類(lèi)盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數學(xué)用書(shū)《輕與重》。

　　活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習分辨物體重量的輕與重。

　　難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作測量物體的輕與重。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗:

　　請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。

　　-----“這些物體是一樣重的嗎?”

　　鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現物體的輕重是相對的。有的物體的`輕重差別很小,很難用手掂出來(lái)。

　　出示兩件重量接近的物品。

　　-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個(gè)重哪個(gè)輕?”

　　2、介紹測量工具-----天平:

　　幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準星必須居中,拿放要輕。

　　----“猜一猜這兩樣東西哪個(gè)輕哪個(gè)重?”

　　請幼兒嘗試用天平測量驗證。

　　3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):

　　出示大小不同的兩個(gè)盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重,然后用天平驗證。

　　請幼兒做幼兒用書(shū)《輕與重》中的練習。

　　延伸活動(dòng):幼兒進(jìn)行操作活動(dòng):比比誰(shuí)重誰(shuí)輕。

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