美術(shù)教案8篇[熱門(mén)]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　學(xué)情

　　分析通過(guò)宣傳欄的制作培養學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報內容，用畫(huà)的形式來(lái)詮譯如何李水愛(ài)水，用藝術(shù)化的小報讓更多的人了解水資源的現狀等。

　　教材

　　分析本課屬于綜合探索學(xué)習領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導學(xué)生對水問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對人類(lèi)生活的重要性。本課共兩個(gè)版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類(lèi)的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動(dòng)。

　　教學(xué)目標顯性?xún)热菖c目標：了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活起著(zhù)重要的作用，我們應當一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過(guò)宣傳欄的制作培養學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性?xún)热菖c目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發(fā)展的思想。

　　課時(shí)

　　安排一課時(shí)

　　課題

　　5、生命之源——水

　　授課時(shí)間3.17-3.18

　　教學(xué)目標

　　了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類(lèi)生活起著(zhù)重要的作用，我們應當一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。

　　通過(guò)宣傳欄的制作培養學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

　　提高保護水資源的意識，滲透可持續發(fā)展的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對人類(lèi)生活有多么重要，通過(guò)宣傳欄的制作培養學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護水資源的.重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。

　　教學(xué)準備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對稱(chēng)形物品工藝課用具、對稱(chēng)形物品

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)：課前師生準備好相關(guān)資料做好課前準備。

　　導入：1、首先讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，根據自己已有的資料回答書(shū)上的問(wèn)題。（根據問(wèn)題的核心展開(kāi)討論）。

　　2、引導學(xué)生關(guān)心水問(wèn)題，關(guān)心、理解水資源對人類(lèi)的重要性。培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)：讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報。

　　5、討論老師提出的問(wèn)題“你的專(zhuān)欄想用什么美術(shù)用具來(lái)制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專(zhuān)欄更美觀(guān)？”

　　4、（擅長(cháng)繪畫(huà)的同學(xué)設計以畫(huà)為主的小專(zhuān)欄，擅長(cháng)寫(xiě)的同學(xué)設計以數字為主的小專(zhuān)欄。）學(xué)生根據自己的能力設計小專(zhuān)欄。

　　6、宣傳展示小結：給學(xué)生展示展示自己成果的機會(huì )，總結經(jīng)驗。在老師的引導下，讓學(xué)生體會(huì )勞動(dòng)后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩定情緒，做好上課準備。學(xué)生根據收上的問(wèn)題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問(wèn)題。分小組討論關(guān)于設計的關(guān)鍵問(wèn)題。設計大海報，讓學(xué)生根據自己的長(cháng)處設計小專(zhuān)欄。學(xué)生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學(xué)生間相互點(diǎn)評。誰(shuí)的設計最有新意。誰(shuí)的專(zhuān)題內容更有自己的風(fēng)解。誰(shuí)的內容豐富，設計得美觀(guān)。滲透保護水資源的意識。學(xué)生在評價(jià)中提高能力。

　　板書(shū)：課件 生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對人類(lèi)的重要性。在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛(ài)水、節水的常識。在學(xué)生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學(xué)生的公益小專(zhuān)欄做的更漂亮，我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強專(zhuān)欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

美術(shù)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、知道毛筆畫(huà)是中國特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國人、外國人都很喜歡。

　　2、嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫(huà)的快樂(lè )。

　　3、知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛(ài)國情感。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國畫(huà)特有的風(fēng)格，對幼兒的作畫(huà)技巧不必有過(guò)高的要求。

　　2、幼兒的毛筆控水情況，畫(huà)面整潔的`保持。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、師幼共同收集不同內容的中國畫(huà)圖片，供幼兒欣賞。

　　2、范畫(huà)五張，玩具熊貓一個(gè)。

　　3、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞中國畫(huà)。

　　2、師幼共同欣賞活動(dòng)室布置的中國畫(huà)。

　　3、共同討論有關(guān)中國畫(huà)的常識。這些畫(huà)與我們看到過(guò)的許多畫(huà)不一樣，我們叫它中國畫(huà)，是用毛筆（出示毛筆）畫(huà)出來(lái)的，中國人和外國人都很喜歡。

　　4、探索毛筆。

　�。�1）請幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，充分感知毛筆與其他各類(lèi)用筆的不同。

　�。�2）用水實(shí)驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫(huà)），說(shuō)出和我們平時(shí)用的彩筆有何不同，表達用筆感受。

　�。�3）教師簡(jiǎn)單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。

　　5、為國寶熊貓畫(huà)像。

　�。�1）讓孩子們仔細觀(guān)察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說(shuō)出其主要特征。

　�。�2）教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位。

　�。�3）幼兒作畫(huà)。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)，鼓勵有能力的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。

　�。�4）熊貓喜歡吃什么？引導能力強的幼兒添畫(huà)竹子。

　　6、展示作品。

　　肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，鼓勵幼兒講述畫(huà)面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

美術(shù)教案 篇3

　　《美術(shù)課程標準》指出：“應將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值�！痹诮虒W(xué)中，要使兒童在愉快的活動(dòng)中體會(huì )成功感和成就感，教學(xué)就應該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、探究的興趣。陶行知提出“生活即教育”， “社會(huì )即學(xué)�！�，的主張。因此，我們的美術(shù)教學(xué)應構建以學(xué)生為主體，讓學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活，讓生活走進(jìn)課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間。

　　一、走進(jìn)生活，豐富體驗

　　[案例1]熙春公園的兒童樂(lè )園重新整修后，我通知學(xué)生準備去兒童樂(lè )園玩，出發(fā)前我強調注意秩序、安全，并交待了這次活動(dòng)的安排：“前40分鐘，大家盡情地玩，后40分鐘，畫(huà)一畫(huà)感受到的場(chǎng)面�！痹趦和瘶�(lè )園里，有的玩旋轉木馬；有的玩電動(dòng)飛機；有的玩青蛙跳；有的玩碰碰車(chē)；有的蕩秋千……40分鐘后，分組交流玩的體會(huì )，有的說(shuō)：太好玩了，我把他的飛機打下幾次，他氣得哇哇大叫。有的說(shuō)：木馬轉得真快，我怕跌下來(lái)，緊緊抓住木馬。有的說(shuō)：青蛙跳，真恐怖，突然從高往下降時(shí)，我嚇得大叫，但她的叫聲更大，惹得下面的男生大笑，還講我們是膽小鬼�！�…學(xué)生分頭到自己游樂(lè )的器械前，開(kāi)始作畫(huà)了。在巡回指導中，我不斷鼓勵學(xué)生抓住重點(diǎn)，表現自己的感受。學(xué)生作畫(huà)過(guò)程幾乎沒(méi)有什么停頓，一氣呵成，從學(xué)生的作品中，我們欣喜地看到，兒童畫(huà)中最可貴的童真、童趣，真實(shí)的感受。

　　[案例2] 在上《盆花寫(xiě)生》課時(shí)，過(guò)去一般是教師帶一盆花到課堂上學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)生。后來(lái)，我采用讓學(xué)生走出教室，到校園的各處去欣賞盆花，觀(guān)察研究盆花的特征與色彩，讓學(xué)生盡情觀(guān)賞，大膽描繪。教師則在其中適時(shí)指導點(diǎn)撥學(xué)生有疑難之處。整堂課興趣盎然。

　　從案例中，我們看到，學(xué)生喜愛(ài)游樂(lè )，不愿成天被困在教室里的天性。學(xué)生有了豐富的體驗，才有表達的愿望，才有真實(shí)的表現。走進(jìn)生活式的課堂，是將教學(xué)活動(dòng)置于生活背景之中，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強烈愿望。同時(shí)，將教學(xué)目標轉化學(xué)生作為生活主體的內在需要，在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，從而獲得知識，并使情操得到真正的陶冶。

　　在美術(shù)教學(xué)中，教師應充分利用社會(huì )教育資源，如：公園、田野、工廠(chǎng)、商場(chǎng)、圖書(shū)館、博物館等。我們要有意識地改變課堂的物理空間，打破課內外的壁壘，統整學(xué)生的學(xué)習。讓學(xué)生用眼睛去看，用心去創(chuàng )作，進(jìn)行“個(gè)性教育”和尊重“個(gè)性境界”，讓他們學(xué)會(huì )用自己的知覺(jué)去感受生活，去識別生活中的事物，并用自己特有的形式表現生活。經(jīng)常帶學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、比較，思考怎樣進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，是發(fā)展兒童感知覺(jué)的一條非常重要的教學(xué)思路。

　　二、感受現場(chǎng)，喚起記憶

　　[案例3]在教學(xué)自編學(xué)材《畫(huà)味道－辣》一課中，我買(mǎi)了半只“嵐谷熏鵝”切成小片，味道相當辣，分給每位同學(xué)償。這時(shí)，安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來(lái)，“真辣！真辣!”喊聲和“咝咝”的吸氣聲充滿(mǎn)了整個(gè)教室。有的吐舌頭；有的用手或書(shū)扇舌頭；有的跳起來(lái)；有的抓頭搔腦；有的緊皺眉頭；有的臉蛋通紅；有的兩眼流淚，有的強忍辣味。雖然辣得難受，學(xué)生還是興致勃勃地談?wù)撝?zhù)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)被辣得怎么樣。我緊抓機遇，請學(xué)生談?wù)劯杏X(jué)，說(shuō)說(shuō)看到同學(xué)被辣的姿態(tài)，如果用顏色來(lái)畫(huà)味道，你會(huì )用什么顏色，再回憶以前自己或別人被辣的有趣情景。一連串的問(wèn)題，在熱烈的交流中得以完成。然后，請同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)辣的感覺(jué)。

　　[案例4]在《畫(huà)表情－累》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生到前臺來(lái)表演累的樣子，表現得有些裝腔作勢。于是，教師讓全體學(xué)生到教室外集合，繞著(zhù)操場(chǎng)快速跑兩圈后回到教室，我請最后跑進(jìn)教室的三位同學(xué)，站在講臺前，因為他們最遲跑完，也跑得最累，疲憊的表情最突出。又請全體同學(xué)互相觀(guān)察發(fā)表評論，。教師適時(shí)

　　引導學(xué)生從動(dòng)態(tài)、五官（嘴、眼）、其它（汗、頭發(fā)）等方面觀(guān)察。有了真切的感受，學(xué)生畫(huà)的表情特別夸張、生動(dòng)、有趣。

　　三、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　[案例5] 教學(xué)《做筆筒》一課時(shí)，以前教師是拿出精心制作的范作，讓學(xué)生觀(guān)察分析筆筒的結構、式樣、制作步驟的教學(xué)模式�，F在采用創(chuàng )設生活情境教學(xué)的方法，設計了以下教學(xué)程序：以小組為單位成立筆筒設計公司，出示有各種各樣筆筒的模擬超市，進(jìn)行了“買(mǎi)筆筒”（市場(chǎng)調查）的游戲，“買(mǎi)”了筆筒就得說(shuō)說(shuō)買(mǎi)的理由（式樣奇特、裝飾美觀(guān)、功能齊全等）。學(xué)生在“買(mǎi)”與說(shuō)的過(guò)程中自然很積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然后是“做筆筒”（產(chǎn)品生產(chǎn)），最后是“賣(mài)筆筒”（推銷(xiāo)產(chǎn)品），推銷(xiāo)者介紹產(chǎn)品，購買(mǎi)者說(shuō)說(shuō)理由，并通過(guò)舉手的方式，評出最佳創(chuàng )意獎。生活情境的創(chuàng )設真正讓學(xué)生體驗到了“在玩中學(xué)”的樂(lè )趣。

　　[案例6]教學(xué)《餐具造型》一課時(shí)，教師讓學(xué)生設計自己的喜愛(ài)的餐具造型，或選一種自己喜愛(ài)的餐具進(jìn)行仿塑。為激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上讓學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)“小家庭”，玩玩“過(guò)家家”的游戲，過(guò)一次快樂(lè )的大會(huì )餐，將自己家庭設計的餐具擺上桌子，同時(shí)在塑好的餐具中，再塑一些小果、面包、蔬菜等食物。比一比，哪個(gè)“家族”的餐具造型最新穎，做得最細巧，等待老師來(lái)做客。

　　創(chuàng )設教學(xué)情境，是關(guān)注激勵、喚醒、鼓舞的一種教學(xué)藝術(shù)。生活化的.情境充分利用生活中的角色，創(chuàng )設典型場(chǎng)景，以激起學(xué)生的學(xué)習情緒，把認知活動(dòng)與情感活動(dòng)結合起來(lái)，有效地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去主動(dòng)求索，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

　　四、捕捉生活，培養觀(guān)察

　　[案例7] 我在《捉迷藏》的教學(xué)活動(dòng)中，第一課時(shí)以捉迷藏游戲為主，第二課時(shí)，學(xué)生回憶創(chuàng )作。

　　第一課時(shí)，我宣布本課做捉迷藏的游戲，但在游戲中要去發(fā)現、觀(guān)察游戲中最有趣的一瞬間，可以從人物的動(dòng)作、表情上觀(guān)察，你的心情如何？游戲自愿組合，游戲中我為每個(gè)小組拍了許多照片。余下十分鐘，回班內畫(huà)自己的感受及觀(guān)察到的場(chǎng)面。下課前，告訴學(xué)生，所有照片將在學(xué)校網(wǎng)站上供大家參考、回憶，便于在家中繼續完成構思。

　　第二課時(shí)，教師從第一課時(shí)的照片中選擇典型的畫(huà)面，從構圖、趣味、來(lái)著(zhù)重評述，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )作。有了觀(guān)察的初步感受，學(xué)生作畫(huà)的興趣提高了。畫(huà)面出現了較多有趣的場(chǎng)景，畫(huà)面生動(dòng)而富有生活情趣了。 “生活中到處存在著(zhù)美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現美的眼睛�！� 生活雖然是學(xué)生每天都能見(jiàn)到的，但要真正反映表現生活時(shí)，就會(huì )感到茫然，無(wú)從下手，這是因為學(xué)生還停留在無(wú)意識狀態(tài)中。教師要誘發(fā)他們去認識生活，觀(guān)察生活，指導捕捉生活中最有表現力的一瞬間，可以鼓勵學(xué)生堅持“畫(huà)日記”，讓學(xué)生把看到過(guò)的物像或經(jīng)歷過(guò)的事情，憑借記憶默畫(huà)下來(lái)。當然，在默畫(huà)過(guò)程中，要求學(xué)生回憶當時(shí)的場(chǎng)面、情景及自己的心情、感受，把記憶中的形象進(jìn)行合理取舍，經(jīng)過(guò)審美判斷，創(chuàng )造性地組織畫(huà)面。這種做法，有利于促使學(xué)生留心觀(guān)察生活，記形象，提高觀(guān)察能力和創(chuàng )造能力。

　　五、用于生活，體現價(jià)值

　　[案例8]本著(zhù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生綜合探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，開(kāi)展形式多樣美術(shù)綜合活動(dòng)，使美術(shù)與生活緊密相連。學(xué)校一年一度爭當科學(xué)小博士活動(dòng)中，學(xué)生把有關(guān)設計的知識運用于研究成果的展示，如研究小報的制作，小發(fā)明小制作、班級展覽版的布置。在開(kāi)展“凈化家園 防治疾病 ”的調查活動(dòng)中，學(xué)生組成調查小組，進(jìn)社區通過(guò)問(wèn)卷、拍照、攝像等方式對社區不文明行為開(kāi)展調查活動(dòng)，把調查結果用圖文并茂的宣傳小報或漫畫(huà)的形式在小區內宣傳。還有義買(mǎi)義賣(mài)攤點(diǎn)布置、元旦賀卡制作比賽、制作班級風(fēng)彩冊、六一游園布置等活動(dòng)。

　　[案例9] 學(xué)習了《封面的設計》，課外可以為自己的“習作”出一本小書(shū)，設計一個(gè)封面；學(xué)習了《賀卡設計》，可以結合傳統節日，創(chuàng )作、設計和制作平面或立體的“賀卡”，送給敬愛(ài)的師長(cháng)或同學(xué)；學(xué)習了《板報設計》，可以為班級出黑板報或制作手抄報。

　　這樣，能把學(xué)生從課內引向生活，既鞏固了新學(xué)的知識，又豐富了課外知識，讓學(xué)生真正體會(huì )美術(shù)與傳統文化、日常生活的關(guān)系，認識到只有學(xué)好美術(shù)，才能靈活應用到實(shí)際生活中去，有助于學(xué)生體會(huì )美術(shù)的價(jià)值與意義。

　　美術(shù)教學(xué)并不同于美術(shù)課本教學(xué)，美術(shù)學(xué)習的外延同生活的外延相等。應讓學(xué)生走出小課堂，接觸大自然，接觸社會(huì )，把課內學(xué)到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應用。新課程標準，要求美術(shù)教學(xué)結合學(xué)校和社區活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用，利用學(xué)生的新知識去探索和解決實(shí)際問(wèn)題，加深對新知識的理解，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)體驗成功的樂(lè )趣。這樣的例子在教學(xué)中還有很多很多。 生活是知識的聚寶盆，打破學(xué)生課堂學(xué)習與實(shí)際生活世界交往的屏障，更多地將教材與學(xué)生現實(shí)生活中的問(wèn)題有機地結合，以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎，將美術(shù)教學(xué)生活化，讓美術(shù)教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活，讓他們在真實(shí)而又豐富多彩的現實(shí)生活中去觀(guān)察，去體驗，去感悟，去創(chuàng )造，才能更有效地促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，真正提高課堂生活質(zhì)量。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　�、倥囵B學(xué)生對生活的認知能力；

　�、谂囵B孩子表現內心對世界的感受。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)欣賞古今中外的作品，感受內心童心的世界；通過(guò)討論、交流，提高欣賞能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)欣賞與交流，培養孩子對生活和世界的認識

　　重難點(diǎn)關(guān)鍵：

　�、僖�發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認識；

　�、趩�發(fā)想象。

　�、圻\用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色等元素將想象和感受表達出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入，聆聽(tīng)童心

　　1、聽(tīng)羅大佑的歌曲《童年》

　　討論：在歌曲中大家都感受到了什么？（生討論）

　　師：是的，作曲家以?xún)和�的視角，闡述了童年的一些天真的想法和趣事，讓每個(gè)聽(tīng)到歌聲的人都不由自主的'回憶起自己的童年。那么，畫(huà)家筆下的兒童又是怎樣的多姿多彩呢？

　　2、出示課題：童心童趣

　　二、欣賞，感受童趣

　　1、指導學(xué)生閱讀教材，結合“范例導賞”的問(wèn)題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

　　提示：賞析作品的時(shí)候，從作品的內容、人物的表情、神態(tài)等去分析作品中的人物，從而感受作品中人物的內心世界。

　　2、課件逐一出示書(shū)中藝術(shù)家的作品，全班一起討論交流，你從中感受到了什么？

　�。ㄋ囆g(shù)家表現的人物內心世界和自己的情感是什么？）

　　3、出示幾幅兒童畫(huà)，全班同學(xué)一起討論：畫(huà)中內容是什么？作者想表現的情感是什么？

　　設計意圖：通過(guò)欣賞古今中外不同藝術(shù)家、不同表現形式的作品，為下一步自己的創(chuàng )作打下基礎。

　　三、創(chuàng )作，表達情感

　　1、展開(kāi)想象，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動(dòng)物園的歷險、一個(gè)晚上的夢(mèng)境、課間的歡笑、郊游的快樂(lè )、親情和友情，引導學(xué)生相互交流、說(shuō)出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng )作。

　　2、指導學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現出來(lái)。（可以根據自己的特點(diǎn)選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )作，如泥塑、剪紙、版畫(huà)等）

　　四、展示，賞析評價(jià)

　　1、展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞評。

　　2、教師進(jìn)行點(diǎn)評和學(xué)習小結

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：觀(guān)察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。

　　培養尊老愛(ài)幼的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出老人和兒童的不同特征。

　　課前準備：有關(guān)照片，繪畫(huà)工具

　　教學(xué)內容：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)：

　　1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？

　　2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。

　　3．說(shuō)一說(shuō)你們之間發(fā)生的有趣故事。

　　二、欣賞照片：

　　1．介紹照片中的人物身份。

　　老人滿(mǎn)臉是歲月的刻痕，

　　兒童像幼芽一樣稚嫩。

　　朝陽(yáng)、夕陽(yáng)各有各的燦爛。

　　從兒童到老人，展示了生命的歷程。

　　2．通過(guò)觀(guān)察照片，說(shuō)說(shuō)老人和兒童的不同的外貌、動(dòng)作和神態(tài)。

　　三、作品賞析：

　　1．《我的外公》

　　2．《我愛(ài)爺爺》

　　3．《曬太陽(yáng)的.老太太》

　　四、指導繪畫(huà)；

　　1．老人的外形特征：布滿(mǎn)皺紋的臉，眼角的魚(yú)尾紋，慈祥的微笑。

　　2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛(ài)笑的表情。

　　3．可以畫(huà)成有情節的故事畫(huà)：

　�。�1）構思故事情節

　�。�2）勾畫(huà)輪廓

　�。�3）完稿后作色

　　五、學(xué)生作畫(huà)：

　　六、作業(yè)展評：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：利用繪畫(huà)或手工制作等方法，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、表現力以及動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握老人和兒童外貌的表現方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。

　　課前準備：各種制作工具。

　　教學(xué)內容：

　　一、分析與觀(guān)察：

　　1．看實(shí)物教具：

　　2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？

　　3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來(lái)的？

　　二、欣賞范作：

　　1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師

　　2．青銅小人，漢代

　　3．《快樂(lè )的老爺爺》

　　三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品：

　　1．以陶土、黏土作品為主。

　　2．思考：這些作品是怎樣制作出來(lái)的？

　　四、學(xué)習小雕塑的制作方法：

　　1．選擇合適的陶土或黏土

　　2．也可以選用橡皮泥。

　　3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=

　　五、學(xué)習手工的制作方法：

　　1．彩紙貼畫(huà)

　　2．紙浮雕

　　3．多種材料結合在一起綜合制作。

　　六、小組合作完成作品：

　　七、學(xué)會(huì )自評、互評作品：

　　1．是否表現出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征？

　　2、作品是否完整？

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目的

　　1、 了解中國古代大型雕塑的遺存。

　　2、 了解中國古代陵墓雕塑的內容：地上紀念性雕塑、墓室內隨葬的俑和明器，其代表一年級數學(xué)試卷 doc性作品與藝術(shù)成就；從中體會(huì )紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、 通過(guò)對典型作品的藝術(shù)分析，啟發(fā)學(xué)生理解大型廣場(chǎng)雕塑與室內小型雕塑的不同特點(diǎn)；理解不同材質(zhì)的作品對雕塑語(yǔ)言的不同運用。

　　2、 古代隨葬的俑和明器所反映的`靈魂觀(guān)念對后世仍有影響，現在社會(huì )上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對此有批判的認識。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入：唐三彩屬于什么？兵馬俑你了解多少？

　　二、新課

　　1、20世紀下半葉，中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學(xué)試卷網(wǎng)發(fā)現？

　　欣賞視頻：三星堆

　　2、討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分？兵馬俑有什么樣的特點(diǎn)？

　　3、引導學(xué)生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。

　　簡(jiǎn)介：唐乾陵 唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點(diǎn)文物保護單位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術(shù)的重要寶庫之一，其題材和雕刻手法均大大超過(guò)了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線(xiàn)雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后，石刻群的組合基本固定，按性質(zhì)不同，可分6類(lèi)：1、 獅子；2、 石人石馬和馬夫；3、 翼獸化學(xué)工業(yè)出版社電話(huà)和北門(mén)六馬；④ “蕃酋”像；⑤ 華表；⑥ 碑石、無(wú)字碑和述圣記碑。

　　4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土，先以1 150 ℃左右的溫度素燒，施釉后再以900 ℃燒成。創(chuàng )始于初唐，繁榮在盛唐。為喪葬明器，其流行同厚葬之風(fēng)有關(guān)。

　　你最喜歡哪件作品？

　　重點(diǎn)：擊鼓說(shuō)唱俑：東漢時(shí)期，陶俑繼續流行于中原和關(guān)中一帶，造型較西漢時(shí)期更為生動(dòng)。洛陽(yáng)東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂(lè )舞百戲俑，特別是樂(lè )舞百戲俑，形體較小，但是姿態(tài)傳神，舞姿優(yōu)美，是生動(dòng)的古代雕塑藝術(shù)精品。形象極為生動(dòng)。

　　總結 ：地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術(shù)成就

　　三、布置課外思考：

　　中國古代陵墓雕塑包括幾部分？它們和現實(shí)生活有什么聯(lián)系？

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習深入細致地觀(guān)察與造型表現物象的方法，畫(huà)出鳥(niǎo)的基本特征。

　　2.通過(guò)觀(guān)察、比較、討論和想象，創(chuàng )造出有個(gè)性特點(diǎn)的鳥(niǎo)的形象，并能夠欣賞別人的作品及。

　　3.了解有關(guān)鳥(niǎo)的文化，鳥(niǎo)的各種藝術(shù)品以及鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，培養學(xué)生從小愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教材分析：

　　1.編寫(xiě)思路。

　　鳥(niǎo)是迷人的，鳥(niǎo)是多姿多彩的。鳥(niǎo)類(lèi)作為和人類(lèi)關(guān)系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來(lái)被各國畫(huà)家、工藝美術(shù)家當做描繪的對象。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現的題材之一。山里的孩子更不用說(shuō)，打鳥(niǎo)、捉鳥(niǎo)甚至玩鳥(niǎo)、養鳥(niǎo)……鳥(niǎo)幾乎成了兒時(shí)的玩伴。鳥(niǎo)為什么能在天上飛？鳥(niǎo)到底有幾種？鳥(niǎo)的羽毛為什么這么漂亮？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)他們，吸引他們不停地去追問(wèn)、去探究。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單概括地畫(huà)出鳥(niǎo)的基本形體特征。

　　難點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察鳥(niǎo)的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動(dòng)態(tài)變化，畫(huà)出鳥(niǎo)飛的、叫的幾種形態(tài)。

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　課前準備

　　(學(xué)生)16開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（彩色水筆或油畫(huà)棒）、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥(niǎo)的資料及有關(guān)圖片

　　(教師)課件（各種鳥(niǎo)的圖片、范畫(huà)、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹(shù)、剪刀、雙面膠、樂(lè )曲《蔭中鳥(niǎo)》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.組織教學(xué)。

　　(提示：組織好學(xué)生，檢查學(xué)習用具。)

　　2.觀(guān)察、討論，營(yíng)造討論氣氛。

　　導入：

　�。�1）聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲的錄音。

　�。�2）鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友。鳥(niǎo)類(lèi)的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的……誰(shuí)能向大家介紹一些你熟悉的鳥(niǎo)？

　　(提示：展示課前各種有關(guān)鳥(niǎo)的資料圖片，與小組同學(xué)交流。談鳥(niǎo)、說(shuō)鳥(niǎo)、了解鳥(niǎo)、熟悉鳥(niǎo)，引起表象知覺(jué)，引導回憶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮形象思維，表達對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。)

　�。�3）欣賞國畫(huà)作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場(chǎng)》、雕塑作品《陶鷹尊》、學(xué)生作品及各種鳥(niǎo)類(lèi)裝飾物等藝術(shù)作品。

　�。ㄌ崾荆盒蕾p鳥(niǎo)的不同藝術(shù)表現形式。）

　�。�4）揭示課題：《鳥(niǎo)的天地》。

　　3.分析、比較，學(xué)習表現方法。

　�。�1）對鳥(niǎo)的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。

　�。�2）對鳥(niǎo)的頭、眼及嘴進(jìn)行分析、比較。

　�。�3）對鳥(niǎo)的尾巴分析、比較。

　�。�4）對鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)分析。

　�。�5）找找鳥(niǎo)的共同特點(diǎn)。

　�。ㄌ崾荆撼鍪菊n件中各種各樣的鳥(niǎo)的圖片及錄像，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、概括、理解和明了鳥(niǎo)的外形、色彩及羽毛的`花紋特點(diǎn)，創(chuàng )作想象中的鳥(niǎo)，形象概括鳥(niǎo)的特點(diǎn)�？梢圆扇�學(xué)生自學(xué)、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）

　　4.造型、表現，創(chuàng )作個(gè)性作品。

　�。�1）作業(yè)要求：畫(huà)幾只特征明顯的鳥(niǎo)，并上色。

　�。�2）把畫(huà)好的鳥(niǎo)用剪刀剪下來(lái)。

　�。ㄌ崾荆汗膭顚W(xué)生畫(huà)出特征明顯、有個(gè)性、有創(chuàng )意的

　　美鳥(niǎo)或怪?zhù)B。學(xué)生作業(yè)的展示可以采用多種形式，因為有的鳥(niǎo)不是生活在樹(shù)林里的。）

　　5.展示、欣賞，學(xué)生作業(yè)。

　�。�1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹(shù)”，置于教室中央。

　�。�2）請學(xué)生把剪好輪廓的鳥(niǎo)“停到樹(shù)枝”上去。

　�。�3）作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)上停的哪只鳥(niǎo)，介紹一下你畫(huà)的那只鳥(niǎo)及特征。

　�。ㄌ崾荆盒蕾p樂(lè )曲《蔭中鳥(niǎo)》，營(yíng)造鳥(niǎo)的家園、鳥(niǎo)的天堂的氛圍。請學(xué)生到臺上指著(zhù)作品介紹、講評。讓學(xué)生展示自己，體驗成功的快樂(lè )。）

　　6.打掃，布置下次課用具。

　�。ㄌ崾荆罕４婧脤W(xué)生的作品。）

　　7.課后研究。

　�。�1）鳥(niǎo)類(lèi)之最。

　�。�2）做一件愛(ài)鳥(niǎo)的事。

　　第二課時(shí)

　　課前準備

　�。▽W(xué)生）4開(kāi)作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（彩色水筆或油畫(huà)棒）、課前查找的各種鳥(niǎo)的圖片及有關(guān)資料

　�。ń處煟┙虒W(xué)課件（各種鳥(niǎo)的圖片、范畫(huà)、學(xué)生作品、錄像等）、樂(lè )曲《百鳥(niǎo)朝鳳》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.組織教學(xué)。

　　(提示：組織好學(xué)生，檢查學(xué)習用具。)

　　2.啟發(fā)想象，引起聯(lián)想。

　　欣賞樂(lè )曲《百鳥(niǎo)朝鳳》:讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

　　(提示：體驗各種表現鳥(niǎo)的藝術(shù)形式。)

　　3.展示作品，說(shuō)說(shuō)體會(huì )。

　�。�1）展示上節課的學(xué)生作品。

　�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種有關(guān)鳥(niǎo)的故事和藝術(shù)品。

　　4.觀(guān)看錄像，觀(guān)察交流。

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察鳥(niǎo)的生活環(huán)境，了解各種鳥(niǎo)的生活習性、生態(tài)環(huán)境和鳥(niǎo)與我們人類(lèi)的關(guān)系。

　�。�2）交流課后學(xué)習的“鳥(niǎo)類(lèi)之最”。

　　5.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導。

　　創(chuàng )設多種情境，創(chuàng )編鳥(niǎo)的天堂。如：《孤獨的小鳥(niǎo)》、《小鳥(niǎo)樂(lè )園》、《小鳥(niǎo)俱樂(lè )部》、《怪?zhù)B》、《我們去旅行》、《鳥(niǎo)的天堂》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝》……

　�。ㄌ崾荆�4人小組合作完成一張4開(kāi)畫(huà)紙的作品。通過(guò)擬人化的故事創(chuàng )編，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生作畫(huà)的興趣和激情，鼓勵學(xué)生畫(huà)出有情感的鳥(niǎo)，不同動(dòng)態(tài)、各種色彩的鳥(niǎo)及樹(shù)養鳥(niǎo)、鳥(niǎo)護林等內容。）

　　6.作業(yè)展示，結合表演。

　�。ㄌ崾荆阂部梢圆捎米龈鞣N鳥(niǎo)的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節目。）

　　7.，、保存學(xué)生作品。

美術(shù)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1.掌握小房子的基本要素。

　　2.學(xué)會(huì )畫(huà)小房子。

　　3.體會(huì )畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：畫(huà)紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：小房子的結構以及畫(huà)法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，故事導入。

　　1，教師帶領(lǐng)小朋友回憶小兔子乖乖的故事。

　　二，引進(jìn)小房子的'重要性。

　　1，小朋友們，大灰狼為什么沒(méi)有吃到小兔子呢？哦，因為小兔子把門(mén)關(guān)上了。

　　小朋友們真棒！小兔子被小房子保護著(zhù)呢，所以沒(méi)有被大灰狼吃掉。那么，小房子是不是特別重要��？

　　那我們也來(lái)給自己畫(huà)一個(gè)小房子。拿出你們的小本子小鉛筆。

　　三，一步一步教導幼兒畫(huà)小房子。

　　先畫(huà)房子的墻，再加上屋頂，然后添加窗戶(hù)和門(mén)，最后加上煙囪。

　　四，教師檢查幼兒繪畫(huà)情況，逐一教導。

　　五，幼兒繪畫(huà)作品點(diǎn)評表?yè)P。

　　六，讓幼兒自由為小房子添加美麗的色彩。結束課程。

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