一、活動(dòng)目標：

　　1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成；

　　2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄；

　　3、培養幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　小動(dòng)物卡片若干；

　　畫(huà)有汽車(chē)的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；

　　背景圖一幅，糖果若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)

　　再過(guò)幾天就要過(guò)圣誕節了，森林里準備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì )，許多小動(dòng)物都要去參加�？�，長(cháng)長(cháng)的車(chē)隊開(kāi)來(lái)了，數數來(lái)了幾輛小汽車(chē)？（6）—出示汽車(chē)操作卡。喲，每輛汽車(chē)上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對了，每輛汽車(chē)上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。

　�。ǘ�）、基本活動(dòng)

　　1、來(lái)，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎？（數量不一樣）

　　2我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車(chē)。記�。好枯v小汽車(chē)上的小動(dòng)物的數量合起來(lái)一定要剛好是6。

　　幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導。

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)，你的車(chē)上都坐了哪些小動(dòng)物。（例：我的第一輛車(chē)上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車(chē)上……）小組交流，個(gè)別回答。

　　小朋友說(shuō)的都很好，現在老師要請你們把送小動(dòng)物的.結果記錄下來(lái)。

　　看，這是一張記錄紙，紙上畫(huà)的是6輛小汽車(chē)，和我們的小汽車(chē)排一樣的隊，（你的第一輛車(chē)上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車(chē)里寫(xiě)上數字1和5）。

　　幼兒對照自己操作結果進(jìn)行記錄。

　　你能將你的記錄結果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）

　　、結束部分，送糖果。

　　我們小朋友真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車(chē)，還學(xué)會(huì )了記錄，現在我們一起準備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì )吧。（聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）

　　晚會(huì )現場(chǎng)到了，看看圣誕老人今天都準備了什么禮物？（各種糖果）

　　圣誕老人還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周?chē)�的客人老師檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把它送給圣誕老人。

　　四、注意事項

　　幼兒在送小動(dòng)物乘汽車(chē)時(shí)，要給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間；

　　給幼兒充分表述的時(shí)間與機會(huì )，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中感受數的分合；

　　記錄活動(dòng)要根據自己的操作結果進(jìn)行；在表述記錄結果時(shí)，讓幼兒感受到數的分合不光是兩個(gè)數字，還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數。

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )。

大班數學(xué)教案 篇3

　　【知識引入】

　　尺子又稱(chēng)尺、間尺，是用來(lái)畫(huà)線(xiàn)段(尤其是直的)、量度長(cháng)度的工具。尺上通常有刻度以量度長(cháng)度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫(huà)圖。

　　尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。

　　【設計意圖】

　　大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設計此活動(dòng)目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力，滿(mǎn)足幼兒渴求學(xué)習的愿望。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、 認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現其區別，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力。

　　2、 初步學(xué)習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱(chēng)，特點(diǎn)及用途。(如：不同材料、不同長(cháng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(cháng)度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。

　　【過(guò)程建議】

　　1、 認識各種各樣的尺。

　　(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。

　　(2) 集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點(diǎn)。

　　(1)分組討論。 提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

　　(2)集中討論。 個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。

　　(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結。

　　3、找出尺的共同點(diǎn)。

　　(1)提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方?

　　(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。

　　4、 測量活動(dòng)。

　　(1)學(xué)習測量長(cháng)度的.方法。

　�、僬堄變耗贸鲎约旱某�，嘗試測量桌子的長(cháng)度。(以各自的尺為單位測量。)

　�、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)是怎樣測量的。

　�、垡龑в變盒〗Y測量長(cháng)度的方法：測量時(shí)尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，接著(zhù)量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長(cháng)度。

　　(2)測量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　�、儆變河米约旱某邷y量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)

　�、诩�中觀(guān)察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。

　�、奂�中討論：為什么小河的寬度會(huì )出現三種不同的數字?

　�、芤龑в變盒〗Y：尺的長(cháng)短不同，所以量出的結果也不同。

　�、莘謩e請量出三種不同結果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數字(表示尺的長(cháng)度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

　　【延伸提示】

　　1、 在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì )。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、能區分10以?xún)鹊膯坞p數。

　　2、能夠運用標記表示單數或雙數。

　　3、理解活動(dòng)規則，能按規則進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、貼絨：數學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，數學(xué)掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線(xiàn)拉出或用即時(shí)貼紙條貼出，如附圖一所示）。

　　2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類(lèi)盒，1~10的數卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊。

　　引導幼兒觀(guān)察絨板上排列的圓片。

　　教師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片？誰(shuí)會(huì )用數字來(lái)表示？

　　教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的'一個(gè)圓片配對。

　　請個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？

　　2、區別10以?xún)鹊膯坞p數。

　　引導幼兒觀(guān)察圓片的隊伍排列結果。

　　教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個(gè)單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？

　　師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個(gè)是單獨出現的，這樣的數有一個(gè)共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個(gè)共同的名字叫雙數。

　　教師：請你們看看，1~10中那些數是單數？哪些是雙數？1~10中有幾個(gè)單數？幾個(gè)雙數？

　　感受10以?xún)葐坞p數的排列規律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？

　　3、游戲"看誰(shuí)舉得對又快"。

　　游戲規則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說(shuō)舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數還是雙數。

　　4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋(píng)果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋(píng)果涂上紅色，是雙數的蘋(píng)果涂上綠色。

　　完成"編門(mén)牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。

　　完成"找水果"（1組）說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著(zhù)水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

　　完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里，并插上相應的數卡。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，并在數石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。

　　2．在幫助毛毛蟲(chóng)的過(guò)程中初步嘗試按逆向排序的方法。

　　3．在故事中感受毛毛蟲(chóng)的遇事多動(dòng)腦筋，不小看自己，樹(shù)立自信。

　　準備：

　　1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

　　2．排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。

　　3．排序卡、動(dòng)物大圖片四份。

　　4．動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線(xiàn)筆若干。

　　過(guò)程：

　　一、引出故事，激發(fā)興趣。

　　1．師：（PPT1）瞧，這是什么？

　　幼：大桃子。

　　2．師：（PPT2）看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢？

　　幼：猴子、長(cháng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲(chóng)。

　　師：原來(lái)長(cháng)尾巴猴子、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、長(cháng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)都想吃大桃子，究竟讓誰(shuí)先吃好呢？

　　二、根據故事內容，按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。

　�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物的個(gè)子高矮排序。

　　1．師：（PPT3、PPT4）看，長(cháng)頸鹿把脖子挺得直直的，說(shuō)道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？”小動(dòng)物都紛紛同意了。

　　2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹(shù)開(kāi)始量了一起，一個(gè)個(gè)都緊貼著(zhù)樹(shù)干，認真地量著(zhù)，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？

　　3．出示排序卡、動(dòng)物大圖片。

　　師：那誰(shuí)愿意來(lái)給這5種動(dòng)物按高矮來(lái)排隊呢？

　　幼：請一位幼兒上來(lái)操作。

　　師：誰(shuí)最高？第二高的是誰(shuí)呢？接著(zhù)輪下來(lái)到誰(shuí)？接著(zhù)輪下來(lái)到誰(shuí)，最矮的一個(gè)是誰(shuí)呢？

　　4．師小結：我們看到了長(cháng)頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。

　�。ǘ�）按耳朵、尾巴的長(cháng)短排序。

　　1．師：（PPT7）這時(shí)，長(cháng)耳朵的兔子和長(cháng)尾巴的猴子跳了出來(lái)，說(shuō)：“這樣可不行�！�

　　兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？

　　師：兔子會(huì )和別人比什么呢？

　　幼：……（耳朵的長(cháng)短）

　　師：猴子會(huì )和別人比什么呢？

　　幼：……（尾巴的長(cháng)短）

　　2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來(lái)看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧！

　�。◣燑c(diǎn)擊課件，幼兒仔細觀(guān)察。）

　　3．師：現在，我給你們每人準備了一張排序卡，還有動(dòng)物的小卡片，等會(huì )請你來(lái)給動(dòng)物們排排隊，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長(cháng)短來(lái)排隊，如果你想幫助猴子，就按動(dòng)物尾巴的長(cháng)短來(lái)排隊。排隊的時(shí)候從有五角星的一頭開(kāi)始，撕下來(lái)的雙面膠放在中間的盤(pán)子里。聽(tīng)明白的就開(kāi)始吧。

　　4．幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導。

　�。ㄓ變簭耐米雍秃镒又羞x一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。）

　　5．交流操作結果。（PPT10、PPT11）

　　師：誰(shuí)是幫助兔子的呢？你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的呢？你是怎么排的？那誰(shuí)也是按動(dòng)物耳朵長(cháng)短排的？我們一起來(lái)看看對不對。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗證。）

　�。ㄕ�2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

　　師：那誰(shuí)是幫助猴子的呢？你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的呢？你是怎么排的？那誰(shuí)也是按動(dòng)物尾巴長(cháng)短排的？我們一起來(lái)看看對不對。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗證。）

　�。ㄕ�2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

　　6．師：剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(cháng)短來(lái)排列的。

　�。◣煶鍪径�朵排序圖和尾巴排序圖）

　　7．師小結：比誰(shuí)的耳朵最長(cháng)，兔子可以先吃到桃子，比誰(shuí)的尾巴最長(cháng)，猴子可以最先吃到桃子。

　�。ㄈ�）按動(dòng)物的輕重排序。

　　1．師：（PPT12）正當兔子、猴子爭執不下的時(shí)候，大肚皮的犀牛使勁跺著(zhù)腳說(shuō)：“不行�！�，你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì )要求比什么呢？

　　幼：……（比誰(shuí)最重。）

　　2．提問(wèn)：怎么樣才能知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

　　3．師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？

　　幼：……（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

　　師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的'表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？

　　幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那我們就利用蹺蹺板來(lái)比體重吧，一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭。

　　師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？

　　幼：……（只要數一數石頭的數量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

　　師：瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著(zhù)稱(chēng)自己的體重。

　　4．幼兒數石頭，教師觀(guān)察指導。（PPT13）

　　師：我給你們每人都準備了一張動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的圖片，請你們數一數每個(gè)動(dòng)物稱(chēng)出來(lái)的石頭，并記錄在相應小動(dòng)物的旁邊，好嗎？開(kāi)始吧！

　　幼：（數石頭餅記錄結果。）

　　5．交流數石頭結果，教師記錄。（PPT14）

　　師：數好了嗎？（師邊提問(wèn)邊點(diǎn)擊課件，幼兒回答。）

　　犀牛幾塊石頭？長(cháng)頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲(chóng)呢？

　　6．師：現在你們知道誰(shuí)最重了嗎？（犀牛）等會(huì )請你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來(lái)，然后看著(zhù)動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的圖片，來(lái)給動(dòng)物們排隊，看看犀牛是不是最重的？好嗎？

　　幼：（幼兒操作。）請其中的一位幼兒到前面來(lái)排大的排序卡。

　　7．交流操作結果。（PPT15）

　　師：現在我們一比就知道誰(shuí)最高了？誰(shuí)排第二個(gè)？第三重呢？第四重？最輕的是誰(shuí)呀？

　　8．師小結：犀牛和動(dòng)物們比體重，犀牛是最重的，所以犀�？梢宰钕瘸缘教易�。

　　三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到桃子。

　　1．（PPT16）提問(wèn)：動(dòng)物們比誰(shuí)最高，長(cháng)頸鹿第一名，比耳朵最長(cháng)，兔子是第一名，比尾巴最長(cháng)時(shí)，猴子是第一名，比誰(shuí)最重，犀牛是第一名，每一項毛毛蟲(chóng)都排在了最后一位�？墒敲�毛蟲(chóng)說(shuō)，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(cháng)短，比體重，每一項它都有辦法排在第一位。

　　2．提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎樣做到的呢？

　�。ㄓ變赫f(shuō)出自己的想法。）

　　3．幼：（從矮到高，從短到長(cháng)，從輕到重。）

　　4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲(chóng)排在第一。

　　5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著(zhù)，邊吃邊說(shuō)“朋友們，一起來(lái)吃吧�！�5只小動(dòng)物，一起分享著(zhù)又紅又大的桃子。

　　6．師：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲(chóng)一樣認真動(dòng)腦筋，就會(huì )找到許許多多不同的排列方法。

大班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1。 喜歡數學(xué)活動(dòng)，感受數字的有趣。

　　2。 能有意識地觀(guān)察生活中的數字。

　　3。 能發(fā)揮想象給數字變出更多的造型。

　　活動(dòng)準備

　　1。 兩組數字卡片

　　2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

　　3。 PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．鞏固數字0—9

　　1。 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請小朋友說(shuō)完之后大家一起數一數）

　　2。 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾？（1）每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來(lái)猜一猜。

　　3。 師：小朋友把數字寶寶都猜出來(lái)了，考驗下朋友的時(shí)候到了，現在我點(diǎn)到一個(gè)數字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

　　二．數字的隊形

　　1。 師：這10個(gè)數字中，哪個(gè)數字最大？哪個(gè)數字最��？如果讓你來(lái)給這10個(gè)數字排隊你會(huì )怎么排？（引導小朋友從大到小和從小到大）

　　2。 師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進(jìn)行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT，圓形、三角形、長(cháng)方形）

　　三．生活中的數字

　　1。 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現�，F在我要請小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數字寶寶，它們又有什么作用呢？

　　2。 師：老師也帶來(lái)了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄）

　　3。 總結：生活中的數字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(cháng)度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。

　　四．數字變變變

　　1。 師：現在數字寶寶要跟你玩一個(gè)數字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾？數字變變變。（PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）

　　2。 師：現在數字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

　　3。 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個(gè)數字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）

　　4。 師：如果讓你也用數字變一變，你會(huì )把數字幾變成什么？下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

　　反思：

　　通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現來(lái)看，這節課還是比較成功的。

　　這節課的`重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對數字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數字，數字在生活中的應用及數字畫(huà)等這些環(huán)節來(lái)完成目標。

　　在第一個(gè)猜數字的環(huán)節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒(méi)有出現的，所以這兩個(gè)數字小朋友難免會(huì )猜錯，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數字5和數字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

　　第二個(gè)環(huán)節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對10個(gè)數字的排序還不夠了解。

　　第三個(gè)環(huán)節請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。

　　第四個(gè)環(huán)節是請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數字，為了節省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節放到了晨間談話(huà)的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵和認同。

　　最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒欣賞數字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫(huà)超出了小朋友現在的認知水平。

　　以上是我對這次數字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見(jiàn)及建議。

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