【推薦】科學(xué)教案匯總10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論，知道一些也才的名稱(chēng)、特征、生長(cháng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、樂(lè )意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務(wù)意識。
活動(dòng)準備：
1、教師事先挖些野菜，每組一份。
2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒談話(huà)，感知野菜的特征。
師：你吃過(guò)哪些野菜?
教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>
引導幼兒仔細觀(guān)察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。
請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現。
2、引導幼兒討論野菜的生長(cháng)環(huán)境。
師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會(huì )長(cháng)在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽(yáng)光還是陰暗呢？為什么?
教師引導幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的.意見(jiàn)。
3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）
師：這些材料由誰(shuí)來(lái)準備呢？（每個(gè)小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)尋找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導幼兒識別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調味品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長(cháng)環(huán)境。
過(guò)渡句：今天，有這么多的客人老師來(lái)看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎？
1. 師：現在，徐老師請你們看一段錄像。
2. 提問(wèn)：（1）這是我們在干嗎？（挖馬蘭）
�。�2）你還在什么地方看到過(guò)馬蘭？
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等
3. 師小結：原來(lái)在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
二、區別野草與馬蘭，進(jìn)一步認識馬蘭的外部特征。
提問(wèn)：你在挖馬蘭時(shí)，你是怎么知道它是馬蘭呢？
師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來(lái)嗎？你們可以互相對比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來(lái)的馬蘭放在旁邊的筐子里。
�。ㄓ變哼x擇馬蘭。）
提問(wèn)：請你來(lái)告訴大家，你是怎么來(lái)區分野草和馬蘭的？
�。ㄗ層變鹤杂苫卮穑�
師小結：馬蘭的葉子是綠色的`，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來(lái)有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1. 師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
2. 幼兒自由討論。
3. 師小結：馬蘭可以當飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來(lái)吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道 還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1. 師：你們吃過(guò)馬蘭嗎？（如吃過(guò)）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？
2. 師：那現在我們來(lái)嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）
3. 提問(wèn)：味道怎么樣呀？（如果幼兒說(shuō)“不好吃”）
那怎么辦呢？（幼兒回答）
4. 師：老師給你們準備了一些調料，你們去試試讓馬蘭吃起來(lái)更美味， 不過(guò)在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。
5. 師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)談話(huà)、討論交流自己喂養蠶寶寶的經(jīng)歷及對其生長(cháng)、活動(dòng)過(guò)程的認識。
2、能夠借助觀(guān)察記錄，較清楚地表達自己的觀(guān)察結果。
3、對喂養活動(dòng)感興趣，體驗收獲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察蠶寶寶的記錄。
2、教學(xué)掛圖：《蠶的一生》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蠶寶寶產(chǎn)的卵，引發(fā)幼兒討論的興趣。
教師：這是什么？從哪里來(lái)的？
2、出示教學(xué)掛圖，教師引導幼兒交流蠶寶寶的生長(cháng)變化。
教師：蠶寶寶剛孵出來(lái)時(shí)是什么樣子的？
教師：后來(lái)蠶寶寶是怎么長(cháng)大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣移動(dòng)的？它有多少條腿？蠶寶寶長(cháng)大時(shí)有什么變化？
教師：蠶寶寶長(cháng)大后會(huì )怎樣？蠶寶寶從孵出來(lái)到吐絲一共生長(cháng)了多少天？它是怎么樣吐絲的？結的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天?最后他變成了什么？你還發(fā)現蠶寶寶有哪些有趣的事情？
3、教師引導幼兒交流自己的喂養經(jīng)歷，體驗收獲的快樂(lè )。
教師：蠶寶寶到我們班和我們做培養后，你為它做了什么？你是怎么樣做得？為什么要這樣做？
教師：當你為它做這些事情的時(shí)候你是怎么想的？當你看到蠶寶寶蠶卵時(shí)，你又是怎么想的?
4、請幼兒用身體動(dòng)作表現蠶寶寶的生長(cháng)、活動(dòng)過(guò)程。
教師：請小朋友以小組為單位用表演的.形式來(lái)表現蠶寶寶長(cháng)大的過(guò)程，看哪組小朋友合作的好，表演的逼真。
請幼兒先商量，在進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現。
活動(dòng)反思：
由于自身經(jīng)驗的不足，在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒(méi)有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒(méi)有蠶寶寶可以讓小朋友飼養，因此對蠶寶寶的生長(cháng)、活動(dòng)等習性不熟悉。
農村本是家家戶(hù)戶(hù)都飼養蠶的，但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來(lái)越少。所以大部分的小朋友都沒(méi)有接觸過(guò)蠶寶寶，對于蠶的生長(cháng)過(guò)程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長(cháng)過(guò)程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長(cháng)過(guò)程，小朋友對這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問(wèn)題。還會(huì )因為自己猜對蠶寶寶生長(cháng)的一個(gè)環(huán)節而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長(cháng)過(guò)程中會(huì )蛻皮充滿(mǎn)了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀(guān)察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動(dòng)中主動(dòng)、積極參與呢?我就讓孩子們根據自己的經(jīng)驗和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補充，這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來(lái)還能讓對所學(xué)知識映像更深刻。
在以后課程審議的過(guò)程中一定要更加注意到季節性活動(dòng)的時(shí)間安排。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1．嘗試運用不同的方法運水，體驗玩水的樂(lè )趣。
2．初步感知水沒(méi)有特定形狀的特性。
活動(dòng)準備
臉盆、海綿、毛巾、調羹、杯子、網(wǎng)、筷子、記錄紙、粘紙、各種形狀的容器等
活動(dòng)過(guò)程
1．導入
故事進(jìn)行導入，引出水寶寶要搬家。
2． 運水
�。�1）猜測
關(guān)鍵問(wèn)題：你覺(jué)得哪些朋友可以幫水寶寶搬家？
幼兒猜測，覺(jué)得可以幫水寶寶搬家的朋友在其下方做上標記。
�。�2）驗證
幼兒逐樣進(jìn)行嘗試，并交流嘗試的`結果。
關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)你自己的嘗試，你發(fā)現哪些朋友可以幫助水寶寶搬家？為什么？
小結：原來(lái)，海綿、毛巾有吸水的本領(lǐng)，而杯子、調羹可以裝水，所以他們都可以幫助水寶寶搬家。
3．玩水
�。�1）嘗試
嘗試將水寶寶搬進(jìn)不同形狀的房子里，并觀(guān)察其形狀。
關(guān)鍵問(wèn)題：水寶寶住進(jìn)不同形狀的房子里之后，它們是什么形狀的？
�。�2）討論
關(guān)鍵問(wèn)題：水寶寶到底是什么形狀的？
小結：原來(lái)水寶寶沒(méi)有特定的形狀。
4．拓展
在個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中探索吸管等是否能幫水寶寶搬家。
活動(dòng)生成及建議
1.對于水這一物體來(lái)說(shuō)，幼兒還是非常有興趣的，因此在感知了水沒(méi)有固定的形態(tài)及了解了哪些材料可以運水之后，繼續可以在區域活動(dòng)及日常的活動(dòng)中引導幼兒關(guān)注水，探索水另外的特性�？梢岳脠@內的沙水池進(jìn)行玩沙玩水的活動(dòng)，感知水的流動(dòng)、水的顏色等等。
2.可以利用家長(cháng)資源，讓幼兒和爸爸媽媽一起收集關(guān)于水的用處的信息，拓展關(guān)于污水處理等方面的知識。
科學(xué)教案 篇5
目標
�。�、懂得任何事物都是可以變化的。
�。�、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂(lè )趣。
準備
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
過(guò)程
一、分組活動(dòng)。
――這里是變變變俱樂(lè )部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng)，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?
――教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策，教師就多示范幾個(gè)變紙的`例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉降落傘；用夾子夾住長(cháng)長(cháng)的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項鏈，等等。
二、自由參觀(guān)。
――互相觀(guān)看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
――教師應及時(shí)請幼兒欣賞有創(chuàng )意的想法，以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
――鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程，展示變化結果。
――在參觀(guān)其他組時(shí)，你發(fā)現誰(shuí)的辦法特別好，為什么?
――教師現場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長(cháng)長(cháng)一條紙拉花的過(guò)程。
建議
�。�、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，平時(shí)應引導幼兒多發(fā)現并表達這種變化。許多創(chuàng )造發(fā)明的大道理正是蘊含在這些小變化中的。
�。�、活動(dòng)后可在區角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)表現更多新奇的變化。
科學(xué)教案 篇6
1、活動(dòng)目標：
1、幼兒感知摩擦起電的`現象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的東西。
2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現象的興趣，培養幼兒主動(dòng)探索更多類(lèi)似現象的能力。
2、活動(dòng)準備：
塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線(xiàn)頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1、先由老師演示給幼兒看。
2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說(shuō)明塑料棒不帶電。
3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說(shuō)明成功了。
4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。
2.知道自己笑的樣子很可愛(ài)，大家都喜歡。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
若干鏡子或一面大鏡子。
活動(dòng)內容:
1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，小朋友想知道她是誰(shuí)嘛?小朋友請看，原來(lái)是布娃娃呀!小朋友跟她打個(gè)招呼吧!
幼：你好。
師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長(cháng)得漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：因為這個(gè)布娃娃很喜歡笑，所以它長(cháng)得這莫漂亮，小朋友笑一個(gè)我看你們長(cháng)得漂亮嗎?還真漂亮，以后我們小朋友要經(jīng)常笑。
你們來(lái)觀(guān)察一下布娃娃的臉上都長(cháng)著(zhù)什么呀!
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友觀(guān)察得真仔細。
2.請幼兒照鏡子并提問(wèn)
師：現在老師給你們準備了好多的`鏡子，請你們仔細觀(guān)察你們的臉上都長(cháng)著(zhù)什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長(cháng)著(zhù)什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”
幼：長(cháng)著(zhù)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
師：小朋友咱們對著(zhù)鏡子笑一笑，笑起來(lái)這漂亮。
3.教師帶寶寶做五官游戲
師：小朋友請看老師變出什么來(lái)了毛毛蟲(chóng)，你們伸出小指頭也來(lái)變一個(gè)吧!當老師說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)爬呀爬爬到你的什么時(shí)，小朋友馬上指導相應的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。
“看XX指得又快又準確�！薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復進(jìn)行。
4.引著(zhù)寶寶笑一笑
教師和寶寶對著(zhù)鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來(lái)很可愛(ài)，大家很喜歡。
師：“XXX小朋友笑得真可愛(ài)!”過(guò)來(lái)笑一笑讓小朋友看一看，跟老師一起拍個(gè)照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?
幼：想。
師：“來(lái)，咱們大家拍個(gè)照，笑一笑!”。
活動(dòng)結束。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現空氣的存在，了解空氣占有空間；
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法，并了解原理；
3、 幼兒能夠積極思考問(wèn)題并大膽提出假設，在科學(xué)實(shí)驗中學(xué)會(huì )團隊協(xié)作和互相幫助。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗感知空氣的存在，將將我們看不到、摸不著(zhù)的隱形空氣，顯性出來(lái)。
難點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗掌握空氣和水的互換，并且在實(shí)驗過(guò)程中與同伴互幫互助。
活動(dòng)準備
細口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：以談話(huà)活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師：小朋友們，我們生活中會(huì )用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，還有做科學(xué)實(shí)驗也會(huì )用到各種類(lèi)型的瓶子。老師呀，昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。
幼兒：真的嗎？世界上沒(méi)有妖怪的，老師你騙我。 老師：不信我們就一起來(lái)看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。
評析：以簡(jiǎn)單的談話(huà)活動(dòng)導入，引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么，讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng)，以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。
二、出示被詛咒的魔法瓶，幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么？
1、出示魔法瓶，和一杯染色水
�。�1）實(shí)驗猜想：水能不能流進(jìn)瓶子里面
老師：小朋友們，你們看我的魔法瓶是這樣的，它的里面呀，有妖怪，不信你們猜猜看，老師現在手里的這杯水倒進(jìn)去，你們覺(jué)得水能不能進(jìn)到瓶子里面。
幼兒：猜想答案，然后請一名幼兒上來(lái)倒水實(shí)驗，看看到底水能不能進(jìn)去。
老師：實(shí)驗完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
�。�2）那請小朋友們也來(lái)一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作，幼兒再操作) 老師：分組（2 人一組）
實(shí)驗步驟：①將漏斗的細口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口處于密封狀態(tài)；
�、谠偃∫粋�(gè)布丁杯，裝入一杯水，并用色素進(jìn)行染色，方便觀(guān)察；
�、垡蝗擞檬址鲎∑孔�。防止傾倒，另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
�、苡^(guān)察現象，水不能進(jìn)入瓶子里，證明魔法瓶制作成功。
師小結：小朋友們，這個(gè)隱形的妖怪我們都認識，它呀無(wú)處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿(mǎn)了空氣，我們看不見(jiàn)它。 當我們往瓶子里面倒水時(shí)，由于瓶子里面的空氣占據了整個(gè)瓶子的空間，空氣出不來(lái)，所以水也就無(wú)法進(jìn)入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
�。�1）老師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣，那么我們怎么來(lái)破除魔法瓶的.詛咒呢？
幼兒：把瓶子里的空氣趕出來(lái)
老師：那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來(lái)呢？ 幼兒：假設①擠壓瓶子，把空氣擠出去
假設②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
�。�2）幼兒實(shí)驗操作，驗證假設是否成功
實(shí)驗步驟：①驗證假設①，用手擠壓瓶子，觀(guān)察漏斗里面的水是否會(huì )進(jìn)入瓶子里。
�、隍炞C假設②，取出一根細吸管，將吸管豎直穿過(guò)漏斗直至瓶子里，觀(guān)察漏斗里面的水是否會(huì )進(jìn)入瓶子里，可繼續加水觀(guān)察現象。
師小結：
剛才我們提出了兩種假設，都成功的破除了瓶子里的詛咒， 無(wú)論是擠壓瓶子，還是在瓶子里面插入一支吸管，只要讓空氣跑出來(lái)，瓶子里就會(huì )有空間讓水流進(jìn)去。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們回家后帶著(zhù)爸爸媽媽一起來(lái)感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動(dòng)總結
1、實(shí)驗操作直接化
科學(xué)的探索離不開(kāi)實(shí)驗的直接操作，幼兒對于空氣這種看不見(jiàn)摸不著(zhù)的事物， 用直接實(shí)驗的方式，讓幼兒直觀(guān)全面的去探索發(fā)現空氣的存在，感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達成教學(xué)目標，使教師指導的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效，關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，體現出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀(guān)察法、等多種方法開(kāi)展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調節、優(yōu)勢法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式，使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索，在寓教于樂(lè )中發(fā)展幼兒的思維，輕松達成活動(dòng)目標，讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習的雙重滿(mǎn)足，更收獲到實(shí)驗成功的喜悅。
科學(xué)教案 篇9
目標：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。
2、能在游戲中感受到快樂(lè )。
準備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（準備活動(dòng)）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè )的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè )停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應該怎樣走？”（引導幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走并進(jìn)行隊列練習）
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習）
1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊絹?lái)越棒，現在媽媽要教你們一個(gè)新的.本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里�！�
2、練習快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
科學(xué)教案 篇10
教材分析：
中草藥是我國醫學(xué)的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過(guò)菊花、構杞、山楂等中草藥，生病時(shí)，家長(cháng)也會(huì )帶幼兒看中醫、吃中藥選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導幼兒感知觀(guān)察、探索體驗，讓幼兒了解中草藥的神奇，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中草藥的探究興。
活動(dòng)準備：
1．杯子、句子幼兒每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見(jiàn)的中草藥。
2．視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》，幼兒素質(zhì)發(fā)展課程，多媒體教學(xué)資源包》課件8，“幼兒學(xué)習材料《我愛(ài)你中國》
3．提前請家長(cháng)與幼兒交流，幫助幼兒了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識。
活動(dòng)目標：
1．知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。
2．觀(guān)察并說(shuō)出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。
3．感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對中草藥的興趣
活動(dòng)建議：
1．請幼兒觀(guān)看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。
�。�1）播放故事視頻，幼兒觀(guān)看并感受鹿茸的神奇作用。
�。�2）引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問(wèn)：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的��？
2．引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)、特征及來(lái)源。
�。�1）請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀(guān)察中草藥，引導幼兒說(shuō)出中草藥的名稱(chēng)、外形、味道等。
�。�2）請幼兒結合課件（常見(jiàn)的中草藥）相互交流自己的'發(fā)現，講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。
提問(wèn)：你發(fā)現了哪些中草藥？它是什么樣子的？什么味道？
�。�3）播放課件，引導幼兒感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。提問(wèn)：你發(fā)現它們是用什么做的？
3引導幼兒和“老中醫”互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方會(huì )配藥、泡藥、嘗藥。
�。�1）請幼兒猜想并咨詢(xún)“老中醫”，結合課件介紹構杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。
�。�2）幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀(guān)看（藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
�。�3）出示老中醫的藥方，指導幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細觀(guān)察中草藥在水里的變化。
�。�4）請幼兒觀(guān)察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
4．請幼兒觀(guān)看課件《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
�。�1）請幼兒觀(guān)看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。
�。�2）引導幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
5．播放視《走進(jìn)大藥房》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
�。�1）請幼兒觀(guān)看視（走進(jìn)大藥房），了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，激發(fā)幼兒對中醫藥文化的興趣。
�。�2）引導幼兒簡(jiǎn)單了解中醫藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
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