【推薦】中班教案模板錦集八篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習一些數量詞（“張”“把”“雙”“頂”“個(gè)”）。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。
3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂(lè )。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
與課程相關(guān)的ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
師：這是什么呀？
幼：2
師：這其實(shí)是小兔子，吳老師今天來(lái)給你們玩個(gè)游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來(lái)，4234做做好。
二、介紹“鋪子”
師：我們的小兔子開(kāi)了一間鋪子，咦？什么是鋪子呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請三、四個(gè)幼兒猜測）
幼：……
師：鋪子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多東西。小朋友們可以在里面買(mǎi)到自己喜歡的東西。這就是鋪子。
三、學(xué)習兒歌。
師：那我們一起進(jìn)去看看鋪子里面都有什么東西。
師：這是什么呀？
幼：桌子
師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢？
幼：電視機上面的比較小。
師：原來(lái)小兔子的鋪子里是賣(mài)小東西的。
師：數一數有幾張小桌子呢？
幼：1張。
師：原來(lái)是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說(shuō)一說(shuō)“張”。
幼：張。
師：一張小桌子。
幼：一張小桌子。
師：除了一張小桌子還有什么呀？
幼：小椅子。
師：幾把小椅子呀？
幼：兩把
師：椅子是講把的，把。
幼：把。
師：兩把小椅子。
幼：兩把小椅子。
師：還有什么呀？
幼：襪子。
師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰(shuí)知道襪子講的是什么呢？
幼：雙。
師：真聰明，襪子是講雙的，雙
幼：雙
師：數一數有幾雙小襪子呢？
幼：三雙小襪子。
�。ㄋ膫�(gè)小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。）
師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦，我們一起來(lái)把這些東西完整的說(shuō)一遍。
�。信∨笥言俑髡f(shuō)一遍）
師：我們班的小朋友真棒，現在吳老師要來(lái)考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶？（請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來(lái)了。我覺(jué)得我們班的小朋友太聰明了，所以現在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎？（請幼兒回憶。說(shuō)出來(lái)什么就點(diǎn)出來(lái)什么。）
師：哇真厲害，這都被你們說(shuō)出來(lái)了。我覺(jué)得你們的聲音特別好聽(tīng)。還能說(shuō)給我聽(tīng)一下嗎？（讓幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：說(shuō)的真好聽(tīng)，給自己拍拍手。
師：哎呀，看誰(shuí)來(lái)了？
幼：小猴子。
師：原來(lái)是一群小猴子來(lái)鋪子買(mǎi)東西了，我們一起來(lái)看看他們買(mǎi)了什么？
�。ò错樞蛞灰幌�，當一樣消失的時(shí)候請幼兒們閉上眼睛，然后請幼兒仔細觀(guān)察買(mǎi)走了什么？）
師：鋪子里還有東西嗎？
幼：沒(méi)有了。
師：小兔子的東西都賣(mài)完了，小兔子說(shuō)什么了呀？
出示：明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
師：這個(gè)里面還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，吳老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們覺(jué)得這首兒歌應該叫什么名字��？
�。ㄕ�3、4名幼兒來(lái)猜一猜）
師：這首兒歌叫《小兔子開(kāi)鋪子》
幼：小兔子開(kāi)鋪子。
師：你們能跟著(zhù)吳老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。▋杀�，第二遍要求用好聽(tīng)的.聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導幼兒。）
四、拓展延伸。
師：小兔子的鋪子生意這么好，吳老師也想來(lái)開(kāi)個(gè)鋪子。吳老師的這個(gè)鋪子是不要錢(qián)的，只要你說(shuō)對了，就可以拿去了。
�。ㄕ堄變簜儊�(lái)說(shuō)一說(shuō)：4本小本子；3個(gè)麥克風(fēng)；5只小杯子）
五、結束活動(dòng)。
師：聽(tīng)說(shuō)你們馬老師也開(kāi)了一個(gè)鋪子，我們一起去看看吧。
教學(xué)反思：
通過(guò)這一節課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節后預想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習兒歌。
小百科：兔具有管狀長(cháng)耳（耳長(cháng)大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長(cháng)得多的強健后腿。共9屬43種。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
2、仔細觀(guān)察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )，增強參與數學(xué)活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個(gè)數字（1-7），教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數量各為八個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固7以?xún)鹊臄担?/p>
�。�1）-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。
------魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數字，去找相應的花盆（桌子），把自己種下去！”
------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種
在幾號花盆里��？”
�。�2）游戲：《花開(kāi)花落》
師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了X朵花！”
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。
�。◣熤鹨怀鍪緮底挚�2、3、4。）
——“花寶寶現在你開(kāi)了幾朵花��？”
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了�！�
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你還有幾朵花��？”
教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
�。�1）感知“8”的數量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？
�。ㄓ變豪^續操作雪花片。）
�。ǔ鍪久鄯浣叹卟⑴c小花對應排列）“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”
幼兒點(diǎn)數。
�。米咭恢幻鄯洌帮w走了一只蜜蜂，現在還有幾只？誰(shuí)多誰(shuí)少？”
�。ㄔ黾右恢幻鄯洌坝钟幸恢幻鄯滹w來(lái)了，數一數，一共有幾只蜜蜂？”
�。�2）不受排列方法的'干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數量是幾？它們是怎么安排的？”
�。ń處煶鍪拘�(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）
教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。
�。�3）認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。
——師：“無(wú)論它們怎樣排列，都可以用數字幾來(lái)表示？”教師出示數字“8”，并且集體認讀。
——師：“數字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）
葫蘆、眼鏡、雪人……
——師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習：
�。�1）守恒練習。
�。�2）多角度分類(lèi)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.正確感知比6少的數量，理解數的意義。
2.有良好的操作習慣，能積極地與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數量的實(shí)物條人手一份，1～7的數字人手一份。
教具：1～6的數字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機出示6以?xún)鹊狞c(diǎn)卡、數卡）
幼：嘿嘿，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi)。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）
幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。（反復進(jìn)行幾次）
�。ㄗ栽u：以集體、個(gè)別、小組相結合的形式問(wèn)答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數群的能力。）
二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數字"6"的意義
師：?jiǎn)鑶�，火�?chē)開(kāi)到了數字城。（出示背景圖，拿出數字6）看，數字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數字6的右邊。
�。ㄗ栽u：當問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚(yú)等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。）
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數量
1.自山探索做動(dòng)物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。（按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面）
(3)師生總結：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
�。ㄗ栽u：點(diǎn)卡的'排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數量。）
2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數量。
(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
(2)通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請小朋友檢查是否正確，為什么？（因為每一個(gè)瓶上的動(dòng)物數量都比6少）這些動(dòng)物瓶上的數量可以用哪幾個(gè)數字來(lái)表示？請5個(gè)小朋友一起到數字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結：比6少的有5、4、3、2、1。
�。ㄗ栽u：在孩子們實(shí)踐的基礎上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。）
四、將數字、實(shí)物、圖卡對應匹配
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們愿意嗎？那我們一起來(lái)幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請小朋友觀(guān)察動(dòng)物數量，然后說(shuō)說(shuō)應該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應數量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，再貼上一個(gè)門(mén)牌號，應該貼數字幾呢？為什么？請一幼兒選一數字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據瓶身上的動(dòng)物數量放入相應數量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應數字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結果。
�。ㄗ栽u：孩子們對這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字，忙得不亦樂(lè )乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)也培養了他們發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，材料投放恰當對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。）
五、游戲：數字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數字戴在頭上，記住自己是數字幾。由數字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(cháng)長(cháng)的小車(chē)廂。
師："嗚――，我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)廂快快來(lái)。""火車(chē)快飛"的音樂(lè )響起，師幼開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室，結束本次活動(dòng)。
�。ㄗ栽u：游戲是幼兒最好的學(xué)習方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現問(wèn)題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以?xún)鹊男驍�。�?/p>
活動(dòng)延伸：
將動(dòng)物瓶投放在數學(xué)區，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據瓶身上的動(dòng)物數量放入少1的豆豆，貼上多1的門(mén)牌號等。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖片，能根據畫(huà)面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測和講述。
2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已認識過(guò)信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示信封
師：小朋友看，這是誰(shuí)的信？是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的信呢？
師：你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信？
師：哦，原來(lái)啊，在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人的名字，而右下角寫(xiě)的是寄信人的名字。
�。� 環(huán)節設計意圖：這個(gè)環(huán)節，本來(lái)我想以故事導入，讓孩子說(shuō)說(shuō)，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以，后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著(zhù)好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內容就等于是借由信的形式展開(kāi)）
2.讀信三部曲。
師： 我們來(lái)看看，小貓畫(huà)了什么？
教師放音樂(lè )（一）教師出示信，引導幼兒觀(guān)察。（見(jiàn)圖一）師：小朋友剛才都觀(guān)察的很仔細，看到小貓畫(huà)了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現象都表示，小貓想跟小兔說(shuō)什么呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了。你看，這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么？
師：你從哪里看出來(lái)？
請個(gè)別幼兒發(fā)言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺(jué)得小貓心里會(huì )想寫(xiě)什么？
師：小貓的信寫(xiě)好了，誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達出來(lái)。
要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。
師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？
師：你看，小貓的好朋友在做什么？
師：你覺(jué)得小貓現在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來(lái)？
師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著(zhù)這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō)，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什么意思？請你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō)，行嗎？
3.請個(gè)別幼兒來(lái)講，鼓勵幼兒完整地講述。
�。ōh(huán)節設計意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)會(huì )從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會(huì )自己看圖，并完整講述。這對孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰。而且，我發(fā)現這兩個(gè)環(huán)節的畫(huà)面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂(lè )，我想讓孩子多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。）4 .移情講述。
師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護，相信他一定能早日康復。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來(lái)幼兒園，但身體還沒(méi)有完全康復，你覺(jué)得我們可以為他們做些什么？
師：在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師：你想怎么做呢？
師：看來(lái)，我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎？
活動(dòng)反思：
回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習，我用了以下兩種方法策略：
1.看圖推測策略
�。�1）分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開(kāi)始的3張圖是有情節的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)會(huì )從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會(huì )自己看圖，并完整講述。這對孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰。
�。�2）突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的.氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著(zhù)頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它，所以他心里會(huì )產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫(huà)法吸引幼兒的視線(xiàn)。幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察不同的符合以便獲得正確的信息。
2.多元素感知策略
�。�1）音樂(lè )的自然融入我發(fā)現這個(gè)活動(dòng)中的畫(huà)面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應情感的背景音樂(lè )，在出示畫(huà)面時(shí)播放相應畫(huà)面，用音樂(lè )給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節的發(fā)展，多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。
�。�2）用繪畫(huà)來(lái)表現有時(shí)，語(yǔ)言并不一定能完全表達清楚的時(shí)候，繪畫(huà)是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法，因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節，請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫(huà)的方式記錄在愛(ài)心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫(huà)面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒掌握7以?xún)葦档拇笮�，并能不受圖形擺放位置的影響，正確數數，理解數的實(shí)際意義。
2、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、數學(xué)卡1-7，幼兒人手一份。
2、小貓圖片一張，小兔、小狗頭飾各一。
3、1-7的數字胸飾若干。
4、場(chǎng)地布置三個(gè)圖形圈；三角形、圖形、正方形。
按不同順序擺放的鵝卵石小路，上面寫(xiě)有7以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、搬家
小貓咪咪搬新家了，新家的電話(huà)號碼你們想不想知道？小貓說(shuō)：“我的電話(huà)號碼在我的臉上，誰(shuí)能數清楚我臉上的.圖形有幾個(gè)，就知道我家的電話(huà)號碼了�！�
第一個(gè)號碼：我的胡須個(gè)數，是我的第一個(gè)號碼。（4）
第二個(gè)號碼：我的兩只眼睛，可以用數字幾表示。（2）
第三個(gè)號碼：我的第三個(gè)號碼是3，小貓臉上的什么圖形是用3來(lái)表示的？
第四個(gè)號碼：我的臉上梯形有幾個(gè)？（5）
第五個(gè)號碼：我身上共有幾種圖形（6）
幼兒操作：42356（教師邊講幼兒邊操作）
二、請客：
1、請的第一位客人是小兔，小兔家的電話(huà)號碼比小貓家電話(huà)號碼上的每個(gè)數都要大1，教師幫助，指導幼兒得出號碼：53467。
2、請的第二位客人是小狗，小狗家的號碼比小貓家的號碼上的每個(gè)數都要小1。
請幼兒操作，教師巡回指導，得出：31245，幼兒間相互檢查。
三、游戲《聽(tīng)口令占圈》
小貓要請小朋友到它家做游戲，那我們一起先來(lái)練好本領(lǐng)，好嗎？
按老師的口令，幼兒根據身上的數字分別站到三角形、正方形、圓形三個(gè)圖形中間。
如：比3大的數請到三角形圈內。
比4小的數請到正方形圈肉。
比3大1，比5小1的數請到圓形圈內。
……
四、到小貓家做客
請幼兒了解到小貓家的三條路：一條為從1到7逐一增大，一條為從7到1逐一減少，一條為1-7隨意組合，請幼兒自由選擇并邊走邊數過(guò)去，最后小貓請小朋友到戶(hù)外游戲。
中班教案 篇6
設計理念：
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè )，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng )造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗，在不知不覺(jué)中感知沙的特性，《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。根據《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩沙活動(dòng)感知沙的特性。
(1)沙是細細的
(2)沙是一粒一粒的
(3)沙是松散的
(4)沙不溶解于水
2、了解沙的用途。
3、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養初步探索、嘗試的精神。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
沙坑、玩沙工具、沙盤(pán)、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩沙
(1)把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。
(2)教師提問(wèn)：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺(jué)怎麼樣呀?”(幼兒回答)
(3)教師講解玩沙的要領(lǐng)�！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來(lái)，不要用手揉眼睛，注意不要揚沙，不要把沙子弄的滿(mǎn)地都是，要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等�！�
(4)在玩沙過(guò)程中引導幼兒發(fā)現、感知。
1)請幼兒用手摸一摸沙，問(wèn)有什麼感覺(jué)，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的?;本文教師引導幼兒說(shuō)出沙是細細的，是一粒一粒的。
2)讓幼兒感知沙是松散的
教師提問(wèn)：“小朋友用面團過(guò)湯圓，那你們試一試能用沙團湯圓嗎?”小朋友自己做實(shí)驗，讓幼兒思考，這是為什麼?引導幼兒說(shuō)出沙是松散的。
2、實(shí)驗：讓幼兒感知沙是不溶于水的。
(1)教師請幼兒觀(guān)察糖、鹽、沙，說(shuō)出它們的相同之處。
(2)做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗。
3、小節沙的`特點(diǎn)。
“我們剛才玩了沙，認識了沙，誰(shuí)來(lái)把它的特點(diǎn)完整地說(shuō)一遍�！苯處熣埿∨笥鸦卮�，(個(gè)別和集體回答相結合)“沙是細細的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、沙的用途。
教師提問(wèn)：“沙有很多種用途，你們在哪里見(jiàn)過(guò)沙?它們有什么用?”引導幼兒說(shuō)出“沙子可以用來(lái)鋪路，沙子可以用來(lái)造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水�！�
5、制作樂(lè )器——沙錘
教師出示自制沙錘�！靶∨笥褌冊谏弦魳�(lè )課的時(shí)候都玩過(guò)沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽(tīng)，今天我們就自己用沙子做沙錘�！苯處熓痉吨谱鬟^(guò)程，請小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標
1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數。
2.能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
數卡、實(shí)物卡若干，信封若干（其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數字5-10）
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入活動(dòng)
師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請我們去玩，你們高興不高興？那請小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢？
春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友，前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數與實(shí)物配對的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。
師：那我們先來(lái)看看，準備的是什么禮物（信封）
二、引導幼兒主動(dòng)探索數與實(shí)物的配對
這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形？用什么數字來(lái)表示呢？（信封上是幾個(gè)三角形就放數卡幾）
請一幼兒到前面來(lái)操作。
2.我們再來(lái)看這個(gè)信封,上面是數字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。（數字是幾就放幾個(gè)實(shí)物）
3.吆，這個(gè)信封上有數字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢？（要我們看數在紙上畫(huà)上相應數量的自己喜歡的東西）請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。
三、幼兒分組操作
1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2.教師個(gè)別輔導。（教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實(shí)物配對）
3.幼兒互相交流、檢查。（說(shuō)說(shuō)信封上是是數字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數字幾）
4.教師與幼兒共同檢測。（請幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作的對不對，若不對則幫助糾正)
5.獎勵每人一顆五角星。
四、游戲：送信
1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準備好的.禮物坐“火車(chē)”去動(dòng)物園。
2.幼兒根據要求送信（小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數一樣多）。
3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確
4.全體幼兒隨音樂(lè )《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
在巧手區、操作區放一些信封、卡片、實(shí)物圖片，鼓勵幼兒積極去探索。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規則。
2、參與討論，敢于表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片、故事錄音。
2、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)——初步理解故事內容
1、導入：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽(tīng)說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們在地球上做什么呢？太陽(yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事師：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？
3、分段欣賞（看圖）師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽(tīng)一遍。
提問(wèn)：
�。�1）三顆星星學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？
�。�2）太陽(yáng)媽媽思念孩子她是怎么做的？三顆星星回到太陽(yáng)媽媽的`身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？
討論：
A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
B、三顆星星能離開(kāi)地球嗎？
�。�3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么？你怎么知道的？
總結：原來(lái)，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，我們不能沒(méi)有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？
二、玩一玩——鞏固故事內容太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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