心理健康教育輔導教案范文
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的心理健康教育輔導教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育輔導教案范文1
設計背景：
升入高中以來(lái)，同學(xué)面臨的學(xué)習壓力增大，以前的學(xué)習動(dòng)機學(xué)習習慣學(xué)習目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓同學(xué)培育新的學(xué)習習慣，發(fā)覺(jué)新的學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立新的.學(xué)習目標，基于此設計了本課題。
課程目標：
讓同學(xué)能夠熟悉培育良好學(xué)習習慣的重要性以及訂正不良的學(xué)習習慣。提高用好的方法培育好的學(xué)習習慣的力量。
課程重難點(diǎn)：
讓同學(xué)在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習習慣的重要意義。
課程形式：
老師講授；視頻觀(guān)看；小組爭論。
課程支配：
2課時(shí)
課程預備：
PPT；視頻
過(guò)程：
1、導入
千里之行，始于足下
引用一位爸爸和兒子的對話(huà)，小組爭論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習？
得出結論：高中階段為了自己而學(xué)習。
2、主題活動(dòng)
1、講授學(xué)習的定義。
2、講授高中生學(xué)習的特點(diǎn)。
3、講授高中生常用的學(xué)習策略。
4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的試驗。
5、試驗任務(wù)
在紙上寫(xiě)出你記得的單詞。
要求：不按挨次，不要相互交叉。
請五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統計。
6、自由回憶的系列位置曲線(xiàn)。
7、記憶的兩大效應：首因效應？近因效應。
8、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)。
9、高中生常見(jiàn)的學(xué)習困惑與調適。
10、學(xué)習動(dòng)機不當及其調適。
11、人一天的生物鐘規律。
12、考試焦慮及其調適。
13、考試焦慮及其調適。
14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
心理健康教育輔導教案范文2
一、活動(dòng)目標：
1，了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系。
2，調整心態(tài)，做好應對學(xué)習壓力的預備。
二、活動(dòng)預備：
1，每位同學(xué)1個(gè)氣球，1瓶水和一段綁氣球的線(xiàn)
2，計時(shí)器或手表l塊，激揚的音樂(lè )
3，多媒體課件，壓力與成就的倒U型圖
4，同學(xué)分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組，并提前布置好教室
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、我的壓力氣球
進(jìn)入高三，你們感覺(jué)到壓力了嗎
�。ㄍ瑢W(xué)回答略）
現在就請你們依據自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度，把這些壓力吹進(jìn)氣球里�？纯茨銈兊膲毫τ卸啻�。
�。ㄍ瑢W(xué)活動(dòng)）
氣球吹好了，請大家相互看看，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度畢竟怎樣
�。ɡ蠋熞龑瑢W(xué)觀(guān)看氣球的彈性與內在壓力的大小，假如有同學(xué)把氣球吹破了，可引導：壓力太大簡(jiǎn)單出危急。）
信任大家看到之后會(huì )發(fā)覺(jué)：原來(lái)并不是只有我一個(gè)人感覺(jué)到壓力，其他同學(xué)也都有壓力感。今日就讓我們來(lái)看看該如何去面對高三日益緊急的生活。
�。ㄕ埻瑢W(xué)將吹好的氣球放在桌子底下或座位四周的位置）
二、人生故事
一天，一位管理專(zhuān)家為一群商學(xué)院同學(xué)講課。他現場(chǎng)做了演示，給同學(xué)們留下了一生難以磨滅的印象。站在那些高智商高學(xué)歷的同學(xué)前面，他說(shuō)：我們來(lái)個(gè)小測驗。他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊，認真地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問(wèn)道：瓶子滿(mǎn)了嗎全部同千里之行，始于足下
學(xué)應道：滿(mǎn)了。管理專(zhuān)家反問(wèn)：真的他伸手從桌下拿出一桶沙，開(kāi)頭漸漸倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿(mǎn)了石塊與石塊之間的全部間隙�，F在瓶子滿(mǎn)了嗎他其次次問(wèn)道。但這一次同學(xué)有些明白了，可能還沒(méi)有。一位同學(xué)應道。很好！專(zhuān)家說(shuō)。然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。他抬頭看著(zhù)同學(xué)，問(wèn)道：這個(gè)例子說(shuō)明什么一個(gè)心急的同學(xué)舉手發(fā)言：它告知我們：無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊，假如你的確努力，你可以做更多的事！專(zhuān)家仔細地說(shuō)：不，我不是想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題
那么，請你們想一想，這個(gè)管理專(zhuān)家想通過(guò)試驗說(shuō)明什么問(wèn)題
�。ㄍ瑢W(xué)思索回答）
老師總結：石塊就像是人生大大小小的目標，沙子則代表生命中遇到的很多的苦痛，壓力等，水
則是我們在生活中經(jīng)受的全部不良心情，如哀痛，焦慮，自卑等。我們只有在人生中先設計好目標，才能讓我們的生活充實(shí)，假如我們反過(guò)來(lái)在人生（廣口瓶子）中先裝滿(mǎn)壓力苦痛（沙子），或者先裝滿(mǎn)由壓力苦痛帶來(lái)的焦慮自卑等不良的心情（水），那么我們的目標（石塊）是無(wú)法裝進(jìn)去的。記�。翰荒茏屵^(guò)分的`壓力將我們的目標擠出人生之外。
三、挑戰自我
一瓶水你能舉多久（由同學(xué)自己估量能舉的時(shí)間）今日就讓我們來(lái)挑戰一下自己，來(lái)嘗試著(zhù)舉五分鐘。
要求：
1、手握瓶身，手臂平舉，與肩同高。
2、其間不得換手，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂。
�。ɡ蠋熡嫊r(shí)，同學(xué)體驗，共享感受）
�。ㄕ垊倮安粍倮耐瑢W(xué)共享感受，共享自己的體會(huì )，老師則依據同學(xué)的表現準時(shí)引導）
僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺(jué)很辛苦，讓你舉一小時(shí)，一天會(huì )怎么樣有多少人能堅持下來(lái)（統計回答能的同學(xué)效，可對比前面同學(xué)估量的時(shí)間及同學(xué)表現出來(lái)的態(tài)度）
一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對的壓力呢問(wèn)問(wèn)自己你能帶著(zhù)壓力走多久一個(gè)月，一年要想把水舉得久，就要適當地放下，讓自己歇歇才有力氣連續舉；同樣的，要想背負壓力走得久，就要懂得適當地放下，讓自己能喘口氣，幽一默。
可是，能否永久地將壓力放下壓力會(huì )把我們壓垮，那么沒(méi)有壓力是否會(huì )對我們有利是否就能讓我們的成果高唱凱歌
四、壓力與學(xué)習效率日的倒U型圖
是一張在心理學(xué)中常用的圖，假如橫坐標代表我們所感受到的壓力，縱坐標代表我們的學(xué)習效率，這張圖型所表達的意義就是：在壓力小的狀況下，我們可能不覺(jué)醒，不能發(fā)揮出我們的最佳水平；當覺(jué)醒增加時(shí)，我們感覺(jué)到的壓力增大，學(xué)習效率開(kāi)頭提高，但是在達到一個(gè)最佳水平后，學(xué)習效率水平便不再提高了。然后，隨著(zhù)覺(jué)醒增加（壓力加大）時(shí)，學(xué)習效率則開(kāi)頭下降，當壓力超過(guò)肯定限度時(shí)，我們就會(huì )變得非�；艔�，以致不能完成與我們實(shí)際力量相符的工作和學(xué)習，過(guò)分的壓力使我們的學(xué)習效率下降，在圖型上顯示出倒U型曲線(xiàn)。從上圖中可以看出，壓力太小或者太大都會(huì )降低我們的學(xué)習效率，也就直接會(huì )影響到我們的成果，正如我們的壓力氣球一樣，壓力小時(shí)，氣球無(wú)彈性，壓力大時(shí)，氣球的彈性強，壓力太大，氣球就被撐破了。由此可以看出，有壓力并不是壞事，壓力的存在對我們的勝利來(lái)說(shuō)是必需的。
五、心理試驗
千里之行，始于足下
曾經(jīng)有心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)試驗：將一只小白鼠放進(jìn)一缸水中，在孤立無(wú)援的狀況下，小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了，再將另一只小白鼠放入水中，讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來(lái)，休息一下，然后又將其扔進(jìn)水缸中，你們猜猜這只小白鼠的結果怎樣
�。ㄍ瑢W(xué)猜結果）
這只小白鼠其次次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘，仍舊沒(méi)有放棄，后來(lái)試驗者插根棍子讓它爬了上來(lái)，試驗者對助手說(shuō)：沒(méi)有人不愿幫這樣一只堅持的老鼠！從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么（同學(xué)爭論）
老師引導：
l。心態(tài)的重要性（第一只和其次只白鼠結局的區分）
2、勝利閱歷的重要性（其次只白鼠為何堅持40多分鐘）
3、堅持的重要性（其次只白鼠的結局）
4、棍子的意義——四周人的關(guān)心
老師總結：進(jìn)入高三后，我們生活中布滿(mǎn)了各種的壓力和挫折，甚至間或會(huì )讓我們感到無(wú)望，這些都是正常的現象，不要緊，重要的是我們要保持一種良好的心態(tài)。時(shí)時(shí)看到自己的勝利，哪怕是很小的勝利也能給我們信念，這種信念會(huì )增加我們堅持下去的士氣。當然別忘了要懂得隨時(shí)
尋求四周人（同學(xué)，老師和父母）的關(guān)心，只有這樣，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠。
六、小嬉戲—釋放壓力
�。úシ偶P的音樂(lè )）
把我們自己的壓力氣球拿起來(lái)，在心里悄悄地告知它：高三壓力，我不怕你，我有信念戰勝你！然后把氣球扔在地上，用腳狠狠地踩爆它。
讓我們布滿(mǎn)信念去迎接高三的挑戰！
心理健康教育輔導教案范文3
教學(xué)目標
通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)愛(ài)自己的家庭，能敬重父母和長(cháng)輩，初步學(xué)會(huì )關(guān)懷父母，聽(tīng)從教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓同學(xué)明白自己在家庭中的角色，喜愛(ài)自己的家庭，能夠敬重父母和長(cháng)輩，初步學(xué)會(huì )關(guān)懷父母，聽(tīng)從教育。
教學(xué)預備
要求同學(xué)在家幫父母做一件家務(wù)活并帶一張全家合影。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
昨天你們回家幫父母做了一件什么家務(wù)活？父母興奮嗎？你自己快樂(lè )嗎？
生活在一個(gè)暖和的家庭里，該是多么幸福呀！今日我們來(lái)談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>
二、夸夸我的家庭
1、讓同學(xué)觀(guān)賞帶來(lái)的照片。
引導同學(xué)感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對自己家庭的喜愛(ài)。
千里之行，始于足下
2、你的父母是怎樣無(wú)微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來(lái)說(shuō)嗎？
小結：在我們成長(cháng)過(guò)程中，我們的父母給了我們無(wú)私的、博大的.愛(ài)，他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應當敬重、關(guān)懷父母，爭做敬重、關(guān)懷父母的好孩子。
三、辨別對錯，指導行為
1、（出示圖片）讓同學(xué)評一評圖中同學(xué)的做法，是對還是錯并說(shuō)出理由。
2、小組爭論：如何敬重、關(guān)懷自己的父母？
小結：大家都知道了怎樣才算敬重和關(guān)懷父母，也都說(shuō)出了自己今后的做法，你們的父母肯定會(huì )特別興奮。
四、獻給父母的心里話(huà)
1、寫(xiě)下你最想對父母說(shuō)的心里話(huà)。
2、同桌溝通。
3、把心里話(huà)帶回家讓父母看，看看父母的反應。
五、我是家庭小幫手
請家長(cháng)寫(xiě)評語(yǔ)。
六、總結
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應當敬重、關(guān)懷父母，這樣，我們的家庭就會(huì )是一個(gè)暖和幸福的家庭。
心理健康教育輔導教案范文4
議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎樣辦？（出示課件）
事例1：周兵和宋杰是好伴侶，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難，千里之行，始于足下
必需要相互幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用�！�
爭論：你對這件事怎樣看？
事例2：李三觀(guān)察同學(xué)花錢(qián)大方，他很艷羨。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張老師調查時(shí)，他怎樣也不承認。之后，張老師說(shuō)：“假如你信任我，就把真相告知我，我保證不對任何人說(shuō)�！甭�(tīng)了張老師的話(huà)，他很快就把事情告知了張老師。
爭論：你明白為什么嗎？
同學(xué)溝通并匯報：
給好伴侶抄作業(yè)是一種不負職責的行為，是害了自我的好伴侶，也是不誠信的一種表現；雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對的，但他能夠勇于擔當自我的錯誤，其實(shí)是一種誠信的表現。
�。ㄍ瑢W(xué)們都相互爭論著(zhù)自我的觀(guān)點(diǎn)。）
師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠懇守信呢？以上的事例要求我們，要養成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應從小就開(kāi)頭培育誠懇守信的好品質(zhì)，平常就要嚴格要求自我，做到表里如一，言而有信。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你情愿和誰(shuí)交伴侶？（課件出示）
A、當面說(shuō)好話(huà)，背后說(shuō)壞話(huà)。
B、直言不諱，大膽說(shuō)自我的看法。
C、沒(méi)有把握不輕易答應，一旦答應就要盡力而為。
D、對別人的要求滿(mǎn)口答應，但過(guò)后就忘，不能兌現。
生爭論地很激烈。
�。�3）師：夸一夸：我們四周哪些事例是屬于誠懇守信的？
�。ㄉ鸂幷�，并舉例說(shuō)明。）
二．培育誠信觀(guān)念，制作“誠信卡”
1.老師引導：
師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠信卡”，資料寫(xiě)自我在生活中是不是一個(gè)誠信的人？從哪些事能夠體現出來(lái)？有過(guò)不誠信的經(jīng)受嗎？你這天學(xué)習了誠信之后，你以后又會(huì )怎樣去做呢？
2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求同學(xué)在上頭寫(xiě)上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。
3.寫(xiě)完后，要求同學(xué)疊好后交給老師。
評析：透過(guò)誠信卡，讓同學(xué)明白自我就應做誠懇守信的人，應鄙視虛假和不守信用的行為，對自我不誠懇和不守信用的行為應感到擔心和歉疚。
三．挖掘誠信好處，激發(fā)同學(xué)做一個(gè)誠信的人
�。ɡ蠋熜〗Y）
師：當代少年身系國家將來(lái)，肩負歷史的使命。我們的.國家能否發(fā)達，能否獨立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的幻想，有沒(méi)有有誠信。當我們揚起學(xué)問(wèn)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，閱歷豐富的老船長(cháng)告知我們：“必需要用誠信去導航！”期望透過(guò)這節課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節，言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信，對家長(cháng)守信，對老師守信，也對自我守信！最終期望透過(guò)這次班會(huì )，同學(xué)們能自覺(jué)持續誠信的品質(zhì)。
千里之行，始于足下
四．提出倡議，讓世界布滿(mǎn)誠信與愛(ài)
�。保收b誠信詩(shī)歌：（生齊讀）
人生貴誠信
人生貴誠信，何必名與錢(qián)。
無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼天。
誠以信為本，信為誠之源。
投李報桃事，禮尚往來(lái)篇。
天下何其大，前路何其遠。
無(wú)誠無(wú)信義，步履更維艱。
寧可為玉碎，不憐薄瓦全。
事落關(guān)鍵處，方才露真顏。
誠來(lái)春水近，信去秋葉殘。
一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑看。
不怕路凄遙，燕至三月三。
咆哮有大海，潮起潮落間。
輾轉幾多日，月明十五圓。
別物如同此，世人何以堪。
丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險。
一言既出口，駟馬難追還。
苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言。
生死千鈞重，誠信永作先。
放眼蒼茫路，身正氣傲然。
縱觀(guān)天下記，誠地信為天。
�。玻シ鸥枨骸稅�(ài)的奉獻》
師：（號召大家）讓我們人人都來(lái)講誠信，“以誠懇守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。信任只要人人都做到誠懇守信，世界將變得更加完善！社會(huì )將變得更加和諧！
評析：詩(shī)歌和歌曲能讓同學(xué)牢牢記住誠懇守信是中華民族的傳統美德，任何時(shí)候都應做到說(shuō)話(huà)做事事實(shí)在在、表里如一。
五．總結及反思：
我們的社會(huì )生活的諸多交往都離不開(kāi)誠信。誠信是美德，是社會(huì )的基石，是人與人交往的先決條件，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的呈現，誠信大事的爭論、誠信卡的制作，都讓同學(xué)印象深刻，明白做一個(gè)誠信的人的重要性。
心理健康教育輔導教案范文5
教學(xué)目的：
經(jīng)過(guò)本節教學(xué)，使同學(xué)熟悉拖拉作風(fēng)的危害，教育同學(xué)養成良好千里之行，始于足下
的學(xué)習習慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育同學(xué)養成良好的學(xué)習和生活作風(fēng)
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
同學(xué)們，你們喜愛(ài)故事嗎好，下頭老師給高校講一個(gè)趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥(niǎo)》。
二、老師講故事(音樂(lè )配音)
師：聽(tīng)完故事，大家想一想，寒號鳥(niǎo)最終的結果怎樣為什么會(huì )有這樣的結果
生：略
師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是同學(xué)冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書(shū)桌。
2.一同學(xué)用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現，星期一、;一同學(xué)扮演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開(kāi)頭展現。
老師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。
(冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習冊，放在家里的書(shū)桌上。)
同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì )兒，好吧，放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺中間。
日歷翻到星期二
老師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是其次課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)
同學(xué)乙：冬冬咱們去公園玩吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一會(huì )兒，)好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去!
日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書(shū)桌上疊放的.練習冊，越來(lái)越高。
3.表演后：組織同學(xué)爭論小品的意義，使同學(xué)熟悉辦什么事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。
古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
五、總結
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養成良好的學(xué)習習慣，不要明日復明日。板書(shū)設計：
不要明日復明日
千里之行，始于足下
明日復明日，明日何其多。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
心理健康教育輔導教案范文6
[活動(dòng)目標]
1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識，通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)的人際交往力量，使他們在生疏環(huán)境中也能盡快熟識，消退生疏感。
2、培育團隊合作意識、隨機應變力量。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
培育同學(xué)的人際交往和團隊合作的力量
[活動(dòng)難點(diǎn)]
關(guān)心同學(xué)把握交往的方法、技巧。
[活動(dòng)預備]
1、20包七彩糖。
2、4 0個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片。
3、多媒體
[活動(dòng)過(guò)程]
一、七彩糖
出示課題：“七彩糖”。
老師說(shuō)明嬉戲規章：
�、賲⑴c嬉戲人數必需是雙數;以40人為例，分成兩組。
�、倜咳税l(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里快速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必需都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
�、倏偨Y：最快小組，你們取勝的緣由是什么
�、俳M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的'合作伙伴，即新伴侶，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)(考驗默契)，讀完后，給每一對合作伙伴(新伴侶)發(fā)一包七彩糖。
�、倩卮饐�(wèn)題，共享糖果。
紅：最喜愛(ài)玩的嬉戲橙：最興奮的事
黃：最喜愛(ài)的水果綠：最喜愛(ài)的書(shū)
青：最難受得事藍：最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片
紫：最難忘的一件事
與自己的新伴侶溝通完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對應的顏色的糖果。
二、小小搬運工
千里之行，始于足下
1、老師說(shuō)明嬉戲規章
�、龠\物品。物品有：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿(mǎn)水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè )瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
�、俜纸M。一起品嘗糖果的一對新伴侶為一組。
�、僖�。把全部物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。
�、倏偨Y。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè )瓶，再把書(shū)、可樂(lè )瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順當地按要求完成任務(wù)。
通過(guò)兩個(gè)嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)了解肯定的交往技巧，培育他們的合作意識和隨機應變的力量、
心理健康教育輔導教案范文7
教學(xué)理念：
誠信，是中華民族的傳統美德。千百年來(lái)，它伴隨著(zhù)一代一代的中國人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)受雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓�！叭巳魺o(wú)信，不知其可也�！闭\信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠，待人以信，不行是人的內在品質(zhì)和精神要求，也就應是社千里之行，始于足下
會(huì )的規范。誠信就像一個(gè)路標，它將一個(gè)人的人品、修養引入了純凈的圣地。誠信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份職責都是一種誠信。而作為我們學(xué)校生，我們講誠信就是要說(shuō)真話(huà)，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠信的人，這就要求我們在追尋人生幻想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴格自律。
教學(xué)目標：
1.幫忙同學(xué)熟悉自我、了解自我，你情愿做一個(gè)誠信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信任的人嗎
2.引導同學(xué)以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓舞，到達完善自我、超越自我的目的.。
3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著(zhù)更重要的作用。
4.在法制社會(huì )里更講究道德，沒(méi)有誠信寸步難行。
5.任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠懇更能取的他人的信任。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導同學(xué)以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓舞，到達完善自我、超越自我的目的。
2.任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠懇更能取的他人的信任。
教學(xué)過(guò)程：
一．故事導入，揭開(kāi)課題。
師：這天，老師先給你們看一個(gè)小故事。
�。ㄕn件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著(zhù)叫著(zhù)，也要跟著(zhù)媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧�！逼拮訌慕稚匣貋�(lái)，觀(guān)察曾子正預備殺豬給孩子吃，妻子趕忙阻擋他：“怎樣？你真的要殺豬給孩子吃嗎？我原是說(shuō)著(zhù)哄哄孩子的�！痹诱f(shuō)：“我們怎樣能夠說(shuō)謊話(huà)呢？”于是，他們就殺了那頭豬。
師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢？假如你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì )怎樣想呢？
小組爭論：
生：做人要有誠信。
師：那你們明白做人為什么必需要講誠信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠信的人？那么，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習《做一個(gè)有誠信的人》。
�。ò鍟�(shū)課題）《做一個(gè)有誠信的人》
評析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好和求知欲，調動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性。同學(xué)透過(guò)觀(guān)看生動(dòng)搞笑的情境，并結合平常的認知，初步悟出做人要誠信的道理。
�。保�(lián)系實(shí)際，指導行動(dòng)。
心理健康教育輔導教案范文8
教學(xué)內容：挫折中英勇站起來(lái)
教學(xué)目標：
通過(guò)有意識地對孩子加強挫折教育，增加其心理承受力，讓他們身心俱健，全面進(jìn)展。。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
有一首唱歌得好：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。外面的世界很精彩，有時(shí)也很無(wú)奈。我們生活在社會(huì )這個(gè)大家庭中，難免會(huì )遇到挫折，要如何英勇的站起來(lái)，面對挫折，這需要我們有一個(gè)良好的承受力量和頑強的意志。下面我們請同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约航?jīng)受過(guò)的挫折和解決的方法。
二、同學(xué)溝通
三、敘述科學(xué)家戰勝挫折的故事。
四、戰勝挫折的方法
千里之行，始于足下
切實(shí)有效地開(kāi)展對青少年同學(xué)的挫折教育，以增加其社會(huì )心理適應力量。
1、承受挫折的心理預備教育。在挫折教育實(shí)施過(guò)程中，讓自己明確并認同：一是挫折不行避開(kāi)，人生的道路不會(huì )總是一帆風(fēng)順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會(huì )成為人們走向新天地，進(jìn)入新境界的起點(diǎn)，是人生的一種“特別財寶”。
2、正視挫折的非凡士氣教育。
孔子說(shuō)：“知恥近乎勇”，即關(guān)心自己樹(shù)立自信念和士氣，提高自己的心理承受力，學(xué)會(huì )戰勝自己的虛榮和害怕。
3、要有戰勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅決的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。對于青少年同學(xué)來(lái)說(shuō)，面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴峻挫折，假如缺乏信念，失去信念，就會(huì )前功盡棄。假如信念堅決坦然面對，吸取教訓，重振旗鼓，就會(huì )條條大道通羅馬。
五、總結
人生道路上不行能萬(wàn)事如意、到處順當。常言道“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�。誰(shuí)敢斷言永久不會(huì )遭受挫折?從社會(huì )心理學(xué)意義上講，挫折是指由于阻礙達到預期目標的現實(shí)的或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現為不快、擔心、絕望或生氣等。這些心理反應的強度則依靠于受阻行為的重要性，以及與達到目標的主觀(guān)距離。在患病挫折狀況下的.行為反應會(huì )因人而異，有的表現為侵權行為、躲避行為、否認行為、沖動(dòng)行為、自傷自殺行為和簡(jiǎn)潔化行為等；有的為擺脫挫折逆境而進(jìn)入反思，并作出樂(lè )觀(guān)的心理調適。
挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信念丟失、行為力量降低,面隊挑戰，為了將來(lái)不被挫折所嚇倒，能經(jīng)得起挫折的考驗，戰勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培育自己的心理素養，要經(jīng)受起挫折的考驗。讓他們成為經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、搏擊長(cháng)空的雄鷹。
心理健康教育輔導教案范文9
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)使同學(xué)熟悉到，只有養成好的習慣，學(xué)習和工作才能取得好的成果。從各個(gè)方面培育同學(xué)良好的習慣。
教學(xué)過(guò)程
1．導入
你們生活中、學(xué)習上常常有勝利和失敗的時(shí)候，緣由是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習慣、學(xué)習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以關(guān)心你獲得勝利；沒(méi)有好的習慣就可能影響你的學(xué)習成果�？梢�(jiàn)，好的習慣對一個(gè)人的成長(cháng)有多么重要。我們今日就學(xué)習新的一課《學(xué)習要有好習慣》。
2．學(xué)文明理
�。�1）老師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學(xué)思索：佳佳在班上出了丑，究竟是誰(shuí)的錯？應當怎樣做？可分組爭論，然后找代表進(jìn)行匯報。
�。�2）老師按課文提示，關(guān)心同學(xué)明事理，讓同學(xué)明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應當不斷約束自己，養成好的習慣。
3．活動(dòng)明理
千里之行，始于足下
�。�1）演一演通過(guò)角色扮演，讓同學(xué)產(chǎn)生不同的心情體驗，從而學(xué)習劇中人物的X種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事仔細的人，所以取得了好的效果，教育同學(xué)要向熊姐姐學(xué)習，做作業(yè)的時(shí)候仔細認真，不丟三落四，從小養成仔細負責的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不仔細的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習，我們要克服缺點(diǎn)，培育自己的好習慣，沒(méi)有這種精神也不行。
�。�2）填一填老師在黑板上寫(xiě)兩段話(huà)，讓同學(xué)讀，并思索在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵子完整。目的是使同學(xué)記住，只有辦事仔細才能有好結果。同學(xué)填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的精確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事仔細的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不仔細的人，但她能知錯能改。
4．總結全課
通過(guò)今日的學(xué)習，我們看到，從小養成良好的.習慣有助天學(xué)習和工作的提高，學(xué)校生要留意培育良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習慣。學(xué)會(huì )與人合作教學(xué)目的：教育同學(xué)懂得在集體生活中，與人合作是非常重要和必要的；教育同學(xué)懂得，學(xué)會(huì )與人合作對自己的成長(cháng)有好處；引導同學(xué)在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì )與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(cháng)；學(xué)會(huì )與人合作，可以使自己的生活更加開(kāi)心。
心理健康教育輔導教案范文10
【活動(dòng)理念】
老師在教學(xué)中要依據兒童的年齡特點(diǎn)和認知規律，科學(xué)地設計學(xué)習活動(dòng)，創(chuàng )設問(wèn)題情境和主動(dòng)參加學(xué)習的氛圍，充分喚起同學(xué)的愛(ài)好，而且學(xué)的樂(lè )觀(guān)主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，從而達到提興奮趣，擴展思維，進(jìn)展智能的目的。所以被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責任去創(chuàng )設同學(xué)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。
【活動(dòng)目的】
1、讓同學(xué)對學(xué)習的苦與樂(lè )有一個(gè)初步的、辨證的熟悉。
2、通過(guò)本次活動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好、求知欲望和樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)從自身實(shí)際動(dòng)身，熟悉到在學(xué)習過(guò)程中有苦也有樂(lè )，體驗到“樂(lè )在其中”。
2、難點(diǎn)：引導同學(xué)在以后的學(xué)習中能以苦為樂(lè )，體驗勝利的艱辛和樂(lè )趣。
千里之行，始于足下
【活動(dòng)預備】
要求每個(gè)同學(xué)預備一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明學(xué)習是苦或是樂(lè )；課前收集有關(guān)學(xué)習的名人名言；小品表演；頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，你們在學(xué)習的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師、家長(cháng)的表?yè)P？心里歡樂(lè )嗎？當你們成果下降，受到批判或指責時(shí)，內心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習究竟是苦還是樂(lè )呢？今日的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)認真地品嘗一下學(xué)習的苦與樂(lè )。
二、活動(dòng)與訓練
1、小品表演。提示；學(xué)習究竟是苦還是樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的？小品簡(jiǎn)介：人物：同學(xué)甲、同學(xué)乙。
2、爭論溝通：①看了小品之后你同意哪一種說(shuō)法？
�、僬埥Y合自己的實(shí)際狀況，也來(lái)談?wù)勀銈儗W(xué)習事苦還是樂(lè )的看法。說(shuō)得好的同學(xué)戴上一個(gè)精靈的.頭飾。
3、連續爭論下述三個(gè)問(wèn)題：
�、倌銈冇袥](méi)有這種經(jīng)受——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，最終找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè )？
�、倌銈冇袥](méi)有這種體驗——為了迎接考試，連續幾天放棄了休息，甚至電視節目也不看，結果在公布考試成果時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內心是不是興奮得無(wú)法形容？①你們有沒(méi)有這種想法
——今日在學(xué)習上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(cháng)大后，能用同學(xué)時(shí)代學(xué)到的學(xué)問(wèn)和本事，那時(shí)，回過(guò)頭來(lái)你們肯定會(huì )說(shuō)，學(xué)習雖苦猶樂(lè )。
4、請同學(xué)將收集到的各類(lèi)有關(guān)學(xué)習的名人名言向大家介紹并作解釋。
�。ㄈ纾骸白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）
三、總結
通過(guò)這堂課，我們知道了學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當想到這種艱苦能換來(lái)學(xué)問(wèn)、換來(lái)贊揚、換來(lái)為國家出力的本事時(shí)，你們就會(huì )體會(huì )到“苦盡甘來(lái)”，“樂(lè )在其中”了。
四、活動(dòng)反思
這堂課，從同學(xué)的親身感受動(dòng)身，讓每個(gè)同學(xué)表達自己學(xué)習中的歡樂(lè )和困苦，通過(guò)這種體驗式的教學(xué)方法，讓更多的同學(xué)體會(huì )到學(xué)習的歡樂(lè )，真正做到了讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長(cháng)。
心理健康教育輔導教案范文11
教學(xué)目的：
1、讓同學(xué)明白在學(xué)習和生活中經(jīng)常會(huì )遇到挫折，人人都不行避開(kāi)。
2、初步把握戰勝挫折的方法，培育同學(xué)戰勝挫折的本領(lǐng)。
3、每個(gè)人都應當以樂(lè )觀(guān)、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的士氣和毅力戰勝挫折，取得勝利。
教學(xué)重，難點(diǎn)：培育同學(xué)的心理承受本領(lǐng)。
教學(xué)材料：預備學(xué)校生跳樓大事的報道材料。
教學(xué)過(guò)程
一、用實(shí)例引導思索
1、老師帶著(zhù)憐憫、惋惜的感情敘述兩個(gè)小故事。
A.本市X學(xué)校的一位高年級同學(xué)，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告知老師有人欺侮他。老師說(shuō)明白了，沒(méi)當場(chǎng)解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(cháng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。
B.一所農村學(xué)校的低年級同學(xué)，因長(cháng)期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門(mén)柄上勒死。
2、引導同學(xué)圍繞下列問(wèn)題思索：
�。�1）兩名同學(xué)的死給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么？
�。�2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
�。�3）假如你是老師，在對待同學(xué)時(shí)會(huì )不會(huì )有略微的疏忽和冷漠？
�。�4）兩名自殺的`同學(xué)都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
3、全班溝通。
4、老師小結
千里之行，始于足下
二、拿子照自我
1、老師引導同學(xué)用下列情形對比自我
�。�1）當家長(cháng)批判或者責罵自我時(shí)自我有怎樣的表現？
�。�2）當老師對你的態(tài)度略微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現？
�。�3）當你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現？
2、同學(xué)溝通
3、點(diǎn)撥
三、看錄象激起愛(ài)好
1、播放錄象
2、同學(xué)閱讀材料
3、同學(xué)爭論
四、揭短會(huì )經(jīng)受磨難同學(xué)自愿上臺理解揭短，其他同學(xué)從長(cháng)相、穿衣、習慣、為人處事、學(xué)習、紀律等方面揭他們的短。老師指導
五、寫(xiě)感受
小結：現實(shí)和將來(lái)都要求人們從學(xué)校會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，假如沒(méi)有較高的心理素養，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速提高和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的進(jìn)展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。
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