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藍樹(shù)葉教案 藍色的樹(shù)葉優(yōu)秀教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的藍樹(shù)葉教案 藍色的樹(shù)葉優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識“惹、皺、臉”3個(gè)字。
2、理解林園園為什么看到李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉會(huì )臉紅。
3、通過(guò)有表情地朗讀全文，讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、理解林園園臉紅的原因。
難點(diǎn)：理解李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆。
課前準備：課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、談話(huà)揭題
同學(xué)們，請仔細想一想，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色？你們見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉嗎？板書(shū)課題。齊讀課題。
2、初讀課文，3、整體感知。
1、借助拼音自由讀課文。
�。�1）畫(huà)出本課的生字，標上自然段序號。
�。�2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？
�。�3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）用手勢表示課文中有五個(gè)自然段。
�。�2）出示生字，先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。
�。�3）檢查讀書(shū)情況。
三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文內容。
1、出示圖片，學(xué)生觀(guān)察后提出問(wèn)題：“林園園為什么臉紅？”
2、小組合作，讀中體會(huì )，讀中感悟。
�。�1）先通過(guò)讀寫(xiě)林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉；
�。�2）再找出“李麗為什么用藍鉛筆畫(huà)樹(shù)葉而不用綠鉛筆畫(huà)”的第一段；
�。�3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過(guò)”也就是課文的二、三、四自然段。
3、出示李麗與林園園的對話(huà)，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著(zhù)眉頭”等詞語(yǔ)，體會(huì )李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。
4、深入理解課文內容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問(wèn)題要問(wèn)她們嗎？
5、總結全文，深化導行——同學(xué)之間應該互相幫助，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、有表情地朗讀全文。
四、開(kāi)辟“綠色通道”：
假如課文還有第六段，你覺(jué)得應該怎樣寫(xiě)？（課后完成）
“特別提醒”：上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹(shù)葉消失，讓綠樹(shù)葉、紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉來(lái)美化我們的校園與生活。
附板書(shū)設計：
17、藍樹(shù)葉
借綠鉛筆
李麗——————林園園
沒(méi)接綠鉛筆
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