- 相關(guān)推薦
粵教版七年級政治下冊教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的粵教版七年級政治下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
粵教版七年級政治下冊教案1
一、本課的地位與現實(shí)意義
情緒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習、工作與生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè )的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì )影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展與正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強烈、不協(xié)調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學(xué)生根據自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
二、教學(xué)目標:
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:
�。�1）、懂得調控自己的情緒對于個(gè)人行為與生活的重要性.
�。�2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。
�。�3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒。
2、能力目標：
逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。
3、知識目標：
�。�1）、認識人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。
�。�2）、理解情緒對于個(gè)人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。
�。�3）、了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調控的道理。
�。�4）、知道情緒調控的一些有效方法。
三、課標要求：
�。ㄒ唬├斫馇榫w的多樣性，學(xué)會(huì )調節與控制情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
�。ǘ╆P(guān)心與尊重他人，體會(huì )“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善。
�。ㄈ┛朔荚嚱箲]，培養正確的學(xué)習觀(guān)念。
四、教學(xué)內容:
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬(wàn)花筒情緒與生活
第二框：學(xué)會(huì )調控情緒情緒是可以調適的排解不良情緒喜怒哀樂(lè )，不忘關(guān)心他人
五、教學(xué)建議：
兩框,三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí):
�。ㄒ唬�、活動(dòng)名稱(chēng)：自畫(huà)像
�。}目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫(huà)出當時(shí)的面部表情”）
步驟：
1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學(xué)評價(jià)內容之一）
2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演,后各小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺來(lái)表演,要求其他同學(xué)認真觀(guān)察.(可以一個(gè)人表演,也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演)
3、通過(guò)實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動(dòng)成果，要求學(xué)生們認真觀(guān)察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著(zhù)手）
各部分的動(dòng)作喜怒哀懼
額與眉平靜左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚起，前額出現皺紋。
眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大
嘴巴開(kāi)口，上齒露出開(kāi)口，下齒露出開(kāi)口厲害，裂開(kāi)很大開(kāi)口
5、通過(guò)分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類(lèi)的最常見(jiàn)的情緒，用書(shū)本上的文字來(lái)說(shuō)就是喜、怒、哀、懼。
小結：其實(shí)，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔憂(yōu)、躍躍欲試與害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說(shuō)在這四種常見(jiàn)情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。
�。ǘ�、活動(dòng)名稱(chēng)：舉一反三：（四個(gè)小組競賽）
提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現在大家想想都有哪些詞匯可
以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說(shuō)一個(gè)詞匯小組成績(jì)加一分。但記住千萬(wàn)不能翻字典，否則視為作弊，成績(jì)倒扣）
目的：為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個(gè)更深的了解，同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現同學(xué)們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽(yù)感等。
過(guò)程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時(shí)間過(guò)后，各組的分數統計出來(lái)后。我們有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)大家：在比賽過(guò)程中，各小組的成績(jì)在你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績(jì)遙遙領(lǐng)先時(shí)，你們的心情又是怎么樣的）
答：勝：高興。負：傷心。
在比賽過(guò)程中，有高興（成績(jì)領(lǐng)先）；有傷心（成績(jì)跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會(huì )呢）；有害怕（自己組成績(jì)落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現（或是說(shuō)綜合出現）
小結：從這個(gè)活動(dòng)中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。（如喜有開(kāi)心、高興、開(kāi)懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過(guò)程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著(zhù)情境的'變化而變化的。
歸納：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道常見(jiàn)的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構成樂(lè )我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業(yè)：填寫(xiě)書(shū)本P61的表格。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)名稱(chēng)：猜一猜
材料：心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì )亮起�；\里有一個(gè)開(kāi)關(guān)，每當紅燈亮起，只要按動(dòng)開(kāi)關(guān)就可以逃出籠子�？苫顒�(dòng)的那只猴子發(fā)現了這個(gè)開(kāi)關(guān)。實(shí)驗在不間斷的進(jìn)行，結果有一只猴子死了。
請問(wèn)：是哪一只猴子先死？為什么？
過(guò)程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說(shuō)不能動(dòng)的那只猴子先死。有說(shuō)可活動(dòng)的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結：答案應該是可活動(dòng)的那只猴子先死.原因是它長(cháng)時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不可活動(dòng)的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）
二、活動(dòng)名稱(chēng)：比一比
材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫給他進(jìn)行了檢查，沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送他一句話(huà)：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫�！狈ɡ诩毤毱肺哆@句話(huà)，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲與喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外與海邊渡假，調劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。
問(wèn)題：從這則材料中可得出什么結論?（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）
小結：分成兩方面來(lái)說(shuō):從開(kāi)始的“工作緊張,用腦過(guò)度”,以致于“身體虛弱”,說(shuō)明情緒對人的身體與生活有消極影響;從后來(lái)的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說(shuō)明情緒對于人的身體與生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。
三、活動(dòng)名稱(chēng)：談一談
例子：
1、我平時(shí)的成績(jì)不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒(méi)休息好，太緊張以致于翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。
2、我其實(shí)是一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時(shí)候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級進(jìn)行了“愛(ài)我中華”的主題演講，開(kāi)始的兩個(gè)同學(xué)由于過(guò)分緊張而中途退場(chǎng)。
師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒(méi)有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒(méi)有則采用書(shū)本上P62的兩個(gè)小男孩參加乒乓球比賽的例子。）
小結：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響與消極影響的。
歸納:從以上三個(gè)活動(dòng)中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體與生活是有積極影響的。情緒可以充實(shí)人的體力與精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率與能力，促使我們健康成長(cháng)。另一方面，情緒對人的身體與生活是有消極影響的。情緒會(huì )使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力與活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業(yè)：
1、填寫(xiě)書(shū)本P63的表格。
2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無(wú)消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無(wú)積極影響的�！边@一說(shuō)法正確嗎？為什么？
粵教版七年級政治下冊教案2
一、學(xué)習目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：初步樹(shù)立正確的友誼觀(guān)，學(xué)會(huì )和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2、能力：積極與同學(xué)、朋友交往，養成熱情開(kāi)朗的性格;學(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
3、知識：了解青春期閉鎖心理的現象及危害。懂得同學(xué)友情在人們、學(xué)習和工作中的重要性;學(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
二、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確生活需要友情以及友情對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。
三、教學(xué)方法
事例引導式，討論式
四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
(一)預習問(wèn)題設計
1、友情在生活和學(xué)習中的作用如何？
2、青春期閉鎖心理的危害？
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？
4、我們在尋找友情的過(guò)程中應注意什么？
(二)自主學(xué)習
1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰(shuí)？他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么？
2、談?wù)剬Α敖煺叱�，近墨者黑”的理解�?/p>
3、(1)你喜歡和什么樣的同學(xué)交往？
(2)你和朋友交往中對你產(chǎn)生了什么影響？
(三)合作學(xué)習
1、《中國青年報》曾就中學(xué)生在擇友、交友方面做過(guò)專(zhuān)門(mén)調查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學(xué)生，72%的.同學(xué)非�？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥�。許多同學(xué)認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂(lè )的、美好的。有的同學(xué)甚至認為班上大多數同學(xué)都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒(méi)有知心朋友的同學(xué)，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個(gè)性缺陷和接觸時(shí)間短等方面的緣故，暫時(shí)沒(méi)有找到。
議一議：從以上的調查和這份材料來(lái)看，你能發(fā)現什么問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？
2、閱讀教材p75頁(yè)許娜的事例。討論以下問(wèn)題：
(1)你有和許娜類(lèi)似的煩悶和苦惱嗎？
(2)象許娜這樣有什么危害？
(3)應怎樣擺脫苦惱？
3、當遇到下列情況時(shí)應該怎樣做？
(1)當你的朋友或同學(xué)生病時(shí)，你……
(2)當你的朋友在學(xué)習上或生活上遇到困難時(shí)，你……
(3)當班級組織集體活動(dòng)時(shí)，你……
(4)當遇到煩心事時(shí)，你……
(5)當同學(xué)邀請自己結伴去郊游時(shí)，你……
粵教版七年級政治下冊教案3
知識與技能：
1、知道調控情緒的方法。
2、了解宣泄情緒的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、自學(xué)、討論等感受調控、宣泄情緒的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，積極的追求美好的生活。
重點(diǎn)：知道調控情緒的方法和宣泄情緒的方法。
難點(diǎn)：增強自我調控的能力。
活動(dòng)探究法、案例分析法、情景教學(xué)法。
自主、小組合作法、探究法
制作課件、搜集案例材料
【課堂導入】
老太太的故事
提問(wèn)：是什么促使這位老太太從“憂(yōu)心忡忡”到“眉開(kāi)眼笑”的？
【自主學(xué)習】
自學(xué)教材P36-40，獨立完成績(jì)優(yōu)學(xué)案16頁(yè)自主預習部分
【合作探究】
1、閱讀課本P37案例，思考以下問(wèn)題：李濤產(chǎn)生了怎樣的情緒?
他被情緒控制了么?你是他的朋友，會(huì )怎樣幫助他調節情緒?
�。▽W(xué)生回答）
2、想一想：你在生活在產(chǎn)生過(guò)哪些消極情緒?你又是怎樣調控的?
�。ㄐ〗M歸納總結）有效的控制情緒的方法，大體可以分為幾類(lèi)?
ィń淌可點(diǎn)撥引導）
3.我們已經(jīng)知道了人應該控制自己的'情緒，并且學(xué)習了控制情緒的方法，那么當你遇到下列情況時(shí)，你會(huì )如何做呢?
(1)和同學(xué)吵了一架：
(2)被別人誤解，受了委屈:
(3)擔心自己贏(yíng)不了明天的羽毛球賽:
(4)為自己做錯了事懊惱不已
�。ńM內交流并在班上展示）
4、請你思考這么一個(gè)問(wèn)題：當產(chǎn)生消極情緒的`時(shí)候，你的心情怎么樣?
應該怎么做才能讓我們的心情好起來(lái)呢?
�。ò鄡冉涣鳎�
5、看課本P39“小華倒霉的一天”，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
小華有哪些遭遇?假如是你，你會(huì )怎么想?怎么做?請你給小華出幾個(gè)金點(diǎn)子讓她的心情盡快地好起來(lái)。你有哪些金點(diǎn)子：
把“小華倒霉的一天”這則案例續寫(xiě)下去。
【精題特訓能力提升】
績(jì)優(yōu)學(xué)案15頁(yè)1、3、 5、6 、 8
�。▽W(xué)生完成，教師可正確指導學(xué)困生）
【課堂小結】
談?wù)劚竟澱n你的收獲是什么？
【作業(yè)布置】績(jì)優(yōu)學(xué)案15頁(yè)2、4、7、9、10
【粵教版七年級政治下冊教案】相關(guān)文章：
離騷教案粵教版10-14
粵教版《論毅力》教案09-13
粵教版七年級地理教案04-10
粵教版《黃山記》教案范例10-19
離騷課件粵教版10-20
粵教版離騷課件08-09
粵教版《故鄉的榕樹(shù)》教案設計07-27
粵教版《論毅力》教案設計10-01
粵教版八年級下冊思想品德教案04-14