關(guān)于找春天教案

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的關(guān)于找春天教案，歡迎大家分享。

　　1、找春天

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認“羞”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì )情感，品味美感。

　　3、體會(huì )春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動(dòng)發(fā)現的習慣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　第一課時(shí)

　　自主學(xué)習

　　一、定向導入

　　1、談話(huà)導入。

　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）

　　2、歌曲導入

　�。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚�

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　二、自學(xué)體驗

　　1、自讀識字

　　2、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　3、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）交流展示

　　三、合作展示（同伴互助，合作共享）

　　1、你找到什么？發(fā)現了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　2、指名讀課文，師生共同正音。

　　3、教師出示生字詞，小組交流識字方法�？磳�(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(cháng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　4、小組檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

　�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�。�3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、歸納提升（師生交流）朗讀寫(xiě)字

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機進(jìn)行仿詞訓練：遮遮掩掩

　　躲躲藏藏

　　3、指導寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。

　　反饋提高

　　五、自測反饋：

　　1、我會(huì )給小牛找家。

　　2、我會(huì )寫(xiě)。

　　3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　tuō xià

　　jiě dònɡ

　　xī

　　shuǐ

　　mián yī

　　tàn tóu（）

　�。ǎ�

　�。ǎ�（）（）Yáo tóu

　　yě huā

　　duǒ cánɡ（）

　�。ǎ�

　�。ǎ�

　　六、反思總結

　　這節課你學(xué)會(huì )了什么？

　　第二課時(shí)

　　自主學(xué)習

　　一、自學(xué)體驗

　　1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導學(xué)生發(fā)現這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì )字體的美觀(guān)、規范。

　　二、合作交流:

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓練：

　　例：?jiǎn)?wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！

　　其他三句也可以模仿訓練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會(huì )在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　三、自測反饋:

　　1、播放課文的配樂(lè )朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　遮掩：遮遮掩掩—————

　　躲藏——————————

　　3、按課文內容填空。

　　1、春天來(lái)了！我們幾個(gè)孩子，棉襖，家門(mén)，田野，去春天。春天像個(gè)，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們地找啊，找啊。

　　2、小草從地下，那是春天的吧？一朵兩朵，那是春天的吧？樹(shù)木嫩芽，那是春天的吧？的小溪，那是春天的吧？

　　3、春天來(lái)了！我們到了她，我們到了她，我們到了她，我們到了她。她在柳枝上，在風(fēng)箏尾巴上；她在喜鵲、杜鵑，在桃花、杏花……

　　4、我還發(fā)現（）是春天的使者。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，那是春天的（）吧？

　　反思總結：

　　“讀”是理解課文的有效手段，“讀”能幫助學(xué)生很好的理解課文內容，多讀的目的在于將課堂的學(xué)習時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟，領(lǐng)會(huì )課文。

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