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幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 1
活動(dòng)目標：
1、初步了解鴨寶寶成長(cháng)變化的過(guò)程，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
2、在親密接觸蛋寶寶的過(guò)程中，學(xué)會(huì )照顧弱小，感受長(cháng)大的本領(lǐng)。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件
鴨媽媽頭飾 鴨蛋人手一個(gè) 小鴨人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親鴨媽媽
1、觀(guān)看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方，看有什么？
2、我有什么高興的事？
二、抱抱鴨媽媽
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì )是什么樣子的？
2、進(jìn)一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶
提問(wèn)：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過(guò)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)？
3、抱抱蛋寶寶，說(shuō)句悄悄話(huà)
4、時(shí)間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺(jué)了，來(lái)輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧（收蛋）
三、看看蛋寶寶的夢(mèng)
1、瞧，這會(huì )兒我的寶寶們都睡著(zhù)了，他們一定做起了世界上最美的`夢(mèng)。他們會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？
2、看，美麗的夢(mèng)開(kāi)始了（播放動(dòng)畫(huà)片）
師小結：多美的夢(mèng)呀，原來(lái)蛋寶寶就是這樣長(cháng)大的，原來(lái)小鴨子就是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，長(cháng)大真是件奇妙的事！
四、體驗成長(cháng)的快樂(lè )
小鴨出殼了
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 2
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )如何講衛生和衛生的重要性。
激發(fā)孩子對衛生的關(guān)注。
讓孩子養成講衛生的習慣。
根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：突出故事《長(cháng)樹(shù)的耳朵》中的孩子不講究衛生的后果和之后如何講衛生。
活動(dòng)準備
準備故事《長(cháng)樹(shù)的`耳朵》和配圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、講《長(cháng)樹(shù)的耳朵》的故事，播放其配圖。
2、讓孩子回憶并講出故事中的小男孩有那些不講衛生的習慣極其后果。
3、告訴孩子講衛生的重要性。（影響生命健康、習慣的養成等等）
4、放生活中的一些圖片，告訴孩子在這些方面如何講衛生（例如：吃飯、洗漱、公共場(chǎng)合等衛生）。
5、讓小朋友模擬實(shí)驗生活中講衛生的細節。
教學(xué)反思
小朋友在聽(tīng)故事中很專(zhuān)注，通過(guò)這節課的衛生教育，孩子們懂得了更多生活中的衛生細節，不再隨便吸手指和含東西，減少了亂扔垃圾的現象等，不足之處是沒(méi)有讓孩子說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是如何講衛生的，如果以后再上類(lèi)似這樣的課，應該讓孩子多多發(fā)言。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，掌握“快樂(lè )、小鳥(niǎo)、唱歌、羽毛、保護、樹(shù)苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。
2．理解課文，能背誦課文。
3．通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力和自學(xué)能力。
4．能有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。
5．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友，要保護鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。
6．通過(guò)看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養學(xué)生的.審美情趣。
重點(diǎn)
學(xué)習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥(niǎo)類(lèi)。
難點(diǎn)
了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、看圖導入。
出示課件
1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)間？
2．請學(xué)生完整地敘述圖意。
課文是怎樣描述的？
二、初讀課文。
1．要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2．指名分節試讀課文，讀后評議。
三、學(xué)習課文。
1．學(xué)習第一小節。
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節告訴了我們什么？（林中的小鳥(niǎo)最快樂(lè )。）
�。�2）議答：從哪里可以看出小鳥(niǎo)最快樂(lè )？
�。ńY合圖畫(huà)，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛(ài)”說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）指導朗讀。
要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現出小鳥(niǎo)們自由自在的.生活。
2．學(xué)習第二小節。
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥(niǎo)最活躍。）
�。�2）質(zhì)疑解疑。
�、偈裁词腔钴S？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì )小鳥(niǎo)非�；钴S，還可結合小朋友生活實(shí)際理解。）
�、谒鼈冊诿π┦裁�？（捕捉害蟲(chóng)、保護翠綠的樹(shù)苗。）
�。�3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥(niǎo)在忙碌地捉害蟲(chóng)。
3．學(xué)習第三小節。
�。�1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)下來(lái)。
�。�2）師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解：
�、佟凹t領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊員。）
�、跒槭裁凑f(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？
�。ㄉ傧汝爢T一大早就到樹(shù)林中，安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”，讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。）
�、劬毩暲首x。讀出贊揚的語(yǔ)氣。
四、總結。
學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥(niǎo)類(lèi)？
五、朗讀課文，背誦課文。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 4
活動(dòng)目標：
1. 能根據動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。
2. 在集體面前大膽的運用語(yǔ)言表達對朋友的想念，并學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準備了xx�！�
3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛(ài)的情感。
4. 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5. 理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.出示小兔子。
師：今天，我帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)？（小兔子）
小兔子要離開(kāi)森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來(lái)送她。
2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。
師：“瞧，森林里的好朋友都有誰(shuí)？”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(cháng)頸鹿
3.師：森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔，他們都來(lái)送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢？（教師出示風(fēng)鈴實(shí)物）朋友們說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候，就是我們在想你�！�
4.師提問(wèn)：朋友送給小兔的禮物是什么？（風(fēng)鈴）
他們對小兔說(shuō)了什么呢？（引導幼兒重復說(shuō)）
二、理解故事，趣味匹配
1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺(jué)得很新奇。
提問(wèn)：①什么叫“新奇”？
�、诳偨Y：原來(lái)城市里有很多東西，小兔在森林里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以會(huì )覺(jué)得城市里很新奇啊。
�、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西？
2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。
提問(wèn)：森林里的哪些東西會(huì )讓她想起哪個(gè)好朋友?
3.師：那我們來(lái)看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢？
小兔看到了城市里高高的樓房（將圖片貼到黑板上），她會(huì )想起森林里的誰(shuí)？為什么？（進(jìn)行匹配）
4.師：小兔繼續向前走，來(lái)到動(dòng)物園，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì )想起誰(shuí)呢？為什么？（請幼兒上來(lái)匹配）
5.師：小兔繼續向前走，來(lái)到了馬路邊上，看到了斑馬線(xiàn)，她又會(huì )想起哪個(gè)老朋友呢？為什么？（請幼兒進(jìn)行匹配）
6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì )想起誰(shuí)呢？為什么？（請幼兒進(jìn)行匹配。）
7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì )想起誰(shuí)呢？（引導幼兒進(jìn)行匹配）
8.師：小兔看到了桃子樹(shù)，又會(huì )想起誰(shuí)呢？（引導幼兒進(jìn)行匹配）
9.師：小兔來(lái)到了小河旁，看到了河里游來(lái)游去的小魚(yú)，她會(huì )想起誰(shuí)呢？還有誰(shuí)？引導幼兒進(jìn)行匹配。
三、發(fā)散思維，傳送祝福。
1.師：就這樣小兔每天都會(huì )想念著(zhù)她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴（播放音樂(lè )），叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來(lái)，飄得很遠很遠。小兔好像聽(tīng)到了好朋友送來(lái)的.問(wèn)候聲，不信啊，你們聽(tīng)。（播放錄音）：小兔，你好！我是長(cháng)頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜！
2.師：咦，是誰(shuí)送來(lái)的問(wèn)候聲？他是怎么說(shuō)的呢？引導幼兒學(xué)說(shuō)。
3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來(lái)了很多禮物，請你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準備的禮物是什么？你是小兔的哪個(gè)好朋友？請你先和旁邊的小朋友相互談?wù)�，這個(gè)過(guò)程中老師會(huì )播放一段音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )停了就請你安靜下來(lái)啦�。úシ乓魳�(lè )）
4.教師扮演小兔，引導與幼兒進(jìn)行對話(huà)。
�、賻煟赫l(shuí)要為小兔送禮物呀？請你和長(cháng)頸鹿一樣用那句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)哦！
你好！我是小兔，你是我的哪個(gè)老朋友呀？你為我準備了什么禮物？
哦！謝謝你，我們來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>
�、诮處熯x擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對話(huà)練習。
四、情感升華，延伸想念。
1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說(shuō)呀“我好想你們呀！你們呢？”
2.幼兒回答：“我們也好想你��！”
3.師：哇這真是一句好聽(tīng)的話(huà)��！我們再說(shuō)一遍吧。
4.小結：今天來(lái)幼兒園上學(xué)，我們也離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒(méi)有想他們啊，我們可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話(huà)呢？那等會(huì )放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽(tīng)的話(huà)告訴他們哦！
教學(xué)反思：
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線(xiàn)，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng )設了情境又結合了實(shí)際生活經(jīng)驗，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì )想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng )設的情景中進(jìn)行對話(huà)與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，也在活動(dòng)中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的`美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線(xiàn)，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì )想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問(wèn)題“城市里有什么？”來(lái)進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測的過(guò)程需要幼兒展開(kāi)豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節相對幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對小兔的想念和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導幼兒學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準備了xx�！蓖ㄟ^(guò)大膽表達這句話(huà)來(lái)傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念，通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結束，思念還在蔓延，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節重點(diǎn)強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì )更加順利一點(diǎn)。
希望借著(zhù)每一次的機會(huì )與活動(dòng)，把握每一次的過(guò)程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 5
活動(dòng)目標：
1．理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
2．了解樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備：
1．“樹(shù)真好”的散文詩(shī)圖片；圖片大樹(shù)。
2．漢字：“樹(shù)真好” 。
3．舒緩的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)引出主題。
1．你喜歡樹(shù)嗎？為什么？
幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由。
2．教師用提問(wèn)的方式拓展話(huà)題。
師：小動(dòng)物、人們喜歡樹(shù)嗎？樹(shù)還有哪些用處？
教師小結幼兒談話(huà)內容。
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
1．教師朗誦散文詩(shī)一遍，教師邊朗誦邊出示“樹(shù)真好”的散文詩(shī)圖片。
2．學(xué)習散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子。
師：你聽(tīng)到了什么？散文詩(shī)里講了樹(shù)有什么好的地方？
3．學(xué)播放背景音樂(lè )，教師再次朗誦。
師：聽(tīng)了散文詩(shī)，你覺(jué)得樹(shù)真好，好在哪里？請用一句完整的話(huà)來(lái)把它念出來(lái)。
教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩(shī)，可以重復幾遍。
三、仿編散文詩(shī)。
四、分享交流。
教師通過(guò)提問(wèn)的`方式，讓用幼兒萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
師：樹(shù)給我們帶來(lái)這么多的好處，那我們能夠為它做點(diǎn)什么呢？
幼：給它澆澆水，施施肥。
師：除了愛(ài)現在有的樹(shù)，我們怎么樣可以讓樹(shù)變的更多呢？怎么樣不讓樹(shù)變的.更少呢？
幼：種更多的樹(shù)，不去砍伐樹(shù)木。
教師小結。
活動(dòng)反思與建議
本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒先區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，因為是南方，常綠樹(shù)比較多，比如柳樹(shù)，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒(méi)有落下來(lái)。對于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。教師應該根據南方季節的特點(diǎn)總結出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 6
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，有喜歡樹(shù)木的情感。
2、感受欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試創(chuàng )造性改編。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)(樹(shù)葉上畫(huà)滿(mǎn)大樹(shù)的作用等等);配樂(lè )ppt《樹(shù)真好》;可翻折的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。
1、一棵大樹(shù)(出示文字"樹(shù)")
2、你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由(幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉，沒(méi)有說(shuō)到的可以當場(chǎng)畫(huà)或寫(xiě)文字)追問(wèn)：樹(shù)真好，我們怎么保護樹(shù)呢?
小結：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動(dòng)作等，對作品有更深的認識。
1、吳老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?(ppt欣賞)
2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?(鼓勵幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗一下)
3、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據詩(shī)歌拉出相應的圖片仔細看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么?
小結：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好"，然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。
三、創(chuàng )編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng )編。
1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?
2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè )曲的'伴奏下進(jìn)行仿編3、展示并交流。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的.題材內容，是幼兒感興趣的、樂(lè )于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設計內容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念�！稑�(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節讓幼兒去探索和發(fā)現，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、引導者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)�，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養成一種喜歡觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，培養孩子良好的觀(guān)察習慣，學(xué)會(huì )發(fā)現一些自然現象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 7
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂(lè )朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽?xún)?yōu)美的音樂(lè )2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀(guān)。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹(shù)林玩好嗎?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
(1) 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?
B、樹(shù)真好，他能擋住什么?
C、樹(shù)真好，……
4、制作樹(shù)林，體驗樹(shù)的多樣性及好處。
(1) 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
(2) 放配樂(lè )散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè )在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
附：散文
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們在樹(shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧!
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著(zhù)陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)�，讓孩子們參觀(guān)講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng )編《樹(shù)真好》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹(shù)的.用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。根據目標，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節，緊緊圍繞目標展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節奏較為緊湊。
在課前我精心設計問(wèn)題，對四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。
在活動(dòng)中，我對幼兒的回答及時(shí)作出回應。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子�！逼渌變壕透�(zhù)說(shuō)“樹(shù)可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹(shù)可以做成什么東西，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標上。有幼兒說(shuō)到：“ 樹(shù)可以做碗�！蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話(huà)講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢�！睍r(shí)，我馬上問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人、評價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應做一個(gè)細心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀(guān)察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對幼兒的提問(wèn)回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀(guān)察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng )編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動(dòng)目標。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè )，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標準答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的目標，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認課班級樹(shù)，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標可滲透在前面的環(huán)節中。在活動(dòng)中，教師應注意充分挖掘活動(dòng)中蘊含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 8
活動(dòng)目標：
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應互相關(guān)心、幫助。
3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
青蛙、癩蛤蟆的`布絨玩具或自制指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
――請幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著(zhù)急？它擔心什么？
――再次請幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
――癩蛤蟆準備好長(cháng)繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？
――青蛙為什么來(lái)遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺鐘？
――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？
2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對話(huà)。
――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣？該怎樣表現？
――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問(wèn)過(guò)程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對話(huà)。
3、有朋友真好。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒(méi)來(lái)，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對好朋友。
――有朋友真好，你有好朋友嗎？
――有的小朋友暫時(shí)沒(méi)有朋友，我們應該怎么幫助他呢？
活動(dòng)建議：
1、生日那天，癩蛤蟆不見(jiàn)朋友青蛙前來(lái)，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫(xiě)得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產(chǎn)生影響。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的`能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 9
目標
1.感受、理解故事角色間真摯的友情。
2.懂得朋友間應互相關(guān)心、幫助。
準備
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
過(guò)程
1.青蛙和癩蛤蟆真要好。
――請幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著(zhù)急?它擔心什么?
――再次請幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
――癩蛤蟆準備好長(cháng)繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?
――青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺鐘?
――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
2.學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對話(huà)。
――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣?該怎樣表現?
――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問(wèn)過(guò)程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對話(huà)。
3.有朋友真好。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒(méi)來(lái)，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對好朋友。
――有朋友真好，你有好朋友嗎?
――有的小朋友暫時(shí)沒(méi)有朋友，我們應該怎么幫助他呢?
建議
1.生日那天，癩蛤蟆不見(jiàn)朋友青蛙前來(lái)，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的'心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫(xiě)得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產(chǎn)生影響。
附：有朋友真好
生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說(shuō)：“青蛙還沒(méi)有來(lái)�！�
他看看鐘，鐘上的針不動(dòng)，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開(kāi)了門(mén)望著(zhù)外面，天已經(jīng)暗下來(lái)了，看不見(jiàn)青蛙。
“等得我真心急�！卑]蛤蟆說(shuō)，“青蛙會(huì )不會(huì )遇到了可怕的事情?會(huì )不會(huì )跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里，出不來(lái)了?如果真是這樣，我就永遠看不到他了!”
癩蛤蟆第二次開(kāi)門(mén)，仍舊沒(méi)看見(jiàn)青蛙。他說(shuō)：“青蛙會(huì )不會(huì )在樹(shù)林里迷路了?他是不是著(zhù)涼，淋濕了，餓壞了?他會(huì )不會(huì )讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來(lái)，“我的好朋友永遠不會(huì )和我在一起過(guò)生日了!”
癩蛤蟆在地窖里找了一根長(cháng)繩子，說(shuō)：“我用它把青蛙從窟窿里救出來(lái)�！彼衷陂w樓里找到一盞提燈，說(shuō)：“青蛙看見(jiàn)燈，就能夠走出樹(shù)林了�！彼衷趶N房里找到一只長(cháng)柄平底鍋，說(shuō)：“我要用它來(lái)打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來(lái)�！卑]蛤蟆拿著(zhù)繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著(zhù)：“青蛙，不要急，我來(lái)幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說(shuō)：“癩蛤蟆，你好!我來(lái)遲了，很抱歉!我是在給你準備禮物�！卑]蛤蟆問(wèn)：“你沒(méi)有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答：“沒(méi)有�！卑]蛤蟆又問(wèn)：“你沒(méi)有在樹(shù)林里迷路?”青蛙回答：“沒(méi)有�！卑]蛤蟆又問(wèn)：“你沒(méi)有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答：“沒(méi)有，完全沒(méi)有�！卑]蛤蟆說(shuō)：“哈哈，和你一塊兒過(guò)生日多么愉快啊!”癩蛤蟆打開(kāi)青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。
幼兒園小班教案《長(cháng)大真好》 10
教材簡(jiǎn)解
樹(shù)是幼兒生活中經(jīng)�？梢钥吹降�，是來(lái)源于幼兒生活的，幼兒對一些常見(jiàn)的樹(shù)木也是比較熟悉的，但是對于樹(shù)真正的一些作用可能還不是很清楚，散文詩(shī)《樹(shù)真好》中從兒童的視角出發(fā)，來(lái)介紹樹(shù)的好處，（整篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文字生動(dòng)、句式工整，充滿(mǎn)童趣，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn)）在幫助幼兒在欣賞散文詩(shī)的同時(shí)，幫助幼兒了解樹(shù)的一些作用。很符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。
目標預設
1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，了解樹(shù)與人們的主要關(guān)系。
2.嘗試運用“樹(shù)真好……”的句式進(jìn)行創(chuàng )編，體驗合作創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3.初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，了解樹(shù)與人們的主要關(guān)系。
難點(diǎn)：嘗試運用“樹(shù)真好……”的句式進(jìn)行創(chuàng )編，體驗合作創(chuàng )作的樂(lè )趣。
設計理念
單純的學(xué)習一篇散文詩(shī)是非常無(wú)趣的，并且幼兒對于其記憶也不會(huì )深刻，那怎樣才能使幼兒在學(xué)習中不僅學(xué)到了知識還收獲了樂(lè )趣呢？所以在本次活動(dòng)中以多種的教學(xué)形式，我采用了圖譜的方式幫助孩子們記憶散文詩(shī)。同時(shí)還采用現代科技技術(shù)制作精美的課件，為我的活動(dòng)目標服務(wù)，體現教育活動(dòng)的信息化。在活動(dòng)中我還滲透了有關(guān)環(huán)境保護的一些理念，使幼兒有一定的環(huán)保意識。
設計思路
我們班的幼兒處于中班下學(xué)期，語(yǔ)言表達能力已經(jīng)有一定的基礎了，能夠較完整的說(shuō)出自己的想法和傾聽(tīng)到的內容。所以在本次活動(dòng)中我嘗試了創(chuàng )編這個(gè)內容，《綱要》中也提到鼓勵孩子編出不同的故事結尾或者自編故事。而“朋友”這個(gè)詞是中班幼兒完全能夠理解和表達，“大樹(shù)”是我們大自然的好朋友。我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程當中，把自己放在朋友的`位置，引導、支持孩子的表達。營(yíng)造和諧的師幼互動(dòng)氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，老師今天請來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)呀？
師：是呀，今天我請來(lái)了大樹(shù)爺爺，你們喜歡大樹(shù)爺爺嗎？為什么呀？
師：大樹(shù)爺爺還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)看？
通過(guò)出示圖片直接導入，幫會(huì )幼兒進(jìn)入活動(dòng)。請幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡大樹(shù)爺爺的理由，激發(fā)幼兒對大樹(shù)的興趣，為接下來(lái)欣賞散文詩(shī)做鋪墊。
二、散文詩(shī)欣賞。
師：小朋友們，豎起耳朵仔細的聽(tīng)喲。
通過(guò)教師的提醒幫助幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人講述，這里我會(huì )播放背景音樂(lè )，使整首散文詩(shī)聽(tīng)上去更加優(yōu)美。
師：小朋友們，聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你覺(jué)得怎么樣呀？你們聽(tīng)到了什么呀？我這里有一些圖片，每當你們說(shuō)出一點(diǎn)我就會(huì )將相應的圖片貼出來(lái)我們把這首散文詩(shī)用圖片表示出來(lái)吧。
師：讓我們在欣賞一遍把這首圖片的散文詩(shī)補充完整吧。
師：這首散文詩(shī)的名字叫做《樹(shù)真好》，你們聽(tīng)過(guò)之后，你們覺(jué)得，樹(shù)好在什么地方了？
師：你們喜歡這散文詩(shī)嗎？那我們看著(zhù)圖片來(lái)完整的念一念吧。
通過(guò)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內容，加深幼兒對散文詩(shī)的印象，同時(shí)通過(guò)圖譜這種形式，不僅激發(fā)了幼兒說(shuō)的的斗志，同時(shí)方便幼兒記住散文詩(shī)。通過(guò)請幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)中樹(shù)好的地方，幫助幼兒初步了解一些樹(shù)的好處，同時(shí)也很好的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、我也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：剛剛散文詩(shī)中說(shuō)了那么多樹(shù)的好處，我也知道一些樹(shù)的好處挺好喲，看看我是怎么說(shuō)的“樹(shù)真好，秋天果實(shí)陣陣飄香，摘下嘗一嘗，香又甜”，我剛剛是怎么說(shuō)的呀？
師：你們還知不知道樹(shù)有些什么好處呀？請你們和你旁邊的小朋友互相討論一下，然后也用散文詩(shī)中的句式“樹(shù)真好……”來(lái)跟我們大家說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)教師示范，幫助幼兒更直觀(guān)的了解如何創(chuàng )編，同時(shí)通過(guò)幼兒互相討論，激發(fā)幼兒的想象力，結合自己的生活，發(fā)現樹(shù)的各種好處并用相應的句式和大家分享，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言組織能力得到提升。
四、我們都是好朋友。
師：是呀，樹(shù)是我們的好朋友，它可以遮陰、可以擋風(fēng)、還可以保護環(huán)境，樹(shù)有這么多的好處，我們離不開(kāi)樹(shù)，可是現在的樹(shù)真的是越來(lái)越少了，你們想想有什么辦法可以保護樹(shù)呢？
師：是呀，我們可以多種樹(shù)、少用一些樹(shù)做成的東西，如：紙、紙巾等。我們一定要從自己做起，從身邊做起，愛(ài)護環(huán)境，保護樹(shù)木，這樣我們生活才會(huì )更好。
這里課件中會(huì )出示一些保護樹(shù)木的方法，加深幼兒的記憶。
整個(gè)環(huán)節主要是請幼兒講講如何保護樹(shù)木的一些方法，通過(guò)幼兒自己講述和觀(guān)看課件，增強幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒從自己做起，從身邊做起。
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