- 相關(guān)推薦
《綜合性學(xué)習:中國傳統節日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習（精選5篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《綜合性學(xué)習:中國傳統節日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《綜合性學(xué)習:中國傳統節日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習 1
【教學(xué)目標】
1、展示活動(dòng)成果。
2、通過(guò)交流傳統節日的資料，提高學(xué)生收集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導學(xué)生交流展示自己研究中國傳統節日的成果。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，直入題目：
1、這段時(shí)間，我們對感興趣的節日進(jìn)行了深入了解，相信大家很有收獲，現在我們就來(lái)在班中展示一下自己的成果吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：中華傳統節日）
二、解決問(wèn)題，匯報結果
�。ㄒ唬┬〗M匯報交流
1、小組匯報研究的節日專(zhuān)題。下面先請各小組負責人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的節日專(zhuān)題。
2、全班交流。下面就以學(xué)習小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。
哪個(gè)小組首當其沖來(lái)展示你們的調查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）（板書(shū)：文字資料、圖片、照片、錄音片段）
除此以外，當學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng )造力和想象力。如以下的展示形式：
A.寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節的過(guò)程。
�。�1）選一個(gè)傳統節日，寫(xiě)一篇習作�？梢詫�(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。
�。�2）把自己的習作展示給大家看。
示例：春節是中華民族的傳統節日，也是一個(gè)團圓日，我們會(huì )放煙花、放鞭炮、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、吃年夜飯……
大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來(lái)了，爺爺和爸爸在貼春聯(lián)，我在旁邊遞東西，奶奶忙著(zhù)剪窗花貼在窗戶(hù)上，媽媽忙著(zhù)準備團圓飯。忙完這些，我們就坐著(zhù)看電視，等待夜晚的到來(lái)。
夜晚終于來(lái)了，我和爸爸抬著(zhù)煙花和花炮來(lái)到空曠的前坪燃放。我們首先放的是花炮，一條長(cháng)長(cháng)的花炮放完之后，我們就放煙花，把引線(xiàn)點(diǎn)燃后，煙花就開(kāi)出了花兒，那時(shí)的天空全部被花兒遮住了，漂亮極了。煙花一個(gè)一個(gè)放完了，我們就心滿(mǎn)意足的進(jìn)屋，觀(guān)看一年一度的春節聯(lián)歡晚會(huì )，一家人其樂(lè )融融! 過(guò)年真開(kāi)心呀!要是天天都像過(guò)年一樣就好了!
B.展示活動(dòng)成果
民間工藝組的制作展示：現場(chǎng)剪窗花，贈送個(gè)人作品等。
民族藝術(shù)組的表演展示：現場(chǎng)寫(xiě)一幅春聯(lián)，現場(chǎng)畫(huà)一幅圖畫(huà)等等。
詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂(lè )詩(shī)朗誦，節日詩(shī)詞表演，對詩(shī)等等。
民俗風(fēng)情組的話(huà)題展示：教大家包粽子、包餃子。
神話(huà)故事組的趣味展示：我來(lái)演，你來(lái)猜！
節日美食組的多方位展示：現場(chǎng)贈送月餅、粽子、餃子等。
�。ò鍟�(shū)：民間工藝組 民族藝術(shù)組 詩(shī)詞賞析組 民俗風(fēng)情組 神話(huà)故事組 節日美食組 ）
3、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)專(zhuān)家組的匯報，你們有什么感受或疑問(wèn)嗎？能不能對他們再繼續充實(shí)資料提點(diǎn)建議？
4、教師予以點(diǎn)撥、引導，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。
5、教師總結本次活動(dòng)的情況，以鼓勵為主，根據學(xué)生個(gè)體專(zhuān)題小組的不同表現頒發(fā)各類(lèi)小獎?wù)�。如：最佳表演獎，最新�?chuàng )意獎，同心協(xié)力獎等。
三、整理歸納，教師小結
1、學(xué)生將自己所搜集的專(zhuān)題資料整理成冊。（教師幫助整理，幫助鏈接。）
2、通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲？請把它寫(xiě)下來(lái)。
3、指名讀自己的感受。
4、教師小結
你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專(zhuān)家，愿你們在傳統節日文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游！
說(shuō)明：為今后更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習，我們設計了調查表。（表附后）
語(yǔ)文綜合性學(xué)習《中華傳統節日》調查表
姓名：___________
你是否愿意參加這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習？
你和小組的小伙伴合作愉快嗎？
通過(guò)這次綜合性學(xué)習你學(xué)會(huì )收集資料的哪些方法？
你喜歡祖國的傳統節日嗎？
你喜歡你們小組的展示匯報形式嗎？
你愿意繼續探究祖國的傳統節日并將她發(fā)揚光大嗎？
你能為我們這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習下一步的開(kāi)展提點(diǎn)什么建議？
四、提出希望
師：同學(xué)們，中國傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的文化符號與象征。我們要熱愛(ài)中華傳統文化，努力探究它！
《綜合性學(xué)習：中華傳統節日》同步練習
一、 活動(dòng)要求
1、對感興趣的節日進(jìn)行深入的了解。
2、選一個(gè)傳統節日，自擬題目，完成習作。
3、可以寫(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。
二、方法訓練
1、了解我國的傳統節日。
(1)把下列傳統節日以時(shí)間為序重新排列。
除夕 重陽(yáng)節 端午節 春節
清明節 中秋節
________________________________________________________
(2)完成傳統佳節歌。
正月初一( )到，吉祥如意樂(lè )陶陶。
正月十五( )節，舞起龍燈踩高蹺。
( )時(shí)節雨紛紛，郊游踏青把墓掃。
五月初五( )節，粽子飄香龍舟鬧。
八月十五( )，舉杯相聚月正好。
九九( )天氣爽，登高望遠又敬老。
冬至到了始數九，炎黃子孫把根找。
大年三十( )夜，辭舊迎新放鞭炮。
(3)判斷下列說(shuō)法是否正確。
A.國慶節也是中華民族的傳統節日。( )
B.每個(gè)傳統節日都有其對應的傳說(shuō)或來(lái)歷。( )
C.．端午節人們舉行賽龍舟的活動(dòng)是為了紀念民族英雄岳飛。 ( )
D.春聯(lián)舊時(shí)叫桃符，貼春聯(lián)象征著(zhù)喜慶、吉利，是對未來(lái)的美好期盼。( )
2、習作方法引路。
北京的春節(節選)
老 舍
照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了�！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
……
孩子們準備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的.，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。
臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道……
過(guò)了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預備充足——店鋪多數正月初一到初五關(guān)門(mén)，到正月初六才開(kāi)張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶(hù)都上著(zhù)板子，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外許多寺院舉辦廟會(huì )，小販們在廟外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì )，為的是有機會(huì )到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì )上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀(guān)眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
……
元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀(guān)。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀(guān)者就更多。
小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂(lè )的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農村正是大家最閑的時(shí)候。過(guò)了燈節，天氣轉暖，大家就又去忙著(zhù)干活了。北京雖是城市，可是它也跟著(zhù)農村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。
(1)本文按( )順序有條理地寫(xiě)了北京的( )，從( )開(kāi)始，一直寫(xiě)到( )春節結束。
(2)( )、( )、( )三個(gè)春節高潮部分作者寫(xiě)得很詳細，而其他部分內容寫(xiě)得較簡(jiǎn)略。這樣寫(xiě)，使文章( )，主次分明。
(3)除夕這天，作者主要抓住人們的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，有做( )、穿( )、貼( )和( )、放( )、吃( )，還要( )，突出了除夕的熱鬧。第( )句話(huà)是這段的中心句。
(4)本文通過(guò)描寫(xiě)老北京一幅幅春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，表現了春節的( )，表達了作者對傳統文化的( )。
三、我的構思
1、選擇自己描述的對象
________________________________________________________
2、確定自己敘述的內容
________________________________________________________
________________________________________________________
3、安排敘述的順序
________________________________________________________
4、確定表達的中心
________________________________________________________
________________________________________________________
《綜合性學(xué)習:中國傳統節日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習 2
【教學(xué)目標】：
1、了解我國有哪些傳統節日以及人們在過(guò)傳統節日時(shí)，各地有些什么習俗？并了解其豐富的內涵，這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、通過(guò)收集交流傳統節日的資料，誦讀有關(guān)傳統節日的詩(shī)歌等活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛(ài)國熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過(guò)收集交流傳統節日的資料，誦讀有關(guān)傳統節日的詩(shī)歌等活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛(ài)國熱情。
【教學(xué)準備】：
課件、學(xué)生搜集的資料、制作的手抄報等
【教學(xué)時(shí)數】：
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
活動(dòng)一：快樂(lè )春節來(lái)回味
1、師播放歡慶春節的課件。
2、說(shuō)一說(shuō)剛才看到的是什么情景。
3、揭題。春節是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老的傳統節日，俗稱(chēng)“過(guò)年”，在這一天，人們（引說(shuō)）……今天我們就一起走進(jìn)中國的傳統節日。
【設計理念：通過(guò)演示課件，播放人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的歡度春節畫(huà)面，用合家團聚包餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、觀(guān)看春節聯(lián)歡晚會(huì )、拜年等活動(dòng)場(chǎng)景，來(lái)喚起學(xué)生對春節的回味，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂伊始便充滿(mǎn)了快樂(lè )、和諧、互動(dòng)的氣氛�！�
活動(dòng)二：傳統節日知多少
1、師：除了春節，你還知道哪些中國傳統節日？
(學(xué)情預設)雖然教師語(yǔ)氣中強調了“中國”和“傳統”兩個(gè)關(guān)鍵詞，但是學(xué)生仍有可能會(huì )說(shuō)出一些非傳統節日的名稱(chēng)，如兒童節、五一節等，教師先不置可否，引導學(xué)生再讀題，找出關(guān)鍵詞“中國的”、“傳統的”，引導學(xué)生自查自糾。
2、小組討論。
3、展示本小組成員設計的春聯(lián)。
4、展示本小組成員做的月餅。
5、展示本組成員準備的與中秋節有關(guān)的古詩(shī)
【設計理念：表演寫(xiě)春聯(lián)、做月餅和搜集古詩(shī)既鍛煉了學(xué)生手腦，又鞏固了有關(guān)傳統節日的相關(guān)知識，還是學(xué)生切實(shí)開(kāi)展弘揚民族優(yōu)秀傳統文化的舉措，可謂一舉多得！】
活動(dòng)五:師小結：
太棒了，同學(xué)們！你們那顆火熱的愛(ài)國心令我感動(dòng)！我們的祖國會(huì )因你們驕傲！現在，我們國家非常重視保護非物質(zhì)文化，出臺了一系列保護和弘揚非物質(zhì)文化的政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統節日的時(shí)候，中華民族優(yōu)秀傳統文化的種子也一定會(huì )在大家心中生根發(fā)芽，開(kāi)出絢麗的花朵，代代相傳，發(fā)揚光大！
【設計理念：在師生共同交流有關(guān)傳統節日的'資料，學(xué)生的民族自豪感被充分激起時(shí)，讓學(xué)生看那段視頻資料，聽(tīng)老師無(wú)比惋惜的敘述，使學(xué)生在強烈的反差中受到心靈的震撼，從而喚起更加強烈的愛(ài)國之情，激發(fā)保護弘揚民族優(yōu)秀傳統文化的欲望！相信從這次活動(dòng)開(kāi)始，會(huì )有更多的人加入到保護、弘揚民族傳統文化的行動(dòng)中來(lái)！】
【教學(xué)反思】
綜合性學(xué)習是新課程改革中的重要內容，綜合性學(xué)習讓學(xué)習走進(jìn)了生活，實(shí)現了教學(xué)與生活的聯(lián)系和溝通。它注重學(xué)生的主動(dòng)參與，自主探究，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，是形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式的重要途徑。
《中華傳統文化》，讓學(xué)生在生活中去感受傳統文化的博大精深。在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，我從以下兩個(gè)方面去體現了綜合性學(xué)習的特點(diǎn)：
實(shí)踐性：課前學(xué)生積極主動(dòng)地去收集資料，在學(xué)生積極主動(dòng)的參與中，在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，學(xué)生感受了實(shí)踐活動(dòng)的魅力，培養了學(xué)習的能力。
開(kāi)放性：在本次綜合性學(xué)習的過(guò)程中，不僅體現了學(xué)習內容的開(kāi)放，而且學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間也是無(wú)限延伸的，學(xué)生在生活中學(xué)習，在活動(dòng)中感受，較好地實(shí)現了學(xué)習和生活的溝通。
《綜合性學(xué)習:中國傳統節日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習 3
【教學(xué)目標】
1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
2.指導學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說(shuō)和寫(xiě)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
指導學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說(shuō)和寫(xiě)。
【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、想象導入，明確要求
1.偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng )造之源”，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習愛(ài)因斯坦，天馬行空，想象一回。
想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）
2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：奇妙的想象）
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì )激發(fā)你無(wú)窮的想象。
�。ㄕn件出示）
2.出示要求：（課件出示）
�。�1）選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事。
�。�2）要大膽想象，創(chuàng )造出屬于自己的想象世界。
3.小組互相交流，互相補充。
4.指名說(shuō)說(shuō)。
5.師生評議，糾正補充。
三、出示范文，學(xué)習想象。
1.出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示）
草叢里有一只快樂(lè )的小白兔，它最喜愛(ài)看天上的小星星啦！
只要夜深草靜的時(shí)候，小白兔就會(huì )坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著(zhù)藍寶石的天空上那些一眨一閃的小星星
突然，有一顆小星星從天空滑落下來(lái)，不見(jiàn)了。
“是流星！”小白兔一下坐了起來(lái)，“那顆流星是不是不快樂(lè )了呢？”
小白兔的心有點(diǎn)兒緊張，它把目光移到了草叢。
風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，所有的草也都輕搖著(zhù)黑影，發(fā)出幾乎聽(tīng)不到的聲響。
“那顆不快樂(lè )的星星會(huì )落在哪里呢？”小白兔很擔心，“我要是能找到它，一定會(huì )讓它快樂(lè )起來(lái)的！”
快看哪——小白兔真的看見(jiàn)在不遠處的草叢里，躲著(zhù)一顆忽明忽暗的小星星！
“你真的來(lái)了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。
可是，那顆小星星又不見(jiàn)啦！
“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”
過(guò)了一會(huì )兒，那顆小星星又亮了起來(lái)，就在小白兔不遠的地方！
小白兔又使勁地朝它挪過(guò)去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來(lái)在一棵很矮的蒼耳上落著(zhù)一只小螢火蟲(chóng)兒！
“原來(lái)是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”
“快來(lái)救救我吧！”小螢火蟲(chóng)兒傷心地說(shuō)，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”
小白兔又仔細一看，真的，小螢火蟲(chóng)兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動(dòng)著(zhù)。
小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來(lái)。
小螢火蟲(chóng)兒趴在小白兔的手掌上休息了一會(huì )兒，就能扇動(dòng)翅膀了，很快它可以自由地飛啦！
“謝謝你救了我！”小螢火蟲(chóng)兒快樂(lè )地飛舞在小白兔的眼前。
“多么快樂(lè )的會(huì )飛的小星星��！你快樂(lè )，我更快樂(lè )！”小白兔看著(zhù)在眼前快樂(lè )飛舞的小螢火蟲(chóng)兒，正在一眨一閃的，它更加快樂(lè )啦！
2.回答問(wèn)題：（課件出示）
�。�1）這個(gè)小故事抓住了什么去想？
�。ü适伦プ∫活w從天上掉落的星星去展開(kāi)想象）
�。�2）有哪些想象？
�。ㄊ橇餍�？是螢火蟲(chóng)。）
�。�3）想象合理嗎？為什么？
�。ê侠�，因為螢火蟲(chóng)和星星非常相似，都在天上，都會(huì )發(fā)出小小的光芒。）
四、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)
你準備選擇哪個(gè)題目去寫(xiě)，小組交流。
1. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？
2.全班交流評價(jià)：你覺(jué)得他（她）說(shuō)得怎么樣？
3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著(zhù)你的思路寫(xiě)下去吧！
五、出示要求，學(xué)生習作。
1.寫(xiě)話(huà)要求：（課件出示）
�。�1）要大膽想象，有新意。
�。�2）想象要合理，自然。
�。�3）有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說(shuō)和寫(xiě)。（板書(shū)：大膽想象，有新意
想象要合理，自然 有序地，重點(diǎn)突出 主次分明 ）
2.學(xué)生習作，教師巡回指導。
六、潤色修改，品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內容，什么地方需要修改？
2.哪些同學(xué)的.習作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文，準備謄寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
習作：奇妙的想象
大膽想象，有新意 想象要合理，自然
有序地，重點(diǎn)突出 主次分明
【教學(xué)反思】
想象在兒童的學(xué)習和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強，思維能力越強：想象力強的人，記憶能力一般也較強。調查資料顯示，想象力特別強的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)也比較好。而且，想象力強的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見(jiàn)解，尋根問(wèn)底，記憶力強，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習新事物快，對感興趣的問(wèn)題專(zhuān)注。然而，在現實(shí)生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負擔所禁錮。
想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導學(xué)生去聯(lián)想，開(kāi)拓學(xué)生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學(xué)生明確習作要求“以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法描述你的所見(jiàn)所聞所想，寫(xiě)出你的獨特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結合這種動(dòng)物或植物的特點(diǎn)�！�
我在教學(xué)中設計了這樣的教學(xué)環(huán)節：激情導入一一分析要求一一示范賞析一一引導聯(lián)想一一討論并展示一一寫(xiě)作。其中“寫(xiě)作”環(huán)節屬于第二課時(shí)。在實(shí)際操作過(guò)程中，以“引導聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節，占用一半的課堂時(shí)間。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很多是害怕作文的，一抓起筆來(lái)就抓耳撓腮,主要有以下幾方面的原因：一是覺(jué)得無(wú)內容可寫(xiě)，作文亂編的多。一是平時(shí)的語(yǔ)言積累少，難以寫(xiě)具體。一是平常對周?chē)氖挛餂](méi)有去留心觀(guān)察。一是循規蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實(shí)感。
這次作文課上完后，讓我最感欣慰的是學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習的積極性都較高；學(xué)生的回答是那么富有想象力，那么富于創(chuàng )新；學(xué)生動(dòng)筆時(shí)興致盎然，每一個(gè)同學(xué)都感到有話(huà)可說(shuō)，作文難的苦惱基本看不到了。那些平時(shí)一聽(tīng)到寫(xiě)作文就緊皺雙眉的學(xué)生，這一次也沒(méi)有感到困難。
同桌互說(shuō)后，學(xué)生迫切地想要與老師分享自己的想象。當學(xué)生和我分享他們的想象時(shí)，我讓其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，充分肯定他們個(gè)性化的語(yǔ)言或表達形式，充分尊重學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并引導他們盡可能說(shuō)得具體些：隨后請學(xué)生評價(jià)，說(shuō)出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。我根據學(xué)生的評價(jià)隨機板書(shū)，對學(xué)生進(jìn)行了比較明晰的寫(xiě)作指導，幫助學(xué)生歸納出想象應該大膽、新奇、有趣，在想象的過(guò)程中適當用上一些平時(shí)積累的好詞佳句、運用擬人、比喻手法，注意神態(tài)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，這樣可以讓文章更加生動(dòng)有趣，更吸引讀者。緊接著(zhù)讓學(xué)生給自己的想象內容起題目。在學(xué)生擬題目的過(guò)程中，我請兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算重點(diǎn)寫(xiě)什么內容，進(jìn)而指導學(xué)生進(jìn)一步明確了習作的重點(diǎn)段。在這一教學(xué)環(huán)節中，我還注意捕捉一切機會(huì )進(jìn)行習作的指導，有意識地為學(xué)生提供了一些習作的素材，激發(fā)了學(xué)生的習作興趣，盡量克服學(xué)生作文中千篇一律、千人一面的現象，使原來(lái)內容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個(gè)性；而且培養了學(xué)生的想象能力，訓練了學(xué)生的口頭表達能力。
課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，使他們喜歡作文，樂(lè )于作文。
《習作：奇妙的想象》同步練習
一、 在閱讀中學(xué)習方法
(一)不要腳的朋友(節選)
老皮匠的眼皮垂下來(lái)了，一雙木頭腳立刻從他拿著(zhù)的鞋子里跳出來(lái)。它想找一個(gè)新主人，不像老皮匠那樣，總是把它關(guān)在鞋子里，要能夠常常帶它到街上去蹦蹦跳跳的。
它看見(jiàn)一條蛇睡在草堆里，木頭腳在它的周?chē)吡藘扇�，看了又看，這家伙的身體倒是挺長(cháng)的，可惜沒(méi)有腳。木頭腳可樂(lè )了，它想：“請它做我的主人吧�！�
等蛇醒來(lái)，它就問(wèn)：“沒(méi)有腳的朋友，你要不要腳？”“腳？”蛇說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有想到要腳�！�
“難道你不想走路嗎？”木頭腳很失望。
蛇把它的長(cháng)身子向左右擺動(dòng)，長(cháng)肚子一伸一縮，身子就向前走了。
木頭腳很奇怪地問(wèn)：“沒(méi)有腳你怎么能走路的？”
“因為我有著(zhù)比腳更好的‘腳’哩！在我的肚子底下，有許許多多鱗片，它們會(huì )動(dòng)，會(huì )像小腳一樣地推著(zhù)我在地上爬�！鄙哒f(shuō)著(zhù)很快地又在草地上爬了一圈，然后向著(zhù)正在發(fā)呆的木頭腳說(shuō)：“木先生，謝謝你的好意，我不想要什么腳了�！�
“你們要不要腳？”木頭腳一邊繼續向前走，一邊高叫著(zhù)，它很像一個(gè)販子。
1.木頭腳的主人是__________，因為主人總是把它____________________，所以木頭腳想找一個(gè)新主人，希望新主人能夠常常__________________________________。
2.文中“不要腳的朋友”是指__________。
3.想一想，做一做。
(1)木頭腳想請蛇做新主人，是因為它發(fā)現
______________________________________________________。
(2)蛇為什么不要腳呢？請用“____”在文中畫(huà)出答案。
(3)作者想象十分合理。我也會(huì )想象：木頭腳走著(zhù)走著(zhù)，它看見(jiàn)________________________，心想：“它一定需要兩只腳��！”
(二)蝸牛的森林
蝸牛生活在一片草地上，對于蝸牛來(lái)說(shuō)，這里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上來(lái)了一只穿紅靴子的兔子，蝸牛很熱情地招呼說(shuō)：“歡迎你來(lái)到蝸牛的森林�！蓖米勇�(tīng)了哈哈笑著(zhù)說(shuō)：“這樣的草地也算森林？最高的草才過(guò)我的靴筒�！庇谑�，兔子就給蝸牛描述了真正的森林，那是有著(zhù)高大樹(shù)木的地方。蝸牛很吃驚，世界上還有這樣的地方？他決定去尋找真正的森林。
蝸牛上路了，什么也不用帶，他的背殼房子就是他的一切。當他身體縮進(jìn)去的時(shí)候，他就在休息，當他把身體伸出來(lái)的時(shí)候，他就在趕路。這樣過(guò)了許多天。
一天，蝸�？匆�(jiàn)四個(gè)巨大的樹(shù)根，啊，這樣的大樹(shù)，只有森林里才有啊。蝸牛很高興，他覺(jué)得自己到了森林了�？墒�，森林這么大，蝸牛站在地上是看不清楚的，他決定沿著(zhù)樹(shù)干一直往上爬。
這是一棵多么老的樹(shù)呀，蝸牛一邊爬一邊想著(zhù)。蝸牛爬到頂上的時(shí)候，感覺(jué)到刺眼的陽(yáng)光，哦，原來(lái)他爬到了大象的背上，那粗粗的樹(shù)根當然是大象的腿了。
大象一點(diǎn)也不知道背上有一只蝸牛，踱著(zhù)步子慢悠悠地走進(jìn)森林。啊，小蝸牛終于看見(jiàn)了真正的森林。
太陽(yáng)光斜斜地透過(guò)茂密的樹(shù)葉像星星一樣灑在地上，也灑在蝸牛的背殼上。這時(shí)候，森林里來(lái)了一個(gè)巨人，大象很熱情地招呼他：“請休息一會(huì )兒吧，這里是大象的森林�！本奕斯χ�(zhù)說(shuō)：“森林？這里的樹(shù)就和小草一樣，才到我的膝蓋�！笔前�，大象在巨人面前顯得很小很小，森林就在巨人的腳下。
巨人說(shuō)：“再見(jiàn)，小小的大象，我要到我自己的森林里去了�！睂ρ�，巨人一定有著(zhù)巨大的森林。
當大象又經(jīng)過(guò)草地的時(shí)候，蝸牛順著(zhù)他長(cháng)長(cháng)的鼻子下來(lái)了。兔子看見(jiàn)這一切的時(shí)候，簡(jiǎn)直驚呆了。
蝸牛安安心心地住在自己的森林里了。雖然這里最高的草也就過(guò)了兔子的靴筒。
1.文中依次出現的人物有：____________、__________、__________、__________。我發(fā)現他們______________________________________________________。
2．本篇童話(huà)想象十分有趣，讓我們細細品味。
(1)對蝸牛來(lái)說(shuō)，________就是自己的森林。
(2)蝸牛為什么決定去尋找真正的森林？( )
A．聽(tīng)了兔子的描述
B．聽(tīng)了巨人的描述
(3)讀第四、五自然段，我發(fā)現，在蝸牛的眼里，看見(jiàn)四個(gè)巨大的樹(shù)根，就以為自己到了森林。其實(shí)這四個(gè)樹(shù)根是________________。作者的想象有趣又合理。
(4)蝸牛跟著(zhù)大象來(lái)到了真正的森林�？稍赺_______的眼里，真正的森林也很小很小。最后蝸牛還是回到了__________。作者神奇的想象，讓我明白了( )
A．真正的森林在每個(gè)人的心里，適合自己的就是最好的森林。
B．外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。
二、習作內容：寫(xiě)一個(gè)想象故事
1．根據題目展開(kāi)想象，填一填。
(1)《一本有魔法的書(shū)》：我想象這本書(shū)會(huì )擁有__________、__________、________等魔法。
(2)《躲在草叢里的星星》：因為_(kāi)_________________________，星星躲在了草叢里。
(3)《滾來(lái)滾去的小土豆》：一顆胖乎乎的小土豆滾來(lái)滾去，滾到了__________，看見(jiàn)了__________；滾到了__________，看見(jiàn)了__________________________；滾到了____________________，看見(jiàn)了________________________________________。
2．根據提供的事物展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。
鉛筆 尺子 橡皮 文具盒
(1)想象它們之間會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢？簡(jiǎn)寫(xiě)主要內容。
________________________________________________________
________________________________________________________
(2)為這個(gè)故事擬一個(gè)題目。
________________________________________________________
參考答案：
習作：奇妙的想象
一、(一)
1.老皮匠 關(guān)在鞋子里 帶它到街上去蹦蹦跳跳的
2．蛇
3．(1)蛇沒(méi)有腳
(2)“因為我有著(zhù)比腳……推著(zhù)我在地上爬�！�
(3)示例：地上躺著(zhù)一只蚯蚓
(二)
1.蝸牛 兔子 大象 巨人 個(gè)子越來(lái)越大
2．(1)草地
(2)A
(3)大象的腿
(4)巨人 草地 A
二、1.示例：
(1)會(huì )唱歌 會(huì )說(shuō)話(huà) 能點(diǎn)石成金
(2)和月亮哥哥捉迷藏
(3)果園里 紅蘋(píng)果 馬戲團 小皮球 運動(dòng)場(chǎng) 籃球
2．示例：
(1)它們發(fā)生了爭吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，要當大哥。
(2)文具盒里的爭吵
《綜合性學(xué)習:中國傳統節日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習 4
一、學(xué)習目標
1. 認識“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文，背誦課文。
3.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節的。
二、教材分析
這是一篇押ɑo韻的韻文識字的課文。課文以時(shí)間為順序，緊緊抓住各傳統節日的主要習俗活動(dòng)，巧妙地向學(xué)生介紹了我國的傳統節日，讓學(xué)生了解到傳統節日的豐富多彩，和一些傳統節日由來(lái)。這些傳統節日是學(xué)生在生活中熟悉和了解的，這有利于他們學(xué)習了解課文內容。
課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插圖——春節貼窗花和端午賽龍舟，既表現了課文內容，又可喚醒學(xué)生對節日習俗活動(dòng)的記憶表象，有利于了解課文內容，有利于學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣過(guò)節。
三、我會(huì )寫(xiě)注音及組詞
貼：tiē（貼畫(huà)、張貼、貼心）
街：jiē（街道、街上、街燈）
舟：zhōu（龍舟、漁舟、輕舟）
艾：ài（艾草、艾子、艾香）
敬：jìnɡ（敬愛(ài)、敬禮、敬意）
轉：zhuǎn（轉身、轉頭、轉讓?zhuān)?/p>
團：tuán（團員、團圓、團結）
熱：rè（熱愛(ài)、熱水、冷熱）
鬧：nào（熱鬧、打鬧、鬧鐘）
四、我會(huì )認注音及組詞
傳：chuán（傳統、傳說(shuō)、傳話(huà)）
統：tǒng（統一、總統、統考）
宵：xiāo（元宵、宵夜、今宵）
巷：xiàng（小巷、巷子、巷口）
祭：jì（祭拜、公祭、祭文）
堂：táng（課堂、禮堂、堂弟）
乞：qǐ（乞討、乞求、乞巧）
巧：qiǎo（靈巧、巧干、巧手）
郎：láng（新郎、郎中、令郎）
餅：bǐng（餅干、畫(huà)餅、豆餅）
賞：shǎng（玩賞、觀(guān)賞、賞金）
菊：jú（菊花、黃菊、墨菊）
五、多音字
傳：chuán（傳說(shuō)）zhuàn（傳記）
重：zhòng（重量）chóng（重復）
六、近義詞
轉眼——轉瞬 團圓——團聚 熱鬧——喧鬧
七、反義詞
歡笑——痛苦 熱鬧——冷清團圓——分離
八、理解詞語(yǔ)
大街小巷：大的街道。小的巷子。泛指城市的各邊街巷。
窗花：剪紙的一種，多做窗戶(hù)上的裝飾。
乞巧：舊俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜)婦女在庭院陳設瓜果，向織女星祈禱，請求幫助她們提高刺繡縫紉的技巧。
祭掃：在墓前祭奠打掃；掃墓。
登高：上到高處；也特指重陽(yáng)節登山也叫登高。
轉眼：形容時(shí)間極短。
團圓：（夫妻、父子等）散而復聚。
熱鬧：（景象）繁盛活躍。
九、句子解析
1.春節到，人歡笑， 貼窗花，放鞭炮。
“人歡笑”寫(xiě)出過(guò)春節時(shí)，人們的心里很高興。
2.清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
“雨紛紛” 是環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了一種凄風(fēng)苦雨的天氣，也代表人們的哀傷的心情。
3.過(guò)端午，賽龍舟，粽子艾香滿(mǎn)堂飄。
這句話(huà)是對端午節人們的活動(dòng)描寫(xiě)�！百慅堉邸笔悄戏饺藗兊谋夭豢缮俚腵民俗活動(dòng)。
4.七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì )鵲橋。
這句話(huà)寫(xiě)了七月七的民俗活動(dòng)和相關(guān)傳說(shuō)�！捌蚯伞笔侵袊鴤鹘y習俗，農歷七月初七的晚上，婦女在院子里陳設瓜果，向織女星祈禱，請求幫助他們提高刺繡縫紉的技巧。
5.轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
結尾這一句呼應了開(kāi)頭的一句。又一次寫(xiě)到春節。
十、問(wèn)題歸納
1.讀課文，想一想：本文介紹了哪些傳統節日？
本文介紹了7 個(gè)傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節。
2.為什么說(shuō)“重陽(yáng)節，要敬老”？
“要敬老”是因為，重陽(yáng)節又稱(chēng)為老人節，舉行許多尊老愛(ài)老活動(dòng)。
3.品讀描寫(xiě)節日風(fēng)俗的句子，看看這些節日有哪些民俗活動(dòng)？
每個(gè)節日的民俗活動(dòng)各不相同：春節里人們貼窗花，放鞭炮；元宵節人們看花燈，清明節掃墓踏青，端午節賽龍舟，吃粽子，插艾葉；七月七，乞巧，中秋節賞月吃月餅，重陽(yáng)節登高踏秋，尊老。
4.你最喜歡哪個(gè)傳統節日？為什么？
我最喜歡的節日是春節，因為最隆重，最熱鬧。
十一、課文主題
本文以?xún)焊璧男问浇榻B了我國的幾個(gè)傳統節日，每個(gè)節日的風(fēng)俗民情，表達了對我國傳統文化的熱愛(ài)和贊美之情。
十二、課后習題
2.按照時(shí)間順序排列下面的節日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節的。
端午節 清明節 元宵節 春節 重陽(yáng)節 中秋節
春節→元宵節→清明節→端午節→中秋節→重陽(yáng)節
元宵節：我們這里又叫“小年”，非常熱鬧。這一天，人們都要吃元宵，大街小巷都有賣(mài)元宵的，現做現賣(mài)。晚上人們要在公園里看花燈，放煙花。小朋友們挑著(zhù)燈籠，滿(mǎn)街逛，放鞭炮。
中秋節：在我們這兒是除了春節外，第二重要的節日。這一天，人們從各地回到自己的家鄉，團圓賞月。吃月餅，聚餐。
3.我國很多民族都有自己的傳統節日，你知道有哪些嗎？
中國一共有55個(gè)少數民族和一個(gè)多數民族，各民族的節日豐富多彩，著(zhù)名的有：蒙古族的那達慕、傣族的潑水節、傈僳族的刀桿節、彝族的火把節、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節、景頗族的目腦縱歌、拉祜族的月亮節、苗族的花山節等等。
《綜合性學(xué)習:中國傳統節日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)談話(huà)回憶春節時(shí)候的情景，分享快樂(lè )。
2、能用完整連貫的語(yǔ)言講述所發(fā)生的快樂(lè )的`事情。
3、能將自己快樂(lè )的心情畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)準備：
春節時(shí)的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景再現
1、教師和幼兒互相問(wèn)候春節好。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)春節都在哪里過(guò)？如何過(guò)節？
二、照片分享
1、幼兒結合春節的照片說(shuō)一說(shuō)節日里發(fā)生的快樂(lè )的事情。
2、和同伴分享照片，交流自己的所見(jiàn)所聞。
三、交流討論
1、幼兒將過(guò)節時(shí)的快樂(lè )事情畫(huà)出來(lái)。
2、和小朋友一起分享節日的快樂(lè )，將照片和繪畫(huà)作品粘貼在語(yǔ)言區，便于幼兒交流。
活動(dòng)延伸：
教師可將自己在春節的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè )的事情和小朋友一起分享。
【《綜合性學(xué)習:中國傳統節日》優(yōu)質(zhì)教案附同步練習】相關(guān)文章：
《獄中雜記》同步練習（附答案及解析）03-08
《牛郎織女》同步練習【附參考答案】03-07
湖心亭看雪同步練習附答案06-25
綜合性學(xué)習活動(dòng)試題練習及答案09-24
窮人同步練習03-08
關(guān)于《練習5》的優(yōu)質(zhì)教案06-01
《望岳》教案及同步練習題04-17
《蜀道難》參考教案及同步練習04-17
《大地的話(huà)》同步練習03-24