【精選】幼兒園大班社會(huì )教案模板匯編十篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì )教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標
1.能觀(guān)察發(fā)現自己和周?chē)h(huán)境的變化，體驗長(cháng)大的自豪感和責任感，懂得自覺(jué)遵守班級規則，知道自己的事情自己做。
2.學(xué)習用剪、貼、畫(huà)等美工技能，主動(dòng)參與班級里的環(huán)境布置，并用符號對制定的規則進(jìn)行表現，體驗同伴、老師共同布置活動(dòng)時(shí)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.每組一張調查表。
2.墻飾上預先給孩子留出幾塊空白位置。
3.剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，農村野草、野花等自然材料若干。
4.幼兒學(xué)習資源。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)室門(mén)口的班牌，知道自己現在班級的名稱(chēng)，初步了解自己長(cháng)大了，已經(jīng)升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。
2.出示調查表，請幼兒自由分組，仔細觀(guān)察，找出所喜歡的區域名稱(chēng)、環(huán)境中的細小變化等，如圖書(shū)區的.圖書(shū)、益智區的的材料等。
3.與小伙伴共同討論，布置新環(huán)境。
4.引導幼兒合作把作品布置在教室恰當的位置。
5.參觀(guān)欣賞活動(dòng)室，教師提示幼兒主動(dòng)向別人介紹自己的作品，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感和責任感。
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒注重觀(guān)察，說(shuō)出自己還喜歡新班里的什么。
2.提醒幼兒愛(ài)護大家的勞動(dòng)成果，并在游戲中自覺(jué)遵守活動(dòng)規則。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察圖片，嘗試根據信息、符號尋找 的家。
2．體驗禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè )。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4．培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣？如果請你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)? （幼兒回答）
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），他會(huì )和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說(shuō)： 你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
(3)教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎樣問(wèn)路?（個(gè)別幼兒講述）誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著(zhù)他會(huì )說(shuō)什么？
2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì )往哪里開(kāi)? 為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著(zhù)，他該怎么辦？我們一起來(lái)敲門(mén)吧�。w敲門(mén)問(wèn)：你好請問(wèn)里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰(shuí)的家？
房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢！我們來(lái)看看。
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎么問(wèn)?（個(gè)別幼兒回答）
(3)聽(tīng)"公雞回答的話(huà)"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì )走到哪座房子前?現在要做什么？（和公雞告別）
3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的`家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家？（觀(guān)察蜂蜜罐，發(fā)現是熊的家）你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽(tīng)"熊回答的話(huà)"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉，會(huì )開(kāi)到哪幢房子前?
4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，米奇就問(wèn)他，你好請問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(huà)（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺(jué)得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì )說(shuō)是黃色小房子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對著(zhù)米奇，那我要轉過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉過(guò)去啦！現在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對面站著(zhù)的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動(dòng)反思：
最近聽(tīng)了周潔老師的一節語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話(huà)，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì )很好的去運用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì )遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓練。
本節語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂(lè )趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著(zhù)孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調動(dòng)得十分活躍，孩子們整節課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話(huà)來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調，把孩子們的激情也調動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學(xué)習經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì )說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現實(shí)生活去用到這方面的知識。
小百科：?jiǎn)?wèn)路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì )出現問(wèn)路的情況。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇3
設計意圖： 隨著(zhù)孩子的社會(huì )性發(fā)展，他們對周?chē)擞辛烁嗟年P(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線(xiàn)索，喚起孩子對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗，和小象一起尋找一份適合自己的工作，感受到工作不僅能給自己帶來(lái)滿(mǎn)足，也能為周?chē)娜藥タ鞓?lè )。
活動(dòng)目標：
1．體驗閱讀繪本的興趣，渴望為他人服務(wù)
2．理解故事內容，能夠講述小象尋找工作的經(jīng)歷
3．嘗試根據特長(cháng)找工作，了解淺顯的消防知識
活動(dòng)準備：
1．材料準備：課件
2．經(jīng)驗準備：幼兒已了解一些職業(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)程：導入
動(dòng)物城堡里有許多小動(dòng)物，他們也像小朋友一樣，正在上課呢，讓我們一起看看。
二、觀(guān)看課件，講述故事開(kāi)始部分，引起興趣。
1．播放PPT1是哪些小動(dòng)物��？黑板上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)字，我念給你們聽(tīng)一下（教師，警察，郵遞員等）。
2．：原來(lái)花貓老師在給小動(dòng)物上介紹職業(yè)的課，他說(shuō)：“我們的周?chē)加幸恍┤�，有�?zhù)各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀�！�
3．這些人是誰(shuí)呢，請看！
播放PPT2，請幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別是做什么的？
4．這是誰(shuí)？（這是一只小象，它叫波波，它也想找一份工作）他適合上面這幾個(gè)工作嗎？
5．幼兒討論回答。
6．播放畫(huà)面3-6，引導幼兒觀(guān)察講述。小象到底適不適合這些職業(yè)呢，我們一來(lái)看一下，發(fā)生了什么？（幼：小象當清潔工時(shí)打噴嚏把葉子都吹飛了，小象當警察跑得太慢，小象當農夫吧蔬菜踩爛，小象當郵遞員吧包裹弄得亂七八糟）
7．幼兒自由猜測，嘗試給小象找合適的工作。
師：這些職業(yè)都不適合小象，它好難過(guò)，你們覺(jué)得它可以做什么呢？
8．播放畫(huà)面7-10.，幼兒觀(guān)察講述。
�。�1）到底什么職業(yè)適合小象呢，讓我們來(lái)看一下。
�。�2）你看到了什么？發(fā)生了什么事u？你從哪里看出來(lái)的？
�。�3）著(zhù)火了，因為天上有黑煙，大家都拎著(zhù)水桶，很著(zhù)急的樣子。那波波會(huì )怎么做呢？
�。�4）我們來(lái)看看他是不是這樣做的。
�。�5）火撲滅了嗎？你怎么知道的？
�。�6）河馬消防員會(huì )對波波說(shuō)什么？
�。�7）小象最后做了什么��？——消防員。小象波波最后成了一名消防員，他終于找到了適合自己的工作，我們來(lái)完整的'聽(tīng)一遍故事。故事的名字叫小象消防員。
三、嘗試聯(lián)系動(dòng)物特征為小動(dòng)物尋找適合的工作。
1．小象終于找到了適合自己的工作，可還有很多小動(dòng)物沒(méi)有工作呢？
2．鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由。
猴子——郵遞員刺猬——搬運工狗——警察螃蟹——理發(fā)師，花匠，園林工人，廚師孔雀——演員，模特蜘蛛——紡織工人，清潔工
四、拓展思維，學(xué)會(huì )尊重不同職業(yè)的人
1．師：每個(gè)人都有自己的特長(cháng)，小朋友想想自己有什么本領(lǐng)，可以幫助別人？
2．師：每個(gè)職業(yè)都有它存在的價(jià)值，我們的生活不能缺少任何一種職業(yè)，只要你付出了辛勤的勞動(dòng)，不管你做的是什么工作，都很光榮，都是最棒的！
幼兒園大班社會(huì )教案 篇4
【環(huán)境創(chuàng )設】
1.教師與幼兒一起布置“我不怕，我勇敢”專(zhuān)欄，鼓勵幼兒講述自己勇敢的事例。畫(huà)出自己在活動(dòng)中表現勇敢精神的故事，使幼兒彼此受到感染，產(chǎn)生快樂(lè )、積極的情緒。
2.收集警察、解放軍、消防員等大幅圖片，布置“勇敢的人”的`墻飾，幫助幼兒樹(shù)立心目中的榜樣人物。
【生活活動(dòng)】
1.日常生活中鼓勵幼兒大膽地參加各種鍛煉活動(dòng)，不怕困難，堅持到底。
2.教師在各種活動(dòng)中隨時(shí)注重鼓勵、幫助幼兒面對困難、克服困難。
3.當別人欺負自己時(shí)，能夠嘗試保護自己。
【家園共育】
1.教師主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓他們配合培養孩子獨自睡覺(jué)的習慣，特別是采用多種方法引導孩子，如陪伴一段時(shí)間、講一些勇敢與獨立的故事幫助孩子渡過(guò)難關(guān)等，并一定要注意堅持。
2.請家長(cháng)在家中鼓勵孩子獨立做一些事情，如到黑暗的房間里取物、夜里自己上廁所、自己睡覺(jué)、雙休日一家人去戶(hù)外游玩或爬山等，有意識地幫助孩子克服害怕心理、勇敢面對困難。
3.在家園共育園地中布置有關(guān)“家長(cháng)要注重鼓勵、幫助孩子面對困難、克服困難”的專(zhuān)欄，為家長(cháng)提供教育方法。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解制作面包的主要原料和制作過(guò)程。
2、通過(guò)模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來(lái)之不易。
3、對面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、準備各種面包。
2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀(guān)做好準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示面包，引出主題
1、師：這是什么?你吃過(guò)什么面包?
2、師：你知道面包是從哪里來(lái)的?面包師怎么做出來(lái)的嗎?
二、參觀(guān)面包房，觀(guān)察了解面包的制作過(guò)程。
1、引導幼兒來(lái)到面包房，觀(guān)察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專(zhuān)門(mén)擺放的呢?(整整齊齊、分類(lèi)擺放)
2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來(lái)的?制作面包需要哪些工具和材料?誰(shuí)做出了這么好吃又美觀(guān)的面包呢?
3、請面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現場(chǎng)示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)
4、互動(dòng)環(huán)節
請面包師當場(chǎng)提問(wèn)，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來(lái)回答，面包師再進(jìn)行補充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問(wèn)題，滿(mǎn)足孩子的好奇心。
三、表演活動(dòng)：我來(lái)當回面包師
1、師：面包師是怎樣做成面包的?你能模仿做面包的動(dòng)作嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》(見(jiàn)附)，邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗面包師的勞動(dòng)。
四、品嘗面包。
引導幼兒觀(guān)察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購買(mǎi)面包，品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生對面包師的崇拜和感激之情。
附：《面包歌》
面盆里，和面團，
面團在一起，和在面盆里。 (做在面盆里和面的動(dòng)作)
面板上，做面包，
面包擺一起，擺在面板上。 (模仿在面板上作面包的動(dòng)作)
托盆上，烤面包，(做拿起托盆狀)
面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。 (做將托盆放進(jìn)烤箱的'動(dòng)作)
面包做好了，真香真香真真香! (表現出非常好吃的樣子)
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節讓孩子們通過(guò)親身觀(guān)看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環(huán)節讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動(dòng)作，感受面包師的勞動(dòng)，從而對面包師的勞動(dòng)產(chǎn)生感激之情，整節課層層遞進(jìn)，節節環(huán)扣，教育目標掌握得很好，是一節成功的課。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.感受時(shí)間的永不停頓,時(shí)間的重要性。
2.了解遵守時(shí)間的具體表現，體會(huì )遵守時(shí)間的重要性。
3.知道遵守時(shí)間是尊重別人的一種表現,愿意做一個(gè)遵守時(shí)間的人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，交流時(shí)間的重要性 1.觀(guān)看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒(méi)有鐘。
師：沒(méi)有鐘，有什么苦惱呢？
師：為什么我們需要知道時(shí)間呢？（因為不知道時(shí)間了，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了）小結：沒(méi)有鐘，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買(mǎi)鐘。
2.觀(guān)看ppt：金爺爺買(mǎi)了兩個(gè)鐘，一個(gè)放在樓下，一個(gè)放在樓上。樓上樓下的兩個(gè)鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn)，樓上3點(diǎn)零一分，樓下4點(diǎn)，樓上4點(diǎn)零一分，總是相差1分鐘。
師：兩個(gè)鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢?少掉一分鐘行不行？為什么？
小結：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來(lái)，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情：他會(huì )澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個(gè)蘋(píng)果。
二、游戲體驗，感知時(shí)間 1．一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長(cháng)）重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘過(guò)去了，你有什么感覺(jué)？（過(guò)的很慢，過(guò)得很快）
小結：有的覺(jué)得很快，有的覺(jué)得一分鐘挺長(cháng)的。那都是我們坐著(zhù)體驗的感覺(jué)。
2.第一次體驗活動(dòng)：在老師規定的'一分鐘時(shí)間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動(dòng)。
要求：可以做個(gè)有心人，把自己做的數一數。等一會(huì )來(lái)告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？
師：你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？
3.第二次體驗師：還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會(huì )這樣？
師：怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？
小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。
4.進(jìn)一步感知觀(guān)看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來(lái)，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會(huì )這么苦惱呀！
三、感受時(shí)間的永不停頓 討論金爺爺"失蹤"的一分鐘師：那金爺爺的鐘為什么總是差一分鐘？是鐘不準？還是什么原因呢？（幼兒自由討論，尋找原因）
小結：原來(lái)不是鐘不準，而是時(shí)間不會(huì )停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間，那當他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
四、欣賞故事，了解遵守時(shí)間的重要性。 師：金爺爺這下就可以按照時(shí)間來(lái)做事情了。我們來(lái)看看是不是所有的人都像金爺爺一樣珍惜時(shí)間呢，我們一起來(lái)看看。
1.播放視頻
2．幼兒交流討論：他有沒(méi)有按時(shí)出發(fā)，他在干什么？他在繼續睡覺(jué)的時(shí)候，朋友們在干什么，這時(shí)的心情會(huì )怎么樣？最后怎么樣了？為什么會(huì )騎著(zhù)自行車(chē)追汽車(chē)呢？（因為他睡懶覺(jué)，遲到了）
小結：他沒(méi)有遵守時(shí)間，差點(diǎn)發(fā)生危險的事情。而且讓朋友們白白浪費了很多的時(shí)間，所以我們要遵守時(shí)間。遵守時(shí)間就是尊重別人，對別人有禮貌的表現。
3．引導幼兒了解不守時(shí)會(huì )影響活動(dòng)的正常進(jìn)行。
師：就像剛才我們操作的時(shí)候，在小鬧鐘響起的時(shí)候，有個(gè)別小朋友沒(méi)有及時(shí)的回到座位上來(lái)，讓我們大家等了一會(huì )。除了這些，不遵守時(shí)間還會(huì )帶來(lái)什么影響呢？
小結：大家說(shuō)的都很好，不遵守時(shí)間會(huì )影響正常的活動(dòng)開(kāi)展。
五、聯(lián)系生活，知道要做個(gè)遵守時(shí)間的人。 師：看來(lái)你們都覺(jué)得遵守時(shí)間很重要，對嗎？那在平時(shí)的生活中我們怎樣來(lái)遵守時(shí)間呢？有什么辦法能夠幫助我們遵守時(shí)間呢？
小結：我們知道了時(shí)間的寶貴，要遵守時(shí)間，還學(xué)習了遵守時(shí)間的好方法，從現在開(kāi)始，我們大家都要做一個(gè)遵守時(shí)間的人，好嗎。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.了解一些弱勢人群的需要，并知道幫助他們。
2.初步了解手語(yǔ)，知道手語(yǔ)的作用。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀(guān)音》
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像，引入活動(dòng)
1.播放第一組圖片，讓幼兒觀(guān)看。
引入:小朋友隨音樂(lè )（幸福拍手歌）進(jìn)入活動(dòng)室
師:小朋友，看你們這么高興、這么快活，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著(zhù)這樣一群人：他們可能永遠都看不見(jiàn)花兒的笑容，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲，還有的手沒(méi)有了、腳沒(méi)有了，他們的學(xué)習、生活都很艱難。今天老師就請小朋友來(lái)觀(guān)看這樣的一組畫(huà)面。小朋友們，仔細觀(guān)看（幼兒觀(guān)看第一組殘疾人的生活畫(huà)面）。
師：小朋友，你們都看到了什么？
教師小結：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫(huà)面。肢殘人是沒(méi)有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們再來(lái)看一組殘疾人的生活畫(huà)面，讓我們一起來(lái)看看。（教師打開(kāi)盲人的生活畫(huà)面）
2.播放第二組圖片，讓幼兒觀(guān)看
師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫(huà)面（幼兒回答）
師：為什么是盲人呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？（幼兒回答）
教師小結：對了，眼睛看不見(jiàn)，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會(huì )說(shuō)話(huà)，而且耳朵也聽(tīng)不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小朋友說(shuō)的真好
師：小朋友，看見(jiàn)了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？
師：是啊，我們在座的每個(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會(huì )遇到什么樣的困難呢？
二、了解殘疾人的.生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。（出示視頻一個(gè)）
觀(guān)看后提問(wèn)：如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們？幼兒自由答。
三、用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人
1.引出手語(yǔ)
師：小朋友想的真周到，你們真是有愛(ài)心的孩子，想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時(shí)候，應該用什么方式與他們交流呢？
師：對，因為她聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手做動(dòng)作和別人溝通，這就是聾啞人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言,叫做手語(yǔ)。
2.學(xué)習簡(jiǎn)單手語(yǔ)
師：小朋友，你們能看懂手語(yǔ)嗎？老師做做看，你們來(lái)猜猜。（教師做幾個(gè)手語(yǔ)，如你、你好、我、我愛(ài)你、謝謝、爸爸、媽媽等）
師：現在讓我們小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變焊�(zhù)老師學(xué)手語(yǔ)）
師：孩子們，你們學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,以后遇到聾啞人的時(shí)候，就可以用學(xué)來(lái)的手語(yǔ)來(lái)與他們對話(huà)了。
四、欣賞《千手觀(guān)音》
小結：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會(huì )太傷心了，通過(guò)努力與別人的幫助，好多殘疾人還參加了我們的春節晚會(huì ):
1.《千手觀(guān)音》的圖片
師：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得非常好，她們真棒。
2.錄像《千手觀(guān)音》
五、《感恩的心》，學(xué)習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們堅強與克服困難的精神值得我們學(xué)習，他們感謝大家，給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們帶著(zhù)一顆感恩的心來(lái)感謝大家，感謝天下所有的好心人。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表示數字字形。
2、培養幼兒愿意與同伴合作、體驗完成任務(wù)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)學(xué)習制作名片，為幼兒創(chuàng )造交往的機會(huì )，提高交往能力。
二、活動(dòng)準備
1、課前收集不同的名片，讓幼兒欣賞各種名片，了解它們的用處及圖案。
2、請家長(cháng)教幼兒學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)自己的名字及家中的電話(huà)號碼。
3、各色卡紙、水彩筆，1―10數字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、集中活動(dòng)
1、教師出示1―10數字，幼兒說(shuō)出上面是什么數字。
提問(wèn)：你知道自己的電話(huà)號碼嗎？
你好朋友的電話(huà)號碼是多少？
2、教師啟發(fā)幼兒把自己的身體當成數字變一變
蘇鑫磊：用兩手的.大拇指和食指連起來(lái)表示數字
吳磊：用食指當成筆寫(xiě)數字
謝越：將身體下蹲抱成一團表示數字
陳昕怡：將一手臂平伸或彎腰表示數字
劉郁：四肢并攏立正或躺著(zhù)表示數字
3、玩“我是數字變、變、變”游戲
教師要求幼兒自由組合多人合作，把身體變成數字表現出來(lái)。
闕子龍：坐在地上，林澤龍小朋友躺在他的腿上組合成數字4。
有許多幼兒搭成火車(chē)，有的手拉手還有的躺著(zhù)連接起來(lái)組合成數字
陳露：將身體下后腰，吳鑫杰小朋友站在她旁邊組合成數字6。
4、玩“麥當勞”游戲
教師說(shuō)一個(gè)數字，幼兒背對觀(guān)眾用自己身體上的麥當勞（臀部）寫(xiě)數字。例如：教師說(shuō)數字4，幼兒背對觀(guān)眾腳尖踮起，用麥當勞（臀部）先左右，后踮起下蹲，寫(xiě)出數字4的字形。也可請一名幼兒用麥當勞寫(xiě)數字，請全班幼兒猜出數字
�。ǘ�、分組活動(dòng)
一組：玩“麥當勞拔號碼”游戲
幼兒自由組合，用自己的麥當勞表現自己或好朋友的電話(huà)號碼，讓同伴猜號碼。例如：一名幼兒用麥當勞（臀部）寫(xiě)自己的電話(huà)號碼：2884551，其他二位幼兒猜出電話(huà)號碼，猜對后，給對方一個(gè)鼓勵。（擁抱一下）
二組、制作名片
1、欣賞名片
提問(wèn)：名片上有什么？名片有什么用處？
2、討論：你想設計什么形狀的名片？想一想，怎樣使名片更好看？
3、幼兒設計制作名片，教師巡回指導。
a、提醒幼兒寫(xiě)清自己的姓名，家中的電話(huà)號碼。
b、制作完的名片可以進(jìn)行裝飾。
章志楷：用手指印畫(huà)在紙上，用水彩筆涂上各色的手指頭，最后在手心里寫(xiě)上自己的姓名與電話(huà)。
陳璐：她愛(ài)吃蘋(píng)果就把名片做成蘋(píng)果形狀。
子龍：把名片做成奧特曼形狀。
希明：將名片做成心形。
謝越；把名片做成數碼寶貝形狀。
4、幼兒之間相互介紹，互贈名片，并說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
�。ㄈ�、延伸活動(dòng)
1、課余時(shí)間，鼓勵幼兒制作名片送給朋友。
2、利用名片玩角色游戲。
教師分析及活動(dòng)反思
1、整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松、自然、愉快的學(xué)習環(huán)境，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，充分發(fā)揮幼兒的想象力。在活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言交流特別多，不斷地與他人互動(dòng)，形成了良好的師幼互動(dòng)，互相學(xué)習的氣氛。
2、讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮幼兒的自主性。特別是游戲“我是數字變變變”“麥當勞”“麥當勞拔號碼”等，讓幼兒自由組合，幼兒用自己的身體變數字，用自己的麥當勞（臀部）寫(xiě)數字，趣味性較強，幼兒玩得很投入，很開(kāi)心，同時(shí)發(fā)展了幼兒想象力。
3、讓幼兒自由設計名片，發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力，幼兒設計的形狀真是多種多樣，讓我十分驚喜。有水果形、月亮形、心形、小鳥(niǎo)形、蝴蝶形、花朵形、葫蘆形、手指形、星星形、還有一些動(dòng)畫(huà)人物有奧特曼、數碼寶貝、皮卡丘，形狀十分可愛(ài)，幼兒也很喜歡打電話(huà)這種交往聯(lián)絡(luò )方式，通過(guò)此活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的交往能力，讓幼兒在合作中體驗成功的喜悅，也使我更深刻地感到幼小銜接的重要性。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇9
活動(dòng)準備：
幼兒自帶各旅游景點(diǎn)的紀念品、商品等。
用于開(kāi)設旅游商品店的貨架三個(gè)。
用于分類(lèi)的貨品貼片若干，用于分類(lèi)的記錄紙、磁性板三塊。
活動(dòng)目標：
感知旅游商品的多樣性，了解我國各地物產(chǎn)的豐富。
運用層級分類(lèi)的方法，嘗試布置旅游商品的貨架，解決游戲中的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我們的旅游商品
1、介紹各自帶來(lái)的旅游商品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)和產(chǎn)地。
2、談?wù)撨@些產(chǎn)品的功用，了解我國各地的豐富物產(chǎn)。
二、觀(guān)察、討論怎樣擺放商品
1、思考：我們只有三個(gè)貨架，怎樣分別擺放商品？
2、按已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)各自的方法。
3、選擇一堆物品，按幼兒設想的分類(lèi)方法擺放。發(fā)現多種分類(lèi)擺放的方法。
4、共同商議確定本次分類(lèi)擺放的一種方法。
5、根據商品的特征做分類(lèi)的標記。
三、布置柜臺
1、按標記將商品送人柜臺。
2、思考：每個(gè)柜臺上的物品還是很多，能不能再分一分，使擺放的物品更容易看清。
3、幼兒分成三組，分別觀(guān)察討論進(jìn)一步分類(lèi)擺放的方法，分類(lèi)后嘗試用一種標記加以標示。
4、嘗試再分得更清楚的辦法，并繼續用另一種標記表示。
四、交流
1、觀(guān)察三個(gè)貨架的標記和貨物。
說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣分別擺放貨物的，看不明白的地方請該組幼兒作解釋?zhuān)ɡ纾菏称饭衽_，先分成罐頭食品和非罐頭食品，又分成大和小。
又如：觀(guān)賞物品柜臺，先分成給大人觀(guān)賞的'和給小孩觀(guān)賞的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和單色的等）。
2、嘗試購物：
�。�1）各組分別選一位小朋友當售貨員。
�。�2）請三位幼兒當顧客購物。
�。�3）規則：不能選購同組柜臺里的物品。
3、說(shuō)說(shuō)哪一組能最快地拿出顧客想要的商品。
體會(huì )層級分類(lèi)給我們帶來(lái)的方便（貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來(lái)購物一下就能找到）。
活動(dòng)延伸
嘗試在角色游戲中運用層級分類(lèi)的方法布置旅游商品柜臺，豐富“開(kāi)商店”的游戲。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，知道樹(shù)與人類(lèi)、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。
2、懂得感恩，對周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：在老樹(shù)長(cháng)大的過(guò)程中有誰(shuí)幫助過(guò)它，它們是怎么樣幫助老樹(shù)的？
二、理解故事內容。
1．聽(tīng)故事第一部分。
師：老樹(shù)長(cháng)大的過(guò)程中，有哪些朋友幫助過(guò)它呀？
2．聽(tīng)故事第二部分。
師：原來(lái)這么多的朋友都幫助過(guò)老樹(shù)，所以老樹(shù)對大家說(shuō)了“謝謝”，聽(tīng)了老樹(shù)的感謝，它的朋友們會(huì )怎么回答呢？
3．聽(tīng)故事第三部分。
小結：原來(lái)幫助別人就是幫助自己，還能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
三、聯(lián)系生活，懂得感恩。
1．師：我們小朋友就像一棵小樹(shù)苗，在成長(cháng)的`過(guò)程中，一定也得到過(guò)許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒討論并講述。
四、活動(dòng)延伸。
制作愛(ài)心卡，請幼兒記錄如何回報愛(ài)自己的人。
活動(dòng)反思：
樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的，對于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線(xiàn)描畫(huà)來(lái)表現“樹(shù)”線(xiàn)描畫(huà)對我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線(xiàn)條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如，在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候，她們先用各種線(xiàn)條來(lái)畫(huà)，然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù)，憑著(zhù)自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù)，達到了活動(dòng)的預設目標。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng )造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運用各種線(xiàn)條和形狀，只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色�？磥�(lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物，不能運用多種形式去表現�！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象�！�
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