第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、 復習本單元學(xué)習的筆順規則

　　2、 觀(guān)察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的意義。

　　3、會(huì )照樣子仿寫(xiě)句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自學(xué)提綱：

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱：

　　1、描紅，注意筆順規則。

　　2、觀(guān)察兩組字，你發(fā)現了什么？你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎？

　　3、讀一讀例句和詞組，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǘ�）依據自學(xué)提綱學(xué)習。

　　二、自學(xué)檢測

　　1、提綱1、2。

　　2、指名交流，集體講評。

　　三、師生共探

　　照樣子填一填：

　　1、讀一讀例句：說(shuō)不完 指名交流； 試著(zhù)填填。

　　2、例句：我家住在 。 指名交流； 試著(zhù)填填。

　　3、讀一讀例句：船上有位 。 指名交流； 試著(zhù)填填。

　　四、達標訓練

　　1、 不 不

　　2、 住在 。

　　3、 有位 。 有 。

　　五、堂清檢測

　　1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字：

　　單人旁：

　　三點(diǎn)水：

　　1、 填一填

　�。�1）、 不 不

　　(2)、 住在 。

　　(3)、 有位 。 有 。

　　日清對象：

　　日清結果

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、自讀大海，進(jìn)一步培養學(xué)生對大海的熱愛(ài)之情。

　　2、鼓勵學(xué)生向大海提問(wèn)，培養好問(wèn)的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 自讀《大�！�

　　1、 讀《大�！�，不認識的字想辦法解決。

　　2、全班交流生字認讀。

　　3、齊讀，自讀。

　　4、想想：大海里都有什么？結合課文回答。

　　二、向大海提問(wèn)。

　　1、讀一讀，書(shū)中的'問(wèn)題，你還知道大海里有什么？

　　2、采用“大海，大海，我問(wèn)你，你……”的方式向大海提問(wèn)。

　　3、全班交流。

　　三、金鑰匙

　　1、讀一讀，你明白了什么？

　　2、識字方法總結：拼音識字，聽(tīng)讀識字，結合上下文猜字……

　　四、堂清檢測

　　1、向大海提問(wèn)：大海，大海，我問(wèn)你，你 ？

　　2、為爸爸媽媽讀《大�！�。（選做題）

　　日清對象：

　　日清結果

　　教學(xué)反思：

一年級教案3

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個(gè)生字和3個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)字。

　　2、能正確朗讀課文，背誦課文。

　　3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識記12個(gè)生字，認識3個(gè)新偏旁，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準備

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。

　　2、預習生字，做字卡。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、誦讀導入，激發(fā)興趣。

　　1、播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。

　　3、揭示課題，并板書(shū)。

　　4、隨文識字：“姓”。

　�。�1）根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。

　�。�2）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）

　�。�3）組詞。

　�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓?zhuān)�右邊的“生”橫畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線(xiàn)上。

　�。�5）生描紅。

　　二、自主學(xué)習，了解兒歌。（出示課件）

　　1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學(xué)，反復讀幾遍。

　　2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。

　　3、小組合作。

　�。�1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個(gè)小節？從中你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

　�。�2）還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

　　4、指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。

　　5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀。（分別出示課件）

　�。ㄒ唬┱b讀第一節。

　　1、指名朗讀第一節。

　　2、齊讀第一節。

　　3、了解第一節的姓氏介紹方法。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。（通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。）

　�。�2）出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“張—弓長(cháng)張”等。

　�。�3）齊讀第一節。

　�。�4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節。

　　4、采用不同的方法講述。

　�。�1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

　�。�2）照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

　　出示：你姓什么？我姓方。

　　什么方？方向的方。

　�、賻熒鷨�(wèn)答。

　�、谕�桌之間游戲問(wèn)答。

　　5、齊讀第一節，背誦第一節。

　�。ǘ�）誦讀第二節。

　　1、引讀。

　　師：中國姓氏有很多——

　　生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。

　　指導讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。

　　2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。

　　3、出示第四、五行，認識復姓。

　�。�1）跟著(zhù)老師讀好復姓。

　�。�2）教師介紹復姓。

　�。�3）學(xué)生補充自己知道的復姓。

　�。�4）教師補充常見(jiàn)的.復姓。

　　4、指名讀第二節。

　　5、齊讀第二節，背誦第二節。

　�。ㄈ�）比賽朗讀，加深記憶。

　　四、合作學(xué)習，識記生字。（出示課件）

　　1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)，掌握筆順。

　�。�1）復習寫(xiě)字姿勢。（“三個(gè)一”）

　�。�2）動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。

　�。�3）觀(guān)察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

　�。�4）教師范寫(xiě)，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。

　　3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。

　　4、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導。

一年級教案4

　　《文具的家》

　　教學(xué)目標

　　1、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類(lèi)字，會(huì )寫(xiě)“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字；能自主積累詞語(yǔ)，認識“斤字旁”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，逐步養成愛(ài)護學(xué)習用具的好習慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、認識13個(gè)二類(lèi)字，會(huì )寫(xiě)7生字。

　　2、了解課文內容，逐步養成愛(ài)護學(xué)習用具的好習慣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入。

　　1、小朋友的文具盒里都擺著(zhù)鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？

　　2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的'小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫(huà)出自己不認識的字。

　　2、師范讀課文，生認真聽(tīng)記自己不認識的字。

　　三、學(xué)習生字，精讀課文。

　　1、小組交流識字方法。

　　2、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。

　　3、齊讀生字—開(kāi)火車(chē)認讀生字—“火眼金睛”游戲。

　　4、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。

　　5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫(huà)出生字，并讀一讀。

　　6、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報，教師總結

　　第二課時(shí)

　　一、復習。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

　　2、指名分段讀課文。評議。

　　二、自主積累詞語(yǔ)。

　　1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？

　　2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　三、寫(xiě)字指導。

　　1、（出示7個(gè)要寫(xiě)的字）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　2、教師邊指導邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區分“己”和“已”。

　　四、口語(yǔ)交際訓練。

　�。ㄒ唬┫胂笥柧�。

　　1、創(chuàng )設情境，在講臺上擺放著(zhù)被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì )說(shuō)些什么？

　　2、“失物招領(lǐng)”會(huì )。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

　�。ǘ�）說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的？

一年級教案5

　　《小拜年》音樂(lè )教案

　　教學(xué)內容：

　　小學(xué)音樂(lè )第三冊第十課歌曲《小拜年》。

　　教學(xué)目標：

　　1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、了解各地過(guò)年民俗，感受過(guò)年的熱鬧氣氛，初步學(xué)習傳統禮儀。

　　3、積極參與編創(chuàng )活動(dòng)，用打擊樂(lè )表現過(guò)年的氣氛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國民俗。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 喜慶、熱鬧氣氛的表現。

　　教學(xué)用具： 多媒體課件、扇子、民族打擊樂(lè )等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

　　二、律動(dòng)、發(fā)聲練習。

　　三、欣賞《晚會(huì )》感受樂(lè )曲中的重拍子

　　四、樂(lè )理知識及技能訓練。

　　咚咚鏘咚咚鏘 咚咚鏘鏘 咚咚鏘

　　五、表演《小拜年》

　　1、導入：（1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的場(chǎng)面什么時(shí)候能見(jiàn)到？

　�。ㄟ^(guò)年過(guò)節、慶祝）。

　　出示“年”

　�。�2）、師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的過(guò)年的風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、吃餃子等）老師這還有一些全國各地的年俗，請大家看看。

　　播放各地年俗。

　�。�3）、學(xué)習拜年傳統禮儀。

　　初一清早在家里給長(cháng)輩拜年要跪下磕頭，出門(mén)見(jiàn)到熟人等要深作揖，作揖時(shí)左手在上表示尊敬。

　�。�4）、師：過(guò)年的風(fēng)俗真是豐富多彩，特別是過(guò)年很有意思，很熱鬧。聽(tīng)，湖南的小朋友也來(lái)給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細聽(tīng)。

　　播放《小拜年》范唱初步感受，聽(tīng)后回答：

　　師：你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么拜年的？

　　生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時(shí)敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。

　　2、簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。

　　湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著(zhù)益壽延年，香火不斷。

　　3、再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛。

　　4、學(xué)習歌曲

　�。�1）師范唱歌曲，學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲拍手，感受節拍。

　�。�2）跟老師學(xué)唱歌譜。

　�。�3）學(xué)生跟琴哼唱歌曲。

　�。�4）聽(tīng)琴填詞。

　�。�5）老師糾正錯誤之處。

　�。�6）跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

　　五、創(chuàng )編活動(dòng)。

　　1、學(xué)生分組用歌唱、打擊樂(lè )器、扇子等表現過(guò)年的`熱鬧氣氛。

　　2、教師巡視指導。

　　3、匯報編創(chuàng )成果。

　　六、拓展。

　　聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節序曲》等。

　　七、小結下課。

　　師：聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現在都想過(guò)年了，很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè )有趣的音樂(lè )課！最后請同學(xué)們用我們剛剛學(xué)到的禮儀預祝聽(tīng)課的老師們新年快樂(lè )。

　　學(xué)生集體向后轉作揖，說(shuō)：預祝老師新年好！再見(jiàn)下課。

一年級教案6

　　一、 教學(xué)目標

　　1、 通過(guò)觀(guān)察比較認識周?chē)�有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。

　　2、通過(guò)觀(guān)察和比較，認識每個(gè)人都有不同的外部特征。

　　教學(xué)步驟

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　教學(xué)媒體

　　整體性教學(xué)

　　個(gè)別性教學(xué)

　　引入

　　觀(guān)察交流：以外灘為背景的一群人展開(kāi)討論，產(chǎn)生身為上海人的自豪感。

　　說(shuō)說(shuō)圖中的人有什么不同，由此展開(kāi)對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。

　　設問(wèn)：回家怎么向家人介紹自然老師。

　　圖片。

　　研究與實(shí)踐（一）

　　觀(guān)察第7頁(yè)圖片，根據圖中服飾判斷職業(yè)，并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著(zhù)裝。

　　向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。

　　完成活動(dòng)記錄冊第2頁(yè)

　　自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。

　　圖片。

　　研究與實(shí)踐（二）

　　游戲：為國際夏令營(yíng)的'小朋友分組。

　　根據圖中小朋友的發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類(lèi)黑種人、白種人、黃種人，還根據性別進(jìn)行雙重標準分類(lèi)的訓練，結果填在活動(dòng)記錄冊第3頁(yè)。

　　觀(guān)看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶，滲透地球大家庭的意識。

　　錄像。

一年級教案7

　　教學(xué)內容

　　北師大版一年級數學(xué)上冊第68∽69頁(yè)。

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能：①在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認、讀、寫(xiě)出11∽20各數。

　�、谡莆�20以?xún)葦档捻樞�，初步建立數位的概念�?/p>

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)各種活動(dòng)，感受新知識，理解新知識。

　　3、情感與態(tài)度：培養學(xué)生合作交流的意識和動(dòng)手操作能力，初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　教具準備

　　CAI課件，大的計數器、小棒。

　　學(xué)具準備

　　小的計數器（1人1個(gè)）、直尺、小棒、橡皮筋。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、

　　情境導入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，它是誰(shuí)？

　　<鼠標指著(zhù)第一場(chǎng)景中藍貓頭像>

　　生：藍貓！

　　師：今天藍貓想和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？

　　二、動(dòng)手操作，探討新知。

　　1、數魚(yú)，復習舊知。

　　師：先和藍貓一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的魚(yú)兒多漂亮呀！你能數一數有幾條魚(yú)嗎？

　�。▽W(xué)生數）

　　生： 10條。

　　2、數小棒，引入1捆。

　　師：10條魚(yú)該用幾根小棒表示呢？請小朋友們數一數、擺一擺。

　�。▽W(xué)生操作）

　　師：你們擺了幾根小棒？

　　生：10根。

　　<出示下一場(chǎng)景>

　　師：剛才你是怎樣數的？

　　生1：我是一根一根數的。

　　生2：我是兩根兩根數的。

　　生3：我是5根5根數的。

　　師：無(wú)論你是1根1根地數，還是2根2根地數，或者是5根5根地數，都是以根做為單位�，F在大家能不能想個(gè)辦法，讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。

　�。ㄓ胁糠謱W(xué)生想到了捆成一捆，教師給予肯定。）

　　師：我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今后我們不僅可以用1根來(lái)數數，還可以用1捆來(lái)數數。

　　2．介紹計數器。

　　師：如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來(lái)，是多少根小棒呢？

　　生：11根。

　　師：對了�？梢�(jiàn)11可以用1捆加1根合起來(lái)表示。為了方便，藍貓想給我們介紹一個(gè)新朋友，它的名字叫做“計數器”。

　　師：大家仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

　　生1：我發(fā)現了每一檔上都有10個(gè)珠子。

　　生2：我發(fā)現了這下面還有字，寫(xiě)著(zhù)個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。

　　……

　　師：嗯！小朋友在認識新事物時(shí)，都學(xué)會(huì )觀(guān)察，老師很高興。今天，我們只認識計數器最右邊的兩檔。

　　讓學(xué)生理解：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　3．認識數位。

　　師：用計數器上的珠子如何表示和小棒一樣的數呢？小朋友在自己的計數器上試一試。

　�。▽W(xué)生動(dòng)手試著(zhù)撥11）

　　師：請一個(gè)小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?/p>

　�。ㄓ袀�(gè)別孩子會(huì )在十位上撥10個(gè)珠，個(gè)位撥1個(gè)珠。教師可以有意地請這樣的錯例演示。）

　　師：像xx同學(xué)這樣撥，不是也不方便嗎？

　�。ㄈ绻�班上有孩子會(huì )撥，可以再請對的演示一遍，并追問(wèn)其為什么）

　　待學(xué)生演示正確后，<出示下一場(chǎng)景>

　　師：我們的奧秘就在這兩檔上，你們右邊的第1 檔，可以用1 個(gè)珠子表示1根；這第二檔也可以用1個(gè)珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同學(xué)們輕輕地自己說(shuō)一說(shuō)，第1檔這個(gè)珠表示小棒中的多少，第二檔這個(gè)珠表示多少。

　�。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后請個(gè)別學(xué)生在全班交流。）

　　師出示：個(gè)位上的一個(gè)珠子表示1根；十位上的一個(gè)珠子表示1捆。

　　4．認識11∽20各數。

　�。�1）認識11。

　　師：個(gè)位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)一，十位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)十。用數字符號來(lái)表示可以寫(xiě)作11。

　�。ㄔ跀滴幌鲁鍪�11）

　　師：你們看，這兩個(gè)1在不同的位置上，它們就表示不同的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)1分別表示什么意思？

　�。▽W(xué)生回答時(shí)，可以聯(lián)系小棒講，也可以聯(lián)系計數器的珠子講。）

　　老師根據學(xué)生的回答出示：10+1=11，1+10=11。

　�。�2）認識15。

　　師：現在請同學(xué)們來(lái)試試，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在計數器上應該怎樣表示呢？

　�。ㄗ屆總�(gè)同學(xué)都在自己的計數器上撥一撥，然后請一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）

　　師：都是這樣撥的嗎？用數字表示怎樣寫(xiě)呢？

　�。▽W(xué)生先在自己的本子上寫(xiě)出15，再出示。）

　　師：請同學(xué)們小聲地與同桌說(shuō)一說(shuō)十位上的1和個(gè)位上的5分別表示什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)相互交流）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生反饋后，師出示：10+5=15，5+10=15）

　�。�3）

　　認識19。

　　師：現在老師擺小棒，你們在計數器上表示出和老師一樣多的數來(lái)。

　�。ɡ蠋煶鍪緮[的`小棒，學(xué)生撥珠。）

　　師：想知道自己撥得對嗎？打開(kāi)課本68頁(yè)看一看。

　�。ń處熤笇�學(xué)生看書(shū)，要求學(xué)生讀一讀圖下面的文字，把需要補充的補充完整。做完后，同桌相互交流一下。）

　�。�4）

　　認識20。

　　師：現在如果在10根小棒上再加10根小棒，在計數器上該如何表示呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生嘗試，學(xué)生可能出現三種情況：一種是在十位上拔10個(gè)珠子，個(gè)位上拔10個(gè)珠子；一種則在十位上撥一個(gè)珠、個(gè)位上撥十個(gè)珠；一種是在十位上撥兩個(gè)珠。）

　　師：對這3種不同的撥法，你有什么看法？

　　生1：覺(jué)得3種都可以。

　　生2：我覺(jué)得再十位上撥兩個(gè)珠子更方便。

　　師追問(wèn)：為什么呢？

　�。ㄒ龑�學(xué)生說(shuō)出：因為十位上的一個(gè)珠子代表一個(gè)十，兩個(gè)珠子就表示2個(gè)十）

　　師：哦，原來(lái)20在計數器上只要在十位上撥2個(gè)珠子就行了，播放正確方法。同學(xué)們把課本上的算式補充完整。

　　三、游戲：我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。

　　師：在計數器上表示數，小朋友們都會(huì )了嗎？現在，藍貓想和大家玩一個(gè)游戲，游戲的名字我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。準備好了嗎？

　�。úシ牛骸拔覔苣阏f(shuō)”，學(xué)生說(shuō)出數字后，教師輸入正確數字。）

　�。ā拔艺f(shuō)你撥”，由教師說(shuō)數字，學(xué)生在計數器上拔出。）

　　四、尋找生活中的數

　　師：剛才我們認識了比10更大的數，找找看，我們生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)他們。

　　生1：我在門(mén)上見(jiàn)過(guò)他們，是表示門(mén)牌號的。

　　生2：我在汽車(chē)上見(jiàn)過(guò)他們，是表示車(chē)牌號的。

　　生3：我在尺子上見(jiàn)過(guò)他們。

　　師：我們的學(xué)習用品上也有這些數字嗎？咱們一起拿出尺子來(lái)看一看。

　�。▽W(xué)生拿出尺子）

　　師：小朋友們把尺子上的數先從左邊讀到右邊，再從右邊讀到左邊，輕聲地讀給同桌聽(tīng)。

　�。ㄏ冉M織學(xué)生同桌相互讀，再請個(gè)別學(xué)生讀�？晒膭詈⒆痈�著(zhù)讀。）

　　師：藍貓這里也有一把尺子，但是有些數字看不清了，你能幫它補上去嗎？

　�。▽W(xué)生說(shuō)，教師輸入。）

　　五、鞏固練習。

　　師：接下去，藍貓想考考大家，看同學(xué)們這節課學(xué)習的怎么樣，有信心接受考驗嗎？

　　1、數一數，你能行！

　　2、比一比，說(shuō)一說(shuō)！

　　3、算一算

　�。▽W(xué)生獨立完成，針對個(gè)別學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行講評。）

　　第3環(huán)節——算一算，可以引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么計算的

　　六、總結。

　　1、學(xué)生互評。

　　師：小朋友覺(jué)得這節課誰(shuí)表現最好？

　�。ㄒ龑Ш⒆訉ν�伴的課堂表現進(jìn)行評價(jià)。）

　　2、師生互評。

　�。ɡ蠋熆梢酝ㄟ^(guò)這節課，對一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。）

一年級教案8

　　《影子》課文原文

　　yǐng zi zài qián

　　影子在前，

　　yǐng zi zài hòu

　　影子在后，

　　yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ

　　影子常常跟著(zhù)我，

　　jiù _iàng yì tiáo _iǎo hēi gǒu

　　就像一條小黑狗。

　　yǐng zi zài zuǒ

　　影子在左，

　　yǐng zi zài yòu

　　影子在右，

　　yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ

　　影子常常陪著(zhù)我，

　　tā shì wǒ de hǎo péng yǒu

　　它是我的好朋友。

　　《影子》教案

　　一、知識與技能

　　1.會(huì )寫(xiě)七個(gè)生字及新詞，能認識“影、后、狗、黑、常、跟、著(zhù)”等11個(gè)字，認識新部首“寶蓋頭”。

　　2對前后左右各個(gè)方位有明確的認識并能分辨。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　二、過(guò)程與方法

　　創(chuàng )設一個(gè)活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現、自我實(shí)踐中學(xué)生字。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　讓孩子產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對各個(gè)方位有明確的認識并能分辨。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補充法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味導課

　　1.播放視頻《手影》。

　　2.同學(xué)們，你們玩過(guò)手影游戲嗎?你在玩的過(guò)程中發(fā)現了什么有趣的地方?來(lái)跟大家交流交流吧

　　3.是的，我們的影子是黑色的;影子會(huì )緊緊跟著(zhù)它的主人;影子的方向會(huì )變化。今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起跟有意思的影子來(lái)做游戲。

　　(板書(shū)課題)5.影子(齊讀課題)

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意不認識的生字。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　3.學(xué)習生字詞。出示帶音生字：

　　影、前、常、后、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　(注意指導：讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著(zhù)”。簡(jiǎn)單區別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。)

　　過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎?

　　影子、前面、常常、后面、跟著(zhù)、黑狗、它們、朋友

　　4.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

　　5.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!

　　6.教師引導學(xué)生匯報識字方法，教師根據學(xué)生匯報相機出示新偏旁。

　　(1)預設：

　　生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

　　生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

　　生3：我會(huì )編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”�！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

　　生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，___在后面。

　　生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

　　教師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。

　　7.辨字：出示三個(gè)句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?

　　8.小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會(huì )了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了!

　　過(guò)渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，一起走近影子這個(gè)好朋友，感受影子的友好。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1.指名讀課文，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀懂了什么?

　　2.根據學(xué)生回答相機出示課件，指導觀(guān)察：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子像“小花狗”行不行?為什么?

　　請同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀，并想一想為什么。

　　3.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

　　4.教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。

　　(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著(zhù)我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

　　預設：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉。

　　影子就像小狗一樣跟著(zhù)“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

　　(2)指導學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著(zhù)我，就像一條小黑狗�！�(師及時(shí)評價(jià))

　　(3)練一練：

　　我的前面是。

　　我的后面是。

　　我的左面是。

　　我的右面是。

　　質(zhì)疑：想一想學(xué)習這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

　　預設：

　　影子為什么一會(huì )兒在前?一會(huì )兒在后?一會(huì )兒在左?一會(huì )兒在右?

　　6.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)，教師旁白：

　　太陽(yáng)在左，影子在右;太陽(yáng)在前，影子在后。

　　影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著(zhù)主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著(zhù)人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著(zhù)我。

　　7.在小組內說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的影子的秘密。

　　預設：隨著(zhù)太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì )變化。影子的長(cháng)短、大小會(huì )變化。影子是追不上的。

　　8.教師小結：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著(zhù)人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

　　(1)齊讀。

　　(2)組與組比賽讀。

　　9.指導學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?

　　四、總結拓展

　　1.課堂總結：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

　　(1)學(xué)會(huì )了本課的生字詞，并知道了影子的特點(diǎn)和變化。

　　(2)喜歡影子，有了留心生活、觀(guān)察生活的興趣。

　　五、課堂練習

　　(1)按課文內容填空。

　　我在前，影子在( )，我在左，影子在( )。

　　(2)把句子補充完整。

　　1.媽媽常常( )。

　　2.( )常常( )。

　　六、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我的前后左右都是有誰(shuí)或者有什么。

　　《影子》教學(xué)反思

　　教學(xué)《影子》時(shí)，明顯感到學(xué)生很喜歡這篇課文。還沒(méi)上課，他們都會(huì )背了。我提問(wèn)：“請同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?然后同桌說(shuō)一說(shuō)：我的'左邊是×右邊是×，他們都是我的好朋友�！睂W(xué)生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，然后指名說(shuō)。

　　接著(zhù)我引出了課題。你的影子也是你的好朋友�？纯�，現在你能找到你的影子嗎?想想，你在什么時(shí)候看到過(guò)它?這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生們紛紛舉手想發(fā)表自己的看法。我趁勢引入課文教學(xué)。請學(xué)生們看圖，看看圖上畫(huà)的是什么?(出示第一幅圖)，學(xué)生仔細觀(guān)察了一會(huì )兒，小手就陸陸續續地舉起來(lái)了，有的說(shuō)：太陽(yáng)在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。也有的說(shuō)：小朋友向太陽(yáng)走，影子在小朋友的后面。我一一肯定。又故作神秘地說(shuō)：小朋友怎樣走，影子會(huì )在他前面?有個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“老師，我知道。小朋友背著(zhù)太陽(yáng)走，影子就會(huì )在他的前面�！倍嗦斆鞯暮⒆影�，我大大表?yè)P了他一番，夸他是我們班里的小博士。聽(tīng)到表?yè)P，孩子顯得很高興，坐下來(lái)后，腰背挺得筆直。(這是一個(gè)上課不太聽(tīng)，卻很聰明的孩子。)

　　學(xué)完課文，我還讓孩子們同桌合作，一個(gè)做影子，一個(gè)做小孩，表演書(shū)本的內容。其他孩子邊看邊念課文。這似乎讓學(xué)習變成了游戲，孩子們非常投入地準備，又在嘻嘻哈哈的表演中，鞏固了課文。

一年級教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、初步認識各種交通信號、標志和標線(xiàn)的作用。

　　2、懂得應該自覺(jué)遵守交通法規。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　隨著(zhù)交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車(chē)輛越來(lái)越多，交通安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視。這就要求我們每個(gè)人不斷提高交通法制觀(guān)念，增強交通公德意識。

　　二、新課

　　1、認識交通警察。

　�。�1）學(xué)生自讀書(shū)。

　�。�2）出示圖片。

　�。�3）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)是交通安全的維護者？你心目中的交通警察是什麼樣的形象？ 教師補充：

　　交通警察是國家維護交通秩序和安全的武裝力量，他們是交通安全的維護者，不論嚴寒酷暑，他們都堅守崗位，指揮著(zhù)來(lái)往的車(chē)輛和行人。只有服從交通警察的指揮，才會(huì )有良好的交通秩序，才能保證車(chē)輛和行人的安全。

　　2、認識交通標志。

　�。�1）課前，老師讓同學(xué)們在出行中觀(guān)察道路邊的各種交通標志，能說(shuō)說(shuō)你們觀(guān)察到了什么嗎？

　�。�2）出示掛圖，請學(xué)生指出圖中的各種交通信號、標志、標線(xiàn)，并說(shuō)出它的作用。

　�。�3）在我們日常的出行中，當看到這些交通信號、標志和標線(xiàn)時(shí)，應該怎樣做？

　�。�4）教師歸納

　　其實(shí)，國家有關(guān)部門(mén)規定的交通標志和標線(xiàn)共有100多種，今天我們認識的只是其中幾種常見(jiàn)的交通標志。

　　3、過(guò)渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國家還制定了相關(guān)的法律規定，這就是《中華人民共和國道路交通管理條例》。

　�。�1）出示圖片

　　說(shuō)出圖片上行為的對與錯，為什么？

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規的？

　�。ㄓ镁唧w事例、自畫(huà)畫(huà)或圖片說(shuō)明，可以把圖片、自畫(huà)畫(huà)粘貼在黑板上）

　�。�3）請你對著(zhù)圖上的內容，說(shuō)一句贊揚或警示的話(huà)。

　�。�4）怎樣把我們今天認識的交通標志和交通法規讓更多的人都知道？

　　老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報，向更多的老師和同學(xué)宣傳有關(guān)交通安全的知識。

　　三、課堂小結

　　1、說(shuō)說(shuō)你記住了哪幾種交通信號、標志和標線(xiàn)？

　　2、學(xué)習了交通法規和各種交通信號、標志后，檢查自己，并寫(xiě)一條警示句。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)對乘車(chē)知識的了解，提高學(xué)生的陸地交通安全意識。

　　2、通過(guò)對交通安全應急常識知識的學(xué)習，掌握一些基本的自救方法，學(xué)會(huì )自救、互救，以及應對事故發(fā)生的應急措施。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　師：同學(xué)們，各種各樣的車(chē)輛已經(jīng)越來(lái)越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來(lái)了便捷的條件，節省了很多時(shí)間。騎車(chē)、乘車(chē)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，下面我們就一起來(lái)討論有關(guān)這方面的交通安全知識。

　　二、騎自行車(chē)應該遵守的規定

　　1、請有騎自行車(chē)經(jīng)驗的學(xué)生交流。

　　2、看書(shū)上的插圖，判斷對錯。

　　3、教師小結：

　�。�1）未滿(mǎn)12歲的兒童不準在馬路的慢行道上騎車(chē)。

　�。�2）自行車(chē)的鈴、閘齊全并有效。

　�。�3）騎車(chē)時(shí)應靠右邊慢行道行駛，人行道上不準騎自行車(chē)。

　�。�4）不闖紅燈，拐彎減速慢行；不準雙手離把，不準追逐打鬧。

　　三、乘汽車(chē)的安全

　　1、學(xué)生各自談?wù)劤斯�共汽�?chē)、打的車(chē)、摩托車(chē)時(shí)的安全做法。

　　生：上下車(chē)要有秩序；上車(chē)后要抓牢、扶穩；乘車(chē)時(shí)頭、手等身體部位不能伸出車(chē)外；下車(chē)時(shí)要等車(chē)子完全停穩，不急于跳車(chē)；要到站時(shí)，提前到車(chē)門(mén)旁邊等候；不能和司機說(shuō)話(huà)，不隨意在車(chē)內說(shuō)話(huà)、打鬧；不乘坐酒后駕駛司機的車(chē)輛。

　　生：下車(chē)后，如果想到馬路對面去，不要在車(chē)前、車(chē)后突然橫穿馬路，車(chē)子開(kāi)走以后，看清有無(wú)車(chē)輛行駛，再穿行；乘坐小型車(chē)時(shí)，要系好安全帶；乘坐摩托車(chē)時(shí)，要戴好頭盔等。

　　師：同學(xué)們概括的比較全面，現在自己再結合課本，看看課本上還有什么補充。

　�。�1）上車(chē)前先看清公共汽車(chē)是哪一路，因為公共汽車(chē)�？空�，往往是幾路公共汽車(chē)同一個(gè)站臺，慌忙上車(chē)，容易乘錯車(chē)。

　�。�2）待車(chē)子停穩后再上車(chē)或下車(chē)，上車(chē)時(shí)將書(shū)包置于胸前，以免書(shū)包被擠掉，或被車(chē)門(mén)軋住。

　�。�3）上車(chē)后不要擠在車(chē)門(mén)邊，往里邊走，見(jiàn)空處站穩，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

　�。�4）乘車(chē)要尊老愛(ài)幼講禮貌，見(jiàn)老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。

　�。�5）乘車(chē)時(shí)不要看書(shū)，否則會(huì )損害眼睛。

　　四、遇到交通事故時(shí)怎么辦

　　1、觀(guān)看相關(guān)的錄象，學(xué)習正確及時(shí)的處理方式。

　　2、布置場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬練習交通事故中的自救與互救。

　　五、小結：

　　1、總結騎車(chē)、乘車(chē)是的交通規則。

　　2、遇到緊急事故不要慌張，運用所學(xué)到的自救和互救本領(lǐng)。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)對水上交通知識的了解，提高學(xué)生的交通安全意識。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運輸、出行，還是旅游觀(guān)光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來(lái)學(xué)習《水上安全》。

　　二、乘船安全

　　1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。

　　2、了解乘船的安全知識。

　　乘船要做到二要三不要：

　�。�1）二要

　　一要乘坐證件齊全的船只。

　　二要乘船時(shí)聽(tīng)從指揮。

　�。�2）三不要

　　不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險乘船。

　　三、劃船安全

　　同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì )去劃船賞景，那劃船又應該注意什么呢？

　　1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。

　　2、小黑板出示劃船安全細則：

　�。�1）不要在雨天、風(fēng)大浪急時(shí)劃船。

　�。�2）不要在船上站立和打鬧。

　�。�3）不要集中坐在船上的'一側。

　　四、怎樣搶救船上落水人

　　1、如果乘船過(guò)程中遇到事故不幸溺水，應學(xué)會(huì )現場(chǎng)急救知識。

　�。�1）把船漿或結實(shí)的繩子遞給落水人。

　�。�2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。

　�。�3）大聲呼救，請求別人救助。

　　2、模擬練習，讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺(jué)。

　　五、教師小結

　　水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識，成為文明交通人。

　　第二部分體育活動(dòng)安全

　　第一課時(shí)體育活動(dòng)的性質(zhì)

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、了解體育活動(dòng)的科學(xué)性、合理性、原則性。

　　2、明白體育活動(dòng)要做到合理安全。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�體育活動(dòng)的科學(xué)性

　　參加體育活動(dòng)前，一定要做好充分的準備活動(dòng)，這樣能提高中樞神經(jīng)系統和肌肉的興奮性，反應速度加快，協(xié)調能力加強，有助于完成各種動(dòng)作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。

　�。ǘ�）體育活動(dòng)的合理性

　　體育活動(dòng)要做到合理性，就是指要注意因人、因時(shí)、因地制宜。

　　A要根據參加體育活動(dòng)人的年齡大小、性別、體制強弱來(lái)指定體育活動(dòng)的活動(dòng)量。 B要根據不同的季節組織、參加不同的體育活動(dòng)。

　　C要考慮當地環(huán)境，選擇適當的體育項目。

　�。ㄈ�）體育活動(dòng)的原則性

　　A循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復雜，從易到難，運動(dòng)量從小到大。

　　B全面鍛煉：運動(dòng)要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。

　　C運動(dòng)量適度：運動(dòng)量是指在運動(dòng)的過(guò)程中，完成動(dòng)作的數量、質(zhì)量、時(shí)間、強度和密度等。

　　三、活動(dòng)小結：

　　我們在活動(dòng)時(shí)必須注意活動(dòng)的科學(xué)性和活動(dòng)的安全性。

　　第二課時(shí)游泳安全

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、了解游泳時(shí)需要注意的安全常識。

　　2、認識游泳時(shí)可能發(fā)生的問(wèn)題以及學(xué)會(huì )及時(shí)處理。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯斡景踩�須知

　　1、游泳前必須進(jìn)行身體檢查，體檢合格方可游泳。

　　2、禁止到非游泳區游泳，要在游泳館、池或標有無(wú)危險標記的游泳區游泳。

　　3、游泳要由家長(cháng)、老師或可靠的人帶領(lǐng)，或結伴，不能單獨游泳。

　　4、游泳前應做好充分的準備活動(dòng)，使全身各個(gè)器官、系統得到活動(dòng)。

　　5、頭痛、發(fā)燒、傷風(fēng)感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過(guò)于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。

　　6、在水中游泳的時(shí)間，每次最好不要超過(guò)2小時(shí)。特別使初學(xué)的人，在水中時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，一般15—30分鐘就要休息一下。

　�。ǘ�）問(wèn)題及處理

　　1、游泳的時(shí)間或水溫不當時(shí)，容易引起抽筋。

　　這時(shí)應立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個(gè)泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。

　　2、游泳時(shí)身體感到疲勞或寒冷時(shí)，要馬上游回岸邊。

　　3、游泳時(shí)遇到水中有水草纏身時(shí)，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開(kāi)有水草的地方。

　　4、游泳時(shí)可能會(huì )出現頭痛。這時(shí)要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準頭部太陽(yáng)、百會(huì )、列缺等穴位進(jìn)行旋轉按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。

　　三、活動(dòng)小結：

　　游泳前、游泳過(guò)程中要注意安全，如果游泳時(shí)發(fā)生問(wèn)題，一定要及時(shí)處理。

一年級教案10

　　《古詩(shī)二首（池上/小池）》

　　教科書(shū)分析：

　　1、課文的兩首古詩(shī)，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬(wàn)里的《小池》�！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥�偷摘蓮蓬的事情，勾勒了一個(gè)可愛(ài)的頑童形象；《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓構成的小景，富有夏天生活情趣。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。

　　2、課文以?xún)煞�中國�?huà)分別與詩(shī)歌相配，詩(shī)畫(huà)對應，既給予學(xué)生中華傳統文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀(guān)察說(shuō)話(huà)的興趣，有利于圖文結合了解詩(shī)句內容。但是，《池上》的配畫(huà)可能為突出形象，“浮萍一道開(kāi)”表現得不夠，而且沒(méi)有“開(kāi)”；《小池》則未能表現“樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔”，以及因構圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過(guò)PPT顯示才有利于教學(xué)。

　　3、雖然這篇課文由兩首古詩(shī)組成，但一篇課文相對而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內容，應該整體處理，如識字寫(xiě)字、讀準讀通課文等。

　　學(xué)情分析：

　　1、在學(xué)習這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課文和語(yǔ)文園地，學(xué)習了10首古詩(shī)了，他們對什么是古詩(shī)、對古詩(shī)的誦讀要求、古詩(shī)的背誦和古漢語(yǔ)以單音節詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習的有利條件，應充分利用。

　　2、由于年代久遠，古詩(shī)中的單音節詞和詞語(yǔ)古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應根據學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)目標：

　　1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。

　　3、能正確認讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)。

　　4、能正確讀寫(xiě)“首”等7個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求、正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、能正確認讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“首”等7個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。

　　教學(xué)準備：

　　教師：“首”等12個(gè)會(huì )認讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì )寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、“讀一讀，記一記”詞語(yǔ)的PPT。

　　學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì )認讀字字卡（不注音）。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習，激趣導入，釋題，明確主要學(xué)習目標。

　　導語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習之前，我們一起復習以前學(xué)過(guò)的一些字詞。

　�。ㄒ唬�復習會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞和有關(guān)的音節拼讀。

　　1、 PPT出示有關(guān)字詞：

　　zònɡ——zhōnɡ niú—lín quán——jiǎo

　　粽子中國牛羊鄰居全是腿腳

　　兩頭尖無(wú)聲采蓮樹(shù)葉

　　出示任務(wù)：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。

　　2、反饋指導：指名拼讀或認讀讀，相機指導。齊拼讀或認讀。

　　3、小結：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區分和讀準�！凹狻薄盁o(wú)”“采”“樹(shù)”字寶寶是以前學(xué)習會(huì )認讀的字，今天，我們學(xué)習完課文，它們就要求會(huì )正確書(shū)寫(xiě)了。

　�。ǘ�）激趣導入，釋題，明確主要學(xué)習目標。

　　1、背誦已學(xué)習的古詩(shī)。

　　導語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)了，誰(shuí)還記得其中的一首呢？能背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　指名背誦；《春曉》在指名背誦后齊背誦。

　　追問(wèn)：《春曉》這首古詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色的？（預設：寫(xiě)的是春天時(shí)候的景色。）

　　2、板題，釋題，明確主要學(xué)習目標。

　　導語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)繼續學(xué)習關(guān)于古詩(shī)的課文，請看老師板書(shū)課文題目。

　　1、老師板書(shū)題目：12古詩(shī)二首（“首”注音）

　　2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。

　　3、反饋指導：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。

　　4、釋題，明確主要學(xué)習目標。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，通過(guò)課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習多少首古詩(shī)呢？（預設：學(xué)習兩首古詩(shī)。）對了，從課題，我們了解到要學(xué)習兩首古詩(shī)。那么，這兩首古詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事情或者景色呢？我們學(xué)習了這課的生字新詞，把古詩(shī)讀準確通順了，就能夠知道了。

　　二、學(xué)習朗讀課文，學(xué)習會(huì )認的字。

　�。ㄒ唬﹪L試朗讀課文，學(xué)習會(huì )認的字。

　　1、出示任務(wù)：

　�。�1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì )讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。

　�。�2）讀完課文后，在課文里把會(huì )認讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。

　　2、反饋指導：

　�。�1）訂正會(huì )認的字的圈畫(huà)情況。

　�。�2）出示會(huì )認的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機指導。

　�。�3）自由拼讀、全班齊拼讀。

　�。�4）指名拼讀（學(xué)習較慢的學(xué)生）相機指導。

　�。ǘ�）讀準課文學(xué)習。

　　1、導語(yǔ)：會(huì )認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會(huì )它們放回到課文中，你能把它們都讀準嗎？

　　出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準會(huì )認讀的字寶寶的讀音。

　　2、反饋指導：

　�。�1）指名分別朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯的會(huì )認讀的'字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。

　�。�2）每一首朗讀完畢，學(xué)生就讀錯的會(huì )認讀的字評議和糾正，小結后自由讀或齊讀該首古詩(shī)。

　�。ㄈ�）會(huì )認讀的字音難字學(xué)習，繼續讀準課文學(xué)習。

　　1、導語(yǔ)：（小結讀準課文活動(dòng)情況后）請同學(xué)們再次輕聲讀讀會(huì )認讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯，提出來(lái)讓大家注意。

　　出示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì )認讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯，提出來(lái)讓大家注意。

　　2、反饋指導：（注意歸類(lèi)指導，即一生指出一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類(lèi)型的字，一齊正音。）

　　預設：三拼音的：泉、角；平舌音的：蹤；翹舌音的：首、柔；邊音的：流、露；后鼻韻母的：萍。

　　正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固（直呼）。

　　3、讀準課文練習。

　�。�1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。

　�。�2）學(xué)生自由練習。

　�。�3）反饋指導。

　�、僦该�一人朗讀一首評議一首的朗讀。（一首指名兩、三人）

　�、谝詴�(huì )認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。

　�、墼u價(jià)完一首，齊朗讀一首。

　　4、小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。

　�。ㄋ模├^續學(xué)習會(huì )認讀的字。

　　1、導語(yǔ)：剛才我們讀準了會(huì )認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來(lái)繼續學(xué)習會(huì )認讀的字。

　　出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會(huì )認讀的字找朋友，在它們的下面畫(huà)上橫線(xiàn)（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）。（注：有些字在課文中是單音節詞，這些單音節詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）

　　2、反饋指導：

　�。�1）反饋訂正畫(huà)詞情況，相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。

　�。�2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì )認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、首、首，二首的首”。齊讀，自由讀。

　　3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角”口頭組詞。

　�。�1）（貼出要求口頭組詞的會(huì )認讀字的字卡<不注音>后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì )和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）反饋指導：

　�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區別和糾正。

　�、趯�學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀（或齊讀）一、兩遍。

　�。�3）小結：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認識很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

　　三、會(huì )認讀的字認字初步評價(jià)

　�。ㄒ唬┩�桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　�。ǘ�）游戲認字（注：1、所出示的字脫音節；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。）。

　　四、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌大意。

　�。ㄒ唬﹪L試質(zhì)疑。

　　1、導語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì )認讀的字的意思，但是由于古詩(shī)是古時(shí)候寫(xiě)的，有些詞的意思與現在的意思不太一樣，同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊，把它找出來(lái)，我們一起解決，好嗎？

　　出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的，在詞的下面寫(xiě)個(gè)問(wèn)號，待會(huì )兒提出來(lái)請同學(xué)老師幫忙解決。

　　2、反饋指導。

　　預設：池：池塘的意思。白蓮：在詩(shī)句里指的是蓮蓬。不解：不知道，不會(huì )的意思。惜：愛(ài)，愛(ài)惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水：映照在水面上的意思

　�。ǘ�）圖文結合和結合生活實(shí)際，學(xué)習《池上》。

　　1、釋題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。

　�。�1）導語(yǔ)：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來(lái)想辦法弄清楚、弄明白。善于思考，學(xué)會(huì )提問(wèn)，你的閱讀能力就會(huì )一天比一天強。讓我們打開(kāi)課本67頁(yè)，開(kāi)始學(xué)習第一首古詩(shī)吧。請看老師板書(shū)詩(shī)歌的題目。（板題后齊讀課題）

　　提問(wèn)：通過(guò)剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預設：題目是在池塘上的意思。）

　　導語(yǔ)：對了“池上”是在池塘上的意思。詩(shī)人在夏日的池塘上看到了什么，讓他欣然寫(xiě)下這首詩(shī)歌呢？讓我們先了解一下寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人——白居易。

　�。�2）簡(jiǎn)介白居易（具體見(jiàn)《教師用書(shū)》）。

　　2、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解《池上》的大意。

　�。�1）導語(yǔ)：那么，詩(shī)人給我們帶來(lái)的是一幅怎樣的池塘上的畫(huà)面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）

　　出示任務(wù)：朗讀課文，觀(guān)察PPT上的圖畫(huà)，想一想，你根據圖畫(huà)上畫(huà)的內容可以找到哪個(gè)詩(shī)句？圖文結合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是：……”說(shuō)一說(shuō)。（PPT示說(shuō)話(huà)句式）

　　個(gè)體讀、看、說(shuō)，同桌相互交流（師巡視指導和了解學(xué)習情況，為班級交流匯報做準備）；班級交流匯報。

　�。�2）反饋指導。（要求：邊說(shuō)邊在PPT的圖畫(huà)上指出相對的地方；說(shuō)話(huà)后，指導朗讀相關(guān)的詩(shī)句，重點(diǎn)指導朗讀詩(shī)歌的節奏。）

　　預設：

　�、僭�(shī)句：第一、二行。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著(zhù)小艇回家去。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說(shuō)話(huà)要求相同，不再注明。）

　�、谠�(shī)句：第三、四行。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開(kāi)的水路把他的蹤跡告訴了別人了。

　�。�3）感知小男孩形象。

　�、賹дZ(yǔ)：我們通過(guò)圖文結合，結合生活中了解到的，讀懂了《池上》的大意。（復述詩(shī)歌大意后）原來(lái)詩(shī)人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。

　　出示任務(wù)：那么，你從詩(shī)人講述的這件事情中，覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪行詩(shī)句中感覺(jué)到的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出這行詩(shī)句。

　�、诜答佒笇�。

　　預設：1、頑皮的孩子；詩(shī)句：偷采白蓮回。2、可愛(ài)的孩子；不解藏蹤跡。

　�。�4）嘗試背誦。

　�、賹дZ(yǔ)：（小結小孩形象后）在剛才的學(xué)習過(guò)程中，我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了，你能背誦下來(lái)嗎？背誦也要講究詩(shī)歌的節奏哦。

　�、趥�(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫(huà)）。

　�。�5）小結：（復述詩(shī)歌的大意和小孩形象后）通過(guò)實(shí)踐，我們知道圖文結合和結合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解整首詩(shī)歌大意，是一個(gè)好方法。接著(zhù)，我們也用這個(gè)方法學(xué)習《小池》好嗎？

　�。ㄈ�）圖文結合和結合生活實(shí)際，學(xué)習《池上》。

　　1、釋題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。

　�。�1）導語(yǔ)：好的。請看老師板書(shū)詩(shī)歌的題目。（板題后齊讀課題）

　　提問(wèn)：通過(guò)剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預設：題目是小的池塘的意思。）

　　導語(yǔ)：對了“小池”是小的池塘的意思。詩(shī)人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么，讓他欣然寫(xiě)下這首詩(shī)歌呢？讓我們先了解一下寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人——楊萬(wàn)里。

　�。�2）簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里（具體見(jiàn)《教師用書(shū)》）。

　　2、圖文結合和結合生活實(shí)際，了解《池上》的大意。

　�。�1）導語(yǔ)：那么，詩(shī)人給我們帶來(lái)的是一幅怎樣的池塘上的畫(huà)面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）

　　出示任務(wù)：朗讀課文，觀(guān)察PPT上的圖畫(huà)，想一想，你根據圖畫(huà)上畫(huà)的內容可以找到哪個(gè)詩(shī)句？圖文結合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是：……”說(shuō)一說(shuō)。（PPT示說(shuō)話(huà)句式）

　　個(gè)體讀、看、說(shuō)，同桌相互交流（師巡視指導和了解學(xué)習情況，為班級交流匯報做準備）；班級交流匯報。

　�。�2）反饋指導。（要求：邊說(shuō)邊在PPT的圖畫(huà)上指出相對的地方；說(shuō)話(huà)后，指導朗讀相關(guān)的詩(shī)句，重點(diǎn)指導朗讀詩(shī)歌的節奏。）

　　預設：

　�、僭�(shī)句：第一行。猜的意思：泉眼沒(méi)有聲音地好像愛(ài)惜它的泉水，流淌著(zhù)一道細小的流水

　�、谠�(shī)句：第二行。猜的意思：映在水上的樹(shù)陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。

　�、墼�(shī)句：第三、四行，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。

　�。�3）嘗試背誦。

　�、賹дZ(yǔ)：（復述詩(shī)歌的大意后）詩(shī)人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色��！你們能把這首詩(shī)歌也背誦下了嗎？同樣也要講究詩(shī)歌的節奏哦。

　�、趥�(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫(huà)）。

　�。ㄋ模┬〗Y：（兩首詩(shī)歌的主題和學(xué)習方法，略）

　　五、會(huì )認讀的字認字的評價(jià)。

　�。ㄒ唬┩�桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　�。ǘ�）游戲認字（注：1、所出示的字脫音節；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加，關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生。）。

　　六、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習。

　　1、導語(yǔ)：學(xué)習完課文，但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)學(xué)習。這些詞語(yǔ)，我們在學(xué)習會(huì )認讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習了，現在我們要把它們記下來(lái)。

　　2、看書(shū)，自由讀一讀，記一記。

　　3、同桌相互玩“我說(shuō)你接”游戲，檢查能否熟記。（一人說(shuō)要求組成詞語(yǔ)的字，另一人說(shuō)出所組的詞語(yǔ)，如：泉——泉水，清泉。）

　　4、師生一起玩“我說(shuō)你接”游戲進(jìn)行評價(jià)檢測，要求能接上的同學(xué)站起說(shuō)詞語(yǔ)。（注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生，讓他單獨再玩以檢測。）

　　七、寫(xiě)字指導。

　�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。

　　1、PPT示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。

　　2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區別字形細部，知記字形。）

　�。ǘ�）指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、根據結構給這些會(huì )寫(xiě)的字分類(lèi)。上下結構：首、采、愛(ài)、尖、角；左中右結構：樹(shù)；獨體字：無(wú)。

　　2、指導“采”“愛(ài)”的書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。）

　�。�1）仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)，提示兩個(gè)字“爪字頭”的異同（“愛(ài)”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）。

　�。�2）分別范寫(xiě)“采”“愛(ài)”，提示：提示“爪”的不同；“采”強調橫的位置，以及撇捺要舒展；“愛(ài)”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長(cháng)、舒展，捺也要長(cháng)和舒展。

　�。�3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。

　　3、指導“首”“尖”“角”的書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“首”“尖”“角”書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

　�。�2）范寫(xiě)“首”“尖”“角”，提示：“首”長(cháng)橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊�！凹狻鄙舷聨缀跻粯哟�，下稍大一點(diǎn)點(diǎn)；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面，捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)�！敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn)，橫撇的撇要到“用”的豎位置；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線(xiàn)上。

　�。�3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。

　　4、指導“樹(shù)”的書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

　�。�2）分別范寫(xiě)“樹(shù)”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間；“木”“又”捺變點(diǎn)；“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下，長(cháng)點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。

　�。�3）學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。

　　5、指導“無(wú)”的書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。

　�。�2）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“無(wú)”各筆畫(huà)起止位置。

　�。�3）范寫(xiě)“無(wú)”，分別提示各筆畫(huà)起止。

　�。�4）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。

　　八、會(huì )寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習。

一年級教案11

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　當我們離開(kāi)幼兒園走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，映入眼簾的是一些高年級的大哥哥大姐姐，這是他們在隊會(huì )上的樣子，他們的胸前帶著(zhù)什么？（紅領(lǐng)巾） 對，他們帶著(zhù)紅領(lǐng)巾。這就證明他們是少先隊員�？此麄兊谋砬�，他們覺(jué)得自己非常光榮，非常自豪。同學(xué)們，你們想像他們一樣成為一名少先隊員嗎？

　　二、隊知識介紹。

　　1、知道少先隊的名稱(chēng)，理解“先鋒”的意義。

　　同學(xué)們都盼望能戴上紅領(lǐng)巾，成為光榮的少先隊員。誰(shuí)知道我們的隊名叫什么？（出示課件：中國少年先鋒隊）

　　什么叫“先鋒”呢？

　　先鋒是開(kāi)辟道路的人，無(wú)數革命先輩為了建立新中國，不惜獻出鮮血和生命。先鋒是為人們謀求利益的人，各行各業(yè)的勞動(dòng)模范、先進(jìn)人物都是我們學(xué)習的榜樣。少先隊以先鋒命名，就是要求少先隊員從小學(xué)先鋒，長(cháng)大成為建設祖國的先鋒模范。

　　少先隊員是祖國的未來(lái)，祖國的希望。下面我們看一段國慶60周年的閱兵儀式上少先隊方陣通過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的視頻，同學(xué)們聽(tīng)到的就是《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　2、知道少先隊隊旗。

　　五角星加火炬的紅旗是我們的隊旗，五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，火炬象征著(zhù)光明，紅旗象征著(zhù)革命勝利。少先隊的創(chuàng )立者和領(lǐng)導者是中國共產(chǎn)黨，黨委托共青團直接領(lǐng)導少先隊。

　　3、知道少先隊的標志。

　　誰(shuí)知道少先隊員的標志是什么？

　　少先隊的標志是紅領(lǐng)巾。它代表紅旗的.一角，是革命先烈的鮮血染成的。戴上紅領(lǐng)巾，激勵少先隊員繼承先烈遺志，發(fā)揚光榮傳統，為著(zhù)理想光榮前進(jìn)。每一個(gè)少先隊員都應該佩戴它愛(ài)護它，為它增添新的榮譽(yù)。

　　4、知道少先隊的隊禮。

　　少先隊的隊禮是右手五指并攏，高舉頭上，它代表人民的利益高于一切，敬隊禮就是激勵少先隊員，從小學(xué)習為人民服務(wù)，要心中裝著(zhù)他人，肯為別人著(zhù)想，愿為他人服務(wù)。讓我們看一看同學(xué)們應該怎樣敬隊禮：右手五指并攏，經(jīng)過(guò)胸前，高舉頭頂約一拳處，手與小臂成直線(xiàn)，手心向著(zhù)左下前。

　　5、知道少先隊的呼號。

　　少先隊的呼號是：“準備著(zhù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”，“時(shí)刻準備著(zhù)”。呼號表達了少先隊員的理想和志向，建設社會(huì )主義現代化強國，我們要從身邊做起，從小事做起，從每一天做起，為理想時(shí)刻準備著(zhù)。

　　6、知道如何申請加入少先隊。

　　少先隊是少年兒童的先鋒組織，要想加入這個(gè)光榮的隊伍，我們應該怎樣做呢？

　　凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向所在學(xué)校少先隊組織提出申請，經(jīng)批準，就能成為隊員。同學(xué)們可以通過(guò)口頭或書(shū)面形式向隊組織提出入隊申請，表達入隊意愿。我們可以在家長(cháng)和老師的幫助下書(shū)寫(xiě)入隊申請書(shū)。

　　7、知道入隊時(shí)要做一件好事。

　　同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)爭取入隊，那就要行動(dòng)起來(lái)。改一個(gè)缺點(diǎn)、學(xué)一個(gè)本領(lǐng)、做一件好事，還可以根據自己的實(shí)際情況，努力在其他方面取得進(jìn)步和收獲，爭取早日成為一名光榮的少先隊員。

　　8、知道少先隊隊歌。

　　少先隊的隊歌是《我們是共產(chǎn)主義接班人》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)隊歌吧。

　　9、知道入隊誓詞。

　　我們的入隊誓詞是：我們是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓，我熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，好好學(xué)習，好好鍛煉，準備著(zhù)為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)入隊誓詞吧。

　　10、知道少先隊的“五愛(ài)”精神。

　　“五愛(ài)”是指：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護公共財物。

　　三、課堂小結。

　　希望我們用自己的實(shí)際行動(dòng)爭取加入少先隊組織，早日成為一名光榮的少先隊員，在國旗和隊旗下敬禮。

　　最后我們一起來(lái)欣賞一下《紅領(lǐng)巾心向黨》專(zhuān)題片，結束今天的課。

一年級教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察討論，了解自己的外形、性格等特征。

　　2、能抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線(xiàn)條畫(huà)出自畫(huà)像。

　　3、通過(guò)夸自己、暢想未來(lái)培養愛(ài)自己的情感，從而培養自信心及理想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線(xiàn)條畫(huà)出自畫(huà)像。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：多媒體課件及范畫(huà)工具。

　　學(xué)生準備：小鏡子、畫(huà)紙、彩筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫(huà)像和照片找出對應的人物)。讓學(xué)生說(shuō)出自畫(huà)像突出了人物的哪些特征。

　　師：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫(huà)畫(huà)自己?今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)《畫(huà)自己》

　　2、板書(shū)課題——畫(huà)自己

　　二、講授新課：

　　1、我們自己到底長(cháng)的什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀(guān)察自己。

　　請小朋友對著(zhù)鏡子仔細觀(guān)察自己，看看自己最突出的.特點(diǎn)是什么?

　　2、請同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己面部最突出的特征，同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)對他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))

　　3、給你1分鐘請你后面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最美的地方是哪里?老師請幾組同學(xué)來(lái)互相夸夸對方。

　　三、欣賞繪畫(huà)大師作品。

　　1、師：許多繪畫(huà)大師也經(jīng)常畫(huà)自畫(huà)像，好，我們共同來(lái)欣賞

　　(1)這是著(zhù)名藝術(shù)大師達芬奇，長(cháng)長(cháng)的胡須仿佛蘊藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫學(xué)方面的成就，他把繪畫(huà)中學(xué)習到的知識運用到建筑學(xué)中，他設計的建筑物結構合理而美觀(guān)。

　　(2)他就是現代繪畫(huà)大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂(yōu)郁的眼神表現出他的憂(yōu)國憂(yōu)民，他在抗日戰爭中舉辦畫(huà)展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著(zhù)中國人的士氣。

　　2、師總結：我們從這些自畫(huà)像中不僅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他們鮮明的個(gè)性和豐富的內心世界。

　　四、教師示范：

　　1、下面請大家猜一猜，這個(gè)人是誰(shuí)?是老師。老師小時(shí)侯是愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小姑娘，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，成為了一名同學(xué)喜愛(ài)的老師。

　　2、老師也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己好嗎?教師即興示范對鏡畫(huà)自己，在畫(huà)的過(guò)程中讓學(xué)生在事先畫(huà)好并排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等圖中選擇類(lèi)似的一種或說(shuō)說(shuō)是由哪幾種的變化組合。說(shuō)說(shuō)相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據實(shí)際情況靈活對待。

　　3、示范畫(huà)法：找特征、構圖大、畫(huà)出頭像、畫(huà)表情及神態(tài)。

　　五、學(xué)生作畫(huà)

　　1、看了老師畫(huà)了自己，你們想不想再來(lái)畫(huà)畫(huà)自己?那請你說(shuō)說(shuō)你準備怎樣畫(huà)自己?

　　(1)畫(huà)出面部特點(diǎn);

　　(2)表現性格特點(diǎn);(通過(guò)表情、眼神等)

　　2、允許學(xué)生說(shuō)悄悄話(huà)進(jìn)行討論，幫助同學(xué)認識自己。

　　3、及時(shí)表?yè)P落筆肯定、大膽表現，畫(huà)出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。

　　4、對表現拘謹的學(xué)生作鼓勵性指導。

　　5、教師巡回指導。(構圖、找特征、繪畫(huà)大膽等)

　　6、教師引導學(xué)生在畫(huà)面中添加興趣愛(ài)好等。

　　六、作品展示及評價(jià)：

　　老師評價(jià)，學(xué)生互評。

一年級教案13

　　教學(xué)內容：

　　1、歌曲：牧童

　　2、綜合訓練

　　3、音樂(lè )游戲：走走跳跳

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習用o母音的正確發(fā)音，指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

　　2、用不同的走和跳的方法，感受和表現音的強弱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧童》

　　教學(xué)手段：錄音機、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習（第26頁(yè)綜合訓練一）

　　注意：唱“o”音時(shí)，口形不要過(guò)大，口腔打開(kāi)，好像含有半口水的狀態(tài)。

　　二、學(xué)唱歌曲《牧童》

　　1、導入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

　　2、聽(tīng)錄音范唱，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？

　　3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

　　4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

　　5、處理：

　　用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來(lái)演唱歌曲。

　　一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。

　　結束句用漸慢的`速度演唱。

　　三、音樂(lè )游戲：走走跳跳

　　1、講解游戲方法：

　　部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，隨著(zhù)鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學(xué)生跳得越高而重；教師拍得弱，學(xué)生跳得低而輕。

　　2、做游戲。

　　3、教師講評。

　　四、小結

　　今天的課就上到這里，下節課我們來(lái)認識一群可愛(ài)的小動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)它們在做什么？

一年級教案14

　　一、預設目標

　　情感與態(tài)度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識與技能目標：認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，認識1個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標：通過(guò)不同方式的學(xué)習，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。

　　三、課前準備：

　　雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（-）看圖說(shuō)話(huà)，初步感知課文

　　1、 出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？

　　2、 指名說(shuō)說(shuō)

　　3、 小白兔睡著(zhù)的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　　4、 帶著(zhù)問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事

　　4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

　　5、板書(shū)雪孩子，學(xué)習孩字，

　　（二）自讀課文，把課文讀正確

　　看著(zhù)圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。

　　(三)檢查自讀情況，讀后正音

　�。�1） 注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　�。�2） 會(huì )讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhù)（zhao）

　　(四)讀讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

　�。�1） 指名讀讀文中的句子

　�。�2） 指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）

　�。�3） 說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（繼續看課件：云變成雨和云變成雪的`過(guò)程。）

　　(五)朗讀指導：

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說(shuō)什么?

　　2、把你的這種感情用朗讀表現出來(lái)

　　（六）續編故事：

　　想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。

　　(七)字詞練習

　　1、認記生字：把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。

　　2、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：

　�。�1）填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)

　�。�2）你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？

一年級教案15

　　教學(xué)目標

　　1．認真看圖，認知圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

　　3．學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認知4個(gè)部首。

　　4．認知問(wèn)句、問(wèn)號。學(xué)習朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導同學(xué)朗讀問(wèn)句答句，理解“長(cháng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學(xué)準備

　　錄像帶、錄像機、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(cháng))、小黑板、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入新課。

　　自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

　　wěi ba bǐ

　　仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾 巴)這節課俺們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)

　　領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴俺們什么。

　　2. 各自輕聲讀兒歌。

　　3. 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰(shuí) 的 長(cháng) 好 像 猴子 松 鼠 扁

　　4. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

　　5. 討論：這首兒歌告訴俺們什么?

　　過(guò)渡：這首兒歌告訴俺們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節課先來(lái)學(xué)習第一、二兩節。

　　三、細讀課文第一節。

　　1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(cháng)?

　　師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(cháng)?問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。

　　(領(lǐng)讀兩遍)

　　理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話(huà)時(shí)要強調“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強調“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)

　　領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?

　　提問(wèn)：讀時(shí)強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢?

　　3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評議。

　　強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線(xiàn))“誰(shuí)的”要強調。(圈出重音“誰(shuí)”)

　　引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——

　　4．小結過(guò)渡。第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的.尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細讀課文第二節。

　　1. 放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng)，哪一個(gè)短呢?(對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了)

　　2. 第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)

　　3. 指導朗讀理解o。

　�、佟昂镒拥奈舶烷L(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強調“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，同學(xué)答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)：猴子的尾巴）

　�、诂F在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?

　　生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?師：猴子

　　師述：對，俺們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

　�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

　　教師問(wèn)，同學(xué)答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線(xiàn))女生問(wèn)，男生答。

　　第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

　　師述：這就告訴俺們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)

　�、芸翠浵�，假如老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名同學(xué)答。

　�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

　�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

　�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?

　�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。

　�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話(huà)。

　�、夥纸巧�朗讀第一、二節。

　　五、學(xué)習三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1．放錄像，同桌的同學(xué)練習提問(wèn)并回答。

　　2．指名同學(xué)回答。

　　六、識記局部生字字形。

　　1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　2．出示卡片學(xué)習生字。

　　的：分析結構，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半局部。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。

　　巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

　　把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　長(cháng)：范寫(xiě)，長(cháng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。

　　七、復習鞏固。

　　1．自由讀讀，記記字音、字形。

　　2．抽讀生字。

　　3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節)

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查。

　　1．抽讀卡片：長(cháng)、的、巴、把。

　　2．指名讀課文第一、二節。

　　二、細讀課文第三節。

　　1．出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時(shí)也要和第一小節問(wèn)句一樣，要強調哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴。

　　2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　三、細讀課文第四節。

　　1. 第三小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，俺們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名同學(xué)指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。

　　2．第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線(xiàn)。

　　3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

　　4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

　　5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問(wèn)，同學(xué)齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線(xiàn))

　　6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一局部也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

　　7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，俺們叫它“大眼狀花紋”�？纯创笱蹱罨�紋有哪些顏色。

　　出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

　　指名說(shuō)句話(huà)，誰(shuí)在后面再加上一句話(huà)?

　　師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

　　指導朗讀，老師問(wèn)，同學(xué)答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線(xiàn)。

　　8．分男生、女生朗讀第三、四節。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、總結：

　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴俺們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

　　過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

　　1．放錄像，仔細觀(guān)察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

　　2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　　3．同桌討論。

　　4．指名同學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

　　七、識記局部生字。

　　1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

　　2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

　　公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

　　雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

　　鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書(shū)空左邊的“甲”。

　　八、鞏固復習。

　　1．看黑板，記字音和字形。

　　2．抽讀生字。

　　3．猜字游戲．

　　九、指導書(shū)寫(xiě)：

　　公 雞 鴨 日 把 的 長(cháng)

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