《畫(huà)》教案(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《畫(huà)》教案，歡迎大家分享。
《畫(huà)》教案1
活動(dòng)目標:
嘗試獨特的繪畫(huà)形式,進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
活動(dòng)準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫(huà)
1.播放課件
2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。
4.從不同角度觀(guān)察石頭，想象。
三、作品創(chuàng )作
1.幼兒觀(guān)察石頭，想象。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動(dòng)延伸：
回去我們再?lài)L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì )更漂亮。
反思：
本次活動(dòng)是一課多研的第三研，活動(dòng)整體效果很好。經(jīng)過(guò)老師精心設計每一個(gè)環(huán)節，每一句引導語(yǔ)，整堂課中孩子們探索的欲望很高，也能跟著(zhù)老師的.思路積極想象，回答問(wèn)題。從孩子們的作品來(lái)看，都大膽嘗試了石頭畫(huà)的作畫(huà)方法，并從中得到了樂(lè )趣。
不足：
教師拓展幼兒的思維，讓孩子想象的環(huán)節可以更一目了然地呈現在大家眼前。要給幼兒充足的想象時(shí)間。
《畫(huà)》教案2
一、學(xué)生隨藏族弦子音樂(lè )進(jìn)教室。
二、律動(dòng)：跟老師跳一段藏族弦子舞蹈（隨音樂(lè )）
三、新課教學(xué)：
1、創(chuàng )設情景，導入新課。師生談話(huà)：在中華民族的大家庭里，生活著(zhù)五十五個(gè)能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民族歌舞也是各少數民族音樂(lè )中最基本的音樂(lè )形式。它們流傳最廣，數量最多，始終伴隨著(zhù)各民族群眾的生活，表達他們喜怒哀樂(lè )的情感以及對美好生活的向往和理想。少數民族音樂(lè )具有鮮明的民族特色。剛才同學(xué)們輕盈的舞姿是來(lái)自哪個(gè)民族的？誰(shuí)能談?wù)勀銓Σ孛褡宓挠∠�？你了解他們多少？四川境內的藏族聚居地是哪些地方？（將收集資料先做分組交流，教師巡視了解各組收集的信息。集體分享來(lái)自學(xué)生的資源，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，掌握學(xué)生了解的信息，有的放矢抽問(wèn)，這樣涉及的面，不管是對學(xué)生還是教材內容的了解就要廣一些）
2、以情激趣：在有藏區孩子的班級，請他們出來(lái)表演他們的民族歌舞。說(shuō)出他們所跳的'舞蹈種類(lèi)。
3、教師介紹鋼琴組曲《巴蜀之畫(huà)》。同學(xué)們體會(huì )樂(lè )曲的民族風(fēng)格與音樂(lè )的特點(diǎn)�！栋我箷�(huì )》與《弦子舞》的音樂(lè )有什么相同和不同之處？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？讓學(xué)生靜心聆聽(tīng)作品后帶給他們的感受是什么？
4、復聽(tīng)樂(lè )曲，解決疑問(wèn)。隨音樂(lè )畫(huà)旋律線(xiàn)。也可以隨音樂(lè )的情緒原地律動(dòng)。討論：鍋莊與弦子的區別？
5、再次復聽(tīng)，設問(wèn)：在聆聽(tīng)了這兩種體裁的藏族音樂(lè )，你能說(shuō)出藏族音樂(lè )中采用了哪些藏族樂(lè )器？屏示課件展示六弦琴、唐琵琶、金嗩吶、手持鼓，觀(guān)看樂(lè )器的形狀，介紹它們的音色，演奏方法和演奏姿勢，讓學(xué)生模仿演奏這些樂(lè )器的動(dòng)作。
6、教師利用多媒體，播放學(xué)生帶來(lái)的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片斷，要求每個(gè)同學(xué)記住一個(gè)動(dòng)作，合著(zhù)音樂(lè )的節拍來(lái)做。
7、分組創(chuàng )作一套弦子舞的動(dòng)作（要求簡(jiǎn)單、易學(xué)。必須是根據欣賞的音樂(lè )來(lái)創(chuàng )編），鍛煉學(xué)生的節奏感、探索、模仿的方法拓展音樂(lè )思維
8、表演：根據巴蜀之畫(huà)的音樂(lè )，分組上臺表演。
9、學(xué)生們要對每組的表現做專(zhuān)業(yè)性的評價(jià)。選用一個(gè)組創(chuàng )編的一套舞蹈動(dòng)作，大家一起學(xué)習。
四、總結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了藏族的音樂(lè )，了解到了古老而又神圣的西藏民族，也了解了這個(gè)代表東方文化風(fēng)格的藏傳佛教的民族，它是我們的驕傲。太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。在這里特別感謝今天為我們帶來(lái)弦子光碟的同學(xué)，下課后同學(xué)們可借回家相互傳看。讓我們更加喜愛(ài)藏族這個(gè)民族和他們的音樂(lè )。最后，學(xué)生在歌曲《媽媽格桑拉》的歌聲中離開(kāi)教室。
《畫(huà)》教案3
一、活動(dòng)目標：
1.幼兒能夠準確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2.幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結構特征出發(fā)，對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀(guān)的創(chuàng )意名字。
3.在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng )造力和審美能力。
二、活動(dòng)準備：
1.范例一幅;2.幼兒繪畫(huà)工具：勾線(xiàn)筆、白紙;3.幼兒已會(huì )寫(xiě)自己的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識你呀真高興1.小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認識你呀真高興。
2.我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)自己的名字?誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?
3.小朋友，你們認識他的名字嗎?一起來(lái)讀一讀。
(二)教師引導幼兒學(xué)習如何創(chuàng )意名字1.空心字創(chuàng )意。
師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。
問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方?
師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。
2.現在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3.名字變形。
師：這張也是老師寫(xiě)的名字，小朋友觀(guān)察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)?
問(wèn)：你看到了哪些線(xiàn)條?它們都在字的那個(gè)地方?
4.教師小結：這些線(xiàn)條都是每個(gè)筆畫(huà)的沿伸，每條線(xiàn)都是從筆畫(huà)的開(kāi)始地方和筆畫(huà)結束的地方沿伸出去的'。注意我們在用線(xiàn)條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。
(三)幼兒創(chuàng )作名字創(chuàng )意畫(huà)1.小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢?
2.小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
(四)作品評價(jià)1.你還認識這個(gè)名字嗎?
2.喜歡哪一張，為什么?
(五)交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng )意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話(huà)號碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話(huà)了。
《畫(huà)》教案4
活動(dòng)名稱(chēng)： 有趣的影子（噴畫(huà)）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習噴畫(huà)的技能，體驗噴畫(huà)方法再現物體形象的樂(lè )趣，有趣的噴畫(huà)。
2、養成干凈整潔的習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒利用光線(xiàn)做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動(dòng)過(guò)程：
a) 出示噴畫(huà)范例：小象的影子，引起幼兒的`學(xué)畫(huà)興趣。
老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物？畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì )到紙上呢？
b) 學(xué)習噴畫(huà)的方法，幼兒教案《有趣的噴畫(huà)》。
i. 先將圖畫(huà)紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過(guò)一會(huì )將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii. 為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色。
c) 提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。
d) 請幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀(guān)、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)）
《畫(huà)》教案5
活動(dòng)目標：
1.直到臺山市山東著(zhù)名的景點(diǎn)，了解泰山主要風(fēng)景及景點(diǎn)標志。
2.喜歡登山活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
1. 泰山的風(fēng)景圖片、錄像等資料。
2. 請去過(guò)泰山的家長(cháng)來(lái)班級參與活動(dòng)。
3. 幼兒用書(shū)第4冊第一頁(yè)。
活動(dòng)建議:
1. 請幼兒談?wù)勛约憾嫉葒裁瓷郊暗巧降母惺堋?/p>
2. 請登泰山的幼兒介紹泰山的風(fēng)景。
3. 閱讀幼兒用書(shū)第4冊第1頁(yè)，初步認識泰山。
觀(guān)察十八盤(pán)、南天門(mén)、天街、迎客松等景點(diǎn)的圖片，讓幼兒知道這些地方石臺上有名的地方。
4. 組織幼兒觀(guān)看泰山的錄像資料，了解泰山文化，感受泰山的雄偉
壯麗。引導幼兒說(shuō)說(shuō)泰山上都有那些風(fēng)景？
5. 請家長(cháng)講述登泰山時(shí)的感受、趣事和注意的事項、告訴幼兒，登
山雖然很累，但能鍛煉身體，是一項很好的健身活動(dòng)。
6. 建議幼兒利用周末與爸爸媽媽去爬山。
教學(xué)活動(dòng)二 游孔廟、孔府、孔林
活動(dòng)目標：1.知道孔廟、孔府、孔林是是山東著(zhù)名的風(fēng)景區。
2.能運用圖形進(jìn)行粘帖，初步感知古代建筑的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備:1.孔廟、孔府、孔林的`建筑圖片或錄像資料和孔子的資料。
2.膠水、彩筆等繪畫(huà)工具；蠟光紙剪的紅色的房檐、長(cháng)方形若干；黃色、紅色蠟光紙。
3.幼兒用書(shū)第4冊都4~5頁(yè)。
活動(dòng)建議:1.有關(guān)孔子的故事，幼兒初步了解孔子。
�。�1） 閱讀幼兒用書(shū)第4冊第4頁(yè)，觀(guān)察孔子畫(huà)像，向幼兒介紹孔
子，講孔子的故事。
�。�2） 閱讀幼兒用書(shū)第4冊第4頁(yè)，或觀(guān)看其他相關(guān)錄像，了解孔
廟、孔府、孔林的建筑特點(diǎn)，知道山東是孔子的故鄉，孔廟、孔府、孔林都是紀念孔子的地方，也是山東著(zhù)名的旅游景點(diǎn)。
2.初步了解中國古代建筑的特點(diǎn)。
�。�1）出示大成殿的圖片，知道他是孔廟的核心建筑。
�。�2）引導幼兒討論，在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的建筑？和現在的房子有什么不一樣？重點(diǎn)甬道幼兒說(shuō)出屋檐上翹、如同飛鳥(niǎo)展翅的特點(diǎn)。
�。�3）觀(guān)察大成殿并了解其重檐結構，觀(guān)察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龍的圖案。
3.幼兒黏貼活動(dòng)，教師觀(guān)察指導。
�。�1）觀(guān)察材料，請幼兒嘗試用紅色梯形紙及長(cháng)方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎形狀。
�。�2）嘗試用彩筆添畫(huà)十根石柱和雕刻的花紋�？蓡l(fā)幼兒自己剪出房檐進(jìn)行黏貼。
4.作品欣賞、展覽，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：閱讀幼兒用書(shū)第4冊第5頁(yè)，引導幼兒繼續學(xué)習用黏貼的方法制作古代建筑，使幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)一步了解古代建筑的特點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)三房子變了
活動(dòng)目標：
1. 能說(shuō)出自己家及周?chē)h(huán)境中建筑物的特點(diǎn)。
2.知道城市建設在不斷變化，房子越建越好。
活動(dòng)準備：1.家長(cháng)提前利用雙休日帶幼兒進(jìn)行城市一日游，觀(guān)察城市的變化。
2.新舊城區的照片，草房、磚房、樓房及別墅的圖片。
活動(dòng)建議：1.介紹自己居住的小區。
你們的家是樓房還是平房？住在什么小區? 周?chē)惺裁丛O施？引導幼兒說(shuō)出現在的房子很美麗，生活環(huán)境很清潔、舒適、方便。
2.了解房子的變化。
(1)觀(guān)看草房、磚房、樓房及別墅的圖片，引導幼兒區別它們的不同，知道有些房子是爸爸媽媽或爺爺奶奶以前住的地方。
(2) 觀(guān)看舊城區照片，與新城做一比較，知道我們現在住的房子都比以前住的漂亮、舒適，體會(huì )城市建設的不斷變化。
3.引導幼兒討論：怎么保護我們的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。 4.
教學(xué)活動(dòng)四 分一分，數一數
活動(dòng)目標：1.學(xué)習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2.能觀(guān)察、比較圖形之間的異同。
活動(dòng)準備：1:由紅、綠、黃顏色的三角形、 圓形、橢圓形、長(cháng)方形組成的圖形拼圖2幅，數字卡若干，各種圖形人手一份，《找朋友》音樂(lè )磁帶。
2.標記卡每人一張。
活動(dòng)建議1、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片中的圖片。
�。�1） 看看圖片中都有哪些圖形(圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形等)？
�。�2） 仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大
小不同），它們各有幾個(gè)？
2、嘗試用標記記錄各類(lèi)圖片。
�。�1）紅色的三角形有幾個(gè)？請在標記卡上紅色的三角形空格里面上幾個(gè)紅色的三角形。
�。�2）用同樣的方法記錄其他圖形。
3.游戲“找朋友”。
每人一個(gè)圖形娃娃再找朋友的音樂(lè )中拍手游戲，音樂(lè )結束后教師發(fā)出口號：顏色找顏色（找大小顏色形狀），同種特征的圖形是好朋友，一起手拉手，可以數一數，一共有幾個(gè)好朋友。
教學(xué)活動(dòng)五家鄉游
活動(dòng)目標：練習跨、跳、鉆、爬、平衡的動(dòng)作技能。
活動(dòng)準備:布置好梅花樁、爬行墊、拱形門(mén)、50厘米地墊、若干面小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程：1.隨口令做熱身操活動(dòng)。
2.教師以游戲“家鄉游”的形式組織活動(dòng)。引導幼兒觀(guān)看、熟悉場(chǎng)地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。
3.教師介紹并示范玩法。
�。�1）青青綠草地（爬過(guò)爬行墊）。動(dòng)作要求：手腳著(zhù)地。
�。�2）用過(guò)隧道（2個(gè)拱形門(mén)一組縱向，中間間距1~1.5米，上面用布罩上，做城隧道狀）。提醒幼兒鉆的過(guò)程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。
�。�3）噴涌的泉水（走梅花樁）。提醒幼兒可以張開(kāi)雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進(jìn)“泉水”里。
�。�4）跨過(guò)小河（跨過(guò)50厘米的地墊）。依據幼兒的能力，可允許鼓勵幼兒嘗試進(jìn)行立定跳躍、助跑跨躍等動(dòng)作。
聯(lián)系以上動(dòng)作是組織幼兒一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)，提醒幼兒注意安全。
4.組織幼兒逐項進(jìn)行，分組練習。
5.游戲開(kāi)始，教師講解游戲規則：幼兒一個(gè)跟一個(gè)按著(zhù)一個(gè)按一個(gè)的路線(xiàn)進(jìn)行游戲，逐一經(jīng)過(guò)各個(gè)障礙，到達終點(diǎn)后舉起小紅旗表示勝利。
6.放松整理活動(dòng)，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間互動(dòng)捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結束。
特產(chǎn)多又多
活動(dòng)目標：1.了解集中家鄉的特產(chǎn)，嘗試給特產(chǎn)分類(lèi)。
《畫(huà)》教案6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用棉簽畫(huà)小雞的技能，體驗棉簽畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè )。
2、培養幼兒對玩色活動(dòng)的興趣
3、教育幼兒保持桌面、衣服的整潔。
活動(dòng)準備
1、顏料、調色盤(pán)每組一份、棉簽每人一根。
2、老師示范畫(huà)一幅
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：歌曲：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
T：昨天我們學(xué)過(guò)什么歌曲？讓我們聽(tīng)了音樂(lè )一起來(lái)演一演。
二、老師出示示范畫(huà)：小雞
T：你們知道這只小雞是用什么畫(huà)出來(lái)的？
S：用顏料畫(huà)的。
T：畫(huà)小雞要畫(huà)幾個(gè)圓？
S：兩個(gè)。一個(gè)大，一個(gè)小。
三、示范作畫(huà)：出示棉簽，顏料。
T：兩個(gè)圓排列的不同，小雞就可以做不同的動(dòng)作
T：如果小雞在吃蟲(chóng)，我們就可以在旁邊畫(huà)只小蟲(chóng)。
如果小雞站著(zhù)，那頭在上面，身體在下面。
如果小雞在吃米，那頭在前面，身體在后面。
如果兩只小雞在散步，那一只在前面，一只在后面。
S：還可以幫小雞蓋房子。
T：對呀，下次我們就用積木幫小雞蓋房子。
四、老師提出作畫(huà)要求：
1、先畫(huà)小圓-頭，再畫(huà)大圓-身體，等稍干后再添畫(huà)眼睛、嘴巴、腳
2、注意保持衣服、畫(huà)面整潔。
a)幼兒作畫(huà)，老師指導。
b)展示幼兒作品，布置在主題墻上。
《畫(huà)》教案7
幼兒園小班美術(shù)教案：
紙版拓印畫(huà)
活動(dòng)目標：
1、初步了解紙版畫(huà)，嘗試用席子、樹(shù)葉等進(jìn)行拓印，體驗用特殊工具創(chuàng )作所帶來(lái)的樂(lè )趣;
2、學(xué)習揉紙法的拓印方法;
3、培養幼兒仔細、耐心的良好作畫(huà)習慣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、席子、插塑板、樹(shù)葉等;
2、記號筆、紙團、報紙、刷好顏色的紙。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識工具、了解方法，初步嘗試拓印
1、提問(wèn)：介紹紙版畫(huà)，及其組成，有那些工具?
2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”大;考吧.幼，師網(wǎng)出處幼兒用報紙進(jìn)行嘗試(當心顏料滴下來(lái))
根據幼兒嘗試情況相互欣賞、交流，尋找成功或失敗的原因，從而初步了解制作方法(將席子輕輕涂上顏料，然后用白紙蓋上，輕輕按壓。
(二)學(xué)習揉紙法拓印
1、直接制作底版用記號筆勾畫(huà)形象;
2、學(xué)習揉紙法的'方法。
·介紹揉紙法：揉——卷——折疊——壓平。
·畫(huà)個(gè)形象剪下貼與地板。
·涂色印畫(huà)。
3幼兒嘗試制作，充分體驗
·引導幼兒發(fā)現顏料的使用不能太多，壓時(shí)不能太用力;
·教師指導制作順序、幫助有困難的幼兒。
(三)示作品，整理用具
·看拓印的是什么?效果怎樣?引導幼兒進(jìn)行評價(jià)小結。知道紙版畫(huà)與一般繪畫(huà)的不同，工序多，需要更細心、耐心。
·整理用具。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
《畫(huà)》教案8
一、教材分析
《畫(huà)雞》這篇課文是一首古詩(shī)。通過(guò)對一只大白公雞的描繪，表達了作者對公雞的贊美與熱愛(ài)之情。這首古詩(shī)以“畫(huà)雞”為題，從繪畫(huà)的角度寫(xiě)“公雞”，通過(guò)描繪的過(guò)程，贊美公雞的美麗和貢獻，培養兒童喜愛(ài)大公雞、學(xué)習大公雞的思想感情。全詩(shī)共四行兩句，分兩層。第一層(1～2行)，具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3～4行)，點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，我抓住古詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，努力調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)培養學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力。
二、學(xué)情分析
這一階段的學(xué)生已開(kāi)始比較系統地學(xué)習漢語(yǔ)拼音l，能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內容提出自己的問(wèn)題，并能用口頭或圖文的方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)和認識。
三、教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)要求認識的字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。
3、體會(huì )學(xué)習拼音識字的樂(lè )趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習生字詞。
四、設計理念：
主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內在的需要、動(dòng)力，創(chuàng )設發(fā)揮學(xué)生主體性的'情境，激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng )造新的自我。我們應把握新課程標準的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習方法的習得、良好學(xué)習習慣的養成等。
五、教學(xué)流程：
(一)引入：
首先，我以看圖說(shuō)話(huà)的方式導人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認識?從而揭示課題并板書(shū)課題：畫(huà)雞。這時(shí)我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著(zhù)，通過(guò)引導激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，另一方面以拼音為憑借認識相應的生字詞，并順利過(guò)渡到試讀古詩(shī)。
(二)初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字
1、指導試讀古詩(shī)，學(xué)習生字：
1)讓學(xué)生試讀古詩(shī)，初步運用拼音來(lái)學(xué)習生字;同桌間互讀古詩(shī)，相互幫助學(xué)習生字。
2)用手指著(zhù)書(shū)，跟著(zhù)錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。
3)檢查，指名讀，引導學(xué)生評價(jià)。
4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生當小老師，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
5)同桌合作，相互讀。因為，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習的基本形式。
6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。
7)全班齊讀
8)分組比賽讀
2、教學(xué)生字詞：
1)縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。
2)再從詞中抽出生字。
3)靈活運用生字卡片，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復多次，不斷與學(xué)生見(jiàn)面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結合，最終達到準確快速認讀的程度。多種方法學(xué)習生字。
4)教師根據漢字的結構規律和學(xué)生的年齡特征，對生字進(jìn)行多種方法構建、學(xué)習。
例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個(gè)字，有十撇。
b、編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
c、數筆畫(huà)。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。
d、看實(shí)物。門(mén)：觀(guān)察教室的門(mén)框，學(xué)習“門(mén)”字。
e、找朋友。戶(hù)：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶(hù)”字。
f、出示生字，多種方法識字(指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀)
g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準生字給戴上。
總之，通過(guò)以上多種形式，大面積，分層次的聽(tīng)讀、識字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩(shī)的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí)，利用拼拼音的方法和無(wú)意識的識字作用，達到識字的目的。
(三)再讀古詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠
大公雞 顏色：滿(mǎn)身雪白
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)
3、出示表格練習(口答)
4、突破難點(diǎn)，學(xué)習最后兩行。通過(guò)認識祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達到與作者、教材情感的共鳴。
(四)、品詞賞句，感悟詩(shī)情
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿(mǎn)身雪白。)
(1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結：同學(xué)們已經(jīng)認識了這只大公雞，你們在日常生活中聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。(2)提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么?(學(xué)生據古詩(shī)內容回答后，教師再引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)(3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。(4)體會(huì )大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
(五)、感情朗讀，背誦古詩(shī)
因為學(xué)生預習時(shí)，大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì )了，所以該環(huán)節只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。
(六)、回讀古詩(shī)，完成作業(yè)
1、按古詩(shī)原文填空。
不敢輕言細語(yǔ)，一叫開(kāi)。
大公雞
樣子顏色打鳴
2、畫(huà)一只大公雞，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在畫(huà)的左上角題上《畫(huà)雞》這首詩(shī)，左下角寫(xiě)上自己的名字。
(七)、課外延伸，積累語(yǔ)言
選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習興趣得到了繼續保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(cháng)間的交流、溝通。
《畫(huà)》教案9
活動(dòng)目標：
1、在熟悉米的特性的基礎上，初步學(xué)習米畫(huà)的作畫(huà)步驟。
2、幼兒能大膽發(fā)揮想像，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情景。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準備：
1、幼兒認識米
2、大盤(pán)子、米，范畫(huà)圖片若干
3、幼兒有在沙子上畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言引導，引起興趣。
提問(wèn)：在平時(shí)，我們用米來(lái)燒飯，今天老師帶小朋友用米做些有趣的事情好嗎？
�。ǘ├蠋煶鍪痉懂�(huà)，引導幼兒欣賞討論。
提問(wèn)：你們看看讓幼兒看看畫(huà)上有什么，一起尋找這張畫(huà)的“特別”之處，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同？
�。ㄈ├蠋煵僮餮菔�。重點(diǎn)演示作米畫(huà)的步驟：
將米倒在盤(pán)子里鋪平，并用手指在米中自由作畫(huà)。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng )作。
1、引導幼兒發(fā)揮想像
2、鼓勵幼兒自由創(chuàng )作
�。ㄎ澹┮龑еv評。
�。�1）幼兒互相欣賞作品
�。�2）說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì )，共享成功樂(lè )趣的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
米和沙有著(zhù)相似處但是在做畫(huà)時(shí)也有著(zhù)區別，濕沙子的凝固性較強，而米卻沒(méi)有，因此在做米畫(huà)時(shí)需要很大的面積，這樣一來(lái)幼兒也有了更大的想像空間。同時(shí)創(chuàng )作米畫(huà)是幼兒手指的直接接觸能夠鍛煉幼兒手指的精細動(dòng)作，這也有別于用筆做畫(huà)，因此在活動(dòng)中幼兒很感興趣，如果有什么不足就是時(shí)時(shí)提醒幼兒不要把米撒到外面。
課后反思：
綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！薄盀橛變簞�(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高�！�
此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對稱(chēng)性，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，結合他們已有的經(jīng)驗和已掌握的技能——繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎上進(jìn)行對稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導入，游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的`折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì )到成功的喜悅。在設計過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對稱(chēng)性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱(chēng)的認識，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對稱(chēng)的意思完全理解，以導致在對稱(chēng)裝飾時(shí)出現錯誤，導致作品的不完整。在活動(dòng)的結尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過(guò)相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵�；顒�(dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。
通過(guò)活動(dòng)，讓我知道自己在設計活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題，如對幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。
《畫(huà)》教案10
活動(dòng)目標
1、引導孩子觀(guān)察盤(pán)子，感受盤(pán)子藝術(shù)的美。
2、嘗試運用顏料、簡(jiǎn)單的圖形裝飾盤(pán)子，初步感知盤(pán)子畫(huà)的特點(diǎn)。
3、感受裝飾盤(pán)子、創(chuàng )作盤(pán)子的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種顏色的顏料、各種盤(pán)子圖片、塑料盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入活動(dòng)
1、運用談話(huà)“生活中不的盤(pán)子”引出各種盤(pán)子畫(huà)。
2、幼兒觀(guān)察盤(pán)子，感受盤(pán)子的美。
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)的盤(pán)子長(cháng)什么樣，這些盤(pán)子里你最喜歡哪一個(gè)？
二、欣賞盤(pán)子畫(huà)，感知盤(pán)子畫(huà)的裝飾特點(diǎn)。
1、出示盤(pán)子，了解盤(pán)子圖案，環(huán)形裝飾的特點(diǎn)、中間向四周擴散的裝飾特點(diǎn)等。
2、了解盤(pán)子畫(huà)的'作畫(huà)規律（連續性）。
問(wèn)：這個(gè)盤(pán)子的中間圖畫(huà)有什么規律？周?chē)P(pán)子邊緣圖案又有什么規律？
3、：這些盤(pán)子都很漂亮，他們中間都是一個(gè)擴散型的圖案，周?chē)际黔h(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫(huà)中要注意的事項。
四、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導。
五、將幼兒完成的盤(pán)子放在區域內展示。
《畫(huà)》教案11
教學(xué)目標:
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認真的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導學(xué)生清楚地表述自己的意思（自己畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內容）
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生交流的欲望。
課時(shí)安排：
1時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第75課時(shí)）
一、課前準備
要求學(xué)生每人畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導表述
1、教師提問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？（學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，回答，教師作引導：小朋友們在做什么？小明畫(huà)了什么？畫(huà)得怎么樣？他們顯得怎么樣？）
2、我們也學(xué)著(zhù)他們的樣，互相介紹一下自己的畫(huà)。（讓學(xué)生把在家畫(huà)好的畫(huà)拿出來(lái)，分組介紹自己畫(huà)的內容。）
3、評評別人的畫(huà)。（小組內評：你認為你們小組誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好？好在哪里？）
4、教師指導：老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，想介紹給同學(xué)們，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么介紹的。（學(xué)生仔細聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的）
5、總結介紹的方法：如我畫(huà)的是什么？先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？為什么要用這個(gè)顏色？還想畫(huà)什么但沒(méi)畫(huà)出來(lái)？
三、全班進(jìn)行交流，引導學(xué)生會(huì )說(shuō)會(huì )聽(tīng)
1、請學(xué)生到臺上學(xué)老師的`樣子介紹自己的畫(huà)。（要示說(shuō)得要清楚，聽(tīng)得要認真）
2、引導學(xué)生怎樣進(jìn)行評價(jià)。（從聲音、速度、是否清楚、有沒(méi)有介紹到畫(huà)的主要內容）（要學(xué)會(huì )看到別人的優(yōu)點(diǎn)）
3、再請幾個(gè)學(xué)生到臺上交流。
4、再在小組內交流，評一評誰(shuí)介紹得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
5、全班同學(xué)評選最受歡迎的畫(huà)。
學(xué)生把畫(huà)貼到黑板上，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅畫(huà)，并說(shuō)你喜歡的原因。然后由學(xué)生分大組，每大組評五幅最優(yōu)秀的畫(huà)。
6、給優(yōu)秀的畫(huà)發(fā)獎。（相機采訪(fǎng)獲獎同學(xué)，請他們談感受。）
7、請沒(méi)獲獎的同學(xué)也來(lái)談感受。
四、拓展：把優(yōu)秀的畫(huà)貼到展示臺中。
《畫(huà)》教案12
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認真的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)表達清楚。
三、教學(xué)難點(diǎn)：交際有禮貌
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會(huì )——”說(shuō)。（生答：會(huì )唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）
2、這節課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。
�。ǘ�、活動(dòng)：小小解說(shuō)員
小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？
1、講解游戲規則游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請你們來(lái)評一評，同時(shí)，你也可以對別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。
2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細了，如果我說(shuō)得好，讓班長(cháng)給我頒獎；如果你對老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見(jiàn)
3、學(xué)生組內學(xué)習并交流.。
4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價(jià)。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
�。ㄈ�、活動(dòng)：圖畫(huà)公司
我們的.小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？
1、創(chuàng )設公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
�。�1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀(guān)
�。�2）選一名分公司經(jīng)理
�。�3）給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標志。
4、游戲規則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購畫(huà)，購畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
�。ㄋ模�、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）
1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè )，好嗎？
2、分類(lèi)畫(huà)展：請學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內）
3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
�。ㄎ澹�、評價(jià)小結 我們的畫(huà)-口語(yǔ)交際教學(xué)設計教案
1、評出班級最佳：
�。�1）大大方方獎
�。�2）熱情獎
�。�3）微笑獎
2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？
六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)的內容和作畫(huà)時(shí)的想法。
七、板書(shū)設計： 我們的畫(huà)
《畫(huà)》教案13
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“評、獎”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“評獎、時(shí)間”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。試著(zhù)用上“得意、傷心、滿(mǎn)意”等關(guān)鍵詞了解課文內容，講述故事。
3、讀懂爸爸說(shuō)的話(huà)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )講述故事；懂得肯動(dòng)腦，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字及其新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點(diǎn)）
【教具準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：出示圖片：
教師口述：
看，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位可愛(ài)的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是個(gè)聰明的小姑娘，畫(huà)得一手好畫(huà)，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天就讓我們走進(jìn)課文看看吧。
�。ò鍟�(shū)：5玲玲的畫(huà)）板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：談話(huà)的形式，引起學(xué)生感興趣的話(huà)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習中來(lái)�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀詞語(yǔ)，讀生字，識記。
�、僮⒁庾x音
注意“幅”是第二聲，讀“fú”；“叭”要讀“bā”。
注意讀準后鼻音“玲、評、另、并”。
�、谧R記
形聲字結構規律識記：“玲、詳、幅、評、叭、臟”。如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)，“玲玲”是玉器發(fā)出的聲音，“令”表示讀音�！霸�、評”言字旁與“語(yǔ)言”有關(guān)，“幅”，巾字旁與紡織品有關(guān)，“叭”口字旁的字跟嘴巴、語(yǔ)言、聲音有關(guān)�！芭K”月字旁的字與身體各部分有關(guān)。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
玲玲、詳細、端詳、催促、催人、弄臟、臟了、懶惰、偷懶、糟糕、糟了、肯定、肯去
�。ㄖ攸c(diǎn)指導生字：平舌音“催、臟、糟”，前鼻音“懶、肯”后鼻音“玲、詳”等。）
�。�2）學(xué)習多音字：興（xīng xìng）
練①讀句子，找發(fā)現。
我家走失的狗又回來(lái)了，我很高興。
在這里，“興”讀“xìng”，意思是“對事物感覺(jué)喜愛(ài)的情緒”，還有一個(gè)讀音是“xīng”，意思是“興致”，組詞如下：
興xīng（興奮）（時(shí)興）（興旺）
xìng（高興）（掃興）（興沖沖）
�、谧x一讀：
明天去春游，我興（xīng）奮得睡不著(zhù)。
�。�3）識字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
滿(mǎn)意①仔細地看。②端莊安詳。
端詳①指思考、記憶等能力。②指意識。
腦筋滿(mǎn)足自己的愿望；符合自己的心意。
�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：初讀課文，自主學(xué)習字詞，解決了閱讀障礙，訓練了學(xué)習生字的本領(lǐng)，增大了識字量�！�
三、再讀課文，初知內容。
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？
�。�2）自由讀文，小組交流。
�。�3）匯報交流，師總結。
課文寫(xiě)了玲玲準備參加評獎的畫(huà)，不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方，畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。
四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
畫(huà)幅評獎候報另及拿并
1、學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
形聲字結構特點(diǎn)：“幅評獎”。
形近字比較：候—侯獎—將另—別及—級報—服
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā蔼�、拿”，上下結構，上窄下寬。 “幅評報”左右結構，左窄右寬。）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“候、畫(huà)、拿”，學(xué)生練寫(xiě)。
重點(diǎn)指導“候、畫(huà)、拿”的書(shū)寫(xiě)。
“候”；左右結構，短豎起筆與“亻”的撇、豎相接處持平。
“畫(huà)”半包圍結構，寫(xiě)時(shí)注意先寫(xiě)完“田”再寫(xiě)“凵”，“田”寫(xiě)的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
“拿”字注意上下兩部分寫(xiě)得扁一些，“手”的第一筆撇寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：生字的書(shū)寫(xiě)，尊重學(xué)生的認知，先觀(guān)察、討論再補充，范寫(xiě)，接著(zhù)描紅、臨帖，最后評價(jià)指正。是一套完整的教學(xué)方法�！�
五、分類(lèi)積累，練習表達
1、自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：
得意傷心滿(mǎn)意
2、練習運用：練習用“得意傷心滿(mǎn)意”說(shuō)話(huà)。
玲玲的畫(huà)畫(huà)好了，她很（得意），可是不小心，弄臟了畫(huà)，她又非常（傷心），在爸爸的引導下，她把弄臟的部分添上幾筆，畫(huà)變得比原來(lái)更好了，玲玲很（滿(mǎn)意）。
六、課堂小結
這堂課我們認識了一個(gè)小朋友——玲玲，還認識了許多生字新詞朋友，并且很快認識它們，會(huì )寫(xiě)好這些生字寶寶。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、體會(huì )人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)品讀課文，體會(huì )文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1、同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，讀了課文中的故事，你明白了什么道理？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標
【設計意圖：運用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的`作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習任務(wù)�！�
二、品讀釋疑
1、自由讀文，自由讀課文，想一想課文圍繞玲玲的畫(huà)寫(xiě)了一件什么事？
學(xué)生自主讀文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
思考問(wèn)題，小組交流。
代表發(fā)言，匯報展示如下：
起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。（板書(shū)：弄臟）
經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。（板書(shū)：臟地方畫(huà)小狗）
結果：得了一等獎。
玲玲明天要去參加評獎的畫(huà)，一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下，玲玲在原本臟的地方畫(huà)了一只小花狗。在第二天的評獎會(huì )上，玲玲的畫(huà)得了一等獎。
【設計意圖：整體感知，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，在此基礎上概括本課的主要內容。為下面的具體學(xué)習打下基礎�！�
2、自讀課文，想一想：玲玲的心情是怎樣變化的？請把代表玲玲心情變化的詞語(yǔ)用“——”劃出來(lái)。
玲玲得意地端詳著(zhù)自己畫(huà)的《我家的一角》。
玲玲傷心地哭了起來(lái)。
玲玲滿(mǎn)意地笑了。
3、玲玲開(kāi)始對自己畫(huà)的畫(huà)滿(mǎn)意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
根據學(xué)生回答出示：“玲玲得意地端詳著(zhù)自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評獎了�！�
你從“得意地”一詞中體會(huì )到了什么？
�。ā暗靡獾亍睂�(xiě)出玲玲對自己的畫(huà)非常喜愛(ài)，對自己的作品充滿(mǎn)信心。）
4、當玲玲不小心把畫(huà)弄臟了，爸爸是怎么說(shuō)的？
出示：爸爸拿起畫(huà)，仔細地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”
“仔細”一詞說(shuō)明了什么？（“仔細”說(shuō)明爸爸進(jìn)行了仔細的觀(guān)察和認真的思考。）
玲玲聽(tīng)了爸爸的話(huà)后是怎么做的？
出示：“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗�！�
“想了想”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明玲玲在動(dòng)腦筋思考。）
被修改后的畫(huà)是什么樣子的？（小花狗瞇著(zhù)眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿(mǎn)意地笑了。）（板書(shū)：更好）
你能寫(xiě)出ABB式詞語(yǔ)（如：懶洋洋）嗎？
樂(lè )呵呵笑哈哈金燦燦
5、玲玲的心情先是得意，后來(lái)傷心，最后滿(mǎn)意，為什么會(huì )有這樣的變化？
�。崃岬靡馐且驗閷ψ约旱漠�(huà)很滿(mǎn)意；傷心是因為把畫(huà)弄臟了，重新畫(huà)有來(lái)不及；滿(mǎn)意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看上去更好了。）
6、爸爸看到玲玲把畫(huà)改好了，是怎么說(shuō)的？
爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事�！�
�。�1）怎樣理解爸爸的話(huà)？
�。ò职值脑�(huà)告訴我們，不能把一些沒(méi)做好的事看成壞事，因為壞事也能轉化成好事；另外，遇到做不好或做錯事情的時(shí)候，一定不要放棄，要動(dòng)腦筋想辦法去彌補。）（板書(shū)：壞事能變成好事動(dòng)腦筋彌補）
�。�2）你從爸爸的話(huà)中悟到了什么？
�。ㄎ覐闹懈形虻綁氖掠锌赡軙�(huì )變成好事，所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要動(dòng)腦筋想辦法。）
【設計意圖：學(xué)會(huì )從文中尋找信息，并在此基礎上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文，并指導感情朗讀。訓練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《學(xué)畫(huà)畫(huà)》
聽(tīng)讀《學(xué)畫(huà)畫(huà)》，跟著(zhù)錄音多讀幾遍，試著(zhù)把兒歌讀下來(lái)，有興趣的小朋友也可以自己畫(huà)一畫(huà)，感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了玲玲不小心把畫(huà)弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫(huà)了一只小花狗，效果很好。這個(gè)故事告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。
五、學(xué)習寫(xiě)話(huà)方法
學(xué)一法：心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)就是對人物內心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能展示人物的內心世界，反映人物的性格。
舉一例：老師走進(jìn)教室，宣布獲獎名單：李博、黃強……我一聽(tīng)，這不是我的名字嗎？“我竟然獲獎了，回家后我一定告訴爸爸媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì )夸獎我的，我真高興��！”
練一練：用心理描寫(xiě)寫(xiě)一段話(huà)。
示例：看著(zhù)滿(mǎn)地的碎瓶膽片，我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地站在那兒，心理忐忑不安：萬(wàn)一爸爸回來(lái)發(fā)現了，一定會(huì )狠狠批評我的。
六、課堂小結
本文語(yǔ)言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重要的線(xiàn)索，爸爸富有哲理的話(huà)語(yǔ)揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
七、主題延伸
你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你是怎么解決的？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
有一次，我不小心，把媽媽送給我的小豬豬儲蓄罐打碎了，我很傷心�？粗�(zhù)這些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成漂亮的茶花圖案，不是很好嗎？于是，我找來(lái)一張厚卡紙，按自己的設想開(kāi)始拼起來(lái)，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽都夸我心靈手巧，我高興極了。
八、當堂檢測
九、課后作業(yè)
板書(shū)設計（課件22）
弄臟壞事
玲玲的畫(huà)臟地方畫(huà)小花狗動(dòng)腦筋彌補肯動(dòng)腦筋
更好好事壞事能變成好事
課后反思
成功之處：
1、教學(xué)中，首先是初讀，重點(diǎn)落實(shí)字音，結合字形和實(shí)際初步理解字義，再由詞到句，由句到篇，循序漸進(jìn)，體現低段教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。最后練寫(xiě)字詞，讓學(xué)生觀(guān)察生字的結構，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現（這些字有什么相同的地方和要注意的地方）后再書(shū)寫(xiě)生字。又一步步有效地指導抄寫(xiě)句子，不光要注意寫(xiě)準字形，更要注意一句一句地抄寫(xiě)。就這樣，緊緊咬住字詞不放松。
2、抓主線(xiàn)，幫學(xué)生理清思路
本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對話(huà)較多，玲玲的情感變化：得意（畫(huà)好作品）———傷心、著(zhù)急（弄壞作品）———滿(mǎn)意（畫(huà)更漂亮）是本文重要的線(xiàn)索，爸爸富有哲理的話(huà)語(yǔ)是課文的主題所在。在課堂伊始，我就引導學(xué)生理出了文章的情感線(xiàn)索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線(xiàn)索，使全文脈絡(luò )清楚，豁然開(kāi)朗，撥云見(jiàn)日般明了了。
3、爸爸的話(huà)是文章的主題，我設計“玲玲改畫(huà)后心情是那樣的高興，但更讓他高興的是什么呢？”在學(xué)生交流后，“這正如爸爸所說(shuō)的……”再讀、背爸爸的話(huà)的基礎上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎？使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )這段話(huà)的含義。
不足之處：
學(xué)生在總結課文的啟示時(shí)，大多數的孩子不能抓住關(guān)鍵詞句去總結，語(yǔ)言不夠干練，概括能力比較弱，今后的教學(xué)中要重視孩子的語(yǔ)言表達能力。
《畫(huà)》教案14
海里的動(dòng)物
【活動(dòng)目標】
1、了解海洋生物。
2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過(guò)表達各種事物培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力。
4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
【活動(dòng)準備】
海洋生物的照片，曲別針，吸鐵石，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1、一邊看海洋生物的照片一邊討論。
�、贉蕚浜Ｑ笊锏恼掌�。
-老師拿來(lái)了在海里生存的動(dòng)物的照片，我們來(lái)看一看都有哪些動(dòng)物呢？
�、诳纯凑掌�，摸一摸，研究一下。
�、垩芯恳幌禄顒�(dòng)的道具，吸鐵石和曲別針。
�、馨亚鷦e針別在動(dòng)物的照片上，用吸鐵石玩釣魚(yú)的游戲并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的特征。
-老師用吸鐵石找找大海里的動(dòng)物，都能找到哪些動(dòng)物呢？
�、菡f(shuō)說(shuō)粘在吸鐵石上的這些動(dòng)物。
-背上可以噴水的動(dòng)物叫鯨魚(yú)。
-大海里有和我們手的樣子差不多的動(dòng)物，找找看是什么？
-和我們手長(cháng)得差不多的`動(dòng)物叫做海星。我們一起來(lái)說(shuō)一遍海星。
二、展開(kāi)
1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
-這是哪兒呢？
-這里有哪些海洋生物？
2、用手在活動(dòng)紙上印出海洋生物。
�、儆糜∈钟�(lái)表現出來(lái)。
-老師告訴孩子們印手印的方法。（做示范。）老師印出魚(yú)的身體。
-大家想印出什么動(dòng)物呢？
�、趲椭⒆觽冇〕鲎约合胗〉膭�(dòng)物。
�、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆完成剩余的部分。
�、軐τ谑褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
�、菔购⒆觽冏龀鲎约合胗〉膭�(dòng)物圖案。
三、結尾
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。
《畫(huà)》教案15
《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
根據剛入學(xué)小學(xué)生的認知特點(diǎn)和年段訓練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課
師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導入新課，激發(fā)學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩(shī)，整體感知，認讀生字
1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導學(xué)生引導整體觀(guān)察圖畫(huà)，再由遠到近地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè )，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣，學(xué)習生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準每一個(gè)字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì )感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
2、根據學(xué)生學(xué)習的情況調整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導學(xué)生讀好哪一句。導讀方法如下：
“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的.分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？
“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì )讀這行詩(shī)？
3、指導學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè )，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來(lái)當小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。
四、趣味練習，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會(huì )說(shuō)”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè )伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
2、指導書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
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