大班科學(xué)教案：米中取物

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案：米中取物，歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)教案：米中取物1

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒能夠根據需要選擇恰當的工具，把花生從米中取出來(lái)，激發(fā)幼兒對探究活動(dòng)的興趣。

　　2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3、初步嘗試記錄的方式。

　　活動(dòng)準備

　　大盆6個(gè)、小筐、夾子、漏勺、托盤(pán)、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景引入：

　　(1)“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想請咱們班小朋友幫助她把花生和大米分開(kāi)”，請小朋友想想有什么辦法。

　　(2)出示各種工具，與幼兒共同認識工具以及簡(jiǎn)單的功用。 (夾子、小筐、漏勺)

　　二、猜想預測：請小朋友猜猜看，哪種工具分得又快又干凈?

　　問(wèn)題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法。

　　三、幼兒操作

　　(一)第一次操作

　　(1)、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤(pán)里。(停止時(shí)，要求幼兒把工具放回原處整齊)

　　(2)、幼兒分別來(lái)講講用工具分花生和小米的情況。

　　(二)第二次實(shí)驗

　　(1)提出要求：仔細想一想哪種工具你還沒(méi)試過(guò)，請再換種工具試試。

　　(2)記錄再次實(shí)驗用的`工具(看看這是第幾次，在哪個(gè)格子里記錄)

　　(3)觀(guān)察記錄結果，哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。

　　四、討論總結：

　　“今天我們發(fā)現用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快?”

　　幼兒觀(guān)察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈;漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開(kāi);夾子能分開(kāi)，但是一次只能夾一個(gè)，太慢了。所以說(shuō)，喲內蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。

　　小朋友，走!咱們把分好的花生和大米給阿婆送去，并把這個(gè)好辦法告訴她，讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。

大班科學(xué)教案：米中取物2

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒能夠根據需要選擇恰當的工具，把花生從米中取出來(lái)，激發(fā)幼兒對探究活動(dòng)的興趣。

　　2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3、初步嘗試記錄的方式。

　　活動(dòng)準備

　　大盆6個(gè)、小筐、夾子、漏勺、托盤(pán)、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景引入：

　　(1)“燒飯的`阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想請咱們班小朋友幫助她把花生和大米分開(kāi)”，請小朋友想想有什么辦法。

　　(2)出示各種工具，與幼兒共同認識工具以及簡(jiǎn)單的功用。 (夾子、小筐、漏勺)

　　二、猜想預測：請小朋友猜猜看，哪種工具分得又快又干凈?

　　問(wèn)題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法。

　　三、幼兒操作

　　(一)第一次操作

　　(1)、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤(pán)里。(停止時(shí)，要求幼兒把工具放回原處整齊)

　　(2)、幼兒分別來(lái)講講用工具分花生和小米的情況。

　　(二)第二次實(shí)驗

　　(1)提出要求：仔細想一想哪種工具你還沒(méi)試過(guò)，請再換種工具試試。

　　(2)記錄再次實(shí)驗用的工具(看看這是第幾次，在哪個(gè)格子里記錄)

　　(3)觀(guān)察記錄結果，哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。

　　四、討論總結：

　　“今天我們發(fā)現用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快?”

　　幼兒觀(guān)察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈;漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開(kāi);夾子能分開(kāi)，但是一次只能夾一個(gè)，太慢了。所以說(shuō)，喲內蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。

　　小朋友，走!咱們把分好的花生和大米給阿婆送去，并把這個(gè)好辦法告訴她，讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。

大班科學(xué)教案：米中取物3

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過(guò)這四個(gè)漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題

　�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩… 四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的.生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束

　　原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

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