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幼兒園大班教案《影子的秘密》（通用10篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《影子的秘密》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 1
本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點(diǎn)結合起來(lái),為幼兒創(chuàng )造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗,發(fā)現影子的各種有趣現象,感受影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。
2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點(diǎn)結合起來(lái)。
3.在探索過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。
難點(diǎn)：在探索過(guò)程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
活動(dòng)準備
幼兒:踩影子的前經(jīng)驗。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
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1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。
2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。
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1.師:影子王國要開(kāi)一個(gè)城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的'影子。
2.操作規則:兩人一組，在規定時(shí)間內，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫(huà)出不同的影子，發(fā)現光與影子的秘密。
3.引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的位置及長(cháng)短變化。
4.小結并在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會(huì )發(fā)生改變。
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1.師:正當影子們狂歡的時(shí)候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來(lái)，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來(lái)，你們能幫幫他們嗎？
2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實(shí)驗結果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物體時(shí)，影子會(huì )越來(lái)越淡，最后可能會(huì )消失。
4.你們把城堡影子都藏起來(lái)了，巫婆一個(gè)影子都沒(méi)找到，失望的離開(kāi)了。
三、結束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會(huì )出現在我們身邊，會(huì )給我們帶來(lái)很多樂(lè )趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會(huì )帶來(lái)很多不方便的地方，我們寫(xiě)字時(shí)影子會(huì )投影到本子上，影響我們寫(xiě)字；醫生在做手術(shù)時(shí)，影子會(huì )讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現的，用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無(wú)影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學(xué)區，讓幼兒發(fā)現更多影子的秘密。
活動(dòng)反思
幼兒在區域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來(lái)的辦法。
在導入部分，我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式，直接引出了影子的主題，“未見(jiàn)其人先聞其聲再觀(guān)其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節中，從孩子的認知出發(fā)，交流剛才實(shí)驗中發(fā)現的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節中，我選擇了開(kāi)放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗，整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長(cháng)短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 2
活動(dòng)目標
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備
一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?什么時(shí)候會(huì )有影子?
幼兒：有太陽(yáng)光、電燈光、車(chē)燈光等照著(zhù)我們的時(shí)候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹(shù)、房子等都有影子。
師：為什么會(huì )有影子呢?
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機或手電筒做實(shí)驗，讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請幼兒觀(guān)看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會(huì )形成不同的影子。
3.引導幼兒觀(guān)察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶(hù)外找影子，畫(huà)影子，觀(guān)察影子的不同及變化。
教學(xué)反思
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀(guān)念的體現，設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習科學(xué)的方法，養成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的'興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導小結，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。最后，向學(xué)生介紹了影子對人們生活的影響，并觀(guān)看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(cháng)的教學(xué)，因為今天科技館的老師和北京的專(zhuān)家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表?yè)P，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè )的。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 3
教學(xué)目標：
讓幼兒理解影子是如何形成的，知道光與影的關(guān)系。
培養幼兒觀(guān)察、比較和記錄的能力，激發(fā)探索自然現象的興趣。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強幼兒的空間感知能力和手眼協(xié)調能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解影子形成的基本原理，即光源、物體與影子之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：引導幼兒自己動(dòng)手操作，發(fā)現并描述影子在不同光源位置、物體形狀變化時(shí)的不同表現。
教學(xué)準備：
手電筒、臺燈等可移動(dòng)光源。
形狀各異（圓形、方形、三角形）的玩具或積木。
繪畫(huà)紙、彩筆，用于記錄影子的變化。
寬敞的室內或室外活動(dòng)空間，確保安全無(wú)遮擋。
教學(xué)過(guò)程：
引入話(huà)題：以故事或謎語(yǔ)形式引出“影子”，引起幼兒興趣。
理論講解：簡(jiǎn)短介紹影子形成的.原理，用幼兒能理解的語(yǔ)言解釋光照射物體后產(chǎn)生的影子。
實(shí)踐操作：
步驟一：分組進(jìn)行，每組一個(gè)手電筒和一個(gè)玩具。引導幼兒觀(guān)察當手電筒照射玩具時(shí)，地上出現的影子。
步驟二：改變手電筒的位置（如上下移動(dòng)、左右移動(dòng)），觀(guān)察并記錄影子的變化。
步驟三：更換不同形狀的玩具，再次觀(guān)察并記錄影子的形狀變化。
分享交流：各組展示記錄的畫(huà)作，分享發(fā)現的影子秘密，教師總結歸納。
創(chuàng )意延伸：鼓勵幼兒利用影子進(jìn)行簡(jiǎn)單的影子戲表演，如“手影游戲”。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)通過(guò)直觀(guān)的操作和記錄，有效激發(fā)了幼兒對影子現象的好奇心和探索欲。但需注意，部分幼兒可能在描述影子變化時(shí)遇到困難，需教師適時(shí)引導，用更具體的語(yǔ)言幫助他們表達。此外，未來(lái)教學(xué)中可增加更多互動(dòng)環(huán)節，如邀請家長(cháng)參與，共同探索更多光影游戲，進(jìn)一步加深幼兒對光影關(guān)系的理解。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 4
教學(xué)目標：
深入了解影子在不同時(shí)間和環(huán)境下的變化規律。
培養幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力，通過(guò)對比分析得出結論。
激發(fā)幼兒對自然界中光影現象的熱愛(ài)，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握影子隨光源方向、時(shí)間變化而變化的規律。
難點(diǎn)：引導幼兒理解并描述影子長(cháng)度、方向變化的具體原因。
教學(xué)準備：
日記本或記錄卡，用于記錄一天中不同時(shí)間影子的變化。
戶(hù)外觀(guān)察場(chǎng)地，選擇有陽(yáng)光直射的開(kāi)闊區域。
測量工具（如尺子或簡(jiǎn)單的繩子、木棍），用于粗略測量影子長(cháng)度。
教學(xué)過(guò)程：
晨間啟動(dòng)：介紹今天的探索任務(wù)——觀(guān)察并記錄一天中影子的變化。
分組觀(guān)察：每組幼兒分配一個(gè)固定位置和一個(gè)記錄本，定時(shí)（如每?jì)尚r(shí)一次）觀(guān)察并記錄影子的形狀、方向和長(cháng)度。
數據分析：回到室內，組織幼兒分享記錄結果，使用圖表或圖畫(huà)形式展示影子的'變化規律。
理論聯(lián)系實(shí)際：結合幼兒觀(guān)察結果，講解地球自轉、太陽(yáng)位置變化如何影響影子的產(chǎn)生和變化。
環(huán)保教育：討論影子與光的關(guān)系，引申到光污染對自然生態(tài)的影響，培養幼兒環(huán)保意識。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)通過(guò)長(cháng)時(shí)間的戶(hù)外觀(guān)察和數據分析，不僅讓幼兒親身體驗了光影變化的奧妙，還鍛煉了他們的觀(guān)察力和數據整理能力。然而，實(shí)施過(guò)程中需特別注意幼兒的安全，確保在成人監護下進(jìn)行戶(hù)外觀(guān)察。此外，對于年齡較小的幼兒，可能需要更多的引導和幫助來(lái)理解復雜的天文知識，教師可以通過(guò)生動(dòng)的比喻和簡(jiǎn)單的模型來(lái)輔助說(shuō)明。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 5
一、教學(xué)目標
讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子是隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
激發(fā)幼兒對影子現象的好奇心和探索欲望，培養幼兒的觀(guān)察力和探索能力。
通過(guò)合作游戲，培養幼兒團隊協(xié)作的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解影子產(chǎn)生的條件，知道影子是隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)實(shí)驗探索，發(fā)現影子變化的原因。
三、教學(xué)準備
小手電筒或臺燈若干個(gè)。
各種形狀和大小的玩具或物品，用于產(chǎn)生影子。
大白紙或墻面作為影子的接收面。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（激發(fā)興趣）：
講述一個(gè)簡(jiǎn)單的影子故事，引起幼兒對影子的興趣。
提出問(wèn)題：“你們知道影子是怎么來(lái)的嗎？”引導幼兒思考。
探索（發(fā)現影子產(chǎn)生的條件）：
讓幼兒用手電筒照射玩具，觀(guān)察影子的產(chǎn)生。
引導幼兒發(fā)現影子產(chǎn)生的條件：光源、被照射的物體和接收影子的面。
實(shí)驗（探索影子與光源的.關(guān)系）：
改變手電筒的照射角度，讓幼兒觀(guān)察影子的變化。
引導幼兒發(fā)現影子是隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
游戲（鞏固知識）：
分組進(jìn)行“捉影子”游戲，一人用手電筒照射玩具產(chǎn)生影子，其他人嘗試捕捉影子。
游戲過(guò)程中，教師引導幼兒討論影子變化的原因。
總結（提升認識）：
回顧今天的學(xué)習內容，總結影子產(chǎn)生的條件和影子與光源的關(guān)系。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察影子現象，發(fā)現更多有趣的秘密。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對影子現象表現出濃厚的興趣，能夠積極參與實(shí)驗和游戲。通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，幼兒能夠發(fā)現影子產(chǎn)生的條件和影子與光源的關(guān)系，達到了教學(xué)目標。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現部分幼兒對于光源照射角度與影子變化的關(guān)系理解不夠深入，需要在后續教學(xué)中加強引導。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 6
一、教學(xué)目標
讓幼兒進(jìn)一步了解影子與光源的關(guān)系，知道影子會(huì )隨著(zhù)光源的移動(dòng)和角度的變化而變化。
培養幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力，引導幼兒通過(guò)實(shí)驗探索影子的奧秘。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養幼兒的探究精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解影子與光源的關(guān)系，知道影子會(huì )隨著(zhù)光源的移動(dòng)和角度的變化而變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)實(shí)驗探索影子的變化，并解釋其中的科學(xué)原理。
三、教學(xué)準備
小手電筒或臺燈若干個(gè)。
各種形狀和大小的玩具或物品，用于產(chǎn)生影子。
繩子或木棒等物品，用于固定玩具以便觀(guān)察影子的變化。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（激發(fā)興趣）：
回顧上次課程的內容，提問(wèn)：“你們知道影子是怎么產(chǎn)生的嗎？”
引入新的探究點(diǎn)：“如果光源移動(dòng)或角度改變，影子會(huì )有什么變化呢？”
實(shí)驗（探索影子與光源的關(guān)系）：
固定玩具并用手電筒照射，讓幼兒觀(guān)察并記錄影子的形狀和位置。
改變手電筒的照射角度和位置，再次觀(guān)察并記錄影子的變化。
引導幼兒發(fā)現影子與光源的關(guān)系，即影子會(huì )隨著(zhù)光源的移動(dòng)和角度的變化而變化。
討論（解釋科學(xué)原理）：
引導幼兒討論為什么影子會(huì )隨著(zhù)光源的移動(dòng)和角度的變化而變化。
解釋光的直線(xiàn)傳播原理，使幼兒明白當光源位置改變時(shí)，光線(xiàn)照射到物體上的角度也會(huì )改變，從而導致影子形狀和位置的'變化。
拓展（應用知識）：
引導幼兒思考生活中哪些現象與影子有關(guān)，如日晷、皮影戲等。
鼓勵幼兒在日常生活中觀(guān)察影子現象，發(fā)現更多有趣的秘密。
總結（提升認識）：
回顧今天的學(xué)習內容，總結影子與光源的關(guān)系以及科學(xué)原理。
鼓勵幼兒繼續探索科學(xué)的奧秘，培養探究精神。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，我注重引導幼兒通過(guò)實(shí)驗探索影子的奧秘，讓幼兒在親身實(shí)踐中理解影子與光源的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察和討論，幼兒能夠發(fā)現影子隨著(zhù)光源的移動(dòng)和角度的變化而變化的規律，并解釋其中的科學(xué)原理。在教學(xué)過(guò)程中，我也注重培養幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒提出問(wèn)題并嘗試解答。但我也發(fā)現部分幼兒對于科學(xué)原理的理解還不夠深入，需要在后續教學(xué)中加強引導和講解。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 7
一、教學(xué)目標
讓幼兒了解影子的形成原因，并激發(fā)對影子探索的興趣。
引導幼兒觀(guān)察影子的變化，并發(fā)現影子與光源位置的關(guān)系。
通過(guò)探索活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解影子的形成原理，并發(fā)現影子與光源位置的關(guān)系。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，讓幼兒理解光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
三、教學(xué)準備
手電筒、臺燈等光源。
各種形狀和大小的物體（如玩具、圖書(shū)等）。
記錄紙和筆。
四、教學(xué)過(guò)程
導入：通過(guò)簡(jiǎn)單的`謎語(yǔ)或故事，引起幼兒對影子的興趣。
實(shí)驗探索：
讓幼兒觀(guān)察手電筒照射下的物體影子，并記錄影子的大小、形狀和位置。
改變手電筒的位置和角度，觀(guān)察并記錄影子的變化。
引導幼兒總結光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
討論分享：鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結。
延伸活動(dòng)：戶(hù)外探索，讓幼兒在陽(yáng)光下尋找自己的影子，并嘗試改變位置或姿勢，觀(guān)察影子的變化。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親手操作，觀(guān)察并記錄影子的變化，使幼兒對影子的形成原理和影響因素有了直觀(guān)的認識。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，也培養了幼兒的表達能力和邏輯思維能力。但在活動(dòng)過(guò)程中，還需注意引導幼兒更加細致地觀(guān)察，并鼓勵他們大膽表達自己的發(fā)現和疑問(wèn)。
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一、教學(xué)目標
加深幼兒對影子形成原理的理解，并發(fā)現影子與物體形狀的關(guān)系。
培養幼兒的動(dòng)手能力和合作意識。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒感受影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗，讓幼兒發(fā)現影子與物體形狀的關(guān)系。
難點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)團隊合作，共同探索影子的秘密。
三、教學(xué)準備
手電筒、白紙等。
多種形狀和材質(zhì)的物體（如積木、玩偶等）。
投影儀（可選）。
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入：回顧上節課學(xué)習的影子知識，并提問(wèn)引發(fā)幼兒思考。
操作實(shí)驗：
將幼兒分成若干小組，每組提供手電筒、白紙和多種形狀的物體。
讓幼兒用手電筒照射物體，觀(guān)察并記錄不同形狀物體產(chǎn)生的影子。
引導幼兒發(fā)現影子與物體形狀的關(guān)系，并嘗試用語(yǔ)言描述。
展示交流：每個(gè)小組展示自己的實(shí)驗過(guò)程和發(fā)現，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評和提問(wèn)。
拓展活動(dòng)：使用投影儀播放各種物體的影子圖片，讓幼兒猜測物體形狀，并討論影子的`作用。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)小組合作的形式，讓幼兒在操作實(shí)驗中探索影子的秘密，不僅加深了對影子形成原理的理解，還培養了幼兒的動(dòng)手能力和合作意識。同時(shí)，通過(guò)展示交流和拓展活動(dòng)，也激發(fā)了幼兒對影子探索的興趣和熱情。但在活動(dòng)過(guò)程中，還需注意引導幼兒更加深入地探索影子與物體形狀的關(guān)系，并鼓勵他們大膽嘗試和表達。
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一、教學(xué)目標
讓幼兒理解影子的形成原因，知道影子是光源被物體遮擋后形成的。
通過(guò)實(shí)驗和游戲，讓幼兒發(fā)現光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
激發(fā)幼兒對影子現象的好奇心，培養幼兒的觀(guān)察力和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解影子的形成原理，并發(fā)現光源位置變化對影子的'影響。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗和游戲，讓幼兒直觀(guān)地感受到光源位置變化對影子的影響。
三、教學(xué)準備
手電筒或臺燈等光源。
各種形狀和大小的物體（如玩具、圖書(shū)等）。
大白紙或墻壁作為投影面。
四、教學(xué)過(guò)程
導入：
講述一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于影子的故事，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
提出問(wèn)題：“你們知道什么是影子嗎？影子是怎么形成的？”
探索活動(dòng)：
將手電筒放在桌子一側，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察物體在墻壁或白紙上的影子。
讓幼兒嘗試移動(dòng)手電筒，觀(guān)察影子的大小、形狀和位置是如何變化的。
引導幼兒發(fā)現光源位置變化對影子的影響，并鼓勵他們用自己的話(huà)描述觀(guān)察到的現象。
游戲環(huán)節：
組織幼兒進(jìn)行“影子舞”游戲，讓幼兒通過(guò)移動(dòng)身體來(lái)改變影子的形狀和位置。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )造出有趣的影子形狀。
總結：
讓幼兒分享自己在活動(dòng)中的發(fā)現和感受。
教師總結影子的形成原理和光源位置變化對影子的影響。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對影子的形成原理有了更深入的理解，并能夠在實(shí)驗中發(fā)現光源位置變化對影子的影響。同時(shí)，游戲環(huán)節也激發(fā)了幼兒對影子現象的好奇心，培養了他們的觀(guān)察力和探索精神。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，有些幼兒對光源位置的調整不夠熟練，需要教師耐心指導和幫助。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 10
一、教學(xué)目標
加深幼兒對影子形成原理的理解，知道影子與光源和物體之間的關(guān)系。
通過(guò)實(shí)驗和游戲，讓幼兒發(fā)現不同物體在相同光源下產(chǎn)生的影子不同。
培養幼兒的觀(guān)察力和比較分析能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解影子與光源和物體之間的關(guān)系，發(fā)現不同物體產(chǎn)生的影子不同。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗和游戲，讓幼兒直觀(guān)地感受到不同物體在相同光源下產(chǎn)生的影子差異。
三、教學(xué)準備
手電筒或臺燈等光源。
不同形狀、大小和材質(zhì)的物體（如積木、球、紙張等）。
大白紙或墻壁作為投影面。
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入：
回顧上節課學(xué)習的影子的形成原理。
提出問(wèn)題：“不同物體在相同光源下會(huì )產(chǎn)生什么樣的影子呢？”
探索活動(dòng)：
將手電筒放在桌子一側，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察不同物體在墻壁或白紙上的影子。
讓幼兒比較不同物體產(chǎn)生的`影子大小、形狀和清晰度等方面的差異。
引導幼兒發(fā)現物體形狀、大小和材質(zhì)對影子的影響，并鼓勵他們用自己的話(huà)描述觀(guān)察到的現象。
小組游戲：
將幼兒分成若干小組，每組選擇不同物體進(jìn)行實(shí)驗。
讓幼兒記錄自己組內的實(shí)驗結果，并與其他組分享。
鼓勵幼兒比較不同組之間的實(shí)驗結果，發(fā)現其中的規律和差異。
總結：
讓幼兒分享自己在活動(dòng)中的發(fā)現和感受。
教師總結不同物體在相同光源下產(chǎn)生的影子差異及其原因。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀(guān)察不同物體在相同光源下產(chǎn)生的影子差異，加深了他們對影子形成原理的理解。同時(shí)，小組游戲環(huán)節也培養了幼兒的團隊合作和比較分析能力。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，有些幼兒對實(shí)驗結果的記錄不夠準確和完整，需要教師加強指導和訓練。
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