- 識字的教案 推薦度：
- 幼兒園識字教案 推薦度：
- 幼兒園識字教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
識字教案模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的識字教案模板，希望對大家有所幫助。
識字教案模板1
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養學(xué)生識字寫(xiě)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認4個(gè)字，會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì )本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養學(xué)生識字寫(xiě)字能力。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、齊讀課題。
2、聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。（格式）
3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現一些構字的規律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）請“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾小節？標出序號。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的.要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習。
1、指明讀讀第一小節，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹(shù)林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍更大一些？
3、指導朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�2）給自己提問(wèn)題，想想字意和構字部件之間有什么聯(lián)系。
�。�3）練習朗讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
識字教案模板2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細觀(guān)察圖，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓練學(xué)生健康的生活常規。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)準備：幻燈片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：指導看圖，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、（播放《上學(xué)歌》樂(lè )曲，師生同唱）今天要學(xué)習的新內容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū)：識字2
2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？
過(guò)渡：這節課，我們繼續用這些方法學(xué)習生字。
二、讀準字詞，感知韻文
1、學(xué)生各自借助拼音，讀準生字字音。
2、反饋指導。
指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥(niǎo)”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串，認識事物
1、圖文聯(lián)系，認識事物。
�。�1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？
�。�2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫(huà)面上。
�。�3）集體校對，由貼對的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。
2、逐行學(xué)習，指導朗讀。
�。�1）指導學(xué)習第一行
�、賻熝菔咎�(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？
�、趲熛鄼C出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
�、蹘煼蹲x第一行詞，邊讀詞邊想畫(huà)面。
�、苤该x——男、女生讀——齊讀
過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著(zhù)，小朋友新的`一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？
�。�2）指導學(xué)習第二行
�、俪鍪驹~語(yǔ)：穿衣下床起早
�、谡f(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上？
指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀/article/
�。�3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
�。�4）出示第一、二行組合畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
�。�5）指導學(xué)習第三行
�、倌闫鸫埠髸�(huì )做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)）
�、谥该f(shuō)，相機出示：早餐洗臉刷牙
�、壅埿∨笥褳檫@三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)。
�、軒熜〗Y：我們說(shuō)話(huà)和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì )讓人聽(tīng)了不明白。
�、蔟R讀這三個(gè)詞。
�。�6）分小組學(xué)習第四行
�、僬埿〗M選擇自己喜歡的方式學(xué)習這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……
�、诜答伣涣�，給學(xué)得好的小組獎勵“陽(yáng)光娃娃”。
�、坌〗Y：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會(huì )學(xué)習好，身體好。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：指導朗讀，學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、熟讀韻語(yǔ)，指導積累
1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。
2、師配樂(lè )范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、指名誦讀，進(jìn)行表演。
二、擴展詞語(yǔ)，延伸積累
1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì )接著(zhù)干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)，課后讀讀。
三、小組合作，學(xué)習生字
1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3、反饋交流，表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。
5、師指導書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生看準每一筆的位置。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評比、展覽。
課堂總結與評價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
識字教案模板3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗讀詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確地指認新的字寶寶
活動(dòng)準備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；
2、木偶臺一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；
3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè )磁帶；
4、詩(shī)歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
老師高興地對幼兒說(shuō)："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂(lè )起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩(shī)歌中認識的字寶寶。
4、學(xué)習新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認識，可是這兩個(gè)字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的'游戲，現在我要請兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認新字）
5、聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)、翻書(shū)。老師放富有節奏、活潑的音樂(lè )，幼兒開(kāi)始傳書(shū)，傳書(shū)完畢，老師指導幼兒翻書(shū)，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽(tīng)音樂(lè )有序地收書(shū)。
三、結束部分：
識字游戲《撈魚(yú)》
教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚(yú)游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚(yú)邊說(shuō)："一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)撈條什么字的魚(yú)？"教師問(wèn)被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。
識字教案模板4
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的了只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設情境，指導看圖
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）
2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節會(huì )有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認讀詞語(yǔ)生字
1、自讀詞語(yǔ)，讀準字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡，檢查正音。
注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。
“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。
夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。
2、請說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
4、指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導“夏、瓜”。
5、學(xué)生描紅，完成《習字冊》
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著(zhù)捉蚊子。
3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫(xiě)，學(xué)會(huì )多音字“了”的兩種讀音，認識1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，認識常見(jiàn)的動(dòng)植物。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的`季節，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？
2、學(xué)習新偏旁。
認識“蟲(chóng)”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲(chóng)”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè )。
三、教學(xué)后記：
1、學(xué)會(huì )了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、學(xué)習完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。
識字教案模板5
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )課文生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。認識幾個(gè)偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗猜字謎的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個(gè)字。
2．讀好字謎。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，觀(guān)察字盤(pán)
1．師板書(shū)“也”。
2．小朋友，你們認識這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了
幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤(pán)）
3．師轉動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4．板書(shū)“他、地、池、馳”。
二、讀準字音，學(xué)習詞語(yǔ)
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書(shū)上用“�！弊鲇浱�，多讀幾遍。
3．檢查指導。
�。�1）指名讀生字及詞語(yǔ)。
�。�2）相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節�！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。
�。�3）齊讀生字及詞語(yǔ)。
�。�4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當小老師，轉動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習字謎歌
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。
4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5．全班交流。
師根據學(xué)生回答相機轉動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導學(xué)生看相應的'插圖，幫助理解字謎。
6．指導朗讀。
�。�1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。
�。�2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
�。�3）指名讀字謎歌。評一評。
�。�4）同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．析記字形。
�。�1）認讀生字“奔馳、池塘”。
�。�2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。
�。�3）交流記字方法。教師及時(shí)小結學(xué)生的記字方法。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮。
�。�3）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些�！笆睂�(xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(cháng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍�，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。
�。�4）播放音樂(lè )，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢歌。
�。�5）師巡視，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．析記字形。
�。�1）認讀生字：行、千、莊。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎么記住
識字教案模板6
一、激趣導入
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）導語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂(lè )。。
二、學(xué)習新課
1、學(xué)習第四小節。師：小朋友，現在是什么季節？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著(zhù)老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì )讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì )讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節。）師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了�？梢猿霭l(fā)啦��！小朋友排好隊上車(chē)了，上了車(chē)請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習一、二、三小節。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開(kāi)課本95頁(yè)識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì )讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）
�。�1）（看放大圖）哪個(gè)小節寫(xiě)海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）
�。�2）（看放大圖）哪個(gè)小節寫(xiě)鄉村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園）（齊讀第二小節）
�。�3）（看放大圖）哪個(gè)小節寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）師：小朋友觀(guān)察的可真仔細�，F在我們再把課文讀讀。三個(gè)小節的課文，看屏幕齊讀。
�。�4）認讀生字。師：細心小朋友有沒(méi)有發(fā)現在課文的美景中藏著(zhù)許多生字寶寶呢。你會(huì )讀哪些字？（指名讀，我會(huì )讀。。。。。。。。。。。。。。）誰(shuí)來(lái)當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的`讀音，開(kāi)火車(chē)讀）
�。�5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
�。�6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說(shuō)）
�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì )記——————）
�。�8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)�？茨膫�(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）
�。�9）小朋友都會(huì )讀，會(huì )認，會(huì )組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。
三、指導書(shū)寫(xiě)
小朋友會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎？海小朋友觀(guān)察一下，寫(xiě)這個(gè)“�！弊忠⒁馐裁�？（指名說(shuō)）老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評議。
四、學(xué)習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現在需要請小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們再來(lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數量詞。剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數量詞。（跟老師讀“數量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著(zhù)黑板我們再來(lái)讀一讀。小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀(guān)察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說(shuō)）
五、實(shí)踐活動(dòng)
看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
六、總結全文
學(xué)習了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì )了什么？
七、布置作業(yè)、板書(shū)：
識字6（數量詞）海邊鄉村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚(yú)塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥(niǎo)
識字教案模板7
單元教學(xué)目標：
1．認識54個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)44個(gè)字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有積累諺語(yǔ)的興趣。
4．學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )認10個(gè)生字。
2．會(huì )熟練讀出俗語(yǔ)，明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的掌握。
2．明白俗語(yǔ)中蘊含的哲理。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備：生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結合作，“團結力量大”嘛！下面，我們就來(lái)學(xué)習《識字5》。
二、交待學(xué)習內容。
我們先一起來(lái)學(xué)習前3節。
三、初讀課文。
1．輕聲讀課文，把生字作上記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導：移、謀、焰、柴、易。
5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7多種形式訓練學(xué)生讀詞語(yǔ)，直到正確、流利為止。
四、學(xué)習詩(shī)句內容。
1．指名讀，同學(xué)認真思考，了解大致意思。
2．教師講解第1節的意思。
3．指名說(shuō)第2節的意思。
4．教師范讀第3節，講解，并可借助實(shí)物演示，讓學(xué)生體會(huì )一根和一把的概念。
5．齊讀l～3節，體味含義。
6．熟練，練習背誦。
五、指導寫(xiě)字。
1．完成“我會(huì )寫(xiě)”的部分內容。觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)。
3．學(xué)生練習，寫(xiě)規范美觀(guān)。
第二課時(shí)
一、復習。
1．指名讀生字卡片。
2．齊讀l～3節。
3．指名說(shuō)意思。
4．指名背誦。
二、導入新課。
我們來(lái)繼續學(xué)習4、5節，看看它要說(shuō)明的是什么意思？
三、學(xué)習4、5節。
1．讀4．5節，找出生字生詞。
2．自己弄清生字生詞。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導：
搓：平舌音 繩：翹舌 后鼻音 斤：前鼻韻母 獨（dú）
5．同桌討論，識記字形。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7．生熟練朗讀詞語(yǔ)，可采用多種形式。
四、學(xué)習內容。
1．指名讀。
2．指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么道理嗎？
3．教師講解，并范讀。
4．學(xué)生朗讀，并體會(huì )其含義。
5．小組競賽朗讀。
6．熟讀，練習背誦。
五、指導寫(xiě)字。
1．完成“我會(huì )寫(xiě)”剩下部分內容。觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2．學(xué)生練習。
六、總結全文。
教學(xué)板書(shū)：
識字5
難，容易
�。▓F結力量大）
課后反思：
這節課中，在新課程理念的引導下，著(zhù)眼于合作、引導，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習的伙伴；著(zhù)眼于讓學(xué)生樂(lè ),會(huì )學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。引進(jìn)激勵、竟爭等新的.課堂教學(xué)機制，采用現代教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和自主進(jìn)取的精神，實(shí)現“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉變。運用合作、互動(dòng)等形式，生成課堂教學(xué)的增值效應，實(shí)現“教我學(xué)”為“我會(huì )學(xué)”轉變。讓學(xué)生在成功的時(shí)刻增強了學(xué)習的自信心，形成了正確的價(jià)值觀(guān)，實(shí)現了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉換。為以后的學(xué)習養成了良好的學(xué)習習慣，打下了扎實(shí)的學(xué)習功底。
識字教案模板8
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
目標3是難點(diǎn)。
教具準備
生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
一、談話(huà)導入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的'。必要時(shí)教師可示范。接著(zhù)，指導學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下團結、力量、誰(shuí)。認記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì )是什么字？當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。
出示生字：跟字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著(zhù)走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向學(xué)生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導學(xué)流程：
一、導入：
1、復習昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
2、今天我們繼續進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習新內容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng )設情境，教師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，孩子深情地望著(zhù)媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導寫(xiě)字：
出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結構的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識字教案模板9
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3.誦讀課文，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
課前準備
根據課文內容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò )資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過(guò)程
一，錄像導人，初步感知
1.導語(yǔ)：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉去看看嗎？
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。
3.指名說(shuō)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
4.揭示課題：今天我們學(xué)習一篇新課（板書(shū)課題：識字2），會(huì )是什么內容呢？
二、初讀課文，識字識詞
I.學(xué)生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語(yǔ)。
2.指名分行讀課文，師生共同正音。
3.再讀課文，對照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么？
4.讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
三、圖文對照，理解詞義
1.指導學(xué)習第一行。
�。�1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。
�。�2）媒體畫(huà)面對應處相機出現詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。
�。�3）學(xué)生有感情朗讀。
2.指導學(xué)習第二行。
�。�1）多媒體播放一段對歌，聽(tīng)這是什么聲音？接著(zhù)顯示壯鄉青年男女榕樹(shù)下對歌的`畫(huà)面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？
�。�2）學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語(yǔ)：對歌、榕樹(shù)、壯鄉。
�。�3）畫(huà)面特寫(xiě)，認識榕樹(shù)。
有感情朗讀第二行。
3.指導學(xué)習第三、四行。
“俗話(huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著(zhù)顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
�。�2）教師相機出示對應的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
�。�3）再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學(xué)生看圖認識畫(huà)面景物。
�。�4）教師相機出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
�。�5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。
�。�6）連貫朗讀第三、四行。
四、反復誦讀，鞏固識字
1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
2.指名朗讀課文，讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語(yǔ)（不帶拼音），學(xué)生認讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對不對。
4.逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習說(shuō)話(huà)。
5.配樂(lè )朗讀課文。
五、指導寫(xiě)字，寫(xiě)好生字
1.出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2.讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結構比例。
3.媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。
4.重點(diǎn)指導“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結構特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅�！氨恰币沧髌�，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)�？唇處煼秾�(xiě)，再在書(shū)上描紅。
學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒糾正寫(xiě)字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè )曲。
識字教案模板10
【課前透視】
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話(huà)，另一組是現代科技。通過(guò)鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話(huà)傳說(shuō)的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識字，又豐富了學(xué)生的知識，開(kāi)闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨立，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識字、寫(xiě)字外，還應該指導學(xué)生認真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
愛(ài)聽(tīng)故事、好奇心強是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的.故事和資料，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)，提高認識，發(fā)展能力，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
�。�、有主動(dòng)閱讀中國神話(huà)故事，了解當今科技成果的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話(huà)故事和科技成果。
【信息資料】
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛星、航空，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話(huà)傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、講故事：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)神話(huà)故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（教師講古代神話(huà)故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？
�。�(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話(huà)故事引入課題，增長(cháng)了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。）
�。�、匯報資料：課前我們都收集了許多神話(huà)故事，還找了許多關(guān)于現代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？
�。▽�(shí)現課內與課外的銜接，培養學(xué)生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）
〖朗讀〗
�。�、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
�。�、讀了課文以后你有什么問(wèn)題？你知道人造衛星，航空，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？
�。ㄔ谧x中發(fā)現問(wèn)題，養成邊讀書(shū)邊思考的良好習慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。）
�。�、同桌互讀互評。
〖識字〗
�。�、合作學(xué)習，自主記憶：
自由讀生字卡。組內互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？
�。�、組詞練習。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲，如：射、衛、載等。
�。�、多種形式練讀生字生詞。
�。ㄅ囵B學(xué)生自主識字的習慣，教會(huì )識字方法，在識字中培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。）
〖答疑〗
結合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習中發(fā)現的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。
�。▽W(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結合起來(lái)，體現語(yǔ)文學(xué)習的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）
〖激趣〗
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？
�。ńM織學(xué)生交流談話(huà)，教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的理想，訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力。）
〖寫(xiě)字〗
�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“衛、運”，組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：怎樣把能字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。
�。�、引導學(xué)生自主寫(xiě)字，教師巡視指導。
識字教案模板11
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì )背誦詩(shī)歌。
2、能夠正確認讀生字，并會(huì )說(shuō)話(huà)運用。
教學(xué)準備：字卡、小獎品、課件制作
教學(xué)過(guò)程：
1、討論法：
今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(cháng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
小朋友說(shuō)了這么多，現在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著(zhù)媽媽?zhuān)H親她！
2、學(xué)習詩(shī)歌：
�。�1）今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)）
�。�2）這首詩(shī)歌表達了小朋友對媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著(zhù)老師手空中指讀）（幼兒拿書(shū)指讀……)
�。�3）用節奏和聲勢動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習生字：
媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）
小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>
她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┮驗閶寢屖桥�，所以她表示女的她，如果�?她"換成"他"，表示男的`他。
媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧�？梢耘氖蛛S音樂(lè )唱《世上只有媽媽好》
抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著(zhù)我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話(huà)嗎？
把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？
用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話(huà)）
親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。
伸：現在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)……（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是......右邊是……)
我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
4、鞏固練習：
�。�1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）
�。�2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開(kāi)始吧。
�。�3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著(zhù)他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè )園里）
活動(dòng)結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？
識字教案模板12
教學(xué)目標 ：
1、認識個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識字”中的成語(yǔ)。 ?
3、聽(tīng)示范朗讀。 ?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。 我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事…… ?
3、請聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的'介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識字 ?
1、自由朗讀，不會(huì )的字看書(shū)上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學(xué)生認讀。 ?
4、小組合作識記生字。 ?
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導 ?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導左右結構的字。要引導學(xué)生利用已有知識觀(guān)察、分析字形，運用左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。 補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
識字教案模板13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、認識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；臼筆順。
教具學(xué)具準備：
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書(shū)：識字一
作業(yè)安排：
課內：抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
課外：默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知，揭示課題
1、上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類(lèi)識字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。
2、今天我們來(lái)學(xué)習關(guān)于秋天的歸類(lèi)識字。板書(shū)課題，齊讀。
二、初步看圖，讀課文
1、觀(guān)察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的'景物。
2、自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，出示部分生字。
出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
1、小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。
2、秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì )看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）
3、秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4、果園里，果農們正在做什么？（柿子、蘋(píng)果）
5、看圖引導說(shuō)話(huà)，相機貼出豐收，領(lǐng)悟意思。
秋天到了，一望無(wú)際的農田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了（）的柿子，（）的蘋(píng)果，水果也豐收了。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導
1、認讀生字，正音。
2、用霜、稻、豐、收擴詞。
六、小結
剛才我們學(xué)習了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語(yǔ)屬于哪一類(lèi)？第三組呢？
七、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看清筆順，記憶筆順。
2、重點(diǎn)強化梁、稻的筆順。
3、學(xué)生描紅。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
5、在習字冊上練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按梁、稻的筆順書(shū)空。
二、繼續看圖，學(xué)習生字詞
1、秋天到了，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）
2、體會(huì )飄香的意思。
3、學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4、指名認讀。正音。
5、 小結；這些詞和什么有關(guān)系？
三、指導讀韻文。
1、按要求歸類(lèi)讀。
2、各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。
四、指導學(xué)生運用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)。
五、指導書(shū)寫(xiě)，檢測效果。
1、先說(shuō)一說(shuō)桂、飄的筆順，然后在書(shū)上描紅。
2、在習字冊上練寫(xiě)。
3、認讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果。
識字教案模板14
適用范圍：
本游戲適用于階段性復習或期末復習時(shí)使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節同與生字或詞語(yǔ)配對；③生字與生字組成新詞。
因為該游戲的形式接近于游園會(huì )上猜燈謎形式、故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復習完美得融和一體。
游戲準備：
1、準備三根長(cháng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫(xiě)上兩組內容，如：
紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)獨體字。
綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。
黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。
操作過(guò)程：
導語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的`果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著(zhù)的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧�？墒�，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。
生齊：“果子高高掛，歡樂(lè )對對碰！”
1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。
2、學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說(shuō)明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。
4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)�，但可以繼續參賽。
5、在規定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動(dòng)獎品。
【識字教案】相關(guān)文章：
識字的教案11-08
《識字》教案02-23
精選識字教案10-30
識字-教案10-18
識字的教案03-25
識字的教案10-12
《識字》教案09-19
識字教案大班教案12-23
識字一教案08-14
《識字》教案范文06-15