- 幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蚯蚓和老鷹》含反思 推薦度：
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中班科學(xué)蚯蚓和老鷹教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)蚯蚓和老鷹教案，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)蚯蚓和老鷹教案1
活動(dòng)目標：
1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。
2、能用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現蚯蚓。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)衣服、圖片、營(yíng)養-報紙球
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：“這是哪?”——動(dòng)畫(huà)城。
2、今天動(dòng)畫(huà)城給小朋友準備什么好看的呢?一起來(lái)看。
(1)你們都看到了什么?
(2)大樹(shù)是什么表情?
3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō)：“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安家，他就要倒了�！�
(1)大樹(shù)為什么要倒呢?(幼兒討論)
(2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?
4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹(shù)上安家吧!那邊的樹(shù)很健康�！崩销棧骸澳沁�?那么遠你怎么知道?分明是在騙我�！�
5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠的地方老鷹：“哼!你那么小，既沒(méi)有手也沒(méi)有腳，也沒(méi)有我這樣的尖嘴，沒(méi)有大大的翅膀，更沒(méi)有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的'地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了�！薄靶∨笥�，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬�！崩销棽幌嘈�，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，“蚯蚓被咬成兩截會(huì )怎么樣呢?”(幼兒討論)
6、過(guò)了幾天，老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì )有人來(lái)煩我了�！薄袄销�!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)“你為什么沒(méi)死”?小朋友來(lái)告訴老鷹，我為什么沒(méi)有死，好嗎?(討論)
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小朋友大樹(shù)真的沒(méi)有營(yíng)養生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養給大樹(shù)治病好嗎?”小蚯蚓變好了嗎?快去運營(yíng)養吧!
8、老師變成大樹(shù)提醒幼兒：小蚯蚓沒(méi)有手腳，我卻發(fā)現咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?或——小蚯蚓，你怎么長(cháng)出手來(lái)了呀?大樹(shù)吸收營(yíng)養慢慢舒展開(kāi)來(lái)大樹(shù)：我已經(jīng)有了營(yíng)養不會(huì )死了，謝謝小蚯蚓
9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞大樹(shù)：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過(guò)去看看他好嗎?”幼兒爬出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
中班科學(xué)蚯蚓和老鷹教案2
活動(dòng)目標：
1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征，了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。
2、能用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現蚯蚓。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)衣服、圖片、營(yíng)養-報紙球
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：“這是哪？”――動(dòng)畫(huà)城。
2、今天動(dòng)畫(huà)城給小朋友準備什么好看的`呢？一起來(lái)看。
�。�1）你們都看到了什么？
�。�2）大樹(shù)是什么表情？
3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō)：“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安家，他就要倒了�！�
�。�1）大樹(shù)為什么要倒呢？（幼兒討論）
�。�2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？
4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹(shù)上安家吧！那邊的樹(shù)很健康�！�
老鷹：“那邊？那么遠你怎么知道？分明是在騙我�！�
5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）――蚯蚓可以爬很遠的地方
老鷹：“哼！你那么小，既沒(méi)有手也沒(méi)有腳，也沒(méi)有我這樣的尖嘴，沒(méi)有大大的翅膀，更沒(méi)有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了�！�
“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬�！�
老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，
“蚯蚓被咬成兩截會(huì )怎么樣呢？”（幼兒討論）
6、過(guò)了幾天，老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì )有人來(lái)煩我了�！�
“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）
“你為什么沒(méi)死”？
小朋友來(lái)告訴老鷹，我為什么沒(méi)有死，好嗎？（討論）
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。
蚯蚓：“小朋友大樹(shù)真的沒(méi)有營(yíng)養生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養給大樹(shù)治病好嗎？”
小蚯蚓變好了嗎？快去運營(yíng)養吧！
8、老師變成大樹(shù)
提醒幼兒：
小蚯蚓沒(méi)有手腳，我卻發(fā)現咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？
或――小蚯蚓，你怎么長(cháng)出手來(lái)了呀？
大樹(shù)吸收營(yíng)養慢慢舒展開(kāi)來(lái)
大樹(shù)：我已經(jīng)有了營(yíng)養不會(huì )死了，謝謝小蚯蚓
9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞
大樹(shù)：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過(guò)去看看他好嗎？”
幼兒爬出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
中班科學(xué)蚯蚓和老鷹教案3
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習有表情地講述故事。
3、體驗動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的`寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個(gè)朋友吧!
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。
例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?
是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱(chēng)。
4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
還有誰(shuí)會(huì )給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土，你愿意嗎?你會(huì )怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰(shuí)松的土
春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。
杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”
梨樹(shù)回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō)：“我會(huì )澆水，不會(huì )松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”
梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō)：“我只會(huì )拔草，不會(huì )松土�！�
梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì )捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì )松土�！�
梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì )采蜜傳花粉，不會(huì )松土�！�
那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土�！�
杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，把孩子的學(xué)習熱情充分調動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì )到了做課堂主人的自豪和快樂(lè )。
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