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蘇教版小學(xué)五年級上冊語(yǔ)文《在大海中永生》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的蘇教版小學(xué)五年級上冊語(yǔ)文《在大海中永生》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版小學(xué)五年級上冊語(yǔ)文《在大海中永生》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、知識目標：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )“嗚咽”“痛悼”“永生”在文中的意思
2、能力目標：能有感情地朗讀課文，試著(zhù)背誦課文
3、情感目標：體會(huì )人民為失去了小平爺爺這一偉人而悲痛的感情，緬懷他的豐功偉績(jì)，學(xué)習他愛(ài)祖國、愛(ài)人民的高尚情懷
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
緬懷小平爺爺超越時(shí)代與國界的影響，這是重點(diǎn)部分，也是本課學(xué)習的難點(diǎn)。
教法：
根據這篇文章的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用品讀感悟法，讓學(xué)生通過(guò)品讀，體悟人民和小平爺爺的血肉親情，緬懷小平爺爺偉大的功績(jì)和高尚的人格魅力
教學(xué)思路：
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗和獨特感受的過(guò)程，是學(xué)生、教師與文本對話(huà)、思維碰撞、情感交流的過(guò)程，是教師引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自我構建、學(xué)習閱讀、促進(jìn)表達的過(guò)程。因而，為實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)，我將此課安排為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文理清脈絡(luò )，學(xué)習課文第一段。給足時(shí)間使學(xué)生讀、思、劃、批，自讀之后有個(gè)人的感受、體驗和見(jiàn)解。第二課時(shí)：深入研讀課文體會(huì )感情。通過(guò)抓關(guān)鍵詞、多種形式的讀，多媒體等手段，引導學(xué)生悟清傳情，內化遷移。
板書(shū)設計：
在大海中永生
也許……也許……
撒向大海豐功偉績(jì)
也許……也許……
告別大海懷念
教學(xué)活動(dòng)設計：
一、激情導課
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續緬懷鄧小平爺爺的豐功偉績(jì)，繼續在浩渺的大海中追憶、懷念這位偉人。 1997年2月19日，敬愛(ài)的鄧小平爺爺因病在北京逝世，他的離去是我們黨和國家的`巨大損失。大江南北，長(cháng)城內外，全國各族人民全都沉浸在無(wú)比的悲痛之中�，F在讓我們一起回顧這位歷史偉人骨灰撒大海的情景吧。
2、師：鮮花伴著(zhù)骨灰撒向無(wú)垠的大海，一代偉人從此告別人世，課文會(huì )怎么描寫(xiě)這感人的一幕呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。
3、出示學(xué)習目標
�。�1）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )“嗚咽”“痛悼”“永生”在文中的意思
�。�2）能有感情地朗讀課文，試著(zhù)背誦課文
�。�3）體會(huì )人民為失去了小平爺爺這一偉人而悲痛的感情，緬懷他的豐功偉績(jì)
二、民主導學(xué)
1、學(xué)習第二段
�。�1）自由讀2---4自然段，邊讀邊想：這三節講了什么？
生答，師板書(shū)：撒向大海
�。�2）師：在骨灰撒入大海的那一刻，你聽(tīng)到了什么聲音？指名讀第2自然段
�。�3）師：“嗚咽”是什么意思？為什么大海在嗚咽？“痛悼”是什么意思？
�。�4）師：人們痛悼偉人，悲痛不已，所以聽(tīng)到寒風(fēng)卷著(zhù)浪花，便感到大海在低聲哭泣，這是用了什么手法？（擬人）借大海來(lái)表達人們什么樣的心情？（悲痛）痛悼偉人的離去。正如杜甫詩(shī)云：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
指名讀，師評價(jià)：你的朗讀流露出一種既悲痛又不舍的感情。
再指名讀
江河動(dòng)情，天地同悲。男生齊讀。
大海嗚咽，寒風(fēng)痛悼，這是我們心情的真實(shí)寫(xiě)照。女生齊讀。
�。�5）師：奔騰不息的浪花將把鄧小平爺爺的骨灰送往哪里呢？生默讀第3自然段，用“-------”劃出來(lái)。
生交流
師：這四個(gè)地方用四個(gè)什么連在了一起？（也許）這就構成了（排比句），還用了什么修辭？（擬人）從哪兒看出來(lái)的？（送）
指名讀
�。�6）師：讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧小平爺爺的豐功偉績(jì)吧！
指名感情朗讀課文
師：你讀的聲音越來(lái)越響亮，為什么？（鄧爺爺的影響越來(lái)越大）
指名讀
�。�7）師：當奔騰不息的浪花把小平爺爺的骨灰送往祖國的萬(wàn)里海疆時(shí)，祖國人民會(huì )說(shuō)些什么？當浪花把他的骨灰送往澳門(mén)、香港時(shí)，港澳同胞會(huì )怎么說(shuō)？當骨灰送往三大洋的時(shí)候，世界上其他國家的民眾又有什么話(huà)對鄧爺爺說(shuō)呢？
生發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)
�。�8）師：鄧小平的偉大思想在中國歷史、世界歷留下了光輝的一頁(yè)，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中，他人生的征程，最終匯入浩瀚的大海，同時(shí)昭示著(zhù)一個(gè)真理：敢向時(shí)代潮頭立，滄海一粟也永恒！
生齊讀排比句并試著(zhù)背誦
�。�9）師：從那永不停息的濤聲中，人民仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音
出示第6自然段，齊讀
師：鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬于中國，也屬于全世界！他的影響超越了時(shí)代，超越了國界
課件理解“超越時(shí)代”，“超越了國界”
出示第3自然段，讀給同桌聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)理由
朗讀交流
�。�10）師：骨灰撒大海，鮮花送偉人
連讀2---4自然段，在朗讀聲中銘記鄧爺爺的豐功偉績(jì)和光輝形象
2、學(xué)習第三段
�。�1）師：專(zhuān)機盤(pán)旋，水天一色，波浪翻滾，骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體，此時(shí)此刻，我們仿佛又聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音
出示第6自然段，指名讀
�。�2）師：小平爺爺深情地愛(ài)著(zhù)祖國和人民，他鞠躬盡瘁，日理萬(wàn)機，把畢生精力毫無(wú)保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻角膜給失明的人，解剖遺體供醫學(xué)研究，這是他留給黨和人民的一份最為珍貴的遺產(chǎn)。
齊讀鄧爺爺的話(huà)
�。�3）師：與大海同在，與祖國同在，與人們同在，與藍天同在，與長(cháng)城同在
出示：鄧爺爺與﹍﹍同在
�。�4）師：言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺——（在大海中永生）
師：“永生”是什么意思？指具體的生命么？（不是，是指他的豐功偉績(jì)。師板書(shū)：豐功偉績(jì)）
三、檢測導結
1、師：鄧爺爺與世長(cháng)辭了，我們告別大海，但他的音容笑貌永遠浮現在我們眼前，他震撼人心的話(huà)語(yǔ)永遠回響在我們耳邊，同學(xué)們，你有什么話(huà)想對九泉之下的鄧爺爺說(shuō)呢？
指名說(shuō)
2、師：萬(wàn)千話(huà)語(yǔ)，萬(wàn)千情思，都說(shuō)不盡鄧爺爺的豐功偉績(jì)，他為祖國和人民貢獻了他的畢生精力，其中影響的是他提出的“改革開(kāi)放”和“一國兩制”的方針政策，他的豐功偉績(jì)將在大海中永生。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達對鄧爺爺的懷念之情吧�。ò鍟�(shū)：懷念）
蘇教版小學(xué)五年級上冊語(yǔ)文《在大海中永生》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、把握文章情感主線(xiàn)，緊扣“情”字，以讀代講，在讀中理解體驗，讀中感悟。感悟偉人的豐功偉績(jì)，感悟偉人的高尚情懷，讓學(xué)生在心靈上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到啟迪。
2、體現工具性與人文性的統一。立足文本，抓住學(xué)科特點(diǎn)，以語(yǔ)言文字的理解感悟，語(yǔ)文素養形成為目標，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
3、落實(shí)學(xué)生主體地位，老師是教學(xué)的引導者，學(xué)生學(xué)習過(guò)程的合作者，體現整個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師、學(xué)生、文本之間心靈對話(huà)的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握文章情感主線(xiàn)，緊扣“情”字，以讀代講，在讀中理解體驗，讀中感悟。感悟偉人的豐功偉績(jì)，感悟偉人的高尚情懷，讓學(xué)生在心靈上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到啟迪。
教學(xué)方法：
1、以讀為本，以讀代講，以讀悟語(yǔ)，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認識，陶冶情操。
2、創(chuàng )設情境，引領(lǐng)體驗，合作對話(huà)，自主構建。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、音樂(lè )導入，提示課題
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽(tīng)、去感觸。（播放《春天的故事》）
2、以前聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道它歌頌了誰(shuí)嗎？（鄧小平）
3、出示鄧小平畫(huà)面，簡(jiǎn)介鄧小平生平。
4、揭題、讀題。然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長(cháng)城內外，全國各族人民都沉浸在無(wú)比悲痛之中。今天，讓我們再一起來(lái)緬懷這位歷史偉人，學(xué)習他愛(ài)祖國愛(ài)人民的高尚情懷。（板書(shū)課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，理清順序
1、請同學(xué)們放聲地自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，用筆把你認為讀不準的字畫(huà)上橫線(xiàn)。（師巡視，指導）
2、通過(guò)剛才的初讀，你有什么收獲？（學(xué)生自由交流）
同學(xué)們說(shuō)的很好，讓我感覺(jué)到你們是用心用情去讀課文了。那么，請你來(lái)看看這些生字，都認識他們嗎？
�。�1）指讀，齊讀。
�。�2）、老師這里有一個(gè)字在課文中讀-------ye,詞語(yǔ)是---嗚咽，那么你還知道它還有一種讀音嗎？yan,誰(shuí)能給它組個(gè)詞？
3、生字都認識了，請你仔細來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）
�。�1）、指讀，齊讀。
4、我們已認識了課文中的生字詞語(yǔ)，你們有信心讀好課文嗎？（出示課文內容）
三、跟讀課文，渲染感情。
1、同學(xué)們初讀課文的任務(wù)完成的不錯，現在請同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，用心好好感受，想想課文是按什么順序寫(xiě)的？寫(xiě)了哪些內容？（播放課文錄音）
2、反饋：
�。�1）、課文是按什么順序寫(xiě)的？
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文主要講什么？能根據教師提示補充小標題嗎？
飛向大�！ㄈ鱿虼蠛＃ǜ鎰e大海）
3、同學(xué)們，剛才聽(tīng)課文朗讀的'時(shí)候，你的心情怎么樣？你想說(shuō)些什么？
4、再瀏覽一下課文，看看還有哪些地方時(shí)你不理解的？
質(zhì)疑、師歸納總結學(xué)生未解決的問(wèn)題
�。ㄎ唇獾膯�(wèn)題：1、為什么說(shuō)鄧爺爺的影響“超越時(shí)代、超越國界”？
2、“我是中國人民的兒子”怎樣理解？
3、為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？）
3、這么多的問(wèn)題我們通過(guò)讀課文一定能夠解決，讓我們下節課繼續去探索吧！
六、布置作業(yè)，鞏固拓展：
1、按筆順規則，在書(shū)上描紅
2、抄寫(xiě)生字詞，將自己喜歡的句子摘錄到“采蜜集”里。
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