三年級上冊音樂(lè )教案(集錦15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的三年級上冊音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊音樂(lè )教案1
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達對老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè )情緒和意境；
3、能用充滿(mǎn)自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗師生同樂(lè )的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行歌唱。
教學(xué)準備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習：1234567
doremifasollasi
2、節奏練習：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
�、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；
�、谟米约赫Z(yǔ)言表達一下對老師的感謝，然后再跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導唱譜；
�、芨俜志溲莩枨�，注意音準把握；
�、輰W(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進(jìn)行歌曲表演
老師和學(xué)生進(jìn)行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結
本節課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現的很棒。愿你們帶著(zhù)對老師的愛(ài)，好好學(xué)習吧。
第二課時(shí)
一、解題直接導入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書(shū)課題。
二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達了什么感情。
4、聽(tīng)的.過(guò)程體會(huì )四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
5、學(xué)生試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )的感覺(jué)表演或創(chuàng )編。
三、玩一玩
1、通過(guò)以上學(xué)習，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達自己對老師的愛(ài)。
2、用《祝你生日快樂(lè )》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結
這節課我們聽(tīng)，也玩一些對老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì )用什么方式來(lái)表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
第二單元
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車(chē)》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè )描寫(xiě)的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè )的野游中，滲透著(zhù)對音樂(lè )知識的學(xué)習與掌握。
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng )作的欲望。
4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認識到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
3、老師引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著(zhù)打以上的音符節奏。
5、跟著(zhù)范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復地聽(tīng)。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導、解釋?zhuān)w會(huì )出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習
1、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng )編節奏歌曲伴奏。
四、課堂小結
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚這種愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復習歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會(huì )玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、新課
1、播放《纜車(chē)》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
�、倮蠋熀�(jiǎn)介《纜車(chē)》；
�、谠俅螐吐�(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì )坐纜車(chē)的愉快心情。
2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì )歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；
�、趶吐�(tīng)，體會(huì )音樂(lè )表現是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車(chē)子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺(jué)大自然的美景。
�、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著(zhù)春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
三、課堂練習
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會(huì )到不同音樂(lè )所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習音樂(lè )的興趣。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節課我們運用這些音樂(lè )來(lái)玩一玩吧！
二、新課
1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習一些樂(lè )理知識，以四分音符為一拍來(lái)認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復聽(tīng)《去野游》體會(huì )四拍子的節奏。
三、課堂練習
打開(kāi)音樂(lè )書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習題。
四、課堂小結
本節課我們通過(guò)學(xué)習《去野游》從中認識了一些簡(jiǎn)單的音符。
教學(xué)反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè )合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè )的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè )素材作為本單元的教學(xué)內容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習樂(lè )器—口琴吹奏法。
3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè )曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂(lè )的情緒。
4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
三年級上冊音樂(lè )教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現的情緒，能設計形體動(dòng)作參與歌曲表現。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》
1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè )進(jìn)教室
2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？
學(xué)生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書(shū)）讓我們再認真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現？（中速）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并設計一些動(dòng)作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）
二、 寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻，此時(shí)此刻，你有知心的話(huà)要對老師說(shuō)嗎？當教師節來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì )為老師獻上什么祝福呢？（學(xué)生寫(xiě)獻給老師的祝福話(huà)語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀）
師：同學(xué)們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻給老師一張精美的節日賀卡。
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能認真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》
1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè )邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護我們的”等等。
3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話(huà)的`形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。（2） 欣賞樂(lè )曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂(lè )曲第二遍，跟著(zhù)樂(lè )曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領(lǐng)下跟著(zhù)樂(lè )曲小聲地唱。
4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現
5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽(tīng)歌曲
2、練習伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè )器的節奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè )器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個(gè)大組討論交流。
�。�3）全班隨樂(lè )用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
�。� 2 ）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導
三、課堂小結
伴隨音樂(lè )《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表現
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂(lè )伴奏表現歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂(lè )句？（ 4 個(gè)樂(lè )句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結
師：這節課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì )了《老師最理解我》讓我們在教師節來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！
三年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、欣賞、演唱表現杜鵑的歌、樂(lè )曲，感受音樂(lè )情緒及表現的優(yōu)美意境，體驗音樂(lè )所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。
2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗的過(guò)程中欣賞樂(lè )曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養學(xué)生音樂(lè )德?tīng)柛惺苣芰�，審美能力和�?chuàng )造能力。
3、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。
2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè )形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導入
師：老師今天給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請小朋友仔細聆聽(tīng)，認真思考：(1)、這首樂(lè )曲表現了怎樣的情緒?(2)、在樂(lè )曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲?(多媒體出示問(wèn)題)
生：思考后回答問(wèn)題
師：這首曲子表現的是歡快活潑的情緒，樂(lè )曲中表現的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?
生：模仿
師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(zhù)(師手勢提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)
生：共同模仿回答
師總結：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯?tīng)栁氖謩?
生：跟唱，媒體出示譜
師：小朋友，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(zhù)，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個(gè)記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。
師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱
生：模唱
(媒體出示二聲部)生分聲部合唱
二、新歌學(xué)習《頑皮的小杜鵑》
1、導語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽(tīng)。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì )兒飛到草地上，一會(huì )兒飛到小河邊，一會(huì )又飛向了遠方，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數一數在這首歌中出現了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的.?
2、師生合作，(分組唱)
3、節奏學(xué)習
師：小杜鵑還給大家帶來(lái)了一份禮物(出示節奏)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節奏有什么特點(diǎn)?引導學(xué)生觀(guān)察第一小節(出示歌曲節奏型，講解不完全小節)從弱拍或次強拍起的小節叫做不完全小節或稱(chēng)為弱起小節，不完全小節的歌曲最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個(gè)完全小節。
教師再次范唱，學(xué)生找出相同節奏
(1)請小朋友們再聽(tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節奏在歌曲中反復出現了幾次?
(2)多媒體出示歌詞(節奏圖像譜)
師：讓我們一起按照節奏來(lái)讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍
引導用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)
(3)找一找相同旋律(出示歌譜)
師：請小朋友仔細聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節奏的樂(lè )句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)
4、歌詞學(xué)唱
(1)師生接口唱
師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過(guò)來(lái)試一次)
(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強)
5、情緒處理
師：我們今天學(xué)習的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現出小杜鵑的頑皮呢?
(教師用不同的聲音對比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音
(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒
(2)聽(tīng)音樂(lè )伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部
(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復跳躍記號)
(4)完整演唱整首歌曲
三、拓展
1、聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲
師：今天老師準備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線(xiàn)連一連，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式，歌曲的情緒。
《布谷》童聲獨唱抒情優(yōu)美
《小杜鵑》二重唱熱烈歡快
《布谷催春》無(wú)伴奏優(yōu)美舒展
四、歌曲處理
(1)演唱方法處理
師：現在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)
生：試著(zhù)用不同的形式演唱，說(shuō)說(shuō)不同的效果
(2)表演形式處理
師：老師還想請小朋友來(lái)演一演，請一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù)，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)
五、小結
師：快樂(lè )的小杜鵑，快樂(lè )的小樹(shù)林，今天的教室里到處充滿(mǎn)快樂(lè )，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們再見(jiàn)。
三年級上冊音樂(lè )教案4
學(xué)習目標：
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂(lè )和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng )等大量的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂(lè )舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受大草原。
1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè )課開(kāi)始了。今天的音樂(lè )課老師請來(lái)了一位小客人，你們瞧�。ǔ鍪拘〖t馬畫(huà)面）它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著(zhù)小紅馬出發(fā)吧！
2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。
二、走進(jìn)大草原。
1、欣賞草原風(fēng)光。
2、學(xué)跳筷子舞。
師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！
�。�1）師示范動(dòng)作。
手位：簡(jiǎn)單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位：前蹲、后仰。
�。�2）師：怎么樣？信了吧！誰(shuí)學(xué)會(huì )了？
�。�3）指名學(xué)生上臺示范動(dòng)作——師指導——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè )齊跳。
3、變化筷子舞節奏。
�。�1）師：簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì )了，現在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細找一找，它變在哪？
�。�2）師示范。
在第二樂(lè )句和第四樂(lè )句的最后一小節加入XXX。
�。�3）學(xué)生說(shuō)——練習。
4、師：小朋友的眼睛可真亮�。。ǔ鍪竟澴嘧V）變變變，你們瞧！這個(gè)新節奏變到這兒來(lái)了，老師用紅色的符號表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢�。◣熓痉叮�
5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來(lái)念前面的`節奏，你們來(lái)念后面紅色的節奏，可以嗎？
�。�1）師念前面節奏，生念后面。
�。�2）念前面節奏，生敲后面。
�。�3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來(lái)敲前面的節奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節奏，生敲后面）
�。�4）師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發(fā)出聲音吧�。▽W(xué)生完整敲擊歌曲節奏）
�。�5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè )齊跳。
�。�6）師：這么厲害，看來(lái)難不倒你們，如果讓你們加入腳步來(lái)跳，會(huì )嗎？
6、加入腳步師生齊跳。
7、師生隨音樂(lè )齊跳筷子舞。
三、歌唱大草原。
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)。
2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》。
3、隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
跟著(zhù)老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧！
4、指導缺點(diǎn)：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了�。ㄐ葜狗�、前倚音）
5、隨老師琴聲再唱。
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。
8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？
9、拓展。
師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè )的一節音樂(lè )課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧�。ǔ鍪久晒抛甯鞣N舞蹈畫(huà)面）
四、告別大草原。
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！
2、播放歌曲，生隨音樂(lè )唱起歌，邊跳邊出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸�！�、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè )聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè )表現中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
二、導入
師：同學(xué)們，老師給大家請來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè )中有一段樂(lè )曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè )里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè )，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！
三、新授
1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請同學(xué)們根據三個(gè)小動(dòng)物的話(huà)，來(lái)分樂(lè )段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。
2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè )學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的'？（創(chuàng )編一個(gè)小故事）
兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情�。�
兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小�！�
生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快�！�
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì )讀，還會(huì )唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。
5、學(xué)習歌曲，聆聽(tīng)幾邊。
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂(lè )小知識——反復記號‖∶∶‖
四、創(chuàng )編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì )用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì )哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。）同學(xué)們當然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結
從音樂(lè )的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。
三年級上冊音樂(lè )教案6
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè )和歌曲，感受體驗樂(lè )曲輕松活潑的情緒。
二、結合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè )等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗樂(lè )曲輕松活潑的'情緒。
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、出聽(tīng)前可結合畫(huà)片，用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè )曲的情緒。提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè )，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？
2、復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè )器合著(zhù)音樂(lè )敲擊。
4、在適當時(shí)機簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
第二課時(shí)
內容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》
1、初聽(tīng)音樂(lè )，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè )的夢(mèng)幻色彩。
2、復聽(tīng)音樂(lè )前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。
第三課時(shí)
內容：表演《小紅帽》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3、可指導學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )與課本不相同的動(dòng)作表演，培養學(xué)生的求異思維。
4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據童話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制作刀道具配合表演。
第四課時(shí)
內容：表演《有一個(gè)人在林中》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著(zhù)老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì )歌曲后，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著(zhù)吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家表演。
三年級上冊音樂(lè )教案7
教學(xué)內容：
《森林小衛士》
教學(xué)目的：
1、感受音樂(lè )故事《森林小衛士》，培養學(xué)生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂(lè )游戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng )作大自然中各種音響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
基本措施：
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、配樂(lè )講故事等方式，讓學(xué)生反復的聆聽(tīng)音樂(lè )，熟悉這段音樂(lè )。
教具準備：
課件、錄音機、頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、常規訓練：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）2、師生問(wèn)好。（要求：聲音自然，統一）
二、音樂(lè )游戲《森林之聲》
1、導入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生回答）
師：大家說(shuō)得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來(lái)做音樂(lè )游戲（森林之聲）
2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，教師巡回指導）
師：“誰(shuí)第一個(gè)講講討論的結果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）
師：“對！我們可以用人聲、樂(lè )器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽(tīng)到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來(lái)表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作�！�
師：“小羊悠閑地吃著(zhù)嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來(lái)了清脆的`鳥(niǎo)叫聲，小河歡唱著(zhù)，微風(fēng)吹拂著(zhù)，組成了多么美妙的“森林之聲”��！”
三、音樂(lè )故事〈森林小衛士〉
1、欣賞書(shū)上（14——15頁(yè)）六幅畫(huà)。
2、根據五個(gè)字——配樂(lè )講故事
關(guān)鍵：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能講出六幅畫(huà)的內容，能區分安靜、歡樂(lè )、陰沉、激烈的音樂(lè )。
3、每播一段音樂(lè )，學(xué)生回答對應第幾幅畫(huà)（先按順序，后任意）
4、音樂(lè )故事—森林小衛士（表演）
分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹(shù)、花朵、湖水等教師也應參與其中一起表演。
課堂小結：同學(xué)們的創(chuàng )造力很強，希望繼續努力。
教后反思：
用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著(zhù)嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫聲，小河歡唱著(zhù)，微風(fēng)吹拂著(zhù)，組成了多么美妙的“森林之聲”��！”來(lái)創(chuàng )編音樂(lè )故事，再進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮的特好。
課堂小結：同學(xué)們的創(chuàng )造力很強，希望繼續努力。
三年級上冊音樂(lè )教案8
學(xué)習目標:
1、指導學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè )進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè )，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè )形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習。
4、節奏訓練。（四三拍）
二、感受歌曲，激發(fā)興趣
1、教師談話(huà)導入并揭示課題：《我們多么幸�！�。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
�。�1）學(xué)生交流舊社會(huì )孩子們的學(xué)習生活情況。
�。�2）新舊對比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜，指導學(xué)生分析節拍特點(diǎn)。
2、指導學(xué)生分析節奏難點(diǎn)，讀出節奏，找出延音記號。
3、指導學(xué)生分小組、分樂(lè )句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導學(xué)生按節奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè )段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè )段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習四三拍的指揮手勢。
2、教師伴奏并指導學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的`幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著(zhù)《我們多么幸�！返囊魳�(lè )走出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案9
【教學(xué)目標】
一、樂(lè )意在豐富的音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，體驗音樂(lè )的表現力。
二、欣賞樂(lè )曲《海浪的嬉戲》與貝多芬《田園》交響曲片段《暴風(fēng)雨》，感受大海的變幻多姿，體驗熱愛(ài)大海的感情。
三、能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的深情。
四、積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，嘗試用聲勢、律動(dòng)、演唱、朗誦等形式創(chuàng )作表現大海。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受、體驗大海音樂(lè )
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解、表現大海音樂(lè )
【教學(xué)用具】
鋼琴、黑板、打擊樂(lè )器、多媒體等
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫柔恬靜的大海──帶領(lǐng)學(xué)生走近音樂(lè )。
1、觀(guān)看夏威夷海岸風(fēng)景。
導語(yǔ)：同學(xué)們，陽(yáng)春三月下?lián)P州，正是出游的好時(shí)候。今天，老師帶你們去一個(gè)美麗的地方游覽一番，請跟我來(lái)。（播放海的影片，背景音樂(lè )為小提琴曲《愛(ài)的禮贊》。）
2、問(wèn)題：你喜歡大海嗎？為什么？
3、律動(dòng)：模擬此起彼伏的海浪
二、溫和神秘的大海──引導學(xué)生感受音樂(lè )。
1、賞析樂(lè )曲《海浪的嬉戲》
導語(yǔ)：大�？匆�(jiàn)你們合作表現得這么好，更高興了，它讓浪花奏起了音樂(lè )。不過(guò)大海要求大家在聽(tīng)浪花奏的音樂(lè )時(shí)能想一想：音樂(lè )表現了什么情景？給你帶來(lái)什么感受？使你聯(lián)想到什么？你愿給這段音樂(lè )起個(gè)什么名字？（學(xué)生聽(tīng)，然后互相討論后回答問(wèn)題）
2、揭示作者與曲名，簡(jiǎn)介印象主義音樂(lè )特征與該曲的表現內容，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步欣賞印象主義音樂(lè )，并查閱有關(guān)資料。
三、洶涌澎湃的大海──組織學(xué)生鑒賞音樂(lè )。
1、欣賞《暴風(fēng)雨》（貝多芬《田園》交響曲片段）
導語(yǔ)：現在大海說(shuō)要給大家展示一下它別樣的風(fēng)采，請閉起眼睛，仔細傾聽(tīng)。
2、展示課文《聽(tīng)潮》片段導語(yǔ)：我們剛才見(jiàn)識了音樂(lè )聲中濤聲的巨響，那么如雷的濤聲在文學(xué)家的眼里又是怎樣呢？請看──（出示文章《聽(tīng)潮》片段）
�。▽W(xué)生一起朗讀文章片段，濤聲音樂(lè )伴奏）
3、師生同創(chuàng )聲勢表演：
�。�1）用打擊樂(lè )器、身體動(dòng)響與人的聲音創(chuàng )作模擬文中的各種聲音。
�。�2）用創(chuàng )作的聲勢為樂(lè )曲《暴風(fēng)雨》伴奏。
�。�3）借作者“我喜歡海，溺愛(ài)著(zhù)海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候”的情懷激勵學(xué)生“喜歡生活，熱愛(ài)生活，尤其是面對困難的時(shí)候”
四、情深意切的大海──指導學(xué)生表現音樂(lè )。
導語(yǔ)：大海給了我們那么多做人的啟迪，我們怎能不愛(ài)大海呢？多少年來(lái)，大海一直就這么流淌著(zhù)，翻滾著(zhù)，洶涌著(zhù)，見(jiàn)證了無(wú)數歷史事件，也記錄下了太多的悲歡離情（寡婦村的真實(shí)故事）
1、教師范唱，學(xué)生思考問(wèn)題：歌曲抒發(fā)了什么情感？感情的抒發(fā)在何處達到高潮？給你帶來(lái)的感受與欣賞樂(lè )曲《海浪的嬉戲》、《暴風(fēng)雨》時(shí)有什么不同？
2、學(xué)生跟歌曲mTV影片學(xué)唱《大海啊，故鄉》
3、處理歌曲：
�。�1）提示歌曲演唱時(shí)的要求
�。�2）引導加上手的律動(dòng)與打擊樂(lè )的伴奏
�。�3）請你來(lái)當小導演，為歌曲設計豐富多彩、形式多樣的演唱方式。
�。▽W(xué)生討論，然后根據學(xué)生提供的方案演唱歌曲）
【課堂小結】
1、請學(xué)生
為這節課命課題。（學(xué)生討論后命題）
2、布置課后作業(yè)。藝海遨游：請你利用多種途徑收集一些歌頌大海的詩(shī)歌、歌曲與樂(lè )曲，把你的`主要收獲記錄下來(lái)。
3、結語(yǔ)：
大海是寬闊無(wú)垠、變幻無(wú)窮的，表現大海的音樂(lè )也是豐富多彩、各具特色的。讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海的美麗多姿，一起歌頌大海寬闊的胸襟，也衷心祝愿每一位同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，在人生大海中勇搏風(fēng)浪，奏響華麗的樂(lè )章！
�。懡ㄆ礁鶕苏ń贪冈O計整理）
評析：
音樂(lè )課堂本應是最富魅力的課堂，本課的教學(xué)設計充滿(mǎn)魅力。
其一是體現綜合性。本課以“�！睘橹骶�(xiàn)組織教學(xué)內容，將音樂(lè )、文學(xué)、影視等多種藝術(shù)形式有機綜合，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間想象等方面給學(xué)生以強烈的課堂魅力。
其二是情感性。音樂(lè )的魅力是情感，本課的設計從海的溫柔、神秘、咆哮到情深意切，把物的�；癁槿说暮�，使情感逐步升華，給學(xué)生以強烈的情感體驗。
其三是和諧性。課堂努力創(chuàng )設和諧共振的教學(xué)情境，并通過(guò)樂(lè )曲欣賞、歌曲學(xué)唱、聲勢律動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生聲互動(dòng)與生動(dòng)有趣的氛圍中，感受、體驗有關(guān)大海的音樂(lè )，用語(yǔ)言、動(dòng)作、朗讀、聲勢、歌聲來(lái)表現大海的音樂(lè )，從而讓學(xué)生獲得“人生就像大�！钡母形�，激起他們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的情懷，和諧貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，無(wú)論從課的外部結構還是內部結構，乃至每個(gè)環(huán)節的設計上，都力求能體現新課程改革提出的“一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展”的要求。
三年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《放牛山歌》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品曲調歡樂(lè )、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè )作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè )情緒。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習)
4：節奏練習：自選(結合學(xué)習作品的.節奏進(jìn)行)。
二：新課學(xué)習：
1、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復習《草原上》、邊唱邊表演
談話(huà)：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽(tīng)歌曲錄音《草原上》；
2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答）
師引導學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè )一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(cháng)短）。
4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè )器伴奏。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
三年級上冊音樂(lè )教案11
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
2、介紹樂(lè )曲《星空》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì )作者表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。
2、請學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現對《星空》這首樂(lè )曲的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《種太陽(yáng)》
讓孩子們在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下，用一句話(huà)表述自己美好的愿望。
二、導入本課
1、自己說(shuō)說(shuō)對牛的印象。
2、鄉村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
3、聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解內容和情緒。
4、根據聽(tīng)《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的.年齡、身份和當時(shí)的心情。
三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
1、分句教唱歌曲。
2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現的音準、節奏及倚音的唱法等。
3、指導學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個(gè)農家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。
4、背唱歌曲。
5、引導學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應該從現在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習。這才是實(shí)現美好愿望的金鑰匙。
四、介紹《星空》這首樂(lè )曲。
1、請學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達對這首樂(lè )曲的感受。
2、引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現對《星空》這首樂(lè )曲的感受和想象。
三年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導入：講故事，放背景音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？
2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評價(jià)一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？
聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動(dòng)作來(lái)表達這首歌曲的'情緒嗎？
聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演。
4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
5、用“Lu”哼唱曲調。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著(zhù)了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？
師：為表達對媽媽的熱愛(ài)之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？
三年級上冊音樂(lè )教案13
第一課 老師你好
第二課時(shí)
第十課 《多年以前》
第十二課 《夜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì )演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準備：
鋼琴、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、情景布置
營(yíng)造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽(tīng)覺(jué)感受
學(xué)生隨著(zhù)《月圓曲》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
二、導學(xué)鋪墊
聽(tīng)賞《搖籃曲》
1、說(shuō)一說(shuō)
請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽(tīng)到了什么？
�。▎l(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境）
2、動(dòng)一動(dòng)
請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！
3、唱一唱
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來(lái)學(xué)習媽媽好嗎？
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì )演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準備：
鋼琴、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導掌握
1、創(chuàng )設情境
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的.情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？
2、歌詞教學(xué)
�。�1）師：同學(xué)們剛剛說(shuō)得詩(shī)和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）
�。�2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧�。▽W(xué)生一起朗讀）
3、曲譜教學(xué)
�。�1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來(lái)表達我們內心地贊美吧！
�。�2）教師范唱
�。�3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
�。�4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出
4、歌曲教學(xué)
�。�1）輕聲唱詞
�。�2）師：你覺(jué)得有哪些句子難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱
�。�3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。
�。�4）演唱整首歌曲
5、雙聲部教學(xué)
�。�1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著(zhù)一輪圓月�？炜匆蝗嚎蓯�(ài)的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。
�。�2）互動(dòng)教唱二聲部
師：讓我們共同來(lái)完成它？
師：誰(shuí)愿意來(lái)做可愛(ài)的星星？
�。�3）聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》
師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)賞！
�。�4）師：讓我們一起唱起來(lái)吧�。ㄗ⒁馇榫常�
二、創(chuàng )編表演
1、師：請你來(lái)做小導演，為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論，匯報演出
3、互評：哪一組好，好在那里？
哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？
三、課堂小結
三年級上冊音樂(lè )教案14
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗
教學(xué)準備：錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、創(chuàng )設情境、引發(fā)興趣
1、找臺灣
師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）
2、說(shuō)臺灣
師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知識）
3、看臺灣
教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺灣的知識
�。ㄔ谖覈臇|南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒(méi)有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著(zhù)臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現在最想對他們說(shuō)什么？）
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對臺灣的祝福。唱一唱
師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－
引導學(xué)生從內心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì )演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛(ài)的真摯感情。
2、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號》三首聲樂(lè )作品，其中包括音樂(lè )知識、人聲的分類(lèi)。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現力，并能分辨其音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準備：錄音機、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《折紙船》
二、活動(dòng)導入
創(chuàng )設一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。
不能太用力，否則會(huì )把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學(xué)生的氣息控制能力。引導學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
1、聆聽(tīng)歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
�。�1）“拍電報”
a)師：我們還可以用電報的形式，將要說(shuō)的話(huà)傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節奏給學(xué)生帶讀，把節奏把握好，并加入手上的動(dòng)作
學(xué)生創(chuàng )編根據節奏編歌詞
�。�2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì )歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）
�。�3）體驗旋律
a、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著(zhù)小紙船律動(dòng)
b、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞
c、分組分句學(xué)唱：
教師把自學(xué)的分一分，然后練習
然后交換他們自學(xué)的結果，教師與學(xué)生合作演唱
學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫(xiě)在自己的小船上。
三、課堂小結
每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺灣一定能回到祖國的懷抱
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號》三首聲樂(lè )作品，其中包括音樂(lè )知識、人聲的分類(lèi)。
2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現力，并能分辨其音色。
教學(xué)準備：
光盤(pán)、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
音樂(lè )禮儀
二、復習《折紙船》
體會(huì )歌曲情感，并表演唱
三、導入新課
我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些......
音樂(lè )知識：
1、人聲的分類(lèi)：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類(lèi)。
童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。
女聲：是指成年女子的聲音。
男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。
四、新課學(xué)習
欣賞
a、《小背簍》（女生獨唱）
歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛(ài)”的歌曲，創(chuàng )作于20世紀90年代。歌詞現象生動(dòng)，充滿(mǎn)了生活氣息，細致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫(huà)意的生活場(chǎng)景�！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開(kāi)始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來(lái)的四句“頭一回.......寫(xiě)得自然流暢，既平穩又活潑，細致地刻畫(huà)了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類(lèi)似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的.小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài)，結束給人一種明朗清新，坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》
創(chuàng )作于20世紀50年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進(jìn)行創(chuàng )作，歌曲寫(xiě)得舒展悠揚，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉的熱愛(ài)之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。
c、歌曲《小螺號》
�。ㄍ暘毘�
作品體會(huì )理解：
《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以?xún)和目谡Z(yǔ)，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。
學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號》歌曲
五、課堂小結
三年級上冊音樂(lè )教案15
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《放馬山歌》 ；音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
教學(xué)目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.請同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數民族小朋友。
2.你還知道那些少數民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數民族生活的地區及音樂(lè )風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的'情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )遍動(dòng)作表現歌曲。
六、音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
七、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
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