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蘇紅的畫(huà)教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的蘇紅的畫(huà)教案，希望對大家有所幫助。
蘇紅的畫(huà)教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、初步培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新精神。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
4、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、由插圖入手，疑問(wèn)激趣。
1、出示課文插圖：你看到了什么，發(fā)現圖上什么地方畫(huà)得最有趣?(引導學(xué)生發(fā)現，圖上有一只可愛(ài)的小花狗。)
2、為什么畫(huà)上多了一只小花狗呢?這只小花狗是怎么來(lái)的呢?讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習這篇課文——《蘇紅的畫(huà)》。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。
2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)很認真，老師首先檢查一下你們對生字的掌握情況，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些字詞?(課件)
3、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事?
三、研讀課文。
1、誰(shuí)能說(shuō)一這件事的起因是什么?(蘇紅畫(huà)了一幅畫(huà)，結果弄臟了。)
2、課文是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)能讀一讀。從中你能感受到蘇紅的心情怎么樣?(滿(mǎn)意、傷心、著(zhù)急。)相應指導朗讀。
3、想一想，蘇紅和爸爸怎樣把壞事變成好事的?默讀5-9自然段，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、出示爸爸的話(huà)，說(shuō)說(shuō)其中的道理。
5、練讀爸爸的話(huà)。
教師小結
爸爸幫助蘇紅把弄臟的畫(huà)改成一張美麗、有情趣的畫(huà)。這是事件的經(jīng)過(guò)。
6、事件的`結果怎么樣呢?
教師總結
爸爸能把壞事變成好事的原因就是善于觀(guān)察，積極動(dòng)腦，勤于思考。同學(xué)們，在生活中，如果你們遇到事情，也應該學(xué)會(huì )換一個(gè)角度去思考。這樣，也許會(huì )有另一番結果。
四、分角色朗讀。
板書(shū)設計：
9 蘇紅的畫(huà)
肯動(dòng)腦筋
壞事 好事
第二課時(shí)
一、復習。
同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習了《蘇紅的畫(huà)》。誰(shuí)還記得課文講了一件什么事?告訴我們什么道理?
二、識字。
1、課文中要求我們認識的生字還認識嗎?咱們開(kāi)火車(chē)讀。如果讀的對，其他同學(xué)跟讀。(多音字：參)
2、再讀字：說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們嗎?你能用歌訣識字法記住哪些字?
詳：說(shuō)話(huà)溫柔的小羊，讓人喜歡端詳。
梯：小弟弟真淘氣，上上下下爬木梯。
獎：小朋友，要努力，朝夕刻苦得大獎。
3、其他的字，你還有什么好方法記住它?
a熟字換偏旁識字：�！� 坪——評 異——弄
b熟字加(減)偏旁識字：(賴(lài))+(忄)→瀨 (八)+(足)→趴
(崔)+(イ)→催 (級)-(纟)→及
(艸)+(辦)→蘇 (土)+ 曾 →增
(扌)+ 合 →拾 別 -(刂)→另
(月)+ 莊 →臟
c字謎識字： 并——關(guān)字下面天一走，開(kāi)字就來(lái)幫把手。
斑——二王左右站，中間文出現。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
�、僮笥医Y構的字：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬——評、拾、臟、梯
�、谏舷陆Y構的字：上窄下寬 ——獎、弄、另、并
弄——下半部分撇和豎要出頭。
參——書(shū)寫(xiě)時(shí)注意中間的“大”要扁，要寬，下面的三撇都要從豎中線(xiàn)起筆，一個(gè)比一個(gè)稍長(cháng)，才勻稱(chēng)美觀(guān)。
�、郦汅w字：及——注意筆順。
四、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
( )地笑 ( )地看 ( )地說(shuō)
( )地趴著(zhù) ( )地哭 ( )地端詳
蘇紅的畫(huà)教案2
教材簡(jiǎn)析
本單元的主題是動(dòng)腦筋，想辦法。這篇主體課文寫(xiě)了蘇紅不小心把參加比賽的畫(huà)弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張美麗、有情趣的畫(huà)的事。告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，結構嚴謹，呼應對照嚴密。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》明確指出工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。本課教學(xué)在引導學(xué)生理解課文內容，感悟道理的同時(shí)，要抓住滿(mǎn)意、端詳等重點(diǎn)詞句對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標
1。感悟只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3。認識本課蘇、祥、幅等13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)田字格中參、詳、獎等10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1。感悟只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
2。有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準備
教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、圖畫(huà)導入，設疑激趣
1。課件演示蘇紅的畫(huà)并質(zhì)疑：你看到了什么，發(fā)現圖上什么地方畫(huà)得最有趣？（引導學(xué)生發(fā)現，圖中的畫(huà)上有一只可愛(ài)的小花狗。）
2。為什么畫(huà)上多了一只小花狗呢？這只小花狗是怎么來(lái)的？帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習課文《蘇紅的畫(huà)》。
二、初讀課文，感知內容
1。借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2。標注出不認識的'字，然后同桌互助學(xué)習，教師巡視檢查、指導。
3。分段讀課文，要求讀正確、讀流利，并想一想這篇課文寫(xiě)了什么事？再把下面的句子補充完整：
�。ǎ┎恍⌒陌褏⒓颖荣惖漠�(huà)（）了，在（）的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張（）的畫(huà)。
三、精讀課文，體驗情感
1。深入讀文，體會(huì )情感。
細讀課文，找出文中帶有滿(mǎn)意的兩段話(huà)，讀一讀，體會(huì )這兩個(gè)滿(mǎn)意的不同內涵。
�。�1）出示第1段話(huà)：蘇紅滿(mǎn)意地端詳著(zhù)自己畫(huà)的《我家的一角》，這幅畫(huà)明天就要參加評獎了。
�、賹W(xué)生齊讀這段話(huà)，想一想滿(mǎn)意是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì )到什么？先小組內的同學(xué)互相交流，然后全班同學(xué)交流。
�、谶@句話(huà)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明蘇紅對她畫(huà)的畫(huà)很滿(mǎn)意？
�、蹌�(chuàng )設情境，引導學(xué)生用滿(mǎn)意和端詳說(shuō)話(huà)。
�、苷f(shuō)說(shuō)蘇紅的內心感受。
�、萦懈星榈乩首x這段話(huà)。
�。�2）出示第2段話(huà)：蘇紅想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上，給畫(huà)增添了不少情趣。蘇紅滿(mǎn)意地笑了。
�、賹W(xué)生齊讀這段話(huà)，聯(lián)系上文想一想蘇紅是怎樣把畫(huà)弄臟的？把畫(huà)弄臟后心情怎樣？有感情地讀出有關(guān)句子。
�、诎职譃槭裁醋屘K紅在弄臟的地方畫(huà)一只小花狗？讀出有關(guān)句子（仔細弄臟的地方，很像花斑。）說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣的一個(gè)人？（組內討論，全班交流）
�、厶K紅滿(mǎn)意地笑了中的滿(mǎn)意包含了哪些意思？（組內討論，全班交流）
�、苡懈星榈乩首x這段話(huà)。
�。�3）小結過(guò)渡。
2。再讀課文，升華感悟。
�。�1）指名讀課文第9自然段，想一想哪一句話(huà)告訴我們了一個(gè)道理？學(xué)生齊讀這句話(huà)。
�。�2）課文中哪些句子具體說(shuō)明爸爸和蘇紅肯動(dòng)腦筋？課文中所寫(xiě)的壞事指什么事？好事指什么事？（要求學(xué)生畫(huà)出文中的句子，然后小組內互相討論，最后全班交流。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)蘇紅和爸爸是怎樣把壞事變成好事的？其中的道理是什么？
四、誦讀全文，交流體會(huì )
1。有感情地朗讀全文。
2。交流學(xué)習本文的收獲。
五、布置作業(yè)
把自己喜歡的詞語(yǔ)和句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記本上。
9蘇紅的畫(huà)
變
壞事好事
動(dòng)腦筋第2課時(shí)
一、導入新課
1。通過(guò)學(xué)習《蘇紅的畫(huà)》，你懂得了什么道理？
2。有感情地朗讀課文。
二、認讀生字
1。教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音。
2。學(xué)生交流識字方法。
教師引導學(xué)生運用歌訣、字謎、換偏旁、加減偏旁等方法識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1。學(xué)生把要求會(huì )寫(xiě)的字按結構分類(lèi)。
2。指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)左右結構的生字。
�。�1）讓學(xué)生談?wù)剷?shū)寫(xiě)左右結構的字應如何占格。
�。�2）教師在田字格里范寫(xiě)評字，學(xué)生先書(shū)空，然后在生字本上認認真真寫(xiě)評字，同桌互相檢查，師生共同評議學(xué)生的寫(xiě)字情況。
�。�3）按照上面方法指導學(xué)生寫(xiě)拾、臟、梯3個(gè)字。
3。指導學(xué)生寫(xiě)上下結構的字和獨體字。
四、學(xué)生練寫(xiě)
1。要求學(xué)生把本課中的10個(gè)生字再分別寫(xiě)3個(gè)，教師巡回檢查指導。
2。對發(fā)現的共性問(wèn)題進(jìn)行糾正、指導，對寫(xiě)得好的提出表?yè)P。
五、課外實(shí)踐
收集古今中外少年兒童積極動(dòng)腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，籌備召開(kāi)一次故事會(huì )。
蘇紅的畫(huà)教案3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
3、體會(huì )人物的內心情感，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準備：
多媒體課件
一、直接導入
這節語(yǔ)文課我們要學(xué)習第7課《蘇紅的畫(huà)》，請大家伸出手和老師一起寫(xiě)課題。引導學(xué)生根據課題質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。
2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)很認真，老師首先檢查一下你們對生字的掌握情況，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些字詞?(課件)
3、指名分自然段讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事?
三、精讀感悟
過(guò)渡：蘇紅的這幅畫(huà)從完成到獲獎，并不是一帆風(fēng)順的，而蘇紅的心情也隨著(zhù)這幅畫(huà)起起落落�，F在讓我們再次走進(jìn)課文，和蘇紅一起去體驗這難忘的經(jīng)歷吧。
1、輕聲讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?“端詳”是什么意思?你能用端詳說(shuō)一句話(huà)嗎?從端詳你能體會(huì )到什么?(板書(shū)：滿(mǎn)意)你能帶著(zhù)喜悅的心情來(lái)讀讀這段話(huà)嗎?
過(guò)渡：就這樣一幅讓蘇紅滿(mǎn)意、愛(ài)惜的作品，卻發(fā)生了意想不到的事，讓蘇紅的心情一下子跌倒了谷底，這幅畫(huà)究竟發(fā)生了什么變化呢?
2、用自己喜歡的方式讀課文的2-6自然段，在文中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。這幅畫(huà)究竟發(fā)生了什么變化?此時(shí)蘇紅的心情是怎樣的?蘇紅為什么這么傷心啊?課件出示：因為( )，所以蘇紅傷心地哭了。引導學(xué)生補充句子。(板書(shū)：弄臟)教師引讀蘇紅的話(huà)，“我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張來(lái)不及了�！笨粗�(zhù)自己滿(mǎn)意的作品變成了這樣，蘇紅傷心地說(shuō)——自己這么喜歡的畫(huà)，不能參加明天的評獎了，蘇紅難過(guò)地說(shuō)——雖然愛(ài)畫(huà)畫(huà)的蘇紅很想參加明天的比賽，但再畫(huà)一張來(lái)不及了，所以她哭著(zhù)說(shuō)——
3、看到蘇紅這么傷心，爸爸是怎么幫助她的?自由讀第7自然段，在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。這個(gè)辦法是爸爸一下子想到的嗎?從哪看出來(lái)的?(仔細)爸爸是經(jīng)過(guò)認真地觀(guān)察，仔細地思考，才提出的建議。指導朗讀爸爸的話(huà)。
4、在爸爸的建議下，蘇紅的畫(huà)又一次發(fā)生了變化，這回變得怎么樣了?蘇紅的心情有事怎樣的?指名讀第8自然段。(板書(shū)：更有情趣)蘇紅聽(tīng)了爸爸的建議，是想了想才動(dòng)筆的，她可能會(huì )想什么呢?當作品完成后，蘇紅滿(mǎn)意地笑了，這一次的滿(mǎn)意里包含著(zhù)什么呢?
5、一幅弄臟了的畫(huà)，現在變成了一幅更有情趣的'畫(huà)，于是爸爸說(shuō)——齊讀爸爸的話(huà)。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你明白了什么道理?如果你是蘇紅，聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你想對爸爸說(shuō)什么呢?請你寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
6、請同學(xué)們讀讀文章的開(kāi)頭和結尾，你發(fā)現了什么?這種寫(xiě)法叫前后照應，以后我們在寫(xiě)作文時(shí)可以學(xué)習這種寫(xiě)法。
三、總結
一次小小的插曲，不但讓蘇紅得了一等獎，也讓蘇紅和我們都明白了一個(gè)道理，生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。同學(xué)們，要想壞事變成好事，不但要有認真思考的精神，還要有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，以及要學(xué)會(huì )換個(gè)角度去看問(wèn)題。
四、作業(yè)
課后，請大家回想一下自己有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，如果有，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě);如果沒(méi)有，可以寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完本課的收獲。
板書(shū)設計：
蘇紅的畫(huà)
滿(mǎn)意—— 弄臟——更有情趣
蘇紅的畫(huà)教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、培養學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng )新精神。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡詞語(yǔ)。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準備：
多媒體課件、《我家的一角》三幅畫(huà)、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引出課題
小朋友們，你們看這是什么？（播放音效，杯子打碎的聲音）真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學(xué)們，在我們生活中，總會(huì )遇到這樣的事情，自己新愛(ài)的東西，新愛(ài)的作品不小心弄臟了，弄破了，怎么辦呢？
這節課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習第九課蘇紅的畫(huà)。
板書(shū)課題，這個(gè)小朋友叫什么？標拼音蘇是姓。
二、初讀課文，整體感知
1、要想讀好課文，我們首先要過(guò)生字寶寶這一關(guān)。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來(lái)嗎？請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)輕輕地翻到61頁(yè)。自由朗讀課文，圈出你不認識的字，借助拼音反復讀一讀。
2、看到同學(xué)們這么認真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認識的字，可要仔細傾聽(tīng)呀！
你認為老師讀得怎么樣？
三、認識生字，積累詞語(yǔ)
1、這些生字寶寶你會(huì )讀了嗎？同桌之間互相認一認生字，互相糾正讀音，看誰(shuí)認得快，讀得準。
2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰嗎？共同認識生字。
3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來(lái)看！認識會(huì )認的字。
4、風(fēng)把這些字寶寶吹到了蘋(píng)果上，如果我們能讀出來(lái)，蘋(píng)果就會(huì )掉下來(lái)，我們一起來(lái)摘蘋(píng)果好嗎？請會(huì )認的同學(xué)大點(diǎn)聲讀出來(lái)。
5、看來(lái)這些生字真難不倒同學(xué)們，那么這些再生字回到課文中你還認識嗎？請同學(xué)們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數一數課文中有幾個(gè)自然段。
6、老師把這些生詞都集中在詞語(yǔ)購物車(chē)里了，一塊來(lái)看。
7、同學(xué)們可真棒！這么快就學(xué)會(huì )了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個(gè)自然段，你數好了嗎？
四、自讀自悟，理解主題
1、瞧，這就是蘇紅畫(huà)的畫(huà)，她都畫(huà)了什么？她對這幅畫(huà)滿(mǎn)意嗎？你是從哪看出來(lái)的，你能讀一讀嗎？
端詳是什么意思？請你端詳這幅畫(huà)。
2、同學(xué)們快看，發(fā)生了什么事？
可是好好的一幅畫(huà)怎么會(huì )被弄臟呢？請你默讀2到4自然段。
畫(huà)是怎么被弄臟的？
真可惜，那么此時(shí)蘇紅的心情會(huì )怎么樣呢？
請同學(xué)們分角色來(lái)朗讀1到4自然段，小組內分好工，要讀出蘇紅的滿(mǎn)意與難過(guò)。
3、一幅畫(huà)弄臟了蘇紅為什么會(huì )那么傷心？
來(lái)不及是什么意思？
是呀這幅畫(huà)對蘇紅來(lái)說(shuō)太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來(lái)讀一讀這個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀。
4、真的沒(méi)有辦法了嗎？怎么辦呢？來(lái)替蘇紅想一想辦法？
同學(xué)們的辦法可真多，看這幅畫(huà)發(fā)生了什么變化？
誰(shuí)幫蘇紅想的辦法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？
爸爸仔細地看了看，爸爸在看什么呢？
蘇紅是怎樣畫(huà)的，你能讀一讀嗎？
蘇紅想了想，她在想什么？
她想后是怎樣畫(huà)的？懶洋洋是什么意思？
這一次蘇紅滿(mǎn)意地笑了，她為什么會(huì )笑？
5、蘇紅的畫(huà)獲獎了嗎？齊讀最后一個(gè)自然段。
6、爸爸說(shuō)了什么？自己讀一讀。從爸爸的話(huà)中你明白了什么？
讓我們再來(lái)一起讀一讀爸爸的.話(huà)，把它記在心里，用在生活中？
7、只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現在同學(xué)們就動(dòng)一動(dòng)腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢？
8、在生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎？或者是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事嗎？
五、總結暢談收獲
這節課你有哪些收獲？
相信同學(xué)們在今后再遇到問(wèn)題一定會(huì )動(dòng)腦筋想辦法，把壞事變成好事。
這節課我們就上到這里，下節課我們繼續品讀課文，學(xué)會(huì )要寫(xiě)的十個(gè)字。
教學(xué)反思：
今天，執教了《蘇紅的畫(huà)》。這篇課文主要寫(xiě)了蘇紅不小心把參加比賽的畫(huà)弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張美麗、有情趣的畫(huà)的事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，呼應對照嚴密。教學(xué)中有得有失，下面做一個(gè)簡(jiǎn)短的反思。
教學(xué)中，我大膽的嘗試從兩次對話(huà)入手，抓住人物的'對話(huà)，注重學(xué)生的情感體驗，調動(dòng)學(xué)生的積極性。抓住了兩個(gè)形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學(xué)生體會(huì )形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺(jué)到“畫(huà)掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫(xiě)作的手法。教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會(huì )情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣，加深了體驗。但教學(xué)中還覺(jué)得有以下幾點(diǎn)不足：
1、教學(xué)中，過(guò)多的注重了理解體會(huì )，忽略了讀的功效，學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對話(huà)，分角色朗讀，效果能更好。
2、對于詞語(yǔ)積累部分，只板書(shū)了“滿(mǎn)意”、“端詳”而沒(méi)有進(jìn)行細化。如果能讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，說(shuō)一句話(huà)就能達到學(xué)以致用的效果。
3、拓展部分，讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時(shí)，學(xué)生談的不好。說(shuō)明預習的布置時(shí)有欠缺，如果充分的布置學(xué)生預習，效果能比現在好得多。沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，發(fā)現自己的不足，并能及時(shí)的調整，相信成功離我不遠了。
蘇紅的畫(huà)教案5
教學(xué)目標
1.通過(guò)閱讀,感悟”只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.
2.培養學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng )新精神.
3.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.
4.認識雙線(xiàn)格中的13個(gè)字,學(xué)寫(xiě)田字格中的10個(gè)字.
教學(xué)難重點(diǎn)
1.感悟”只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的.道理.
2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.
3.學(xué)寫(xiě)田字格中的10個(gè)字.
教學(xué)準備:教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景：同學(xué)們你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？
二、整體感知課文：
1.讀書(shū)指導.充分體現”以讀為本”的原則,激發(fā)學(xué)生自主讀書(shū)的欲望.
a由插圖入手,由疑問(wèn)激趣.
b初讀感知.c細讀體會(huì ).
2.積累內化.
1)自選詞語(yǔ),引導學(xué)生選一些新詞如”端詳”弄臟”評獎””懶洋洋”等,增加語(yǔ)言積累.
2)先讀課文,再添上合適的詞語(yǔ)
3)積累句子,看誰(shuí)抄的既工整又美觀(guān).
三、朗讀比賽。
第二課時(shí)
一.遷移練習.
1、認讀生字：
歌訣識字
字謎識字
熟字換偏旁識字
熟字加減偏旁識字
2、指導書(shū)寫(xiě)。
左右結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬：評拾臟梯
上窄下寬的字：獎弄另并
上下結構的字
獨體字：及的筆順
3、實(shí)踐活動(dòng)
作業(yè)超市，任選其一。
1）收集古今中外少年兒童積極動(dòng)腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，在班里組織召開(kāi)一次故事會(huì )。
2）回想一下自己有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷。如果有可簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)，講給小伙伴們聽(tīng)；如果沒(méi)有，寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完本課后的想法。
板書(shū)設計：蘇紅的畫(huà)
畫(huà)弄臟了—動(dòng)腦筋—評獎
蘇紅的畫(huà)教案6
教材簡(jiǎn)析
本單元的主題是“動(dòng)腦筋，想辦法”。這篇主體課文寫(xiě)了蘇紅不小心把參加比賽的畫(huà)弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張美麗、有情趣的畫(huà)的事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，結構嚴謹，呼應對照嚴密。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》明確指出“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！北菊n教學(xué)在引導學(xué)生理解課文內容，感悟道理的同時(shí)，要抓住“滿(mǎn)意、端詳”等重點(diǎn)詞句對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標
1.感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3.認識本課“蘇、祥、幅”等13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)田字格中“參、詳、獎”等10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
2.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準備
教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、圖畫(huà)導入，設疑激趣
1.課件演示蘇紅的畫(huà)并質(zhì)疑：你看到了什么，發(fā)現圖上什么地方畫(huà)得最有趣?(引導學(xué)生發(fā)現，圖中的畫(huà)上有一只可愛(ài)的小花狗。)
2.為什么畫(huà)上多了一只小花狗呢?這只小花狗是怎么來(lái)的.?帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習課文《蘇紅的畫(huà)》。
二、初讀課文，感知內容
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2.標注出不認識的字，然后同桌互助學(xué)習，教師巡視檢查、指導。
3.分段讀課文，要求讀正確、讀流利，并想一想這篇課文寫(xiě)了什么事?再把下面的句子補充完整：
()不小心把參加比賽的畫(huà)()了，在()的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張()的畫(huà)。
三、精讀課文，體驗情感
1.深入讀文，體會(huì )情感。
細讀課文，找出文中帶有“滿(mǎn)意”的兩段話(huà)，讀一讀，體會(huì )這兩個(gè)“滿(mǎn)意”的不同內涵。
(1)出示第1段話(huà)：“蘇紅滿(mǎn)意地端詳著(zhù)自己畫(huà)的《我家的一角》，這幅畫(huà)明天就要參加評獎了�！�
�、賹W(xué)生齊讀這段話(huà)，想一想“滿(mǎn)意”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì )到什么?先小組內的同學(xué)互相交流，然后全班同學(xué)交流。
�、谶@句話(huà)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明蘇紅對她畫(huà)的畫(huà)很滿(mǎn)意?
�、蹌�(chuàng )設情境，引導學(xué)生用“滿(mǎn)意”和“端詳”說(shuō)話(huà)。
�、苷f(shuō)說(shuō)蘇紅的內心感受。
�、萦懈星榈乩首x這段話(huà)。
(2)出示第2段話(huà)：“蘇紅想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上，給畫(huà)增添了不少情趣。蘇紅滿(mǎn)意地笑了�！�
�、賹W(xué)生齊讀這段話(huà)，聯(lián)系上文想一想蘇紅是怎樣把畫(huà)弄臟的?把畫(huà)弄臟后心情怎樣?有感情地讀出有關(guān)句子。
�、诎职譃槭裁醋屘K紅在弄臟的地方畫(huà)一只小花狗?讀出有關(guān)句子(“仔細”“……弄臟的地方，很像……花斑�！�)說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣的一個(gè)人?(組內討論，全班交流)
�、邸疤K紅滿(mǎn)意地笑了”中的“滿(mǎn)意”包含了哪些意思?(組內討論，全班交流)
�、苡懈星榈乩首x這段話(huà)。
(3)小結過(guò)渡。
2.再讀課文，升華感悟。
(1)指名讀課文第9自然段，想一想哪一句話(huà)告訴我們了一個(gè)道理?學(xué)生齊讀這句話(huà)。
(2)課文中哪些句子具體說(shuō)明爸爸和蘇紅肯動(dòng)腦筋?課文中所寫(xiě)的“壞事”指什么事?“好事”指什么事?(要求學(xué)生畫(huà)出文中的句子，然后小組內互相討論，最后全班交流。)
(3)說(shuō)說(shuō)蘇紅和爸爸是怎樣把壞事變成好事的?其中的道理是什么?
四、誦讀全文，交流體會(huì )
1.有感情地朗讀全文。
2.交流學(xué)習本文的收獲。
五、布置作業(yè)
把自己喜歡的詞語(yǔ)和句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記本上。
9蘇紅的畫(huà)
變
壞事———好事
動(dòng)腦筋第2課時(shí)
一、導入新課
1.通過(guò)學(xué)習《蘇紅的畫(huà)》，你懂得了什么道理?
2.有感情地朗讀課文。
二、認讀生字
1.教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音。
2.學(xué)生交流識字方法。
教師引導學(xué)生運用歌訣、字謎、換偏旁、加減偏旁等方法識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生把要求會(huì )寫(xiě)的字按結構分類(lèi)。
2.指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)左右結構的生字。
(1)讓學(xué)生談?wù)剷?shū)寫(xiě)左右結構的字應如何占格。
(2)教師在田字格里范寫(xiě)“評”字，學(xué)生先書(shū)空，然后在生字本上認認真真寫(xiě)“評”字，同桌互相檢查，師生共同評議學(xué)生的寫(xiě)字情況。
(3)按照上面方法指導學(xué)生寫(xiě)“拾、臟、梯”3個(gè)字。
3.指導學(xué)生寫(xiě)上下結構的字和獨體字。
四、學(xué)生練寫(xiě)
1.要求學(xué)生把本課中的10個(gè)生字再分別寫(xiě)3個(gè)，教師巡回檢查指導。
2.對發(fā)現的共性問(wèn)題進(jìn)行糾正、指導，對寫(xiě)得好的提出表?yè)P。
五、課外實(shí)踐
收集古今中外少年兒童積極動(dòng)腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，籌備召開(kāi)一次故事會(huì )。
蘇紅的畫(huà)教案7
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
2、初步培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新精神。
3、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，疑問(wèn)激趣。
今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)——“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！贝蠹也虏轮i底是什么?
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與“畫(huà)”有關(guān)的`文章。大家伸出小手指和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，感知內容。
1、請同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到47頁(yè)，自由讀文，預習時(shí)沒(méi)有認讀的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字，不加字。(大屏幕出示要求)
2、學(xué)生讀文。
3. 剛才同學(xué)們讀書(shū)很認真。老師把書(shū)中的一些詞語(yǔ)朋友請到了前面，我們一起來(lái)認識他們。(師出示詞語(yǔ)指名認讀)
4. 同桌分自然段讀課文。要求互相正音，對方都不通順的地方，提示對方讀通順。
三、精讀課文，感悟明理。
1、誰(shuí)愿意站起來(lái)聲音洪亮，有感情地來(lái)讀一讀這篇課文。邊讀其他同學(xué)邊思考：蘇紅為什么哭了?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(大屏幕出示要求)
2、相機講解，讀句子。
3、爸爸是怎樣讓壞事變成好事的?在文中劃一劃。
4、(大屏幕出示句子)教者引導學(xué)生體會(huì )理解。讀句子。
5、課文中兩次出現“滿(mǎn)意”，這兩次“滿(mǎn)意”有什么不同?
大屏幕出示兩個(gè)帶“滿(mǎn)意”的句子，師引導體會(huì )。
6、同學(xué)們，你們想一想為什么這幅畫(huà)能的一等獎呢?如果你是評委，你會(huì )怎么評這幅畫(huà)呢?
7、是啊，同學(xué)們說(shuō)得真好，就是這只懶洋洋的小花狗為這幅畫(huà)增添了情趣，是這幅畫(huà)有了生機，有了家的溫馨。這件事讓你明白了什么道理?(師大屏幕是出示，生齊讀)
8、同學(xué)們，在生活中，你遇到過(guò)這樣的事情嗎?
9、今天的故事又給了你怎樣的啟發(fā)呢?
四、總結
這次小小的插曲不僅使蘇紅的畫(huà)得了一等獎，更重要的是，還讓蘇紅明白了一個(gè)道理，那就是——只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事 (生齊讀)。老師相信，不僅蘇紅明白了這個(gè)道理，咱們班也都明白了這個(gè)道理——只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事(生齊讀)。
板書(shū)設計：
7、蘇紅的畫(huà)
變
壞事————好事
動(dòng)腦筋
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蘇紅的畫(huà)教案范文03-08
蘇紅的畫(huà)教案設計10-12
蘇紅的畫(huà)教案設計參考10-27
《蘇紅的畫(huà)》教學(xué)反思02-18
《蘇紅的畫(huà)》教學(xué)反思06-10
課文蘇紅的畫(huà)原文10-24