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大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步掌握“如愿以?xún)敗钡囊馑�，知道�?dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內在聯(lián)系，學(xué)習運用“因為…所以…”句式進(jìn)行完整表達。
2、感受大猩猩助人為樂(lè )的美好情感，了解“找到自己長(cháng)處”的重要性。
3、樂(lè )于交流，積極思索，大膽表達自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張(PPT形式)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引入
提問(wèn)1：“小朋友們，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，‘職業(yè)’是什么意思?”(長(cháng)大以后要做的工作)
提問(wèn)2：“你知道的職業(yè)有哪些?”
提問(wèn)3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過(guò)今天我要帶你們去的地方，你們一定沒(méi)去過(guò)�？�，動(dòng)物職業(yè)介紹所，你覺(jué)得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么?”(給小動(dòng)物介紹職業(yè)/工作的地方)
過(guò)渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情�！�(出示PPT)
二、基本部分
1、教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示PPT圖片。
提問(wèn)1：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的`?”(找動(dòng)物職業(yè)介紹所)
提問(wèn)2：“誰(shuí)能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人?(龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽?zhuān)」�，小猴，蚯蚓，小松�?
提問(wèn)3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來(lái)的職業(yè)是什么嗎?它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L(cháng)重新介紹工作?”(引導幼兒運用“因為…所以…”句式進(jìn)行完整講述)
2、教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。
提問(wèn)1：“這里有個(gè)好聽(tīng)的詞，‘如愿以?xún)敗?希望的事得到滿(mǎn)足)，它是什么意思啊?”(可以通過(guò)情節——小動(dòng)物們都找到了適合自己的職業(yè)——引導幼兒推測)
提問(wèn)2：“來(lái)到動(dòng)物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)
提問(wèn)3：“大猩猩所長(cháng)根據什么給小動(dòng)物安排職業(yè)?”(發(fā)揮了小動(dòng)物的長(cháng)處)
三、延伸部分(出示PPT圖片)
提問(wèn)1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問(wèn)題已經(jīng)解決了，但是新的問(wèn)題又出現了：動(dòng)物職業(yè)介紹所來(lái)了太多的客人，大猩猩所長(cháng)實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動(dòng)物適合什么樣的職業(yè)呢?”
四、結束部分
1、引導幼兒感受樂(lè )于助人的美好情感。
提問(wèn)1：“現在，老師要問(wèn)一問(wèn)，你覺(jué)得故事里的大猩猩所長(cháng)是怎樣的一個(gè)所長(cháng)，為什么?”(1)熱心，為小動(dòng)物介紹工作(2)細心聰明，善于發(fā)現別人的長(cháng)處)
2、引導幼兒了解“找到自己的長(cháng)處”的重要性。
提問(wèn)2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長(cháng)處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長(cháng)因為善于發(fā)現別人的長(cháng)處，幫助小動(dòng)物們解決了很多難題，小朋友從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?”(了解自己的長(cháng)處)
園任導師評議：
1、活動(dòng)效果基本不錯，教師邏輯性強，提問(wèn)簡(jiǎn)明直接。
2、活動(dòng)中教師在引導幼兒運用“因為…所以”句式時(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目的基本達到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過(guò)于單一，應有意識引導幼兒進(jìn)行模仿，加強練習。
2、講述故事時(shí)情緒元素不夠，應更有激情。
大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團2
活動(dòng)設計背景
現在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥(niǎo)怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設計了這樣的一節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀(guān)察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀(guān)察能力和想像能力。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲(chóng)等動(dòng)物頭飾若干;草地背景圖。
3、錄音機、彩色筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
提問(wèn)：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”
二、認識活動(dòng)
1、播放錄音(小鳥(niǎo)叫聲)，引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、結合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲(chóng)等小動(dòng)物傳遞信息的方式，并模仿小動(dòng)物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。
四、游戲活動(dòng)：找朋友
在音樂(lè )伴奏下，嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動(dòng)：畫(huà)小動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的.氣氛中進(jìn)行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀(guān)的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。通過(guò)引導、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，基本上達到了預期的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會(huì )和參與游戲活動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習的快樂(lè )，獲得心理的滿(mǎn)足感。當然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，由于我總是擔心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能說(shuō)出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。
大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團3
活動(dòng)目標
1、能按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì )其樂(lè )融融的熱鬧氛圍。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
掛圖，分別用三張紙遮著(zhù)。
活動(dòng)過(guò)程
1、池塘里的動(dòng)物。
森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會(huì )，讓我們去看看吧!
打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們在干什么。
根據幼兒講述，教師小結。
2、大樹(shù)周?chē)?動(dòng)物。
池塘一邊的大樹(shù)上有些誰(shuí)，他們分別在干什么?
根據幼兒的講述，教師引導他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細觀(guān)察。
3、玩蹺蹺板的動(dòng)物。
猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?
烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?
請個(gè)別幼兒試著(zhù)講述這個(gè)場(chǎng)景，教師作適當補充。
4、木桌附近的動(dòng)物。
誰(shuí)坐在木桌旁邊，他們在干什么?
小猴看見(jiàn)鱷魚(yú)向他們游過(guò)來(lái)，想了個(gè)什么主意?
5、洗澡的動(dòng)物。
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個(gè)場(chǎng)景作一描述。
6、動(dòng)物聚會(huì )。
教師有感情地講述圖片。
幼兒看著(zhù)幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
請個(gè)別幼兒來(lái)講述。
活動(dòng)建議
1、根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂(lè )禍的神色，等等。
2、“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團4
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣，增強幼兒對文字符號的敏感性。
2、培養幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
(一)物理環(huán)境
1、字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里、
2、幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處、
(二)心理環(huán)境
1、教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我、
2、引導幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開(kāi)心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事，了解故事大意
1、以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養幼兒認真傾聽(tīng)。
2、以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3、教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么?”教師翻字卡(公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷)
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事
1、以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2、問(wèn)題設計：
(1)公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)?教師翻字卡(唱歌、彈琴、打鼓)，引導幼兒模仿對話(huà)與動(dòng)作。
(2)公雞在門(mén)縫里看見(jiàn)什么?教師翻字卡(小偷),公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)?引導幼兒用相應的表情學(xué)習對話(huà)、
(3)小偷怎么做?小動(dòng)物們怎么說(shuō)?他們怎么做?(引導幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏)
(4)思考：胖豬應學(xué)什么本領(lǐng)?(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎票獎勵)
(5)公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P，心里怎樣?(引導幼兒用多種語(yǔ)言表達、并用獎票獎勵)
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復述故事
1、引導幼兒帶認識的字卡上臺，沒(méi)有上臺的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復述故事。
2、活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區，鼓勵幼兒相互講述。
活動(dòng)反思
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的`過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵幼兒大膽表達自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復雜，從而體現了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導幼兒學(xué)習運用句式表達再到概括性連貫表達。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運用是難點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團5
活動(dòng)目標：
1.熟悉故事，理解故事的內容。
2.觀(guān)察畫(huà)面，能大膽想象并嘗試講述故事情節。
3.能根據已有經(jīng)驗表達自己對快樂(lè )的理解
活動(dòng)準備：教學(xué)課件、圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想象并講述故事情節
活動(dòng)難點(diǎn)：故事中人物的心情變化
活動(dòng)和過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天，耿老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題“孩子們，你們孤獨過(guò)嗎，你什么時(shí)候會(huì )感到孤獨”
小朋友:“一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候；媽媽出去買(mǎi)菜，一個(gè)人在家的時(shí)候；沒(méi)有家人、朋友陪伴的時(shí)候”
老師總結：當我們小朋友獨自一個(gè)人，沒(méi)有人陪伴的時(shí)候，我們會(huì )感到孤獨。
二、觀(guān)察圖片，大膽想象并講述故事
1.圖一
老師：對啊，今天就有一頭孤獨的驢，你們猜它為什么孤獨呢？（沒(méi)有人陪伴，沒(méi)有朋友）
終于有一天，他忍受不了孤獨，從農場(chǎng)里跑了出來(lái)，它決定去看看外面的世界 去尋找快樂(lè )。
2.老師：驢從農場(chǎng)里跑出來(lái)后會(huì )遇到了哪些小動(dòng)物呢，它們之間會(huì )發(fā)生了什么有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。
3.圖二
老師：看，它遇到了誰(shuí)？（小貓）
小貓怎么啦？她遇到了什么傷心的事情��？（小貓哭了，可能迷路了或者找不到媽媽等等）
它們又遇到了誰(shuí)？它開(kāi)心嗎？猜猜看，它怎么不開(kāi)心了？（沒(méi)有朋友、沒(méi)有人陪它玩，被主人拋棄了）小狗原來(lái)有一個(gè)很快樂(lè )的家，但是主人不喜歡它了，不要它了，把它拋棄了
拋棄是什么意思？拋棄就是主人把他丟掉，不要它了，所以它很傷心。
驢對它們說(shuō)了一句神奇的話(huà)，大家都變開(kāi)心了。你們覺(jué)得這句神奇的話(huà)是什么呢？
“走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè )！”
看，這幾只小動(dòng)物是怎么走的��？一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)了，這有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫疊羅漢。你見(jiàn)過(guò)疊羅漢的游戲嗎？怎么玩的？？老師有幾張疊羅漢的圖片，我們一起來(lái)看看。
�。ㄐ」�、小貓疊著(zhù)走）
4.圖三
老師：它們又遇到了一只大公雞。
大公雞怎么了，它為什么會(huì )哭？
小毛驢它們會(huì )對大公雞說(shuō)什么？（走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè )�。�
5.天黑了，小動(dòng)物們怎么辦呢？
它們繼續向前走，找到了一個(gè)小木屋，在小木屋里唱起了快樂(lè )的歌。他們組成了一個(gè)快樂(lè )的動(dòng)物合唱團，它們的孤獨、悲傷通通不見(jiàn)了，變得非常開(kāi)心、非�？鞓�(lè )。
你們知道什么是合唱團嗎？合唱團就是許多人站成一排排的，大家一起唱，像一個(gè)人在唱歌似的。
我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，組成這些快樂(lè )的合唱團，一起來(lái)演唱。
6.圖四
看，它們快樂(lè )的歌聲把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)了（大灰狼）
狼來(lái)了，會(huì )怎么樣呢？（把小動(dòng)物吃掉）
但是，事情并不是這樣的，看......
7．圖五
歌聲太美妙了，大野狼陶醉在歌聲中，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)都睡著(zhù)了
狼怎么會(huì )睡著(zhù)了？（歌聲太好聽(tīng)了，催眠了）
小動(dòng)物們看到睡著(zhù)的狼，嚇了一跳，把狼趕走了嗎？
它們會(huì )對狼說(shuō)什么（走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè )）
于是，狼加入了這支快樂(lè )的動(dòng)物合唱團，到處演唱，把快樂(lè )帶給大家。
請大家給這個(gè)故事去一個(gè)好聽(tīng)的名字吧�。ǹ鞓�(lè )的動(dòng)物合唱團）
三、完整講述故事
.請小朋友和老師一起把故事完整講一遍
故事中，我們小朋友最喜歡哪一幅圖片的，來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)。
看到疊羅漢，有什么感覺(jué)。（會(huì )很開(kāi)心，很搞笑）
幼兒操作疊小動(dòng)物。
四、情感激發(fā)，理解快樂(lè )的意義。
在故事中，驢說(shuō)了一句神奇的話(huà)，就是“走吧，讓我們一起去尋找快樂(lè )吧”，它還用一個(gè)游戲悄悄的讓小動(dòng)物變得開(kāi)心起來(lái)，這就是疊羅漢。
疊羅漢現在我們的雜技活動(dòng)中，為我們帶來(lái)了快樂(lè )�，F在老師就讓我們小朋友上來(lái)疊一疊。小動(dòng)物們用歌聲讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，那你們不開(kāi)心的時(shí)候，會(huì )怎樣讓自己變得開(kāi)心起來(lái)呢？（幼兒討論）
教師總結：我們的心情也會(huì )影響到周?chē)腵人，心情不好，周?chē)娜艘膊粫?huì )快樂(lè )，心情好的時(shí)候，爸爸媽媽?zhuān)蠋�，朋友也�?huì )跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)的，讓我們每天都開(kāi)心、快樂(lè )起來(lái)。
讓我們來(lái)傳遞快樂(lè )，把我們的快樂(lè )帶給別人�，F在請我們大家伸出我們的雙手，給周?chē)娜艘粋�(gè)大大的擁抱吧�。ㄊ褂變焊惺艿娇鞓�(lè )，將故事中的快樂(lè )傳遞出來(lái)）
最后，請小朋友露出我們甜甜的微笑，把我們的快樂(lè )傳給所有的客人老師們！
大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團6
活動(dòng)設計背景
小山羊和小白兔在花草叢中穿梭，小青蛙在河邊跳躍，白鵝在水池里悠然自在地游來(lái)游去。水牛伯伯站在最前面當領(lǐng)隊，帶領(lǐng)動(dòng)物們成群結隊，在森林里快樂(lè )地唱歌向前走。
活動(dòng)目標
1、在游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講話(huà)，不亂插嘴。
3、知道與同伴應團結合作、互助互愛(ài)、友好相處。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、掛圖、CD、數學(xué)圖卡組(字卡)
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，教師講述兒歌情節。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結尾的.詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導幼兒了解兒歌內容。
(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，小山羊在做什么?他遇到了誰(shuí)?
(2)小白兔在做什么?他遇到了誰(shuí)?
(3)小青蛙跳下河之后?遇到了誰(shuí)?
(4)大白鵝在水里游泳，碰到了誰(shuí)?
(5)是誰(shuí)在當領(lǐng)隊，叫喚大伙來(lái)排隊?
5、識字游戲。
(1)教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。
(2)游戲“找朋友”。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著(zhù)先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
大班語(yǔ)言教案動(dòng)物合唱團7
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣，增強幼兒對文字符號的敏感性。
2、培養幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
(一)物理環(huán)境
1、字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里、
2、幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處、
(二)心理環(huán)境
1、教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我、
2、引導幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開(kāi)心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事，了解故事大意
1、以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養幼兒認真傾聽(tīng)。
2、以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3、教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么?”教師翻字卡(公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷)
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事
1、以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2、問(wèn)題設計：
(1)公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)?教師翻字卡(唱歌、彈琴、打鼓)，引導幼兒模仿對話(huà)與動(dòng)作。
(2)公雞在門(mén)縫里看見(jiàn)什么?教師翻字卡(小偷),公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)?引導幼兒用相應的表情學(xué)習對話(huà)、
(3)小偷怎么做?小動(dòng)物們怎么說(shuō)?他們怎么做?(引導幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏)
(4)思考：胖豬應學(xué)什么本領(lǐng)?(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎票獎勵)
(5)公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P，心里怎樣?(引導幼兒用多種語(yǔ)言表達、并用獎票獎勵)
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復述故事
1、引導幼兒帶認識的字卡上臺，沒(méi)有上臺的`幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復述故事。
2、活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區，鼓勵幼兒相互講述。
活動(dòng)反思
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵幼兒大膽表達自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復雜，從而體現了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導幼兒學(xué)習運用句式表達再到概括性連貫表達。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運用是難點(diǎn)。
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