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大班語(yǔ)言春天是一本書(shū)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言春天是一本書(shū)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言春天是一本書(shū)教案1
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌的內容，引導幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結構特點(diǎn)。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng )編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1、輕音樂(lè )《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書(shū)、三張書(shū)名卡片
3、詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入師：小朋友，現在是什么季節呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》
師：美麗的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺(jué)。
二、學(xué)習詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧！
1、出示圖書(shū)（一）師：你看到了什么？（第一頁(yè)）師：誰(shuí)能夠看著(zhù)圖片，把它編成一句好聽(tīng)的話(huà)，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁(yè)）請小朋友模仿我們剛才編的話(huà)，也編成一句好聽(tīng)的話(huà)，引出紅的桃花。
師：（第三頁(yè)）師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁(yè)）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：剛才小朋友都看到了這本書(shū)上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書(shū)，那誰(shuí)能來(lái)告訴老師春天是一本什么樣的書(shū)呢？（引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書(shū)名-春天是一本彩色的書(shū)），誰(shuí)想把這本好看的書(shū)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)呢？
師：這位小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，我們一起模仿她甜甜的`聲音把這本書(shū)說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
2、出示圖書(shū)（二）師：讓我們繼續往下看，接下來(lái)這本書(shū)上又有些什么呢？（第一頁(yè)）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）師：它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？
師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來(lái))并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題，想請小朋友幫忙，我們人笑的時(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來(lái)的呢?
小結：小朋友都非常的聰明，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì )有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話(huà)：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說(shuō)一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁(yè))（引導小朋友觀(guān)察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話(huà)：咧開(kāi)小嘴巴，以后你們也能用這句話(huà)形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說(shuō)一遍）師：小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。
師：所以想想看，現在春天是一本什么樣的書(shū)了?引出春天是一本會(huì )笑的書(shū)師：既然這是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
3、出示圖書(shū)（三）師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì )笑的書(shū)，那接下來(lái)春天會(huì )是一本什么樣的書(shū)呢？（幼兒根據封面猜測一下）引出春天是一本會(huì )唱的書(shū)師：小朋友實(shí)在是太聰明了，請小朋友想一想書(shū)里邊會(huì )是誰(shuí)在唱呢？它是怎么唱的呢？
討論：（第一、二頁(yè)）根據四幅圖，請你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？
師：請小朋友用一句話(huà)分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請你用好聽(tīng)的話(huà)，把這本書(shū)說(shuō)給你旁邊的好朋友聽(tīng)。
三、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書(shū)，是一本會(huì )笑的書(shū)，還是一本會(huì )唱的書(shū)，我們把這三本書(shū)合在一起，變成了一首詩(shī)歌（出示詩(shī)歌）師：朗誦詩(shī)歌，請小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌中的哪一本書(shū)?(分別請喜歡的小朋友站起來(lái)念一念)小結：在春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(cháng)，念起來(lái)十分的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。
師：（配上音樂(lè )），幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請小朋友想一想：春天還會(huì )是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸師：課后繼續想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書(shū)里，再將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附：詩(shī)歌 春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)，
黃的迎春花，
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花；
春天是一本會(huì )笑的書(shū)，
小池塘笑了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開(kāi)小嘴巴；
春天是一本會(huì )唱的書(shū)，
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
大班語(yǔ)言春天是一本書(shū)教案2
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌的內容，引導幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結構特點(diǎn)。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng )編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、輕音樂(lè )《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書(shū)、三張書(shū)名卡片
3、詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入師：小朋友，現在是什么季節呀?(春天)師：春天到了，小朋友也跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》
師：美麗的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺(jué)。
二、學(xué)習詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧!
1、出示圖書(shū)(一)師：你看到了什么?(第一頁(yè))師：誰(shuí)能夠看著(zhù)圖片，把它編成一句好聽(tīng)的話(huà)，引出黃色的迎春花。
師：(第二頁(yè))請小朋友模仿我們剛才編的話(huà)，也編成一句好聽(tīng)的話(huà)，引出紅的桃花。
師：(第三頁(yè))師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。
師：(第四頁(yè))你知道這是什么花嗎?(梨花)，梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：剛才小朋友都看到了這本書(shū)上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的`的心目中，春天是一本書(shū)，那誰(shuí)能來(lái)告訴老師春天是一本什么樣的書(shū)呢?(引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師：(出示圖書(shū)名-春天是一本彩色的書(shū))，誰(shuí)想把這本好看的書(shū)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)呢?
師：這位小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書(shū)說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
2、出示圖書(shū)(二)師：讓我們繼續往下看，接下來(lái)這本書(shū)上又有些什么呢?(第一頁(yè))看，這是什么?(小池塘)師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師：它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩?
師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來(lái))并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題，想請小朋友幫忙，我們人笑的時(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來(lái)的呢?
小結：小朋友都非常的聰明，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì )有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話(huà)：小池塘笑了，酒窩圓又大(學(xué)說(shuō)一遍)師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化?(第二頁(yè))(引導小朋友觀(guān)察他的嘴巴)師：老師有一句更好的話(huà)：咧開(kāi)小嘴巴，以后你們也能用這句話(huà)形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。(學(xué)說(shuō)一遍)師：小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。
師：所以想想看，現在春天是一本什么樣的書(shū)了?引出春天是一本會(huì )笑的書(shū)師：既然這是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
3、出示圖書(shū)(三)師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì )笑的書(shū)，那接下來(lái)春天會(huì )是一本什么樣的書(shū)呢?(幼兒根據封面猜測一下)引出春天是一本會(huì )唱的書(shū)師：小朋友實(shí)在是太聰明了，請小朋友想一想書(shū)里邊會(huì )是誰(shuí)在唱呢?它是怎么唱的呢?
討論：(第一、二頁(yè))根據四幅圖，請你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的?
師：請小朋友用一句話(huà)分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請你用好聽(tīng)的話(huà)，把這本書(shū)說(shuō)給你旁邊的好朋友聽(tīng)。
三、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書(shū)，是一本會(huì )笑的書(shū)，還是一本會(huì )唱的書(shū)，我們把這三本書(shū)合在一起，變成了一首詩(shī)歌(出示詩(shī)歌)師：朗誦詩(shī)歌，請小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌中的哪一本書(shū)?(分別請喜歡的小朋友站起來(lái)念一念)
小結：在春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(cháng)，念起來(lái)十分的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。
師：(配上音樂(lè ))，幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請小朋友想一想：春天還會(huì )是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸師：課后繼續想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書(shū)里，再將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附：詩(shī)歌春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)，
教學(xué)反思
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過(guò)觀(guān)察圖片，講述內容，觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
大班語(yǔ)言春天是一本書(shū)教案3
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容和詩(shī)歌中比喻手法的運用，并與相關(guān)科學(xué)知識整合。
2、根據春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結構自主創(chuàng )編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據春天特征大膽想象自主創(chuàng )編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運用及相關(guān)科學(xué)知識。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：說(shuō)說(shuō)對春天的初步印象。
你們知道現在是什么季節嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)告訴我�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
小結：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書(shū)）我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。
二、理解詩(shī)歌內容，感受春天？
1、出示第一本書(shū)，理解"彩色的書(shū)"中的內容。
觀(guān)察圖畫(huà)，提出問(wèn)題，學(xué)習第一段詩(shī)句。
2、出示課件，理解第二段"會(huì )笑的書(shū)"中的內容。
師：春天不僅是一本彩色的書(shū)，還是一本會(huì )笑的書(shū)，讓我們一起來(lái)看一看，是誰(shuí)笑了？出示課件，提出問(wèn)題，學(xué)習第二段詩(shī)句
3、理解第三段"會(huì )唱的書(shū)"中的內容。
師：春天還會(huì )是一本什么樣的書(shū)呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導幼兒學(xué)習第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。（配樂(lè )）
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)，春天還會(huì )是一本什么樣的書(shū)呢？書(shū)里面還會(huì )有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、引導幼兒仿編整理并朗讀。
五、結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導入中，我根據幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的`話(huà)題，在學(xué)習詩(shī)歌第一段內容時(shí)，幼兒學(xué)習積極性較高，認真仔細地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內容的學(xué)習過(guò)程中，我引導幼兒自主學(xué)習，大部分幼兒能根據老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨完整的朗誦詩(shī)歌內容，并且還有部分幼兒根據詩(shī)歌內容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì )說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習過(guò)程中自主發(fā)現存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續多想多問(wèn)多學(xué)習，吸取經(jīng)驗，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言春天是一本書(shū)教案4
活動(dòng)目標：
1、初步理解詩(shī)歌的內容及其運用的比喻手法，感受詩(shī)歌中表現的春天的美。
2、借助多媒體課件學(xué)習詩(shī)歌，嘗試有重點(diǎn)地說(shuō)出圖片的內容，并完整地朗誦詩(shī)歌。
3、模仿詩(shī)歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、多媒體PPT課件。
2、收集有關(guān)春天的圖片。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《春天是一本書(shū)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。
師：你喜歡春天嗎？為什么？
教師小結：春天花開(kāi)了，草綠了，燕子飛回來(lái)了，河面上冰凍化開(kāi)了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
出示PPT課件
師：今天老師為大家帶來(lái)了一本有關(guān)春天的書(shū)。（出示PPT課件）
師：這本書(shū)的名字叫：春天是一本書(shū)。我們一起來(lái)看看這本書(shū)中到底藏著(zhù)春天的什么？
播放PPT課件。（每頁(yè)一種花）
請個(gè)別幼兒回答
師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）
這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）
這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）
這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）
師：我們一起回憶一下這本書(shū)中都說(shuō)到春天里的什么花呀？（翻開(kāi)總結的一頁(yè)，引導幼兒用原文說(shuō)）
繼續播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁(yè)）
個(gè)別幼兒回答
師：這是什么？它怎么了？笑起來(lái)像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰(shuí)？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴）
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天是一本書(shū)》含PPT課件
3、總結詩(shī)歌中的內容，為每一段取名字。
師：小朋友們真是聰明的小詩(shī)人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩(shī)歌描繪出來(lái)。
師：我們看完這本書(shū)了，這本書(shū)叫什么名字呀？（春天是一本書(shū)）那么你們有沒(méi)有發(fā)現這本書(shū)中有很特別的地方？（引導幼兒說(shuō)出有三個(gè)空白位置填什么）
師：誰(shuí)知道這三個(gè)空白位置是做什么用的？（幼兒猜測）
師：我們今天學(xué)習了三段詩(shī)歌，這三段詩(shī)歌需要小朋友給取一個(gè)好聽(tīng)的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺(jué)得春天是一本什么樣的書(shū)呢？（春天是一本彩色的書(shū)）小詩(shī)人們真棒，取得這么好聽(tīng)的名字。我來(lái)把小詩(shī)人們取的名字用彩色的記號做一下標記（點(diǎn)擊課件出現彩虹圖片）。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的`形式學(xué)習詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導入中，我根據幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的話(huà)題，在學(xué)習詩(shī)歌第一段內容時(shí)，幼兒學(xué)習積極性較高，認真仔細地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內容的學(xué)習過(guò)程中，我引導幼兒自主學(xué)習，大部分幼兒能根據老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨完整的朗誦詩(shī)歌內容，并且還有部分幼兒根據詩(shī)歌內容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì )說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習過(guò)程中自主發(fā)現存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續多想多問(wèn)多學(xué)習，吸取經(jīng)驗，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
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