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水果疊藏樂(lè )教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的水果疊藏樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水果疊藏樂(lè )教案1
活動(dòng)意圖：
對幼兒進(jìn)行數學(xué)的啟蒙教育，是從數數開(kāi)始的�！皵禂怠笔且粋�(gè)外延十分豐富的概念，它是“按照自然數列的順序與客觀(guān)事物的每個(gè)個(gè)體建立一一對應的關(guān)系，進(jìn)行清點(diǎn)的過(guò)程。因此開(kāi)展了此次活動(dòng)《買(mǎi)水果籃》。在生活中學(xué)習，運用生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習點(diǎn)數對應的方法，根據提示卡數數，將水果裝進(jìn)水果籃。
2、學(xué)會(huì )分辨不同水果，感受秋天是一個(gè)豐收的季節。
3、造就幼兒對數運動(dòng)的愛(ài)好。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體驗不同的數數方法，提高數數能力。
活動(dòng)準備：
1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子。
2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流
提問(wèn)：最近水果店里都有哪些水果��？你最喜歡吃什么水果。
小結：因為秋天到了，有許多水果都成熟了，秋天是一個(gè)收獲的季節。
二、裝水果籃
1、去水果店里買(mǎi)水果。我看到那里的水果籃很漂亮，水果也很新鮮，所以想挑一個(gè)自己最喜歡的買(mǎi)回去。
出示大籃子，觀(guān)察提示卡：
提問(wèn)：看看我想買(mǎi)什么水果？要買(mǎi)幾個(gè)？請你數一數，告訴大家。
小結：要根據提示卡的'信息去買(mǎi)水果，看到數字幾，就要買(mǎi)幾個(gè)，不要數錯了。
2、教師更換提示卡，個(gè)別幼兒演示操作。
3、集體交流驗證：買(mǎi)得對嗎？
三、買(mǎi)水果籃
1、現在水果店里有各種各樣的水果籃，請你根據提示卡幫忙買(mǎi)水果籃。
出示操作材料包，提示卡1
提問(wèn)：卡片上寫(xiě)著(zhù)什么？我們需要買(mǎi)幾個(gè)生梨、幾個(gè)蘋(píng)果、幾個(gè)香蕉？
小結：要買(mǎi)5個(gè)生梨、2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)香蕉
提問(wèn)：那么應該挑選旁邊四個(gè)水果籃里的那個(gè)呢？
小結：原來(lái)是第一個(gè)水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買(mǎi)好啦、
2、幼兒操作買(mǎi)水果籃
3、交流驗證。
活動(dòng)延伸
談話(huà)了解、感受水果的多樣，學(xué)習手口一致地數數，交流分享不同的數數方式，從中獲得經(jīng)驗和體驗通過(guò)游戲情節學(xué)習按數取物。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子的興趣很高，許多幼兒也很會(huì )動(dòng)腦筋，在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解數數。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，我對如何上好一節課有了深刻的認識，積累了一些經(jīng)驗，對以后工作非常有幫助。
水果疊藏樂(lè )教案2
設計意圖
小班孩子的認知特點(diǎn)，更多的是通過(guò)對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認知經(jīng)驗的。深秋的到來(lái)，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著(zhù)孩子們的視覺(jué)�！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫毺貎r(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境。利用當季且幼兒常見(jiàn)的水果作為教育資源，為幼兒認知、學(xué)習提供最直接的活動(dòng)教材，不失為一個(gè)巧妙的想法，因此我設計了《水果分類(lèi)》這節課，讓幼兒根據水果的名稱(chēng)、顏色等特征，初步學(xué)習分類(lèi)，體驗和同伴一起游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、能根據水果的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習用“把××和××放在一起”大膽表述分類(lèi)結果。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：認識各種常見(jiàn)的水果，如：蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說(shuō)出名稱(chēng)。
2、蘋(píng)果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類(lèi)籃若干3、環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設水果店情景。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入師：今天呀，老師帶來(lái)了一位朋友嗎，你們認識她嗎？（兔小姐），對了，就是兔小姐，她新開(kāi)了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧！
二、幼兒觀(guān)察水果的擺放規律師：你們仔細看看，兔小姐店里的.水果是怎么擺放的？（按照水果的種類(lèi)，把一樣的水果擺在一起），你們聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了？豬爸爸來(lái)買(mǎi)水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎？但是去之前我們要先學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。
三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類(lèi)師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結：你們看，他們分的對嗎？請某某小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？（引導他們用“把××和××放在一起”），對了，只有學(xué)會(huì )把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì )請我們去幫忙，現在其他小朋友想不想試一試？先來(lái)看看我們的材料。（介紹操作材料）
四、集體操作，教師巡回指導師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：
1、等會(huì )你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。
2、每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3、聽(tīng)到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解：我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
五、游戲結束—水果寶寶分類(lèi)排隊
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )分水果的本領(lǐng)了，那現在我們準備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦！請身上貼著(zhù)蘋(píng)果圖案的小朋友站在這里，貼著(zhù)香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧！
活動(dòng)反思
這節小班《水果分類(lèi)》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱(chēng)的基礎上對他們進(jìn)行分類(lèi)�？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng )設了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開(kāi)了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類(lèi)，孩子們也很樂(lè )意幫忙。在過(guò)程中，我先請了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作，本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類(lèi)，而且還是孩子們熟悉的蘋(píng)果、香蕉和梨，對他們肯定沒(méi)難度。結果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類(lèi)這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來(lái)會(huì )有難度。接下去的集體操作過(guò)程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規不是很清楚，所以出現了不是人手一份材料的情況，我在過(guò)程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗環(huán)節，我發(fā)現有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認識水果，但在分類(lèi)過(guò)程中會(huì )出錯，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì )進(jìn)一步加強孩子們對于分類(lèi)概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。
水果疊藏樂(lè )教案3
教材簡(jiǎn)介
《水果疊藏樂(lè )》是結合小班主題活動(dòng)《果兒香》自主創(chuàng )新設計的一節數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)內容是以幼兒運用科學(xué)的觀(guān)察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿，有機融合對大小、數量、顏色的認識。 設計意圖數學(xué)是思維的體操，觀(guān)察是思維的前提。本節活動(dòng)我們將數學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)《果兒香》有機融合，針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀(guān)察方法的特點(diǎn)，采用了生動(dòng)形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡(jiǎn)便的操作活動(dòng)，讓幼兒在自主活動(dòng)中獲得觀(guān)察思維的方法以及數學(xué)方面的經(jīng)驗。
教學(xué)目標
1、幼兒能運用整體觀(guān)察、局部至整體的細致觀(guān)察方法，結合已有經(jīng)驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。
2、感知物體的大小、顏色和數量。
3、鞏固對水果特征的認識。
4、培養幼兒獨立的觀(guān)察能力、思維能力和操作能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)準備
1、教具：
A：課件1：整體水果疊藏在一起的課件2個(gè)。
B：課件2：局部水果疊藏在一起的課件1個(gè)。
2、學(xué)具：
A：幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相應的水果卡片。
B：幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相應的水果卡片。
3、幼兒已積累了有關(guān)水果的經(jīng)驗。
4、學(xué)過(guò)的歌表演《水果寶寶》音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
師：小朋友！你喜歡吃水果嗎？
幼：喜歡！
師：你最喜歡吃什么水果呢？
幼1：我喜歡吃西瓜……
幼2：我喜歡吃桔子……
幼3：我喜歡吃哈密瓜……
�。ㄔ谟變罕硎鰰r(shí)，教師可適當地問(wèn)一問(wèn)個(gè)別幼兒喜歡這種水果的理由。）
師小結：哦！看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營(yíng)養又好吃，所以我們小朋友都喜歡吃。
評析：直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入，符合幼兒的認知需要和已有經(jīng)驗，能調動(dòng)孩子們講述的愿望和積極性，使活動(dòng)自然導入到下一環(huán)。 找一找整體疊藏的水果
�。�1）共同找出疊藏中的水果
師：小朋友！今天老師帶來(lái)了自己喜歡吃的水果。例門(mén)看�。ǔ鍪警B藏在一起的水果課件。）
老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢�。◣熥霪B藏的手勢和身體示范，讓幼兒進(jìn)一步感知“疊藏”的含義。）仔細看一看，是什么水果呢？（幼兒觀(guān)察。）
幼1：是香蕉。
師：香蕉在哪里？你怎么看出來(lái)的？（引導幼兒用局部到整體的觀(guān)察方法。
幼兒指出后，師一點(diǎn)課件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。）用這種方法我們再來(lái)仔細看一看還有什么水果藏在里面？
幼2：還有西瓜！
師：你們同意嗎？
幼：同意……（師一點(diǎn)課件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。）
幼3：還有菠蘿……（師一點(diǎn)課件菠蘿，菠蘿就跑到下面的袋子里。）
師：小朋友！你們的小眼睛很亮！將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來(lái)了！最大的水果是什么？
幼兒：西瓜。
師：哦！那我把大標記送給它。（師一點(diǎn)課件，大標記就跑到西瓜的旁邊。）這里的水果有什么顏色？
幼兒：綠的、黃的……
�。�2）獨立尋找疊藏中的水果
A：幼兒獨立操作
師：小朋友！我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢！就藏在小朋友面前的卡片上，請你把它翻開(kāi)來(lái)。（幼兒翻開(kāi)）哎呀！這些水果也疊藏在一起，請你們仔細觀(guān)察哦！看出來(lái)后從小碟子里將水果拿出來(lái)，插在下面的透明袋子里�？凑l(shuí)能發(fā)現王老師喜歡的水果？ （幼兒觀(guān)察、尋找疊藏中的'水果，并把它們分別插入透明袋中。）
B：組織幼兒交流（運用課件）
師：你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎？是什么？
幼：有蘋(píng)果、葡萄、桔子、櫻桃。（幼兒說(shuō)時(shí)，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應的水果放到袋子里。）
師：看一看你都找對了嗎？（引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。）
師：王老師喜歡吃的水果有幾種？（4種。引導幼兒從左到右點(diǎn)數驗證。）
師：葡萄是什么顏色的？（紫色）櫻桃是什么顏色？（紅色）哪種水果最��？
幼：櫻桃。
師：櫻桃最小，我們把什么標記送給它？（小標記。師一點(diǎn)課件，小標記就跑到櫻桃的旁邊。）
解析：了解老師的愛(ài)好可是孩子們很高興的事，于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果，不僅激發(fā)了幼兒內在的求知欲望，而且充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，提高了幼兒觀(guān)察的專(zhuān)注力，鞏固了觀(guān)察方法的運用。
2、找一找局器疊藏的水果
A：幼兒獨立操作。
師：水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢！它們說(shuō)：我們把自己分成了一半，然后疊藏在一起，你們還能找出我們來(lái)嗎？（出示課件。）
師：小朋友！這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣，都是分開(kāi)來(lái)的一半，然后疊藏在一起的。你們能找出來(lái)嗎？
幼兒：能。
師：那讓我們來(lái)試一試吧！請小朋友翻到第二頁(yè)操作卡，仔細看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎？ （幼兒獨立操作。）
B：組織幼兒交流（運用課件）
師：你們找出來(lái)了嗎？
幼1：是蘋(píng)果。
幼2：是桃子。
幼3：還有草莓、梨子。（幼兒說(shuō)時(shí)，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應的水果放到袋子里。）
師：你們的小眼睛真亮！看一看你全找對了嗎？（引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。）
師：剛才藏起來(lái)的水果寶寶有幾個(gè)？
幼：4個(gè)……（引導幼兒點(diǎn)數驗證。）
解析：觀(guān)察尋找局部疊放的水果對幼兒來(lái)說(shuō)，又有了更大的難度，既要觀(guān)察局部，又要觀(guān)察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰精神，教師運用了擬人化語(yǔ)言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性，使孩子們在獨立操作時(shí)做到靜心觀(guān)察和思考，并充分調動(dòng)已有的經(jīng)驗，運用已有的觀(guān)察方法。
師：今天水果寶寶很高興，它想和小朋友跳舞呢！請小朋友找一個(gè)自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧！ 幼兒在音樂(lè )中表演《水果寶寶》舞。
教學(xué)反思
1、本活動(dòng)設計遵循兩個(gè)特點(diǎn)：
第一，內容切入點(diǎn)小。剛進(jìn)入小班的幼兒還不會(huì )觀(guān)察，而觀(guān)察是獲取周?chē)澜缧畔⒌脑慈�，是兒童認識世界、增長(cháng)知識的重要開(kāi)端。于是，教師在整個(gè)活動(dòng)中以水果疊藏為貫穿，有機滲透數學(xué)知識，使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展。
第二，過(guò)程設計梯度化。本節活動(dòng)主要有兩次操作：尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果，操作內容由易到難遞進(jìn)，從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。
2、本活動(dòng)設計體現了三個(gè)理念：
第一，體現幼兒的主體性�；顒�(dòng)中教師充分讓幼兒自己觀(guān)察思考，通過(guò)有效的幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，使幼兒在自主操作中獲得主動(dòng)發(fā)展。
第二，體現教學(xué)的游戲性�；顒�(dòng)中教師創(chuàng )設了游戲化的教學(xué)情境，充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望，使幼兒在快樂(lè )的游戲中達到寓教于樂(lè )的目的。
第三，體現教學(xué)的趣味性�；顒�(dòng)中教師依據剛入園小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運用了生動(dòng)形象的多媒體課件，使幼兒在充滿(mǎn)變化的觀(guān)看中保持探索的積極性。
水果疊藏樂(lè )教案4
設計思路：
新入園的小班孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿(mǎn)豐收喜悅的。最近發(fā)現我班的小朋友對水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋(píng)果吃了很有營(yíng)養的�！薄拔野职纸o我買(mǎi)香蕉吃�！薄⒆觽冞�通過(guò)水果形象地認識了相對應的顏色�！毒V要》也指出要密切結合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養方面的教育。所以我選擇了這節健康課《香甜的水果》讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)吃水果的良好習慣。另外運用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的.作用，激發(fā)幼兒對各種水果的喜愛(ài)，體驗游戲中快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)目標：
1、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。
2、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養價(jià)值。嘗試自己剝香蕉和桔子。
3、體驗品嘗水果的快樂(lè )。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前請幼兒從家中帶來(lái)水果：蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子。
2、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標記圖。
3、教師事先準備畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。
4、活動(dòng)前做好水果拼盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“水果找家”導入，激發(fā)興趣。
1、T請S從裝有水果的托盤(pán)里拿出自己準備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢？（S自由回答）
T：誰(shuí)知道這些水果寶寶是什么味道呢？逐一出示水果：蘋(píng)果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？
2、T出示水果標記圖，請幼兒將水果歸類(lèi)：香甜的蘋(píng)果要找家了，請小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，請小朋友送它回家！軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家！
二、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養價(jià)值。
1、T拿出畫(huà)有五官的水果娃娃，模擬水果的口吻詢(xún)問(wèn)：小朋友們愿意和我做朋友嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g我？
�。�1）T說(shuō)出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們排大便。
�。�2）T說(shuō)出桔子、蘋(píng)果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們預防感冒。
�。�3）T說(shuō)出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2、T：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處，說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說(shuō)：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼兒說(shuō)：吃蘋(píng)果能預防感冒，“蘋(píng)果娃娃”就和他握握手等等。）
三、品嘗美味的水果。
1、T：寶寶，你們會(huì )自己剝水果嗎？（T讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干，不但說(shuō)出了水果的好處。而且還會(huì )自己剝香蕉、桔子呢！水果們要好好慰問(wèn)你們，請你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過(guò)，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢？（把小手洗干凈，別讓細菌進(jìn)入小肚子里去）
2、T將事先制作好的水果拼盤(pán)盛在幼兒的小碗里，請幼兒品嘗。T：每種水果都有營(yíng)養，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會(huì )不高興了。鼓勵幼兒不挑食。
四、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”
1、T：請小朋友們到簍子里選一樣最喜愛(ài)的水果寶寶貼在身上，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲，并說(shuō)出它的好處。
2、T請小朋友帶著(zhù)水果寶寶一起到教室外面去游戲吧！
教學(xué)反思：
1、本節活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺(jué)來(lái)認知蘋(píng)果，香蕉的形狀、顏色、味道。
2、整節活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節活動(dòng)當中。
3、對本節活動(dòng)的細節部分處理有些不當：
�。�1）在開(kāi)始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導入。
�。�2）在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(cháng)，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
�。�3）整節活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。
�。�4）可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋(píng)果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。
通過(guò)這節活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對我有了一個(gè)很大的學(xué)習提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì )繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。