幼兒園大班優(yōu)秀教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，感受樹(shù)與季節發(fā)生著(zhù)同步的變化。

　　2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀(guān)察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。

　　1、提問(wèn)：你認識這些樹(shù)？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)？它們的葉子各是什么樣的.？（如桂花樹(shù)枝頭墜滿(mǎn)小小的桂花；橘子樹(shù)屆滿(mǎn)了果實(shí)，玉蘭樹(shù)長(cháng)著(zhù)綠綠的葉子，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等）

　　2、秋天到了，你發(fā)現這些樹(shù)有什么變化？（引導幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述）

　　3、你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎？（引導幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(cháng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(cháng)葉之分）

　　二、幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū)秋天多美好》第16—17頁(yè)的畫(huà)面

　　1、提問(wèn)：這些樹(shù)你認識嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？

　　2、這些樹(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在尋找認識樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認識。

　　1、教師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"

　　2、幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢？（引導幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理）

　　3、觀(guān)察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣？（引導幼兒按整體外觀(guān)、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀(guān)察）

　　4、給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標牌你知道它叫什么名字嗎？說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng)，并掛到樹(shù)上。

　　5、游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)"，鞏固對樹(shù)的認識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng)，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對樹(shù)感興趣的問(wèn)題，指導幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)

　　1、幼兒繪畫(huà)

　　2、分享交流，感受樹(shù)的多樣性。

幼兒園大班優(yōu)秀教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

　　2、根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　　3、體驗與同伴合作歌曲的快樂(lè )，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　歌曲錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應如何解決。

　　2、幼兒學(xué)唱新歌。

　�。�1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

　�。�2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

　　3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　4、幼兒與鄰座的`同伴合作進(jìn)行歌表演。

　�。�1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè )句創(chuàng )編相應的動(dòng)作、表情。

　�。�2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，體驗與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。

　　5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

幼兒園大班優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞、演唱表現杜鵑的歌、樂(lè )曲，感受音樂(lè )情緒及表現的優(yōu)美意境，體驗音樂(lè )所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。

　　2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗的過(guò)程中欣賞樂(lè )曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養學(xué)生音樂(lè )德?tīng)柛惺苣芰�，審美能力和�?chuàng )造能力。

　　3、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè )形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導入

　　師：老師今天給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請小朋友仔細聆聽(tīng)，認真思考：(1)、這首樂(lè )曲表現了怎樣的情緒?(2)、在樂(lè )曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲?(多媒體出示問(wèn)題)

　　生：思考后回答問(wèn)題

　　師：這首曲子表現的是歡快活潑的情緒，樂(lè )曲中表現的是杜鵑鳥(niǎo)的.叫聲，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?

　　生：模仿

　　師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(zhù)(師手勢提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

　　生：共同模仿回答

　　師總結：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“5 3”模仿一下。(配上柯?tīng)栁氖謩?

　　生：跟唱，媒體出示譜

　　師：小朋友，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(zhù)，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個(gè)記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。

　　師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

　　二、新歌學(xué)習《頑皮的小杜鵑》

　　1、導語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽(tīng)。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì )兒飛到草地上，一會(huì )兒飛到小河邊，一會(huì )又飛向了遠方，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數一數在這首歌中出現了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

　　2、師生合作，(分組唱)

　　3、節奏學(xué)習

　　師：小杜鵑還給大家帶來(lái)了一份禮物(出示節奏)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節奏有什么特點(diǎn)?引導學(xué)生觀(guān)察第一小節(出示歌曲節奏型，講解不完全小節)從弱拍或次強拍起的小節叫做不完全小節或稱(chēng)為弱起小節，不完全小節的歌曲最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個(gè)完全小節。

　　教師再次范唱，學(xué)生找出相同節奏

　　(1)請小朋友們再聽(tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節奏在歌曲中反復出現了幾次?

　　(2)多媒體出示歌詞(節奏圖像譜)

　　師：讓我們一起按照節奏來(lái)讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍

　　引導用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)

　　(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

　　師：請小朋友仔細聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節奏的樂(lè )句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

　　4、歌詞學(xué)唱

　　(1)師生接口唱

　　師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過(guò)來(lái)試一次)

　　(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強)

　　5、情緒處理

　　師：我們今天學(xué)習的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現出小杜鵑的頑皮呢?

　　(教師用不同的聲音對比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

　　(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

　　(2)聽(tīng)音樂(lè )伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

　　(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復跳躍記號)

　　(4)完整演唱整首歌曲

　　三、拓展

　　1、聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

　　師：今天老師準備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線(xiàn)連一連，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式，歌曲的情緒。

　　《布谷》童聲獨唱抒情優(yōu)美

　　《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

　　《布谷催春》無(wú)伴奏優(yōu)美舒展

　　四、歌曲處理

　　(1)演唱方法處理

　　師：現在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

　　生：試著(zhù)用不同的形式演唱，說(shuō)說(shuō)不同的效果

　　(2)表演形式處理

　　師：老師還想請小朋友來(lái)演一演，請一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù)，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

　　五、 小結

　　師：快樂(lè )的小杜鵑，快樂(lè )的小樹(shù)林，今天的教室里到處充滿(mǎn)快樂(lè )，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們再見(jiàn)。

幼兒園大班優(yōu)秀教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、鞏固十以?xún)日J數的經(jīng)驗。

　　2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學(xué)世界的奇妙。

　　3、培養探索電話(huà)號碼的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　編制電話(huà)號碼。

　　用不同的數字編制不同的號碼。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號碼。

　　2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號碼》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流電話(huà)號碼：

　�。�1）幼兒相互交流自己家的電話(huà)號碼："你還知道哪些電話(huà)號碼？有什么用處？"

　�。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號碼。

　　2、研究電話(huà)號碼：

　�。�1）幼兒觀(guān)察教師記錄的電話(huà)號碼，尋找其中的規律："通常電話(huà)號碼是由哪些數字組成的？"

　�。�2）師生共同討論得出："所有的電話(huà)號碼有0——9）的數字組成。"

　　3、編制電話(huà)號碼：

　�。�1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話(huà)號碼。

　　例：小兔家的電話(huà)號碼的第一個(gè)數字是：2添上1的那個(gè)數。第二個(gè)是3和5中間的.那個(gè)數。第三個(gè)是1至10里面最小的數。

　�。�2）幼兒在規定的時(shí)間里，用0------9的數字編制5位數電話(huà)號碼，要求每個(gè)電話(huà)號碼必須不同。

　　4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話(huà)號碼。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們在編制密碼時(shí)情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。興趣是最好的老師，調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認知。