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沙灘上的童話(huà)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的沙灘上的童話(huà)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)內容：
S版語(yǔ)文三年級上冊4課《沙灘上的童話(huà)》
二、設計理念：
創(chuàng )設自主學(xué)習的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話(huà)。讓學(xué)生試著(zhù)編一個(gè)童話(huà)，培養學(xué)生豐富的想象力。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì )認“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。
4、學(xué)習小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話(huà)，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導學(xué)生編童話(huà)，著(zhù)力培養學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達能力。
五、教具準備：
掛圖及生字卡片等。
六、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引趣，讀題質(zhì)疑
1、小朋友們，你們喜歡看童話(huà)嗎?都看過(guò)哪些童話(huà)呢?
2、今天我們要去感受另外一種童話(huà)。板書(shū)課題：沙灘上的童話(huà)。齊讀課題。
3、讀了課題，你們有什么疑問(wèn)?
(沙灘上怎么會(huì )有童話(huà)?童話(huà)怎么會(huì )在沙灘上呢?)
[談話(huà)導入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀準生字，讀通課文。
2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。
3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話(huà)。
4、指名回答(只要意思表達清楚即可)。
5、全班交流，歸納。
(童話(huà)講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。)
[讀書(shū)有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]
三、細讀課文，理解感悟
1、仔細朗讀課文，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)童話(huà)內容的語(yǔ)句。
2、指名朗讀。
3、用自己的話(huà)復述這個(gè)童話(huà)故事，先自己試著(zhù)說(shuō)，再小組交流。[
4、指名回答，全班評議并歸納。
(這個(gè)童話(huà)說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開(kāi)了，炸死了魔王，救出了公主。)
5、引導學(xué)生體會(huì )故事的敘述順序。
整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結果的順序來(lái)敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。
6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話(huà)嗎?為什么?
7、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。
(1)由小朋友們所編的童話(huà)，可以看出他們有豐富的想象力。
(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會(huì )到他們的生活是多么快樂(lè )。
(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
[指導要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。]
四、總結全文，拓展延伸
“我們”在沙灘上成了英勇的戰士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話(huà)故事并講給同學(xué)們聽(tīng)嗎?下一節課，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小童話(huà)故事會(huì )，好不好?
[激趣拓展，為下節課的學(xué)習做準備。]
五、作業(yè)
1、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的天地( )的活動(dòng)( )的城堡
( )的公主( )的魔王( )的童話(huà)
2、運用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話(huà)故事，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
4沙灘上的童話(huà)
城堡魔窟
我們成了勇士
媽媽公主
(天真活潑幸�？鞓�(lè ))
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話(huà)故事呢?有沒(méi)有講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們是怎樣評價(jià)你的故事的?
[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開(kāi)作鋪墊。]
二、開(kāi)小小童話(huà)故事會(huì )
1、小組內互相講講你自己編的童話(huà)故事，注意敘述的順序。
2、每小組推選一名代表參加童話(huà)故事比賽，參賽者說(shuō)完后，其他同學(xué)可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問(wèn)。
3、選出最佳童話(huà)故事并作獎勵。
4、小結：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲!
[通過(guò)講童話(huà)故事，培養學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
三、鞏固生字，積累詞語(yǔ)
1、“開(kāi)火車(chē)”認讀生字卡。
2、全班交流記字方法。
3、口頭給生字組詞，再選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
4、自由讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后抄在詞語(yǔ)花籃里，再讀一讀。
[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語(yǔ)，引導學(xué)生積累知識。]
四、綜合性學(xué)習
1、把所編的童話(huà)寫(xiě)下來(lái)，在編寫(xiě)過(guò)程中盡量運用平時(shí)積累的好詞佳句。
2、以小組為單位訂成冊子，在班內互相傳看。
五、作業(yè)
1、用“一面……一面……”寫(xiě)兩個(gè)句子。
2、編寫(xiě)童話(huà)故事。
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