[參考]小班社會(huì )找朋友教案及反思集錦

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的[參考]小班社會(huì )找朋友教案及反思集錦，歡迎閱讀與收藏。

[參考]小班社會(huì )找朋友教案及反思集錦1

　　活動(dòng)目標：

　　1、愿意與同伴交往，認識和喜歡自己的小朋友，誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。

　　2、學(xué)習短句：《找朋友》的兒歌。

　　3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準備：

　　1、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。

　　2、教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導孩子們用各種方式打招呼，如你們好！你們想不想和我做好朋友��？你會(huì )怎么和他交朋友��！音樂(lè )游戲《找朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的`小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂(lè )：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，做好朋友的動(dòng)作。

　　附兒歌：

　　找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀！握握手，我們都是好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　《找朋友》這個(gè)游戲對幼兒來(lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習鞏固了兒歌，增長(cháng)了知識，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì )了自己和其他幼兒合作。

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　　活動(dòng)目標：

　　1.理解故事內容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

　　2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

　　3.學(xué)習用會(huì )又會(huì )會(huì )不會(huì )的句式說(shuō)一句話(huà)。

　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。

　　這是誰(shuí)?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

　　2.教師完整講述故事。

　　提問(wèn)，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢，都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

　　提問(wèn)：鼠寶寶先找到誰(shuí)呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn)，不會(huì )跑也不會(huì )跳，笑瞇瞇，教師注意用不會(huì )不會(huì )的句式，回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

　　提問(wèn)：鼠寶寶還找了誰(shuí)?他是不是鼠寶寶想找的`朋友?為什么?出示小鴨子，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn)：會(huì )跑不會(huì )跳，教師注意用會(huì )不會(huì )的句是，回應和提升幼兒的回答。

　　提問(wèn)：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：鼠寶寶又找了誰(shuí)?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn)，會(huì )跳不會(huì )跑，教師注意用會(huì )不會(huì )的句式回應和提升幼兒的回答。

　　小結，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì )跑也不會(huì )跳，小鴨子會(huì )跑不會(huì )跳，小青蛙會(huì )跳不會(huì )跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問(wèn)：出示貓，這是誰(shuí)?他會(huì )跑又會(huì )跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

　　提問(wèn)：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學(xué)習，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

　　小結，原來(lái)鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

　　4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　5.引導幼兒遷移經(jīng)驗講述。

　　提問(wèn)，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用會(huì )又會(huì )會(huì )不會(huì )的句式說(shuō)說(shuō)你找的好朋友。

　　鼠寶寶找朋友。

　　鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，要會(huì )跑，會(huì )跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會(huì )跑也不會(huì )跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小鴨子，他會(huì )跑不會(huì )跳，搖搖擺擺去洗澡，不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì )跳不會(huì )跑，呱呱呱呱，整天叫不要，不要。鼠寶寶找到一只大花貓，他會(huì )跳又會(huì )跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

　　吱吱吱，我來(lái)了，原來(lái)也是鼠寶寶，會(huì )跑又會(huì )跳，鼠寶寶找到好朋友，樂(lè )得吱吱叫。

　　活動(dòng)反思：

　　我通過(guò)提問(wèn)的方式引出話(huà)題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語(yǔ)言幫助幼兒很好的體會(huì )會(huì )跑又會(huì )跳的含義，在理解故事內容時(shí)我讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題鼠寶寶會(huì )找誰(shuí)做朋友呢?鼠寶寶找不找到朋友呢?來(lái)聽(tīng)故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解小鴨會(huì )跑不會(huì )跳、青蛙會(huì )跳不會(huì )跑、小貓會(huì )跑又會(huì )跳的走路特征，同時(shí)引導幼兒運用故事里的短句來(lái)回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了會(huì )跑和會(huì )跳的含義，并用肢體來(lái)表達，結束時(shí)我讓幼兒也用會(huì ).又會(huì )..、會(huì )..不會(huì ).說(shuō)說(shuō)一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節的時(shí)間把握上沒(méi)有到位導致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì )跑又會(huì )跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒(méi)有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場(chǎng)面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應該給幼兒充分表達想象的機會(huì )，并多請一些幼兒出來(lái)帶上動(dòng)物頭飾來(lái)表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當中。

[參考]小班社會(huì )找朋友教案及反思集錦3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在對應、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè )。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、兒歌欣賞《好朋友》

　　——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

　　——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

　　2、找朋友

　　——師：老師給你們帶來(lái)了一樣東西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請你為它找一個(gè)朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)

　　——提問(wèn)：為什么他們是好朋友?

　　——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的'，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

　　——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。

　　——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。

　　3、為“杯子”找朋友

　　——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。

　　——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

　　——教師根據幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現。

　　4、為自己找朋友

　　——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?

　　——(幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由)

　　——延伸：請你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著(zhù)再拿出實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達到教學(xué)目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

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